国家开放大学建筑结构试验形成性考核册

建筑结构试验作业1

说明：本次形成性考核是针对教材第一章和第二章的内容编写的。

一、选择题（每小题2分，共30分）

1．关于建筑结构模型试验的优点，如下表述中，（D ）项是不对的。

A．模型结构的制作较真实结构复杂、且技术要求更高

B．可以根据试验目的突出问题的主要因素，针对性强

C．可以严格控制模型试验的主要参数，以避免外界因素干扰，保证试验数据的准确性D．模型试验仅能够表达真实结构的指定特征

2．下列选项中，（ D ）项不属于科学研究性试验。

A．验证结构计算理论的假定

B．为制订设计规范提供依据

C．为发展和推广新结构、新材料与新工艺提供实践经验

D．通过试验鉴定结构的施工

3．按试验目的进行分类，可将结构试验分成（A ）。

A．生产检验性试验和科学研究性试验

B．真型试验和模型试验

C．短期荷载试验和长期荷载试验

D．静力试验与动力试验

4．下列各项，（A ）项不属于生产检验性试验。

A．为发展和推广新结构、新材料与新工艺提供实践经验

B．鉴定结构的设计和施工

C．预制构件的性能检验

D．服役结构的可靠性鉴定

5．（C ）的最大优点是所有加载设备相对简单，荷载逐级施加，可以停下来仔细观测结构变形，给人们以最明晰的破坏概念。

A．真型试验 B. 模型试验 C .静力试验 D. 动力试验

6．为了了解结构的动力特性及在动力荷载作用下的响应，一般要进行结构（D ）。

A．真型试验 B. 模型试验 C.静力试验 D. 动力试验

7．（A ）的原理清晰，加载设备操作简单方便、安全可靠，能产生较大的荷载，而且荷载容易控制、准确、稳定，并能实现多点同步加载。

A．液压加载 B. 重物加载 C. 机械式加载 D. 气压加载

8．下列各项中，（C ）项属于动荷加载方法。

A．气压加载法 B. 重物加载法 C. 激振器加载法 D. 机械式加载法

9．电液伺服作动器和控制系统可以完成（D ）等。

Ⅰ、结构静载试验Ⅱ、结构动载试验Ⅲ、结构低周期疲劳试验Ⅳ、模拟地震试验 A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B. Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ C. Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ D. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ10．（ A ）的投资较大，维修费用较高，使用条件比较苛刻，对试验人员的试验技能要求较高，因此，它的使用受到一定限制。

A．电液伺服加载系统 B.单向作用液压加载器

C．双向作用液压加载器 D.液压千斤顶

11．（ D ）允许试验结构在三个方向上产生转动，其支座反力使试验结构处于单向受压荷载作用。

A．固定端支座 B.滚动铰支座 C.固定铰支座 D.固定球铰支座

12.（ A ）有五个自由度。

A.活动球铰座

B.滚动铰支座

C.固定铰支座

D.固定球铰支座

13．（ B ）可直接置于结构或构件的表面，实现均布荷载的加载，或通过荷载料盘和杠杆等机构形成集中荷载的加载方式。

A.液压加载

B.重物加载

C.激振器加载

D.机械式加载

14．荷载支承装置必须具有足够的（C ），才能胜任工作，保证试验顺利进行。

A．刚度和弹性 B.强度和弹性 C.强度和刚度 D.弹性和塑性

15．（ C ）的功能是将加载装置施加的集中荷载按一定比例分配成两个集中荷载。

A．卧梁 B.龙门支承架 C.分配梁 D.支座

二、填空题（每小题2分，共10分）

1．动力试验包括振动试验和疲劳试验。

2．用周期性的反复的静力试验施加于结构上，研究结构抗震强度的一种静力试验，称为低周期反复加载试验，也称为伪静力试验。

3．构件抗裂检验系数就是构件开裂荷载实测值与构件正常使用荷载标准值之比。

4．在生产检验性试验中，为工程验收与预测构件产品检验而进行的试验称为正常使用荷载试验。

5．承载力极限荷载实测值与承载力检验荷载设计值之比称为承载力检验系数。

三、判断题（每小题2分，共12分）

1．模型试验的试验对象是实际结构(或构件)或者按实际结构（或构件）足尺寸复制的结构（或构件）。（×）2．动荷载加载的方式有：重物加载、惯性力加载、激振器加载、爆炸加载、液压加载。（×）3．通过重物加载这种方式可以实现均布荷载的加载，也可以实现集中荷载的加载。（√）4．惯性力加载有两种加载方式：初始位移加载法与初加速度加载法。（√）5．机械式加载的优点是加载机械设备简单可靠，实现加载容易。适用于对板壳等大面积的结构物施加均布荷载。（×）6．气压加载的优点是加卸荷载方便可靠，荷载值稳定易控制；缺点是进行板壳结构极限承载力的试验时有一定的危险性，抽真空加载无法直接观察混凝土开裂情况。（√）四、简答题（每小题6分，共48分）

1．简述生产检验性试验与科学研究性试验各自的试验目的？

答：（1）生产检验性试验以直接生产为目的。它以实际建筑物或结构构件为试验检验对象，经过试验对试验对象或以试验对象为代表的一批构件做出技术结论。（2）科学研究性试验的目的是验证结构计算的各种假定、发展新的设计理论、改进设计计算方法、修改和制定各种规范，为发展和推广新结构、新材料和新工艺提供理论和试验的依据。

2．按照试验的目的、对象、荷载性质和荷载持续时间分类，可将建筑结构试验分别分为哪几类？

答：按照试验的目的、对象、荷载性质和荷载持续时间分类，可将建筑结构试验分别分为生产检验性试验与科学研究性试验；真型试验与模型试验；静力试验与动力试验；短期荷载试验与长期荷载试验。

3．真型试验与模型试验的试验对象分别是什么？

答：真型试验的试验对象是实际结构（或构件）或者按实际结构（或构件）足尺寸复制的结构（或构件）。

模型试验的试验对象是仿照真实结构并按一定比例复制而成的试验代表物，它具有真实结构的全部或部分特征，是比真实结构尺寸小得多的缩尺结构。

4．解释下列名词：

丧失承载力

构件承载力达到极限状态，称为丧失承载力；

承载力极限标志

当构件丧失承载能力时，由于受力形式不同，呈现不同的破坏形态，称为承载力极限标志。

5．为什么说“液压加载在建筑结构试验中是理想的加载方法之一”？

答：液压加载在建筑结构试验中是理想的加载方法之一，它不但可以对建筑结构物施加静荷载，也可施加动荷载。液压加载的原理清晰，加载设备操作简单方便、安全可靠，能产生较大的荷载，而且荷载容易控制准确稳定，并能实现多点同步加载，是目前建筑结构试验应用最广技术先进的加载方法之一。

6．惯性力加载有哪两种加载方式？简述这两种方式的加载过程。

答：惯性力加载有两种加载方式：初始位移加载法与初速度加载法。初始位移加载法是对结构或构件施加荷载，使其产生变形，然后突然卸掉荷载，使结构或构件产生自由振动的方法。初速度加载法就是首先使加载器具提高势能水平，然后释放加载器具的势能，势能转变为动能，加载器具获得一定的速度后撞击试验结构，使结构获得冲击荷载。

7．荷载传递装置的功能是什么？列出两种常用的荷载传递装置。

答：荷载传递装置的功能是将加载装置产生的作用力按试验荷载图式的要求正确地传递到试验结构上，有时在荷载传递过程中还具有荷载放大、荷载分配和荷载作用形式转换的功能。常用的荷载传递装置有杠杆、卧梁和分配梁。

8．简述试件支承装置的作用和重要性，试件支承装置包括哪些？

答：试件的支承装置是实现试验结构力边界条件及位移边界条件关键的试验装置之一，因此，在结构试验中只有正确地使用支撑装置，才能确保结构试验的顺利进行。试件支承装置包括支座和支墩。

