导学案使用交流材料2

学案导学教学的一些心得体会

大家好，我是XXXX小学教师XXX，我现在任教的学科是小学四年级数学。我们学校从2013年上期在三年级开始尝试进行学案导学的教学模式。我们通过研究其他地区和学校导学案实际成果，发现合理地使用好导学案，通过“先学后导，当堂训练”这一策略，能够较好地解决“以学生为中心”的主体参与、自主学习为主体地位的问题，变被动学习为主动学习。

下面，我和大家来分享一下我在实际教学中使用导学案进行教学的一些心得体会。

我在使用导学案的时候，大多数时候是按课前，课中和课后三个环节来进行。

一、第一个环节是课前。

我通常在教学之前的头一天把导学案发到学生手中，让学生根据导学案的自学提示，并在阅读和理解教材的基础上，尽可能的完成自学部分的内容，如果存在什么困难或者疑问，一定要求学生记下来，等到课堂上小组交流或者教师指导时提出来解决。在上课之前，学生的预习情况我尽量批改，如果时间不允许，则分别从学优生，中等生和学困生中各选择至少2/3的导学案批改。我批阅时要特别关注疑难问题，即导学案中质疑问难的内容，然后进行二次备课，对学生的预习情况和存在的问题做到心中有数，也对课堂上可能需要进行精讲的重点和难点内容有一个方向性的把握。然后在上课前再把学案发给学生。

而对于有些比较简单的内容，我会在上课前才把学案发给学生，但我设计课和实施教学的时候，前面的十几分钟，一定是让学生阅读【学习目标】【重点难点】【自学提示】等内容，然后再安排学生把学案和教材结合起来进行自学，并完成学案中的自主学习内容。在学生自学的过程中，我就开始巡视并参与个别讨论交流，给一部分学生指导，同时也会给一部分学生的自学完成内容进行批阅，并在批阅中发现问题。

对于导学案课前预习这一部分，我觉得保持学生的独立性是很重要的，也就是必须先让学生自主学习、独立完成，只有扎扎实实的自主学习，合作探究才会有实效，才会有精彩的展示。

二、第二个环节是课中。

课中进行学案导学时，我注意了五个方面：

1、教学中做到放手。

“学案导学”教学模式改革的核心就是把课堂的主动权还给学生，因此，我用导学案教学时，努力做到了“放手”：

放手让学生阅读课本，放手让学生主动探索新知识，放手让学生讨论重点、难点和疑点，放手让学生思考解答提出的问题，放手让学生概括结论和总结方法等，放手让学生寻找规律，放手让学生建

构知识结构体系。总之，在课堂上只要学生能完成的、做到的，我一般不打断或代替。但放手并不等于全放，对学生就不管不控制，对于争论不休，具有普遍意义的疑点，我一般采用两种方式处理：一是点拨，在学生相互讨论解决疑点的过程中我也参与其中，适时点拨；

二是精讲，精讲应具有针对性，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以收到触类旁通的教学效果。

2、让学生搞好合作探究。

合作探究就是让学生在小组合作中解决自主学习中没能弄懂的问题，小组成员彼此互助，取长补短，解决问题，获得新知。在自主学习的基础上各小组内共同交流，学生敢想、敢问、敢说、敢答，展示自己存在的疑难问题。在组内开展“兵教兵”活动（我不懂问组内学生，我会的主动讲解）。集中及时解决学生自主学习中遇到的问题。在互学过程中，学生克服了独立思考时的思维局限，集思广益、广开言路。在这个过程中我及时地给予必要的学法指导，让学生会学习知道怎样“动”，怎样“活”。

3、重视展示交流。

交流展示也就是集体展示小组合作学习的成果，交流存在的问题，是生生、师生、组间互动过程。汇报展示的内容可以是有深度、有广度、有难度的主干知识、重点知识。共同疑难问题、学生出错率高的、一题多解的、能归纳方法规律的、能与日常生活相联系的、能培养学生创新能力的内容等作为集体展示的重点内容。进行成果展示的时候，生生之间、组与组之间要进行互动点评，同进，我会进行适当和有效的提炼和引导，寥寥数语，以一当十。通过点评、引导学生归纳、提炼教学内容的重点、规律和探究思想、方法、技巧等，突出易错、易混、易漏的薄弱环节。

我觉得展示交流是学案导学教学模式中课堂教学的一个主体部分，是培养学生综合能力和素质的关键环节。各组在全班进行合作交流与展示。当一名学生上台展示时，我会要求其他学生学会倾听、认真思考、尊重他人发言，并在别人发言结束后，积极补充自己的观点。正是这种展示，才让学生能自我完善，也让学生通过自主学习、合作探究、成果展示、教师点评的基础上进一步完善学习成果，最大限度地发挥学生学习的主体性，提高活动的效益。

4、利用好课堂的达标测评。

我们的导学案，基本都设计有课堂达标测评这一环节，时间一般是控制在五到十分钟。用好达标测评，能对全班学生实现达标情况的进行全面考察，可迅速、准确、真实地反馈学生的学习效果，并让我能及时进行补救，做到查漏补缺，堂堂清，也为下一堂课备课或调整导学案设计做好准备。

5、认真做好课堂总结和学习反思。

在每堂课结束后，我们设计的学案都用会填空等形式把本课知识点时行归纳和总结，让学生自己学会梳理知识，形成知识体系，提高他们归纳和概括的能力，从学会走向会学。另外，在还要求学生把自己这堂课有什么不明白的地方记在最后，这有两个目的，一是我收上来后看一看学生有没有大面

