深化学校体育教学改革之思考

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深化学校体育教学改革之思考

作者：李宜儒韩玲

来源：《报刊荟萃（下）》2018年第04期

摘要：体育是学校教育的主要组成部分，体育教育的主渠道和基本手段是通过体育教学

来实现的。实施素质教育，树立“健康第一”的思想，培养学生的创新能力，既给体育教师带来了机遇，但同时也带来了挑战。本文拟就学校体育教学改革问题进行探讨，供参考。

关键词：学校体育；改革；体育教学

一、传统教学模式存在的问题

（一）体育教师固有习惯性经验

每位教师在多年的教学实施过程中，都会在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式。这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却束缚了体育教师的思维方式，使其陷入各种框架之中，影响了体育教学的改革和创新。有的教师以“课本为中心”对体育运动技术精细讲解，把以练为主的体育课变成了以讲为主，以教为主，而忽略了对学生能力的培养。

（二）过分强调课堂结构完整性

受传统教育习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分。在课的组织上，过分强调集中化、同一化、纪律化；在教学方法上，采取注入式“一刀切”的形式。这些弊端的存在，不仅使体育教学失去它应有的生机而变得单调枯燥，甚至使不少青少年产生了厌学体育的思想，更主要的是它不利于青少年身心健康的发展、主动活泼地成长。

（三）不适应现代青少年身心发展

传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是对上个世纪七八十年代的青少年，产生了一定的效应。但是，我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的。现在，我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳，小皇帝”。他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的运动，更不愿意在活动中受到太多的约束，克服困难的品质弱等。这给我们的体育教学带来了很多困难。

二、深化学校体育教学改革的措施

（一）进行整体改革