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《最好吃的蛋糕》绘本故事教案

《最好吃的蛋糕》绘本故事教案
《最好吃的蛋糕》绘本故事教案

《最好吃的蛋糕》绘本故事教案

教学目标

A类)阅读绘本,观察画面,理解绘本内容,通过观察会主动表达,知道大饼怎么变成蛋糕,舍不得的东西拿出来给妈妈却舍得,能感受小老鼠们关爱妈妈的情感,延伸至生活关爱自己的妈妈。

(B类)通过观察引导学生表达,帮助理解绘本内容,知道蛋糕怎么来的,会表达对妈妈的爱。

(C类)引导下知道绘本故事的内容,知道妈妈过生日时,要对妈妈说“生日快乐”!

重点:理解小老鼠们把大饼做成蛋糕为妈妈庆生的故事内容,并大胆表达。

难点:感受爱妈妈的情感。

教学过程:

一、谈话导入

师:小朋友喜欢过生日吗?你过生日时爸爸妈妈会给你准备什么生日礼物?(学生自由表达)

(听) (出示图画生日蛋糕,播放生日歌,引出课题)

师:“祝你生日快乐,祝你生日快乐,……咦!今天是谁在过生日?”(鼠妈妈)

鼠妈妈过生日三只小老鼠是怎样为他们的妈妈过生日的?(学生自由表达)

师:蛋糕好吃吗?生:好吃

师:这个蛋糕很特别,鼠妈妈觉得是最好吃的蛋糕(揭示课题)让我们一起走进今天的绘本故事《最好吃的蛋糕》,看看这个生日蛋糕到底是怎么来的呢?”为什么会是最好吃的蛋糕呢?

板书《最好吃的蛋糕》学生读课题

二、新授

(一)介绍绘本及阅读绘本的要求

1)读封面

师对绘本作简单介绍

2)阅读的基础要求:绘本故事中有许多插图要仔细看认真观察,

绘本故事中有许多简短文字,会认字的小朋友可以小声读

认真听,多思考,大胆表达

(二)阅读绘本

1、小老鼠们打算怎么为妈妈过生日

1)鼠妈妈要过生日了,鼠家三兄弟是什么心情?可高兴了

他们想怎么为妈妈过生日?买蛋糕

2)他们高高兴兴地去买蛋糕,可是买会回来的是什么呀?为什么?

小结:钱不够只能买大饼。

3)对比心情有什么变化?(画面观察)

(学生表达)不高兴

师:文中用词垂头丧气(解释):耷拉着脑袋神情沮丧

——谁来做做这三兄弟呢?(启发学生用表情动作表现)

师:为什么会垂头丧气呀?

生:蛋糕没买成,因为钱不够只能买大饼

2、大饼变成蛋糕的过程

师:出示图)他们就一直这么不开心吗?是谁出的主意呢?(指出鼠老大)

——老大真厉害,它想出什么办法?

(播放课件,学生表达)把大饼变成蛋糕

师:三兄弟是怎么做的呢?

1)老大怎么做?(A生自由表达B出示奶糖引导表达)

师:瞧瞧鼠老大说了“我要把不舍得吃的奶糖加进去,我自己不舍得可是给妈妈舍得呀”对这个鼠老大是不是要竖起大拇指呀,自己不舍得,给妈妈舍得,说明这是对妈妈的——(爱)

——爱妈妈就要有行动哦,鼠老大把奶糖融化了像奶油一样一层一层地铺在大饼上,闻一闻,香不香呀。

2)老大带头了,老二怎么做的呢?(学生观察后表达)

师:瞧瞧,他们拿出什么了?红肠

生:一大片红肠,轻轻地放在大饼上,他不好意思地说:“嘿嘿,我只咬过一点点...”

师:这香肠肯定也是他平时——轻轻地、一点点(不舍得,喜欢的体现)

这也是对妈妈的——(爱)

3)老三没有啥好吃的,它会怎么做呢?(引导学生观察画面自由表达)

——妈妈平时最喜欢花了,老三采来一把五彩缤纷的野花,一朵朵摆在大饼上五彩缤纷(解释)颜色很多很好看

一朵朵(说明很认真)体现对妈妈的爱

师:小花放在上面好美呀。现在还看得出来是大饼吗?大饼变成什么了?

生:蛋糕,好漂亮

3、爱的表达

师:三兄弟把对妈妈满满的爱装进了蛋糕,这样的蛋糕买得到吗?

生:买不到!

师:是呀,太特别了,你们觉得妈妈会喜欢吗?

生:喜欢。

师:一起去看看鼠妈妈是不是很喜欢这份特别的礼物呢?(播放课件)

瞧!小老鼠们把亲手做的蛋糕送给妈妈,他们会说什么好听的话呢?

1)学生猜想表达

2)学生观察表达(课件动态播放)生日歌

师:收到礼物的妈妈有什么表现呢?说了什么?(学生观察画面)

妈妈轻轻地咬了一口,她一下子就明白了:“喔,真好!真好!这是我吃过的最好的蛋糕!”妈妈开心地笑起来。

师:为甚么是吃过做好吃的蛋糕?(学生自由表达)

小结:小老鼠们亲手做的蛋糕,包含了他们对妈妈的爱,很特别,买不到,所以才是世界上最好吃的蛋糕!其实爸爸妈妈最喜欢的礼物是小朋友自己动手做的礼物,只要是小朋友自己动手做的,不管做得多难看,爸爸妈妈都会非常开心。

三、重点回顾蛋糕制作的过程(三兄弟如何体现对妈妈的爱)在黑板上梳理

师:故事中“最好吃的蛋糕”是怎么来的呢?(角色扮演)

奶糖

。。红肠。。

大饼+蛋糕

⌒野花︶

垂头丧气高兴

四、完整欣赏故事

绘本故事有趣吗?你们喜欢绘本故事吗?它会教我们许多知识和道理,让我们一起再来读一读

师:你们喜欢故事中的小老鼠吗?为什么?(情感迁移)

(学生自由表达)它们都很爱自己的妈妈。

你们爱自己的妈妈吗?爱妈妈你们会怎么做?(过渡)

五、活动延伸(制作蛋糕)

故事中小老鼠在妈妈生日时把自己舍不得的好吃做成蛋糕送给妈妈,其实校园里的好多老师就像妈妈,她们就坐在我们的后面,小朋友愿意把一起制作蛋糕送给她们吗?(选择自己喜欢的水果加在奶油上做水果蛋糕)记住要说一句好听的话哦!

