最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案

最新国家开放大学电大《现代教育原理》形考任务2试题及答案形考任务二

一、多项选择题（共 17 道试题，共 34 分。）

题目1

遗传素质在人的发展中起（）。

选择一项或多项：

A. 决定作用

B. 主导作用

C. 不起作用

D. 生理前提作用

题目2

社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。

选择一项或多项：

A. 教学组织形式

B. 教育的发展规模和速度

C. 教学方法、教学设备

D. 教学内容

E. 教育目的

题目3

教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。

选择一项或多项：

A. 人口数量

B. 社会文化本体

C. 生产力和科技发展水平

D. 社会政治经济制度

E. 社会政治经济性质

题目4

人的身心发展的规律具有（）等规律。

选择一项或多项：

A. 阶段性

B. 稳定性

C. 不平衡性

D. 个别差异性

E. 顺序性

题目5

决定教育性质的根本因素是（）。

选择一项或多项：

A. 科学技术

B. 人口质量

C. 上层建筑

D. 社会生产力

E. 政治经济制度

题目6

影响教育发展规模的因素主要有（）。

选择一项或多项：

A. 法律制度

B. 社会政治经济制度

C. 生产力科技发展水平

D. 人口数量

E. 社会文化

题目7

在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。

选择一项或多项：

A. 阶段性

B. 稳定性

C. 顺序性

D. 个别差异性

E. 不平衡性

题目8

“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。选择一项或多项：

A. 教育

B. 遗传

C. 环境

题目9

从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。

选择一项或多项：

A. 教育与生产力发展之间的矛盾

B. 教育与社会发展之间的矛盾

C. 教育与自然之间的矛盾

D. 教育与人的身心发展之间的矛盾

E. 教育与课程之间的矛盾

题目10

心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。

选择一项或多项：

A. 赞科夫的“一般发展”理论

B. 弗洛伊德的发展心理学理论

C. 维果茨基的“最近发展区”理论

D. 皮亚杰的认知发展理论

E. 华生的发展心理学理论

题目11

受教育权利是受（）制约的。

选择一项或多项：

A. 社会历史形态

B. 社会生产力

C. 社会文化

D. 社会政治经济制度

E. 时代

题目12

教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。

选择一项或多项：

A. 教育管理现代化

B. 教育条件设备现代化

C. 教师素质现代化

D. 教育观念现代化

E. 教育内容现代化

题目13

人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）。

选择一项或多项：

A. 教育质量

B. 教育目的

C. 教育发展规模

D. 教育结构

E. 教育内容

题目14

在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的（）。

选择一项或多项：

A. 稳定性

B. 不平衡性

C. 个别差异性

D. 阶段性

E. 顺序性

题目15

教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。

选择一项或多项：

A. 迟效性

B. 可持续性

C. 先导性

D. 基础性

E. 全局性

题目16

赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。

选择一项或多项：

A. 以理论知识为主导原则

B. 高难度原则

C. 高速度原则

D. 发现学习原则

E. 掌握学科结构原则

题目17

人类历史上的“狼孩”事例，说明了（）。

选择一项或多项：

A. 遗传素质在人的身心发展中不起决定作用

B. 遗传素质在人的身心发展中起决定作用

C. 遗传素质在人的身心发展中不起作用

D. 自然环境在人的身心发展中起决定作用

二、简答题（共 3 道试题，共 30 分。）

题目18

人的身心发展的动因及其规律。

答：（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展（2）顺序性

（3）阶段性

（4）不均衡性

（5）个别差异性

题目19

简述教育的经济功能。

1.教育是提高经济效益的重要前提；

2.教育是知识经济社会发展的重要因素；

3.教育是现实生产力的重要手段；

4.教育是知识创新的重要基础。

题目20

简述教育的文化功能

1.传递—保存文化功能

2.传播—丰富文化功能

3.选择—提升文化功能

4.创造—更新文化功能

三、论述题（共 1 道试题，共 16 分。）

题目21

如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）

答：所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性——基础性、先导性、全局性出发。（1）人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。（2）现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。

四、作品题（共 1 道试题，共 20 分。）

题目22

美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。”在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。”舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。

