电工电子课程标准

《电工与电子技术》课程标准

课程编号：

适用专业：高职数控技术专业

总学时数：76学时

其中：理论讲授学时：60学时

实验学时：16学时

学分：3

1．课程概述

本课程是高职高专高职数控技术专业专业必修的技术基础课。为深入学习本专业后续课程及从事数控技术的应用打下基础。

本课程的先修课程有数学、物理学。

2．课程任务与教学目标

本课程的教学目标是使学生获得电工电子学必要的基本理论、基本知识和基本技能，了解电工电子事业发展的概况，为学习后续其它相关类课程和专业知识以及毕业后从事工程技术工作打下理论与实践基础。同时，使学生在学习完本课程后，初步具有读懂电子设备的电气原理图，并对主要环节进行定性和定量的分析和估算的能力。同时也了解和熟练使用一些常用的电工电子设备。

3.教学内容与教学设计

（一）电路、电工技术部分

一）电路基本定律及其分析方法

1. 基本知识点：

电路的作用、组成部分及电路的模型；电路的基本物理量－电流和电压（电动势）的定义及其方向；电路的状态――有载工作状态、开路和短路；电路的基本定律――欧姆定律和克希荷夫定律；电路中电位的概念。电阻串并联接的等效变换；电压源与电流源及其等效变换；支路电流法；叠加原理；戴维南定理及应用等。

2.基本要求：

掌握：电路的组成、电路的基本性质、电路的基本物理定律（欧姆定律、克希荷夫定律），建立电压源和电流源的概念。

二）正弦交流电路

1. 基本知识点：

交流电的产生及特点；纯电阻电路、纯电感电路、纯电容电路的物理性质、在直流和交流电路中的作用、电路的正弦交流相位；串联谐振、并联谐振、品质因数和功率因数的提高；三相电压、负载星形连接和三角形连接的三相电路以及三相功率。

2．基本要求：

掌握正弦量的三要素，正弦量的函数、相量图及相量式表示法，RLC元件的电压、电流的关系，RLC串联电路和并联电路的阻抗等计算，串联谐振和并联谐振；要求理解三相电势的产生和表示方法；三相电源的连接方法：三相四线制、三相三线制、相电压和线电压；三相负载的连接方法：星形连接、三角形连接。

三）磁路和常用低压电器

1. 基本知识点：

磁场的基本物理量：磁通、磁感应强度、磁场强度和磁导率；磁性材料的磁性能：高导磁性，磁饱和性和磁滞性；磁路及其基本定律；直流电磁铁和交流电磁铁；交流铁心线圈电路；变压器的工作原理、损耗与效率；继电器的工作原理；直流电动机、步进电机、三相异步电动机的

工作原理；三相异步电动机的构造及定子电路和转子电路；单向交流电动机的工作原理及启动。

2. 基本要求：

掌握：磁路的概念：磁动势、磁通、磁感应强度、磁阻、磁路欧姆定律、铁磁物质的特性；

变压器及继电器的工作原理。理解：变压器的结构形式和几种特殊的变压器；

理解直流电动机、步进电机的结构及原理；异步电动机的基本结构及工作原理，单向交流电动机的结构及工作原理。

（二）模拟电子技术部分

一）半导体二极管及直流稳压电源

1. 基本知识点：

本征半导体的特点及导电机理；PN结的形成及其特性；半导体二极管的结构、类型、主要参数及在直流稳压电源主要应用。

2. 基本要求：

理解本征半导体的导电机理——两种载流子的产生与复合；掺杂半导体的类型及特点；PN 结的形成及载流子的扩散运动与漂移运动；稳压管的击穿现象及稳压特性；

掌握二极管在整流、稳压、开关、限幅等方面的应用。

二）三极管及基本放大电路

1. 基本知识点：

半导体三极管的类型、结构；三极管的输入和输出特性曲线以及主要参数；放大电路的类型及其功能；共射极接法单管交流放大电路的组成及个元件的作用，电压放大过程的简述；放大电路的静态（直流）分析和动态（交流）分析；静态工作点的稳定和典型偏置电路的分析计算；多级电压放大电路及三种耦合方式；零点漂移；差动放大电路的基本结构、工作原理、典型结构和四种形式；功率放大电路。

2. 基本要求：

理解三极管的电流放大作用；放大电路的主要指标；差动式放大电路的工作原理及其差模输入和共模输入。

掌握三极管的伏安特性、主要参数以及用途；共发射极放大电路结构及构成放大电路的基本原则；放大电路的静态和动态分析方法；射极输出器、功率放大器的电路结构。

三）集成运算放大电路

1. 基本知识点：

集成运放的类型、组成、结构特点及使用中的问题；反馈的定义、组成和分类；负反馈的判断和其功能。

2. 基本要求：

掌握：基本运算放大电路的结构和分析方法；反馈类型的判断（正/负、电流/电压、串联/并联、直流/交流、级内/级间）；负反馈在放大电路中的作用。

四）、正弦波振荡器

1. 基本知识点：

自激振荡的形成和条件；LC振荡器及石英晶体振荡器。

2.基本要求：

理解自激振荡的形成和条件；掌握LC振荡器及RC、石英晶体振荡器的结构。

（三）数字电路部分

1. 基本知识点：

脉冲信号的定义和参数；晶体管的开关作用；逻辑及逻辑门电路；逻辑表达式化简；组合逻辑和时序逻辑电路的分析；编码器、译码器、选择和分配器、触发器、寄存器、存储器、A/D 转换器等数字器件介绍；脉冲信号的产生。

2. 基本要求：

掌握晶体管的饱和、截止及放大三种工作状态的条件和特征；常用逻辑门电路的逻辑功能、真值表及逻辑符号；掌握用卡诺图化简逻辑表达式的方法；

理解组合逻辑和时序逻辑电路的分析；了解数字器件的种类、作用、及使用方法。

（四）学时分配

本课程总学时为76学时，每周4学时。教学时间74学时，复习考试2学时。 序号 内容 学时数 1 课程介绍 2 2 电路、电工技术部分 12 3 模拟电子技术部分 16 4 数字电路部分 15 5 实践教学内容 16 7

复习考试

4

（五）实践教学内容的安排与要求

1、电路基本元件（电阻、电容）认识；

2、电路的连接及仪表的使用；北305

3、继电-接触器控制中403

4、共发射极放大电路的放大原理；北 305

5、集成运算放大器的应用；

6、基本数字器件认识及简单使用；

4．教学条件

(一)师资要求:

