第8课 文字样式艺术化

在文章中插入艺术字

《在文章中插入艺术字》的教学案例 信息技术学科是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。在课堂教学中，我从调动学生积极性出发，积极探索，采用“以学生为主体，演练结合”的教学模式，大大调动了学生的积极性。 在教学《在文章中插入艺术字》一课，我就采用了这种教学模式取得了很好的效果。 课堂上，我首先用形象生动的画面吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，学生们看到这么多漂亮的字，兴趣很浓，争先恐后地说出了自己的想法：“老师，这么漂亮的字是怎么做出来的？”“我们能学会吗？”“我想做出别的样儿，行吗？”学生们的声声提问，道出了他们强烈的求知欲。这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，互相探讨，提出：“你学会多少就汇报多少，看那组同学的方法和别人的不一样？”这一番话真的起了作用。“学会多少就汇报多少”不拘一格，给学生留下更多的自由空间；“看那组同学的方法和别人不一样？”则具有挑战性，大大调动了学生探究知识的积极性。教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。 看书时，同学们神情专注，在字里行间寻找答案；讨论时，有的学生边说边操作，有的还指点比划，唯恐被人听不动；交流时，各小组同学各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛他们就是小小电脑专家。

自学后的自由发言，积极踊跃： 有的说：“单击‘插入’菜单，选‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击‘确定’，出现‘编辑艺术字’对话框，在对话框中输入文字，然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。” 有的说：“老师，我不是那样做的。那样操作太麻烦，我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便。” 有的说：“我按alt+i，弹出插入下拉菜单，也可以找到图片—艺术字。”…… 对于艺术字工具栏上各个图标的功能的学习，学生们的兴趣更浓了，他们个个瞪大眼睛，小手不停地操作着，变化着艺术字的形状、颜色，领悟着计算机神奇的功能，做出了一件件成功的，具有创意性的作品。 这次教学，学生始终处于在强烈的学习光趣中，不断探讨，不断创新，生动、形象的课件，为学生的学习创造了条件。 案例反思 这节课我主要是从发挥学生的主体性和培养学生独立学习的能力两方面入手。 一、充分发挥学生的主体性 课堂教学中，我投入一“石”，激起了学生学习的“千层浪”，使得课堂变成了学生思维操练的场所。教师引导学生去寻找和发现，自己

初中未来的科技作文

初中未来的科技作文 在我的眼中，未来世界是一个神奇美妙的高科技世界。小编收集了未来的科技作文，欢迎阅读。 第一篇：未来科技 未来的汽车怎么样?未来的衣服怎么样?未来的直升机会怎么样?我们对未来有着无比的期待，我们依然能追寻未来的影子……。让我们带着各种疑问，和我一起去未来看一看吧!! 哇!我震惊了!现在的公路改造成像平滑电梯一样的传送带，这样可以避免车祸，又可以减少一些废铁，还可以轻松一些。汽车都装有一对隐形的翅膀，一按下按钮，它如同天使般得飘了起来，为天空起了不少色彩，你也许会说太污染天空了，但我告诉你，现在早上行车用太阳能，晚上行车用月亮能(新开创的(，既不会污染环境，又不会不方便，可好用啦! 让我们一起去大街上看一看吧!那是怎么回事，垃圾桶怎么会跑了?哦，原来，未来都改造成智能垃圾桶，你如果乱丢垃圾，可别怪我没提醒你，它会从两端伸出两只“手”迅速抓住你，如果你逃得快，它就会召集附近的垃圾桶一起来逮捕你，直到抓住你为止，当然啦，智能垃圾桶是很顾及别人的感受的，如果在逮捕中给别人造成了不方便，它就会停止逮捕，使用瞬间闪移，嗖!到你面前将你逮捕。如果你自觉把垃圾扔进垃圾桶，可是有奖励的哦，它会将你拍下照来，在保护环境中+10分，在生活中也有许多便利，也可以兑换奖品，这就是奖励功能。 走着走着，走到了一所学校旁，。见了许多同学给老师批考卷，回来时都是100分，这是怎么回事呢。未来的笔会在你写字的时候，自动帮助你把写错的字擦去，让你重新写好。如果你不想自己检查，那也没有关系，你可以跟铅笔说一声让它帮助你检查。它也会帮助你把错别字统统改正过来，这样，你就提高了效率。未来的毛笔更加神奇!这种笔写出来的字特别好看。而且用这种笔画画特别好，只要你按一下上面的绿色按钮，就能够出现一幅漂亮的画，是多么的神奇! 未来…未来的世界太美妙了!可是，这还是要靠我们自己的双手一起去创造，让我们把未来美当作目标，向着目标前进! 第二篇：未来科技

神奇的艺术字教学设计

《神奇的艺术字》教学设计 一、教学目标 知识与技能：掌握插入艺术字的操作要领，学会设置艺术字的格式，学会用艺术字工具栏修改艺术字的方法，培养学生动手操作的能力。 过程与方法：通过学生的尝试操作，提高自主、合作探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达能力。 情感态度与价值观：通过对艺术字的设计，激发学生学习的兴趣，培养学生帮助、关爱他人的美德。 二、教学重点与难点 重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。 三、教法 讲授法、演示法、任务驱动。 四、学法 自主探究、相互合作。 五、教学准备 计算机教室、多媒体计算机、幻灯片。 六、教学过程 （一）创设情境巧妙导入 教师活动：播放课前准备的家乡美景图片，让学生猜一猜，以艺