积不明白的问题，为下次备课做准备；二是学生将来复习的时候，会用这到这个学案，他记下来的这些问题，会提醒他自己是否已经解决。

三、第三个环节是课后。

课堂结束，并不是学案的使用也就结束了。学生要在课下整理落实导学案，订正完成后收齐上交，我会进行第二次批改。批改的时候我会注意两个地方，一是检查学生的纠错及导学案的完善情况，课堂达标测评的完成率和正确率，。二是学生在课堂小结后记下的不明白的问题有没有集体性的。如果存在大面积的问题，则会收集、整理学生学习过程中的易错、易漏知识点，专门设计复习反馈导学案，在下一节课时，从出示学生的错题入手，让学生通过小组交流，自主发现并找出错题原因，再通过联系进一步巩固提高，最终达成学习目标。

二次批改结束后，学案统一收集和整理。每一单元，我会让学生装订在一起，以备复习的时候，对知识点进行梳理。

学案导学教学模式其实体现的是生本教育的先进理论，是一个系统的工程，但对于在我们来说，学案导学还处在理论学习、实践和摸索初期，短期内会遇到各种各样的问题：比如小组建设跟不上，学生自主学习找不到门路，小组探究学习还没有形成习惯，交流展示时发言抓不住重点等，这就需要我不断地去探索，去学习，去总结和完善。相信经过努力，在推进素质教育，体现新课改理念，有效提高教学质量的路上越走越宽广。

谢谢大家，今天我的发言仅仅是起一个抛砖引玉的作用，欢迎大家指正。

导学案学习心得体会范文

导学案学习心得体会范文 在素养教育的实践中，在"五严"要求的形式下，本学期，学校大力推行教学案导学的新的教学模式，在进行了一具多月的试验之后，我获益匪浅，范文之心得体味:导学案心得体味。下面我谈谈我的实践体味。 一、合理分工，群策群力。 传统的教案是教师自备自用，而教学案摒弃了这一点。它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长精心安排，谁负责出哪一部分的知识点和学案。学案包括课前预习，课堂学习，当堂反馈，以及课后的巩固练习。例如：8B Unit2 Travelling 我负责的是Comic stripWelcome to the unit,Reading(Ⅰ),Reading(Ⅱ)。我们备课组认为这三课时衔接比较的密切，由同一具人构思比较的好。就这三部分，我研究教材，寻资料，寻题目，就用了三天的时刻。然后就由组长牵头，集体讨论。集体讨论是如此的：先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。最后才形成定案，交由文印室打印。 二、自主学习，合作探索。 "教案"到"学案"的改革，学生的自主能力的培养才是关键。我们设计的教学案增强了民主性和双向交流性。学生借助学案，完成课前的预习部分，经过预习就理清了学习的思路和线索，知道了自己的学习的障碍在哪里。教师经过批改预习作业就能做到"有的放矢"，在课堂上有目标的解决咨询题，从而提高课堂教学的效率。我认为一具老师假如别把课堂的效率放在第一位的话那就别是个称职的老师。 另外，学生能够从学案上看到教师教学设计预计的全过程。比如：学习Reading部分时，学案设计的咨询答题和填空题，学生就能够带着咨询题去阅读，如此既节省了教师呈现咨询题的时刻，也幸免了学生看完了课文头脑里仍然是一团浆糊的事情。甚至部分学生还可以在学案上补充咨询题，给其他的学生回答。真正的做到了举一反三。主动是学习之本，活跃是课堂之魂。 三、及时练习，当堂巩固。 学生经常会浮现这种事情"一说就知道，一学就会，一走就忘"。意思算是说老师在时什么都会，老师一离开教室，说的东西也跟着老师走了。这别是因为老师没说透，而是学生却缺少相关的巩固练习。知识是需要反复练习，加强理解的。特别是我们的英语，有的用法是需要反复举例，才干加深经历。 教学案的大容量算是为这一点而设计的，而且上面的习题基本上教师精挑细选出来的。真正的做到了精说精练。 四、教后反思，精益求精。 一堂课下来，关于预计的教学效果，教师哪些地点做到了甚至更好。存在哪些别脚之处，基本上值得坐下来好好反思的。哪些好的经验要整理下来，能够推广，让大伙儿共同学学习。而别脚之处更要好好想想，错在了哪里?什么原因?怎么样处理才会更好呢?要给每堂课一具小结。如此才是一次完整的教学。 "立体式，大容量，快节奏"是教学案的三大特点。教学别是作秀，要真正的，切实的，有效地去开展教学案导学。为此，我们要探索的还有不少不少。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"! --- 长期以来，我们的教学向来存在着重教法轻学法，重提咨询轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力进展等现象。教师始终扮演主角，学生不过教学活动中的配角，甚至是观众，这阻碍了学生学习主动性的发挥，也就谈别上培养学生的学习能力。那么，在英语课堂教学中怎么样才干使教师的"导"和学生的"学"有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和制造性，更好地培养学生的学习能力呢?我们认为实施高质量的学案导学是解决这

第四节《新材料及其应用》教案(北师大初二上)