答：（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。

（2）有人说：“教育是生产力”，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。

（3）教育投入与成效的周期是漫长的持续的。

（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。

国家开放大学电大现代教育原理大作业网考形考任务试题及答案

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明：终结性考核为开放性考核，采取课程论文的形式，课程论文字数不低于2000字。 如何应当当下学习方式的变革 新课标要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，逐步实现学习方式的变革。这些规定明确说明，学习方式的转变是本次课程改革的主要特征。要改变原有的单纯接受式的学习方式，形成意在充分调动、发挥学生主体性的主动地、探究的学习方式，是新世纪课程与教学改革的核心任务。本文就教师进行初步探讨。 （一）教师要更新教学观念 观念是改革的最大阻力。在实现学习方式的转变过程中，教师和家长存在很多疑虑和担心。这些观念上的问题不解决，学习方式是很难转变的。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，于是教师有什么样的教学观念显得尤为重要。作为课程实施的主体的教师，必须从自己面临的现实情境和客观条件出发,充分理解国家课程改革纲要的精神,对课程改革表现出更多专业关切，根据实际情况，不断地调适，使自己的教学实践从过去的旧传统、旧观念转移到新理念指导下，适应新课程标准。 课程与教学的关系是这轮课程改革先要摆正和处理好的一对关系。传统的课程观和教学观认为：教学是课程的传递和接受的过程，它规定学校怎么教；课程是学校教学的实体和内容，它规定学校教什么。现时课程不只是文本课程，更是体验课程，不再只是特定的知识载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。其次教学重结论，又重过程。要把过程和方法视为课堂教学的重要目标；使教学过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程；真正树立可持续发展和终身学习的理念，为学生终身学习奠定必备的基础。 以自己的教学实践为例，过去的教学观念陈旧，而且落后，认为我的学生考试非常优秀，优秀率高就是教的好，（实际上家长、社会甚至学校也确实是这样评价的）于是，我的教学观念就是我讲的清楚，明白，学生只要认真听，认真记，就一定能学好，考试成绩一定不会差，在过去的教学实践中，在应试考试的考场上，我的学生也真是考的很好，于是我也就成了好教师。今天我反思之后感觉到，过去的教学，重结论，轻过程，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的思考和个性，只凭听讲和记忆就能掌握知识，这实际上是对学生智慧的抹杀和个性的摧残。 （二）教师要更新教学方式。 教师有了新的教学理念，在教育教学实践中，必然会带来教学方式的转变和学生学习方式的转变，新的课程理念中，对教学的理解是：教学过程是师生交流、共同发展的主动过程，强调师生交流，构建互动的师生关系、教学关系，是教学改革的首要任务。 个人认为，在新课程标准的理念下，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养

2020年国家开放大学《教育学》形考二题库及答案

1.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（）。 选择一项或多项： A. 定向功能 B. 激励功能 C. 调控功能 D. 评价功能 E. 衍生功能 反馈 你的回答正确 The correct answers are: 定向功能, 调控功能, 激励功能, 评价功能 题目2 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（）。 选择一项或多项： A. 福禄贝尔 B. 萨特 C. 卢梭

D. 裴斯泰洛齐 E. 那托普 反馈 你的回答正确 The correct answers are: 卢梭, 萨特, 裴斯泰洛齐, 福禄贝尔 题目3 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（）。 选择一项或多项： A. 凯兴斯泰纳 B. 裴斯泰洛齐 C. 孔德 D. 涂尔干 E. 那托普 反馈 你的回答正确 The correct answers are: 那托普, 凯兴斯泰纳, 裴斯泰洛齐, 孔德 标记题目

信息文本 二、判断 题目4 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“错”。 题目5 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教育目的是对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。 选择一项： 对

错 反馈 正确的答案是“对”。 题目6 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“错”。 题目7 正确 获得1.00分中的1.00分 标记题目 题干 教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。

国家开放大学-电大-《教育学》形考任务2(20分)

