二年级数学连乘连除乘除混合运算

在二年级数学课程中，学生们开始接触到一些简单的数学运算，其中

包括了连乘、连除、乘除混合运算。这些运算不仅有助于培养学生的

逻辑思维能力，同时也对培养他们的数学计算能力起到了重要的帮助。本文将对二年级数学连乘、连除、乘除混合运算进行详细探讨，并给

出一些相关的例题进行讲解。

一、什么是连乘运算？

连乘运算是指在一连串数字中，每个数字与它前面的所有数字相乘的

过程。对于数字1、2、3、4来说，连乘运算可以表示为1×2×3×4。在二年级数学中，老师通常会以图形的形式来引导学生理解连乘运算，例如用矩形表示出不同数字的相乘过程，让学生通过观察直观地理解

连乘的概念。

二、什么是连除运算？

连除运算与连乘运算相对应，它是指在一串数字中，每个数字都与它

前面的所有数字相除的过程。对于数字24、3、2来说，连除运算可以表示为24÷3÷2。同样地，老师可以通过图形的方式引导学生理解连

除运算，让他们观察和体会数字之间相除的关系。

三、什么是乘除混合运算？

乘除混合运算是指在一个数学表达式中同时包含有乘法和除法运算的过程。对于表达式4×2÷2来说，就包含了乘法和除法的运算。在二年级数学中，老师会逐步向学生介绍乘除混合运算的概念，并教授他们如何通过运算法则来解决乘除混合运算的问题。

四、二年级数学连乘、连除、乘除混合运算的练习题

1）连乘运算练习题：计算1×2×3×4

2）连除运算练习题：计算24÷3÷2

3）乘除混合运算练习题：计算4×2÷2

以上练习题旨在让学生巩固对连乘、连除、乘除混合运算的理解，通过实际的计算操作来提升他们对这些运算的掌握能力。

五、如何帮助学生理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算？

1）引导学生进行实际操作：老师可以让学生通过自己动手计算的方式来了解和掌握连乘、连除、乘除混合运算。可以让学生通过画图或者列竖式的方式来进行计算，从而加深对这些运算的理解。

2）讲解运算规则：老师可以向学生讲解连乘、连除、乘除混合运算的基本规则，提醒他们在计算时要注意数字的顺序和运算符号的使用，帮助他们建立正确的运算思维。

3）举例讲解：老师可以通过举一些具体的例子来讲解连乘、连除、乘除混合运算的计算步骤，让学生在课堂上就能够了解和掌握相关的知识。

二年级数学连乘、连除、乘除混合运算是数学课程中的重要内容，通过合理的引导和训练，学生可以逐渐掌握这些运算的规则和技巧，从而提升他们的数学计算能力和逻辑思维能力。希望本文所述内容能够为相关教学工作提供一些帮助。扩写新内容：

六、如何帮助学生巩固和提高连乘、连除、乘除混合运算的能力？

1）综合应用练习：在教学中，老师不仅可以提供单一的连乘、连除、乘除混合运算，还可以设计一些综合性的练习题，让学生在解决问题的过程中，能够灵活地应用连乘、连除、乘除混合运算的知识。设计一些关于面积和周长的问题，让学生通过计算和分析来解决这些实际问题，从而提高他们的运算能力。

2）互动游戏：老师也可以设计一些趣味互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进行连乘、连除、乘除混合运算的练习，例如通过抢答比赛的方式让学生快速计算连乘、连除、乘除混合运算，从而激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