第四节《新材料及其应用》教案（北师大初二上）教学重点：对学生收集、整理信息的过程的指导 教学难点：对学生整理信息、加工信息的指导以及交流过程的指导 教学方式：教师指导下学生自主学习 课前预备： 提出咨询题：提早两周向学生提供如下的调查研究的咨询题，要求学生完成调查报告． 咨询题如下： １、纳米技术、 ２、经历合金、 ３、单晶硅、多晶硅〔太阳能电池〕，太阳能电池； ４、钕铁硼材料；液晶材料； ５、防弹衣、贫铀弹、不锈钢； ６、高温超导陶瓷、航天飞机、宇航服、合成材料、稀土材料； ７、交通标志和反光涂料、光导纤维、光缆 分工合作： 由于内容太多，对所有的同学来讲，不可能在有限的时刻内把所有的以上涉及的材料都查找清晰，为幸免学生在自由组合过程中将一些比较内向的同学遗漏，采取按教室里的座位分成6组可7组，由学生自己选出组长，每组认领课题能够是上面的咨询题，也能够是与新材料有关的其李课题．指导学生利用互联网、图书馆、音像、报刊杂志等各种渠道收集与研究咨询题有关的资料．选出全班总活动的主持人． 教学过程： 在课堂上每组派一名代表向同学汇报．能够借助幻灯片等软件的方式汇报，能够用实物演示，能够演讲．每组成员汇报完毕，下面的同学能够提咨询、质疑．评判的标准：评判可有教师评判和学生评判两种方式．能够设单项评奖，也可综合评奖．或以学生选票的方式评出以下几种奖项．例如：材料最详实的，讲解最深入浅出的〔能让同学听明白的〕，讲解最清晰的…… 交流、学习

学生做主持，各组选派代表汇报本组的调查情形．最后教师对整个活动做简要概括． 资料的内容见媒体素材． 为了更充分地调动全体学生的参与意识，特设置以下表格，使学生更好地完 教学反思：

《壶口瀑布》导学案(答案)精编版

课题：《壶口瀑布》（答案） （）班组姓名教师评价三案用时 2课时 【预习案】 【学习目标】： 1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。 2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情. 【教材助读】 1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。 2. 简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。 【预习自测】： 一、基础梳理（字、词）： 1．给下列加点字注音。 轧．钢zhá轧．账ɡá倾轧．yà迂．回yū推推搡搡．sǎng 霎．时shà刹．那chà潺．潺chán寒噤．jìn 怒不可遏．è 2.解释下列词语 寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。 噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。比喻有所顾虑而不敢说话。含贬意。 弥漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。

二、整体感受文本： 1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 明确：晋陕两省边境；两次。 2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。 【探究案】 一、学始于疑---我思考，我收获！ 探究一：作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？ 【明确】①突出壶口瀑布之“险”；②行文曲折有致。 探究二：试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）完成下面表格。

新材料及其应用导学案

八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL012 新材料及其应用 【学习目标】 了解纳米材料、“绿色”能源、记忆合金等新材料及其应用 【新知探究】 1．纳米材料 （1）纳米是单位， 1nm = m （2）纳米材料： （3）纳米材料的应用及其优点： 2.“绿色”能源 （1）“绿色”能源： （2）列举生活技术中的绿色能源及其特点： 3．记忆合金 （1）描述记忆合金： （2）主要成分： （3）物理特性： （4）应用举例： 【合作探究】 1．我们学习了新材料及其作用，除了纳米材料、“绿色”能源、记忆合金外，请同学们通过网络、报纸等各种途径，了解其它的新材料的名称及其应用。 2．不同的材料，有不同的物理性质，不同条件和环境，对材料的物理性质要求不同。 消防队员们所穿的消防服，就应具备某些特殊性能。若让你设计消防服装，请根据学过的物理知识，对制造消防服装的材料应具备的物理性质提出要求。(至少提出三点) 【达标检测】 1、“纳米”是的单位，将某些物质的尺度加工到 nm,他们的与较大尺度时相比，发生了异常的变化，这就称为纳米材料。 2、下列电池对环境不会造成污染的是（） A、干电池 B、铅蓄电池 C、锂粒子电池 D、硅光电池 3、记忆合金的主要成分是它独有的物理特性是：当温度达到某一数值时，材料内部的会发生变化，从而导致的变化。 4、关于“绿色”能源和记忆合金中，理解正确的是（） A、所谓“绿色”能源是指颜色是脸色的能源，如包装纸是脸色的锂电池等。 B、硅光电池比锂电池更优越绝对无污染。 C、记忆合金是一种有记忆，能记住原来形状的一种特殊金属。 D、一般金属合在一起，能制成记忆合金。 5．纳米材料所特有的性能及应用是 ( ) ①大大提高材料的强度和硬度；②降低烧结温度；③提高材料的磁性；④能制作高贮存密度的量子磁盘；⑤纳米机器人“医生”能进入人体杀死癌细胞A．只有① B．只有①② C．只有①②③⑤ D．①②③④⑤都是 6．下列各种能源中，属于“绿色能源”的是（） A．太阳能 B.煤炭 C.石油 D.天燃气 7．有一种碳纳米管的直径只有1.4 nm，5万个这种碳纳米管并排起来只有一根头发丝那么粗，则这种碳纳米管的直径约等于 m，—根头发丝的直径等于nm，合μm。 8．科普展览会上有一种神奇的金属花，它的花瓣是用一种特殊的金 属片——形状记忆合金制成的(图1)。它具有记忆能力，制作时先将记 忆合金制成的花瓣制成开放状态，然后在低温下将花瓣闭合。当灯光一 照它会，如图(填“左”或“右”)，当关上灯它又会， 如图(填“左”或“右”)。 【课后反思】 学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同学的表现值得学习。 图1