术字的形式给出答案，让学生对艺术字产生印象，然后提出都在什么地方见过这些艺术字？ 学生活动：学生欣赏，并回答问题。 （设计意图：通过欣赏精美的艺术字，从而激发他们探索新知的欲望。） 同学们喜不喜欢艺术字呢？想不想一起来学习艺术字？通过问题引出课题 板书课题：神奇的艺术字 （二）任务驱动合作探究 1.插入艺术字。 教师活动：请同学们自主探究，小组合作的方式找一找怎么插入艺术字，遇到问题时小组之间可以相互讨论；教师进行点播。 教师活动：现在哪组同学想汇报并演示自己的学习成果呢？你是如何插入艺术字的？ 学生活动：学生利用多媒体电子教室演示并说明操作过程。 教师活动：教师在学生讲解时，及时弥补不足及错误之处。 （设计意图：让掌握较快的同学到前面做小老师，即能调动他们的学习积极性，又能让学生更好地学习新知。） 2.编辑修饰艺术字 教师活动：教师引导学生观察身边同学插入的艺术字，你和他们之间有什么不同，说一说。让学生通过观察发现问题，然后引导学生动手解决问题。在让学生汇报找到解决问题的方法。

四年级下册信息技术教案-8. 神奇美妙艺术字｜蒙教版

第八课《神奇美妙艺术字》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，设计艺术字。 过程与方法： 1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观： 1、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应 用于生活实际。 4、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。 教学重点 掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 教学难点 能够根据实际情景设计和美化艺术字。 教学课时： 1课时 教学过程 一、创设情景，激趣导入 （1）请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？（形状不同、字体各异、色彩丰富等）（美术字） （2）归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。 （3）请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字？ （4）你认为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？ （使标语更美观、更醒目、更生动活泼等） 这节课我们一起来学习《神奇美妙艺术字》 二、出示教学目标： 1、掌握插入艺术字的方法 2、学会调整艺术字的大小和位置 3、学会改变艺术字的颜色效果 4提高美化文档的能力，增强审美的意识 生：指名读（齐读） 师：大屏幕出示艺术字，学生欣赏。 师：这么漂亮的文字是怎么做出来呢？ 三、自主尝试，协作探究

七年级美术《艺术字》教学设计

七年级美术 《艺术字》教学设计 一、设计思路 《义务教育美术课程标准》指出：教师要引导学生认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。不同地区的教师可根据实际情况和条件，自己创造新的教学活动方式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。学生在之前已经学习过黑板报于美术字，但是内容有些呆板、教条化，缺乏创新性，因此，我依据学生的兴趣爱好，开发出这节课。 二、教学目标 知识与技能目标：掌握学习写艺术字的方法，并能对其进行适当调整，运用艺术字的设计方法设计个性作品。 过程与方法目标：以学生自主学习为主，小组探究为辅，共同完成学习任务。 情感态度、价值观目标：激发学生的创新意识，培养学生的学习兴趣。 三、重难点 教学重点：艺术字的构思创新 教学难点：艺术字的美观与创新 四、教学准备 教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。 学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。 五、教学方法 依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。 六、教学过程 （一）情境导入： 师：同学们，梦想是一个多么美好的词语，我们每个人心中都有一个梦想，谁愿意说说自己的梦想呢？ 生：...... 师：同学们说的都很好，老师希望大家从现在做起，脚踏实地，为梦想成真不懈努力！ 你的梦，我的梦，他的梦，汇集在一起，就是伟大的中国梦！

下面请欣赏...... 【设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生主动参与】 （二）新知体验： 师：刚才大家欣赏了《中国梦》三个字的不同写法，喜欢吗？好在哪里？ 生：字形有趣，醒目....... 师：这些有个性的字体就是艺术字（板书） 艺术字从汉字的字义、字形和结构做了合理的变形和装饰，呈现出千姿百态、变化万千的艺术美感，是一种字体艺术的创新。 【设计意图：图片新颖，引人入胜】 （三）体验新知 投影出示佳作欣赏，观看姓名设计范例，提醒欣赏注意观察、体会，激发创作灵感。 学生动手，教师巡视辅导。 【设计意图：精讲演示，直观生动】 （四）交流学习： 小组评选优秀作品，多媒体展示，师生共同点评。 继续完成，修改作业。 【设计意图：自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主】 （五）课程拓展： 这节课你学会设计艺术字了吗？想想看，漂亮的艺术字还有哪些用途呢？ 投影展示手抄报、黑板报和店面招牌设计范例，鼓励学生大胆运用。 【设计意图：接近社会、贴近学生、学以致用】 结束语： 汉字是世界上最优秀的文字之一，被世界上约四分之一的人使用，是我们中国人的骄傲。今天我们学习了艺术字的写法，艺术字以其活泼的形式，灵活多变的效果广泛应用于现实生活的方方面面，希望同学们能在日常生活中经常使用艺术字。 七、教学反思 在本节教学设计中，我以培养学生审美感受和视觉经验为目