六、总结布置作业

今天学习了绘本故事《最好吃的蛋糕》,绘本很有趣,回去后把这个绘本故事分享给朋友,大家一起来向小老鼠们学习去表达对妈妈的爱。

板书:

最好吃的蛋糕

奶糖

。。红肠。。

大饼+蛋糕

⌒野花︶

幼儿园大班绘本故事教案:

10级学前教育3班 于晴暖 幼儿园大班绘本故事教案: 世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 活动目标: 1、认识到真正的友谊是不在于形式的 2、能根据绘本图片大致讲述出某一图片讲的内容, 能根据图文提示表演一段故事情节 3、体验与同伴一起分享带来的快乐与不快乐,体验绘本故事的带来的乐趣 活动准备 PPT(世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇 ) 蹦蹦和跳跳的图片 活动过程 导入 老师 :小朋友们,给大家介绍两个新朋友,蹦蹦和跳跳出示图片,大家互相招 呼吧,不知道大家有没有自己的好朋友分享过东西啊,点分享的时候大家都很开 心啊 ,可是今天蹦蹦和跳跳分享时有点不高兴,大家想不想知道发生了什么啊, 大家要好好听,看看他们最后和好了没有,还有跳跳喜欢吃什么,蹦蹦喜欢吃什 么? 基本过程 (教师是一边讲故事一遍播放PPT,帮助幼儿了解故事情节) 提问 1. 跳跳喜欢吃什么,蹦蹦喜欢吃什么 2. 告诉老师他们一起干了什么(根据图片复述) 3. 他们最后和好了么? 4. 邀请小朋友表演最后和好的情节 6-7min )通过讨论让他们认识到真正的友谊不在于形式 老师:小朋友们,好朋友就意味着要分享一切么?如果有些东西无法一起分享, 还可以做最好的朋友么? (幼儿讨论) 结束 老师:其实啊,答案蹦蹦跳跳已经告诉我们了,真正的友谊不在于形式,有些东 西无法一起分享,好朋友还是好朋友,不会变的,两个好朋友如果闹矛盾了,冷 静一段时间,然后要告诉他,即使我们闹矛盾了,我还是一样喜欢你,你仍然是 我最最要好的朋友。 活动延伸 回家后用自己的方式告诉自己的好朋友,可以写信可以画画,也可以唱歌,想用 什么方式都行,要让好朋友知道,我还是一样喜欢你,你是我最最要好的好朋友

幼儿园中班绘本精品教案三篇

幼儿园中班绘本精品教案三篇 绘本,外来语,即图画书,顾名思义就是“画出来的书”。绘本不仅是讲故事,学知识,而且可以全面帮助孩子建构精神世界,培养多元智能。下面就是小编给大家带来的幼儿园中班绘本精品教案三篇,希望能帮助到大家! 幼儿园中班绘本精品教案一:《快乐是什么》 活动目标: 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事,感受故事表达的温情。 2.理解故事角色对快乐的认识,能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"××的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备: 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面相匹配的音乐数段),微笑表情图,大字卡:"××的快乐就是……"、"快乐是什么?"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。 活动过程: 一、谈话导入 师:(出示快乐的表情)看,这是什么表情?人的心情怎样就会微笑? 师:当我们心情高兴、快乐时,就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心,很快乐,因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情,你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说,你什么时候很快乐? 幼:我在做游戏的时候很快乐。 幼:画画时我很快乐。 师:小朋友都有自己的快乐,快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠,(点击封面)它经常问妈妈:快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。 二、阅读感知 1、师:(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)

师:对,这是一个春天的早晨,小老鼠伸着懒腰走出家门,回过头问妈妈:快乐 是什么?鼠妈妈回答:快乐就是在春天的早晨一打开门,头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。 什么是樱花雨? 幼:樱花花瓣飘落下来,好像下雨一样。 师:说得真好,樱花是很美很美的一种花,樱花雨落在头上会有什么感觉? 幼:会很香,还很舒服。 (教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。) 2、师:(点击第二页)瞧,小老鼠在干什么? 师:小老鼠啊,把山坡当成了滑梯,他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡,踩上去会有什么感觉? 幼:软软的。 师:对啊,如果不小心滑倒,也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了,他还捧 着肚子笑呢!这时,他问妈妈:"快乐是什么?"鼠妈妈说:"快乐就是在蓝色风铃草中滑 下山坡,一次又一次。"(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。) 3、师:(点击第三页)哟,这老鼠母子俩什么事这么开心呀? 幼:他们在荡秋千。 师:小老鼠紧紧抱着鼠妈妈,无限开心地问:"快乐是什么?"鼠妈妈会怎么回答呢? 幼:她说快乐就是把秋千荡得高高的,和小鸟飞得一样高。 师:你猜对了。鼠妈妈说:"快乐就是荡着秋千,像鸟一样飞进高高的云端。"你 们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉:紧紧抱着妈妈,荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗? 4、师:(点击第四页)画面上除了小老鼠,还有谁?他们在做什么? 幼:小老鼠骑着自行车,在追大母鸡。 师:嗯,他们在游戏。咦,鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。) 师:鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问"快乐是什么",鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。) 幼:快乐就是鼠宝宝玩得很开心。 幼:鼠宝宝开心,他的妈妈就很快乐。 师:不错,鼠妈妈说:"快乐就是看你开心地玩,吸着鼻涕舔棒棒糖。"

