导学案第7周

图2 第四节平均速度的测量

一、学习目标

①学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。

②加深对平均速度的理解。

③体会设计实验、实验操作、纪录数据、分析实验数据的全过程。

二．自学导读：阅读物理书并查资料

1. 实验原理；

2.测量平均速度需要测量哪些物理量？

3.测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器？

实验：测量平均速度

(1)实验中所用的主要器材：是

_______和_______；（小车、斜面、

金属挡板）

(2)实验原理是：__________；

(3)设计实验

（4）出实验记录表格。

【达标练习】

1.在“测平均速度”的实验中：

1>.本实验的原理：；本实验除图2所示的器材外，还缺；

2>.用刻度尺测出S=78cm，用停表测出t=2S，

则本实验中的平均速度= m/s。

2.一个小球从斜面滚下，用闪频照相机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的照片如图3所示。则小球从A点运动到D点用时_____s，平均速度为__ _m/s，

小球整个运动过程中速度越来越__ ___。

3．2003年8月10日，第8届世界田径锦标赛女子200m短跑决赛中，美国选手琼斯荣获冠军，这表明在比赛全过程中：（）

A．琼斯用的时间最短 B．琼斯跑的路程最长

C．琼斯平均速度最小 D．琼斯始终一马当先

4．某同学参加百米赛跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，该同学百米跑的平均速度是（）

A、6m/s；

B、8. 3m/s；

C、7. 15m/s；

D、7.75m/s.

5．如图，司机小李看到路旁路牌标志，标志中的“40”表示，则小李由此处到图中路牌标志地点最快需要小时．

物理导学案

医生通过听诊器可以了解病人心脏的工作状况，

中职英语拓展模块教案第七周.docx

第七周 Topic Unit 4 Education Total16 Language goals Words & expressions: university intermediate advanced cooking register Key sentences: I want to enroll my child in your school. All of the regular courses are open. 8000 yuan per year. We offer three levels of scholarship. We only accept students from 15to 19. Ability goals Enable the students to listen to materials that describe education. Enable the students to talk about education. Emotion & attitude goals Enable the students to share their happiness with others Strategy goals Learn how to summarize information Culture awareness goals Learn the western attitude about education. Teaching important points Listening Teaching procedures and ways Steps Teacher’s activities Students ’ activities Teaching Time reference Step11 T: Do you offer any answer the questions Brainst5min Lead in scholarships 2. Learn the new words orming s Write the activities and phrases. that Ss talk about and read and tick the teach the phrases in activities they did Activity 1before in Activity 1 Step2 1. Play the tape and Listenin get the Ss to finish g Activity21. Ss read the sentences Tape5min and get the meaning of recordi s each sentence.ng 2. Ss listen and match. Step 3Which university will 1.Look and talk about Tape12 Listenin Mary study in the pictures.recordi mins g When will Mary begin 2.Ss listen and tick .ng

四下语文园地七 导学案

语文四年级导学案 课题语文园地七学科语文年级四年级教师 授课时 间 2013 课时4课时审核人 学习目标 1、同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 2、写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 3、发现引号的不同用法。 4、积累描写精神意志的成语。 5、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。 重点难点 1、培养学生口语交际能力。 2、培养学生边读边想的读书方法和习惯。 自 主 学 习 第一课时口语交际（课前布置学生根据综合性学习的要求收集身边令人敬佩的人的资料） 一、引入学习 1、本组课文写人们通过自身努力，最终获得（）的故事，他们 是因为哪些原因而成功的呢？ 2、谈谈我们身边是否有这样的成功人士呢？ 二、小组交流： 1、提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他 介绍给大家。 3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 4、小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和 学习；二是评选说得最具体生动的同学。 5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把 事情说的具体。 三、全班交流： 1、各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是 否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大 方，声音响亮，情感浓厚。 2、教师引导学生积极评价，双响湖动，既可以接受同学和老师

的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。 3、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们 身上值得学习的是什么风范。 第二、三课时：习作课 上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。 一、明确习作要求： 学生自读习作提示，明确要求；通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 二、精彩回顾： 1、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。 三、习作； 1、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。 2、要求按照要求写完后自己修改。 四、评议： 1、先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。 2、与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。 3、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。 全班交流中注意从以下几点引导学生进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。 第四课时：我的发现、日积月累和阅读 一、我的发现： 1、自由朗读文中的三个句子，联系学过的课文想想这散居话的 意思。 2 、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。 3 、再翻阅学过的课文找出类似的句子说好所你的发现。 想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？ 二、日积月累：