一、单选题 题目1 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干 根据《中华人民共和国教育法》（1995年），我国现行学校教育的级别体系包括（）。 选择一项： A. 基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育 B. 学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 C. 初等教育、中等教育、高等教育、终身教育 D. 家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育 E. 普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育 反馈 正确答案是：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育 题目2 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干 教育制度中居于核心地位的是（）。 选择一项： A. 学校 B. 教育机构

C. 学校教育制度 D. 国家 E. 政府 反馈 正确答案是：学校教育制度 题目3 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干 各国的学校教育系统基本形成于（）。 选择一项： A. 17世纪末 B. 19世纪末 C. 18世纪末 D. 18世纪初 E. 19世纪初 反馈 正确答案是：19世纪末 题目4 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干

下列属于学校教育制度内容的是（）。 选择一项： A. 修业年限 B. 教学大纲 C. 课程标准 D. 课程设置 E. 组织机构 反馈 正确答案是：修业年限 题目5 正确 获得2.50分中的2.50分 标记题目 题干 从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（）。 选择一项： A. 学科课程 B. 综合课程 C. 显性课程 D. 分科课程 E. 活动课程 反馈 正确答案是：活动课程 题目6

国家开放大学《现代教育原理》形考任务1-5参考答案

国家开放大学《现代教育原理》形考任务1-5参考答案 形考任务1 一、名词解释（共8道试题，共40分。） 1.教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。 2.教育学：教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。 3.教育科学：教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。 4.教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 5.教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 6.义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 7.学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 8.终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题（共2道试题，共20分。） 9.教育的本质特性是什么？ 答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务2和3网考题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务2 网考题库及答案 一、单选题 1.下列属于学校教育制度内容的是（）。 【正确答案】修业年限 2.各国的学校教育系统基本形成于（）。 【正确答案】19世纪末 3.教育制度中居于核心地位的是（）。 【正确答案】学校教育制度 4.我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“（）”。 【正确答案】癸卯学制 5.在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价（）。 【正确答案】诊断性评价 6.根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（）。 【正确答案】分科课程 7.由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是（）。 【正确答案】地方课程 8.一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是（）。 【正确答案】总结性评价 9.一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（）。 【正确答案】综合课程 10.以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是（）。 【正确答案】校本课程

11.从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（）。 【正确答案】活动课程 12.根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是（）。 【正确答案】学科课程 二、多选题 13.把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是（）。 【正确答案】纳托普 【正确答案】凯兴斯泰纳 【正确答案】孔德 【正确答案】涂尔干 14.把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是（）。 【正确答案】卢梭 【正确答案】萨特 【正确答案】裴斯泰洛齐 【正确答案】福禄贝尔 15.教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括（）。 【正确答案】定向功能 【正确答案】调控功能 【正确答案】激励功能 【正确答案】评价功能 16.依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为（）。 【正确答案】幼儿园 【正确答案】初等学校

国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务2试题及答案

最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务2试题及答案 形考任务2 考核题目：提出一项工作实践中的课程目标方案，讨论其中涉及的与本课程相关的内容有哪些? 考核要求：学习者须提交自己的讨论提纲，将其上传到国家开放大学学习网，提纲应包括： 1. 自己曾经接触到该课程目标编制的相关实例。(30分) 2. 个人对此课程目标方案设计的认识，提出可以提交小组进行讨论的要点。(30分) 同时，学习者还须提交经小组讨论后自己形成的总结，包括说明讨论的情况，自己吸收到的观点，自己对讨论中焦点问题的认识等。(40分) 答案： 一、课程目标编制的实例： 小学英语六年级上册第四单元Let's read 【教学目标】 1. 能够听、说、认读let's read部分的两封电子邮件。 2. 了解一些有关英语信封的书写知识。 3. 能够听懂、会唱歌曲"my pen pal"。,通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣爱好。 【课题】Unit 4 Thave a pen pal 【教学重点】 1. 阅读let's read部分中的两封电子邮件。 2. 了解一些有关英语信封的书写知识。 3. 正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。 【教学难点】 1.本课的难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites.We look the same,but we don't like the same things. Tell me something about you. 2.本课难点是英语信封的书写格式与中文不一样，学生很容易写反。 【教具准备】 1.教学过程中所需的录音、课件、动画素材。 2. 两个信封，分别用中文格式和英文格式写好。 3. 学过的单词短语的卡片。 【教学过程】 1、Warm up(热身) 活动一：唱一唱 教学参考时间：1-2分钟 (1)教师播放第六单元Let's sing部分歌曲，学生倾听。