导学案的作用与意义

导学案的作用与意义 吕河初级中学袁文柯 各位领导、各位老师，大家好 很荣幸参加这次由城关一中片区举行的“实施学案导学，打造高效课堂”教研活动，但作为专题交流发言人，心里很是惭愧。因为在这之前，我对导学案这个概念及相关理论几乎一无所知（仅限于今年3月1号听了赵玉萍老师的一次高效课堂培训专题报告会），就更谈不上对于实施学案导学的实践了。所以我这次来主要是向在座的各位学习的，至于让我与大家进行导学案的作用与意义专题交流，只是赶鸭子上架，完成领导交给我的任务罢了。现将本人所搜集的一些相关导学案作用与意义的资料进行归纳整理如下： 一、实施导学案的作用 新课改要求教师是学生学习的促进者，帮助学生制定合适的学习目标，并寻找达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展学生的基本认识能力，提高学生的学力水平；创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，激发学生的学习动机，培养其学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松宽容的课堂氛围；为学生提供各种便利，为学生服务；建立一个接纳的、支持的、宽容的学习氛围，给学生以心理上的支持；作为学习的参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，能够承认自己的失误；对学生的评价，不再是分等级的“筛子”，而是激发前进的“泵”；不把知识作为“绝对的客观真理”强加给学生，把学生学习知识的过程真正当作是一个主动建构的过程。导学案所体现的教学理念和呈现教学模式与新课改要求正好相吻合、一脉相承。 大家都知道，导学案是与通常所说的教师教案相对应的学生学习方案。它是在教师广泛调研学生的学习状况，研究学生建构自主学习诸种因素及可能性的前提下，集思广益，精心编写的指导学生自主学习的教学辅助材料。导学案与现在学案、学案导学、讲学稿等混用。其共同特点：是“先学后教”和“少教多学”。它以学案为载体，以导学为方式，以学生的自主性、探究性、合作性学习为载体，以教师的指导或辅导为主导，师生共同合作完成教学目标的一种教学方式。这种方式使教学过程由“教”变为“导”，由“要我学”变为“我要学”，不仅有利于培养学

八年级物理上册第二章第四节新材料及其应用教案1(新版)北师大版

《四、新材料及其应用》 教学目标 （一）知识与技能 1、初步认识纳米材料的高科技应用。 2、常识性了解“绿色”能源。 3、常识性了解记忆合金在各种领域的应用。 （二）过程与方法 通过介绍一些新材料的应用，激发学生学习物理的热情，调动学习的积极主动性。 （三）情感态度与价值观 通过认识和学习一些新材料，激发学生学习物理的兴趣，了解物理世界的强大。 教学重点 1、初步认识纳米材料的高科技应用。 教学难点 1、了解记忆合金的“记忆”能力。 教学过程 （一）纳米材料 21世纪是科技高速发展的一个世纪，其主要方向之一就是新材料的研制和应用。新材料的研究是人类对物质性质的认识和应用向更深层次的进军。 我们在本章开始的时候就学习了物质的尺度，知道了纳米这个单位。这个单位实在是太小了，过去我们在生活中没有关注它，但现在却成了人们谈论的热门话题。原因是人们发现，将某些物质的尺度加工到1～100nm，它们的物理性质或者化学性质与较大尺度时比，发生了异常的变化，这就称为纳米材料。一些新颖的纳米材料被应用到某些产品上，产生了神气的效果。 （投影）纳米材料的应用： （1）洗衣机桶的表面上用了纳米尺度的氧化硅微粒和金属离子的组合，就具有抑制细菌生长的功能。 （2）普通领带的表面经过纳米方法处理后，会有很强的自洁性能，不沾水，也不沾油。 （3）用纳米陶瓷粉制成的陶瓷，具有一定的可韧性，用于制造发动机的缸体，汽车会跑的更快。 教师总结：纳米材料在高科技上还有很多应用，下面就由同学们来介绍吧，请同学们将昨天老师布置的要求你们上网查找有关纳米材料的资料拿出来。 学生发言并讨论。 教师总结，并对同学们的表现给予肯定和表扬。 （二）“绿色”能源

部编版人教《小学数学三年级下册全册每课导学案导学单》最新精品精编精选优秀优质完美完整实用整册打印版

最新精品 最新部编版人教小学数学三年级下册 优 秀 导 学 案 （全册完整版）

前言： 该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品导学案） 部编版人教小学数学三年级下册教学工作计划 一、学生情况分析： 本班共有××名学生。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。 在空间与图形方面，这一册教材安排了“位置与方向（一）”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。

探究物质的密度 导学案

初中物理 八年级(上) 第二章 物质世界的尺度、质量和密度 导学案 学生姓名:_______ 成绩等次:____ 19 三、学生实验---探究物质的密度 [学习目标] 1.理解密度的物理意义.密度的国际单位以及单位间的换算．2.能写出密度的计算公式．3.理解密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的．4.能用密度知识解决简单的实际问题.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm 3 [学习重点]熟悉探究过程，学习实验数据的处理。 [学习难点]理解密度是物质的特性。 [课学导学] 一、不同物质的质量和体积的关系 自读课本49--50页内容，完成 问题1：相同质量的不同物质，体积______________(一般不同/一定不相同/相同) 问题2：相同体积的不同物质，质量______________(一般不同/一定不相同/相同) 二、探究---物质的质量和体积的关系 1.每组选择一种三个体积不等的同种物质 (如铁块)，分别测出其质量和体积，将数据记录 在右表中。 2.各组再用量筒分别量出不同体积的水倒 入烧杯中,称出其质量,将数据记录在表格中 3.计算出每次测量的质量和体积的比值,填 入表格中 4.分析数据,得出结论： (1)比较实验数据，可得到的结论是：同种 物质的质量和体积的比值_______. (2)不同组之间进行交流,可以得到:不同种物质的质量和体积的比值一般______. 为了表示物体的质量和体积的这种关系,物理学中引入了密度的概念. 三、密度 自读课本51--52页内容，完成 1.大量实验表明:由某种物质组成的物体,其质量与体积的比值是__________,它反映了这种物质的一种_____.物质不同,其比值__________.在物理学中,把这种比值叫做这种物质的______.它的物理含义是某种物质___________的质量. 2.用m 表示物体的______,V 表示物体的______,ρ表示物质的______,则ρ=________. 3.密度的单位为_________或________,读作__________________或__________________ 4.阅读课本51--52页在常温、常压下，一些物质的密度，讨论交流： (1)不同物质的密度____________,所以,可以利用密度____________ (2)固体的密度一般______(较大/较小),气体的密度一般______(较大/较小) [课堂导练] 1.下列说法正确的是 ( ) A.对同种物质，m 与V 成正比． B.对同种物质，ρ与m 成正比． C.对同种物质，ρ与V 成反比． D.对不同物质，ρ与m 成正比． 2.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度 ( ) A.密度为原来的一半 B.质量为原来的一半 C.体积为原来的一半 D.质量、体积和密度都为原来的一半 3.某种金属的质量为316g,体积是40cm 3,则 (1)这种金属的密度是多少?合多少kg/m 3?