高中语文 第六单元 第1课种树郭橐驼传精品导学案(详解版)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

第1课种树郭橐驼传 古人勤于植树，树木造福于古人。树木激发了历代文人墨客的诗兴，他们常对喜爱的树题诗吟咏。唐代诗人杜甫因战乱流落到四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗栽种，“奉乞桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬为柳州刺史后，在柳州沿岸种了很多树，曾留有“柳州柳刺史，种柳柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》到底是谈治树，还是谈理人？ 柳宗元是中唐古文运动的主将。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记、传记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含意深远。《三戒》是其很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就主要体现在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表达了对现实社会的不满和对自身不幸的感叹。有《河东先生集》。 1 加点字读音加点字读音

2.（1）既然已．，勿动勿虑，去不复顾 已：通“矣”，了 （2）早缫而．绪 而：通“尔”，你们 3 4（1）名． 我固当 名：名词用作动词，起名 （2）且硕茂，早实．以蕃 实：名词用作动词，结果 （3）又何以蕃．吾生而安吾性耶 蕃：动词的使动用法，使……繁衍生息 （4）非有能硕茂．． 之也 硕、茂：形容词的使动用法，使……高大，使……茂盛 （5）非有能早．而蕃之也 早：形容词的使动用法，使……结实早 （6）甚者，爪．其肤以验其生枯 爪：名词用作动词，用指甲划破

今义：连词，用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制 或修正，跟“只是”相同。 吾小人 ．．辍飧饔以劳吏者 古义：小民。 今义：指人格卑鄙的人。 1．甚善。名我固当。 译文：好得很。给我起这个名字本来就很恰当。 点评：别人名之曰“驼”，指其形象，本有戏谑、贬抑之意，但他欣然接受，足见其开朗的性格特征。骆驼的隐忍与耐劳在郭橐驼身上也得以体现。 2．其乡曰丰乐乡……莫能如也。 点评：郭橐驼以种树为业。种树为他带来的“际遇”——“争迎取养”。为什么“争迎取养”？“视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃”，原来他的种树技艺高超，而且从欢迎他的人看，可知郭橐驼种的树既能满足人们的精神需求（观赏游玩），又能满足人们的物质需要（种树卖果），技术很全面。由此可见，郭橐驼豁达的个性背后存在着自信的原因。 作者写作本文的用意何在？

第六单元导学案

第六单元解读 单元名称：走进信息世界。 单元教学目标： 1．了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。 教学重难点： 通过本单元的教学，让学生了解信息在我们生活的存在及其价值，了解古今的主要信息传递方式，有初步的收集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动。如何在整合中实现这些目标呢？就是要敢于放手，放手让学生自主、合作、探究，让他们的才能在语文综合性学习活动中得到充分的锻炼提高，活力得到更多的释放张扬，当然教学就会更加精彩。 1．浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

2．阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 3．继续阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。 4．调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 5．能明确清晰地阐述自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。 6．阅读两篇研究报告，认识5个生字。确定研究主题，制定简单的研究计划。 7．学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。 8．研读两篇研究报告，了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法，讨论撰写研究报告。修改完善研究报告。 解决措施：1放手自主，激发学生自主学习的积极性2放手合作，提高合作学习的有效性3放手探究，提升探究的水平。

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UNIT 6 Design 导学案（1） Lesson 1 A Matter of Taste A tip ：No pains,no gains. 不劳无获。 Learning aims: 1 Learning the new words and expressions 2 Read the text several times and learn something about the three artists:Xu Beihong,Qi Baishi and Chen Yifei. Learning important points: 1 Get the general idea of the text. 2 Grasp some reading methods. Learning steps: Step 1 Words：（A级） 1 抽象的，深奥的 2 想象，想象力 3 展览 4 导弹 5 汗 6 青春年轻人 7 动物/人8 强调 9 细节/详情10 浅的 Step 2 Phrases（B级） 1 民间艺术 2 把……结合起来 3 以高速度 4 用黑墨水 5 陷入深思 6 把……加入…… 7 注视凝视8 喜欢……胜过…… 9 在某人的一生中10 在沉思中 Step 3 Read the passage quickly and answer the following questions .（B级） 1.Who is your famous artist ? 2.Who is famous for drawing pretty women? 3.Who is better at drawing simple pictures we often see in our