神奇美妙艺术字

《神奇美妙艺术字》教学案例 【教学设计】 一、教材分析： 《神奇美妙艺术字》是在学习了插入剪贴画、图片、掌握调整图片属性方法的基础上学习的。 本课主要是让学生掌握如何添加艺术字，并熟练掌握艺术字格式设置，使得设计出来的版面更有观赏性。本课主要讲解了艺术字添加方法，艺术字颜色的修改，形状的变化，以及版式、竖排等工具按钮的初步综合运用，让学生从中体会学习的乐趣与成就感。 在新课程标准的指导下，教育目的要让学生乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本课时学生容易犯的毛病是操作 时只围绕艺术字的几个格式进行，不能深入挖掘艺术字多样性与灵活性，从而致使学生学习乏味，无激情。为此，教学安排了学生对艺术字基本格式设置的同时，特别强调了艺术字与 图形、文字混排及如何用艺术字来制作精美的圣诞贺卡，使学生在掌握艺术字应用的同时， 结合图形、文字等一系列的综合运用，能真正领会WORD所展现的艺术效果。 二、学情分析 对于小学四年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一 定的差别。另外，由于学生的身心发展存在着不均衡性，对知识的理解程度也不同。在教学 中要注重这种差异的存在。学生已经掌握了插入图片的方法和在Word中设置字体、字号、颜色等格式。对新知识的接受应该不会感到太难。教学中容易出现的问题：1、样式的选取不恰当，艺术字与被插入文档的内容不适合；2、艺术字颜色搭配不合理，不能达到满意的 效果；3、尺寸不合理，导致插入的艺术字过大或过小。这些应适时给予指导和帮助。 三、教学目标 知识目标：1、掌握插入艺术字的方法。 2、学会修改艺术字的内容、颜色、大小、形状；能简单运用艺术字的设置方法设计个性作品。 能力目标：通过学生的尝试操作，提高自主探索的学习能力，培养学生审美情趣和语言表达 能力。 情感目标：1、鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务； 2、让学生在课堂中体会快乐和收获； 三、教学重难点 教学重点：熟练掌握插入艺术字的方法和艺术字工具条各按钮的使用。 教学难点：通过对艺术字颜色、形状等的修改使作品更美观协调。 四、教学准备 计算机、多媒体课件 五、教学过程 一、创设情景，激趣导入 师：同学们，你们喜欢过生日吗？为什么喜欢？ 生1：我喜欢过生日。因为过生日的时候可以收到很多礼物。 生2：过生日还可以出去玩，吃麦当劳、吃肯德基。 生3：过生日还可以吃生日蛋糕。 …… 师：那你们都记得自己的生日是在哪一天吗？谁来说一说. 生1：我的生日是3月8日。

《用艺术字美化标题》教学设计

《用艺术字美化标题》教学设计 教材：川教版小学信息技术四年级下册第三课 【学习目标】 知识与技能目标：了解短文中插入艺术字的相关知识，培养学生插入艺术字及对艺术字进行简单设置的能力。 过程与方法目标：学会如何在短文中插入艺术字，并对艺术字进行简单的设置：包括大小的设置、位置的设置、式样的设置。 情感态度与价值感目标：通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣 【教学重点】学会艺术字的插入与设置 【教学难点】学会艺术字的设置 【教学方法】示范模仿、任务驱动、自主探究 【教学过程】 一、创设对比导入 1、学生打开指定的Word文档《神奇的九寨沟》，让其对标题进行美化。 学生操作：用格式——字体的方式美化标题。 2、展示学生的美化作品，并取出老师制作的艺术字的标题进行比较 学生小组讨论：比较学生作品与艺术字作品之间的差异 3、引出学习重点——艺术字 教师：这些字有颜色、造型的不同，我们把这些字叫做艺术字，这节课我们来学习?插入艺术字?。（板书课题：用艺术字美化标题）展示艺术字的用途。 出示图片。 （本环节让学生感觉自己所掌握的内容还需要更加丰富，提高学生学习积极性） 二、新课教学。 （一）插入艺术字。 1、教师讲解最简单的插入艺术字的方法（详细讲解） (1)将插入点置于要插入艺术字的位置。 (2)执行?插入?→?图片?→?艺术字?。 (3)出现?艺术字库?对话框。选择一种艺术字样式，单击?确定?按钮，进入?编辑‘艺术字’文字?对话框。 (4)在?文字?框中输入要设置的文字即?神奇的九寨沟?。 (5)在?字体?列表中选择合适的字体，在?字号?列表中选择所需字号。单击?加粗?或?倾斜?按钮可以进一步修饰字体。

《神奇美妙艺术字》说课稿

九年义务教育六年制小学信息技术四年级下册 《神奇美妙艺术字》 说课稿 说课教师：胡薇 内蒙古阿拉善盟阿拉善左旗第五小学

一、说教材： 《神奇美妙的艺术字》是人教版小学信息技术四年级下册第第8课，本节课要求学生学会插入艺术字，改变其颜色效果并调整艺术字的大小和位置。艺术字不但是电子小报进行版面设计的重要工具，也可进行宣传标语的制作。从信息技术角度讲培养的是学生WPS文字操作的能力，而且能够广泛的应用在实际生活中。 二、说学情 教学对象是四年级的小学生，他们已经学习了快一年的信息技术，初步具备了一些操作能力，在前三课学习了WPS文字的基本操作和简单排版，具备了进一步探究学习的能力。但根据以往的教学经验来看，虽然学生对于本课教学内容兴趣浓厚也具有一定的动手操作能力，但文字输入时指法不规范，影响了输入的准确度和速度。在练习环节，学生对于各种效果都比较感兴趣，每一个都想尝试一下，但学生操作速度较慢，或多或少会占用一些时间，导致后面的练习时间被缩短甚至超时。针对些问题，首先我将打字内容分成A、B两组，A组作业学生只需打“花的勇气”或者“做人的力量”，B组作业针对打字速度较快的学生，需要完成“花的勇气，做人的力量”的输入。其次，授课内容做到精讲，给学生充足的探究学习的时间。 本课主要采用学生在学中做，做中学的方式完成学习任务，培养学生学会观察演示操作，学会遇到问题请教书本、小组成员的好习惯。 三、说教学目标： 1. 掌握插入艺术字的方法。 2. 学会调整艺术字的大小和位置。 3. 学会改变艺术字的颜色效果。 4. 提高美化文档的能力，增强审美的意识。 四、教学重、难点： 教学重点：掌握插入艺术字的方法并调整艺术字。 教学难点：利用工具栏中的工具，美化艺术字。