建筑结构试验作业2

说明：本次形成性考核是针对教材第三章和第四章的内容编写的。

一、选择题（每小题2分，共30分）

1．贴电阻应变片处的应变为1000 ，电阻应变片的灵敏系数K=2.0，在这个电阻应变片上应产生的电阻变化率是下列哪一项？（ A ）

A．0.2% B 0.4% C 0.1% D 0.3%

2．（ A ）测量方法的主要特点是：测试灵敏度高、标距小、滞后小，并且在复杂的环境中

也可完成应变测量。

A ．电阻应变片

B 手持式应变仪

C 振弦式应变计

D 百分表

3．（ C ）的测量信号是频率信号，所以测量不受长距离导线的影响，而且抗干扰能力较强，

对测试环境要求较低，因此特别适用于长期监测和现场测量。

A ．电阻应变片

B 手持式应变仪

C 振弦式应变计

D 百分表

4．结构受轴向拉压作用情况，（ B ）的布片和测量桥路的特点是： 消除了温度影响，使

用的应变片较少，测量灵敏度提高了（1+v ）倍，不能消除偏心荷载的影响。

A. 外设补偿片的半桥测试方案

B ．测量应变片互相补偿的半桥测试方案

C ．外设补偿片的全桥测试方案

D ．测量应变片互相补偿全桥测试方案

5．结构受弯曲作用情况，采用测量应变片互相补偿的全桥测试方案，该方案的布片和测量

桥路的特点是（ B ）。

A ．桥路测量灵敏度提高一倍；使用应变片较少

B ．桥路测量灵敏度提高了4倍；使用应变片较多

C ．桥路测量灵敏度提高一倍；使用应变片较多

D ．桥路测量灵敏度提高了4倍；使用应变片较少

6．在电阻应变仪的全桥电路中，R1、R2、R3、和R4按顺时针排列，当（ B ）时，即可起

到温度补偿的作用。

A ．R1和R2为测量工作应变片，R3和R4为温度补偿应变片

B ．R1和R3为测量工作应变片，R2和R4为温度补偿应变片

C ．R1和R4为测量工作应变片，R2和R3为温度补偿应变片

D ．R2和R3为测量工作应变片，R1和R4为温度补偿应变片

7．1个微应变的大小是：（ B ）

A ．1?310-

B 1?510-

C 1?610-

D 1?9

10-

8．电阻应变片中电阻栅金属材料的灵敏系数K 的物理意义是（ C ）。

A ．单位应变的电阻变化量

B 单位电阻的应变变化量

C ．单位应变的电阻变化率

D 单位电阻的应变变化率

9．采用非破损检测手段测试混凝土强度等级，下列哪一项是不当的？（ C ）。

A ．采用超声波检测技术测定混凝土强度等级

B ．采用钻芯法测定混凝土强度等级

C ．采用回弹法测定混凝土强度等级

D ．采用超声回弹综合法测定混凝土强度等级

10．下列哪种方法可用于钢筋腐蚀的检测？（ B ）

A ．超声法

B 电位差法

C 回弹法

D 扁顶法

11．（ A ）检测技术可用于混凝土结合面的质量检测和混凝土内部空洞、疏松等缺陷的检

测。

A ．超声法

B 钻芯法

C 回弹法

D 扁顶法

12．（ C ）是在结构和构件混凝土抗压强度与混凝土材料表面的硬度相关基础上建立的一

种检测方法。

A ．超声法

B 钻芯法

C 回弹法

D 扁顶法

13．（ B ）是一种测定砂浆强度的局部破损检测方法。

A ．回弹法

B 推出法

C 扁顶法

D 原位单砖双剪法

14．回弹法检测混凝土强度时，测强曲线的使用原则是优先选用（ A ）。

A．专用测强曲线 B 地区测强曲线 C 统一测强曲线 D 其它测强曲线15．（C ）不但可以在原位测量砌体的抗压强度，而且可以测量砌体的弹性模量和工作压力。 A．回弹法 B 推出法 C 扁顶法 D 原位单砖双剪法

二、填空题（每小题2分，共10分）

1．电阻应变片由四部分组成：引出线，覆盖层，电阻栅与基底。

2．测量应变的仪器有：电阻应变片；手持式应变仪；振弦式应变计等。

3．采用超声穿透波检测钢材和焊缝缺陷的方法称为超声波脉冲弯透法，是一种局部破损检测方法。

4．混凝土强度越高，超声波在混凝土中传播的速度也越大，反之速度就小。5．超声回弹综合法是以超声波在建筑结构和构件混凝土内部传播的速度和混凝土表面的回弹值两项测试指标。综合推定结构和构件混凝土抗压强度的一种无损检测方法。三、判断题（每小题2分，共12分）

1．惠斯顿电桥的一个重要特点是：当桥路中四个电阻的阻值达到某种关系时（R1R3-R2R4=0）电桥的输出电压为1。（×）

2．被测物理量的单位变化引起测试系统输出值变化量的大小称为灵敏度，灵敏度的表示方法是被测物理量与输出量之比。（×）3．纸基和胶基这两种电阻片，它们各有各的特点。胶基的电阻片，一般成本较低，而且容易把它粘贴到试件上，但是，它防潮的性能较纸基差。（×）4．测量位移的仪器有：百分表、电子百分表、电阻应变式位移计、滑线电阻式位移计、拉线电阻式位移计等。（√）5．用拔出法测定混凝土强度等级是一种非破损检测方法。（×）6．基准测强曲线或经验公式的确定是回弹法检测混凝土强度的关键。（√）四、简答题（每小题6分，共48分）

1．测量技术一般包括哪三个主要部分？

答：测量技术一般包括下面三个主要部分：1）测试方法；2）测量仪器仪表；3）误差分析。2．何谓全桥测量？

答：当惠斯顿电桥桥臂上的电阻全部是应变片时，且应变片的灵敏系数全部相等，此时称之为全桥测量。

3．结构受弯曲作用情况，采用测量应变片互补的全桥测试方案，该方案的布片和测量桥路的特点是什么？

答：结构受弯曲作用情况，采用测量应变片互补的全桥测试方案，该方案的布片和测量桥路的特点是：只有上下表面是相同温度场才能消除温度的影响，同时可消除轴向荷载的影响；如果结构的材料是均质的，中性轴是截面的对称轴，测量结果是上下表面4点的应变平均值；桥路测量灵敏度提高了4倍；使用应变片较多。

4．使用应变片和应变仪进行建筑结构应变实际测量时应注意的事项有哪些？

答：使用应变片和应变仪进行建筑结构应变实际测量时应注意的事项有：应变片的保护；应变片灵敏系数对应变测量的影响；应变仪测量桥路对应变片的要求；长导线问题。

5．利用万用表检测粘贴应变片的内在质量时，需检测哪两个项目？

答：1）检测应变片电阻栅的电阻值，测量阻值与应变片原来的阻值相差较大的为不合格，需铲除重新粘贴；2）检测电阻栅与被测结构间的绝缘电阻，该绝缘电阻必须大于20兆欧，否则，在进行应变测量时，应变仪显示该测点的应变值是不稳定的应变值，需铲除重新粘贴。

6．超声波检测混凝土裂缝深度的基本原理是什么？

答：超声波在混凝土传播过程中遇到裂缝，将产生反射、折射、绕射等物理现象，使超声波声时延长，根据声时的变化推测裂缝的深度。这就是超声波检测混凝土裂缝深度的基本原理。

7．钢筋位置测定仪在检测混凝土内部钢筋的位置、钢筋直径和保护层厚度时有何优点？使用钢筋位置检测仪获得最佳检测结果的条件是什么？

答：钢筋位置测定仪在检测混凝土内部钢筋的位置、钢筋直径和保护层厚度时，不需要破坏混凝土保护层，就可以有效地达到测量的目的。使用钢筋位置检测仪获得最佳检测结果的条件是：混凝土结构和构件中的配筋稀疏，并距混凝土表面较近。

8．何谓拔出法？与钻芯法相比，拔出法有什么优点？

答：拔出法是将金属锚固件固定在结构或构件混凝土中，然后将其拔出时测量拔出力的大小，再利用拔出力与混凝土抗压强度间的相关关系，推定结构和构件混

凝土抗压强度的测试方法。拔出法比钻芯法方便、省时、省力，测试经费用低，测试过程中结构和构件混凝土的损伤范围较小。

建筑结构试验作业3

说明：本次形成性考核是针对教材第五章和第六章内容编写的

一、选择题（每小题1分，共20分）

1．（ A ）是整个结构试验工作中极为重要和关键的一项工作，这项工作为试验的实施起着统管全局和具体指导作用。

A．结构试验设计 B结构试验准备 C 结构试验实施 D 结构试验分析

2．下列各项中，（ A ）项不属于结构试验设计的内容。

A．试件设计 B试验加载设计 C 试验观测设计 D 试件制作与安装

3．对下列构件进行试件尺寸设计时，宜采用缩尺模型的是（ C ）。

A．屋面板 B 吊车梁 C 屋架 D 偏心受压柱

4．在结构试验的试件设计时，若设计试件的尺寸太小，要考虑（ A ）的影响。

A．尺寸效应 B 重力效应 C 鞭梢效应 D 形状效应

5．在结构试验的试件设计时，对于整体性的结构试验试件，尺寸比例可取为原型的（ D ）。 A．1/4～1 B 1/2～1 C 1/5～1 D 1/10～1/2

6. 结构试验模型材料分为（ C ）两大类。

A．弹塑性模型材料和强度模型材料 B 弹性模型材料和刚度模型材料

C．弹性模型材料和强度模型材料 D 弹塑性模型材料和刚度模型材料

7．常用的强度模型材料不包括以下哪一种？（ B ）

A．微粒混凝土 B 塑料 C 钢材 D 水泥砂浆

8．用量钢分析法进行结构模型设计时，下列量纲中，（ A ）项不属于基本量纲。

A．应变 B 力 C 长度 D时间

9．相似第一定理指出：若两个物理现象相似，则（ B ）必定为1。

A．相似常数 B 相似指标 C 相似判据 D 相似条件

10．相似第三定理是：如果相似指标为1或相似判据相等且其它单值条件（边界条件、初始条件等）相同，则两现象必相似。相似第三定理是相似的（ B ）。

A．必要条件 B充分条件 C 判据存在定理 D充分必要条件

11．π定理表述如下:如果一个物理现象可由n个物理量构成的物理方程式描述，在n个物理量中有k个独立的物理量，则该物理现象也可以用这些量组成的n-k个无量纲群的关系来描述。π定理的意义在于：（ C ）。

A．相似判据不一定存在。

B．相似判据一定存在，而且只存在一个

C．相似判据一定存在，而且至少存在一个

D．相似判据一定不存在

12．加载程序可以有多种，根据试验目的的要求不同而选择，一般结构静载试验的加载程序均分为（ D ）三个阶段。

A．正常使用荷载、破坏荷载、极限荷载

B．开裂荷载、正常使用荷载、破坏荷载

C．预载、开裂荷载、正常使用荷载

D．预载、标准荷载、破坏荷载

13．进行结构试验前，应进行预载，下列关于预载值的说法正确的是（ C ）。

A．对于混凝土结构，预载值宜大于计算的开裂荷载值的70%

B．对于混凝土结构，预载值不宜超过计算的开裂荷载值的20%

C．对于混凝土结构，预载值宜小于计算的开裂荷载值的70%

D．对于混凝土结构，预载值宜大于计算的开裂荷载值的20%

14．通过（ A ）的测量，不仅能了解结构的刚度，而且可以知道结构的弹性或非弹性工作性质。

A．挠度 B转角 C支座偏移 D 应变

15．梁及单向板是典型的受弯构件，试验时安装成简支结构，即（ D ），将梁安装在台座上。 A．一端用固定端支座，另一端用活动铰支座

B．一端用固定端支座，另一端用滚动铰支座

C. 一端用固定铰支座，另一端用滚动铰支座

D．一端用固定铰支座，另一端用活动铰支座

16．试验荷载是指试验时人工施加的荷载与试件自重之和。在试验之前需计算出的荷载值包括（ D ）。

Ⅰ、承载力检验的荷载设计值Ⅱ、开裂荷载检验值

Ⅲ、正常使用极限状态检验的荷载标准值Ⅳ、屈服状态检验的荷载设计值

A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ B Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ D Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

