长颈鹿好长哦

长颈鹿好长哦！

活动目标：

1、观察理解，感知长颈鹿的各种“长”，并用语言完整表达。

2、合作体验，在拼搭完整的长颈鹿过程中，激发爱动物的情感。

活动准备：绘本《长颈鹿好长哦》、ppt课件。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

1、你们喜欢动物吗？喜欢哪个动物？为什么？

2、今天我也带来了一位动物，瞧！{出示ppt}

3、你在哪里看到过长颈鹿？

4、{出示书封面}你觉得这本书里会说什么呢？

5、让我们一起来看看这本书吧！

二、阅读观察，寻找长颈鹿的各种“长”。

1、这本书里介绍了长颈鹿许多长长的地方，说说你的发现。(出示字卡：脖子、腿、舌头、尾巴）

2、长颈鹿这些长长的地方有什么作用呢？

3、长颈鹿伸长脖子在干什么呢？

4、长颈鹿喝水的时候又会摆什么样的姿势？

5、长颈鹿的舌头在干什么？

6、你们的舌头能碰到鼻子么？长颈鹿就可以哦。

7、长颈鹿有四条长长的腿，可以帮助它跑的快！

8、长颈鹿的腿不仅跑的快，还非常有力！

9、长颈鹿的尾巴是什么样的？长长的尾巴甩来甩去的，赶蚊子。

10、小结：长颈鹿的身体有很多长长的部分，都有着个各自的作用。

11、完整欣赏绘本《长颈鹿好长哦》

三、合作体验，拼搭出长颈鹿的“长”。

幼儿自由拼搭，老师再旁指导。

对做的好的幼儿予以表扬，对胆小的孩子，予以鼓励。

四、作品展示。

一、谈话导入，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。

1、师：今天我请来了一位动物朋友，瞧！它是谁？{出示ppt}

2、师：你在哪里看到过长颈鹿？你觉得长颈鹿长得怎么样？

3、【出示书封面】我带来的这只长颈鹿，有一个好听的名字，叫“洁克雅”，这本书会告诉我们关于洁克雅的哪些事情呢？让我们一起来看看这本书吧！

二、幼儿自主阅读

1、提出阅读要求：1、找找这本书的特别之处；

2、请你找出洁克雅身体的哪些部分是长长的？

2、幼儿自主阅读绘本。

3、读了这本书，找到这本书的特别之处了吗？你发现长颈鹿身上哪些部分是长的？

4、教师小结

三、师幼分享和交流

（一）长长的舌头

1、长颈鹿长长的舌头在干什么？它是怎么吃的？它的舌头还有什么作用？

2、师小结

（二）长长的脖子

1、它脖子长的怎么样？长长的脖子又有什么作用呢？

2、小结

（三）长长的腿

1、这是什么？你能看出它长长的腿又有什么作用呢？

2、图片上发生了一件什么事情？

3、小结

（四）长长的尾巴

1、这是什么？看上去怎么样？它的尾巴有什么作用吗？

2、小结

四、教师配乐朗读绘本，幼儿完整欣赏绘本。

五、幼儿合作体验，拼搭出长颈鹿的“长”

1、今天老师带来了长颈鹿的身体，用你们手上的书能拼出一只完整的长颈鹿，你们想不想来试试看？

2、幼儿合作拼搭，教师指导。

关于描写长颈鹿外貌的作文五篇

关于描写长颈鹿外貌的作文五篇 篇一：长颈鹿 我去年暑假到长沙动物园去玩，一进门就看见那伸着长长脖子的长颈鹿。 长颈鹿的头上有两只棒棒糖似的小角，大大的嘴巴，全身披着“速度之王”——豹 子的花纹。最值得一提的还是它那条长长的豹脖子，足足有一条大蟒蛇那么长。身子 跟梅花鹿的身体差不多，四条腿有细又长像一个踩高跷的杂技演员。 长颈鹿的性格实在有些古怪。它有时很高傲，我拿着一根长满绿叶的树枝喂它， 可它却不理不睬，偏要吃高过自己头顶的树叶，而且细嚼慢咽，嘴巴一张一合时；嘴 皮掀起来会露出那大大的黄玉牙。它有时又很顽皮，观看它的游人络绎不绝，男女老 少多得数不清。长颈鹿看到游人，有时会弯下它那长长的脖子舔一下某人的脸，或者 对着人呼吸。瞧他主动与人亲近的样子，我又觉得它很平和。 听解说员介绍：长颈鹿还是国家二级保护动物，在长颈鹿被列为保护动物之前， 曾遭到人们打大肆虐杀，濒临灭绝，终于在１９７８年被列为国家二级保护动物。 我喜欢长颈鹿，从见到它时我就对它“一见钟情”，我很矮，特别羡慕它高高的个子。我矮长颈鹿！ 篇二：长颈鹿 长颈鹿是一种生活在非洲的动物，它的样子有点人好玩，古怪，有趣， 长颈鹿的脖子是最引人注目的，它的脖子很长很长。雄长颈鹿要是抬起头来身高 可达6米多高，，体重可达900公斤左右，所以它是陆地上最高的一种动物。以前， 长颈鹿的祖先的脖子并不长，是吃草的，因为后来，地面上的草越来越少，它们为了 生存下去，就努力伸长了脖子吃大树上的叶子，渐渐的就变成了现在这个样子。 长颈鹿喜欢群居，一般十多头生活在一起，有的几十头在一起。生活在非洲野外 的野生长颈鹿睡觉时是站着睡的，因为它们怕有凶敌进攻；而在动物园里的长颈鹿是 趴着睡的，因为动物园里没有危险。 它们每个晚上只睡两个小时左右，非常短。长颈鹿的正常寿命大约是30年，它们一胎只生一个幼仔，刚生下来的幼仔不到一天就会走路了。 长颈鹿的舌头很长，约有四支铅笔那么长，颜色大多数是棕色加斑点的。虽然很 长又不好看，却非常灵活，能把树叶中细小的刺给弄出来。它们走路的样子很难看， 跑步去很快，每个小时能跑50公里的样子。长颈鹿的眼睛很特别，能看到身后的东西，