高中思想政治导学案使用反思

高中思想政治“导学案”使用之反思 “学案导学”模式在我校已经推行了一年多的时间，老师们的教学都是以学生自主学习为出发点，以导学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种新型教学模式。下面我就从我个人使用以及在使用过程中的思考粗略谈谈导学案导学。 一、“导学案”使用的优势 在思想政治教学中“学案导学”比以往的教案教学有很多的优势，从指导思想出发“导学案”为学生自学提供导和助的功能，为教师实施提供了依据。从学习的目标上实现了知能的统一。从内容上看给学生明确了结构，理清了思路。从方法上看指导学生如何学，老师教学避免随意性。不仅如此，“学案导学”锻炼了学生的各种能力，自学的能力，合作能力，创新的能力，在课堂上教师鼓励学生大胆提出不同的见解，培养学生的想象力和发散思维，无论什么问题，都不是把现成的答案呈现给学生，而是让学生积极主动地寻找问题的答案，让学生在探求知识的过程中，不仅培养了能力，更重要的加强了学生之间的合作精神。在学案导学的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的个体素质和思维能力，突出了学生主体作用。学生根据预习案、导学案和巩固案，能清晰地掌握老师的教学思路，提高了课堂听课效率，实现了知识和能力统一的目的。思想政治课的特点决定了“学案导学”在政治课堂上的新颖性、开放性和趣味性的结合，学生在使用过程中学习的兴趣大大提高。 二、导学案的设计思路及环节

我校的“学案导学”的模式体现导学案这个载体上，而我们政治备课组根据政治课的特点设计出了适合我们自己的导学案思路，备组内成员先利用导学案的设计模式自行设计每节课需要学习的内容，包括学习要求、前知回顾、新知预习、新课导学、当堂练习、本课小结、课后巩固、探索与思考几个教学环节，这些环节主要分为三个层次：预习案（学习要求、前知回顾、新知预习）---导学案（新课导学、当堂练习、本课小结）---巩固案（课后巩固、探索与思考），然后经备课组全体成员集体讨论，需要修改和补充的一起完成，确定学案的定稿。具体的环节有： 1、学习要求环节。学习要求的确定要让学生能一目了然，让学生在预习和课堂的开始就引起注意并落实。 2、前知回顾环节。此环节主要是让学生简单重温前面课学习的知识，这些知识是否和这节学的内容有联系，引起学生的思考。 3、新知预习环节。此环节非常重要，“学案导学”模式侧重把以前的复习环节提到预习这一环节，旨在提高学生的自主学习能力，与此同时通过预习锻炼了学生的阅读能力、分析能力探究的能力等，为课堂提高的教学效率打下坚实的基础。预习可分为填空式、图解式、图表式、习题式、问题式等。实际上一个预习案往往是以上几种形式的综合运用。 4、新课导学环节。导学问题的设计不是把课本所学知识变成问题然后简单逻列，而是根据教材的特点，学生的实际水平能力，联系社会现实问题，设计成不同层次的问题。问题的设计和问题的形式可以灵活多样，可以是问题式、简答

八年级物理上册 2.4 新材料及其应用教案 (新版)北师大版

八年级物理上册新材料及其应用 教学目标 1．知道“纳米”这个长度单位，初步了解纳米材料。初步认识纳米材料的高科技应用。 2．常识性了解“绿色”能源。 3．常识性了解记忆合金在各种领域的应用。 4．通过介绍一些新材料的应用，激发学生学习物理的热情，调动学生的积极主动性。 5．通过研究小组交流调查、研究结果，了解新材料的广泛应用和未来发展前景。 6．通过了解新材料的应用，初步认识科技对现代社会生活的影响，引导学生关心社会发展。 教学重难点 重点：初步认识纳米材料的高科技应用； 难点：了解记忆合金的“记忆”能力。 教学过程 导入新课 科普知识导入： 科普展览会上有一种神奇的金属花，它的花瓣是用一种特殊的金属片——形状记忆合金制成的（如图所示）。它具有记忆能力，制作时先将记忆合金制成的花瓣制成开放状态，然后在低温下将花瓣闭合。当灯光一照它会绽放开，如图甲，当关上灯它又会闭合，如图乙。 推进新课 一、纳米材料 我们在本章开始的时候就学习了物质的尺度，知道了纳米这个单位。这个单位实在是太小了，过去我们在生活中没有关注它，但现在却成了人们谈论的热门话题。原因是人们发现，将某些物质的尺度加工到1～100 nm，它们的物理性质或者化学性质与较大尺度时比，发生了异常的变化，这就称为纳米材料。一些新颖的纳米材料被应用到某些产品上，产生了神奇的效果。 （课件）多媒体展示纳米材料的应用： （1）洗衣机桶的表面上用了纳米尺度的氧化硅微粒和金属离子的组合，具有抑制细菌生长的功能。 （2）普通领带的表面经过纳米方法处理后，会有很强的自洁性能，不沾水，也不沾油。 （3）用纳米陶瓷粉制成的陶瓷，具有一定的可韧性，用于制造发动机的缸体，汽车会跑得更快。 教师总结：纳米材料在高科技方面还有很多应用，下面就由同学们来介绍吧，请同学们将昨天老师要求你们上网查找的有关纳米材料的资料拿出来。 学生发言并讨论。 教师总结，并对同学们的表现给予肯定和表扬。