儿童绘本故事教案 痒痒树

《痒痒树》(文学活动) 湖洋中心幼儿园赖 活动目标: 1、在理解故事情节的基础上,学会较为连贯、完整地讲述故事主要内容,感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。 2、懂得爱护和保护树木,萌发爱心和同情心。 活动重点: 在理解故事情节的基础上,能较为连贯、完整地讲述故事主要内容,感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程。 活动难点: 感知痒痒树从快乐到难受再到快乐的过程,并想办法帮助痒痒树。 活动准备: 材料配套:教育挂图《领域活动、语言、痒痒树》。 活动过程: 1、提问引题。 引导语:(1)小朋友,你们知道哪些树?(2)你见过怕痒痒的树吗?(3)下面我们来听一个故事,故事的名字叫《痒痒树》。一起看看这棵痒痒树到底是什么样子,它究竟发生了什么事。 2、逐一出示教育挂图《痒痒树》,具体讲述故事。 (1)出示教育挂图①,讲述故事的前两段。 引导语:痒痒树在平时被小朋友挠了以后会怎么样?痒痒树落泪的时候霞霞为什么没有笑呢?(在别人难过的时候笑是很不礼貌的。)小朋友猜一猜,痒痒树为什么会落泪呢? 引导语:小朋友猜得到底对不对呢?下面就听老师继续往下讲。 (2)出示教育挂图②,继续讲述故事。 引导语:①现在小朋友们知道痒痒树为什么掉眼泪了吗?(被人划伤了。)②你受伤的时候是什么样的感觉?(疼)③痒痒树疼得直掉眼泪,你有什么好办法帮助它吗?(鼓励幼儿讲出各种疗伤的方法。) (3)出示教育挂图③④,讲述故事的结尾。

引导语:①小朋友们是怎么样关心痒痒树的?包扎后的痒痒树怎么样了?②以后我们要怎么样对待树木呢?(要爱护、保护它们.) 3、引导幼儿结合教育挂图较为连贯、完整地讲述故事的主要内容。 4、丰富幼儿的生活经验。 引导语:小朋友,你们觉得世界上真的有痒痒树吗?真的有,痒痒树也叫紫薇树,它的叶子是椭圆形的,它开出的花朵非常漂亮,有红色的,粉色的,还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮,它的枝叶就会摇动起来,可有趣了。在全世界,我们国家的痒痒树最多,希望小朋友们有机会去看一看,摸一摸。 5、开展音乐游戏“挠痒痒”。 (1)引导语:小朋友们在平时开玩笑的时候喜欢挠别人的痒痒,下面我们就一边跟着音乐念儿歌一边做“挠痒痒”的游戏。 (2)儿歌:找一个朋友挠一挠,找一个朋友挠一挠,挠哪里?挠鼻子,挠脸蛋,挠脖子、、、、、、 6、结束活动。 小结:今天听了这个故事,希望小朋友们在公园看见小树的时候能够爱护它们,和小树做好朋友,做个爱护花草树木的好孩子。 活动延伸: 1、生活活动:在日常生活中,让幼儿做个爱护花草树木的好孩子。 2、家园共育:请家长带幼儿到公园的时候引导幼儿爱护花草树木。

(完整版)《猜猜我有多爱你》绘本阅读教案

猜猜我有多爱你 阅读目标: 1.能理解故事的内容,感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。 2.培养学生爱家人,爱老师,爱同伴的情感。 3.鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。(包括父母、老师、伙伴)阅读重点: 培养语言表达能力,懂得表达自己的情感。 阅读准备: 绘本“猜猜我有多爱你”、 ppt课件,抒情音乐。 阅读时间: 两课时 活动过程: 第一课时 一、谈话导入。 1.出示图片:小白兔的图片,你知道哪些关于小白兔的儿歌?同学们真棒,能说出这么多关于小白兔的儿歌。今天,我们一起来分享一个关于小白兔的故事。 2.在分享这个故事之前,老师有一个问题要问。小朋友,能说说你们爱谁吗?有多爱?说了这么多,我们都想把有多爱说清楚,能不能说的更清楚呢?有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题,一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。 二、欣赏作品,感受爱的氛围。 出示封面图片: 1.大家猜猜故事中的两只兔子,一只小兔子,一只大兔子,他们会是什么关系呢? 2.我们一起分享这个故事:小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔,这我可猜不出来”,兔妈妈说。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?

提问:小兔子对妈妈说了一句什么话?小兔子用了一个什么动作来表示爱的?小白兔把手臂张开,张到无法再张开,为什么要张开? 说明心里的爱多。咱们也来当当这只小兔子。用了一个张开双臂的动作,说了什么话,大家都来表演一下。我可是兔妈妈哟,给妈妈说一下吧。(教师和孩子一起表演) 3.和妈妈来比一下吧,看谁的爱更多。原来还是妈妈的爱多一些,这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多,那接下来,小兔子又用什么来和妈妈比较的呢?我们接着来看: 4.小兔子把手举得高高的,直到无法再举高,说:我爱你一直到我的手指头,妈妈说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看,真高啊!(教师和孩子一起表演) 5.接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的? 倒立、跳高。 老师来当你们的妈妈,我们来比一比,把脚也踮起来,请小朋友看看妈妈的爱多,还是你的爱多?) (伸高手臂:妈妈我爱你一直到我的手指头) (跳高:我跳的有多高就有多爱你) 6.小兔子用自己的动作来表达自己的爱,小兔子实在想不出来啦,它看着远处的风景,忽然发现,眼前的景色好美呀,小兔子大叫:“我爱你,像这条小路伸到小河那么远。”大兔子大叫:“我爱你,远到跨过小河,再翻过山丘。” 7.小兔子想,那真的好远。他揉揉红红的眼睛,开始困了,想不出来了;他抬头看着树丛后面那一大片的黑夜,觉得再也没有任何东西比天空更远了。小兔子闭上了眼睛,在进入梦乡前,他说:“我爱你,从这里一直到月亮那里。”大兔子说:“那真的非常远。”大兔子轻轻将小兔子放到用叶子铺成的床上,低下头来,亲亲他,祝他晚安。然后,大兔子躺在小兔子的旁边,轻声地微笑着说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。” 三、课堂小结。 小朋友们,听了这样一个故事,你想说些什么呢? 第二课时 一、激趣导入。 1.小朋友们,还记得我们上节课读的绘本的名字吗?