童话作文之童话故事长颈鹿作文

童话故事长颈鹿作文 【篇一：怎么写童话作文】 怎么写童话作文 储呈进 写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培 养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几 点： 1. 了解并掌握童话的文体特征 它是儿童文学的一种。 童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张 和想象性。超人化的童也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常 接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。 2. 作文时要把“物”人格化 童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些 动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的 是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当 作人来写，要使它具有人的思想行既要突出小白兔的生活习性，同 时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。 3. 想象要与现实巧妙地结合 童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚 至幻想。 所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能 抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的 想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不 敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。 4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼 同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构 的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又 受到教育。

童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！ 例文： 长颈鹿的围巾 季娴冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子。 商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半， 到哪里去找大围巾呢？朋友们都为他着急，只好分开去找。 小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前， 啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的小 溪。山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空蓝、??一条多美的围 巾啊！ 山鹰飞呀，飞，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾 湿了他的睫毛。他失望地飞回西山。 孔雀大姐说：“咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾 好吗？” “叽叽，喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停。 长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里 暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢 谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不 怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！” 大伙儿快快乐乐地歌唱起来！ 歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着?? ［简评］ 作文的翅膀是什么？——是想象。只要能大胆而合理的展开想象， 展开想象的翅膀，文章便能活泼、生动、有趣。 变成新的事物。其次，我们还应该在大量课文和课外书籍中去学习。只要处处留心观察，展开想象，我们的作文就一定能展翅飞翔！ 【篇二：四年级作文教案：《编写童话故事》 (5000字)】 6.编写动物童话 教学目标： 1、知识与技能目标：故事的四要素。 2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。 3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。

案例：《长颈鹿好长喔》教学提纲

案例：《长颈鹿好长 喔》

案例：《长颈鹿好长喔》 中班阅读理解《长颈鹿好长喔》活动过程摘要一活动分为四个环节，主要采用一问一答的形式组织阅读活动，总时长28分钟，具体活动过程如下： 环节一：玩“猜猜看”游戏猜测长颈鹿身体各部分。教师截取出图画书中长颈鹿身体部位的图片，展示在大屏幕上，让儿童猜测某个部位属于什么动物，最后出示完整的长颈鹿照片，验证猜测。（4分钟） ●导入：今天我们要玩一个猜猜看的游戏，看谁看得仔细，猜得对。 ●看“尾巴上的毛”画面，请幼儿猜测。 ?师：猜猜看这会是什么动物？这是它身上的哪个部分呢？ ?它是什么样的？会是什么动物呢？ ●增加“舌头”画面，请幼儿猜测。 ?教师：这两幅图都是一个动物，猜猜看这是它身上的哪个部分呢？ ?会是什么动物呢？ ●增加“腿”的画面，提问同上。 ●出示完整长颈鹿图，验证猜测。 ●提问，长颈鹿身上还有什么地方长？

环节二：教师逐页朗读图画书，之后教师提问（6分钟） ●阅读后提问：读了这本书，你发现长颈鹿身上哪些地方长？ ●教师总结：长颈鹿好长哦………长颈鹿身上有这么多长长的部分，对它自己有什么帮助呢？我们再来看一遍书！ 环节三：教师用大屏幕展示图画书，与儿童一起逐页讲读，并共同解读图画书中的图画和文字。（16分钟） ●教师边读书边插问。 ?观察长颈鹿的脸画面，插问：长颈鹿怎么说的？长颈鹿头上还有什么？谁会向长颈鹿这样介绍 （第一人称）。 ?观察长颈鹿够树叶画面，插问：长颈鹿在干什么？它能吃到哪里的叶子？ ?观察长颈鹿喝水画面：长颈鹿喝水和吃草的时候是怎样的？我们来学一学！ ?观察舌头吃树叶图：它的舌头是怎么帮助它吃树叶的？（紧紧勾住）学学看！ ?观察舌头舔鼻子插问：长舌头还可以干什么？（打扫鼻孔）