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Unit 6 Design (5) Lesson 3 Chinese Paper Art A tip: To know oneself is true progress. 人贵有自知之明。Learning aims: 1.深层次理解文章层次结构 2.分析重点句式结构，学习语言知识点 Learning difficult points: 1分析重点句式结构 2 知识点解析 Learning steps: Step 1 单词检测（B级） 1. Dictaion of the words and phrases of Lesson 2. 3. 2. 根据提示完成单词填空 ⑴Xi’an, once called Chang’an, used to be the capital of six d . ⑵Not all the people have the same r beliefs. ⑶People make o to the dead on special days and during festivals. ⑷Sentence (模式) are important in learning a language. ⑸She believes that she’s finally found true (幸福). ⑹Tom went for a walk,with no definite (目的)in his mind. Step 2 疑难解析（B级） 1Chen Zijiang is a paper-cutting expert whom I interviewed for my article on Chinese Art. 翻译： 【导学】（1）whom 引导，修饰，在从句中做interview 的。 （2）interview vt＆n, 意思有以下搭配： have an interview with sb 与某人见面，a face-to-face interview一次当面采访, interview sb face to face 当面采访某人

人教部编版一年级语文下册教学案语文园地七导学案

语文园地七 【学习目标】 1.通过“加一加”“减一减”识字加油站，引导学生发现识字方法。 2.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 3.根据书写提示，让学生掌握半包围结构的生字的书写规则。 4.会背诵“敏而好学……”等名言警句，激发学生主动阅读名言警句的兴趣。 5.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。 【学习重点】 1.通过字词句的运用，区分形近字，并能用熟知的词语学会说句子。 2.通过口语交际，培养学生的语言交际能力和动手能力。 【学前准备】 生字卡片、多媒体课件。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 【识字加油站】 1.多媒体课件出示：口﹢少﹦吵月﹢半﹦胖山﹢夕﹦岁王﹢见﹦现 （1）同学们，你们发现了什么?前面的字和后面的字之间有联系吗？ （2）指名说。师小结：给一个字加一个偏旁就变成了另外的一个字。 （3）这样的例子你能举一个吗？（学生举例，师指导） 2.认读合体字“吵、胖、岁、现”（指名读，小组读，开火车读） 3.给以上合体字组词，全班交流。 4.加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能变成另外的新字呢？ 多媒体课件出示：飘﹣风﹦票校﹣木﹦交张﹣弓﹦长甜﹣舌﹦甘 5.同桌讨论，并举出其他例子全班交流。 6.认读生字“票、交、弓、甘”。 7.活动：我来当小老师（领读生字） 8.小结：今天，你学会了哪种新的识字方法呢？ 【字词句运用】 一、比一比，填一填。 1.课件出示形近字。 午—牛己—已刀—力人—入 2.开火车认读以上生字，全班正音。 3.指名说说以上形近字的区别。 4.指名选择填空，全班交流指正。 5.生在书上填空，师巡视辅导。 6.全班齐读生词。 二、展开想象，试着用下面的词语说几句话。 1.课件出示词语：花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢 2.认读词语。（指名读，小组读，开火车读） 3.组内用词语说话。

中班手工教案1-7周(最新整理)

一、纸杯娃娃（纸艺） 活动设计背景 结合《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过这节活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品，培养幼儿的手工技巧及对手工的兴趣。 一、活动目标 1、让幼儿学会简单的手工技巧。 2、训练幼儿粘贴的技能 3、发展幼儿的想象力，培养幼儿对手工的兴趣。 二、教学重点、难点 重点：让幼儿学会简单的手工技巧 难点：训练幼儿粘贴的技能。 三、活动准备 1、纸杯子、固体胶若干。 2、废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。 四、活动过程 （一）导入部分 教师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？”引入纸杯娃娃的主题。 （二）基本部分 1、教师拿出纸杯等制作手工的材料。 2、教师将长条卡纸卷成圈再展开。 3、将卷好的纸粘在纸杯上，当纸杯娃娃的头发，纸杯口朝下。 4、教师选择深色的卡纸制作纸杯娃娃的眼睛。 5、教师选择红色的卡纸制作纸杯娃娃的鼻子。 6、纸杯娃娃制作成功，让幼儿欣赏。 7、教师指导幼儿动手制作手工。 8、教师巡视指导。 （三）结束部分