幼儿园绘本教案

幼儿园绘本教案 《好饿的小蛇》 活动名称:绘本《好饿的小蛇》 活动目标: 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 3.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。 重难点分析: 重点:在理解故事内容的基础上,大胆表现故事对话。 难点:喜欢阅读,感受故事的童真童趣。 活动准备:《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等 活动过程: 一、导入 教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面 提问:封面上有什么?小蛇饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情? @_@我是分割线@_@二、展开 1.出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。 提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

2.教师根据课件生动的讲述故事 指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。 提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西? 总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。 3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。 双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4.教师第二遍完整的讲述故事 (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》 (2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。 三、结束 讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。 小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。 我的幸运一天 【设计意图】绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家,小猪在危险时刻,沉着冷静,用自己的智慧逃离险境,使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。大班幼儿具有初步的推理、表达能力,在活动中,运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说,大胆推测故事情节,表达自己的想法,用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣,懂得在生活中提高安全意识,遇到危险和突发事件时,不要慌张害怕,要勇敢面对,用自己的智慧战胜敌人。 【活动目标】

最新幼儿园中班绘本阅读教案

中班绘本阅读教案《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 一、活动目标: 1、乐于和老师一起观察绘本PPT,仔细观察,用语言大胆表述自己对画面的想法。 2、发现故事中重复的对话,体会角色的心理。 3.懂得要爱护自己的牙齿,养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 活动预备: 绘本PPT 活动过程: 一、出示鳄鱼,激发爱好,引入情境。 1、出示鳄鱼图片引出故事。 师:(打开PPT看图1)小朋友,今天老师带了位特别的客人来,看,是谁?原来是一只鳄鱼。 出示图片让幼儿仔细观察:可是你看它是什么表情呢?他为什么会伤心呢? 师:对啊,小鳄鱼牙疼了,该怎么办呢? 2、观察封面。(看图2) 师:今天老师就带了本关于鳄鱼和牙医的故事书,书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢?我们一起来看看书吧! 二、引导幼儿仔细观察画面,大胆表述,理解故事内容。懂得爱牙的重要性。 (图片3、4): 1.小鳄鱼怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙医。)你是怎么看出来的?(在房子前有 牙医诊所的标志。) 2.谁看过牙医?说说看牙医的时候时候怎样的? 3.(幼儿讨论)鳄鱼捂着牙想:“我真的不想看到他……但是我非看不可。”问:“鳄鱼为什 么不想看到牙医?为什么又非看不可呐?”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好,所以他不得不去看。(语气:害怕,略显无奈) (图5) 1.咚咚……(点击敲门声链接),这是什么声音?(敲门声。)是谁在敲门?(鳄鱼)你是 怎么知道的?(刚才鳄鱼站在诊所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。) 2.牙医正在整理自己的东西。牙医想:“我真的不想看到他,但是我非看不可。”为什么牙 医非看不可?给病人看牙齿,是他的工作呀!(语气:害怕,坚定的责任心) (图6) 1.于是牙医打开门一看……他们嘴里都发出了“啊”的一声(老师模拟) 2.他们的心情怎样的?(害怕),请幼儿学一学。 (图7) 1.和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化?幼儿答不出来,教师可以追问:“鳄鱼、牙医 到哪里去了?”(牙医退到椅子后面,鳄鱼躲到树后面了。)他们为什么要躲起来?(他们都很害怕。) 2.是的,牙医说,鳄鱼说“我一定得去吗?”(语气:疑问)。你们想想他们应该是什么样 的口气问自己?那老师来念旁白的部分,男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医,好吗? (图8) 1.师:鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”鳄鱼害怕什么?牙医也慢慢地走过来, 心想:“我好害怕。”牙医又怕什么呢? (图9) 鳄鱼张开嘴巴说:我一定要勇敢!鳄鱼说的时候是非常勇敢的,我们一起来试一试。鼓励一

幼儿园绘本教案:你真好

《你真好》绘本阅读教案 (2009-08-27 16:38:14) 转载 标 分类:教案设计 签: 教案设计 一、阅读目标: 1、共读绘本,了解故事内容,感受绘本的魅力。 2、引导学生观察、想象与阅读相结合,续编故事结尾。 3、通过阅读交流,感受“爱”的力量、友谊的真谛。 二、阅读预设 (一)导入故事,认识主人公 1、小朋友们都很喜欢听故事,读故事,是吗?今天老师想和大家一 起来读一个故事,这个故事发生在很久很久以前,故事的主人公是——一只霸王龙。出示扉页。你对霸王龙有所了解吗?霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物,也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。 2、就像它的名字一样,这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的 恐龙。一起读:以前,以前,很久以前,有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。 (二)观察想象,共读故事 1、我们的故事开始了,你们看,这只霸王龙在干什么?是的,它在 追捕一群小戟龙,发出了可怕的吼声:嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙!”“快跑!”

2、讲述图1——12,居然有人救了他,还帮他舔伤口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀! 3、讲述图13——18,你对你朋友说过这样的话吗?当我们说出这句话或者听到这句话的时候,心里会有一种暖暖的感觉。把恐龙两个字改成同学,和你的同桌互相说一说。 “能认识你这么好的同学,真是太高兴了!你真好,一定有许多朋友吧?” 多么美妙的语言啊,谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话?指名对话: “能认识你这么好的恐龙,真是太高兴了!你真好,一定有许多朋友吧?” “啊,对。你呢?有朋友吗?” “朋友······我没有朋友。” “没关系,那我做你的朋友。明天还在这儿见面吧!” 4、回家的路上,霸王龙的心一阵阵地疼,为什么霸王龙的心会疼呢? 5、讲述图19——23,你们又看到了什么?霸王龙变了,他没有横冲直撞,没有追赶小戟龙。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。 6、讲述图24——26 (三)回顾感受,了解题目、作者 1、故事读完了,留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面,哪些话语?(回放)