长颈鹿 犀牛讲解

长颈鹿 我们知道，长颈鹿是陆地上最高的动物，你知道它有多高吗？由脚底到角尖的高度，雄兽约为4.9-5.2米，雌兽约为4.3-4.6米，从这一点来看长颈鹿的心脏特别强大，血压比人高出2-3倍，没有这样强的心脏和这样高的血压，就不可能使血液上升到五米多高的头脑里，而且如没有特殊的生理结构（颈静脉控制瓣和颈动脉迷网），当它低头喝水时，也无法控制大量血液倒流到比心脏低2米多的头中而造成脑出血。有了这样的秘密武器，心脏病专家也要虚心向他学习，我们能不称他为绝世高手吗？长颈鹿有一身厚厚的皮肤（约2。5CM），它不怕刺痛，可以在荆棘灌丛中潇洒自由地穿行，一天的活动范围为25-30平方英里，非常耐渴，能多日不饮，这样的身手只有传说中的佐罗才有。成年的长颈鹿几乎没敌手，这主要是因为长颈鹿腿力既强，又能迅速连踢，据说能不费吹灰之力把狮子踢死，我想当年的打虎英雄也没有这本事。 长颈鹿生性斯文，脾气很好，即使身怀绝技，也不会对致人于死地。它对伙伴生气了，也不过是以脖子揩揩对方以示不满。长颈鹿的舌头特别长，超过45厘米，但它不爱搬弄别人的是非，绝不像街边的长舌妇。长颈鹿很少出声，它是哑子吗？长颈鹿确实没有声带，但它是能发声的，只不过经常保持沉默，很少出声而已。 长颈鹿的颈有多长？它的脖子2米多长，围一百条围巾也没有问题。头颈上一般生一对短角，有的生三只，最多可生5只，远远看，多像是模特的发髻。 正如人一样，长颈鹿依身上的颜色和花纹的不同可以细分为九个不同的亚种，但即使是同一亚种，也没有两个体完全相同，基本的底色是淡棕褐或黄褐，有的种是赤褐，上面印着大小形状不同的花纹，有的象网纹，有的象树叶，有的象雪花，颜色也多种多样。不管哪种颜色的衣服穿在长颈鹿身上，都显得那么优雅美丽，看来，长颈鹿是一个非常优秀的模特哦！ 大家看，长颈鹿行走时，既不像猛兽那样四脚离地，也不像一般反刍兽那样，右前肢与左后肢协调摆动，它的迈步方式有点像钟摆式，右前肢与右后肢一起摆动。这可能在T型台走惯了猫步的缘故。 长颈鹿的寿命不算很长，很少能达到30岁，而且长颈鹿要生育一个孩子并不容易。它没有固定的谈恋爱与婚配的日期，怀孕期为14-15个月，是人的1.5倍。无论什么时候，只要它生了一个孩子，对动物园来说，那绝对是天大的喜事。 所以我们要保护好这些高人一等的动物啦。 长颈鹿的颈有多长？它的脖子2米多长，围一百条围巾也没有问题。头颈上一般生一对短角，有的生三只，最多可生5只，远远看，多像是模特的发髻。 正如人一样，长颈鹿依身上的颜色和花纹的不同可以细分为九个不同的亚种，但即使是同一亚种，也没有两个体完全相同，基本的底色是淡棕褐或黄褐，有的种是赤褐，上面印着大小形状不同的花纹，有的象网纹，有的象树叶，有的象雪花，颜色也多种多样。不管哪种颜色的衣服穿在长颈鹿身上，都显得那么优雅美丽，看来，长颈鹿是一个非常优秀的模特哦！长颈鹿行走时，既不像猛兽那样四脚离地，也不像一般反刍兽那样，右前肢与左后肢协调摆动，它的迈步方式有点像钟摆式，右前肢与右后肢一起摆动。这可能在T型台走惯了猫步的缘故。 长颈鹿虽然有那么多的优点，那么讨人喜爱，但生育一个孩子并不容易。它没有固定的谈恋爱与婚配的日期，怀孕期为14-15个月，是人的1.5倍。无论什么时候，只要它生了一个孩

长颈鹿教案

（一）教学目标 1、引导学生观察长颈鹿的外形，颜色，显著特征。 2、鼓励学生大胆欣赏与评价，发展学生对自然中动物的解释和评判能力。 3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。 （二）教学准备 长颈鹿范画一张 （三）教学过程 1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。 内容 教师： （1）猜谜语的形式进入课题。 谜语：脖子长长，个子高高。高过树梢，看见小鸟。一年四季，穿着花袄。爱吃树叶，也爱奔跑。 给出提示： 教师：它的脖子格外的长，比一般的动物都要长，个子很高，被称为是陆地上最高的动物。 引导学生回答出谜底――长颈鹿 教师：打开范画让学生进行观察 教师： 长颈鹿生活在稀树草原和森林边缘地带，刚才我们讲到长颈鹿

是陆地上最高的动物，另外它的头上生着一对角，角上被有毛的皮肤覆盖，终生不会脱掉，皮肤上的花斑网纹则是一种天然的保护色。长颈鹿是胆小善良的动物，每当遇到天敌时，立即逃跑。在采食的时候，长颈鹿利用它的一对大眼睛监视敌人，同时它会不停地转动自己的耳朵寻找声源，直到断定平安无事，才继续吃食。长颈鹿喜欢采食大乔木上的树叶，还吃一些含水分的植物嫩叶。牙齿为原始的低冠类型，不能以草为主食，只能以树叶为主食，舌头较长可达50厘米以上，取食树叶极为灵巧方便。 突出的特点：长颈鹿的长脖子在物种进化的过程中独树一帜，这样它们在非洲大草原上，就可以吃到其他动物无法吃到的，在较高地方的新鲜嫩树叶与树芽。但长颈鹿和其它动物的脖子椎骨同样只有7块，只是它们的椎骨较长，一块椎骨有两公尺长。 教师：还有没有同学知道更多关于长颈鹿的其它特征和生活习惯。 学生：调动学生积极性，让学生拥跃发言。 教师：非常好。那么我们根据自己的想象结合老师的范画来画一个自己喜欢的长颈鹿。画好之后并把它涂上自己喜欢的颜色。 好，同学们开始吧！ 教师进行指导。

简短有趣的动物故事【五篇】

简短有趣的动物故事【五篇】 简短有趣的动物故事【篇一】 小白兔最喜欢吃萝卜了，那白白的胖胖的萝卜，又甜又脆，多好吃呀！你看，今天小白兔又缠着妈妈要萝卜吃了，妈妈说：“孩子，你不小了，要吃萝卜，就要学着自己种。”说着把种子给了小白兔。 小白兔按照妈妈教的方法种下了萝卜。为了吃那又白又脆萝卜小白兔可勤快了，每天都要到那块萝卜地拔草，浇水…… 收获的日子里隔壁小公鸡的玉米地里已经长满了大大的玉米棒子。小白兔的萝卜地里也长满了萝卜缨子。可是，小白兔东找西找，怎么也找不到萝卜，它伤心的哭了起来。 正在地里收玉米的公鸡看见了，吃惊的问：“你为什么、哭了？”小白兔擦擦哭红的双眼，指着萝卜伤心的说：“我种的萝卜怎么只长了叶子，不见萝卜呀？ 小公鸡听了以后笑了，它拿起铁锹，在萝卜缨子四周铲了几