神奇的自选图形教学设计

《神奇的自选图形》教学设计 ——PowerPoint中自选图形的设置技巧与妙用 一、教学目标： 【知识与技能目标】 1、会灵活地插入自选图形，进一步加强自选图形填充颜色、线条的设置。 2、了解自选图形控制点的妙用，会自主的变宽、变高、变大以及旋转、变形。 3、初步了解自选图形叠放次序的概念，会根据需要设置自选图形的叠放次序。 【过程与方法】 1、通过小组协作与交流，提高学生之间的合作能力与水平。 2、在完成“机器人大变脸”自主探究与实践时，提高学生的活动探究意识与能力。【情感态度与价值观】小组协作交流活动中，增进学生之间的情感。同时在评价作品中提高学生的审美观点与设计思想，让学生感受到创作的乐趣。 【教学重点】加强自选图形颜色、线条的设置，会更改自选图形的叠放次序。 【教学难点】自选图形各类控制点的妙用。 二、学情分析 四年级的学生好玩、好动、好表现，对信息技术的学习有极大的兴趣。上一学期学 生已经学习了Word的简单编辑，对于如何Word中添加自选图形有了一定的了解与认识， 同时前几节课学生基本掌握了PowerPoint的基本界面与操作，学会了如何在 PowerPoint插入图片、文本框、艺术字以及自选图形，但大多同学只停留在模仿中， 无法很好地根据需求设置对象,而且其自学意识相对薄弱，学生之间的水平差异渐大。 因此通过教师引导与任务的分配，学生通过尝试制作、小组间协作交流、评价等方法学 习，发挥小组长的带头作用，让学生自己去尝试、体验是必要的。 三、教学策略分析 本节课主要采用任务驱动法、讲授演示法、小组协作探究法以及作品展示交流评价 等方法手段。符合信息技术课程“基础性、实践性与应用型”的性质、倡导引导以“自 主、合作、探究”的学习方式，让学生经历思考、尝试、互助、再尝试来达到知识的巩 固，最后让学生通过自评、互评来完成对本节课知识的提升与升华。 本节课通过两个“神奇动画”，让学生直观感受机器科技作品的构成过程，引出教 学任务利用自选图形构造机器人。通过问题“未来的机器人是什么样的呢？”引起学生

泰山版信息技术第二册下第八课制作艺术字说课稿

《制作艺术字》信息技术教学说课稿 我说课的内容是泰山出版社小学信息技术第二册（下）第8课《文章标题更醒目——制作艺术字》。下面我将从下面几个方面进行说课： 一、说教材 1.教材分析： 本课是小学信息技术第二册（下）第8课《文章标题更醒目——制作艺术字》，是在学生已经学过了设置字体、字号、颜色和插入图片，具备了简单的Word操作能力的基础上，制作图文并茂电子报的初步知识。本课主要教学内容是艺术字的插入方法及简单的编辑处理和修饰，教学重点是艺术字的插入方法、艺术字大小、位置及形状的调整方法，教学难点是让学生正确使用“艺术字”工具栏。 结合以上分析我确定了本课的教学目标： 2．说教学目标 （1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 （2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 （3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 3．说教学重、难点 重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。 4．说教学对象 本课的教学对象是四年级的学生是在学生掌握Word中对文字的基础编辑方法后的第一课，在此之前，学生最感兴趣的就是对文字的字体、字号、字的颜色进行操作，而艺术字具有特殊的造型、丰富多变的色彩，这些特征能够极大地吸引学生，使学生产生很高的学习积极性。

二、说教学方法 本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。 三、说教学过程 本节课的教学设计，我采用“展示作品，揭示课题；演示讲解，出示任务，合作交流实践运用；提高发展，观摩协作；归纳总结”四个环节。 1.展示作品，揭示课题 展示两幅不同的板报，让学生欣赏和比较，学生通过观察发表自己的评价，认识艺术字和艺术字的作用。引入课题的同时激发学生兴趣和学习热情。 2.演示讲解，出示任务，合作交流 教师一边讲解一边演示“插入艺术字”的步骤。带领学生一起学习如何插入艺术字。演示完后，让学生自己操作一遍。 插入艺术字后，把鼠标点中所插入的艺术字，会出现八个控制点呵一个菜单栏，教师再根据这个现象，引出任务：如果对自己所插入的艺术字有些地方不满意，该怎么修改呢？ 把学生引入艺术字的编辑栏的学习。小组分工在“艺术字”工具栏中单击你喜欢的按纽，看看他究竟有些什么本领。教师巡视指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。这样通过小组合作，教师指导突破了教学难点。 3.实践运用；提高发展 请同学们打开已存的Word文档今天我们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方法来修饰他呢？学生动手操作，熟练插入艺术字的步骤。 4.观摩协作；归纳总结

第8课 神奇美妙艺术字

第8课神奇美妙艺术字 教学目标： 1.掌握插入艺术字的方法。 2.学习艺术字大小及位置的调整。 3.学会改变艺术字的颜色效果。 教学准备： WPS文字或word文档 教学方法： 任务驱动、交流协作 教学重难点； 艺术字的插入与调整。 教学过程 一、复习引入 讲解上节课学生的作业，点评学生的作品。 教师展示过程中复习页面设置、行距、居中等方法。 二、如何插入艺术字 叮叮要过生日了，咚咚想送一张生日贺卡给叮叮。如何将文字做得更漂亮呢？咚咚有个好主意。那就是将生日快乐设计成艺术字的效果。他是如何实现的呢？请看具体步骤： 1.单击菜单［插入］－［图片］－［艺术字］，弹出“艺术字”库。 2.选择一种“艺术字”式样，单击［确定］，弹出“艺术字”对话框。 3.输入艺术字的内容“生日快乐”，选择适当的字体、字号，按［确定］。 4.选中艺术字，上面有８个尺寸控点，拖动控制点可以调整艺术字的大小、形状。 小技巧：如果对插入的艺术字的颜色、字体、形状等不满意，还可以对它进行调整，可以换成不同效果的艺术字。 三、编辑艺术字的常用方法： 1.双击艺术字，打开编辑“艺术字”窗口。修改艺术字的内容、字体、字号。 2.选定艺术字，此时，“艺术字”工具栏将自动显示。在工具栏中选择“字