七、如何帮助学生解决在连乘、连除、乘除混合运算中遇到的困难？

1）及时纠正错误：在学生进行计算时，老师要及时纠正他们在连乘、连除、乘除混合运算中的错误，指导他们找出错误原因，并引导他们

采取正确的计算方法，避免形成错误的计算习惯。

2）适当帮助：对于一些计算困难的学生，老师要给予适当的指导和帮助，例如可以通过辅助材料、实物教具等方式来帮助他们更好地理解

和掌握连乘、连除、乘除混合运算的方法。

3）巩固练习：对于学生来说，要想掌握好连乘、连除、乘除混合运算，除了课堂上的学习，还需要在课后进行一定数量和难度适宜的练习题，以巩固和提高自己的计算能力。

以上是关于如何帮助学生巩固和提高连乘、连除、乘除混合运算能力

的一些方法和建议。通过这些教学举措，相信学生们会更好地掌握和

运用这些数学运算知识。

八、连乘、连除、乘除混合运算在日常生活中的应用

除了学习知识，学生也需要了解学习的知识在日常生活中的应用。连乘、连除、乘除混合运算在现实生活中有着广泛的应用，例如在购物

时计算商品的价格折抠、在厨房里调配菜谱中的原料用量、在测量物

体的面积和体积时等等，都需要运用到连乘、连除、乘除混合运算的

知识。学生要认识到学习这些数学运算知识的重要性，以及它们在日

常生活中的实际应用，不仅能够提高他们的学习兴趣，同时也能够加

深他们对这些知识的理解和掌握。

九、鼓励学生自主学习和探究

在教学中，老师也要注重鼓励学生进行自主学习和探究。在解决具体

问题时，可以通过提问引导学生进行讨论和思考，激发他们自主学习

的动力和兴趣。老师也可以鼓励学生通过各种途径获取知识，例如阅

读相关的数学故事书籍、参加数学启蒙游戏等，从而加深对连乘、连除、乘除混合运算的理解和认识。

十、总结

二年级数学连乘、连除、乘除混合运算是学生数学学习中的重要内容，通过系统地学习和练习，学生可以逐渐掌握这些运算的方法和技巧，

从而提高他们的数学计算能力和逻辑思维能力。教师在教学过程中，

不仅要针对学生的认知特点合理设计教学内容与方法，同时也要关注

学生的实际学习需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，促进他们在

连乘、连除、乘除混合运算中的全面发展。希望在教学工作中，老师

们能够充分发挥自己的教学优势，引导学生顺利、高效地掌握这些重

要的数学知识。

二年级上册数学教案及反思-6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版

反思： 今天这节课的内容主要是教学连乘、连除和乘除混合运算。在这之前呢，一年级时已经学过了连加、连减和加减混合的运算，学生已有加、减两步计算的经验，知道要从左往右依

次计算。在学习本课之前，学生已经掌握了9以内的乘法口诀，且已经学会用口诀求商，今天这节课我试图让孩子在脑中有清晰的结构：只有加减和加减混合是从左往右依次计算，那么只有乘除、或乘除混合又是怎样的运算顺序呢？让学生在掌握连乘、连除和乘除混合运算的同时，进一步巩固乘法口诀，并熟练运用乘法口诀计算表内乘除法。 首先通过用9以内乘法口诀计算乘除一步计算和连加、连减、加减混合计算的练习，明确今天的学习内容，同时激发学生已有经验，为接下来学习连乘、连除和乘除混合计算做好铺垫。 接着让学生根据已有的加、减两步计算的经验，类比迁移生成乘除两步计算的类型。 然后由扶到放，使学生主动参与到探索乘除两步计算运算顺序的过程中，通过前后知识的沟通，类比思考感悟出运算顺序，最终明确只有+、—的两步计算和只有×、÷的两步计算，也就是我们常说的同级运算是从左到右进行运算的。 几个练习的安排是要考查学生是否会读算式，能否掌握运算顺序，正确地进行计算。第二题是让学生感受第三个算式的计算是连续进行前两个算式的计算，这也是对“从左往右依次计算”顺序的体验。 其实我这节课我是希望学生能提出如果是碰到加减乘除都有的情况该如何运算呢？这样的问题说明学生心中有方法结构且能主动地进行运用和思考，这样的话就太棒了，可能与我老师控制欲还很大，重心下移地不够有关系，当然这节课我有很多不足之处，资源捕捉地还不敏锐，两道思维提升题我处理地太过着急了，没有给学生充分多的时间让他们深入思考。我就这么说，恳切希望得到各位老师与专家的指导。

二年级数学上连乘连除和乘除混合运算认识时分秒

连乘、连除和乘除混合运算 认识时、分、秒 连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序：要按从左往右的顺序依次进行计算。 2×3×4= 36÷4×3= 9÷3×3= 63÷7×8= 45-5÷5= 9×3-7= 6+7×3= 81-18÷2= 1、认识钟面 钟面上有个大格，每大格里有个小格，钟面上共有小格。 钟面上有、、，钟面上最长最细的针叫。 2、时、分、秒的认识 时针走一大格是小时，分针走一小格是分，秒针走一小格是秒。 3、时、分、秒之间的进率 分针走60小格时，时针走大格，所以1时=分。 秒针走60小格时，分针走小格，所以1分=秒。 4、认识几时几分几秒 时针刚过几，就是几时多；分针指向数字几，就用几乘5（或者5个5个的数），结果表示多少分；秒针指向数字几，就用几乘5（或者5个5个的数），结果表示多少秒。 一、填一填 1、1时=（）分 80分=（）时（）1小时20分=（）

分 90分=（）小时（）分 2、秒针转一圈是（）秒，也就是（）分；分针转一圈是（）分，也就是（）小时。 3、时针从4起走到7，走了（）小时。 4、妈妈做饭用了1（），做菜用了20（）。 6、我们每天大约睡9 （）小学生上一节课是40（）小明从家走到学校用了30（）7、从8:00到10:00，经过了（）小时。从4:00到4:40，经过了（）分。 二、我会判断（对的在括号里打“√”错的打“×”）（10分） 1、时针和分针都指向5，表示5点。（） 2、脉搏跳10次大约需用8秒钟。（） 3、当时针和分针连成一条线时只能表示6点。（） 4、美美跑30M用了9秒。（） 5、眨一下眼用1分钟时间。（）三、连一连卓卓每天在校时 间2时课间休 息 6时李月跑100M用 时 20分妈妈看一部电影用时9秒心跳8次用时 24秒 四、在“○”里填上“＞”“＜”或“＝” 4时20分○240分半小时○30分6时○600分3时 ○180分 90分○1时 40分100秒○1分 6分○30秒 35分○半小时 65分○1时60分○1时90秒 4时○24分 6时○600分 五、根据提示解决问题学校上午的作息时间如下：早读：8:10—8:50课间休息：10分钟第一节课：9:10—9:40课间操：9:40—10:00第二节课：10:00—10:40第三节课：10:50—

