新课改背景下基于深度学习的高中信息技术课程实施策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a816217235.html, 新课改背景下基于深度学习的高中信息技术课程实施策略

作者：邱彦

来源：《新教育时代·教师版》2019年第45期

摘要：新课程改革下高中阶段信息技术的课程主要是以提高学生的信息技术素养，促进学生深度学习高中新信息技术课程，培养学生全面化发展为基本目标。其主要目的是提高学生的实践能力，帮助学生更好的应对未来面对的挑战，为学生的终身发展奠定理论上与实践基础。文章将主要分析在新课程改革的背景下，高中信息技术课程如何实行深度学习。

关键词：新课程改革深度学习信息技术实施策略

一、新课改中信息技术课程的基本性质概述

新课改中的信息技术课程是普通高中学习必修的一门课程，主要以提高学习的信息技术素养为主。高中信息技术课程的深度学习主要是立足于学生的直接经验和亲身的经历以及实际操作上的，强调学生在实际的学习过程中要全程参与。学生也只有通过不断的实践才能丰富自身的理论知识，提高操作技能，进而深度学习高中信息技术课程。进而获得情感态度、价值观和信息技能的高度发展。

二、新课改背景下深度学习的内涵分析

在新课程改革的背景下，对高中信息技术课程实施策略需要建立在深度学习的基础上。深度学习主要指的就是在高中信息课程的教学阶段对学生的教学目标不仅仅是理论上，更为注重的是对学生的课程实践能力的培养。深度学习的概念源于人工神经网络的研究，主要是一种无监督学习下的学习模型。可以对人的思想与观念进行层次化的组织，在头脑中将任务分解为多个抽象的层次去处理，从而加深个人在信息技术课程中学习的印象，促进大脑组织开启深度学习模式。鉴于此，在新课程的改革下，对高中信息技术课程实施深度学习可以最大程度地发挥新课程改革的优势[1]。

三、高中信息技术课程实施策略分析

在新课程的改革下，为了促进高中生深度学习高中信息技术课程需要从以下几个方面出发，保障高中生可以在新课程改革的条件下不断进步，进行深度的学习，更好地进行实践操作。具体来说：