17．对于下列区域的应变测量，应采用应变花的是（ D ）。

A．单向拉伸区域 B 单向压缩区域 C 纯弯区域 D 弯矩与剪力共同作用区域18．下列关于钢筋混凝土梁弯曲破坏检验标志的叙述中，（ D ）项是不正确。

A．受拉主筋处的最大裂缝宽度达到1.5mm，或挠度达到跨度的1/50

B．受压区混凝土破坏

C．受拉主筋拉断

D．腹部斜裂缝达1.5mm或斜裂缝末端受压区混凝土剪压破坏

19．钢材和混凝土等材料的弹性模量是间接测量得到的物理量，其中（ D ）三个量是直接

测量得到的，而弹性模量是计算得到的。

Ⅰ、荷载什Ⅱ、材料试件的横截面积

Ⅲ、在荷载作用下试件产生的应变Ⅳ、材料试件的长度

A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ B Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ D Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

20．下列原因所引起的误差属于随机误差的是（ B ）。

A．由于测量环境温度、温度变化所引起的误差

B. 由于许多预先难以确定的微小因素所造成的误差

C．由于测量人员生理特性等条件引起的有规律的误差

D．由于仪器仪表未校准所引起的误差

二、填空题（每小题1分，共6分）

1．相似第一定理说明了，相似指标为1 或者相似判据相等是相似的必要条件。

2．结构试验包括结构试验设计、结构试验准备、结构试验实施、结构试验分析等主要环节。3．承载力检验的荷载设计值，是指在承载能力状态下，根据构件设计控制截面上的内力设计值和构件试验加载方式，经换算后确定的荷载值（包括自重）。

4．正常使用极限状态检验的荷载设计值，是指在正常使用极限状态下，根据构件设计控制截面上的荷载标准组合效应与构件试验的加载方式，经换算后确定的荷载值（包括自重）。5．开裂荷载检验值，是根据正常使用极限状态检验的荷载标准值与构件的抗裂检验系数允许值，计算得出的试验荷载值（包括自重）。

6．梁的挠度值是梁的最基本最重要的工作性能之一，它直接决定梁的使用性能的好坏，也是确定梁的开裂荷载的指标之一。

三、判断题（每小题1分，共11分）

1．研究结构在荷载作用下的弹性、弹塑性直至破坏各阶段全过程的工作性能，应取弹性模型进行试验。（×）2．通过预加载可使结构进入正常工作状态，使试件安装的支承部分接触密实，并可以检查仪器及设备的工作可靠性。（√）3．结构静力试验加载分级是为了便于观察结构变形与荷载的关系。（×）4．结构静力试验时，安装在结构上的仪表，要求刚度大，不影响被测结构的工作性能。（×）5．为了使混凝土结构变形得到充分发挥和达到基本稳定，每级荷载加载后的持续时间不应小于5分钟。（×）6．柱分为中心受压柱、小偏心受压柱、大偏心受压柱、中心受压柱、小偏心受压柱的承载力检验标志是受拉钢筋被拉断或受压区混凝土被压坏。（×）7．壳一般只承受压力，其承载力极限标志是混凝土被压坏。（√）8．钢筋混凝土梁及单向板是典型的受弯构件，试验时安装成一端固定支座一端简支支座。（×）

9．生产检验性试验一般需要测量应力及应变的分布情况。（×）10．科研试验除观测强度、抗裂度和裂缝之外，对构件各部分的应力的分布规律、构件的破坏特征等都要详尽地观测。（√）11．钢筋混凝土梁受拉主筋的应力可用两种方法测量：一种是预埋电阻应变片法，另一种是在混凝土的表面预留孔洞（或称窗口）。

（√）四、简答题（每小题5分，共55分）

1．试件设计时为什么要注意试件形状？当从整体结构中取出部分构件单独进行试验时，试件设计应注意什么？

答：试件设计之所以要注意它的形状，主要是要在试验时形成和实际工作相一致的应力状态。在从整体结构中取出部分构件单独进行试验时，必须注意其边界条件的模拟，使其能如实反映该部分结构构件的实际工作状况。

2．采用模型试验时，为了保证模型试验所研究的物理现象与实物试验的同一现象是相似的，必需考虑哪些问题？

答：采用模型试验时，为了保证模型试验所研究的物理现象与实物试验的同一现象是相似的，下列问题必需考虑：试验材料如何选择；试验参数如何确定；试验中应该测量哪些量；如何处理试验结果以及可以推广到什么样的现象上去。

3．在进行结构模型设计时，确定相似条件的方法有哪两种？

答：确定相似条件的方法有方程式分析法和量纲分析法两种。

4．什么是结构试验的加载制度？它包括哪些内容？为什么对于不同性质的试验要求制订不同的加载制度？

：结构试验加载制度是指结构试验进行期间控制荷载与加载时间的关系。它包括加载速度的快慢、加载时间间歇的长短、分级荷载的大小和加载、卸载循环的次数等。由于结构构件的承载能力和变形性质与其所受荷载作用的时间特征有关，因此，对于不同性质的试验，必须根据试验的要求制订不同的加载制度。

5．预载的目的是什么？

答：预载的目的有以下几点：1）使试验各部位接触良好，进入正常工作状态，荷载与变形关系趋于稳定；2）检验全部试验装置的可靠性；3）检查全部观测仪表工作是否正常；4）检查现场组织工作和人员的工作情况，起演习作用。

6．对于受弯构件，选取测量应变的截面应依据哪些原则？

答：对于受弯构件，需按如下原则选取测量应变的截面：1）弯矩最大处；2）剪力最大处；3）弯矩与剪力均较大处；4）截面面积突变处；5）抗弯控制截面（截面较弱且弯矩值较大处）；6）抗剪控制截面（截面较弱且剪力值较大处）。

7．钢筋混凝土梁的试验观测的主要内容有哪些？

答：钢筋混凝土梁的试验观测的主要内容有：挠度观测，转角测量，应变测量，裂缝测量和承载力极限的观测。

8．钢筋混凝土梁受拉主筋的应力可用哪两种方法测量？

答：钢筋混凝土梁受拉主筋的应力可用两种方法测量：一种是预埋电阻应变片法，另一种是在混凝土的表面预留孔洞（或称窗口）。

9．钢筋混凝土梁的裂缝观测包括哪些内容？

答：钢筋混凝土梁的裂缝观测包括：及时地捕捉到第一条裂缝的出现，并尽可能准确地记录下此时的荷载值；按加载分级跟踪描绘裂缝的开展情况，并测出裂缝的宽度。

10．如何确定钢筋混凝土梁开裂荷载实测值？

答：确定钢筋混凝土梁开裂荷载实测值：1）如果在规定的荷载持载时间结束后出现裂缝，则将此级荷载定为开裂荷载实测值。2）如果在规定的荷载持载时间内出现裂缝，则将此级

荷载与前一级荷载的平均值定为开裂荷载实测值。3）如果没有及时发现第一条裂缝，可取荷载-挠度曲线上的转折点（曲线第一弯转段两端点切线的交点）的荷载值作为构件的开裂荷载实测值。

11．简述建筑结构试验中的真值、近似值和误差三者的关系？

答：真值是物理量本身所固有的，人们对物理量测量的目的就是寻求真值。但是由于测量误差的存在，真值无法测得，只能用多次测量的算术平均值作为其近似值，测量次数越高，接近程度越高，当测量次数足够多时，近似值趋于稳定。

五、计算题（8分） 一根承受均布荷载的简支梁，要求按最大挠度（4

5384ql f EI

=）相似设计试验模型。设已经确定E S =1；110

l S =

；q S =1， 求f S 的值。 答：

建筑结构试验作业4

说明：本次形成性考核是针对教材第七章和第八章的内容编写的。

一、选择题（每小题2分，共30分）

1．下列各项中，（ D ）项不是测量振动参数一般采用的仪器组合方案。

A．加速度计 + 电荷放大器 + 记录仪

B．磁电式拾振器 + 电压放大器 + 记录仪

C．加速度计 + 电荷放大器 + 微型计算机 + A/D转换卡

D．电阻应变片 + 手持式应变仪 + 微型计算机

2．下列各项中，（ D ）项不属于结构的动力特性。

A．固有频率 B 振型 C 阻尼 D 振动的大小和方向

3．用（ A ）得到的频率和阻尼均比较准确，但只能测出基本频率。

A．自由振动法 B 共振法 C 脉动法 D 随机激励法

4．当应力小于某一值时，荷载重复次数增加不会引起疲劳现象，而大于该值则出现疲劳破坏，该应力值被称为（ C ）。

A．疲劳强度 B 疲劳应力 C 疲劳极限 D 疲劳点

5．下列选项中，属于研究性疲劳试验的研究内容的是（ A ）。

A．疲劳破坏特征 B 抗裂性能

C．开裂荷载、裂缝宽度及开展情况 D 最大挠度的变化情况

6．疲劳试验过程中，要进行四种形式的试验。（ C ）首先调整最大、最小荷载，待稳定后开始记数，直到需做静载试验的次数。在运行过程中，需要做动态挠度与动应变测量。 A．预加载 B 静载试验 C 疲劳试验 D 破坏试验