形”、“环绕方式”、“颜色和线条”等操作。 四、移动艺术字的位置改变颜色： 1.当鼠标指针移到艺术字，指针变成“四向箭头”时，按住鼠标左键将文本框的位置任意移动。 2.如果在艺术字上单击鼠标右键，选择快捷菜单中的［设置艺术字格式］，就可调整艺术字的大小、位置、线条色和填充色等操作。 五、作业： 制作一张贺卡 根据所学知识，收集制作贺卡的资料，自己独立设计一张贺卡。为你最喜欢的人制作一张精美的贺卡，要求要用到艺术字，收卡人的姓名、祝福语、寄卡人的姓名等均不可少。作品文件名为：XXX贺卡 课后反思：

漂亮的艺术字教学设计

漂亮的艺术字教学设计 教学过程 第一个环节:情境感知、揭示课题 师：今天老师给大家带来了几张节日贺卡，请同学们欣赏一下。（播放带有艺术字效果的节日贺卡）刚才我们所看到的很漂亮的文字，叫做艺术字。这么漂亮的艺术字是如何做出来的呢？通过这节课的学习，我相信同学们也会做出同样漂亮的艺术字。（2分钟） 第二个环节：合作交流、探究方法 任务一：艺术字是怎样做的呢？同学们想不想自己去探索一下？ 四年级的时候我们曾经学过在word中插入艺术字的方法，请同学们结合已经掌握的在Word中插入艺术字的方法，启动幻灯片试一试，在幻灯片中插入艺术字。有困难的学生可以请教小组内的同学或者老师。（2分钟） 师：老师发现好多同学都已经完成了任务，但是有些同学还是有困难，不要紧，咱们先来交流交流吧。谁先说一说你是怎样做的呢？（学生演示操作过程）（1分钟） 师：他（她）说说得非常有条理，老师很欣赏你的勇敢。谁还有另外的方法吗？（学生继续演示其他的操作方法）（1分钟） 任务二：编辑艺术字 师：如果对设计艺术字不满意，我们该如何进行修饰和编辑呢？ 请各个小组对以下几个问题进行操作研究，研究完成后由小组长推荐人员进行汇报： 1.改变艺术字的高度和宽度；

2.调整艺术字的位置； 3.调整艺术字的倾斜度； 4.修改艺术字的文字内容； 5.修改艺术字的形状； 6.设置艺术字的填充效果。 （教师巡视指导，指导并强调“艺术字”工具栏各个工具的使用方法与作用）完成任务后小组汇报研究成果。（15分钟） 第三个环节：自由创作，巩固新知 同学们，我们刚刚通过自己的努力，掌握了插入艺术字、修饰艺术字的方法，下个星期日就是母亲节了，就让我们把你最想对妈妈说的一句话，通过艺术字的形式表达出来，做成电子贺卡，送给自己的妈妈，好吗？ 请同学们打开桌面上“母亲节贺卡.ppt”进行创作吧。（10分钟） 第四个环节:交流分享，总结评价 师：创作完成后，请每个小组推选出本组的优秀作品进行全班展评，并选出代表说一说为什么推荐他的作品呢？（学生活动：小组同学评选小组的优秀作品，选出代表，想好如何去评价？） 师：其他小组对他的作品有什么评价吗？（展示优秀作品：各组间进行自评、他评） 课堂总结：这节课，我们不但学习了在幻灯片中插入艺术字的知识，更通过制作电子贺卡，表达了对我们妈妈的爱。同学们，在母亲节来临之际，把我们亲手制作的电子贺卡献给我们伟大的妈妈吧！这节课我们就上到这，下课。

初中美术_《有创意的字》教学设计学情分析教材分析课后反思

《有创意的字》 课前准备：《熊出没》视频播放 →欢迎步入美术课堂 一、导入 课前我们欣赏一段动画片的片头曲，大家看过这部动画片吗？叫什么名字？哦，对《熊出没》。那大家有没有注意标题的文字呢？也很特别，我们来看一下。（播放《题目对比》）标题文字与宋体字，你更喜欢哪一个？为什么呀？ 这就是经过变体的美术字，（板书）它是在宋体和黑体的基础上变化而来的，字体生动有趣、活泼新颖，有强烈的视觉冲击力。（展示课题）那我们一起去了解这些美术字，共同体验它们的创意设计。 二、新授 （一）变体美术字的应用 1、变体美术字在生活中随处可见，同学们想一想你都在什么地方见过呢？ 学生回答老师的问题：衣服商标、商品标志、、、、、 大家很善于观察，老师把同学们说的展示给大家看，可见变体美术字在我们的生活中衣、食、住、行、娱各个领域无处不在，应用非常广泛。我们为什么要把文字设计出这么多花样呢？文字具有记录语言、传达信息、交流思想等功能，通过奇思妙想把文字变的更有趣，更印象深刻。 2、小游戏——猜猜看 咱们一起来做个小游戏，请大家猜猜看这都是什么标志？（展示了猫和老鼠、梦幻西游、北京奥运会会徽、可口可乐这几个变体美术字的一部分，让学生猜一猜，学生从标志的一角仍能猜出写的是什么字。） 生：猫和老鼠、梦幻西游、北京奥运会会徽、可口可乐 变体美术字不但妙趣横生而且回味无穷。 （二）变体美术字的基本变化规律 1、变化规律 那大家想不想知道它们是怎么变化的？我们先来了解一下它们的变化规律。 这里展示了几组字，看看它们哪些地方发生了变化？对照字形、结构、笔画等变化，你能不能把对应的字找出来？ （1）字形变化：改变字体的外形，可以写成长、扁、圆、梯形、菱形、立体等。 （2）结构变化：有意识的将某些笔画进行夸大、缩小、移位来求得新颖的效果。