苏教版二年级上册《连乘、连除和乘除混合运算》数学教案

苏教版二年级上册《连乘、连除和乘除混合运算》数学教案 教学目标 1.了解乘法和除法的基本概念； 2.熟练掌握连乘、连除和乘除混合运算的方法； 3.能够应用所学知识解决简单的计算问题。 教学重点 理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的方法。 教学难点 能够熟练运用所学知识解决复杂的乘除混合运算问题。 教学准备 1.课本：苏教版二年级上册； 2.教学课件； 3.白板、笔，橡皮和教具。 教学过程 导入新课 1.教师用不同颜色的水笔在白板上写下“3 × 4 =”和“12 / 3 =”，然后鼓励 学生说出答案； 2.教师问学生所学过的数学运算符有哪些，如：加减乘除、等于号等； 3.教师告诉学生本课将学习乘法、除法和它们的组合操作：连乘、连除 和乘除混合运算。 学习新知识 1.教师介绍乘法和除法的基本概念，并演示如何进行算术计算； 2.教师开始讲解连乘和连除的概念，并提供一些实例用于示范； 3.教师向学生展示乘除混合运算的一些例子，并解释如何处理它们； 4.教师让学生练习一些简单的计算问题。 拓展练习 1.教师提供一些数学题目，让学生自己做，然后将答案展示给全班； 2.让学生两人一组完成配对活动，其中一个人解决一个问题，然后另一 个人解决相应的问题；

3.当时间充裕时，教师可以让学生创造自己的乘除问题，以交换解决。 总结 1.教师提醒学生乘法、除法和它们的组合操作的基本知识； 2.教师回顾本节课所涉及的各种数学概念和方法。 作业布置 完成课堂练习和课后作业。 教学反思 在教学时，教师要确保学生已掌握乘法、除法和它们的组合操作的基本知识。除此之外，还应给学生提供充足的练习机会，以便他们能够在以后的学习中运用所学知识。教师还可以利用课后作业来检查学生的学习成果，并对他们的错误进行纠正。

二年级数学上册 连乘、连除和乘除混合运算教案 苏教版

连乘、连除和乘除混合运算 教学内容：教材第85页的内容 教学三维目标： 1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。 教具、学具准备：桃子、若干面小红旗。 教学过程： 一、激趣导入。 1、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！ 只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。 2、复习。 同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。 祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！ 二、新课 1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！ ２×３×４ 同学们，我们来试试，好吗？ （1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？ （2）尝试计算。 这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。 师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？ ３６÷４×３ 指名试读，如果有错误，及时纠正。 你们想到怎样算了吗？同桌讨论。

让学生试着说说先算什么，再算什么。 2、教学“试一试”。 同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。 ４８÷６÷２＝８×３÷６＝ 指名读题，并写在书上。 3、小结。 小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。 通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？ 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题。独立完成，指名讲讲每组三道题比较后发现了什么？ 2、游戏：夺红旗－“想想做做”第3题。 男同学做左边的5题，女同学做右边的5题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。 四、全课总结 今天，我们愉快的参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？ 五、作业布置：想想做做第2题。 课后反思： 中国书法艺术说课教案 今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

二年级数学连乘连除乘除混合运算

在二年级数学课程中，学生们开始接触到一些简单的数学运算，其中 包括了连乘、连除、乘除混合运算。这些运算不仅有助于培养学生的 逻辑思维能力，同时也对培养他们的数学计算能力起到了重要的帮助。本文将对二年级数学连乘、连除、乘除混合运算进行详细探讨，并给 出一些相关的例题进行讲解。 一、什么是连乘运算？ 连乘运算是指在一连串数字中，每个数字与它前面的所有数字相乘的 过程。对于数字1、2、3、4来说，连乘运算可以表示为1×2×3×4。在二年级数学中，老师通常会以图形的形式来引导学生理解连乘运算，例如用矩形表示出不同数字的相乘过程，让学生通过观察直观地理解 连乘的概念。 二、什么是连除运算？ 连除运算与连乘运算相对应，它是指在一串数字中，每个数字都与它 前面的所有数字相除的过程。对于数字24、3、2来说，连除运算可以表示为24÷3÷2。同样地，老师可以通过图形的方式引导学生理解连 除运算，让他们观察和体会数字之间相除的关系。 三、什么是乘除混合运算？

乘除混合运算是指在一个数学表达式中同时包含有乘法和除法运算的过程。对于表达式4×2÷2来说，就包含了乘法和除法的运算。在二年级数学中，老师会逐步向学生介绍乘除混合运算的概念，并教授他们如何通过运算法则来解决乘除混合运算的问题。 四、二年级数学连乘、连除、乘除混合运算的练习题 1）连乘运算练习题：计算1×2×3×4 2）连除运算练习题：计算24÷3÷2 3）乘除混合运算练习题：计算4×2÷2 以上练习题旨在让学生巩固对连乘、连除、乘除混合运算的理解，通过实际的计算操作来提升他们对这些运算的掌握能力。 五、如何帮助学生理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算？ 1）引导学生进行实际操作：老师可以让学生通过自己动手计算的方式来了解和掌握连乘、连除、乘除混合运算。可以让学生通过画图或者列竖式的方式来进行计算，从而加深对这些运算的理解。 2）讲解运算规则：老师可以向学生讲解连乘、连除、乘除混合运算的基本规则，提醒他们在计算时要注意数字的顺序和运算符号的使用，帮助他们建立正确的运算思维。