7．受弯构件的正截面疲劳破坏标志有（ A ）。

Ⅰ、纵向主筋疲劳断裂Ⅱ、受压区混凝土疲劳破坏

Ⅲ、与临界斜裂缝相交的腹筋疲劳断裂Ⅳ、混凝土剪压疲劳破坏

A. Ⅰ、Ⅱ B Ⅱ、Ⅲ C Ⅲ、Ⅳ D Ⅰ、Ⅳ

8．受弯构件正截面的疲劳破坏标志为受压区混凝土疲劳破坏，这是当（ D ）时可能发生。 A．配筋率正常或较低 B 配筋率正常或过高

C．配筋率过高或倒T形截面 D 配筋率过低或倒T 形截面

9．受弯构件斜截面的疲劳破坏标志为混凝土剪压疲劳破坏，这是当（ B ）时可能发生。 A．腹筋配筋率正常或较低 B 腹筋配筋率很高

C．纵向配筋率正常或较高 D 纵向配筋率较低

10．动力反复荷载作用下结构的强度（ A ）静力反复荷载作用下结构的强度。

A. 高于 B 低于 C 等于 D 等于或低于

11．结构抗震动力试验可以分为周期性的动力加载试验和非周期性的动力加载试验，下列各项中，不以属于周期性的动力加载设备的是（ D ）。

A．电液伺服加载器 B 单项周期性振动台

C．偏心激振器 D 模拟地震振动台

12．下列选项中，（ D ）项不属于低周反复加载试验的优点

A．试验设备比较简单 B试验过程中，可停下来观察结构的开裂和破坏状态

C．加载历程可人为控制 D 能够反映应变速率对结构的影响

13．（A ）的结果通常是由荷载-变形的滞回曲线以及有关参数来表达。

A．为静力试验 B 拟动力试验 C 动力加载试验 D 振动台试验

14．不同种类的构件具有不同的破坏机制，（ A ）的滞回曲线图形一般呈梭形。

A．正截面破坏 B 剪切破坏 C 主筋粘结破坏 D 斜截面破坏

15．不同种类的构件具有不同的破坏机制，（ B ）将引起弓形等的“捏缩”效应，并随着主筋在混凝土中的滑移量的增大以及斜裂缝的张合向Z形曲线发展。

Ⅰ、正截面破坏Ⅱ、剪切破坏

Ⅲ、主筋粘结破坏Ⅳ、斜截面破坏

A. Ⅰ、Ⅱ B Ⅱ、Ⅲ C Ⅲ、Ⅳ D Ⅰ、Ⅳ

二、填空题（每小题2分，共16分）

1．振动按其形式分，可分为简谐振动、复杂的周期振动、无周期的复杂振动、随机振动。。

2．共振法是利用频率可调的激振器，使结构产生振动，逐步地从低到高调节激振器频率。随着频率的变化，结构的振动强度也随着变化，当激振器频率接近或等于结构固有频率时，结构振动最强。

3．共振法是利用环境中的微弱振动来测量实际结构动力特性的一种实用方法。

4．钢筋与混凝土的锚固的疲劳破坏常发生在采用热处理钢筋、冷拔低碳钢丝、钢绞线配筋的预应力混凝土结构中。

5．通过伪静力试验，能获得结构构件超过弹性极限后的荷载变形工作性能（恢复力特性）和破坏特征。

6．低周期反复加载试验是把计算机分析和恢复力实测结合起来的半理论半经验的非线性地震反应分析方法。

7．采用伪静力试验，这种试验方法的设备比较简单，甚至可用普通静力试验用的加载设备；加载历程可人为控制，并可按需要加以改变或修正；试验过程中，可停下来观察结构的开裂和破坏状态。

8．采用计算机与试验机联机对试件进行加载的试验方法称为拟动力试验。

三、判断题（每小题2分，共22分）

1．移动荷载作用下结构所产生的动挠度往往比静挠度小。（×）2．测量结构振动时，安装在结构上的振动传感器的质量应尽可能大，才能不影响结构的振动特性。（×）3．结构动力特性是结构的固有特性，包括固有频率、阻尼、振型。（√）4．激振就是使结构产生激烈的振动。（×）5．使结构产生自由振动的激振方法有：突加荷载或突卸荷载，或者加一冲击荷载。（√）6．结构动力特性的测定方法有：自由振动法、共振法和脉动法。（√）7．拟动力试验是指计算机与试验机联机对试件进行加载试验。（√）8．伪静力试验的结果通常是由荷载-变形的滞回曲线以及有关参数来表达，它们是研究结构抗震性能的基本数据。（√）9．在动力反复荷载作用下，结构的强度要比静力低周反复加载降低10%以上，由此可见动力加载对应变速率所产生的作用。（×）10．结构伪静力试验的主要目的是研究结构在经受模拟地震作用的低周反复荷载后的力学性能和破坏机理。（√）11在结构试验中，人们发现加载速度愈低，引起结构或构件的应变速率愈高，则试件强度和弹性模量也就相应提高。（×）

四、简答题（每小题4分，共32分）

1、结构中遇到的动载一般有哪两类？振动试验的目的是什么？

答：结构中遇到的动载有两类：振动与移动荷载。振动试验的目的是测定结构的动力特性、结构的响应及结构的破坏特性等。

2．研究性疲劳试验一般研究哪些内容？

答：研究性疲劳试验一般研究以下内容：1）开裂荷载及开裂情况；2）裂缝的宽度、长度、间距及其随荷载重复次数的变化；3）最大挠度及其变化；4）疲劳极限；5）疲劳破坏特征。

3．检验性疲劳试验一般研究哪些内容？

答：检验性疲劳试验，通常是在重复荷载作用下，经历规定的荷载重复次数的荷载作用期间及之后，对下列内容进行检验：1）抗裂性能；2）开裂荷载、裂缝宽度及开展情况；3）最大挠度的变化情况。

4．对建筑结构振动的研究有哪些方面，列举其中三个？

答：1）减震与隔震研究；2）减轻和防止地震灾害；3）风震研究；4）建筑物承受其他振动荷载的研究，如冲击、爆炸等。

5建筑结构抗震试验按照试验方法和试验手段的不同，分为哪几类？

答：建筑结构抗震试验按照试验方法和试验手段的不同，可以分为低周反复加载试验（伪静力试验）、拟动力试验和动力加载试验。

6．结构抗震试验的特点是什么？要求观测的内容有哪些？

答：结构抗震试验的特点是荷载作用反复，结构变形很大。试验要求做到结构构件屈服以后，进入非线性工作阶段，直至完全破坏；试验要求同时观测结构的强度、变形、非线性性能和结构的实际破坏状态。

7．低周反复加载试验有哪些优点和不足？

答：低周反复加载试验的三个主要优点是：1）试验设备比较简单；2）加载历程可人为控制，并可按需要加以改变或修正；3）在试验的过程中，可以停下来观察结构的开裂和破坏状态，便于检验、校核试验数据和仪器设备工作情况。低周反复加载试验的不足是由于对称的、有规律的低周反复加载与某一次确定性的非线性地震相差甚远，不能反映应变速率对结构的影响，所以无法再现真实地震的状况。

8．地震模拟振动台动力加载试验在抗震研究中的作用主要体现在哪些方面？

答：地震模拟振动台动力加载试验的主要作用体现在：1）研究结构的动力特性、破坏机理及震害原因；2）验证抗震计算理论和计算模型的正确性；3）研究动力相似理论，为模型试验提供依据；4）检验产品质量，提高抗震性能，为生产服务；5）为结构抗震静力试验提供试验依据。

教育法学形考一

一、单项选择题（每题2分，共20分） 国家行政机关依照法律规定，领导和管理教育活动的权力，称为（）。 选择一项： A. 教育行政权 B. 教育立法权 C. 国家教育权 D. 教育司法权 《学生伤害事故处理办法》属于（）。 选择一项： A. 规章 B. 行政法规 C. 自治条例和单行条例 D. 法律 3.社会教育权是指来自于行使国家教育权机构以外的（）以相对自由的作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。 选择一项： A. 个人 B. 社会组织或个人 C. 社会组织 D. 公民 教育法律规范是指由国家机关制定或认可，通过国家强制力保证实施的关于教育方面的（）。选择一项： A. 工作准则 B. 基本要求 C. 行为规则 D. 法律条文 《中华人民共和国教育法》中，关于“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果”的规定，体现了教育法的（）原则。 选择一项： A. 公共性 B. 终身性 C. 平等性 D. 方向性 《中华人民共和国民办教育促进法》中，有关“县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献的集体和个人”的规定，属于（）性规范。选择一项： A. 授权 B. 平等

C. 义务 D. 法定 教育法学的研究对象是教育法、（）及其规律。 选择一项： A. 教育法律现象 B. 教育法律义务 C. 教育法律意识 D. 教育法律权利 2015年新修订的《中华人民共和国教育法》中，有关“国家通用语言文字为学校及其他教育机构的基本教育教学语言文字”的规定，体现了我国教育的（）原则。 选择一项： A. 平等性 B. 公共性 C. 终身性 D. 方向性 学习者通过亲自接触和广泛了解教育法治现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法，被称为（）。 选择一项： A. 系统思考法 B. 自学法 C. 调查研究法 D. 比较研究法 根据《中华人民共和国宪法》规定，（）有权制定法律。 选择一项： A. 国务院 B. 全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会 C. 全国人民代表大会 D. 全国人民代表大会常务委员会 二、多项选择题（每题2分，共10分） 由于制定机关不同，教育法的生效领域也不同。由（），适用于全国范围。但其中明确规定了生效范围的，只能在规定的区域内生效。 选择一项或多项： A. 国务院制定的教育行政法规 B. 国务院所属各部、委制定的教育规章 C. 全国人民代表大会及其常务委员会制定的宪法和教育法律 D. 地方国家机关制定的地方性教育法规 学习教育法学是（）的需要。

2017年电大建筑结构试验形成性考核册答案

成绩： 建筑结构试验形成性考核册 专业：土木工程 学号：1413001258 姓名： 河北广播电视大学开放教育学院 （请按照顺序打印，并左侧装订）

建筑结构试验作业1 说明：本次形成性考核是针对教材第一章和第二章的内容编写的。 一、选择题（每小题2分，共30分） 1．关于建筑结构模型试验的优点，如下表述中，（D ）项是不对的。 A．模型结构的制作较真实结构复杂、且技术要求更高 B．可以根据试验目的突出问题的主要因素，针对性强 C．可以严格控制模型试验的主要参数，以避免外界因素干扰，保证试验数据的准确性D．模型试验仅能够表达真实结构的指定特征 2．下列选项中，（ D ）项不属于科学研究性试验。 A．验证结构计算理论的假定 B．为制订设计规范提供依据 C．为发展和推广新结构、新材料与新工艺提供实践经验 D．通过试验鉴定结构的施工 3．按试验目的进行分类，可将结构试验分成（A ）。 A．生产检验性试验和科学研究性试验 B．真型试验和模型试验 C．短期荷载试验和长期荷载试验 D．静力试验与动力试验 4．下列各项，（A ）项不属于生产检验性试验。 A．为发展和推广新结构、新材料与新工艺提供实践经验 B．鉴定结构的设计和施工 C．预制构件的性能检验 D．服役结构的可靠性鉴定 5．（C ）的最大优点是所有加载设备相对简单，荷载逐级施加，可以停下来仔细观测结构变形，给人们以最明晰的破坏概念。 A．真型试验 B. 模型试验 C .静力试验 D. 动力试验 6．为了了解结构的动力特性及在动力荷载作用下的响应，一般要进行结构（D ）。 A．真型试验 B. 模型试验 C.静力试验 D. 动力试验 7．（A ）的原理清晰，加载设备操作简单方便、安全可靠，能产生较大的荷载，而且荷载容易控制、准确、稳定，并能实现多点同步加载。 A．液压加载 B. 重物加载 C. 机械式加载 D. 气压加载 8．下列各项中，（C ）项属于动荷加载方法。 A．气压加载法 B. 重物加载法 C. 激振器加载法 D. 机械式加载法 9．电液伺服作动器和控制系统可以完成（D ）等。 Ⅰ、结构静载试验Ⅱ、结构动载试验Ⅲ、结构低周期疲劳试验Ⅳ、模拟地震试验 A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B. Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ C. Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ D. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ10．（ A ）的投资较大，维修费用较高，使用条件比较苛刻，对试验人员的试验技能要求较高，因此，它的使用受到一定限制。 A．电液伺服加载系统 B.单向作用液压加载器 C．双向作用液压加载器 D.液压千斤顶 11．（ D ）允许试验结构在三个方向上产生转动，其支座反力使试验结构处于单向受压荷载作用。