第8课璀璨的文学艺术-同步练习题

第8课璀璨的文学艺术 【目标导航】 1、学习目标：了解唐代诗歌所取得的伟大成就；了解唐代乐舞高度发达的盛况；知道莫高窟是我国伟大的艺术宝库。 2、学习重点：知道唐代的文学成就，体验古人的创造力。 3、学习难点：鉴赏文学艺术中美。 2.唐朝________十分发达，相传唐太宗创作的___________和唐玄宗创作的___________就很有名。 3.敦煌________所藏艺术珍品是中外文化交流的瑰宝，窟内众多___________和________，主要以________为主。 【课堂探究】 1、思考隋唐时期文学艺术取得巨大成就的原因。 2、你的疑点、难点： 【课堂练兵】 A、必做题 单项选择题 1、我国古诗发展的黄金时代是在哪一时期（） A．秦朝 B．西汉 C．隋朝 D．唐朝2、哪位诗人的诗被誉为“诗史”？（） A．李白 B．白居易 C．杜甫 D．李杜3、“环境造就人”，什么样的社会环境造就了李白？下列叙述中不正确的是（）

A.盛唐帝国那种大一统的局面，以及多元与开放的社会 B.自由与解放的社会环境 C.超凡创造力，博大雄伟气魄的时代精神 D.专制黑暗、沉闷的社会环境 4、值得注意的是，盛唐气象本来是歌诗上的一种说法，但已经被历史学家所接受，用来说明中国历史上的那个黄金时代。从文明史的角度看来，盛唐气象的形成有一个根基是（） A、专制与跋扈 B 颓废与反抗 C 开明与开放 D 任性与狂妄 5、莫高窟被称为世界最大的艺术宝库之一，主要因为（） A．有大量的碑刻书法 B．建筑具有独创风格 C．大批宝物被劫掠到国外 D．有大量精美的彩塑和壁画 6、对我国石窟艺术的下列表述，正确的有（） ①石窟是封建统治阶级宣传佛教的产物②石窟是我国古代雕刻和绘画艺术的宝库③千佛洞是世界艺术宝库之一④石窟艺术反映了隋唐社会繁荣的景象 A．①②③B．②③④C．①②③④D．①③④ B、选做题 单项选择题 1、被称为“诗仙”的唐代诗人是（） A．杜甫 B．李白 C．白居易D．陈子昂2、下面哪句诗不是李白所做（） A．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 B．李杜文章在，光焰万丈长 C．俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 D．白发三千丈，缘愁似个长 3、“世上创痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”是郭沫若称赞哪位诗人的对联（）A．王维 B．李白 C．杜甫 D．白居易 4、暑假小丽要去参观艺术宝库莫高窟，你能告诉她应该去哪儿吗？（） A．山西大同 B．甘肃敦煌 C．河南洛阳 D．陕西西安 5、对唐乐舞的叙述，不符合史实的是（） A．唐朝著名的乐舞有歌颂唐玄宗的《秦王破阵乐》 B．唐朝艺术家将中原乐舞与各族、各国乐舞融为一体 C．盛唐时流行的《霓裳羽衣舞》是唐玄宗参与创编的 D．唐朝时著名舞蹈家公孙大娘善于剑器舞

2019-2020学年度北师大版历史七年级下册第8课 璀璨的文学艺术练习题第七十六篇

2019-2020学年度北师大版历史七年级下册第8课璀璨的文学艺术练习题第七 十六篇 第1题【单选题】 下列人物中，对中外文化交流做出杰出贡献的是( ) ①李冰②李春③玄奘④鉴真 A、①② B、②③ C、①④ D、③④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”可见，他特别重视( ) A、对外交往 B、民族关系 C、任用贤才 D、虚心纳谏 【答案】： 【解析】：

唐朝是我国诗歌的黄金年代，唐诗风格名样，题材广泛，展示了广阔的生活画卷。下列诗句最能反映“开元盛世”景象的是( ) A、朱门酒肉臭，路有冻死骨 B、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 C、野火烧不尽，春风吹又生 D、稻米流脂粟米白，公私仓康俱丰实 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 我国唐朝时期对外交往频繁，当时与唐朝往来的国家，从东向西有日本、新罗、天竺、大食等，你知道大食是指下列哪一国家( ) A、罗马帝国 B、埃及 C、拜占廷（东罗马帝国） D、阿拉伯帝国 【答案】： 【解析】：

来中国唐朝留学，替在唐朝为官的崔致远来自于( ) A、新罗 B、日本 C、意大利 D、印度 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 下面史实和鉴真无关的是( ) A、他受唐玄宗的派遣，六次东渡日本。 B、被日本视为艺术明珠的唐招提寺是他主持设计的。 C、他留居日本十年，辛勤不懈的传播唐文化。 D、他去日本主要是为了求取佛经 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 如图是一尊珍藏在日本唐招提寺内的高僧坐像，1980年，该塑像曾回中国“探亲”，你知道这位高僧是谁( )