下，把萝卜缨子一拔，就拔出一个大萝卜来，小白兔高兴得抱这小公鸡跳了起来。 简短有趣的动物故事【篇二】 在一座高高的山上，左边有一条路，右边也有一条路，一只小猫从山右边爬上了山顶，一只老虎从山的左边爬上了山顶，小猫身上的斑纹，跟老虎一模一样，小猫和老虎一见面都觉得非常奇怪。 小猫想：这大概是只顶大的大猫吧！老虎想：这大概是只顶小的小老虎吧！他们在山顶上面对面说起话来，不一会儿，就成了好朋友。 忽然，砰！一声枪响，老虎吓得四脚朝天的倒了下去，小猫吓得捂住耳朵往草丛里钻，一个猎人拿着枪从树林里走了出来，看见老虎四脚朝天地躺在地上，可高兴了；“啊哈，今天运气太好了，我打着大老虎了，猎人见拖不动老虎转身叫他的伙伴去了，小猫赶紧跑了出来，使劲的拖着老虎，“喂！喂！快起来呀！子弹好象是没有*你呀！你被吓昏拉？快醒醒，猎人再回来就要抓住你了。小猫拼命摇着老虎，冒碌碌，老虎顺着山坡滚下山去了。 就在这时候猎人的伙伴兴冲冲的走近一看，地下躺着的是一只虎皮小猫，他大声说；“哎，这就是你打着的大老虎吗？猎人一

课件-长颈鹿

长颈鹿 学习方式：1、乐高搭建2、纪录片 长颈鹿是世界上现存最高的陆生动物（区别水生、陆生） 身高：可达6-8米体重：约700千克 生活于：非洲稀树草原地带，主要分布在非洲的埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。 寿命：野外长颈鹿的寿命为20-25年，动物园内的长颈鹿能活超过29年 身体特点 牙齿为原始的低冠齿，不能以草为主食，只能以树叶为主食；舌较长，可以用于取食。 长颈鹿的长脖子和其他哺乳动物一样，椎骨只有7块，只是它们的椎骨较长，相互间有粗壮的肌肉紧连。 有两只短角，角上被有毛的皮肤覆盖。它的耳后和眼后还有两对角，但是不很明显。有的雄长颈鹿头额的中央还长有一只角。因此，它们就有6-7只角。 长颈鹿的听觉和视觉非常敏锐。眼睛可以看到身后的东西。眼大而突出，位于头顶上，适宜远望。除了一对大眼睛是监视敌人天生的“瞭望哨”外，还会不停地转动耳朵寻找声源，直到断定平安无事，才继续吃食。 心脏是其它哺乳动物的2-3倍，长颈鹿的身高要求它们拥有比普通动物更高的血压，因为只有这样，心脏才能把血液输送到“很远”的大脑。长颈鹿的血压大约是成年人的3倍。由于长颈鹿的颈部很高，因此当它们低下头时，耳朵后方的辧膜会调节血压，防止血压过高。 长颈鹿的舌头长达40厘米，是青黑色的，嘴唇薄而灵活，能轻巧地避开植物外围密密的长剌，卷食隐藏在里层的树叶，舌头上黏稠的口水、舌头和嘴唇上还有一层坚韧的角质能防止被刺槐刺伤。 长颈鹿的长颈和长腿，也是很好的降温“冷却塔”。它们生活在炎热的热带草原，由于它的表面积大，有利于热的散发，能很好适应周围环境。肺容量也大，有利于呼吸新鲜空气，排出废气。 由于腿部过长，长颈鹿饮水时十分不便。它们要叉开前腿或跪在地上才能喝到水，而且在喝水时十分容易受到其他动物的攻击，所以群居的长颈鹿往往不会一起喝水。晨昏觅食，在野外，主要吃各种树叶，一头长颈鹿每天能摄入63千克树叶和嫩枝。耐渴，在树叶水分充足的情况下可以一年不喝水。

谜底是长颈鹿的幼儿谜语简单

谜底是长颈鹿的幼儿谜语简单 谜底是长颈鹿的谜语脖子长长似吊塔，穿着一身花斑褂，跑起路来有本领，奔驰赛过千里马。 谜底：长颈鹿天生脖子长，身穿花斑衣。 想吃嫩叶子，不用费力气。 谜底：长颈鹿个儿高又大，脖子似吊塔。 和气又善良，从来不打架谜底：长颈鹿样子像吊塔，身上布满花，跑路速度快，可惜是哑巴谜底：长颈鹿长长脖子似灯塔，身上开满褐色花(打一动物)谜底：长颈鹿头上长小角，脖子真出众，披着白网纹(打一动物)谜底：长颈鹿身披网纹个子高，脖子长长把叶咬(打一动物)谜底：长颈鹿谜底是长颈鹿的谜语拓展一小小长方形，通讯他最行，你猜是谁，这要问自己——谜底: 手机寺庙边有头牛(打一字) ——谜底: 特什么数字最听话呢? ——谜底: 100，百依百顺稼轩自传(打一字) ——谜底: 辩多样水果瓶中聚，小小勺子瓶中取(打一饮品) ——谜底: 什锦罐头眼镜(打一数字) ——谜底: 8中秋时分，焚香叩首(打一中秋习俗) ——谜底: 拜月忽略中段(打一四字成语) ——谜底: 瞻前顾后欠半斤,还八两(打一历史人物名) ——谜底: 江青(将就还清)鸭蛋(打一数字) ——谜底: 0(指考试得零分)一团幽香口难言，色如丹桂味如莲，真身已归西天去，十指尖尖在人间。 (打一植物) ——谜底: 佛手可长短，有软硬，男女打滚吱吱响(打一家具) ——谜底: 床入了(打一英文单词) ——谜底: ruler耳尖似犬浑