国家开放大学《现代教育思想》形考任务1-2参考答案

国家开放大学《现代教育思想》形考任务1-2参考答案 形考任务1 运用本课程学习过的知识和理论，在学期中写出一份材料，分析身边实际工作中的问题，并提出自己的认识或解决办法。 参考答案： 构建新型师生关系，培养创新意识经过孕育阶段的沉寂，作为继农业经济和工业经济之后的又一种社会经济发展形式——知识经济以勃发的趋势席卷而来，对社会的政治、经济、文化和教育都产生了前所未有的冲击。整个世界都强烈地受到了冲击所带来的巨大震撼，并急切地寻求迎接和适应这一即来时代的对策。知识经济时代的主题是创新。知识经济的兴起使知识特别是现代科学知识的占有量不仅仅是一个国家国力强弱的首要标志，而且教育是知识生产、传递、学习和应用的核心活动，教育所培养的人才优势参与知识生产、应用和创新的主体。在这一过程中，作为教学方法及教育理论的实践者的教师，**了决定性的作用。师生关系是影响学生成长的非常重要的因素，也是与创新能力培养息息相关的问题。传统教育的师生关系是一种不平等的人格关系，教师不仅是实施教学过程的控制着、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且是真理的化身和绝对的权威。在教学中，教师是主动着，是支配着，而学生是被动着，是服从者。教师、学生、家长以至全社会都有一种潜意识：学生应该竟听从老师，**的学生才是好学生。教师应该管住学生，不能管住学生的教师不是好教师。师生之间不能在平等水平上交流意见，甚至不再平等的水平上探讨科学知识。在这样的师生关系下，不要说学生的创新能力不可能得到良好的发展，甚至正常的人格也难以得到健康发展。这种传统的师生关系在中国有很长自历史。自古以来，我们把天、地、军、臣、师并列，我们知道，君臣关系、父子关系是中国历史上的基本伦理关系，是中国等级制度的基本框架。把教师与君、臣并列，学生自然也就处在臣、子的位置上。师生关系也就成了君臣、父子关系在学校中的推演。为了维护这种等级关系，必然要强调教师的绝对权威和尊严。所以早在两千多年前的《学记》中就强调：“师严乃道尊”。这种定位进一步强化了教师的正确性和支配性，强化了学生的接受性和服从性。在这样的师生关系下，创新能力是不可能有重要地位的。因此说要有效的培养学生的创新能力，就必须极大的改善师生关系，充分尊重学生的思想（意见）、情感（体验）、意志（欲望）和行为方式，使学生能在轻松愉快的气氛下表现、表达自己的思想和情感。真正体现以学生为中心，形成一种积极的课堂文化改变课堂环境，最基本的如可以改变课堂的课桌摆放，摆成“T”字型，形成合作学习小组，几人一组，学生既可以面对老师， 1/ 4

2023年现代教育原理任务形考答案

一、多项选择题（共8 道试题，共16 分。） 1. 当代社会存在的基本教育形态是：（ABC ）。 A. 社会教育 B. 学校教育 C. 家庭 教育 D. 终身教育 E. 高等教育 2. 教师专业结构的构成要素有：（ABD）。 A. 教师专业能力 B. 教师专业知识 C. 教师职业道德 D. 教师专业精神 E. 教师专业态度 3. 下列答案中哪些属于家庭教育的特点（BCDE ）。 A. 全面性 B. 感染性 C. 权威 性 D. 终身性 E. 针对性 4. 英国“新学校”模式推行的教育方式是（BDE ） A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 书本中心 D. 社会中心 E. 活动中心 5. 道尔顿学校模式规定教师的工作坚持三项原则，即（BCD ）。 A. 平等 B. 自由 C. 合作 D. 时间预算 E. 集体讲授 6. 第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（ABCDE ）。 A. 教师职业职能的转变 B. 教会学习是教师职业的新的工作方式 C. 教师职业被认定为专业性职业 D. 教师的终身教育得以实行 E. 教师成为教育改革的重 要因素 7. 联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一 核心精神的基本原则是（ABE ）。 A. 无歧视原则 B. 保护儿童原则 C. 儿童权益最佳原则 D. 尊重儿童尊严原则 E. 尊重儿童观点和意见原则

8. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（ACE ） A. 受教育的权利 B. 结社的权利 C. 受尊重的权利 D. 婚姻的权利 E. 安全的权利 二、名词解释（共 3 道试题，共15 分。） 1. 社会教育（狭义） 2. 教师教育与师范教育：是在终身教育思想的指导下，按照教师专业发展的不同阶段， 对教师进行的连续的、可发展的、一体化的教育。 或者答：教师教育是对教师培养和教师培训的通称，是师范教育与教师继续教育互相联系、互相促进、统一组织的现代体制，是实现教师终身学习、终身发展的历史规定。 3. 教师职业专业化 三、简答题（共 3 道试题，共30 分。） 1. 三种教育力量整合的重要性有哪些 2. 提高教师职业专业化的策略（或也许性）是什么？ 答；教师职业专业化的也许性：（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。 3. 当代学生的时代特点表现在那些方面？ 答：当代学生的重要特点有：（1）主体意识增强；（2）信息获得方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。

国开形成性考核01611《现代教育原理》形考任务(1-5)试题及答案

国开形成性考核《现代教育原理》形考任务(1-5)试题及答案（课程ID：01611，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！） 形考任务一 一、名词解释（共8道试题，共40分。） 题目：1、教育 答： 从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动， 都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为 一定社会所需要的人的活动。 题目：2、教育学 答： 是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是 教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相 当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随 后才诞生具有初步体系的教育学。 题目：3、教育科学 答： 是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若 干个教育学科构成的学科总称。 题目：4、教育思想 答： 泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形 成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。 题目：5、教育规律 答： 是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联 系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。 题目：6、义务教育

答： 是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 题目：7、学制 答： 即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。 题目：8、终身教育 答： 从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题（共2道试题，共20分。） 题目：9、教育的本质特性是什么？ 答： （1）教育是人类社会特有的一种社会现象。 （2）教育是人类特有的一种有意识的活动。 （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。 （4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 题目：10、现代学制有哪些发展趋势？ 答： （1）教育社会化和社会教育化。 （2）重视早期教育。 （3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。 （4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 （5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。 （6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题（共2道试题，共40分。） 题目：11、试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答： 学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。

(电大)国家开放大学《学前教育原理》 形考任务1-4试题及答案

(电大)国家开放大学《学前教育原理》形考任务1-4试题及答案 形考任务一 一、填空题 1. 学前教育肩负着学龄前儿童，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。 [答案] 保育 2. 学前教育学的任务是研究学前教育现象和。 [答案]学前教育问题 3. 确保学前教育供给充足、充分实现其公益性的根本保障是。 [答案]政府保障 4. 标志着社会学前教育正式建立的是创立的幼儿学校。 [答案]张之洞 5. 我国第一所公立幼儿园于1903 年建立在湖北。 [答案]武昌 6. 福禄培尔将幼儿游戏分为三类：身体的游戏、和。 [答案]感官的游戏；精神的游戏 7. 苏联学前教育理论流派主要以其鲜明的主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。 [答案]政治 8. 近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是。 [答案]陈鹤琴 9. 西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是。 [答案]孺子室

10.20世纪40年代，陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项，又称物质活动，即健康活动、社会活动、科学活动、和。 [答案]艺术活动；文学活动 11. 蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面，即肌肉训练、实际生活练习、和。 [答案]感官练习；初步知识教育 12. 中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴,探索的学前教育理论。 [答案]国外学前教育理论；中国化 13. 苏联学前教育理论流派的代表是乌索娃、、。 [答案]福辽莉娜；克鲁普斯卡娅 二、名词解释 1. 学前教育学：学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。 2. 家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。 3. 社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。 4. 观察法：观察法是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。 三、简答题 1. 简要说明学前教育研究中的常用方法：观察法、文献法、调查法和实验法。 答：观察法：是研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进行有目的、有