苏教版二年级数学上册连乘、连除和乘除混合运算教案

连乘、连除和乘除混合运算 学习内容：第六单元第85页。 学习目标：1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 学习重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。 学习难点：掌握正确的运算顺序。 教具学具：若干面小红旗，课件。 板书设计：连乘、连除和乘除混合运算 连乘、连除：从左往右依次计算。 乘除混合运算：从左往右依次计算。 学习过程： 一、沟通学习 1.课件出示口算题。 【互学】 互学方法：独立口算。 展学目标：人人都会正确计算，并将答案说给组长听。 【展学】 展学表达：如：2×3=6 3×4=12 展学目标：人人都会正确读出算式，并正确计算。 2.引入新课 1.同学们，美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加：“夺红旗比赛”，你们想去吗？ 二、探究学习 1、课件出示，引入新课：小花猫：我遇到难题了，这个算式该怎样读呢？大哥哥大姐姐能帮帮 我吗？ 2×3×4 = 36÷4×3= 【互学】同学们，我们来帮帮小花猫，好吗？ 互学方法：相互说一说，该怎样帮到小花猫。 【展学】 展学表达：读出算式，如：2乘3乘4 展学目标：人人达标。

2.这个算式该怎样算呢？ 【互学】 互学方法：小组讨论交流。 【展学】 展学表达：说说先算什么，再算什么。如：先算2×3=6，再算6×4=24。 展学目标：人人会说。 【自学】 24÷4÷3= 先算：（），再算（）。 【互学】 互学方法：相互说一说，手指着算式说。 3.３６÷４×３= 【互学】 互学方法：【相互说出思考的方法。手指着算式说。】 【展学】 展学表达：先算36÷4=9，再算9×3=27。 展学目标：会正确读出算式并说出运算顺序，人人达标。 4.探究 【自学】 【互学】 互学方法：指着算式、互相说一说，你发现了什么。 【展学】 展学表达：计算连乘、连除和乘除混合运算时都是从左往右依次计算。 展学目标：人人会表达。 （2）表达提升。 【互学】 互学方法：指着算式说一说运算顺序。 【展学】 展学表达：先算48÷6=8，再算8÷2=4。 展学目标：人人会表达，会计算。 三、达标学习 【说明：达标学习相当于学本教学中的达标检测，以课本中练习题和补充习题为主，内容服从目标】 1.做教科书第85页“想想做做”第1题。 3×3= 24÷4= 32÷8= 9×5= 6×8= 4÷2= 3×3×5= 24÷4×8= 32÷8÷2= （1）让学生一组一组填得数。 （2）同桌互学交流所填结果，学生按组集体读得数。 【互学】

苏教版-数学-二年级上册-《连乘、连除和乘除混合运算》知识讲解 连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算

连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算 2×3×4 48÷6÷2 36÷4×3 8×3÷6 方法讲解 1．明确算式名称及读法 (1)2×3×4和48÷6÷2两道算式分别有两个乘号、两个除号，像这样的算式叫连乘、连除算式。 36÷4×3和8×3÷6两道算式里既有乘号，又有除号，像这样的算式叫乘除混合算式。 (2)连乘、连除算式和乘除混合算式都是按从左到右的顺序读。 2×3×4读作： 2乘3乘4。 48÷6÷2读作：48除以6除以2。 36÷4×3读作：36除以4乘3。 8×3÷6读作： 8乘3除以6。 2．探究连乘、连除运算的计算方法 (1)计算2×3×4时，先计算2×3，利用“二三得六”，算出得数是6；再利用“四六二十四”，算出最后得数是24，即： (2)计算48÷6÷2时，先计算48÷6，用口诀“六八四十 八”，算出得数是8；再计算8÷2，用口诀“二四得八’’，算出最后得数是4，即：48÷6÷2=4。 3．探究乘除混合运算的计算方法 (1)36÷4×3先计算36÷4，利用“四九三十六”，算出 得数是9；再计算9×3，利用“三九二十七’’，算出最后得数是27，即36÷4×3=27。 (2)8×3÷6先计算8×3，利用“三八二十四”，算出得数是24;再计算24÷6，利用“四六二十四”，算出最后得数是4，即：8×3÷6=4。 归纳总结 1．连乘、连除运算属于同级运算，都是按从左到右的顺序进行计算。 2．乘除混合运算属于同级运算，也是按从左到右的顺序计算。 知识巧记

混合式题要计算，明确顺序是关键。 同级运算最好办，从左到右依次算。 两级运算都出现，先算乘除后加减。 误区警示 【误区】计算： 16÷4÷2 =16÷2 =8 错解分析运算顺序错误。先算4÷2是错误的，应先算16÷4，再用16÷4的结果除以2。 正确解答16÷4÷2 =4÷2 =2 温馨提示 在连除运算中，要从左到右依次计算。

苏教版二年级数学上册同步练习题6连乘,连除和混合运算

苏教版二上同步课课练6.6 连乘，连除和混合运算 一、计算。 1.算一算。 4 □ □ 8 □ □ 3 □ □ □ □ 2.48÷6÷4= 35＋27－34= 36÷4÷3= 12÷2×3= 8×3÷6= 3×2×9= 42÷7×9= 81÷9×4= 4×4÷8= 二、连一连。 4×3÷2 16 18÷3÷6 8÷4×9 6 24÷4×5 24÷6×4 18 8×2×1 2×3×5 30 36÷6×1 27÷3÷9 54 36÷4×2 45÷5×6 1 2×3×9 三、解答。 1.购物。 ÷6 ×4 ÷2 ×6 ×9 ÷2 ÷2 ×3