教师对幼儿制作的纸杯娃娃进行评价，并让幼儿互相欣赏。 活动延伸： 教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展示。 教学反思 1、本堂课是幼儿对手工的初步尝试。 2、本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好 3、本堂课中个别幼儿动手能力较弱，但在教师的帮助下完成了自己的作品。

二、剪纸花（剪纸） 设计思路 《指南》中指出：“在选用运动教材时，教师要从幼儿各年龄阶段生理、心理特点出发，依据运动目标、基本经验、幼儿兴趣和运动水平，综合地统筹各项活动内容。同时，还要根据季节的特点和幼儿生成活动的需要，灵活地、有针对性地选编、组织内容。”因此，我抓住了“过年”这一近阶段幼儿十分感兴趣的话题，将游戏放置于“过年”的情境中。中班的小朋友都有过年的经历，对过年有初步的认识，剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。随着新年的到来，我们也想让宝贝们运用这样的方式为新年环境添加气氛。 一、活动目标 1、学习边对边、角对角的不同折法，剪出简单的窗花。 2、欣赏有规律、有变化、色彩鲜艳的图案美，培养幼儿的审美能力 二、教学重点、难点 1、了解剪纸的折叠方法，初步尝试用折叠的方法剪出简单的图案造型 2、巩固剪刀的正确用法，提高使用剪刀的技能，鼓励幼儿大胆地、独立地进行图案造型。 三、活动准备 多媒体，图纸，剪刀 四、活动过程 1、开始部分： 播放视频：过年时家家户户剪、贴窗花的情景，让孩子感受过节时欢乐的氛围。并师幼一起讨论： (1)、短片中的家人在干什么？为什么要贴窗花呢？（要孩子了解窗花是我国所特有的民间艺术和民族文化，是人们迎接新年的吉祥物，是人们对新的一年美好祝愿的象征。 （2）、出示各式各样的窗花让幼儿观察：说说上面是什么图案？（窗花虽然形

八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界导学案1新版新人教版

第二节从种到界 【知识点】 1．生物分类采用的方法？分类单位依据是？ 2．分类单位不同说明了什么？ 3．双名法的提出者是？ 【测试题】 1.1.马属于界门纲目科属种。 1.2.华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是（） A．种B．门C．属D．目 1.3.科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，每个界又被分为六个等级：门、纲、目、科、属、种。其中最基本的分类单位是（） A．界B．门C．属D．种 1.4.分类的基本单位是（） A.门 B.纲 C.种 D.属 ★2.1.现有A、B、C、D四种动物，它们的分类情况是：A和B同“目”不同“科”，B和C同“科”不同“属”，D和A不在同一“目”中，你认为哪两种动物的共同特征最多？（） A、A和B B、B和C C、D和A D、都一样 ★2.2.俗话说“风马牛不相及”，但从生物分类的角度来看，牛和马是有共同特征的，它们共同的最低分类等级和共同特征分别是（） A.亚门.草食性 B.纲.胎生和哺乳 C.目.恒温动物 D.科.体表被毛 2.3.转基因西红柿和普通西红柿属于（） A.不同科 B.不同属 C.不同种 D.同一种 ☆2.4.“种”这个分类等级，不能表示的是（） A.一种生物就是一个物种 B.同种生物的雌性和雄性个体之间能够繁殖后代 C.同种生物个体之间的基因差别是最小的 D.一个生态系统中的生物都是同一个“种” 3.1.瑞典植物学家提出了科学的生物命名法——。 3.2.我们校园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称，正确的表示方法是（） A.种加词┼属名 B.属名┼种加词 C.种加词┼科名 D.科名┼种加词 第二节从种到界