国家开放大学一网一平台电大《现代教师学导论》形考任务2网考题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《现代教师学导论》形考任务2网考题库及答案 1.2014年，习近平总书记在教师节讲话中对教师提出了“四有”的要求，要求教师做“有理想信念，有道德情操，有渊博学识，有()”的好教师。 【正确答案】仁爱之心 2 .教师个人的O是至关重要的教育因素和教育力量。 【正确答案】道德素养 3 .教师与O的关系，是教师劳动过程中的基本关系，因此教师要端正自身工作态度。 【正确答案】自身职业 4 .()是教师的基本职责。 【正确答案】教书育人 5 .孔子曰"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”反映了教师职业的OO 【正确答窠】示范性 6 .现实教育中，中小学教师的教育观念的主要特征是O。 【正确答案】多元化并与主流观念并存的 7 .教学效能感是Oo 【正确答案】在先天基础上，通过参加教育科研活动、教学实践来培养 8 .实现教育观念转变的核心与内在机制是Oo 【正确答案】教师反思 9 .在学校教育活动观中，以揭示教育活动间的相互关系为主要内容的观点是Oo 【正确答案】教育活动的综合渗透性 10 .从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，一类是Oβ 【正确答案】个体所采用的教育观念 I1教师的O是教学活动的基础,在教学活动中，基本是以该知识的传授为基础的。 【正确答案】本体性知识 12 .PCK最早的研究始于O,在他的研究中,这类知识被称为学科本体性教学法知识。 【正确答案】哈斯韦赫

13 .O将教学内容知识分为三类:学科本体性内容知识;学科内容教学法知识;课程知识。 【正确答案】舒尔曼 14 .()认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 【正确答案】建构主义学习理论 15 .专家型教师面对不确定性的教学条件能作出复杂的解释和决定,是因为他们与新手型教师相比往往具备丰富的Oβ 【正确答案】实践性知识 16 .教师也是凡人，教书就是为了谋生。 【正确答案】错误 17 .教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。 【正确答案】正确 18 .小学教师进行教育教学科研没有必要，小学教师的主要职责就是教好学生。 【正确答案】错误 19 .专业的教师不仅是课程的执行者,更应是课程的规划者、发展者、评价者。 【正确答案】正确 20 .提高教师的自我完善能力也是更新教师知识结构的重要途径,尤其是提高教师的反思能力,在反思过程中能加快教师知识结构的丰富和完善。 【正确答案】正确

国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务1和2网考题库及答案

国家开放大学一网一平台电大《教育学》形考任务1 网考题库及答案 一、单选题 1.赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是____________。 【正确答案】循序渐进原则 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是____________。 【正确答案】《大教学论》 3.在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是____________。 【正确答案】赫尔巴特 4.普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科（）。 【正确答案】基本学科 5.世界上最早的一部教育专著是____________。 【正确答案】《学记》 6.在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_____________。 【正确答案】孟子的《孟子：尽心上》 7.教育现代化的核心是（）。 【正确答案】教育观念的现代化 8.从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。 【正确答案】教育的个体功能和社会功能 9.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。 【正确答案】社会生产 10.以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。 【正确答案】人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 11.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。 【正确答案】生产力发展水平

12.以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是（）。 【正确答案】文化传统直接决定着教育的性质 13.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于（）。 【正确答案】具体运算阶段 14.在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（）。 【正确答案】前习俗水平 15.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。 【正确答案】关键期 16.认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是（）。 【正确答案】华生 17.青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有（）。 【正确答案】不均衡性 118.在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段（）。 【正确答案】感知运动阶段 二、多选题 19.下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是____________ 【正确答案】做上教，做上学，教学合一 【正确答案】生活即教育 【正确答案】社会即学校 20.教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：____________ 【正确答案】中国教育史 【正确答案】外国教育史 21.作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：____________。