（1）小青用27元钱买了3包薯条，每包薯条多少元？ （2）每块蛋糕3元，小青有24元，他能买几块蛋糕？ 2.二年级有6个班，每班栽了6盆花，一共栽了多少盆花？把这些花送给一年级4个班，平均每班可分得几盆花？

【答案】 一、1. [答案]：12，6；4,36；18,9,36,6。

2. [解析]：练习的重点是让学生在做题前先思考分析，明确运算顺序后再计算。 [答案]：2，28,3,18,4,54,54,36,2。 二、[解析]：在计算连乘、连除、乘除混合运算时，我们都要按从左到右的顺序来计算。 [答案]： 4×3÷2 16 18÷3÷6 8÷4×9 6 24÷4×5 24÷6×4 18 8×2×1 2×3×5 30 36÷6×1 27÷3÷9 54 36÷4×2 45÷5×6 1 2×3×9 三、1. [解析]：在计算连乘、连除、乘除混合运算时，我们都要按从左到右的顺这是一道用除法意义解决实际问题的基本练习，学生在理解题意的基础上独立解决问题，汇报时说说你是怎么理解的。（1）把27平均分成3份，每份是多少？（2）24里面有多少个3？ [答案]：（1）27÷3=9（元）（2） 24÷3=8（元） 2. [解析]：这是一道综合题，第一个问题是用乘法意义解决的实际问题，第二个问题是用除法解决的问题。让学生自己理解题目的意思，

小学数学二年级连乘连除综合口算题(附答案)

0÷2÷6＝3×6×1＝4×2×8＝48÷8÷2＝0÷2÷7＝7×3×3＝3×2×5＝4×2×5＝3×0×2＝3÷1÷3＝36÷6÷2＝12÷3÷1＝3×3×8＝3×4×2＝3×2×8＝36÷6÷3＝35÷5÷1＝4×2×7＝5×4×2＝6×1×9＝0÷4÷5＝7×4×2＝54÷9÷3＝8×1×1＝8×3×1＝48÷6÷4＝24÷4÷3＝48÷8÷3＝18÷3÷1＝24÷3÷2＝1×8×5＝5÷1÷5＝1×2×0＝16÷4÷2＝0÷7÷2＝14÷2÷1＝4×2×6＝0÷8÷1＝28÷7÷2＝2×2×8＝2×3×8＝2×2×8＝2×2×9＝3×3×8＝6×4×2＝2×4×4＝48÷6÷2＝0÷1÷6＝7×1×1＝45÷9÷5＝6×4×2＝8×2×2＝56÷7÷4＝5×0×2＝7×0×8＝64÷8÷8＝2×3×7＝24÷8÷3＝7×1×1＝24÷3÷2＝1×7×3＝12÷4÷1＝4×2×9＝3×3×4＝4×3×2＝4×5×1＝3×5×0＝16÷4÷2＝3×1×3＝9×3×3＝72÷8÷1＝3×3×3＝1÷1÷1＝3×4×2＝12÷4÷1＝32÷4÷2＝48÷8÷6＝35÷5÷1＝12÷3÷2＝48÷6÷2＝1×5×7＝2×1×9＝1×3×9＝72÷9÷4＝24÷6÷2＝16÷8÷2＝1÷1÷1＝4×2×5＝40÷5÷2＝9÷1÷3＝6×8×0＝0÷4÷6＝72÷8÷1＝0÷9÷6＝5×2×3＝36÷9÷2＝6×2×2＝24÷3÷2＝6×4×2＝18÷2÷3＝5×3×3＝6×2×2＝3×2×6＝0÷1÷7＝18÷3÷2＝0÷9÷4＝18÷2÷3＝63÷7÷3＝

1×7×4＝5×3×3＝1×1×3＝2×2×4＝1×6×5＝6×2×4＝63÷7÷3＝0÷3÷1＝4×2×8＝54÷9÷2＝0÷7÷4＝1×8×8＝8×2×4＝2×1×3＝9×9×1＝5×2×4＝3×4×1＝6×1×8＝3×2×4＝18÷2÷3＝2×4×7＝81÷9÷3＝36÷9÷1＝3×3×9＝16÷2÷2＝0÷6÷1＝81÷9÷3＝3×2×2＝2×2×6＝5×8×1＝8×3×2＝36÷6÷2＝3×3×1＝4×2×8＝40÷5÷4＝45÷5÷1＝32÷4÷4＝5×4×0＝4×2×9＝8×1×3＝36÷6÷2＝27÷3÷3＝3×2×2＝63÷7÷3＝24÷4÷3＝7×2×2＝5×2×3＝6×1×9＝63÷7÷3＝5×3×3＝24÷8÷1＝6×3×3＝2×2×6＝8×2×2＝2×4×8＝42÷7÷2＝9×2×4＝54÷6÷3＝2×3×2＝3×2×8＝72÷8÷9＝2×3×3＝8×2×2＝54÷9÷2＝0÷3÷6＝32÷4÷8＝7×3×2＝16÷4÷2＝3×2×8＝1×4×1＝0÷7÷3＝4×2×3＝6÷1÷3＝4×3×3＝7×3×3＝72÷8÷3＝48÷8÷3＝2×1×4＝16÷2÷2＝24÷4÷2＝6×3×3＝45÷5÷3＝4÷1÷2＝4×6×0＝0÷2÷1＝54÷9÷6＝8×2×4＝16÷4÷1＝2×2×5＝4×1×9＝30÷5÷2＝36÷9÷2＝6×0×1＝3×2×2＝2×4×9＝6×3×3＝4×2×9＝2×3×1＝2×1×5＝8×3×2＝24÷3÷2＝4×4×1＝9×4×2＝4×2×8＝1×1×5＝1×3×1＝27÷3÷3＝2×3×2＝