国家开放大学形成性考核

形成性考核一 一、多选题（每题5分，共计10分） 题目1 正确 获得5.0分中的5.0分 标记题目 题干 同学们，在学习了“任务一”的相关内容后，请将你认为适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。 选择一项或多项： A. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学 B. 国家开放大学的学习参与活动必须要到校园中和课堂上 C. 国家开放大学是一所与普通高校学习方式相同的大学 D. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学 E. 国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学 F. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源 反馈

正确答案是：国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学, 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学, 国家开放大学是为没有条件参与全日制校园学习的人群提供学习资源的大学, 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源 题目2 正确 获得5.0分中的5.0分 标记题目 题干 请将下列适用于国家开放大学学习的方式选择出来。 选择一项或多项： A. 利用pad、手机等设备随时随地学习 B. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论 C. 在集中面授课堂上向老师请教问题 D. 在网络上阅读和学习学习资源 反馈 正确答案是：在网络上阅读和学习学习资源, 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论, 在集中面授课堂上向老师请教问题, 利用pad、手机等设备随时随地学习

标记题目 信息文本 二、判断题（每题2分，共计10分） 题目3 正确 获得2.0分中的2.0分 标记题目 题干 制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。 选择一项： 对 错 反馈 正确的答案是“对”。

《教育法学》形成性02任务B、C、D答案完整版

一、判断题（共5 道试题，共10 分。） 1.教育法律关系是指教育法律规范在调整社会教育关系中所形成的人们之间的相互依赖关系。 A.错误 2.教育法律事实可按照是否与当事人的意志有关分为事件和行为两大类。 B.正确 3.无论是广义的解释还是狭义的解释，教育法的适用都是国家机关及其公职人员以国家的名义实施教育法律规范的活动。 B.正确 4.广义上讲，教育法制监督是指国家专门法制监督机关依照法定权限和程序对教育法运行情况进行的审查、督促、纠正等活动。 B.正确 5.1995年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》，成为我国职业教育走上法制轨道的基本依据。 A.错误 1. 要成为教育法律关系的主体，需要具备享有权利和承担义务的资格，即要具备权利能力和行为能力。 B. 正确 2. 立法程序是指国家机关制定、修改、补充和废止法律或规范性法律文件的步骤。 A. 错误 3. 《义务教育法》中规定，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。” B. 正确 4. 《职业教育法》中规定：“职业学校教育分为中等、高等职业学校教育。” A. 错误 5. 成人教育，是指通过业余时间、脱产或半脱产的途径对公民进行的各种类型和各种层次的科学文化知识和岗位职业知识与技能的教育。 B. 正确 1. 我国《民法通则》中规定：“法人的民事权利能力和民事行为能力，从法人成立时产生，到法人终止时消灭。” B. 正确 2. 省、自治区、直辖市和较大的市的人民政府，根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不同宪法、法律、行政法规相抵触的情况下，可以制定地方性教育法规。 A. 错误 3. 法律草案的审议是指立法机关对于经过审议的法律草案正式表示同意与否的活动。 A. 错误 4. 教育法的遵守是指教育法律关系主体严格按照教育法律权限行事，使教育法得以实施的活动。 A. 错误 5. 《教育法》中规定，“学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由教育行政部门规定。” A. 错误 二、单项选择题（共10 道试题，共20 分。） 1.下列各项中，()是教育法律关系的主体。

建筑结构试验形成性考核册(附答案)

一、选择题 二，填空题 1振动试验，疲劳试验；2.周期性的反复的静力试验；3. 开裂荷载，正常使用荷载；4. 正常使用荷载试验；5. 承载力极限荷载，承载力检验荷载 三．判断题 1.错 2. 错 3. 对 4. 对 5. 错 6.对 四．简答题 1．简述生产检验性试验与科学研究性试验各自的试验目的？ 答：（1）生产检验性试验以直接生产为目的。它以实际建筑物或结构构件为试验检验对象，经过试验对试验对象或以试验对象为代表的一批构件做出技术结论。 （2）科学研究性试验的目的是验证结构计算的各种假定、发展新的设计理论、改进设计计算方法、修改和制定各种规范，为发展和推广新结构、新材料和新工艺提供理论和试验的依据。 2．按照试验的目的、对象、荷载性质和荷载持续时间分类，可将建筑结构试验分别分为哪几类？ 答：按照试验的目的、对象、荷载性质和荷载持续时间分类，可将建筑结构试验分别分为生产检验性试验与科学研究性试验；真型试验与模型试验；静力试验与动力试验；短期荷载试验与长期荷载试验。3．真型试验与模型试验的试验对象分别是什么？ 答：真型试验的试验对象是实际结构（或构件）或者按实际结构（或构件）足尺寸复制的结构（或构件）。模型试验的试验对象是仿照真实结构并按一定比例复制而成的试验代表物，它具有真实结构的全部或部分特征，是比真实结构尺寸小得多的缩尺结构。 4．解释下列名词：丧失承载力、承载力极限标志。 答：构件承载力达到极限状态，称为丧失承载力；当构件丧失承载能力时，由于受力形式不同，呈现不同的破坏形态，称为承载力极限标志。 5．为什么说“液压加载在建筑结构试验中是理想的加载方法之一”？ 答：液压加载在建筑结构试验中是理想的加载方法之一，它不但可以对建筑结构物施加静荷载，也可施加动荷载。液压加载的原理清晰，加载设备操作简单方便、安全可靠，能产生较大的荷载，而且荷载容易控制准确稳定，并能实现多点同步加载，是目前建筑结构试验应用最广技术先进的加载方法之一。6．惯性力加载有哪两种加载方式？简述这两种方式的加载过程。 答：惯性力加载有两种加载方式：初始位移加载法与初速度加载法。初始位移加载法是对结构或构件施加荷载，使其产生变形，然后突然卸掉荷载，使结构或构件产生自由振动的方法。初速度加载法就是首先使加载器具提高势能水平，然后释放加载器具的势能，势能转变为动能，加载器具获得一定的速度后撞击试验结构，使结构获得冲击荷载。 7．荷载传递装置的功能是什么？列出两种常用的荷载传递装置。 答：荷载传递装置的功能是将加载装置产生的作用力按试验荷载图式的要求正确地传递到试验结构上，有时在荷载传递过程中还具有荷载放大、荷载分配和荷载作用形式转换的功能。常用的荷载传递装置有杠杆、卧梁和分配梁。 8．试件支承装置的作用和重要性如何？试件支承装置包括哪些？ 答：试件的支承装置是实现试验结构力边界条件及位移边界条件关键的试验装置之一，因此，在结构试验中只有正确地使用支撑装置，才能确保结构试验的顺利进行。试件支承装置包括支座和支墩。

重庆广播电视大学开放教育本科课程形成性考核管理办法

重庆广播电视大学开放教育本科课程形成性考核管理 办法 各开放教育试点单位： 为了做好“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”工作，加强教学过程管理，推进考核方式、方法的改革，依据《中央广播电视大学统设必修课程形成性考核的实施细则(试行)》，结合我校实际，特制定本实施办法。 一、形成性考核的设计要求 1．形成性考核是课程考核的一个重要组成部分，必须把形成性考核作为课程考核的一个重要组成部分，进行一体化的考核设计。 2．必须依据课程考核说明的总体要求进行形成性考核方案设计，处理好形成性考核与终结性考核的相互关系，在考核内容、考核要求、考核方式的设计方面，体观出与终结性考试相辅相成的关系。 3．内容设计要能够促进主动学习，激发学生追求知识、创造性学习的热情。文科类课程一般要考核学生的理解、应用、综合判断、分析问题与解决问题的能力；理科类课程一般要考核学生的基本知识、基本技能、综合分析使用、想象与创造等能力。 4．形成性考核方案设计必须根据课程特点选择适当的形成性考核形式。要体现学习内容和学习情况两方面。 5．形成性考核成绩在课程综合成绩中所占的比例一般不超过20%，特殊课程(如有实验要求或技能性要求强的课

程)可以放宽到30%，其中学习内容考核占形成性考核成绩的比例一般不低于3/4，学习情况考核占形成性考核成绩的比例一般不超过1/4。 6．形成性考核的设计方案要明确考核要求、时间进度、考核形式、考核标准、考核比例要求、操作者等。 二、形成性考核的基本形式 形成性考核主要包括课程作业、课程实验（实训）、课程设计或大作业、专题讨论、小组学习、集中辅导等考核形式。 1．课程作业 记分作业指计入形成性考核成绩的必做作业。统设必修课统一采用中央电大印制的《形成性考核作业册》；选修课和补修课采用重庆电大印制的《形成性考核作业册》。课程辅导教师应根据学生完成作业的次数和质量进行成绩评定。凡记分作业成绩不合格者，不能参加本课程的期末考试。每门课程的记分作业一般为4次。 2．课程实验（实训） （1）凡教学计划规定有实验（实训）要求的课程，各办学单位应按教学大纲或课程实施方案的要求，负责相应实验（实训）教学的具体组织实施。 （2）指导教师应根据市电大教学处下发的实验（实训）教学大纲或课程实施方案，指导学生认真完成实验（实训）的教学内容，并根据学生参加实验（实训）的次数和完成实验（实训）的质量进行成绩评定。 （3）学生必须按规定的要求参加实验（实训）教学，