本课程要求具有讲师及其以上职称的教师担任。 （二）实训设施要求:

本科课程要求实训室具备充足的实验、实训条件，要有足够的实训场地供学生实习，具备充足的实训设备，提供不同类型的软硬件设备。 （三）建议选用教材及教学参考书

教材：

教学参考书： 序号 名称、版本号 主编 出版社 ISBN

单价 出版时间 1

电工与电子技术

张清枝 李加升

北京理工大学出版社

9787564012113

29

2007

序号 名称、版本号 主编 出版社 ISBN

单价 出版时间 1

电工与电子技术

王国伟

机械工业出版社

9787564012113

33

2007

5．教学方法与手段

因为本课程概念较多，原理比较抽象，建议课堂教学应尽可能采用现代教育手段进行，加强课件的建设，以充分调动学生学习的积极性。实验必须加强教师的指导和对学生的考核力度，切实提高学生的实验技能；作业要独立完成，并要求学生能利用网络环境进行适当的自学；教学方法、教学形式应灵活多样，以理论教授为主辅以实验及应用微机解决实际问题；课程的教学应注意理论与实践的有机结合，必须重视实践，要加强实验，切实掌握电工电子技术。

6．考核与评价

考核的原则：题目要全面，同时要做到体现重点，难度适中，题量适度，难度及题量的梯度等要求。

考核方式：考试时间为第一、二学期。采用统一命题，统一评分标准，笔试（闭卷）方式。学生必须在完成作业和实验后，经考核合格，方能参加考试。各教学环节占总分的比例：实验、作业及平时测验：20%，期中考试：20%，期末考试：60%。

执笔：

审阅：

审定：

电工电子实训教案

1、了解供用电基础知识，进行安全用电教育。 2、掌握常用电子仪器，仪表的使用。 3、掌握常用电子元器件类型识别，参数测量。 4、手工焊接技巧的训练。 1、掌握常用电子电工仪器，仪表的使用。 2、掌握常用电子元器件类型识别，参数测量。 3、手工焊接技巧的训练 方法:任务驱动法 教具：万用表、示波器、函数发生器、常用电子元件。 手段;多媒体幻灯片配合实验演示操作。 内容：仪器、仪表使用、元件识别、参数测量、手工焊接技巧训练。， 打开废旧收音机，电脑主机箱，看看有哪些电子元器件组成及它们的型号。 从常用电工电子仪器、仪表的使用学习，电子元器件类型识别、参数测量，到手工焊接训练方法的掌握。为今后相关实训打下了基础。 实训一 课件：电子电工基本技能训练 一、用电安全教育

1.用电安全 （1）触电危害 （2）常用触电原因 （3）防止触电 2．防止电气火灾 3.安全用电技术简介 二、常用电子元件简介 1.电阻器 （1）电阻器的分类，根据电阻的工作特性及作用分为三大类。（1）固定电阻 （2）可变电阻（电位器） （3）敏感电阻：A.热敏电阻。B.压敏电阻。 （2）根据材料划分 （3）根据结构划分 （4）电阻的色标法 （1）四环电阻：第一、二环有效数字，第三环是倍乘，第四环表示误差。 (2)五环电阻：第一、二、三环有效数字，第四环倍乘，第五环是误差。 2.电容器 （1）电容器的种类 （1）按结构及电容量是否可再来分

（2）按结构封装外形分 （3）按介质材料分 （4）按作用及用途分 （5）按引线不同分 （2）电容器的标识 （3）电容器的结构和特点 3.电感和变压器的简介 三、常用电工电子仪表、仪器的使用 1.万用表的使用 （1）将开关电源置于ON （2）直流电压的测量 （3）直流电流的测量 （4）电阻的测量 2.示波器的使用 （1）熟悉常用菜单、运行控制菜单、通道选择、触发选择、水平垂直、电压信号灵敏度调节、多功能按钮、扫描时间控制等功能键的使用。 （2）测量正弦波、三角波、方波、三角波等简单波形的不同频率的信号源信号。 （3）自动测量信号的电压有效值 四、手工焊接技术技巧训练 1.焊锡工具与材料

2009江苏电子电工对口高考试卷及答案

绝密★启用前 江苏省2009年普通高校单独招生统一考试试卷 电子电工专业综合理论 本试卷分第I 卷（客观题）和第n 卷（主观题）两部分。第I 卷 1至4页，第n 卷5至12 页。两卷满分300分。考试时间150分钟。 第I 卷（共120分） 注意事项： 1.答第I 卷前，考生务必将自己的姓名、 考试证号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。 2?每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮檫干净后，再选涂其他答案标号。如果答案不涂写在答题卡上，成绩无效。 3?题号前有“*”标志的为电子专业考生的答题， 电工专业考生不得解答； 题号前有“▲” 标志的为电工专业考生的答题，电子专业考生不得解答。 、选择题（本大题共18小题，每小题5分，共90分，每小题只有一个正确答案。请将唯 一正确的答案填涂在答题卡上） 1 ?在题1图所示二端网络中，电压 U 与电流I 之间的关系为 3.设两电流分别为 i 1 l 3 n 5cos n t A ，i 2 n 4cos n t A ,则i 1对i 2的相位差 2 4 为 3 A .超前 — rad B .滞后 rad 4 4 C .滞后 rad D .超前 3 rad 4 4 U = 10 5I B . U 5 I 10 2.在题 B . 2.5 Q C . 7.5 Q 2A C . U = 5 I 10 =10+5 I 2图所示电路中, R w 的值为 30V R w

4?在题4图所示对称三相电路中，当开关 S 闭合时电流表读数为1A ，若将开关S 打开, 则电流表读数 5?电路如题5图所示。已知加在 R —C 串联电路两端的电压 ，则电路中的电流 i 为 B. 9.85sin(3 t 84 ) A D . [15 5sin(3 t + 66.9 )] A i R 题5图 6.下列说法中正确的是 A. 硅钢片具有高导磁率，可制造永久磁铁 B. 交流电磁铁上有短路铜环，是为了防止振动 C. 调压器既可用来调节交流电压，也可用来调节直流电压 D. 电压互感器副边不能开路，电流互感器副边不能短路 7?题7图(a)所示的放大器，在输入正弦电压时，输出 u o 波形如题7图(b)所示，则该电路 所出现的失真类型及减小失真所应采取的措施是 A. 出现饱和失真，应调大 R P B .出现饱和失真，应调小 R P C. 出现截止失真，应调大 R P D .出现截止 失真，应调小 R P &电路如题8图所示，欲稳定电路的输出电压，应采用的方法是 A ?变大 B ?变小 D ?为零 u = [60 25 sin(3 t + 30o)] V , A . 5sin( 3 t + 66.9 ) ° C . 5sin(3 t 113.1 )° C ?不变 题4图 题7图