连乘连除简便运算600道

连乘连除简便运算600道 1、141+12×71÷78= 2、21-87÷111×35= 3、19×53×77-61= 4、22+4÷127-97= 5、71-87×75÷17= 6、116÷48-125÷86= 7、117+79×116÷13= 8、2+45-161÷38= 9、44×40-68×38= 10、121+49+183×99= 11、59+54+71×29= 12、108-77×80÷55= 13、139÷99×180+94= 14、41÷30÷139+43= 15、78+79+24×39= 16、94÷17×89+89= 17、138-43÷44÷89= 18、182÷81-152÷30= 19、103+10+156-21= 20、17×29×95×33= 21、124+98-191+77=

23、168÷48+149÷3= 24、34×28÷103÷25= 25、75×45+50×60= 26、55-11÷70÷49= 27、3÷47÷184×61= 28、200+81÷20×56= 29、75÷10-155-90= 30、98×19-188+63= 1、107-4-26-33= 2、112÷82×122-81= 3、174-4×101-61= 4、77÷59-103-33= 5、171+56÷55÷73= 6、121-56-110×67= 7、86×22-59+9= 8、185÷79×189-80= 9、28÷33÷151×54= 10、4×96+132×5= 11、72-20-87-67= 12、158+56×124+31= 13、113-35×194-3=

连乘、连除、乘除混合运算公开课教案设计

二年级数学公开课教案设计 授课教师：黄松龄 课题：连乘、连除和乘除混合 教学目标：1、学生会读连乘、连除和乘除混合的运算，掌握运算顺序，并能进行正确运算； 2、通过计算，进一步熟练乘、除计算。 重、难点与关键：1、重点：掌握运算顺序，并能正确计算。 2、难点：加强对运算顺序的认识。能进行第一、二步的计算。 3、关键：通过混合计算使学生熟练乘、除计算。 教学过程： 一、复习铺垫 1、口算： 9×8= 28÷4= 8×9= 36÷4= 27÷3= 6×9 = 35÷7= 72÷9= 7×8= 81÷9= 9×7= 16÷2= 3×7= 54÷9= 40÷8= 8×6= 2、指名板演： 23＋6－7 14-7-6 25+7+6= 学生先动笔计算，指名口述计算过程，集体订正。 提问：连加、连减，加、减混合运算顺序是什么？ 3、口算 2 × 3 （）× 4 （） 36 ÷4 （）×3 （） 4揭示课题： 今天我们将要利用到以上的知识，学习新的内容——连乘、连除、乘除混合运算（板书课题）。

二、新授 1、例题1：“2×3×4”。 (1)、指导读法。 （2）、指导算法。 （A）提问：这题中有几个运算符号？ 介绍：像这样题目叫连乘。（学生齐说） （B）这题应按从左到右得顺序计算，先算2×3得多少？再算什么？ （板书2×3×4=24） 6 （C）与复习题相比。 提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同？（计算过程相同，都是先算2×3=6，再算6×4=24；不同的是：准备题中每一步都要把写下来，而例题则要把第一步计算结果记在脑子里，然后再算第二步） 2、例题2：“12÷3÷2＝” (1)、指导读法。 （2）、指导算法。 介绍：像这样题目叫连除。（学生齐说） 小结：在计算连乘、连除运算时，都按从左到右的顺序进行计算。 小测：试一试：2×4×8 ＝ 18÷3÷2＝ 16÷4÷2＝ 3×3×2 ＝（学生在草稿本上先独立完成之后再报答案，看完成情况。） 3、例题3：“36÷4×3”。 （A）出示复习题36÷4 （）×3 （），将它改编成一道二步计算的算式。（出示例题）

二年级20以内加减乘除连乘连除混合运算

二年级20以内加减乘除连乘连除混合运算教学内容 教科书第85页内容 教学目标 1、学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。 2、通过连乘、连除、秦九韶混合的排序，进一步娴熟表内乘坐、乘法排序。 教学重点 掌控运算顺序，能够正确地展开排序。 教学过程 一、谈话引入 谈话：迪士尼里的小动物们正准备举办“数学游园会”，小朋友们想参加吗？ 长颈鹿说道：“想进去，先对口令。”你们存有信心吗？ 口令一：2×3= 36÷4= 48÷6= 8×3= 6×4= 9×3= 8÷2= 24÷6= 口令二：2+3+4= 36 - 4+3= 48－6－2= 问：连加、连减和以此类推混合在排序时都必须怎么排序？(从左往右) 小结：小朋友们真棒，我们正式参加数学游园会了！ 二、讲授新知 1、教学例题 小松鼠说道：我碰到难题了，小哥哥，大姐姐能够帮帮忙吗？ （1）出示例题2×3×4 问：你可以...这样的算式吗？（同桌相互念） 读作：2乘3再乘4 你可以算是吗？（先算什么？再算什么？）