身毛，释放臭味肉入药(打一动物) ——谜底: 狐狸前无古人(打一字) ——谜底: 舍不知道答案瞎猜(打一明星) ——谜底: 周杰伦(诌结论) 封锁航道设关卡，敌舰逢它回老家。 (打一军用品)——谜底：水雷左边加一，右边减一，正好两千(打一字)——谜底：任八戒偷看美女淋浴(打一歌名)——谜底：《雾里看花》海南宝岛是我家，不怕风吹和雨打，四季棉衣不离身，肚里有肉又有茶。 (打一植物)——谜底：椰子我心中只有你(打一数字)——谜底：51鹦鹉(打一成语)——谜底：丰富多采(彩)思想保守(打一四字成语)——谜底：墨守陈规如果你想美梦成真首先要做什么?——谜底：醒来猜你喜欢：1.有关动物的谜语2.动物谜语大全附带答案3.必备动物谜语4.关于动物的歇后语谜语大全

幼儿园教案有趣的长颈鹿(美术)

教案 活动目标：1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份活动过程：一、活动导入，引导观察。1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。二、说说、画画，老师示范。1、长颈鹿身体与头部的定位。(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。2、教师示范（边说边画）。(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。 三、幼儿绘画：1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。四、活动讲评：1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）活动评析：在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。 幼儿园

案例《长颈鹿好长喔》

案例：《长颈鹿好长喔》 中班阅读理解《长颈鹿好长喔》活动过程摘要一活动分为四个环节，主要采用一问一答的形式组织阅读活动，总时长28分钟，具体活动过程如下： 环节一：玩“猜猜看”游戏猜测长颈鹿身体各部分。教师截取出图画书中长颈鹿身体部位的图片，展示在大屏幕上，让儿童猜测某个部位属于什么动物，最后出示完整的长颈鹿照片，验证猜测。（4分钟） ●导入：今天我们要玩一个猜猜看的游戏，看谁看得仔细，猜得对。 ●看“尾巴上的毛”画面，请幼儿猜测。 ?师：猜猜看这会是什么动物？这是它身上的哪个部分呢？ ?它是什么样的？会是什么动物呢？ ●增加“舌头”画面，请幼儿猜测。 ?教师：这两幅图都是一个动物，猜猜看这是它身上的哪个部分呢？ ?会是什么动物呢？ ●增加“腿”的画面，提问同上。 ●出示完整长颈鹿图，验证猜测。 ●提问，长颈鹿身上还有什么地方长？ 环节二：教师逐页朗读图画书，之后教师提问（6分

钟） ●阅读后提问：读了这本书，你发现长颈鹿身上哪些地方长？ ●教师总结：长颈鹿好长哦………长颈鹿身上有这么多长长的部分，对它自己有什么帮助呢？我们再来看一遍书！ 环节三：教师用大屏幕展示图画书，与儿童一起逐页讲读，并共同解读图画书中的图画和文字。（16分钟） ●教师边读书边插问。 ?观察长颈鹿的脸画面，插问：长颈鹿怎么说的？ 长颈鹿头上还有什么？谁会向长颈鹿这样介绍（第一人称）。 ?观察长颈鹿够树叶画面，插问：长颈鹿在干什么？它能吃到哪里的叶子？ ?观察长颈鹿喝水画面：长颈鹿喝水和吃草的时候是怎样的？我们来学一学！ ?观察舌头吃树叶图：它的舌头是怎么帮助它吃树叶的？（紧紧勾住）学学看！ ?观察舌头舔鼻子插问：长舌头还可以干什么？ （打扫鼻孔） ?观察尾巴毛插问：长颈鹿的尾巴上的毛是怎样的？（又浓又密）可以怎么样呢？（赶走虫子）

大班美术长颈鹿教案

大班美术长颈鹿教案 大班美术长颈鹿教案1 活动目标： 1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。 2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。 3、充分体验绘画活动的乐趣。 4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动准备： 1、有关长颈鹿的记录片。 2、多媒体课件。 3、人手一份画纸和彩笔。活动过程：一、猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。 1、猜谜，引发兴趣。T：我们来猜个谜语。（脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。） 2、观看录像，观察特征。 T：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子？（观看录像） T：长颈鹿长的什么样子的呢？身体象什么形状？头部很特别哦，有什么？（重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状）二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。T：看看，这些长颈鹿都在干什么？图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。图二：喝水。重点观察喝水时脚（分开的）和脖子（低下的）。图三：喂宝宝。重点观察脖子（平直的）。图四：奔跑。重点观察腿部。游戏：动作模仿。三、利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。游戏：大家来找茬。对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。四、激发幼儿绘画兴趣。T：小朋友们想不想把它们画出来？每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢？五、幼儿写生，教师巡回指导。幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。 六、结束游戏。将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。活动延伸：作品评价。将幼儿作品四幅为一组的展示在大屏幕上，让幼儿进行对比评价。提高幼儿的欣赏能力。 T：你喜欢哪一幅画，为什么喜欢，喜欢什么地方？活动反思：活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活

长颈鹿和小白兔的故事

长颈鹿和小白兔的故事 有这样一个故事，有两个动物，一个是长颈鹿，一个是兔子，它们俩是对形影不离的好朋友，有一天，长颈鹿看到一颗高大挺拔的苹果树，小长颈鹿的兴致便油然而生，对身旁矮小的兔子说：“你看树上苹果都成熟了，我们1分钟内，比比谁摘的苹果多怎么样? 长颈鹿说干就干，只见它先发制人，利用自己长长的脖子，用头将树上红彤彤的苹果给”打“了下来，树上的苹果经过这沉重的一击，都从树上掉落下来，小兔子看见后，心急火燎，便一个劲的向上跳，可是无论它怎样上跳，都无法够到树枝。身旁的长颈鹿见状后，便对着兔子冷嘲热讽：”你的个子如此渺小，还想够到树枝，真是不自量力!“ 小兔子十分懊恼，不过它也心生一计，只见它不甘示弱地对长颈鹿说：”瞧，前面小院的外围有一圈栅栏，我们比比谁先能越过栅栏，