电工电子学习心得

电工电子学习心得 通过对电工与电子实验这门课程的学习，学会了很多知识，收获了很多。这对我们以后的生活是很有用的，因为我们生活中经常要用到电工方面的知识，特别是在如今这各种家用电器已经广泛普及的时代。随便一台电器都要用的各种电学知识，当电器遭到小小的损坏时，我们就可以不必花费大量的金钱与精力送到维修店去修。自己有时就能动手把它修好。所以说对电工与电子这门课程的学习对于我们今后的生活是有好处的。关于三相电的有关内容掌握的比较多，在加上课后的查阅资料，所以值得一说。 三相交流电是电能的一种输送形式，简称为三相电。“三相电”的的概念是：线圈在磁场中旋转时，导线切割磁力线会产生感应电动势，它的变化规律可用正弦曲线表示。如果我们取三个线圈，将它们在空间位置上互相差120度角，三个线圈仍旧在磁场中以相同速度旋转，一定会感应出三个频率相同的感应电动势。由于三个线圈在空间位置互相差120度角，故产生的电流亦是三相正弦变化，称为三相正弦交流电。工业设备许多地方采用三相供电，如三相交流电动机等。能产生幅值相等、频率相等、相位互差120°电势的发电机称为三相发电机；以三相发电机作为电源，称为三相电源；以三相电源供电的电路，称为三相电路。U、V、W称为三相，相与相之间的电压是线电压，电压为380V。相与中性点之间的电压称为相电压，电压是220V。零线与中性点联接,和任意一条火线连接，用以提供单相电源.三相交流电源，是由三个频率相同、振幅相等、相位依次互差120°的交流电势组成的电源。三相交流电的用途很多，工业中大部分的交流用电设备，例如电动机，都采用三相交流电，也就是经常提到的三相四线制。而在日常生活中，多使用单相电源，也称为照明电。当采用照明电供电时，使用三相电其中的一相对用电设备供电，例如家用电器，而另外一根线是三相四线之中的第四根线，也就是其中的零线，该零线从三相电的中性点引出。能产生幅值相等、频率相等、相位互差120°电势的发电机称为三相发电机以三相发电机作为电源，称为三相电源；以三相电源供电的电路，称为三相电路。 三相电源与单相电源的区别是很大的,简单的说，三相电源与单相电源的区别主要在于：发电机发出的电源都是三相的，三相电源的每一相与其中性点都可以构成一个单相回路为用户提供电力能源。注意在这里交流回路中不能称做正极或负极，应该叫线端（民用电中称火线）和中性线（民用电中称零线）。按照规定，380伏（三相）的民用电源的中性点是不应该在进户端接地的（在变压器端接地，这个接地是考虑到不能因悬浮电位造成高于电源电压的点位，用户端的接地与变压器端的接地在大地中是存在一定的电阻的），供电方式是一根火线和一根零线（中性点引出线）构成回路，在单相三芯的电源插孔中还接有一根接地线。这是考虑到漏电保护器功能的实现，（漏电保护器的工作原理是：如果有人体触摸到电源的线端即火线，或电器设备内部漏电，这时电流从火线通过人体或电器设备外壳流入大地，而不流经零线，火线和零线的电流就会不相等，漏电保护器检测到这部分电流差别后立刻跳闸保护人身和电器的安全，一般这个差流选择在几十毫安）如果，把电源的中性点直接接地（这在民用电施工中是不允许的），漏电保护器就失去了作用，不能保护人身和电器设备的短路了。一般从发电厂直

电工电子基本技能实训II技术报告0

DT9205数字万用表的 组装调试 姓名：学号： 班级：指导教师 课程名称：电工电子基本技能II 提交日期：年月日

概要 本次实训通过实习进一步掌握数字万用表的组成与工作原理，了解万用表的功能，学会测量元器件的参数并且掌握判别元器件的好坏。掌握常见故障的处理方案与维修的基本技巧；掌握焊接技术。通过实习加强学生理论联系实际的能力，提高学生的动手能力；通过实习培养学生团结协作和刻苦耐劳精神。

目录 概要................................... (2) 前言....................................... (5) 第一章手工焊接基本工艺 (6) 1．1 元器件引线的成型................ (6) 1．2 搪锡技术...................... .. (7) 1．3 手工焊接与实用锡焊技能 (8) 1．4 实用拆焊技能..................... .. (9) 第二章常用装配工具与准备工艺 (11) 2．1 常用装配工具的使用 (11) 2．2 导线的加工. (12) 2．3 元器件的成型工艺 (12) 2．4 元器件的插装工艺.................. . .. (13) 第三章常用元器件的识别与检测 (14) 3．1 电阻器的识别与检测 (14) 3．2 电容器的识别与检测..... ... .... .... .. (17) 3．3 半导体二极管的识别与检测 (19) 3．4 半导体三极管的识别与检测............ .. (25) 3．5 集成电路的识别与检测 (31) 第四章声光报警电路...................... . (40) 4．1 声光报警电路的原理 (40) 4．2 声光报警电路的组装........ ........ . (40)

《电工电子技术基础》课程标准

《电工与电子技术基础》课程标准 一、课程概述 （一）制定依据 本标准依据《机电技术应用专业人才培养方案》中对《电工电子技术基础》课程培养目标的要求制定。 （二）课程性质与作用 课程性质：□公共基础课□专业核心课（专业方向课或岗位方向课）?专业基础课（专业群平台课或岗位通用能力课）课程类别：□ A类：理论课?B类：理论+实践课□C类：实验(践)课课程的作用：本课程是机电一体化技术专业的一门专业基础课，是一门应用性很强的课程。通过本课程的理论学习和实验操作，使学生对电路分析和排故有基本的了解，会使用常用仪器仪表进行测量，会进行元件参数的计算和选取，为以后的相关专业课程打下坚实的基础。