语文园地七导学案

语文园地七 甘肃省静宁县雷大中心小学任彦军 一、目标导引 1．学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。 2．练习编写动物童话故事。 3．认识反义词，体会词语的感情色彩。 4.积累八个字组成的成语。 5．通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。 6.读懂成语故事《刻舟求剑》，理解寓意。 二、基础达标 (一).我的发现 傲慢懦弱丑陋愚蠢 谦虚勇敢美丽聪明 1. 读上面两行词语，我发现： （1）每组词语互为———（反义词或近义词）。（2）从感情色彩（褒义词或贬义词）看，上面一行是———，下面一行是———。 2．我能写出下列词语的反义词 进攻—（）安全—（）集合—（）朦胧—（）善良—（）诚实—（）伟大—（）后退—（）紧张—（）（二）.读读背背：我会补充下列八字成语 ①千里之行，————。 ②人无完人，————。 ③————，更进一步。 ④————，眼见为实。 （三）.连连认认1.我会连 竹谎愤书 说笛袜怒 海棍捆女 木港妇子 2.我会查字典 （1）.“笛”是——结构，部首是——，共——笔，第八笔是———。组词（）、（） （2）“谎”是——结构，部首是——，共——笔，第八笔是———。组词（）、（） (3）“棍”字用部首查字法，先查部首——，再查——画，组词（）、（）。 （4）“港”字用部首查字法，先查部首——，再查——画，组词（）、（）。 （5）“愤”字用音序查字法，先查音序—，再查音节———，组词（）、（） （6）“怒”用部首查字法，先查部首——，再查——画，组词（）、（）。 (7)“捆”字用音序查字法，先查音序—，再查音节———，组词（）、（） 三、阅读感悟 认真读成语故事《刻舟求剑》，完成练习题：1．我发现了“不慌不忙”这个词的特点，我还能写出几个: ———，———，———, ———。 2.那个人最后能不能捞到宝剑？为什么？ 3.说一说从这个故事中想到了什么？

第7周教案12-13：第2单元第5课《促进经济社会持续健康发展》

平度市职业中等专业学校授课教案学科德育年级高二专业部服装信息部授课班级17计1、4、财2、服2 章节第二章第4 课时本学期第 13 课时授课时间 2018年10 月 24 日课题促进经济持续健康发展课型新授课授课教师王采全 教学目标知识目标 使学生了解我国工业化的历程，理解新发展理念的内涵，理解深化供给侧改革，建设 现代化经济体系的重要性及要求，理解经济结构调整的内容，理解构建资源节约型社 会和环境友好型社会的要求。 能力目标 能运用所学知识提出推动本地经济持续健康发展及大力推进当地生态文明建设的合 理化建议。 情感目标 认同走中国特色社会主义现代化发展之路，必须贯彻新发展理念，建设现代化 经济体系，推动经济持续健康发展。 重点难点 教学重点调整经济结构 教学难点构建资源节约型社会和环境友好型社会的要求 教学方法 教法选择案例教学法、讨论法、比较法、讲授法 学法指导合作探究法、自学法 电教手段多媒体课件 教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图 组织教学教师清点人数，了解学生到校情况，掌握应到人数、实到人 数、缺少人数。 教师落实 学生人数 班长汇报 所缺学生 情况 确保学生 在校安全 温故知新1.我国现代化建设“新三步走”的战略部署是什么？ 2.全面 建成小康社会在经济上主要有哪些目标？ 教师提出 2个问题 学生带着 问题看 书，交流 答案 让学生形 成反思学 习的习惯 导入新课案例：2017年“双11”和癌症村的悲哀 河南省俊北县老关嘴村被两条污水河夹着，吃的是污水，呼 吸的全是臭气，村里已近有百人得癌症死亡。 思考：你如何看待“双11”对经济发展的作用？钱有了，人 却没了，这是我们所要的发展吗？我们应该怎样建设经济？ 教师出示 案例，组 织学生探 究 学生阅读 案例，思 考讨论， 课堂交流 使学生认 同持续健 康发展和 生态文明 建设理念