教育法学试题

教育法学期末试题 一、填空题 1．教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的（权利与义务）关系。 2．《义务教育法》规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他法定（监护人）应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”。 3．《未成年人保护法》中规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；……”．这是对未成年学生（隐私）权的保护。 4．义务教育是（国家统一实施）的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。5．我国《教育法》规定，“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得（法人）资格。” 6．教师资格的取得要件包括：（国籍要求、思想道德要求、业务要求、学历要求或资格考试要求） 7．学生申诉制度的程序包括（提出申诉、申诉受理和申诉处理）三个环节。8．教育法是以教育法、教育法律现象及其发展规律为研究对象的法学分支学科。 9.教育法学研究的内容是指组成教育法学体系的各项基本知识的总和。我国教育法学的研究内容主要包括教育法的基本理论、教育法律关系主体的权利和义务、法律责任与法律救济三个层面。 10.教育法律规范是指由国家机关制定或认可，通过国家强制力保证实施的关于教育方面的行为规则。根据教育法律规范为人们确定的不同行为模式，可以将其分为义务性规范、禁止性规范、授权性规范三种规范。其中，授权性规范是指授权人们在法定条件下，有权作出或不作出某种行为的法律规范。 11.根据宪法规定，我国教育法的渊源主要包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条件和单行条例、规章几种。 12.教育权包括国家教育权、学校教育权、社会教育权和家庭教育权四种教育权。其中，学校教育权是指国家赋予学校为实现其办学宗旨，独立自主地进行教育教育活动的权利。 13.受教育权是指依照法律规定，公民在受教育方面可以作为或不作为，或要求他人为其受教育权而作为或不作为的能力或资格。 14.教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系。它由教育法律关系的主体、客体和内容三个要素构成。 15.教育法律权利是指教育法律关系主体依法享有的某种利益。它通常有以下几种形式：行为权、要求权、请求权。 16.广义的教育立法是指国家机关依据法定的权限和程序，创制、修改、补充和废止规范性教育法律文件的活动。 17.最高国家权力机关及其常设机关的教育立法程序可分为法律方案的提出、法律草案的审议、法律草案的通过、法律的分布四个步骤。 18.学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的相互关系。《教育法》规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 19.学校的法律地位是指其作为实施教育教学活动的组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体的法律关系中所取得的主体资格。 20.我国学校目前实行的内部领导体制主要有：校长负责制、党委领导下的校长

最新国家开放大学电大本科《建筑结构试验》判断简答题题库及答案(试卷号：1142)

最新国家开放大学电大本科《建筑结构试验》判断简答题题库及答案（试卷号：1142） 最新国家开放大学电大本科《建筑结构试验》判断简答题题库及答案（试卷号：1142） 一、判断题 1.模型试验的试验对象是实际结构（或构）或者按实际结构（或构）足尺寸复制的结构（或构）。( × ) 2.机械式加载系统可以完成结构静载试验、结构动载试验、结构低周疲劳和模拟地震试 验等等。( × ) 3.纸基和胶基这两种电阻片，它们各有各的特点。胶基的电阻片，一般成本较低，而且容易把它粘贴到试上，但是，它防潮的性能较纸基差。( × ) 4.科研试验除观测强度、抗裂度和裂缝之外，对构各部分的应力的分布规律、构的破坏特征等都要详尽地观测。( √ ) 5.结构伪静力试验的主要目的是研究结构在经受模拟地震作用的低周反复荷载后的力学性能和破坏机理。( √ ) 6．在生产检验性试验中，为工程验收与预制构产品检验而进行的试验称

为结构性能检验。(√) 7．惯性力加载有两种加载方式：初始位移加载法与初加速度加载法。( × ) 7．被测物理量的单位变化引起测试系统输出值变化量的大小称为灵敏度，灵敏度的表示方法是被测物理量与输出量之比。( × ) 8．壳一般只承受压力，其承载力极限标志是混凝土被压坏。( √ ) 9.在动力反复荷载作用下，结构的强度要比静力低周反复加载降低10%以上，由此可见动力加载对应变速率所产生的作用。( × ) 10．承载力极限荷载实测值与承载力检验荷载设计值之比称为承载力检验系数。(√) 11．机械式加载的优点是加载机械设备简单可靠，实现加载容易。适用于对板壳等大面积的结构物施加均布荷载。( × ) 12．测量应变的仪器有：电阻应变计；手持式应变计；振弦式应变计；加速度计等。(×) 13．钢筋混凝土梁及单向板是典型的受弯构，试验时安装成一端固定支座一端简支支座。( ) 14．结构抗震试验的特点是荷载作用反复，结构变形很大。试验要求做到结构构屈服以后，进入非线性工作阶段，直至完全破坏。(√)

形成性考核实施办法.

广播电视大学全国统一课程形成性考核实施办法 中央广播电视大学 形成性考核是远程开放教育课程考核的重要组成部分，是教学质量保证体系的重要内容。实施形成性考核，是强化素质教育，加强教学过程指导和管理的重要手段；是改革考核内容，改进考核方式、方法的重要措施；是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。为了做好电大远程开放教育全国统一考核（以下简称统考）课程形成性考核工作，特制定本办法。 一、基本形式 形成性考核有阶段性学习测验、教学实践活动、专题讨论、小组学习、学习记录等基本形式。 （一）阶段性学习测验。是根据课程教学安排布置的阶段性综合测验。综合性测验可以是小论文、研究报告、案例分析、学习总结等任务，也可以是类似考卷的测试任务。每门课程一般安排３—6次，指导教师根据学生完成测验的次数和质量评定成绩。 （二）教学实践活动。是学生参与、体验、感受、操作的学习活动，也是学生运用所学知识进行理论验证、实践、创新的过程。指导教师根据学生在教学实践活动中的综合表现进行成绩评定。 教学实践活动一般分为两种形式：一是课程教学大纲规定必须完成的教学实践活动，学生不参加或考核成绩不合格不能参加终结性考试，此类教学实践活动称为“必做实验”，如口试，上机操作、实验、设计等；二是为提高学生实际应用和实践创新能力而在形成性考核任务中规定的教学实践活动。 （三）专题讨论。是指在学生的学习过程中，要求学生在指定时间，围绕一定的主题，对课程的重点、难点内容，或者是拓展性内容集中进行的课堂讨论、小组讨论或者网上讨论。指导教师可根据学生参加、发言、发言提纲、总结他人观点、参加讨论的体会等记录情况给予评价并评定成绩。 （四）小组学习。指要求若干学生组成一个学习小组，有计划有目的地进行协作学习活动。小组学习要有学习时间、地点、方式、内容、参加者、学习效果、存在问题等记录。指导教师根据小组学习记录进行成绩评定。

教育法学形成性考核案例分析参考答案

能否将学生撵出教室 [案情] 因为不守纪律、不完成作业等原因把学生撵出教室、停他们课的事在中小学里时有发生，许多教师对这种做法似乎并不觉得何不妥。下面就是发生在某市重点中学里的一件事。 一天，上课铃响过后，邵校长和往常一样，在教学大楼内巡视，当他走到一楼时，看见一个初一的男同学低着头，默不作声地站在教室门口。“不去上课，怎么站在外边？”，“不，是李老师让我出来的。”“为什么？”“因为我没完成作业。”邵校长把这个学生带到了教务处，先是对其不完成作业的行为进行了批评，随后又让他补上未完成的作业。 下课了，李老师来见邵校长，谈起没让学生进教室上课一事。邵校长说： “不准随便停学生的课，这是学校的规章制度，你怎么忘了？”李老师笑了： “校长，你讲得很对，我也知道不该这么做，但个别学生上课爱讲话，不按时完成作业，如果不吓唬一下不行，所以我就在班上宣布了这条纪律，谁违反了谁出去，再说……”，“再说什么？”，“这个学生是我亲戚的孩子，一来可用他教育其他学生，二来落下的功课晚上我可以给他补上。”校长听后，思索了一会儿说： “你这种做法，听起来似乎有力理，实际上是错误的。不管哪个学生，老师都无权停他的课。对学生的管理教育决不能采取与学校规定相背的做法，再说，这种做法也达不到教育的目的。这个学生，你还是先把他安排到班里去。” 你认为李老师和邵校长谁做得对？请依法分析上述案例的侵权性质，对此我们应哪些思考？ 答： 李老师因男学生上课讲话、不按时完成作业而将其撵出教室是属于侮辱学生人格和侵犯学生受教育权的行为。《教师法》第八条中规定：

教师应当“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。将学生撵出教室是不尊重学生人格的表现。《教育法》第二十四条中规定： 受教育者有权“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”，尽管学生上课讲话，在履行学生的义务方面做得不够，但作为教师应当采取积极的教育措施，而不是采取法律所禁止的行为侵害学生的权益。邵校长的做法很好，既保证了学生的学习权益，又对学生作出了适当的教育和纠正了李老师的违法行为。 有关的思考略，可以结合各自学校的实际情况进行阐述。 女中学生状告班主任侵权案 【案情】 去年暑假，北京某中学王雪的母亲邱女士发现女儿近来电话比较频繁，还有个男孩常在她家楼下徘徊，便找到女儿的班主任苏某反映情况，没想到这却将女儿带入了痛苦的深渊。 当苏某发现王雪与班里的一名男生关系比较密切后，便在课堂上、教研室里多次翻看王雪的书包、日记以及给其他同学的信件，还不许同学和她说话。原本性格活泼的王雪顿时成了“孤家寡人”，同学们远离她，不敢和她说话。王雪在日记里写道： “苏老师经常侮辱我，逼我转学。我一想起这些就害怕，夜里常做噩梦……”由于无法承受完全被孤立的痛苦，王雪于去年10月4日离家出走。4天后，当邱女士接到女儿电话，在南京找到她时，王雪哭着请求妈妈搬出北京。而在王雪出走后，学校和班主任苏某却对此事漠不关心。回家以后，王雪的心情一直很压抑，后来被诊断患上了忧郁症。邱女士特为女儿联系了一所新学校，但因原校提供的学籍卡被涂改过，转学手续迟迟没有办妥。对此，邱女士一家人认为这是学校在故意刁难他们，间接剥夺了王雪的受教育权。为此，去年12月1日，王雪将班主任苏某和学校告上了法庭，诉讼的请求很简单，只要求老师的一声道歉。