二、课程目标 （一）总目标： 《电工与电子技术基础》课程是机电和电气专业学生学习其它专业课程的电学基础，其教学目标主要是使学生通过本课程的学习掌握电工与电子电路的基本知识和基本操作技能，学会运用本课程的相关知识分析问题和解决问题。 （二）分目标： 1.知识目标：通过本课程的理论学习和实验操作，学生将了解电路分析和模 拟电子技术的一些基本理论及基本应用技巧，能够对线性电路进行基本的分析计算，在此基础上，进一步掌握数字技术的基础知识、基本概念和数字电路（组合、时序电路）的基本分析、设计方法；具备灵活应用常用数字集成电路实现逻辑功能的基本技能；学会正确使用常见仪器仪表进行测量，为以后的相关专业课程打下坚实的基础。 2.能力目标： （1）能通过对数字集成电路芯片资料的阅读，了解数字集成电路的逻辑功能和使用方法； （2）能根据工作要求，完成简单数字逻辑电路的设计； （3）能熟练掌握常用仪器仪表的使用； （4）学生能分析和排除电路中出现的简单故障。 （5）会进行电流、电压、功率等电学量的计算。 3.素质目标： (1) 对从事电工技术和相关工作，充满热情。 (2) 有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电工电子技术解决生产实际问题。具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。 (3) 具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技 术问题。 (4) 在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 4.职业资格证书考核要求：为中级维修电工（国家职业资格四级）考取打下

电工电子技术教学工作总结

电工电子技术教学工作总结电工电子技术是一门相对比较抽象难学的课程，下面为大家带来的是电工电子技术教学工作总结范文，欢迎阅读~ 电工电子技术教学工作总结【1】该课程是采矿工程专业的一门专业基础课，不仅要求学生掌握电工与电子的基本理论和基本方法，并且要求学生具有较强的实践能力。原课程主要存在以下问题： 内容多而杂，学时少。由于本课程内容涉及面广且较杂，既包含了电路的知识，模拟电子、数字电子，同时又有电机及其控制等内容，它是电学科的一门主干课程。由于内容多，而学时较少，给该课程的教学带来了不少困难和问题，如何利用有限的学时完成课程任务，成了该课程最突出的矛盾。所以，在教材选择上、内容体系上、教学方法上等需要改革创新。 教学内容，教学方法上陈旧。社会要求学生不仅掌握深厚的理论知识，而且要具有较强的动手能力。而该课程又是一门动手能力要求很高的课程，所以，必须加强实验改革，加强学生综合性和验证性实验的训练，大大提高学生的综合思维能力和动手能力。 新技术、新方法不断出现，原教学内容却反映很少。由于新技术和新方法的不断发展，本课程所涉及的内容也在变化，与电工电子技术相关的许多新技术和新方法不断涌现。

要提高学生未来社会的竞争能力，就必须让学生掌握这些新技术和新方法，在课程教学中予以体现。 总的思路就是利用有限的学时让学生既能较好地掌握基本理论和基本方法，又能尽量加强新理论、新方法的学习，同时增加综合性、设计性实验，提高学生的动手能力和综合思维能力。 具体安排： 选择质量高，学时和内容相当的教材。如面向21世纪的国家级优秀教材：高等教育出版社出版，唐介主编的《电工学》，叶挺秀主编的《电工电子技术》等，都可优先选用。 教学方法上采用课堂黑板教学与多媒体教学相结合的方法，提高课堂世行贷款21世纪初高等理工科教育教学改革项目《矿业类专业课程体系整体优化与实践》课程总结效率有效地解决学时不足与内容较多之间的矛盾。 内容讲授上增加PLC的应用和EDA的相关知识和技术，让学生了解和掌握当前某些的新技术和新方法。 加强综合性和创新性实验。至少再增开设两个综合性和创新性实验。加强学生素质的培养。通过该课程的学习培养大家团结互助，整体意识，锻炼吃苦耐劳的精神。 内容体系改革上有新突破。能够利用60学时的理论授课时间，把该课程的内容讲授完，并适当增加了新理论和新方法的介绍。如在原来的教学中，一般是先讲三相电路，然

《电工电子技术基础》试习题库

《电工电子技术》课程复习资料 一、填空题： 1.正弦交流电的相量表示具体有有效值相量和最大值相量两种形式。 2.一阶电路暂态过程三要素法的表达式。 3.变压器有三大作用，分别是变压_、_变流_和_变换阻抗_。 结具有单向导电性，可描述为正偏导通、反偏截止。 5.以比较的风格分类，电压比较器有单限比较、滞回比较和窗口比较。 6.基本的逻辑关系是逻辑与、逻辑或和逻辑非。 7.“触发”是指给触发器或时序逻辑电路施加时钟（脉冲）信号。 8.电路的主要作用是传输、分配和控制电能和传送、处理电信号。 9.负载功率因数过低的后果是增大输电线路损耗和使供电设备不被充分利用。 10.三相同步发电机的基本构成是定子和转子。 11.电容和电感储能的数学表达式是和。 12.低压供电系统的接线方式主要有树干式和放射式。 13.实际变压器存在两种损耗，分别是铜耗和铁耗。

14.已知三相异步电动机的工频为50HZ，五对磁极，则同步转速为600r/min。 15.变压器的主要构成部件是绕组和铁芯。 16.已知三相异步电动机的工频为50HZ，四对磁极，则同步转速为750r/min。 17.晶体三极管的两个PN结分别是发射结和集电结。 18.要使晶体三极管处于截止状态，其偏置方法是使发射结反偏集电结反偏。 19.反相比例运算关系是.，同相比例运算关系是。 20.多发射极管的作用是实现与运算、提高（逻辑）转换速度。 21.翻转是指触发器在时钟脉冲到达后形成与初态相反的次态。 22.我国规定的电力网特高压额定值有330kV、500kV和1000kV。 23.理想变压器的变压公式是。 24.已知三相异步电动机的工频为50HZ，三对磁极，则同步转速为1000r/min。 25.晶体三极管有三种工作状态，分别为放大、截止和饱和。 26.放大电路的耦合方式有阻容耦合、变压器耦合和直接耦合。 27.负反馈对放大电路性能的影响有稳定电压放大倍数、拓展频宽、改善非线性失真和改变输入输出阻抗。

