高中历史 专题四《中国近现代社会生活的变迁》从贫穷落后走向富裕文明教案 人民版必修2

内蒙古海拉尔市第一中学高中人民版必修2历史：专题四《中国近现代社会生活的变迁》-从贫穷落后走向富裕文明教案

【学法指导】：1、课前指导：引导学生充分进行预习，提出问题，带着问题预习。课前对学生进行分组：服饰组、饮食组、礼仪组和建筑组等四组，让学生搜集相关资料。

2、课堂指导：集中学生的注意力，引导学生进行课堂讨论，培养学生分析问题的能力。

3、课后指导：指导学生利用相关的练习，加强对本课的理解与掌握。

【课标要求】：掌握近代物质生活和风俗习惯的变迁，分析其形成原因；掌握新中国物质生活的改善，分析其形成原因；知道新中国风俗习惯的进步，分析其原因。

【重点】：新旧中国人民生活的比较。

【难点】：对社会习俗的调查、理解并分析社会习俗变化的主要因素。

【自主学习】

1、简述旧中国经济的落后和人民生活的困苦不堪。

2、中国特色的社会主义新风尚如何形成？

【课堂合作探究】

探究1：知识结构探究：

通过填写表格的方式，梳理课本内容，形成知识结构。

探究2：阅读下面材料并回答问题。

材料一清初，满族统治者曾强令汉人剃发留辫，男人的发辫几乎成为近三百年间中国人的代表性装扮。

——人教版必修二

材料二戊戌变法期间，康有为曾上书光绪帝，请求朝廷下令“断发易服”，他说：“今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异，则情意不亲，邦交不结

矣。……且今物质修明，尤尚机器，辫发长垂，行动摇舞，误缠机器，可以

立死。且兵争之世，执戈跨马，辫尤不便，其势不能不去之。……且垂辫既

易污衣，而蓄发尤增多垢。……若在外国，为外人指笑，儿童牵弄，既缘国

弱，尤遭戏侮，斥为豚尾。出入不便，去之无损，留之反劳。

——康有为《请断发易服改元折》材料三民国时期，政府颁布剪辫易服、废止缠足等法令。

——人教版必修二

（1）你如何认识材料一中满足统治者的做法？

（2）据材料二分析，康有为提出的剪辫理由主要有哪些？

（3）根据材料指出剪辫的过程及其总背景。

【课堂练习】

1、鸦片战争后，中国的社会生活受到显著影响的领域包括：

①服饰②餐饮③居室建筑④交通运输

A、①②

B、②③④

C、①②③④

D、①③④

2、辛亥革命前后，随着推翻清王朝斗争的高涨，“断发易服”具有了：

A、追求新潮的色彩

B、反清革命的色彩

C、崇尚文明的色彩

D、奋发图强的色彩

3、学生装在青年人中成为文化教养的象征是在：

A、鸦片战争后 B中华民国成立后 C、新中国成立后 D、改革开放以后

4、新中国成立后的二十年内，中国社会的主流风尚是：

A、保卫祖国，劳动光荣

B、勤俭节约，无私奉献

C、崇尚科学，简约文明

D、衣着朴素，自食其力

5、我国人民的服装从单一款式走向多样化开始于：

A、新中国成立以后

B、社会主义改造完成后

C、十年“文革”结束后

D、改革开放以后

6、当今人们的衣食住行发生了翻天覆地的变化，与之相关的因素有：

①三大改造的完成②改革开放③党和政府的小康计划④现代化建设的发展

A、①②③

B、②③④

C、①③④

D、①②④