建筑结构试验简答

第5、6章复习要点 1．试件设计时为什么要注意试件形状？当从整体结构中取出部分构件单独进行试验时，试件设计应注意什么？ 答：试件设计之所以要注意它的形状，主要是要在试验时形成和实际工作相一致的应力状态。在从整体结构中取出部分构件单独进行试验时，必须注意其边界条件的模拟，使其能如实反映该部分结构构件的实际工作状况。 2．采用模型试验时，为了保证模型试验所研究的物理现象与实物试验的同一现象是相似的，必需考虑哪些问题？ 答：采用模型试验时，为了保证模型试验所研究的物理现象与实物试验的同一现象是相似的，下列问题必需考虑：试验材料如何选择；试验参数如何确定；试验中应该测量哪些量；如何处理试验结果以及可以推广到什么样的现象上去。 3．在进行结构模型设计时，确定相似条件的方法有哪两种？ 答：确定相似条件的方法有方程式分析法和量纲分析法两种。 4．什么是结构试验的加载制度？它包括哪些内容？为什么对于不同性质的试验要求制订不同的加载制度？ 答：结构试验加载制度是指结构试验进行期间控制荷载与加载时间的关系。它包括加载速度的快慢、加载时间间歇的长短、分级荷载的大小和加载、卸载循环的次数等。由于结构构件的承载能力和变形性质与其所受荷载作用的时间特征有关，因此，对于不同性质的试验，必须根据试验的要求制订不同的加载制度。 5．预载的目的是什么？ 答：预载的目的有以下几点：1）使试验各部位接触良好，进入正常工作状态，荷载与变形关系趋于稳定；2）检验全部试验装置的可靠性；3）检查全部观测仪表工作是否正常；4）检查现场组织工作和人员的工作情况，起演习作用。 6．对于受弯构件，选取测量应变的截面应依据哪些原则？ 答：对于受弯构件，需按如下原则选取测量应变的截面：1）弯矩最大处；2）剪力最大处；3）弯矩与剪力均较大处；4）截面面积突变处；5）抗弯控制截面（截面较弱且弯矩值较大处）；6）抗剪控制截面（截面较弱且剪力值较大处）。 7．钢筋混凝土梁的试验观测的主要内容有哪些？ 答：钢筋混凝土梁的试验观测的主要内容有：挠度观测，转角测量，应变测量，裂缝测量和承载力极限的观测。 8．钢筋混凝土梁受拉主筋的应力可用哪两种方法测量？ 答：钢筋混凝土梁受拉主筋的应力可用两种方法测量：一种是预埋电阻应变片法，另一种是在混凝土的表面预留孔洞（或称窗口）。 9．钢筋混凝土梁的裂缝观测包括哪些内容？ 答：钢筋混凝土梁的裂缝观测包括：及时地捕捉到第一条裂缝的出现，并尽可能准确地记录下此时的荷载值；按加载分级跟踪描绘裂缝的开展情况，并测出裂缝的宽度。 10．如何确定钢筋混凝土梁开裂荷载实测值？ 答：确定钢筋混凝土梁开裂荷载实测值：1）如果在规定的荷载持载时间结束后出现裂缝，则将此级荷载定为开裂荷载实测值。2）如果在规定的荷载持载时间内出现裂缝，则将此级荷载与前一级荷载的平均值定为开裂荷载实测值。3）如果没有及时发现第一条裂缝，可取荷载-挠度曲线上的转折点（曲线第一弯转段两端点切线的交点）的荷载值作为构件的开裂荷载实测值。 11．简述建筑结构试验中的真值、近似值和误差三者的关系？ 答：真值是物理量本身所固有的，人们对物理量测量的目的就是寻求真值。但是由于测

最新国家开放大学电大《建筑结构试验》期末题库及答案

最新国家开放大学电大《建筑结构试验》期末题库及答案 考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。该题库对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 《建筑结构试验》题库及答案一 一、单向选择题（每小题3分，共计36分，将选择结果填入括弧） 1．下列各项，( )项不属于生产检验性试验。 A．鉴定服役结构的可靠性 B．鉴定结构的设计和施工 C．检验预制构件的性能 D．新结构应用于实际工程之前的模型试验 2．( )不允许试验结构产生转动和移动。 A．固定端支座 B．滚动铰支座 C．固定铰支座 D．固定球铰支座 3．结构受轴向拉压作用情况，( )的布片和测量桥路的特点是：消除了温度影响，也消除了偏心荷载的影响，桥路测量灵敏度提高一倍，但使用的应变片较多。 A. 外设补偿片的半桥测试方案 B．测量应变片互相补偿的半桥测试方案 C．外设补偿片的全桥测试方案 D．测量应变片互相补偿的全桥测试方案 4．下列各项中，( )项不是无损检测技术的主要任务。 A．评定建筑结构和构件的施工质量 B．为制定设计规范提供依据 C．对古老的建筑物进行安全评估 D．对受灾的、已建成的建筑物进行安全评估 5．( )检测技术可用于混凝土结合面的质量检测和混凝土内部空洞、疏松等缺陷的检测。 A．超声法 B．钻芯法 C．回弹法 D．扁顶法 6．在结构试验的试件设计时，对于整体性的结构试验试件，尺寸比例可取为原型的 ( ) A. 1/4～1 B．1/2～1 C．1/5—1 D．1/10～1/2

教育法学形成性考核综合测作业三

综合测试 一、判断题（每题2分，共20分） 1、我国教育法规定，“学校及其它教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起去的法人资格。”（对） 2、在公立学校中，国家是学校财产的唯一的和统一的所有人。（对） 3、过错责任原则是指因行为或与行为相关的事件对他人的权利造成损害的而应该承担的法律责任。（错） 4、《学生伤害事故管理办法》中规定，学生伤害事故是指“在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生伤害的事故。”（错） 5、民事诉讼的起诉要件可分为实质要件和形式要件。（对） 二、单项选择题 1、《教育法》中有关“汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字”的规定，体现了我国教育的公共性原则。 B 2、教育权与受教育权的共同特点主要表现于（C ）。 A. 两者都是教育法所确认和保障的同一主体所享有的利益 B. 两者的来源相同 C. 两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格 D. 两者的主体相同 3、下列各项中，(D ) 是教育法律关系的内容。 A. 学校资金 B. 学校名誉 C. 学生实习 D. 教师的教育教学权 4、《教师资格条例》由（国务院）制定。B 5、按照《行政复议法》的规定，下列各项中（不服行政处分及其他人事处理决定的）不能申请行政复议。A 三、多项选择题 1、2006年新修订的《义务教育法》规定学校有下列（ABCD）情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分： A拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的； B分设重点班和非重点班的； C违反本法规定开除学生的； D选用未经审定的教科书的。 2、下列各项中，（ABD ）为《教育法》规定的学生的权利。 A按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 B对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼 C遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度 D参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料 3、我国教师资格的取得要件包括：国籍要求、思想道德要求、业务要求、业务要求和（D ）。A学历要求B资格考试要求C学位要求D学历要求或资格考试要求 4、未成年学生犯罪的特点是（ABCD ）。 A犯罪团伙化；B成员低龄化；C方式智能化；D流失生犯罪率上升。 5、行政诉讼与行政复议的区别（ABCD）。 A 裁决机关不同B审查范围不同C适用程序不同D. 法律效力不同。

第五章 建筑结构试验设计

第五章 建筑结构试验设计 建筑结构试验设计中应注意的问题 建筑结构试验设计要解决的问题：试件设计应从哪些方面进行考虑？要注意哪些问题？结构试验对试件设计有哪些要求？常用的模型材料有哪些？结构模型相似的三个定理应如何进行理解？如何确定原型与模型的相似条件？量纲分析法确定相似条件的步骤？为什么有时采用不同于设计计算所规定的荷载图式？试验的加载制度包括哪些内容？试验加载程序包括哪几部分内容？观测仪器如何选择，测读时应遵循什么原则？结构试验时应采取哪些安全措施？试验报告要如何书写？ 带着所提出的问题进行有针对性的学习。主要思路如下： 结构试验设计的内容，主要是通过反复研究，确定试验的目的，试验的性质与规模，进行试件设计，选定试验场所，拟定加载与量测方案，设计专用的试验装置和仪表夹具附件以及制订安全技术措施。同时，按试验规模组织试验人员，提出试验经费预算和消耗性器材数量和设备清单。最后在设计规划的基础上提出试验大纲和进度计划。试验工作者对新型的加载设备和测量仪器方面知识准备充分。 一、试件设计 对于试件设计，包括试件的形状，尺寸和数量的选择都要遵循合理可行的规则。 试件设计之所以要注意它的形状，主要是要在试验时形成和实际工作相一致的应力状态。在从整体结构中取出部分构件单独进行试验时，必须要注意其边界条件的模拟，使其能如实反映该部分结构构件的实际工作，同时要注意有利于试验合理加载。 任一试件的设计，其边界条件的实现与试件安装、加载装置与约束条件等有密切的关系。在整体设计时必须进行周密考虑，才能付诸实施。 结构试验所用试件的尺寸和大小，总体上分为真型（实物或足尺结构）和模型两类。不同情况下选择不同的试件尺寸，采用缩尺或真型试件。必要时要考虑尺寸效应的影响，在满足构造要求的情况下，太大的试件也没有必要。 对于结构动力试验，试验尺寸常受试验加载条件等因素的限制。动力特性试验可在现场原型结构上进行。至于地震模拟振动台加载试验，因受台面尺寸、激振力大小等参数的限制，一般只能作缩尺的模型试验。 试件设计同时必须考虑必要的构造措施。 在科研性试验时，为了保证结构或构件在某一预定的部位破坏，以期得到必要的测试数据，就需要对其它部位事先进行局部加固。为了保

国家开放大学电大本科《建筑结构试验》2021期末试题及答案(试卷号：1142)