四年级语文第六单元导学案

四年级语文第六单元导学案 安吉县天荒坪中心小学编写者：徐林娥审核人：陈亮点案备课时间：年月日总课时：20.《古诗两首》课题：第一课时《黄鹤楼送孟浩然之广陵》共2 课时本课为第1 课时学习目标学习重点学习难点教学准备 1.通过想象古诗画面、创编故事等方法感悟诗情。2.熟读成诵3.积累学习古诗的一些方法。想象画面、创编故事，感悟诗情。通过想象画面等方法走进诗的意境，感悟诗情。多媒体课件学案点案基础部分：一、知诗人通过上网搜索、查阅工具书等方式，我了解到了李白某一方面的资料，我能用一句话概括地说一说★ 二、明背景在李白还未成名时，孟浩然已经名声在外，那时孟浩然40多岁，李白20多岁。李白听说孟浩然是个大才子，就主动拜访他，孟浩然大加赞赏李白的诗，而且盛情招待他。孟浩然虽比李白大10几岁，但他们生活上相互照顾，学业上相互帮助，情投意合，感情深厚。我能用一个词来形容李白和孟浩然之间的友情：★ 要点部分：探究一：读诗题、解诗题1.我能借助《词语手册》、字典等工具书读懂诗题的意思。★ 2.字典中，“之”字基本解释有（①的；②他、她、他们、她们、它、它们；③到，往），我觉得诗题中的“之”的意思应该是★ 3.我（我们）带着理解将诗题读好。★ 探究二：读古诗，明韵味1.每行七个字的诗句一般在第二、第四个字上停顿，根据这一点，我要带领大家把这首诗的节奏读好。★★ 2.古人诵读古诗讲究把第一、二声的字读得比较长，三四声读得较短，我（我们）能学着古人读出诗的味道。★★ 探究三：抓字词，明诗意1.通过借助注释、翻阅工具书等方式，我已经读懂了部分诗句的意思，我要和大家交流交流。★ 2.结合这幅图，我读懂了“西辞”、“下”的意思。★★ （注：需手写，主要呈现提升点的组织序。是个体教师了解学生课前完成学案情况后的二次备课） ⑴结合这幅图，我知道“西辞”是指⑵结合这幅图，我知道作者说

人教版三年级语文下册语文园地七(导学案)

语文园地七 第一课时（口语交际） 一、激趣导入 1、世界之最导入 1、出示图片，师示范介绍：世界上最大的沙岛、世界最大的金字塔、世界最大的沙漠、世界最甜的叶。 2、同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流……今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。 二、合作探究 1、你收集到了哪些资料和你的同桌交流一下。 交代讲述、倾听要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。 2、各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。 3、组内成员以“新闻发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。 三、展示交流 1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。 2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。 四、达标测评 1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。 2.学生交流。 3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。 4、教师根据交际情况进行小结。 第二课时（习作） 一、激趣导入 同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。 二、自主预习 1.播放“电影”。 请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 2.定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭

新人教部编版小学一年级下册语文第六单元导学案表格式教学案

新人教部编版小学一年级下册语文第六单元导学案表格式教学案 本套新人教部编版小学一年级下册语文第六单元导学案表格式教学案由免费提供资源。转载请注明出处。 教案下载方法： 直接点击下面的教案附件，保存在桌面上或你的电脑上解压缩即可使用！个别较大附件可能需要登陆才能下载，请在本站右上角选择用QQ账号登录然后点创建新帐号或点立即注册后登录，然后直接点击对应的附件下载。 12古诗二首 导学案设计 课题古诗二首课型新授课 设计说明《语文课程标准》对低年段学生的古诗阅读提出了明确的要求：展开想象，获得初步的美感体验。本设计力求突出学生在课堂教学中的主体地位，尊重学生独特的情感体验，增强学生对中华古诗文的热爱之情。这一目标的实现不能依靠逐字逐句的串讲和赏析，应以插图和文本构建诗歌的意境，激发学生想象。因此，在教学古诗《池上》和《小池》时，教师尝试着让学生成为学习的主人，让学生积极地探究。

课前准备 1.制作教学多媒体课件。(教师) 2．整理学过的古诗。(学生) 3．1张活动卡片。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、复习引入，揭题，释题(用时：5分钟) 1.教师引导学 生回忆学过的古诗，指名背诵。 2．揭题，释题。思考：“池上”是什么意思？ 3．引导学生交流白居易的资料。 4．出示课文插图投影，引导学生说出图画大意。 1.学生 展示平时积累的古诗。 2．自由发言，互相补充。 预设：“池上”就是荷花池塘里。 3．在教师引导下交流白居易的资料。 4．在教师指导下自由表达，说清楚有谁、在哪儿、干什么。 1.我会背的古诗有：《______》《________》《________》等。 2．《池上》的作者是()，他是()朝人。 二、初读感知，自学存疑(用时：10分钟) 1.用课件在插图中插入古诗，教师配乐范读。