（2）36÷4÷3 应该怎么读呢？你会算吗？ 问：之前我们自学的存有两个+或两个以上+的叫作“连加”，那像是这样存有两个乘号或两个以上乘号的.叫做什么呢？(连乘) 这个有乘有除的呢?（乘除混合） 2、教学试试看48÷6×2 8×3÷6 谈话：小松鼠还有两道题目，不知道你们能不能解决呢？ 学生单一制化解后交流怎么想要的？ 你还能给它取个名字吗？ 小结：小朋友起至的名字又动听，又恰当，今天我们就一起来自学连乘、连除和秦九韶混合。（教师板书：连乘、连除和秦九韶混合） 三、巩固练习 谈话：小猴子听到小松鼠说道你们都很精明，又乐于助人，这就是真的吗？那他也同意考考你们，并提问他的问题，能够努力做到吗？ 1、问题一：4×9÷6= 3×2×7= 问题：比较上下两题你辨认出了什么？ 2、问题二：想想做做第1题 学生先单一制顺利完成，然后对照，辨认出了什么？上下三个算式存有什么关系？ 3、谈话：小朋友们学得这么棒，大象也忍不住要考考你们了,还给你们准备了丰盛的水果，你们想尝一尝水果吗？那赶紧去解决他们吧！（想想做做第2题） 学生单一制顺利完成。 3、谈话：小朋友们听说过“龟兔赛跑”吗？今天他们又要来比赛了，请你们当一当乌龟和兔来比赛好啊？（想想做做第3题） 比赛规则：一、二两组饰演兔，三四两组饰演乌龟，挑选出最厉害的乌龟和兔，奖励“五角星”，再互换角色。（开会讨论车对答案） 四、全课总结、拓展延伸 1、迪士尼里的数学游园会有趣吗？ 你今天有什么收获呢？

(说课稿)第六单元 连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上册 (苏教版)

（说课稿）第六单元连乘、连除、乘除混合运算-二年级数学上 册（苏教版） 一、教学内容 本节课为数学二年级上册的第六单元——连乘、连除、乘除混合运算。本课时教学内容涉及： 1.连乘、连除的概念及其计算方法； 2.乘除混合运算的方法； 3.运用乘除混合运算解决实际问题。 二、教学目标 1.能够理解连乘、连除的概念及其特点； 2.能够掌握乘除混合运算的方法； 3.能够运用乘除混合运算解决实际问题； 4.能够培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。 三、教学重点和难点 1. 教学重点 1.理解连乘、连除的概念及其特点； 2.掌握乘除混合运算的方法。 2. 教学难点 1.运用乘除混合运算解决实际问题； 2.教师应该充分挖掘学生的实际问题解决能力。 四、教学方法 1.讲授法：通过讲解理论知识，明确课程目标，引导学生掌握知识点； 2.操作法：通过展示例题，让学生掌握操作方法； 3.互动法：通过师生互动，培养学生的创新思维，解决问题的能力。 五、学法指导 本节课学生应根据教师的讲解理解概念及其特点，并通过自己练习以及与同学的交流理解乘除混合运算。

六、教学流程 1. 导入 教师可通过视频或图片等方式导入本节课的主题，激发学生的兴趣。 2. 学习内容 1.连乘、连除的概念及其计算方法：先以例题为基础，讲解概念及其计算方法； 2.乘除混合运算的方法：讲解乘除混合运算的方法，并通过示例让学生掌握； 3.运用乘除混合运算解决实际问题：通过实际问题解决的案例，让学生掌握如何运用乘除混合运算解决实际问题。 3. 实战演练 通过综合练习，让学生掌握乘除混合运算解决实际问题的能力。 4. 总结 教师对本节课内容进行总结，巩固学生的学习成果。 七、教学资源 1.《数学》（二年级上册，苏教版）； 2.学生练习册； 3.多媒体课件。 八、教学评价 1.学生对连乘、连除、乘除混合运算的概念及其计算方法有清晰的理解； 2.学生掌握乘除混合运算的方法； 3.学生能够运用乘除混合运算解决实际问题； 4.学生能够培养数学思维能力和实际问题解决能力。 九、扩展 教师可以通过本节课扩展学生的批判性思维能力，实际应用能力以及多元思维能力，例如让学生自己设计实际问题，运用乘除混合运算来解决问题。

二年级数学上册 第六单元 连乘、连除和乘除混合运算教案 苏教版 教案

连乘、连除和乘除混合 教学内容：苏教版数学第三册第85页的例题，完成“试一试〞与“想想做做〞第1——3题。 教学目标： 1、让学生学会读连乘、连除、乘除混合式题，掌握运算顺序，并能正确地进展计算。 2、让学生通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 3、培养学生的计算情感，合作意识，提高学生的计算能力。 教学重点：掌握运算顺序，能正确地进展计算。。 教学难点：正确地算出第二步的计算结果。 教学具准备：课件，小红旗。 一、复习铺垫，导入新课 1、激趣：美丽的大森林有一片宽阔的草地，草地上聚集了一大群小动物在玩耍，特别热闹。今天，森林王国的大象爷爷邀请小动物们去参加“夺红旗比赛〞。你们想去吗？我们先来完成学习任务，再去夺红旗比赛好吗？ 1)请小朋友口算并说说对应的口诀： 7×5= 6×4= 49÷7 = 8×3= 48÷6 = 45÷9 = 9×3 = 40÷8 = 2〕请你计算并说说计算过程〔说先算什么，再算什么〕： 3+5+6 = 9-3-4 = 15-7+9 = 提问：这些是我们学过的连加、连减和加减混合的运算，要几步计算？都是按怎样的顺序一步一步计算？〔按从左往右的顺序〕 齐读：连加、连减和加减混合运算，都要按从左往右的顺序依次计算。 2、引入新课。 看，图中的小花猫在干什么？小花猫说：我遇到难题了，大哥哥大姐姐能帮帮助吗？小朋友们都很有爱心，都想帮助小花猫，那下面的知识小朋友们就要跟着教师认真学啦!？ 二、探究交流，掌握新知 1、教学例题1。 出示：2×3×4 〔1〕指出：这个算式中只有乘号，像这样的算式我们把它称为连乘。 谁会读这个算式？你是按什么顺序读的？ 〔2〕指名读，齐读：〔读作“2乘3再乘4”〕 〔3〕这题要怎样算呢？请和你的同桌说说你想怎样计算〔先算什么，再算什么〕？ 〔4〕交流：你准备怎么算？指2名学生说 指出：这样的题第一步计算2×3，2×3是在算式的那边？得到6，为了不忘记第一步算出的结果，我们可以在2乘3的下面把6写下来，等以后熟练了也可以记在心里面，然后