读后感艺术字

《生活的艺术》读后感 作者：唐思恺 生容易，活容易，生活不容易。生活对于现代得人似乎非常难，生活让我们很累。人们不停地奔波，因为我们不断的追求。 《生活的艺术》是1937年林语堂在美国专门从事创作后发表的第一本著作。其后成为美国当时的畅销书，并为翻译成十余种语言，其中当然包括中文。林语堂在这本书中表达了他个人对生活方方面面的看法与见解。在中国大陆出版的版本（因为林语堂在书中的某些观点与马克思主义发生一些冲突，编者在整理出版过程中对原著进行了一定的删改）分为十四章，每章都会有一个特定的话题。 ‘我这样地做一个人，文中讲到了快乐问题，有一处文字引起了我的思考——“惠特曼说： 已经满意了。’所以我也以为我现在活着，并且也许还可以再活几十年，人类的生命存在着，那就已经够了。这样看法，这个问题便变为极简单，而不容有两个答语，就是人生的目的除了去享受人生外，还有什么呢？”是的，人的一生说长不长，说短不短。活着的人，每个人都有不同的活法。开心是一天，不开心也是一天，为什么不开开心心地过每一天呢？开心地活着更有价值。日子一天一天地过，我们一天一天地重复着生活，日起日落，其实生活就这么简单。但是如何从简单中得到乐趣呢？那就要 用心去挖掘，去享受每一个美的片段。“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，这句话大家都耳熟能详，也不难理解其中的含义。但是能真正做到的有几个呢？在这个物质诱惑的时代，很多人都茫然地追求着金钱、地位。是的，追求自己要的东西固然没错，但是有多少人，等到他真正成为富翁时，才知道那并不是自己想要的……所以，你要明确自己要的到底是什么。生活其实没必要太多的强求，开心就好。 我们不去追求完美的理想，不去追寻那势不可得的事物，不去穷究那些不可得知的东西……最重要的问题是怎样去调整我们的人生，使我们得以和平地工作，旷达的忍耐，幸福的生活。 我们要学会享受生活，热爱生活，积极的过好每一天。第一遍读《生活的艺术》或许我涉世未深，感悟谈不上，感触有一点。或许30 年后，40 年后还可以再读读它，那时候，是否会有更深的体会……篇二：《艺术发展史》读后感 翻译者是范景中教授，1951年生，现任中国美术学院《新美术》和《美术译丛》的主编，曾有《艺术与错觉》（与林夕、李本正合译浙摄影出版社）和《贡布里希论文选》（上海人民美术出版社）等译、编著作发表。 贡布里希在编写这书时，无法印刷在插图里的作品就不选用。这对作者有多挑战我是不知道，但对读者而言，所有拗口的名字，神秘的术语，瞬间几乎都变得平易近人起来。 于是当书中出现类似”雷诺兹的肖像画和委拉斯凯兹的直接布局相比就不那么自然，精心设计的味道要浓的多“这种话时，我们这类初学艺术的人就再不用向以往一样翻白眼了，而是只要按照指示翻两张书页，对比下两张插图，然后就可以心满意足的咂咂嘴，表示，恩，你说的很有道理，我们英雄所见略同。 而就实用方面，我觉得在评判艺术作品时，一方面固然要直面我们的内心，询问这件作品是否真实的打动了自己，（而不是某种附庸风雅的潜意识）。另一方面，对历史上的大师们曾经做到过的，想要做到的，没有做到的，也得有一个粗浅的了解。 因为毕竟有一个很讽刺的现象就是，当年越是伟大的创举就越是容易被后世无限的模仿，也就越是容易被我们习惯和以至于认为平淡无奇以至于熟视无睹。这真是对大师们最大的侮辱了。 经史论课的老师推荐，下到了《艺术发展史》的电子版。刚停下，看完了这本书。是一本能静下来欣赏的艺术。

第八课神奇美妙艺术字复习过程

第八课神奇美妙艺术 字

精品资料 第八课《神奇美妙艺术字》教案 教学目标 知识与技能： 1、学会在Word文档中插入艺术字。 2、能够对艺术字进行简单的调整。 3、能够根据实际需要，设计艺术字。 过程与方法： 1、通过观察生活中的艺术字标语，让学生了解艺术字的特点，感受艺术字的美感。 2、通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观： 1、培养学生阅读理解能力、观察思考、自主探究、讨论交流的能力。 2、在设计、美化艺术字的过程当中，提高学生的创造力和审美力。 3、学生能够独立的去阅读信息、分析信息、处理信息，能够将信息技术应用于生活实际。 4、感受相互分享操作方法、交流学习的快乐。 教学重点 掌握插入艺术字的方法，能简单调整艺术字。 教学难点 能够根据实际情景设计和美化艺术字。 教学课时： 1课时 教学过程 一、创设情景，激趣导入 （1）请仔细观察一下教室墙上的展示台上的标语“我能行、我优秀”，与我们平时见到的字相比，它们有什么特点？（形状不同、字体各异、色彩丰富等）（美术字）教师板书（思维导图）（2）归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中的美术字叫做艺术字。 （3）请大家想一想，生活中哪些地方用到了艺术字？ （4）你认为什么生活中的标语会用艺术字来设计呢？ （使标语更美观、更醒目、更生动活泼等） 二、齐读课文，整体感知 观察《鼠力发电厂》有什么特点。齐读跟我来的七个步骤，了解操作的方法。布置本节课的学习任务： 1、修饰《鼠力发电力》标题。 2、修饰《能爆炸的鱼》标题。 3、发挥想象力设计标语：新年标语、家长会的标语（培养好习惯，从小事做起） 班会标语、校报标语、六一儿童节标语、板报标语…… 三、自主探究，学习新知（10分钟自主学习时间） 学生自主操作，按照书中的步骤自主学习，完成《鼠力发电厂》的标题艺术化。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