部编版二年级语文下册教学设计_第七单元 语文园地七

部编版二年级语文下册教学设计_第七单元 语文园地七 教学设计 1 语文园地七 【学习目标】 1. 初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 2.通过“识字加油站”认识11 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能 3.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，初步认识和了解比喻句的基本结构。 4.通过写话锻炼自己的语言表达能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 5.熟读背诵《二十四节气歌》，初步了解二十四个节气。 6.了解《月亮姑娘做衣裳》这篇文章的主要内容。 【学习重点】 1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。 2.认识11个生字，正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。 5.能熟练背诵《二十四节气歌》，能用通顺的语言进行写话训练。 6.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】

部编版二年级语文下册教学设计_第七单元 语文园地七 教学设计 2 1.自学课外阅读部分（学生） 2.制作课件，生字词卡片（教师） 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站、字词句运用、写话、书写提示） 一、识字 1. 谈话引入：班级进行大扫除，你会准备些什么、准备怎样做？ 2.出示生字词卡片，老师带读。 3.教师引导：大致理解词义。 4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5.老师指名读，检查认字情况。 6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇多。 二、字词句运用 1.字词运用。 （1）老师范读，学生跟读。 （2）课件展示表示这些动作的卡片和图片，学生分组演示词语，体会加点字的不同含义。 （3）小组比赛用加点字组新词。 2.词句运用。 （ 1

第六单元导学案

Unit 6 I’m more outgoing than my sister导学案 主备：魏桂芳审核：时间： Section A 1a-2c 学习目标 1掌握四会单词outgoing twin calm serious, athletic note mean 2掌握形容词比较级的变化规则。. Practising: 运用比较级，谈论人物的个性特征。 【Important points】比较级的变化规则及谈论两人的不同 【Learning process】 一、学习提纲一预习检测 Task 1. 形容词比较级的变化规则 1、写出下列词的反意词： tall _______thin_______long______ calm______old________good______ 2、掌握形容词比较级的变化规则： 把下列符合要求的单词对号入坐： thin long calm funny quiet serious outgoing smart athletic short big heavy early interesting beautiful wild 1、在词尾直接加er: taller _________________ 2、以字母e结尾的单词，直接加r: later finer nicer __________________ 3、双写最后一个辅音字母，加er: bigger _________________ 4、辅音字母加y结尾的单词，变y为i加er: easier _____________ 5、多音节词和部分双音节词，在词前加more:_______________ more beautiful 6、不规则变化词：many/more good little ___________________ 二、学习提纲二谈论人物的个性特征 1、记忆并练习下列对话： —Is that Tara?／That is Tara,isn't it? —No, it isn't. It's Tina. Tara's shorter than Tina. ①、对两人进行外貌、性格的比较，应用：形容词比较级+than 例：我比我妹妹高。__________________________ 我妈妈比我爸爸更外向。___________________________ ②、两人一组，利用形容词作替换练习。 三、学习提纲三、听录音 ①听录音，选出你听到的单词： funny funnier outgoing more outgoing athletic more athletic serious more serious smart smarter quiet quieter ②再听一遍，判断下列句子的正误。 a、Tina is funnier than Tara. b、Tara is more outgoing than Tina. c、Tina is more athletic than Tara. d、Tara is more serious than Tina. e、Tina is smarter than Tara . f、Tara is quieter than Tina. 用上面判断结果练习下列句型： —Is Tina funnier than Tara? —Yes,he is. 四、学习提纲四、合作交流