如何使用导学案打造优质高效课堂

如何使用导学案打造优质高效课堂 为进一步优化课堂教学模式，提升课堂教学效率，以转变教师观念为切入点，以教师的全员积极参与为手段，以培养学生学习能力为目的，全面提高课堂教育教学质量，特就如何使用导学案，构建“345”优质高效课堂教学，作以简要要求。 一、使用导学案的现实意义 1、使用导学案是转变教学观念，实现学生学为中心的需要。从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，导学案把教师的教学目标转化为学生学习的目标，改变课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动，教师要从主演变为导演，走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。 2. 使用导学案是转变教学方式，促进学生学习方式优化的需要。从“教案”到“学案”的转变，其本质是改变了“教师讲、学生听，教师问、学生答”的学习方式。把学习内容，设计成学习方案交给学生。以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，小组合作学习为方式，教师的精讲点拨为主导，学生巩固练习、当堂达标为目的，师生共同合作完成教学任务。“学案导学”有助于简化学习内容，

优化知识和能力结构，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习实效，达到减负增效。 二、导学案的种类 分预习学案和课堂导学案。 三、导学案的编写 编写导学案的基本要求是集体备课组各成员们集思广益，学习《课标》，分析教材，同时结合学生的实际情况对每节课要讲的内容和难度进行把握。然后根据学情，从知识、技能到运用循序渐进，层层深入。在编写导学案时让不同层次的学生可根据不同层次目标指导进行自主学习。 备课：由原先备教案备学案转变。同一学科教师集体备学案。由预习学案、课堂导学案组成。预习学案为第一步，预习什么，即学情分析，从了解学生知识基础、主要学习方式、学习习惯等方面设计。课堂导学案为第二步，主要从以下几方面设计：1.对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2.教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3.准备检测材料，有针对性地设计复习巩固题等。 四、导学案的操作 （一）课前延伸，先解决预习学案即前置测评，约2分钟。解决什么时间预习、通过什么方法、手段让学生掌握学习目标，课堂上必须体现出效果，老师心知肚明。

《新材料及其应用》教案

《新材料及其应用》教案 教材分析 本节内容的安排主要是让学生感受到时代科技发展的脉搏，形成并保持积极向上的精神状态，初步认识科技发展对人类社会发展所产生的影响，激发学生的学习兴趣，增强学生的科技意识，鼓励学生努力学习，力争将来能在新材料的开发和应用上做贡献，有对国家和人民的使命感和责任感，对于知识方面不做具体的要求． 教材上所涉及到的知识也只是起到一个抛砖引玉的作用，对新材料的认识还给同学和老师留了很广阔的空间，搜集资料的过程和同学们交流的过程是本节课的关键．在内容的实施过程中，老师对学生的活动过程的监控就显得非常重要，及时发现学生准备过程中的问题，既保证了交流活动的顺利进行，也在过程培养了学生有计划完成调查研究的科学素养．教师在这节课中重点突出了引导者的角色和参与者的角色． 教学案例 教学目标： 知识与技能 了解纳米材料、“绿色能源”和记忆合金等新材料在现代科技、工农业生产和日常生活中的应用． 了解其它新材料的有关应用，培养收集整理信息的能力 过程与方法 通过利用不同的渠道收集信息，体验收集整理信息的过程．尝试一种新的学习方法． 通过研究小组交流调查、研究结果，了解新材料的广泛应用和未来发展前景． 情感、态度和价值观 通过了解新材料的应用，初步认识科技对现代社会生活的影响，引导学生关心社会发展． 通过学习新材料的有关知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣． 培养学生乐于参加调查、收集资料等社会实践活动的品质．在合作中培养协作精神 教学重点：对学生收集、整理信息的过程的指导 教学难点：对学生整理信息、加工信息的指导以及交流过程的指导教学方式：教师指导下学生自主学习 课前准备：课前布置学生上网查询有关资料 提出问题：提前两周向学生提供如下的调查研究的问题，要求学生完成调查报告．问题如下： １.纳米技术、

《四、新材料及其应用》教案2

《四、新材料及其应用》教案 教学目标 （一）知识与技能 1、了解纳米材料、“绿色能源”和记忆合金等新材料在现代科技、工农业生产和日常生活中的应用。 2、了解其它新材料的有关应用，培养收集整理信息的能力。 （二）过程与方法 1、通过利用不同的渠道收集信息，体验收集整理信息的过程。尝试一种新的学习方法。 2、通过研究小组交流调查、研究结果，了解新材料的广泛应用和未来发展前景。 （三）情感、态度和价值观 1、通过了解新材料的应用，初步认识科技对现代社会生活的影响，引导学生关心社会发展。 2、通过学习新材料的有关知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣。 3、培养学生乐于参加调查、收集资料等社会实践活动的品质。在合作中培养协作精神。教学重点 对学生收集、整理信息的过程的指导 教学难点 对学生整理信息、加工信息的指导以及交流过程的指导 提出问题 提前两周向学生提供如下的调查研究的问题，要求学生完成调查报告，问题如下： 1、纳米技术； 2、记忆合金； 3、单晶硅、多晶硅（太阳能电池），太阳能电池； 4、钕铁硼材料；液晶材料； 5、防弹衣、贫铀弹、不锈钢； 6、高温超导陶瓷、航天飞机、宇航服、合成材料、稀土材料； 7、交通标志和反光涂料、光导纤维、光缆； 以下此表格可作为参考，但又不拘一格，从以下几个方面来了解新材料