数字与美育

在你聆听优美乐曲的时候，是奇妙的数字组合给你带来了神奇的“美妙”享受；在你漫步文学殿堂、品味诗词佳句的时候，是神奇的数字组合，让你频频颔首，暗暗称奇；同样，在你畅游数学的汪洋大海的时候，又是数字“美”的神韵，让你如痴如醉，叹为观止。普络克拉斯说：“哪里有数，哪里就有美”。数字中美学趣味俯拾皆是，随处可见。下面是数字中的美学趣味的几种表现，总结出来，以飨读者。 一、数字的和谐美 古希腊格言说：“数统治着宇宙”。毕达哥拉斯也说：“凡物皆数”。毕达哥拉斯的名言：“美是数的和谐”。法国卓越数学家庞加莱说：“到底是什么使人们感到一个解法、一个证明美呢？那就是各部分的和谐、恰到好处的统一、平衡”。如是欧拉创造的堪称“美的典范”的公式，这个公式中联系着五个数学中有决定意义的元素，e、i、、1、0，恩格斯在《自然辩证法》中专门作了详细而又深刻的论述。指出“0”是区分有无、划分正负的数，“1”是自然数的基数，它能把一切对数系统分成两部分，“i”的产生使数学更完美统一，体现了的价值和美妙，e和更是近代数学中不可缺少的重要常数。欧拉把这五大元素巧妙地组合起来，和谐统一于一个公式当中，怎能不给人神奇美妙的愉悦体验呢？爱因斯坦一生追求宇宙的统一与和谐，它用简单的表达E=mc2揭示了自然界中质能关系，这不能不说是一个充满美学意味的神奇组合。也是简中孕繁，“1”中寓万的美学创造。音乐之所以美妙，因为它是“1、2、3、4、5、6、7”等数字的神奇组合，爱因斯坦说的好“只有音乐堪与数学媲美”。也难怪恩格斯把傅里叶的级数称为“诗”，把微积分誉为无限的“交响乐”。 和谐的数字组合在数学中不胜枚举。众所周知的 （约0.618）被艺术家达芬奇誉为“黄金数”，被开普勒赞为几何学中的两大瑰宝之一。因为它在生活中无处不在，匀称的人体，肚脐是身高的黄金分割点，鼻孔是脸长的黄金分割点，膝盖是肚脐至脚底的黄金分割点，咽喉是肚脐至头顶的黄金分割点。外鼻正面、侧面都成黄金三角形。腰围与胸围、臀围的理想比例接近于黄金比。断臂维纳斯、雅典娜女神、“海姑娘”阿曼达，被称为“美神”是因为她们身体结构各种比例都接近0.618，与“黄金数”比例神奇一致。还有古雅典巴务龙神殿，当今世界最高建筑之一的加拿大多伦多电视塔，法国埃菲尔铁塔等都是黄金比的典范。另外，电视屏幕、写字台面、书籍、门窗等短边与长边之比也都恪守0.618。“黄金数”使我们生活中处处充满了和谐美的神奇。 二、数字的奇异之美 让我们来欣赏几组奇妙的数字组合吧！ 1?9+2=11 12?9+3=111 123?9+4=1111 1234?9+5=11111 …… 12345678?9+10=1111111111，真是奇妙无比。 再如：111?111=12321 1111?1111=1234321 11111?11111=123454321 …… 111111111?111111111=12345678987654321，真是神奇无穷，令人叫绝。 还有： ? =2592 ； 这种等式本无规律可言，可这一“歪打正着”的结论，让

打造个性签名-word中艺术字的使用

打造个性签名——word中艺术字的使用上传作者:蔡文莲上传时间:2011/9/22 16:02:09 作者单位:贺兰一 中作品点击:634 作品回复:5 一、【教材分析】 插入艺术字是制作报头、文章标题常用的方法，在word排版中，文本框、图片、艺术字都是作为图形对象来处理的，这些图形对象的操作方法很类似，只要掌握了其中一种对象的操作方法，其它对象的学习就可以迎刃而解，教材以“芳草地”详细介绍了怎样插入艺术字以及如何修改艺术字的操作方法，课本介绍的内容都是最基础的知识，没有设计较难的操作，中学生比较容易被样式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引，所以对艺术字比较感兴趣。我抓住初一学生好奇、求知欲强、创造欲强、竞争意识强的特点，对教材进行了相应的调整，我没有按照课本用“芳草地”组织教学，而是将课本上的操作任务设置在学生感兴趣的闯关题目中，让学生分组闯关，教师利用事先设计好的、带有艺术字效果的作品来吸引学生，激发学生的创作热情，提高学生学习的积极性和主动性。 二、【学情分析】 学生初步掌握了在文档中插入图片,但停留于表象,只是模仿着老师或者课本上的操作步骤来完成，他们对图形的编辑很感兴趣，这节课让学生自己来创作图形，学生的积极性更高，插入艺术字难度并不大，但根据实际情况合理地运用艺术字和在设计技巧方面却存在较大难度。初一学生已具备了基本的自学能力和审美能力，再加之有文本框和在文档中插入图片的知识和技能储备，所以本节课通过小组PK闯关的方式开展，采用小组内学生教学生的方法，利用具体任务引导学生自主阅读教材或者向学生请教，主动体验，激发学生的学习兴趣，完成教学目标。 三、【教学目标】 知识目标 1.掌握插入艺术字的方法 2.能对艺术字进行简单修改、调整 技能目标 1.利用插入艺术字、修改艺术字的方法设计艺术签名 情感目标 1.通过学生的尝试操作，提高自主探究能力； 2.培养学生审美情趣和创新能力。 3.培养学生的小组合作精神 四、【重难点及解决措施】 1、教学重点：插入艺术字、修改艺术字的方法 2、教学难点：艺术字设计技巧 解决措施：通过学生先自主闯关，在实践操作中掌握操作方法，在实际操作中遇到问题，分析问题，然后解决问题。通过相互交流、相互学习，从而掌握插入、修改艺术字的操作方法，体会合理的运用艺术字设计技巧更能体现艺术字的特点。 五、【教学方法】 任务探究、讲述法、演示法、小组合作 六、【教学准备】 闯关题目，过关锦囊，评价表，学习素材 七、【设计思路】 结合本节课的教学内容和我校初一学生的实际情况，我采用分组闯关，以游戏的形式组织教学，抓住初一学生竞争意识强，思想开阔，创造欲望强的心理特点，精心设计闯关任务，选取“农夫和争吵的儿子们”、“三个和尚”“团团圆圆”等体现“团结就是力量”文化主题的素材，