幼儿园大班绘本故事教案

幼儿园大班绘本故事教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班绘本故事教案:老鼠娶新娘 活动目标: 1.理解故事内容,知道故事含义,明白任何事务、人物都不是完美的,是有缺点的。 2.喜欢自己的长处和别人的长处,承认自己的短处,学习取长补短。 3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。 活动准备: 1.欢庆音乐一段。 2.《老鼠娶新娘》系列图画。 3.故事背景音乐一段。 4.汉字卡片:太阳------照;乌云------遮;风------吹;高墙------挡;老鼠--------打洞;猫-------抓; 取长补短 活动过程: 1、导入: (1)今天,我给大家带来了一段音乐,你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事? 幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情,今天老鼠村也发生了一件高兴的事情! (2)_出示图片:花轿 提问:什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿,当了新娘。 2、老鼠娶新娘 (1)美叮当要出嫁了,她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢为什么 (2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。 讲故事(边讲边演示图片,故事背景音乐轻轻响起) 提问:你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢他有什么本领幼儿讲到谁就出示子卡。 小结:他们都有自己最强的地方,分别是……,但是没有人是最强的。

3.最强的你: 小朋友你们有最强的地方吗我们把最强的地方叫做长处,你知道自己的长处是什么吗每个人都有长处,有长处,可真好,因为长处会让我们很棒。 4.不强的你: 每个人都有自己最强的地方,但每个人也有不够强的地方,我们把不强的地方叫做短处,你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处,真好,因为只有发现自己的不足,才能够进步! 5.朋友圈: 我们都有长处和短处,今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人,你的短处请别人来帮助你,这就是取长补短)出示子卡。 小结:每个人都有自己的长处和短处,当我们取长补短,互相帮助时,就会变得很强大。 6.美叮当的新郎。 世界上没有最强的人,那美叮当到底该找谁当新郎呢(可提示:找不到最强的,但可以找最喜欢的,谁最喜欢她呢)美叮当嫁给了老鼠小阿郎,他们结婚了!看图片(结婚音乐起) 7.游戏:《抬花轿》 美叮当坐着花轿结婚了,我们也来玩抬花轿的游戏。 游戏开始:选一个女孩子来当新娘,新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿,迎亲队伍出发了! 推荐理由:我推荐此活动的理由是: 1、有效提问,让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。 自信是确立自己能力,有把握去完成所承担的任务,敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》,原本是一个带有浓浓气息的绘本故事,经过编者对教材的挖掘和设计,巧妙的寻找到了切入点,抓住绘本的中心思想及其精髓,通过几个有效提问,把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点,通过这次教学活动让幼儿理解,让幼儿自豪的找出自己的强项。 2、积极合作,真诚欣赏他人的强项。 自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯,能主动参加;讨论时能大胆发表意见,不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏,让幼儿尝试与同伴积极合作,共同组队、讨论游戏的形式,提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

幼儿园中班绘本:两棵树

幼儿园中班绘本:两棵树 活动目标: 1、欣赏绘本内容,理解两棵树的纯洁友谊,感受两棵树的离别与重逢。 2、观察画面,大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。 3、懂得正确对待身边的好朋友,珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。 (1、欣赏绘本内容,理解两棵树的纯洁友谊。 2、幼儿能自主观察画面,大胆想象并猜测绘本情节内容。 3、感受两棵树的离别与重逢,懂得要与好朋友友好相处,珍惜好朋友之间不可缺少的友情。) 活动准备: 《两棵树》ppt。 活动过程: 一、故事导入,认识两棵树。(《找朋友》的游戏导入,认识自己的好朋友从而更好的认识两棵树) 1、今天,我们要讲关于一对好朋友的故事,猜猜这对好朋友会是谁呢? 2、讲述:是的,在花园里,有两棵树,他们是一对好朋友。 3、这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短) 讲述:一棵长得高大,一棵长得矮小。不过,小树正在努力地长高,长得和大树一样高。 4、看!这对好朋友在打招呼呢,猜猜它们会说些什么呢? 师幼扮演“大树”和“小树”,说说“好朋友”的话。 (1)嗨,小树,你好!

(2)今天天气真好,我们一起来玩“长高”的游戏吧! (3)小树,你要多加努力,和我长得一样高哦! (4)小树,再见! 二、两棵树的友好与争吵。 1、一天又一天,大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。 2、它们发生了什么事情?它们会说些什么呢? 个别幼儿说一说;“好朋友”演一演,感受两棵树的纯洁友谊。 (1)春天来了,它们的枝头开满了鲜花。 (2)冬天来了,它们的枝头又落满了雪花。 (3)像所有的树一样,它们比赛谁的叶子长得更绿、更多。不过,大树有时也比不过小树。 (4)它们还比赛谁的枝头上鸟儿更多、更会歌唱。为了分出胜负,它们有时互不相让。 3、为了比赛,大树和小树这样吵架,你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀? 三、两棵树的离别。 1、讲述:有一天,花园被人买走了,中间砌起了一道高墙,高墙挡住了两棵树彼此的目光。大树感到好孤独。小树在墙那边安慰大树说:“振作点啊!我们一定会长得超过高墙!”大树的叶子渐渐枯黄,它们共同经历了一段长长的孤独的时光。 2、小朋友,发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了) 3、为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树) 4、讲述:终于有一天,大树看见一片绿叶,从高墙那边伸过来。 7、咦!这片绿叶会是谁的呢? 讲述:这片绿叶就像小树的问候一样。小树会对大树说些什么问候的话呢?