第7周教案1-初识文字处理软件

文字处理软件Word 【教学目标】 1、使学生学会进入与退出Word窗口的方法。 2、使学生初步了解Word窗口的结构及其主要功能。 3、使学生初步了解“文件”的“新建”与“保存”方法。 4、使用Word输入字母并保存。 【教学过程】 一、复习并导入 师：上一次我们进行了键盘教学的基本键练习，首先我们来复习一下。（教师使用“屏幕广播”演示键盘教学程序的打开并进行简单操作） 生：打开键盘教学并进行练习。 师：那么我们究竟怎样来输入文字或字母呢？今天这节课我们就来走进字处理程序——Word。 二、新授 1、Word的打开与关闭 师：Word是Windows98下的一个字处理程序，是一种文字编辑和打印的工具软件，具有编辑功能强、实用、操作方便等特点。那么怎么来打开Word程序呢？有两种常用的方法：一种在桌面上有一个 图标，只要用鼠标双击就可以打开；（教师边讲边使用“屏幕广播”演示）另一种常用的方法是在“开始”菜单——“程序”——“Word”，用鼠标单击即可打开。如果要关闭的话，只要点一下窗口右上角的“×”即可。（教师使用“屏幕广播”操作示范） 生：练习程序的打开与关闭。 2、介绍Word的屏幕信息 师：（教师打开Word程序）打开Word程序以后就像图上这个样子。 （1）标题栏 位于屏幕的最顶端的是标题栏，显示的是当前文档的名字。标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化（还原）按钮和关闭按钮。 （2）菜单栏 菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单像就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”——“打开”，就会弹出打开文件对话框，等等（教师使用“屏幕广播”演示，对话框中选择“取消”）。

部编版六上第1单元导学案

南津实验小学目标导学案六年级语文（上册）编制人：成姗孙警审核人：胡琳 学生姓名：，学习小组：，使用时间：年月日（第周星期，午第节） 1 草原 第一课时 一、【学习目标】 1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。理解“绿毯、惊叹、回味”等词语。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 3.品味课文美景，背诵课文第一自然段。 二、【自主学习】家长检查合格后签字:组长检查合格后签字： 1、欣赏关于草原的歌曲《天堂》《美丽草原我的家》《我和草原有个约定》等。 2、用上网，查工具书等方式，搜集老舍先生的资料、草原风景图片。 理解词语意思。 3、自学课文生字词，理解课文内容。 4、读课文，勾画出最喜欢的句子并说说自己的感受。 5、读完课文后，我还有一些不理解的地方，我想记下来，上课与同学讨论。 三、【合作学习】 任务一:大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 任务二：老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。 任务三：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）

部编人教版小学语文四年级下册 导学案 第七单元 语文园地七

语文园地七 第一课时【学习目标】 1.我能发现引号的不同用法。 2.我能积累描写精神意志的成语。 3.我能通过阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。【学习重点】 在理解的基础上灵活运用成语。 【学习过程】 预习要求：1.阅读 2. 家长签名： 合作交流 我的发现： 1.我能朗读文中的四个句子，并能联系学过的课文想想这四句话的意思。 2.我知道四句话中的引号各有什么不同的作用。 3.我能从学过的课文中找出类似的句子并说出所我的发现。 日积月累： 1.我能自读成语，并能读得正确。 2.我发现这些成语有不同特点： 3.我自选一个成语说说意思。 4.我要熟记这些成语并能运用。 成语故事： 1.我能自学生字新词，自读成语故事，体会“鹏程万里”的含义。 2.我能和同学交流读后的启示，并能用成语造句。 3.我要向朋友推荐课外阅读《成语故事》。 【学习反思】 学习完这个单元后，你有什么具体收获呢？ 语文园地七 第二课时 【学习目标】 1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的饿事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。 2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改。 【学习重点】我能流利地表达、有条理地写作。 【学习过程】 预习要求： 拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。 口语交际——我敬佩的一个人 交流展示： 在本组教材中

只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们学习和敬佩的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。 二、小组交流： 1. 提出:要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。 2. 拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他介绍给大家。 3. 在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。 4.小组评选：一是评选出所说的饿人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选说得最具体生动的同学。 5.各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事情说的具体。 三、全班交流： 1.各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。 2 .同学之间积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得自然真实。 3、可以把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。 四、延伸拓展； 小组同学共同办一张手抄小报，把“观察记录”和任务照片等材料合理安排在报上。 习作（第三课时） 一、激发习作兴趣： 上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。 二、明确习作要求： 我能自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。 三精彩回顾： 1. 回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分。 2.回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。 四、习作； 1 .我能独立试写习作。 2.按照要求写完后我尝试自己修改。 五、评议： 1.我先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。 2 .我与小组内同学互换习作，把自己认为写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方改正。 3.我们想再次修改后在小组内朗读欣赏，并在组内推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。 4.全班交流中我们注意从以下几点进行欣赏：内容具体、语句通顺、人物描写能够表现人物特点等。 【学习反思】 这节口语、习作课，我知道了写作文要注意：