二年级乘除法混合运算题100道

二年级乘除法混合运算题100道 66、 1、（21÷3）×7＝ 2、（93÷3）×9＝ 3、（44÷4）×2＝ 4、（25÷5）×4＝ 5、（56÷4）×7＝ 6、（39÷3）×4＝ 7、（79÷7）×3＝ 8、（68÷4）×7＝ 9、（61÷7）×2＝ 10、（53÷3）×8＝ 11、（31÷3）×1＝ 12、（64÷4）×6＝ 13、（27÷3）×7＝ 14、（84÷4）×5＝ 15、（48÷4）×4＝ 16、（17÷3）×5＝ 17、（65÷5）×3＝ 18、（24÷4）×6＝ 19、（43÷3）×9＝ 20、（29÷3）×4＝

21、（54÷6）×4＝ 22、（39÷3）×7＝ 23、（83÷7）×3＝ 24、（55÷5）×7＝ 25、（22÷2）×8＝ 26、（69÷3）×6＝ 27、（47÷7）×2＝ 28、（64÷8）×5＝ 29、（46÷3）×5＝ 30、（36÷3）×4＝ 31、（75÷5）×4＝ 32、（19÷3）×6＝ 33、（38÷2）×9＝ 34、（49÷7）×3＝ 35、（26÷2）×7＝ 36、（58÷6）×5＝ 37、（73÷3）×7＝ 38、（68÷4）×6＝ 39、（23÷3）×5＝ 40、（44÷4）×5＝ 41、（17÷3）×4＝

43、（51÷3）×6＝ 44、（62÷6）×7＝ 45、（67÷3）×2＝ 46、（21÷3）×5＝ 47、（57÷7）×2＝ 48、（41÷3）×7＝ 49、（64÷4）×3＝ 50、（27÷3）×5＝ 51、（87÷3）×7＝ 52、（15÷3）×5＝ 53、（75÷5）×6＝ 54、（48÷3）×4＝ 55、（35÷7）×4＝ 56、（45÷3）×4＝ 57、（83÷7）×2＝ 58、（14÷2）×7＝ 59、（55÷5）×6＝ 60、（20÷4）×3＝ 61、（63÷7）×3＝ 62、（58÷6）×4＝ 63、（25÷5）×6＝

二年级上数学教学设计-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版

二年级上数学教学设计-连乘、连除和乘除混合运算-苏教版 一、教学内容概述 1. 教学目标 本次课程的教学目标为： 1.理解乘除法的交换律和结合律； 2.掌握连乘、连除和乘除混合运算的基本概念和方法； 3.熟悉苏教版教材的相关知识点和练习题。 2. 教学内容 本次课程的教学内容主要包括： 1.连乘与连除； 2.乘除混合运算； 3.数学问题解决能力的训练。 3. 教学重点和难点 本次课程的重点如下： 1.熟悉连乘、连除和乘除混合运算的基本方法； 2.熟悉苏教版教材的相关知识点。 本次课程的难点主要在于解决连乘、连除和乘除混合运算的复杂问题。 二、教学步骤与方法 1. 教学步骤 本次课程的教学步骤如下：

第一步：导入新知识 老师可用实际生活中的例子引入本次课程的学习内容，如小鸟搭建巢穴、小鱼儿加快游动等。 第二步：讲授新知识 在导入后，老师可介绍连乘、连除和乘除混合运算的基本概念和方法，并重点介绍乘除法的交换律和结合律。 第三步：练习巩固 在讲授后，老师可设计生动有趣的相关练习题，引导学生掌握相关的计算方法，提高他们的数学能力。 第四步：复习总结 本次课程结束时，老师可通过复习和总结帮助学生理解并梳理所学知识点，做好巩固和备考的准备。 2. 教学方法 本次课程可采用多种教学方法，如讲授法、举例法、问题解决法和小组讨论等，以激发学生兴趣、提高课堂参与度。 三、教学资源准备 为了让本次课程的教学更加顺利，老师需要准备以下教学资源： 1.苏教版数学教材； 2.课堂电子白板； 3.篮球、动物模型等实物； 4.习题集、作业纸及红、黑笔准备。 四、教学评估方法 为了更好地检测本次课程学习效果，老师可通过以下评估方法进行： 1.课堂小测验；