儿童绘本教案

我用一个故事作为今天的开场,可能不少人也听过的 我,是一个黑人,我出生的时候,就是黑黑的,你,是一个白人,你出生的时候,却是粉粉的,我长大以后,还是黑黑的,你长大以后,变成白白的,在太阳底下,不管怎么晒,我都是黑黑的,在太阳底下,不一会儿,你就晒成红红的,我很冷的时候,是黑黑的,你很冷的时候,就冻得发青,我害怕的时候,也是黑黑的,你害怕的时候,脸都变绿了,我们都是有颜色的,可是,你却叫我有色人种! 大家可能有看过这个故事的,据说这是一个非洲的口头传说,但是大家知不知道,这个故事有一本绘本呢? 封面是这样的 这个故事意味比较深,但是也有作家拿来选作绘本的题材,足以见得,绘本其实是一种包罗万象的书籍形式。 先从图画书的“定义”开始讲吧 绘本,又称“图画书”(picture books),是一种适合低幼儿童阅读的、以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。它通过图画及文字共同叙述一个完整的故事,让两种不同的表达方式想互交织,互动。 当然也有很多成人绘本,比如几米的书,再比如我个人很喜欢的《my way》系列,不过我们今天主讲还是儿童绘本这一块哈,等讲完了,大家可能会发现,说是儿童绘本,其实一点都不幼稚。 刚刚说了,图画书是以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。 那么在一本图画书里,图画与文字的关系是如何的呢 在我们通常所说的图画书里,图画不是文字的附庸,不再可有可无,甚至可以说是图画书的生命了。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事,是图文合奏。说得抽象一

点,它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。当然也有例外,例如一个字也没有的无字书(WordlessBooks) 戴维·刘易斯在《阅读当代图画书:图绘文本》一书的导论中这样归纳:长久以来,对于图画书这种形式的基本特征取得了一个广泛的共识,就是它结合了两种不同的表现模式——图画与文字——成为一个复合的文本。曾经两次获得过凯迪克奖金奖的美国画家芭芭拉·库尼用一个形象的比喻说出了图画与文字之间的关系:图画书像是一串珍珠项链,图画是珍珠,文字是串起珍珠的细线,细线没有珍珠不能美丽,项链没有细线也不存在。 我见过很多家长抱怨(在各大网站的差评中可以看到),花了几十块钱就这么几个字!这书怎么没有字啊?其实,图画书最精髓的地方,恰恰在美丽的图画。无字书,我推荐两个我自己最偏爱的,一个叫《黄气球》,另一个是安野光雅的《旅之绘本》 一个以一只气球飘荡的轨迹,一页页展示出五大洲的美丽景色。另一本以骑马的旅人的视角,勾勒出中世纪的美景。 不要看《旅之绘本》一个字都没有,没有一定的阅读量还真读不懂呢。旅人游荡的旅途中,会看到从阁楼探出头来的贝多芬,会看到花衣吹笛人带着孩子们向城外走去。会看到为了一个女子决斗的两位青年,而在几个页面后,其中的一位与女子正在举办婚礼……庞大的架构和充满细节的画面,每看一遍都很过瘾。 还有大卫威斯纳非常著名的《7号梦工厂》《1999年6月29日》,也是无字书,单凭画面就能讲述出奇绝的幻想,这也可以看出,图画书作者的功力,那是相当深厚~ 上面说了无字书,接下来说说有字书,图与文的关系。 在绝大部分的图画书里,图画与文字呈现出一种互补的关系,缺一不可,具有一种所谓的交互作用。文字可以讲故事,图画也可以讲故事,但一本图画书的故事还应该是图画与文字一起讲出来的故事,即图文合奏。所以培利·诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》里面才会说:“一本图画书至少包含三种故事:文字讲的故事、图画暗示的故事,以及两者结合后所产生的故事。”

绘本故事我爸爸教学设计

绘本教学设计:《我爸爸》 教学目标:1、在通过绘本听故事过程中,培养学生的想象力及语言表达能力。 2 、体会爸爸对子女的爱,同时也表达出子女也爱爸爸。 3 、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。 4 、指导学生学会简单的读书方法。 教学重难点:在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力;体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。 教学方法:想象表达法;图画观察法 我爸爸》ppt 教学时间:一课时 教学过程: 、谈话导入引入课题1、(师):小朋友们,在家里你喜欢妈妈还是爸爸啊2、(师)但是今天我们不谈妈妈,我们来聊聊我爸爸。 3、板书:我爸爸(看老师写,读“我”再看,读“爸爸”) 4、生:读课题:连起来读“我爸爸”;单独读:爸爸;再连起来读:我爸爸(师:听出来了,这 不是别人的爸爸而是“我爸爸”,指着板书让小朋友再次读)5、引入情景音乐:《好爸爸,坏爸爸》。6、导入课题——绘本故事《我爸爸》。(师):那我们就一页页的打开,瞧个究竟,好不好

7 、(师):准备了,开始,请看(打开 ppt ),这就是我爸爸 、亲近文体 观察想象 1、图一:(师):哈哈,有小朋友笑了,看看我爸爸怎么样(我请小朋友来聊一聊) 2、图二:“他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他” (师):准备了……(ppt 出示图一教师读:“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”) 以,在我的心里啊( ppt 出示:他真的很酷)哎呦,我可好害怕呀……可是爸爸却 不怕) 是啊,看看,哼哼,爸爸的胆子可真大! 2、还有呢,(师出示图片三)瞧啊,他一跳可以飞过月亮,你看啊,小朋友们,爸爸跨上去的样 子月亮在哪儿呢爸爸飞过月亮了没有 师: 是啊,我爸爸真有能耐,胆子更大,竟然敢跟月亮比…… 3、恩, 还有呢,师出示图片四:他呀“还会走钢丝,而且不会掉下来”师:你觉得爸爸怎么样 是啊,你看看,走钢丝可没有一些安全的措施,就在上面走啊,虽然很危险,但是他还是 在 坚持的向前走,小朋友们,你们说爸爸的胆子大不大 师: 4、师:还有呢……(ppt 出示图五:“他敢和巨人摔跤”)哎呦,看看这巨人,形容形容他吧。 这个巨人…… 师:是的,我爸爸竟然和这样的巨人……摔跤 5、看,( ppt 出示图六:参加运动会时,爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名)你们好好看看哪,和 爸爸一起参加比赛的那些运动员哎, 尤其是左边一位, 有小朋友能不能猜猜他是谁有谁知道吗 是世界上著名的短跑健将短跑冠军一一刘易斯?比,你瞧瞧, 刘易斯都没跑过我爸爸,哎呦, 把我 爸爸累的呀,大家快看,他头上的汗呀,都变成了什么啦) 师:是啊,爸爸累的汗都变成了云朵了,但是不管怎么样,爸爸轻轻松松就跑了……第一名。 师:看到这,我可要小朋友们说说,你们觉得我爸爸怎么样 瞧瞧,小朋友们,有这样的爸爸好安全啊。 所以,这就是( ppt 出示:这就是我爸爸)