最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案

最新国家开放大学电大《教育心理专题》形考任务2试题及答案 形考任务二 一、名词解释（共 10 道试题，共 30 分。） 题目1 学习 学习学习是指通过经验而造成持久的变化。 题目2 自发恢复 自发恢复在经典条件反应行为的消退过程中会出现一种叫作“自发恢复”的现象,即不良行为的消退过程中会出现“反弹”,只要能够耐心地继续使用消退法,“老毛病”不论自发地恢复多少次,最后总能彻底消除。 题目3 分化 分化与泛化相对立的是分化,也就是对条件刺激做出精确的反应。即对目标条件刺激加强保持,而对非目标条件刺激进行消退,亦即不重复非目标条件刺激与无条件刺激的联结。一个分化过程就是一个辨别学习过程 题目4 条件刺激的泛化 条件刺激的泛化条件刺激的泛化是指在特定的条件反应形成后,有机体对类似于条件刺激的其他刺激也做出同样的条件反应。泛化表明有机体对条件刺激的识别不精确。 题目5 效果律 效果律效果律的大意是:如果在一个情境和一种反应之间建立了联结,并且伴随着一种令学习者满意的事态,那么这项联结会增强;反之,如果伴随的是一种令学习者烦恼的事态,那么这项联结会削弱。 桑代克修正了对效果律的表述,归结起来就是:虽然满意子总能加强行为与情境之间的联结,可是烦恼子却并不总能削弱行为与情境之间的联结。 题目6 强化 强化强化是指这样的程序、过程或机制,即学习者的行为结局提高了该行为的发生可能性 题目7 惩罚 惩罚一有机体的行为结局是出现了烦恼子。它的作用在于降低特定行为发生的可能性。 题目8 对象-对象期望 对象-对象期望对象-对象期望是指认识了两个对象之间的关系后而形成的预料。

替代学习 替代学习替代学习是相对亲历学习而言,模仿学习、观察学习也可以称为“替代学习”。学习者把他人的经验保持在自己的记忆里,也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖,怎样会失败、遭罚”。 题目10 行为-结局期望 行为-结局期望行为-结局期望是指认识了自己的行为和结局的关系后而形成的预料。 二、简答题（共 7 道试题，共 30 分。） 题目11 简述人的意识在经典条件作用学习里的作用。 答：人的意识在人的经典条件作用学习中是有重要作用的。 (1)人的经典条件反应有时可以非常迅速地形成,甚至CS-US仅仅联结一次就够了。这里的原因在于人类个体有意识,他(她)可以把实际刺激的偶然一次联结保存在头脑里,然后在头脑里浮现出这样的刺激联结景象,浮现一次就相当于这些刺激联结一次。由于人类个体可以众多次地浮现这样的景象,这就相当于众多次的实际联结,于是就人而言,为形成一项经典条件反应,CS-US的多次联结就未必是必要的。 (2)也正因为人类个体可以在头脑里众多次地浮现CS-US的联结景象,因此CS与US在实际上的多次不联结也未必能使一项经典条件反应消退掉,除非当事人在脑海里遗忘了这样的情景,或者虽然忘不了,但是以后这种情景再度浮现于脑海时已经不会引起强烈的情绪反应了。这里都体现了意识在人的经典条件作用学习里所起的作用。 题目12 系统脱敏与暴露法的应用区别有哪些？ 答：系统脱敏法和暴露法,都是用来矫治学生不良条件性情绪反应(如焦虑和恐惧)的专门的心理辅导和治疗技术。当不容易真实再现焦虑或恐惧情景时,以采用系统脱敏法为宜;否则以采用“暴露法”为上。 题目13 强化四式的特点是什么？ 答：强化四式的特点为: (1)固定比率强化。当学习者每做满一定次数的行为就强化一次。典型的例子是计件报酬制。可以在短时间里达到预定的学习目标。“功亏一篑”,“前功尽弃”。就是描述的固定比率强化。 (2)可变比率强化。平均强化比率是不变的,但是行为次数与1次强化的配比不是固定的,强化次数不受学习者控制。 (3)固定时距强化。每隔固定的一段时间就给予一次强化,而不论学习者做了多少次正确的反应行为。这种强化的特点是学习进步的轨迹呈一节一节的J形曲线,固定时距强化常见于周期性的事件里。“干好干坏一个样”,“临时抱佛脚”或“临阵磨枪”,“一张一弛,文武之道”都是描述固定时距强化。 (4)可变时距强化。在一个长时段里随机分配强化次数。可变时距强化最有利于特定行为的长期保持和巩固。