分工合作： 由于内容太多，对所有的同学来说，不可能在有限的时间内把所有的以上涉及的材料都查找清楚，为避免学生在自由组合过程中将一些比较内向的同学遗漏，采取按教室里的座位分成6组可7组，由学生自己选出组长，每组认领课题可以是上面的问题，也可以是与新材料有关的其李课题。指导学生利用互联网、图书馆、音像、报刊杂志等各种渠道收集与研究问题有关的资料。选出全班总活动的主持人。 教学过程 在课堂上每组派一名代表向同学汇报。可以借助幻灯片等软件的方式汇报，可以用实物演示，可以演讲。每组成员汇报完毕，下面的同学可以提问、质疑。 评价的标准：评价可有教师评价和学生评价两种方式。可以设单项评奖，也可综合评奖或以学生选票的方式评出以下几种奖项；例如：材料最详实的，讲解最深入浅出的（能让同学听懂的），讲解最清楚的…… 交流、学习 学生做主持，各组选派代表汇报本组的调查情况。最后教师对整个活动做简要概括。 资料的内容见媒体素材。 为了更充分地调动全体学生的参与意识，特设置以下表格，使学生更好地完成任务。表格如下： 太阳能的利用 人类生存和发展基本上依赖于太阳能，地球上除了核能以外，其他各种形式的能源，包括化石燃料（煤、石油、天然气等）能、生物质能（柴草、树木等）、风能、水力能、潮汐能和海洋能等都起源于太阳能。地球表面上每年所接受的太阳辐射能，大约是目前人类全年所消耗能量的1—2万倍。太阳能起源于太阳内部物质在高温、高压状态下的聚变反应。据推算，太阳这个巨型聚变反应球还可能维持100亿年以上。地球上常规能源的储量被大量开

全国重点高中名师精编教案_《辛弃疾词两首》导学案(教师版)

《辛弃疾词两首》导学案（教师版） 教学参考 0602 0845 《辛弃疾词两首》导学案（教师版） 第一课时《水龙吟登健康赏心亭》 【学习目标】 1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。 2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。 【教学重点难点】 1、理解诗意，并能背诵默写。 2、理解诗中典故的寄寓的情思。 【使用方法与学法指导】 1、结合课下注释和相关资料，完成自主学习部分，上课检 查。 2、合作探究部分小组合作完成，上课展示，质疑。教师点评，补充。 3、独立完成相关练习。 预习案 【自主学习】 一、了解与写作背景，知人论世： 1、导入新课： 铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 该对联写的是谁？辛弃疾 写了哪两方面的内容？ 辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚； 2、： 辛弃疾，（南宋）词人。字幼安、号稼轩，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以豪放 (风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。作品集有《稼轩长短句》。 3、背景介绍： 《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、

他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词，1161年，金国大举南犯，辛弃疾（21岁）率群众2000多人在家乡起义，加入耿京的农民抗金义军，担任掌书记职务。他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一是义端叛变投敌，辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒；二是亲率50 骑兵，直逼驻有5万大军的金营，活辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。但他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原，统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕捉了杀死耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。渡过淮水，到达建康（南京）辛弃疾的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。 二．名句品味积累： ⑴青山遮不住，毕竟东流去。 ⑵旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 ⑶七八个星天外，两三点雨山前 ⑷众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ⑸千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 ⑹楚天千里清秋，（水随天去秋无际。） ⑺(遥岑远目).献愁供恨，玉簪螺髻。 ⑻落日楼头，（断鸿声里。） ⑼倩何人唤取，红巾翠袖，（揾英雄泪？） ⑽舞榭歌台，(风流总被、雨打风吹去。 ⑾想当年，(金戈铁马，气吞万里如虎。) ⑿(元嘉草草，封狼居胥，)赢得仓皇北顾。 预习案 【自主学习】

北师大版新材料及其应用教案

第四节新材料及其应用 教学重点：对学生收集、整理信息的过程的指导 教学难点：对学生整理信息、加工信息的指导以及交流过程的指导 教学方式：教师指导下学生自主学习 课前准备： 提出问题：提前两周向学生提供如下的调查研究的问题，要求学生完成调查报告. 问题如下： 1、纳米技术、 2、记忆合金、 3、单晶硅、多晶硅（太阳能电池），太阳能电池； 4、钕铁硼材料；液晶材料； 5、防弹衣、贫铀弹、不锈钢； 6、高温超导陶瓷、航天飞机、宇航服、合成材料、稀土材料； 7、交通标志和反光涂料、光导纤维、光缆 分工合作: 由于内容太多，对所有的同学来说，不可能在有限的时间内把所有的以上涉及的材料都查找清楚，为避免学生在自由组合过程中将一些比较内向的同学遗漏，采取按教室里的座位分成6组可7组，由学生自己选出组长，每组认领课题可以是上面的问题，也可以是与新材料有关的其李课题?指导学生利用互联网、图书馆、音像、报刊杂志等各种渠道收集与研究问题有关的资料?选出全班总活动的主持人. 教学过程： 在课堂上每组派一名代表向同学汇报?可以借助幻灯片等软件的方式汇报，可以用实物演示，可以演讲?每组成员汇报完毕，下面的同学可以提问、质疑. 评价的标准：评价可有教师评价和学生评价两种方式?可以设单项评奖，也可综合评奖.或以学生选票的方式评出以下几种奖项. 例如：材料最详实的，讲解最深入浅出的（能让同学听懂的），讲解最清楚的…… 交流、学习 学生做主持，各组选派代表汇报本组的调查情况?最后教师对整个活动做简要概括. 资料的内容见媒体素材. 为了更充分地调动全体学生的参与意识，特设置以下表格，使学生更好地完成任务.表格