幼儿园中班绘本阅读教案《子儿吐吐》

幼儿园中班绘本阅读教案《子儿吐吐》 设计意图: 结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比 较重视的特点,在半日活动开放中我尝试用文学欣赏, 来激发幼儿对文学作品的兴趣。但基于我班幼儿从未接 触过类似内容,因此选择来自幼儿日常生活经验的简单 故事《子儿吐吐》。吃瓜不吐籽违背生活常识,可通常也无甚大碍。加上诙谐幽默的风格,打开了幼儿奇特有趣 的想象空间。通过欣赏《子儿吐吐》,理解、表达画面内容,并感受故事中的诙谐幽默。 第一环节引出故事。 第二环节引导幼儿欣赏故事三部分: 第一部分,认识胖脸儿,知道他吃瓜不吐籽; 第二部分,理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程; 第三部分,知道胖脸儿了解了真相。 第三环节延伸,回归生活经验。 活动目标: 1、通过欣赏、理解故事内容,用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。 2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。

活动准备:课件 活动过程: 一、导入 今天老师带来了一本有趣的书,书中讲了一只可爱、有趣的猪。 二、欣赏故事三部分 1、它叫胖脸儿,你看它有趣吗? 哎,它头上怎么会长小树的?那到底有没有长小树呢?我们一起来看看 欣赏故事第一部分 1、胖脸儿在哪里呢?你怎么认出它来的? 2、咦,为什么大家都奇怪的看着它? 3、大家七嘴八舌地说开了,吃了籽会怎么样? 当听到会长树的时候,胖脸儿的脸一下子就发白了,坐在地上哭了起来。现在他开始想象着自己头顶长树会 怎样了。 欣赏故事第二部分: 1、他想象着小伙伴都嘲笑他,胖脸儿怎么了? 2、它怎么哭得不那么伤心了?它在想什么? 3、有什么好处?然后他有什么反应?(笑了) 4、一开始胖脸儿害怕长树,后来他经历了一系列的心情变化,怎么变化的?

绘本故事勇气教学设计

大班语言活动:勇气 一、活动目标: 1.了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。 2.能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。 3.勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。 二、活动准备: 课件展板记录单 三、活动过程: (一)勇气是什么?—谈话引出勇气 师:听说过“勇气”这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢? 这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一起来看看吧。 演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述)教师:勇气是……(二)回忆勇气,加深印象 老师:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。 (三)归纳提升,理解勇气 师:我们一起先来看第一件事情吧, *勇气,第一次骑车不用安全轮。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。 *勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。 *勇气,是和新朋友主动打招呼。什么叫主动?老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢? *勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,

作什么事都会成功 现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。 (四)迁移经验,分享勇气 师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。 交流:先看看那种勇气最多?我们先来讲讲**吧。 孩子讲述表达,教师灵活回应,提高幼儿拥有勇气的自信。 接下来看看,哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。 还有两种勇气,谁也来讲一讲。 教师:你看我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出不一般的努力,得到不一般的勇气,才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做?(五)游戏中的勇气 师:接下来,一起来做个游戏吧,这个是需要勇气才能完成的勇气,一个孩子站在桌子上,背对大家,还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上,上面的孩子不能转身,直接向后倒,拿网的孩子要接住他。 游戏前提问:*上面的孩子,你能第一个主动出来尝试,说明你是个很有勇敢的人,你就像第一个上太空的杨利伟。 你现在的感觉怎样? *孩子们他还有些害怕,怎么办? 听到朋友们对你说的话,现在感觉怎么样?*拿网的孩子们,这个游戏只许成功,不许失败,怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧,大家齐心协力合作才行,而且坚持不能放手)(你们说到坚持,说到合作,这也是一种勇气)

幼儿园小班绘本故事《我爱你》教案

幼儿园小班绘本故事《我爱你》教案 一、教学内容:小班阅读活动,绘本故事《我爱你》。 二、教学目标:1、教会幼儿会对亲密的人或者朋友说|:我爱你。并体验说这句话的时候带给自己的一种愉悦感。2、记住故事,能够用多种方式表达自己对别人的爱。 三、教学准备:玩具狗一件,有关绘本故事〈我爱你〉的课件。 四、教学过程: 律动组织活动,通过活动,发现孩子们现场的闪光点,教师爱抚地摸着孩子们的脸,说一句:我爱你,引出课题。 刚才我说了一句我爱你。想想看,还有谁说过我爱你呢?(我妈妈,爸爸)妈妈说这句话的时候你心里感觉怎么样?(开心)。哦,原来啊,我们班小朋友的爸爸妈妈都深深地爱着我们。那你把我爱你说给别人听过没有?(说过)。今天,我们要认识一位新朋友,一位新朋友哦。瞧--出示课件。 他叫乐乐,他非常喜欢说我爱你。乐乐呀,是一个非常可爱的小男孩儿,他无论看到什么,都会欢快地说我爱你,我爱你。小乐乐走在回家的路上,看见了小花,乐乐