到达小屋!“长颈鹿不可一世地说：”这有什么难的?看我吧!“长颈鹿便抢先跑了5米，小兔子也用它的速度，后来居上，可长颈鹿来到栅栏前，却直叫痛，哈!原来长颈鹿个子太高，根本翻不过去，而小兔子用它 自身的灵敏性，钻了进去。二场比赛下来，双方打成了1：1，大家 仍势不两立，将在千钧一发之际，一头老鹰盘旋在它们的上空。于是，两个动物便去请教老鹰。老鹰意味深长地说：”你们俩其实各有自己的长处和不足，不必为这点芝麻粒大的小事而争论不休，你们应该取长补短，团结一致，这样可以使双方都变得更加优秀!“两人都恍然大悟。 ------------ 长颈鹿和小白兔的故事告诉我们，朋友之间要的是相互帮助相互鼓励，而不是互相嘲讽，泼冷水。我们每个人都不是十全十美的，但我们可以吸取别人的优点，改正自身的缺点，可以使自己更上一层楼!

11---由《长颈鹿好长喔》绘本阅读活动引发对前阅读核心经验的学习与思考

由《长颈鹿好长喔》绘本阅读活动引发对 前阅读核心经验的学习与思考 一、开篇凝义 《学前儿童语言学习与发展核心经验》这本书，以PCK（即领域教学知识）理论建构为基础，每个章节都紧紧围绕PCK的三个维度即教学内容的知识、教学方法的知识以及教育对象的知识进行阐述，脉络十分清晰，阅读起来简洁明了。基于自身兴趣与实际需要，我将本次阅读的重点落在了学前儿童前阅读学习的核心经验章节上。通读之后，头脑中对于“前阅读”核心经验的理论框架有了重新的再建构。前阅读核心经验章节对于前阅读的概念、前阅读核心经验的三大范畴、这些核心经验与儿童认知、人格、情绪和社会性发展的关系、以及教学策略都有详尽的阐述，在此我就不一一赘述了。下面我直接切入主题，结合我的一节绘本阅读活动来说说阅读这本书给我带来的新思考。 二、公开课案例分析 上个学期我们园区的公开课展示活动中，我选择了《长颈鹿好长喔》这本科学知识类绘本设计了一节绘本阅读活动。整个活动下来自己感觉非常顺利，正当我沾沾自喜的时候，听课老师提了几个问题，让我醍醐灌顶。她问我：“通过本次活动，中班幼儿在阅读方面能获得怎样的提升？获得的关键经验是什么？中班幼儿应该掌握哪些前阅读的核心经验？”说来惭愧，这些问题当时问得我哑口无言。确实，我在设计这节课之前对于幼儿前阅读的核心经验并没有清晰的认识。介于这个认知，我就带着实践中遇到的这个困惑，阅读了本书的前阅读章节。读完之后，我根据自己的思维习惯，将书中梳理出的前阅读核心经验的内涵及发展阶段制表格重新进行梳理，形成了如下这个表格。这个表格看上去相当复杂，但其实原理是非常简单的。表格中的每一列就是前阅读核心经验的一个范畴，每一行表示一个发展阶段。从这个表格中我们就能很直观地发现前阅读核心经验的发展是一个非常立体的过程。 梳理出这个表格之后，我将我的教学活动与表格进行一一对应比较，目的就在于检验我的教学目标定位是否准确。结果如下图所示： 表格中清晰地反映出我所设计的这节绘本阅读活动涵盖了阅读内容的理解和阅读内容的表达这两方面的内容，目标的定位应该说是比较适宜

有意思的漫画：长颈鹿经典语录

又一套很有意思的漫画，像“小小奶豆的人生哲学”一样，这次的主角是一只长颈鹿，图虽然很小，但“五脏俱全”，很有意思，希望大家喜欢。 这些让人发笑却颇有哲理的人生感悟出自一只长颈鹿之口！它叫但丁，是近期在网络上极速窜红的卡通形象，它有点痞，有点颓废，时而严肃，时而嘻皮笑脸，细细想来不就是我们的心理写照吗？ 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（2） 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（3） 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（4） 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（5） 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（6） 这些让人发笑却颇有哲理的人生感悟出自一只长颈鹿之口！它叫但丁，是近期在网络上极速窜红的卡通形象，它有点痞，有点颓废，时而严肃，时而嘻皮笑脸，细细想来不就是我们的心理写照吗？（该系列漫画我们会进行连载，请大家持续关注！） 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（7） 但丁，好久不见！这只可爱的，有点痞，有点颓废，时而严肃，时而嘻皮笑脸的长颈鹿这次又给我们带来了什么人生“歪理”？各位慢慢欣赏。 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（8） 可爱的，有点痞，有点颓废，时而严肃，时而嘻皮笑脸的长颈鹿但丁又来了，这次又给我们 带来了什么人生“歪理”？各位慢慢欣赏。 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（9）

不该看的不看，不该说的不说，不该听的不听，不该想的不想，请专心致志地打你的酱油！ 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（10） 你会犹豫是因为你还有退路。 尽管我是骗你的，但你要相信我。 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（11）如果理智的分析都无法支持自己做决定的时候，就交给心做主吧！ 当幸福来敲门的时候，我或许不在家...-____-!!! 有意思的漫画：长颈鹿但丁经典网络语录（12） 我们要蠢笨一些，因为聪明已严重供大于求！ 不能让早晨的一粒沙子硌了一天的脚...-____-!!! 大家好，我是长颈鹿但丁，又与您见面了！ 植物大战僵尸里的人生哲理 在你会心微笑的时候嘴角上就会透出一抹灿烂的阳光…… 真正的射手要敢于面对任何强敌…… 在你不够强大的时候需要更多的保护自己…… 旱鸭子到了水里就叫做英雄无用武之地…… 再坚强的人也有他脆弱的一面…… 要小心在屁股后面反咬你一口的人…… 生气其实是件非常可笑的事情…… 在你睡觉的时候~危机可能就在你身边…… 努力前进的时候要看清楚脚下的路……