2012年对口高考电子电工答案

电子电工专业综合理论试题答案及评分参考 第1页（共8页） 绝密★启用前 江苏省2012年普通高校对口单招文化统考 电子电工专业综合理论试卷答案及评分参考 四、简答题（本大题共7小题，共45分） 57．（共4分） （1）k Ω110)100 1000()( 2 L 221s =?==R N N R ---------------------------------------（1分） （2）V 10202 1 21s 1=?==U U ----------------------------------------------------（1分） （3）W 1.010142043 2s 2s om =??==-R U P --------------------------------------------（1分） （4）1040)( 2232= +N N N →10023==N N →12 3=N N ----------------------------（1分） 63．（共8分） （1）低速（或三角形）------------------------------------------------------------（1分） 高速（或双星形）------------------------------------------------------------（1分） （2）低速------------------------------------------------------------------------------（1分） 高速------------------------------------------------------------------------------（1分） （3）电动机低速运行时可用转换开关直接切换到高速运行；------------（1分） 电动机高速运行时，必须先按停车按钮，再进行低速操作。--------（1分） （4）电动机先低速运行，时间继电器延时结束时，电动机自动从低速（或三角 形）运行转入高速（或双星形）运行。-----------------------------------（2分） 五、计算题（本大题共6小题，共75分） 64．（共14分） （1）断开待求支路R ，形成以a 、b 为端口的有源二端网络如答64（a ）图所示， 进行等效变换后形成如答64（b ）图所示电路，求U abo ： b 答64（a ）图 a abo 答64（b ）图 a abo b 、

《电工电子技术》课程设计报告书 (1)

武汉理工大学华夏学院 信息工程课程设计报告书 课程名称电工电子技术 课程设计总评成绩 学生姓名、学号 学生专业班级 指导教师姓名 课程设计起止日期2015.6.22~2015.7.3

课程设计基本要求 课程设计是工科学生十分重要的实践教学环节，通过课程设计，培养学生综合运用先修课程的理论知识和专业技能，解决工程领域某一方面实际问题的能力。课程设计报告是科学论文写作的基础，不仅可以培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达能力，也是规范课程设计教学要求、反映课程设计教学水平的重要依据。为了加强课程设计教学管理，提高课程设计教学质量，特拟定如下基本要求。 1. 课程设计教学一般可分为设计项目的选题、项目设计方案论证、项目设计结果分析、答辩等4个环节，每个环节都应有一定的考核要求和考核成绩。 2. 课程设计项目的选题要符合本课程设计教学大纲的要求，该项目应能突出学生实践能力、设计能力和创新能力的培养；该项目有一定的实用性，且学生通过努力在规定的时间内是可以完成的。课程设计项目名称、目的及技术要求记录于课程设计报告书一、二项中，课程设计项目的选题考核成绩占10%左右。 3. 项目设计方案论证主要包括可行性设计方案论证、从可行性方案中确定最佳方案，实施最佳方案的软件程序、硬件电路原理图和PCB图。项目设计方案论证内容记录于课程设计报告书第三项中，项目设计方案论证主要考核设计方案的正确性、可行性和创新性，考核成绩占30%左右。 4. 项目设计结果分析主要包括项目设计与制作结果的工艺水平，项目测试性能指标的正确性和完整性，项目测试中出现故障或错误原因的分析和处理方法。项目设计结果分析记录于课程设计报告书第四项中，考核成绩占25%左右。 5. 学生在课程设计过程中应认真阅读与本课程设计项目相关的文献，培养自己的阅读兴趣和习惯，借以启发自己的思维，提高综合分和理解能力。文献阅读摘要记录于课程设计报告书第五项中，考核成绩占10%左右。 6. 答辩是课程设计中十分重要的环节，由课程设计指导教师向答辩学生提出2～3个问题，通过答辩可进一步了解学生对课程设计中理论知识和实际技能掌握的程度，以及对问题的理解、分析和判断能力。答辩考核成绩占25%左右。 7.学生应在课程设计周内认真参加项目设计的各个环节，按时完成课程设计报告书交给课程设计指导教师评阅。课程设计指导教师应认真指导学生课程设计全过程，认真评阅学生的每一份课程设计报告，给出课程设计综合评阅意见和每一个环节的评分成绩（百分制），最后将百分制评分成绩转换为五级分制（优秀、良好、中等、及格、不及格）总评成绩。 8. 课程设计报告书是实践教学水平评估的重要资料，应按课程、班级集成存档交实验室统一管理。

《电工电子技术基础》教案课程.doc

周 授课 教学 执行 授课章节及内容摘要 学时 方式 课外作业及考核 次 情况 思考： 1、冬季穿脱毛衣时，静 1 绪论 安全用电常识 2 讲授 电有上千 v 的电压，为什么没有 出现电死人的情况？ 2 15、 16 级德育体验周， 17 级军训 2 3 触电急救 2 电教 练习急救措施 4 第一章 电路的结构和常用基本 2 电教 课后习题一、二 物理量（电压、电流） 5 国庆、中秋放假 2 6 电路的相关物理量（电位、电动 2 讲授 课后习题三 1、 2、 3、 4 势、电能 ） 7 电阻串、并联电路的结构与作用 2 讲授 练习册 1.3、 1.4 8 秋季田径运动会 2 9 电路相关名词及基尔霍夫电压、 2 讲授 练习册 1.5 一、填空题 电流定律 10 第二章 磁场及电磁感应 2 电教 练习册 2.1、 2.2 11 半期复习与测试 2 测试 半期测试题 12 第三章 电容、 电感的概念、 参数 2 电教 课后习题一 、二、 标注及应用 13 第四章单相正弦交流电路的概 2 电教 练习册 4.1 念、相关物理量 14 正弦交流电的表示法 2 讲授 课后习题 一、二、 15 纯电感、纯电容电路的结构及功 2 电教 课后习题 三、四 率 16 纯电阻电路的结构及功率、电路 2 讲授 练习册 4.2 4.5 的功率因数 17 第五章三相交流电源的产生与应 2 讲授 课后题一、二、三 用 18 三相负载的连接 2 电教 练习册 5.1 一、 19 三相电功率 2 讲授 练习册 5.1 二、三 5.2 一、 二、 三

电工电子技能实训报告模板

电工电子技能实训 报告

电工技能实训报告（实习时间： 12月10日-14日） 学院: 班级: 姓名: 学号: 指导老师: 评分:

电工实训总结报告 前言： 为期一周的电子电工实习，在XXX老师的精心讲解和细心指导下，我们熟悉了很多的电子电工知识，并在实际操作中，能学以致用，极大地增强了自己的动手能力。在此表示对杨老师的感谢，现将总结这周所获得的知识和能力，为的是使自己一周所学到的知识得到更好的理解和使用。 一实习目的： 1. 1）了解电气安全常识。 2）了解常见的绝缘材料,常见的导电材料,常见导线的选择。掌握导线的连接与绝缘恢复，以及网线的制作与测试作过程。 2. 1）掌握电度表、自动空气开关、漏电保护开关、交流接触器、热继电器的工作原理。 2）掌握室内布线的基本知识,室内照明线路工艺要求。 3）能够进行单相低压配电盘的设计、安装及照明电路的安装。 4) 能够安装电动机启停及正反转的控制电路。 5) 练习焊接工艺，并学会识别基本电子元件。 二. 实习设备：（常见电工工具与器件） 尖嘴钳、螺丝刀、剥线钳、电工刀、电度表、接触器、短路保护开关、漏电保护开关. 控制电路板、插座、双控开关、网线钳、测线仪、网线、水晶头

三、实习内容： （一）用电安全 实训目的：掌握安全用电知识；了解安全用电知识；掌握电工安全操作知识；触电的危害性及急救；了解三种触电方式；触电急救。 1)安全用电标志 2)安全电压 交流工频安全电压的上限值，在任何情况下，两导体间或任一导体与地之间都不得超过50V。中国的安全电压的额定值为42、36、24、12.6V。如手提照明灯、危险环境的携带式电动工具，应采用36V安全电压，金属容器内、隧道内、矿井内等工作场合，狭窄、行动不便及周围有大面积接地导体的环境，应采用24或12V 安全电压，以防止因触电而造成的人身伤害。 3）安全距离 为了保证电气工作人员在电气设备运行操作、维护检修时不致误碰带电体，规定了工作人员离带电体的安全距离；为了保证电气设备在正常运行时不会出现击穿短路事故，规定了带电体离附近接地物体和不同相带电体之间的最小距离。 4)绝缘安全用具 绝缘安全用具是保证作业人员安全操作带电体及人体与带电体

《电工电子技术基础》的教案.doc

周 授课章节及内容摘要 授课次学时 1 绪论安全用电常识 2 2 15、16 级德育体验周， 17 级军训 2 3 触电急救 2 4 第一章电路的结构和常用基本 2 物理量（电压、电流） 5 国庆、中秋放假 2 6 电路的相关物理量（电位、电动 2 势、电能） 7 电阻串、并联电路的结构与作用 2 8 秋季田径运动会 2 9 电路相关名词及基尔霍夫电压、 2 电流定律 10 第二章磁场及电磁感应 2 11 半期复习与测试 2 12 第三章电容、电感的概念、参数 2 标注及应用 13 第四章单相正弦交流电路的概 2 念、相关物理量 14 正弦交流电的表示法 2 15 纯电感、纯电容电路的结构及功 2 率 16 纯电阻电路的结构及功率、电路 2 教学执行 课外作业及考核 方式情况 思考： 1、冬季穿脱毛衣时，静 讲授电有上千v 的电压，为什么没有 出现电死人的情况？ 电教练习急救措施 电教课后习题一、二 讲授课后习题三1、 2、 3、 4 讲授练习册1.3、 1.4 讲授练习册 1.5 一、填空题 电教练习册 2.1、 2.2 测试半期测试题 电教课后习题一、二、 电教练习册 4.1 讲授课后习题一、二、 电教课后习题三、四 讲授练习册 4.2 4.5

的功率因数 17 第五章三相交流电源的产生与应 2 讲授课后题一、二、三 用 18 三相负载的连接 2 电教练习册 5.1 一、 19 三相电功率 2 讲授练习册 5.1 二、三 5.2 一、二、 三 20 期末复习 2 讲授复习试题 第一章审核签字课题 第一节 授课时数 2 课时授课时间第1 周第 1 ~ 2 课时 知识1、了解电路的组成。 与 2、掌握电路中每部分的作用。 技能 教 学过程 目与讲授法与图示法相结合，便于学生回忆巩固。 标 方法 情感 态度 结合生活中常见的电器设备来进行讲解。 与价 值观 新学期开学，学生身心状态还未收回，切寒假后，此前所学知识部分已经遗忘或模糊，学情分析 需要通过复习收心和巩固知识，为新课内容做准备。 教学重点1、电路结构2、各部分的作用 教学难点1、讲电路图形符号和实物结合，识读简单电路图。

电工电子基本技能训练实训报告指导

电工电子基本技能训练实训报告 实训项目一：单居室线路安装与维护 实训课时：12学时 一、实训目的 1、了解电力系统的相关知识 2、掌握安全用电常识 3、会使用电工工具级电工仪表 4、了解常用电工材料 5、能根据导线的类型与转接环境对导线进行连接与恢复绝缘 6、能读懂室内电气图 7、能对单居室线路进行合理布局并绘制电路图及电气图 8、能对单居室的各电气设备进行正确安装，并能对故障进行处理 二、实训设备 1、万用表 2、钳形电流表 3、绝缘电阻表 4、钢丝钳 5、剥线钳 6、螺丝刀 7、电工刀 8、五孔插座 9、两开双联开关10、灯座11、双刀闸刀12、软硬质1mm2导线13、绝缘胶带14、明线盒 三、实训原理 K0~K3K4~K6 K0~K3为室内配电开关箱K4~K6为室内电器开关及电器线路 图1 室内线路安装电路原理图 L为相线（俗称火线），N为零线，E为地线；K 0为双极型空气开关，K 1 、K 2 、

K 3为单极空气开关；K 4、K 5、K 6为单极开关；J 1、J 2为单相三线制插座；E L1、E L2为吸顶灯；F 为吊扇。 四、实训内容 1、通过对教材及其相关参考教材的阅读，了解电力系统的相关知识和安全用电常识； 2、通过对教材的阅读，学会看懂单居室的电气图； 3、依据实训室提供的材料，模拟单居室线路安装，绘制实训电路图； K0~K2模拟室内配电盒 模拟单居室线路图 图2 模拟单居室电路图 4、根据模拟的单居室电路图绘制电气图； 30c m E 为电能表；K0为双刀闸刀；K1、K2为单P 空气开关；J1为五孔插座；K3、K4为双联开关；EL 为照明灯