(电大)国家开放大学《学前教育原理》 形考任务二试题及答案

（电大）国家开放大学《学前教育原理》形考任务二试题及答案 一、填空题 1. 弗洛伊德认为“本我”实行的原则是_____。 [答案] 按快乐行事 2. “乐意与人交谈，讲话礼貌”是《纲要》中_____领域教育的目标之一。[答案] 语言 3. 维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于_____。 [答案] 社会的交互作用 4. 从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要培养能促进社会与完善社会的人来看，_____是儿童社会化的核心与关键。 [答案] 良好道德品质的形成 5. 儿童观是人们对儿童的看法、_____和_____。 [答案] 观念; 态度 6. 幼儿美育是指根据幼儿的身心特点，利用美的事物，通过各种审美途径来培养幼儿_____、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。 [答案] 感受美 7. 儿童的主观能动性是指儿童对外界影响的选择、_____和_____的主动反映能力。 [答案] 吸收; 消化 8. 幼儿园教育目标的功能特点有：_____，普遍性，结果导向性和_____。[答案] 价值规范性; 可分析性 9. 影响儿童身心发展的四个主要因素：_____、环境、_____和儿童的主观能动性。

[答案] 遗传; 学前教育 10. 学前教育目的是一定社会根据自身的政治、经济、文化发展的要求及受教育者身心发展状况确定的关于学前期儿童发展及其培养目标的_____。它反映一定社会对学前期儿童的要求，是学前教育工作的出发点和最终目标，也是制定学前教育目标、确定学前教育内容、选择学前教育方法、评价学前教育效 果的_____。 [答案] 总要求; 基本依据 11. 从学前教育的目标体系来看，_____是实现学前教育目的最基本的目标要素。[答案] 活动教育目标 12. 品德心理结构主要包括道德认知、道德情感和_____三个部分。 [答案] 道德行为 二、简答题 1. 简述《幼儿园教育指导纲要》(试行) 中各领域的目标。 答：(1) 健康领域目标：第一，身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。第二，生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常识，学习保护自己。第四，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。 (2) 语言领域目标：第一，乐意与人交谈，讲话礼貌。第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语。第三，能清楚地说出自己想说的事。第四，喜欢听故事、看图书。第五，能听懂和会说普通话。 (3) 社会领域目标：第一，能主动地参与各项活动，有自信。第二，乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守日常生

国家开放大学电大《教育学》形考作业参考答案

《教育学》形考作业参考答案 作业一 一、选择题 试题1 世界上最早的一部教育专著是。 正确答案是：《学记》 试题2 标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是。正确答案是：《大教学论》 试题3 在中国，最早把“教"与“在”连起来使用的是o 正确答案是：孟子的《孟子：尽心上》 试题4 在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有一。 正确答案是：斯宾塞 试题5 现代教育史上，提出〃结构主义”学说并倡导"发现学习〃方法的教育家是 正确答案是：布鲁纳 试题6 “不愤不启，不俳不发” “学而不思则罔，思而不学则殆"的教育思想出自我国古代教育思名著。

正确答案是：《论语》 试题7 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）。 正确答案是：社会生产 试题8 教育现代化的核心是（）。 正确答案是：教育观念的现代化 试题9 教育与政治的关系是（）。 正确答案是：相互依存相作用的关系 试题10 从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能（）。 正确答案是：教育的个体功能和社会功能 试题11 以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是（）。 正确答案是：人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素 试题12 一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由（）。 正确答案是：生产力发展水平 试题13 人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是（）。正确答案是：有漫长的不成熟期

试题14 我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。 正确答案是：个别差异性 试题15 在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段（）。 正确答案是：感知运动阶段 试题16 一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有 （）O 正确答案是：关键期 试题17 在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于（）。 正确答案是：前习俗水平 试题18 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于 （）。 正确答案是：具体运算阶段 二、多选题 试题19