长颈鹿大班教案

长颈鹿大班教案 长颈鹿大班教案 长颈鹿大班教案1 活动目标： 1、幼儿在观察的基础上，进行写生，尝试画出长颈鹿的不同动作特征。 2、通过观察、对比等手法，学习掌握长颈鹿的形态与动作。 3、充分体验绘画活动的乐趣。 活动准备： 1、有关长颈鹿的记录片。 2、多媒体课件。 3、人手一份画纸和彩笔。 活动过程： 一、猜谜、观看录像，引发兴趣、观察特征。 1、猜谜，引发兴趣。 T：我们来猜个谜语。（脖子长长，个头高高。一年四季，穿着花袄。不会说话，从不唠叨。爱吃树叶，也爱奔跑。） 2、观看录像，观察特征。 T：细看看长颈鹿的脖子、头、身体都长什么样子（ 观看录像） T：长颈鹿长的什么样子的呢身体象什么形状头部很特别哦，有

什么（重点观察头部的角、耳朵以及身体的形状） 二、观看长颈鹿的活动图片，引导幼儿观察长颈鹿的四种外形特征。 T：看看，这些长颈鹿都在干什么？ 图一：吃树叶。重点观察长颈鹿身体上的花纹。 图二：喝水。重点观察喝水时脚（分开的）和脖子（低下的）。 图三：喂宝宝。重点观察脖子（平直的）。 图四：奔跑。重点观察腿部。 游戏：动作模仿。 三、利用课件进行比较，巩固幼儿对长颈鹿外形的把握。 游戏：大家来找茬。 对长颈鹿的脖子身体和头部进行变形，幼儿进行对比，帮助幼儿掌握好长颈鹿的身体比例。如：头部与脖子，脖子与身体。 四、激发幼儿绘画兴趣。 T：小朋友们想不想把它们画出来每个小朋友最少画长颈鹿的两种动作，你准备画什么，怎么画呢 五、幼儿写生，教师巡回指导。 幼儿根据四幅不同造型长颈鹿的图片进行写生。鼓励幼儿大胆表现，帮助有困难的小朋友完成任务。 六、结束游戏。 将幼儿作品挂在椅子背上，听音乐，当音乐停止，每个幼儿找一幅画，模仿上面画的长颈鹿的动作。

长颈鹿的幸福愿望寓言故事

长颈鹿的幸福愿望寓言故事 长颈鹿的幸福愿望寓言故事 圣诞节快到了，森林小镇的愿望树上挂满了愿望。"我希望得到一辆小卡车。""我想要一个芭比娃娃。""我要一双小手套。""我想要一双棉袜子。"……五颜六色的愿望卡挂满了愿望树，愿望树美极了。圣诞节前的最后一天，长颈鹿拿着愿望卡，在寒风中缩着脖子，认认真真地写下了愿望。 "不知道，今年我的愿望能不能实现呢？"长颈鹿很期待。圣诞节的那一天，愿望树下的每一个人都交换了礼物。小猪从小兔子那里得到了一辆小卡车，小兔子收到了小刺猬送来的芭比娃娃，小刺猬拿到了小猪妈妈织的棉袜子……大家都高兴极了，只有长颈鹿因为愿望没有实现，感觉有点儿难过。它的眼泪滑落到了鼻尖尖上，它吸了吸鼻子，假装是小雪花落到了鼻子上。 "咦，这里还有一张愿望卡！"小喜鹊在愿望树最高的枝丫上看见了长颈鹿的愿望卡。小喜鹊轻轻地读出声音来："我想拥有一条彩虹一样美丽的长长的羊毛围巾，这样我的脖子就不怕冬天的寒风了。长颈鹿。" "啊呀，我们谁有羊毛长围巾啊？"猪妈妈拍拍脑袋，为它没有想起长颈鹿缺一条长围巾的事而觉得非常懊恼。 "没有呢！"因为谁也没有这么长的脖子啊！ "没关系，在大雪封山之前我能赶织出一条长围巾，关键就在于我没有那么多的毛线！"猪妈妈着急地说。 "我们有，我们有！"大家一心想着帮长颈鹿完成心愿，很快就跑回家里拿来了很多短围巾。猪妈妈把各种颜色的短围巾拆开，浣熊奶奶帮忙到小溪边把毛线洗干净，狗獾太太把毛线晾在太阳底下，兔子妈妈准备好了毛线针。 "哎呀，我们还缺羊毛呢！"猪妈妈一拍脑袋，哎，差点把羊毛给忘啦。"我们需要羊毛来织长颈鹿的长围巾，希望你们能帮忙。"小猪、小熊和小兔子来到山坡上对绵羊说。 "好吧，虽然我们很喜欢自己的.羊毛，不过既然是为了长颈鹿冬天能有温暖的围巾，那么就请你们动手吧。"绵羊们慷慨地说。绵羊们在山坡上一字排开，让小猪、小熊和小兔子来剪羊毛，很快羊毛就收集够了。猪妈妈连夜赶织围巾，很快，一条长长的、彩虹一样五彩缤纷的围巾就织好了。大家把围巾送给了长颈鹿，长颈鹿戴上了围巾，围巾把长长的脖子裹得严严实实的，别提多暖和了！冬天很快就过去了，春天到了，大家推开门走进了原野里。在明媚的春天里，到处都有欢快的笑声。你看，长颈鹿的长围巾用处可多了，一会

中班长颈鹿语言教案

中班长颈鹿语言教案 中班长颈鹿语言教案 中班长颈鹿语言教案一、活动目标1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法3。体验友爱互助给大家带来的快乐。 二、活动准备1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。 2、场景布置：草地–小河—森林 3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。 三、活动过程: （一）听音乐跟着教师兔跳进场。 1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）（二）在游戏情境中讨论出故事情节。 1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？演出马