湖南省普通高等学校对口招生考试电子电工类专业综合知识试题分析教学文案

机密★启用前 湖南省2016年普通高等学校对口招生考试 电子电工类专业综合知识试题 本试题卷共五大题，共10页。时量150分钟，满分390分 一、选择题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大题共20小题， 每小题6分，共120分） 1、在图1所示电路中，电压表的读数为10V，则电压表的内阻R V为 A、5KΩ B、10KΩ C、20KΩ D、30KΩ 2、在三相四线制线路上，连接三个相同的白炽灯泡，它们都正常发光，如果中性线断开且 又有一相短路，则其它两相中的灯泡 A、将变暗 B、因过亮而烧毁 C、仍能正常发光 D、无法判断 3、已知变压器原边匝数N1＝1000匝，副边匝数N2＝2000匝，若从变压器原边看进去的 等效阻抗为1.25Ω，则此时变压器的负载阻抗为 A、1.25Ω B、2.5Ω C、5Ω D、10Ω 4、对于理想变压器来说，下列叙述正确的是 A、变压器可以改变各种电源电压 B、抽去变压器铁心，互感现象依然存在，变压器仍能正常工作 C、变压器不仅能改变电压，还能改变电流和电功率等 D、变压器原绕组的输入功率是由副绕组的输出功率决定的 5、一只1000μF的电容器被充电到100V，若继续充电使电容器的电场能增加15J，则应 将此电容继续充电到 A、150V B、200V C、300V D、无法确定 6、两个顺接线圈耦合系数K＝0.5，L1＝4mH，L2＝9mH，则等效电感为 A、10mH B、13mH C、19mH D、26mH 7、一个电热器，在10V的直流电源上产生功率为P，把它接在正弦交流电源上，其产生功 率为P/2，则正弦交流电源电压的最大值为 A、7.07V B、5V C、14V D、10V 8、纯电容正弦交流电路中，电压有效值不变，当频率增大时，电路中电流将 A、增大 B、减少 C、不变 D、无法确定 9、封装为0805的贴片电容的尺寸是 A、0.8mm×0.5mm B、2.0mm×1.3mm C、4.0mm×2.5mm D、8.0mm×5.0mm 10、如图2所示交流电路，图中电流表的读数应为 A、16A B、12A C、8A D、4A 11、当发光二极管正常发光时，其两端施加的外部电压的特点是 A、反向偏置且被击穿 B、正向偏置电压约0.6V C、反向偏置但不击穿 D、正向偏置电压约1.8V 12、在深度负反馈条件下，闭环增益主要取决于 A、输入阻抗 B、开环增益 C、反馈系数 D、输入电流 13、在图3中，三极管处于放大状态的是 14、与甲类功率放大方式相比，乙类互补对称功放的主要优点是 A、不用输出变压器 B、失真小 C、效率高 D、无交越失真 15、在图4所示稳压电路中，若R3增大，u o将 A、下降 B、升高 C、不变 D、不确定 16、对于TTL门电路多余引脚处理方法不正确的是 A、与门多余脚接高电平 B、与门多余脚悬空 C、或门多余脚悬空 D 、或门多余脚并接在另一脚上

电工电子课程介绍.doc

课程介绍 电工电子技术课程是机电、模具、数控等专业的一门必修的重要课程，在课程设置结构中，它处在“专业基础课”位置。是一门工科专业的技术基础课程，在教学体系中占有十分重要的位置。本课程的作用和任务是使学生获得电工技术和电子技术必要的基础理论、基础知识和基本技能，了解电工技术和电子技术的应用和发展概况，为学习后续课程以及从事与专业有关的工程技术工作打下一定的基础。 在以往的教学中，我系各专业的课程都需开设电路、模拟电子技术、数字电子技术这三门专业技术基础课；这些课程理论繁多，内容重复，不符合高职高专院校“必需、够用、简明、精干”的指导思想；另外实践性重视不够，反映最新技术内容少；过多强调各部分内容的系统性、完整性，占用了相当多的学时，因而无法讲授更多的新知识，不适应新形势的需要；实验设备陈旧落后，实验内容单薄，跟不上技术发展的需要；学生综合能力的训练少，因而学了许多东西仍不会用，动手能力仍较差。 同整个教学改革一样，一门课程的改革的核心也应当是教学思想和观念的改革。教育必须适应社会经济发展对人才的要求,社会对高职高专人才的要求是他们具有一定的理论基础，较高的综合素质和很强的实践应用能力,就是说高职高专教育是培养面向生产第一线的应用型工程技术人才。为了实现高职高专教育的人才培养目标,我们提出了以技术应用能力培养为主线,专业课以“应用为目的”,基础课以“必须够用为度”的教学改革思想，逐渐由三年制教学向两年制教学过渡的目标。根据岗位能力需求，围绕课程体系整体优化，改变过去重知识传授、轻能力和素质培养的状况，对课程设置进行精简、整合和优化，在知识的综合上下工夫，建立以培养学生的应用能力和提高学生的工程素质为目的的培养方案；寻找符合我们要求的内容，为确保高质量教材进课堂，在教材的选用上选择了高职高专的规划教材，现在我们正按教育部的要求编制“十一五”电工技能实训教材。因为教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是提高教学质量的重要保证。 1．课程教学目标（能力分析及说明） 学生通过本课程的学习，获得电工技术和电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能，培养创新意识和工程意识，提高学生的应用能力及综合运用所学知识的能力，即培养两个意识，提高两种能力；了解电气技术和其他学科领域的相互联系和相互促进的关系，为今后专业课的学习和工作奠定理论和实践基础。

电工电子技术与技能教案(1-1).

电工电子技术与技能教案（1-1）【课题编号】 1-01-01 【课题名称】认识电工实训室与安全用电 【教学目标】 应知： 1．简单认识电工实训室。 2．了解电工基本操作规程。 应会： 1．掌握常用电工仪器、仪表的使用。 2．学会安全用电常识。 【学情分析】学生在初中物理电学的基础上，接触电工电子这门课程，为了让学生对这门课程能有一个初步的认识，从认识实训室入手，加强实物教学，能降低学习难度，符合学生的认知规律，从而达到教学目的。通过多媒体演示、教师讲解、学生讨论让学生有一定的安全用电知识，为以后的学习做好安全保障。 【教学方法】现场教学法、演示法、实验法、讨论法、对比法。 【教具资源】 电工实训台、万用表、试电笔、多媒体课件 【教学安排】 2学时（90分钟） 【教学过程】 一、导入新课 电工电子技术与技能这门课程是学习关于电的知识、技能及应用，这些知识和技能的学习离不开电工实训室。为了让大家对电有一个具体的认识，我们首先认识电工实训室常用电工仪器、仪表。 二、讲授新课 教学环节1：认识电工实训室 （一）实训台 教师活动：引导学生观察实训台，了解实训台的几个组成部分的作用。 学生活动：观察实训台，在教师引导下分析、讨论，对实训台有初步了解。 能力培养：锻炼学生的观察能力和综合概括能力。