《紫藤萝瀑布》精编实用导学案(附答案)

第一课时 【自主学习我能行】 1．字词积累运用（l）查字典，读准下面加点词的音。 迸溅 ．．( ）忍俊不禁．（）伫．立( ) 挑．逗( )仙露．琼浆．（）( ) 盘虬．卧龙（） （2）查工具书，解释下面的生词。 迸溅： 稀落： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： （3）语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。

例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 仿句：生活是 。2．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 3．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么内容作者的思想感情是怎样的作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟 4.[学生活动]讨论：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化为什么会对生命有那样的感悟呢 第二课时 【合作探究我快乐】 5．朗读课文，整体感知课文内容。 读后讨论： a.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的 b.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的 c．紫藤萝有过怎样的变迁作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情

6．研读课文，探究问题。 (1)第1自然段，思考独句成段的作用是什么 (2)看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢 (3)提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用 ★(4)怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” (5) “它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理 ★(6) “我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。 (7)提问：本文的最后一段有什么深刻含义 ★(8)联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 小结: 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一

实施导学案的收获和反思

实施导学案的收获和反思 导学案曾被《中国教师报》给以关注和肯定，各种媒体和版面对导学案的教学效果给予关注和肯定。现结合自己的一些实施过程和想法，趁此机会予以梳理。 我们学校曾在上学年实施过导学案。从使用导学案来，从开始时自己的不适应，学生的迷茫，到现在的渐渐有所理解。自己在这个过程中也收获了很多反思了很多。简单总结下自己的的几点感受，为后续的学习的顺利开展铺垫道路。 初期接触导学案，对于导学案的具体实施满腹疑虑。真的不知道自己改从哪里入手，自己又不懂怎么在课堂上驾驭导学案，尤其是面对一群9岁的活蹦乱跳的孩子，他们生性活泼，让他们安安静静一节课都自己思考问题再讨论交流，想想就觉得困难重重。还好在娟姐的带动下，我们二年级数学组开始了初期的摸索。 第一节课，带着疑虑开始了导学案的第一次尝试，本来半节课的内容让学生一动手却一节课怎么都完不成。接着别的老师交流使用的效果，商讨改进的内容。慢慢的一节课、一节课，学生动手多了，思考多了，才发现有了导学案自己说的少了，学生慢慢也适应了这种模式，每节课上也开始自己给自己学习进行达标检测。虽然目前还是有很多的问题，但尝试总归是解决问题的重要方式，很多我们预想的学生自

学能力其实也是我们脑海中的禁锢，放手尝试才让改革愈发焕发出新的生机。 之前在马寨一中也听取了2位老师的导学案讲授，学生的参与率明显比“讲授式”多了更多的自主性，学生的学习能力和自我检测能力也在导学案中得到不同程度的提高。接着在听课后的教研中，各位老师也针对自己的困惑和疑难进行了交流。通过交流，我对如何开展导学案有了清晰的认识。老师是学生学习的参与者、引导者和合作者，是新条件下教师角色的重新定位。利用导学案教学，使教师的教学观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案“的特点重视学生良好学习习惯的培养，鼓励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了学生之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，教师就是学生的引导者。 教学贵在反思，反思贵在坚持。虽然中间出现的问题重重，但尝试-反思-改进，这样的流程下来学生收获的不仅仅是知识，更是学习方法的获得。所以为了学生的学习能力提高，老师们的尝试和辛苦是必不可少的，所以即便辛苦也幸福！ 导学案作为高效课堂体系的主要支撑点之一，是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时

《串联和并联》导学案精编版

三、串联和并联 学习目标： 1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。 2、会根据串并联电路特点，判断电路连接情况。 3、学习根据电路图连接实物图、根据实物图连接电路图。 学习重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。 学习难点：认识串、并联电路，连接并联电路。 自主学习： } 1.尝试探究：给你两只灯泡、一个开关和一个组电池组，要把他们连接起来有多少种方法(要求：开关闭合时，两灯同时发光；开关断开时，两灯同时熄灭。)温馨提示： （1）取下一只灯泡，另一只熄灭 （2）取下一只灯泡，另一只灯泡仍然发光

尝试用铅笔在下面的方框中画出相应的电路图。 ? （1） （2） 2.认真阅读15-16页内容，回答：什么是串联什么是并联 串联：像图（1）那样，两个小灯泡，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联的。 关联：像图（2）那样，两个小灯泡，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联的。 ] 3.探究一：串联电路 将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路 （1）连接电路时，开关要，直到检查无误后，才可以开关。（2）在本电路中，将开关闭合，两个小灯泡的发光情况是怎样的若

将开关断开，两个小灯泡的发光情况又是怎样的 （3）若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗 （4）改变一下开关的位置，它的控制作用也会随着改变吗 （5）在左面的电路图中用箭头标出电流流动的路径，这样的路径有几条 @ 4.探究二：并联电路 将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路 （1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是连接，这种连接称为。（2）若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗即各个用电器（填“能”或“不能”）独立工作，互不影响。 （3）在左面的电路图中，用不同颜色的笔将干路和支路分别标示出来。干路就是两个小灯泡共用的那部分；支路就是两个小灯泡单独使用的那部分电路。（4）左面电路图中的开关是干路开关还是支路开关它是控制哪些用电器的若将它换接到L1支路或L2支路，它又是控制哪些用电器的即开关的作用与开关的位置是否有关 （5）在上面的电路图中标出电流的方向。 · 归纳总结： 连接方式串联并联 电路图 电流路径 } 电流有条路径 电流有条路径 开关的作用 开关可以控 制， 干路开关可以控 制，支路开关只能