上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。 一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？幼重复长颈鹿说的话。 3、“小兔”和“妈妈”一起过河。 我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。 4、讨论该怎么感谢长颈鹿。 长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。 （三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

中班美术活动有趣的长颈鹿教案反思

中班美术活动有趣的长颈鹿教案反思 中班美术活动有趣的长颈鹿教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态，喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看有趣的长颈鹿教案吧。 活动目标： 1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。 2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动准备： 一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份 活动过程： 一、活动导入，引导观察。 1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？ 2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。 二、说说、画画，老师示范。 1、长颈鹿身体与头部的定位。 (1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。 (2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。 2、教师示范（边说边画）。 (1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。 (2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄） (3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 (4)找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服） 3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。 三、幼儿绘画： 1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。 四、活动讲评： 1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态） 活动反思： 在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。 长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

为什么长颈鹿脖子那么长

为什么长颈鹿脖子那么长？ 长颈鹿是世界上最为高大的陆上动物。曾有人量过一头特别大的长颈鹿，高度竟达到近6米。长颈鹿的相貌奇异，体态优雅。它十分警觉，行动极为灵活，长在头上的突出双眼可以同时观察四周的情况，四条硕长的腿支撑着将近一吨重的躯体，奔跑起来，时速能达到每小时60公里。在非洲的草原和森林交接处的片片树林间，可以看到它们嚼食树叶的情景。 在远古的进化初期，长颈鹿的躯体只有小鹿大，活跃在欧、亚、非大陆上。随着地球发生的变迁，长颈鹿的生存地渐渐被集中在非洲东部的少数地区。生物学家在研究长颈鹿的进化时，认为长颈鹿的祖先，世世辈辈以青草为食。但在受到干旱等灾害时，大片草原枯荒，为了生存下去，长颈鹿就要时刻努力伸长脖子，吃树上的嫩叶子，那些脖子短的长颈鹿，吃不到树上的嫩叶，慢慢地被自然条件淘汰。就这样，经过许多世代以后，脖子就慢慢变长，最后终于形成现在的样子。 长颈鹿的硕长脖子对于警戒放哨、了解敌情和寻求食物是必不可少的，而且还是一个卓有成效的冷却塔。靠它的脖子散热，可以适应热带炎热的困扰。在前进的时候，长颈鹿的长脖子还能用于增大动力，在漫步、跑动时，脑袋就被置于前方，借以往前推移它的重心。 目前，世界上现存的长颈鹿总数约为45万头。长颈鹿独特的身躯和体态，没有任何一种动物可以与之相比，因此受到人们的喜爱。动物学家认为长颈鹿是有蹄类（偶蹄目）动物中最为聪明伶俐的角色。如今，文明社会对大自然的侵袭日益严重，长颈鹿的性情温驯尔雅，不像犀牛会毁坏家业设施；不像狮子群会践踏大片作物和毁掉树林；也不像狮子和豹子咬死牛羊，伤害人类，长颈鹿也不去同牛羊争吃青草。如若人类不再愚蠢地扩大侵略性，那么，长颈鹿还能与我们人类共同度过一段很长的将来。

少儿美术教案——和长颈鹿比高

课题：和长颈鹿比高 教学目的：让幼儿了解长颈鹿的生活习惯，培养幼儿认真观察、积极思维的能力和创造性。 教学要点：突出长颈鹿的特征。 教学准备：长颈鹿图片 教学过程： 1课题导入：头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄， 不声又不响。猜一猜，这说的是什么？噢，原来是 长颈鹿。你们能画出它的样子来吗？ 2认知启蒙：长颈鹿的个子很高。它长着小小的头、长长的腿和长长的脖子，抬起头来比房子还高。长颈鹿 虽然很高，可是许多动物还是想和它比一比高矮。小 猴爬上了树，小兔子在月亮上荡秋千，它们都比长颈 鹿高了许多。小朋友，想想看，你能变得比长颈鹿高 吗？ 3老师的话：画长颈鹿时，可以把它的头形和身体形状分别画在纸的不同位置，再用线连接起这两个形，就 画出了脖子，添上四条腿和身上的花皮袄，长颈鹿可 爱的外形就画出来了。如果在画中添加一些要和长颈 鹿比一比高矮的人或物，画面就更有意思了。怎么才 能变得比长颈鹿高呢？小朋友一定会想出办法来的。 你们说呢？

4幼儿作画，教师指导：重点是表现长颈鹿长长的脖子。 5 讲评作业： 教学反馈：

课题：打电话 课时：6课时 教学目的：通过画打电话，培养孩子仔细观察生活的能力，丰富想象力，用画面表达自己的情感。 课题导入：小小话筒两头接，一头听来一头唱。猜一猜，是什么呢？原来是电话。小朋友打过电话吗？今天我们就来画一画打电 话。 认识启蒙：电话是一种很方便实用的通讯工具，它是英国人贝尔发明的。 一条长长的电话线，将两个相很远很远的人连在一起，从电 话里，可以听见彼此的声音。嘀嘀……电话铃响了，直快拿 起话筒：“喂！你好！”原来是出差的爸爸从外地打回来的。 好几天没有见到爸了，听到他的声音真高兴，就像爸爸回到 了家里一样。有了电话真好。 老师的话：打电话时，不同的人会有不同的方法，动作不一样，表情也各不相同。有的人可能会大吼大叫，有的人可能会慢声细语， 还有的人会很高兴，也许还有的人会很生气呢！只要平时细 心观察，就会发现每个打电话的人都有很多有趣的动作和神 态。如果能把这些画出来，再画出电话机的形状及周围环境， 作品就会很有意思，画面也会生动自然、丰富多彩。可以画 你熟悉的爸爸，也可以画你不熟悉的人；可以画出通话双方