国家开放大学电大本科《建筑结构试验》2021期末试题及答案（试卷号：1142） 国家开放大学电大本科《建筑结构试验》2021期末试题及答案（试卷号：1142） 一、单项选择题（每小题3分，共计36分，将选择结果填入括弧）1. 下列各项，( )项不属于生产检验性试验。 A．检验预制构的性能 B．鉴定结构的设计和施工 C．鉴定服役结构的可靠性 D．验证结构计算理论的假定 2．( )不允许试验结构产生转动和移动。 A.固定铰支座 B．滚动铰支座 C．固定端支座 D．固定球铰支座 3．常用的强度模型材料不包括以下哪一种？( ) A．钢材 B．塑料 C．微粒混凝土 D．水泥砂浆

4．下列哪种方法可用于钢筋腐蚀的检测？( ) A．超声法 B．电位差法 C．回弹法 D．扁顶法 5．下列哪种方法可用于钢筋位置的检测？( ) A．钻芯法 B．超声法 C．扁顶法 D．磁检测法 6．下列各项中，( )项不属于结构试验设计的内容。 A．试设计 B．试验加载设计 C．试验观测设计 D．试制作与安装 7．对下列构进行试尺寸设计时，宜采用缩尺模型的是( )。 A．屋架 B．屋面板 C．偏心受压柱 D．吊车梁 8．结构试验模型材料分为( )两大类。

A．弹塑性模型材料和强度模型材料 B．弹性模型材料和刚度模型材料 C．弹性模型材料和强度模型材料 D．弹塑性模型材料和刚度模型材料 9．( )，是指在承载能力状态下，根据构设计控制截面上的内力设计值和构试验加载方式，经换算后确定的荷载值（包括自重）。 A．开裂荷载检验值 B．承载力检验的荷载设计值 C．屈服状态检验的荷载设计值 D．正常使用极限状态检验的荷载标准值 10.振动是物体运动的特殊形式，它的运动参数——位移、速度和加速度都是( )的函数。 A．质量 B．时间 C．频率 D．长度 11.下列各项中，( )项不属于结构的动力特性。 A.振型 B．阻尼 C．固有频率 D．振动的大小和方向

开放教育形成性考核作业.

开放教育形成性考核作业 答案 《中华人民共和国公务员法》（行政管理专业专科） 学校名称： 学生学号： 学生姓名： 考核成绩： 内蒙古广播电视大学

作业一（第1—4章） 一、单项选择题：每空1分，共10分 1、C 2、A 3、C 4、D 5、D 6、C 7、D 8、D 9、C 10、D 二、多项选择题：每题2分，共10分 1、ABCD 2、BC 3、ABCD 4、ABC 5、ABC 三、名词解释：每题4分，共32分 1、公务员法： 公务员法是一部人事管理法，公务员制度是国家人事管理制度。在我国，公务员制度是与企业、事业单位人事制度不同的人事制度。 2、公务员： 本法所称公务员，是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。 3、公务员管理的原则： 指公务员管理活动和管理行为应遵循的原则和准则。 4、公务员的义务： 是指国家法律对公务员必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束和强制。 5、政治中心： 所谓政治中心，就是要求业务类公务员不得在政党中任职，不参加和支持党派的活动，尤其是不能参加竞选活动，在各个政党之间不得有倾向性，保持中立的态度。 6、公务员权利： 指国家法律对公务员在履行职责、行使职权、执行公务的过程中，可以做出某种行为，要求他人 为或者不为某种行为的许可和保障。

7、公务员的申诉权利： 是指公务员对涉及本人的人事处理不服时，可以向原处理机关申请复核，同时有权向同级公务员主管部门或者作出该人事处理的机关的上一级机关提出申诉，其中对处分决定不服的，也可以向监察机关提出申诉。 8、公务员的控告权利： 指公务员对机关及其领导人侵犯其合法权益的行为，有权向上级机关或者监察机关等专门机关提出控告。 四、填空题：每题1分，共18分 1、科学化民主化制度化 2、国家公务员所在机构 3、“入口”在职“出口” 4、政治中心 5、党政领导干部党政机关 6、党的领导 7、选任制委任委任制 8、综合管理类专业技术性行政执法类 五、简答题：每题6分，共18分 1、简述我国公务员范围。 （1）．中国共产党机关的工作人员； （2）．人大机关的工作人员； （3）．行政机关的工作人员； （4）．政协机关的工作人员； （5）．审判机关的工作人员； （6）．检察机关的地工作人员； （7）．民主党派机关的工作人员。 2、简述公务员制度的功能。 （1）．选拔配备功能； （2）．更新功能； （3）．监控功能； （4）．保障功能； （5）．开发功能； （6）．激励功能。 3、我国公务员应具备哪些条件？ （1）．具有中华人民共和国国籍； （2）．年满十八周岁；

教育法学形成性考核册作业参考答案9月版

《教育法学》形成性考核册答案 （2015年9月版） 作业1 自主学习 （答案自由发挥，此处略） 作业2 阶段练习与综合测试 阶段练习一（总论，第1—5章） 一、单项选择题（请将正确答案的字母填入括号内，每题2分，共10分） 1、在教育法学的学习方法中，（C ）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育法治现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。 A、自学法 B、比较研究法 C、调查研究法 D、系统思考法 2、《学生伤害事故处理办法》属于（ D ） A、法律 B、行政法规 C、自治条例和单行条例 D、规章 3、《中华人民共和国民办教育促进法》中有关“县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献的集体和个人”的规定，属于（ D ）性规范。 A、义务 B、法定 C、平等 D、授权 4、《中华人民共和国民法通则》规定，不满（C ）周岁的公民是无行为能力人。 A、10 B、14 C、16 D、18 5、在教育法学的解释中，（ C ）是指国家行政机关依法对有关的法律、法规、规章如何具体应用的问题所作的解释。 A、官方解释 B、立法解释 C、行政解释 D、法定解释 二、多项选择题（请将正确答案的字母填入括号内，可以两个或两个以上正确选项，每题2分，共10分） 1、我国教育法学研究的主要内容包括（A C D ） A、教育法律责任与法律救济 B、教育事实规律 C、教育法律关系主体的权利和义务 D、教育法的基本理论 1 2、教育法的效力包括（ABC ） A、时间效力 B、空间效力 C、对人的效力 D、对具体时间的效力 3、公民的受教育权正向着保障（B D ）等弱势群体受教育的方向发展。

2020年整合最新电大建筑结构试验形成性考核册答案资料名师精品资料

2016年最新电大建筑结构试验形成性考核册答案 建筑结构试验作业1 说明：本次形成性考核是针对教材第一章和第二章的内容编写的。 一、选择题（每小题2分，共30分） 1．关于建筑结构模型试验的优点，如下表述中，（ D ）项是不对的。 A．模型结构的制作较真实结构复杂，且技术要求更高 B．可以根据实验目的突出问题的主要因素，针对性强 C．可以严格控制模型试验的主要参数，以避免外界因素干扰，保证试验数据的准确性D．模型试验仅能够表达真实结构的指定特征 2．下列选项中，（ D ）项不属于科学研究试验。 A．验证结构计算理论的假定 B．为制订设计规范提供依据 C．为发展和推广新结构、新材料与新工艺提供实践经验 D．通过试验鉴定结构的施工 3．按试验的目的进行分类，可将结构试验分成（ A ）。 A．生产检验性试验和科学研究性试验 B．真型试验和模型试验 C．短期荷载试验和长期荷载试验 D．静力试验和动力试验 4．下列各项，（ A ）项不属于生产检验性试验。 A．为发展和推广新结构、新材料与新工艺提供实践经验 B．鉴定结构的设计和施工 C．预制构件的性能检验 D．服役结构的可靠性鉴定 5．（ C ）的最大优点是所有加载设备相对简单，荷载逐级施加，可以停下来仔细观测结构变形，给人们以最明晰的破坏概念。 A．真型试验 B．模型试验 C．静力试验 D．动力试验 6．为了了解结构的动力特性及在动力荷载作用下的响应，一般要进行结构（ D ）。 A．真型试验 B．模型试验 C．静力试验 D．动力试验 7．( A )的原理清晰，加载设备操作简单方便、安全可靠，能产生较大的荷载，而且荷

载容易控制、准确、稳定，并能实现多点同步加载。 A．液压加载 B．重物加载 C．机械加载 D．气压加载 8．下列各项中，（ C ）项属于动荷载加载方法。 A．气压加载法B．重物加载法C．激振器加载法D．机械式加载法 9．电液伺服作动器和控制系统可以完成（ D ）等。 Ⅰ、结构静载试验Ⅱ、结构动载试验Ⅲ、结构低周期疲劳试验Ⅳ、模拟地震试验A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B．Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ C．Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ 10．（ A ）的投资较大，维修费用较高，使用条件比较苛刻，对试验人员的试验技能要求较高，因此它的使用受到一定限制。 A．电液伺服加载系统 B．单向作用液压加载器 C．双向作用液压加载器 D．液压千斤顶 11．（ D ）允许试验结构在三个方向上产生转动，其支座反力使试验结构处于单向受压荷载作用。 A．固定端支座 B．滚动铰支座 C．固定铰支座 D．固定球铰支座12．（ A ）有五个自由度。 A．活动铰支座 B．滚动铰支座 C．固定铰支座 D．固定球铰支座13．（ B ）可直接置于结构或构件的表面，实现均布荷载的加载，或通过荷载料盘和杠杆等结构形式集中荷载的加载方式。 A．液压器加载 B．重物加载 C．激振器加载 D．机械式加载 14．荷载支承装置必须具有足够的（ C ），才能胜任工作，保证试验顺利进行。 A．刚度和弹性 B．强度和弹性 C．强度和刚度 D．弹性和韧性 15．（ C ）的功能是将加载装置施加的集中荷载按一定比例分配成两个集中荷载。 A．卧梁 B．龙门支承架 C．分配梁 D．支座 二、填空题（每小题2分，共10分） 1．动力试验包括振动试验和疲劳试验。 2．用周期性的反复的静力试验施加于结构上，研究结构抗震强度的一种静力试验，称为低调期反复加载试验，也称为伪静力试验。 3．构件抗裂检验系数就是构件开裂荷载实测值与构件正常使用荷载标准值之比。 4．在生产检验性试验中，为工程验收与预制构件产品检验而进行的试验称为正常使用荷载试验。 5．承载力极限荷载实测值与承载力检验荷载设计值之比称为承载力检验系数。