（二）常用电工仪器、仪表 教师活动：现场演示讲解各种仪器、仪表外形作用及简单使用方法。 学生活动：在教师引导下，观察各种仪器、仪表，练习简单的使用方法。 能力培养：锻炼学生的观察能力和动手操作能力。 教学环节2：电工基本操作规程 教师活动：简单讲解操作规程，引导学生讨论分析知道违规的弊端。 学生活动：分组讨论每项操作规程，了解违反规程的危害。 教学环节3：安全用电常识 （一）常见的触电方式 教师活动：通过触电实例，和学生介绍触电方式及触电的危害。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论触电方式及危害。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （二）电流对人体的危害及触电急救 教师活动：通过触电实例，介绍电流对人体危害，安全电压；利用多媒体演示触电急救方法，让学生掌握简单触电急救方法。 学生活动：在教师引导下，结合实例，分组讨论电流对人体危害；观看多媒体演示触电急救方法，掌握简单触电急救方法。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （三）安全用电注意事项 教师活动：通过用电实例，介绍安全用电注意事项，让学生了解安全用电注意事项。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论安全用电注意事项。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 （四）电气火灾的防范 教师活动：通过用电实例，介绍引起电气火灾的原因，让学生了解基本灭火方法。 学生活动：联系实际，结合实例，分组讨论电气火灾的防范。 能力培养：培养学生的分析概括和知识横向联系的能力。 三、课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的知识，引导学生在理论联系实践的基础上理解相关知识。为便于学生理解，教师要尽可能结合实际，用多媒体投影，像讲故事一样，引导学生一起回顾实训室、安全用电知识。必要时可以各小组总结本节主要内容，让学生在轻松的气氛下掌握知识。

2007年河北省普通高等学校对口招生考试电子电工专业理论试题

2007年河北省普通高等学校对口招生考试 电子电工专业理论试题 注意事项：1、本试卷共5道大题，共6页，共240分。 2、考生答题一律使用蓝黑钢笔或圆珠笔，直接将答案写在试卷中。 3、本试卷除特殊说明外，小数点后一律保留两位。 一、单项选择题（本大题共50小题，每小题2分，共100分，在每小题所给的四个 选项中，只有一个符合题目要求，请将正确答案填在题干后的括号内，不选、多选、错选均不得分）。 1、在真空中有A、B两个点电荷，若A的电荷量是B电荷量的3倍，则A对B的作 用力是B对A的作用力的-----------------------------------------（） A、1倍 B、3倍 C、6倍 D、9倍 2、一个2K W，8KΩ的电阻，允许通过的最大电流为------------------------------( ) A、160KA B、40KA C、0.5A D、25A 3、如图1所示电路，其等效电阻Rab为------------------------------------------------( ) A、36Ω B、4Ω C、9Ω D、16Ω 4、如图2所示电路，已知E=20V，I=1A，R=10Ω，则电压U ab为--------( ) A、30V B、-30V C、-10V D、10V 5、如图3所示电路，设二极管的正向压降为0.7V，则电路中O点的电位为----（） A、3V B、2.3V C、-6V D、-0.7V 6、在一放大电路中，测得某个三极管的管脚对地电位分别为6V、3V和2.3V，则该 三极管为----------------------------------------------------------------------------------（） A、NPN型硅管 B、N PN型锗管 C、PNP型硅管 D、PNP型锗管 7、在全电路中，若电源电动势和内阻不变，而将负载增大，则电路的端电压将（） A、减小 B、增大 C、不变 D、不能确定8、组成脉冲波形变换电路的基础是-----------------------------------------------------（） A、电阻与二极管 B、电容与三极管 C、电容与电阻 D、电阻与三极管 9、下列属于“或逻辑”的是--------------------------------------------------------------（） A、条件具备，事件不发生；条件不具备，事件发生； B、事件与条件总是相反状态； C、决定事件的几个条件全部具备后事件才发生； D、决定事件的几个条件只要有一个具备，事件就发生； 10、在RL串联正弦交流电路中，已知u=10sin(1000t)v, R=3Ω，L=4mH，则电流i 为--------------------------------------------------------------------------------------------（） A、i=2sin(1000t+arctan 3 4 )A B、i=2sin(1000t-arctan 3 4 )A C、i=22sin(1000t+arctan 3 4 ) A D、i=22sin(1000t-arctan 3 4 )A 11、关于理想运放，下列叙述错误的是----------------------------------------------（） A、开环差模电压放大倍数为无穷大； B、输入电阻为无穷大； C、输出电阻为零； D、共模抑制比为零； 12、阻容耦合多级放大电路的特点是------------------------------------------------（） A、各级静态工作点互相独立且仅能放大交流信号； B、各级静态工作点互相影响且仅能放大直流信号； C、各级静态工作点互相影响且仅能放大交流信号； D、各级静态工作点互相独立且能放大交、直流信号； 13、能够使用叠加原理进行计算的是-------------------------------------------------（） A、直流电路的功率 B、线性电路中的电压和电流 C、非线性电路中的电压和电流 D、任何电路都适用 14、在三相四线制电路中，中性线的作用是----------------------------------------（） A、使负载对称 B、使不对称负载相电压对称 C、使不对称负载功率对称 D、无正确答案 15、构成计数器的基本电路是-----------------------------------------------------------（） A、与门 B、与非门 C、或非门 D、触发器 16、功率放大电路的效率是指----------------------------------------------------------（） A、输出功率与电源提供的功率之比； B、输出功率与输入功率之比； C、输出功率与晶体管消耗的功率之比； D、晶体管消耗的功率与电源提供的功率之比； 17、某放大器的电压增益为60d B，则电压放大倍数是---------------------------（） A、60 B、1000 C、1800 D、1200 18、在万用表组成结构中，为万用表的中心环节且能实现多种电量测量的是（） A、测量机构 B、测量线路 C、功能及量程转换开关 D、外壳 19、对电力线的描述，不正确的是-----------------------------------（） A、在静电场中，电力线总是起于正电荷，终止于负电荷； B、任何两条电力线都不相交； C、电力线的疏密程度表示了场强的强弱； D、以上答案都不正确；