对小花说:小花,我爱你。乐乐继续往前走,猜猜看,他还会对谁说我爱你呢?哦,猜不出来呀,那让我们看看是什么?一朵黄颜色的小花。乐乐对黄颜色的小花说,小花,我爱你。乐乐又继续往前走,再来猜猜看,他又会对谁说我爱你呢?哦,那么现在看看和你们猜得一样不?哦,一棵大树。乐乐对着大树大声说:大树,我-爱-你。乐乐对小花,大树,还有蓝天上飘动的什么?(白云)对,乐乐会对白云说什么呢?(白云,我爱你。)乐乐回到了哪儿?(家)谁在等着他?(小狗)教师出示玩具小狗,猜猜看,乐乐会对小狗说什么呢?(小狗,我爱你)。哦,用好听的声音让小狗听见,叫着小狗的名字对小狗说我爱你,小狗会更开心的,试试着。哦,快看,小狗听了可真开心啊。这么好听的话,小狗想再听一遍。再说一遍怎么样?哦,小狗真得很快乐,它高兴得直甩尾巴。哇,原来,把我爱你说给别人听,会让别人很快乐,很高兴。那我们也说说看怎么样?看着你身边的伙伴,叫着他的名字,对着他说我爱你。哇,说得好动情呢。下来看看,还有你最爱的伙伴吗?哇,好幸福啊,我也要试试。教师和小朋友互相拥抱并说我爱你。小二班的小朋友,我爱你们。师幼拥抱。把爱说给我,我会很开心很高兴的,你们开心吗?我还得到了一个大大的拥抱。瞧,把我爱你说给别人听,自己会很高兴,别人也会很高兴,还能得到一个大大的拥抱,这

幼儿园中班绘本活动:会飞的抱抱

幼儿园中班绘本活动:会飞的抱抱 设计意图: 美国著名心理学家马斯洛将“归属与爱的需要”列为人的重要心理需要。《3~6岁儿童学习与发展指南》也将“具有初步的归属感”列为幼儿社会领域的一条重要发展目标。冯晓霞教授在解读《3~6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分时指出:“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。家庭是幼儿最早接触的社会群体,父母对幼儿无微不至的照顾会使他们对家庭产生一种归属感;进入幼儿园后,如果这个新群体能像家庭一样带给幼儿温暖、关爱、尊重、支持和鼓励,他就会对这个群体产生归属感。”对于中班幼儿来说,除了能感受他人的关爱,还应该学习通过拥抱、亲吻等多种方式向亲人、幼儿园的同伴等表达爱,由此增强对家庭、幼儿园的归属感。因此,根据我班幼儿特点及中班幼儿归属感培养的相关要求,我设计了社会领域活动“会飞的抱抱”,引导幼儿通过绘本阅读、情景游戏、角色扮演,体验家庭亲情,学习爱的表达。 绘本《会飞的抱抱》描绘了这样一个故事:小猪奶奶的生日快到了,为了表达对奶奶的爱,小猪想给奶奶寄一个大大的拥抱。经过邮递员一站一站的传递,这个大大的拥抱到达了奶奶那里,而奶奶也请邮递员把一个又大又香的吻送给她的孙子小猪,以表达她的爱。这是一个简单而温馨的故事,绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个幼儿。根据活动目标,我设计了以下几个相对应的活动环节:先通过谈话导入,引导幼儿分享各自生活中爱的经验,思考自己会用什么办法表达对他人的思念。接下来,引出绘本内容,引发幼儿的角色移情体验,让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后,引导幼儿通过角色扮演开展情景游

幼儿园绘本故事教案

幼儿园绘本故事教案 【篇一:幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》精品教案】幼儿园大班绘本故事《亲爱的小鱼》精品教案 活动目标: 1.根据画面细节,在猜测和观察中欣赏、理解故事猫和小鱼爱的内容。 2.能大胆的用完整的语言表达小猫和小鱼之间爱的情感。 3.通过小猫喂小鱼、小猫吻小鱼、等待小鱼、小鱼带小猫去远航等 情节,感受猫和小鱼之间浓浓的爱,理解爱是相互的。活动准备: 绘本ppt、柔美的音乐 活动过程: 一、出示ppt1,引发幼儿的猜想 提问:图片上有什么?看到它们你想到了什么? 二、欣赏故事,理解感受故事中小猫和小鱼浓浓的爱 1.教师出示ppt(2—9)有感情讲述故事。 提问: (1)你们喜欢小猫吗?为什么? (2)你听到故事里面小猫是怎么爱小鱼的? (3)小鱼到了大海里,它会感觉怎样?为什么快乐? (4)小鱼在大海里这么的快乐,可是小猫在干什么呢?这时它的心 情会怎样? (5)没有小鱼的陪伴,小猫这么伤心,那小猫为什么还要把小鱼放 到大海呢? 小结:小猫虽然很伤心,但看到小鱼找到了自由和快乐,为 了小鱼的快乐而快乐,为了小鱼的快乐情愿自己孤单,小猫可真有 爱心呀。 (6)提问:小猫很想念小鱼,小鱼能回来吗?如果你是小鱼你会回 来吗?为什么? 小结:你们真是懂得感恩,知道回报的小鱼呀! (7)小猫会想什么办法让小鱼知道它在想它?(幼儿讨论) 2.继续看ppt(10——11)。 提问: (1)什么是“唯一”?为什么小猫把唯一的帽子给了小鱼?

(2)小猫和小鱼这么长时间没见,它们有说不完的话,它们会说些 什么呢? 3.继续看ppt(12——结束)。 提问:小鱼在大海里这么自由快乐,为什么还要回到小猫身 边? 小结:原来爱是相互的,因为他们之间这份浓浓的爱,让他 们彼此谁也离不开谁。 三、完整听故事,理解爱是相互的,能大胆表达爱的情感 1.教师配乐有感情地讲述故事。 2.谁能说说自己心里的感受?你被故事中的哪些地方感动 了? 小结:这种爱是喂面包给它;这种爱是甜蜜的吻;这种爱是 给予自由,这种爱是思念;这种爱是回来;这种爱是一起做游戏; 这种爱是陪伴,其实在现实生活中也有许多的爱包围着我们,有来 自亲人的爱、老师的爱、同伴的爱,同时,我们小朋友也要用自己 的爱去回报爱我们的人,因为爱是相互的,只要真心的爱别人,别 人就会真心的爱你。 后附故事: 故事:《亲爱的小鱼》 法国作 亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快点长大,我会拿面包喂你。每天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且我保证永远也不会忘记。可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。我 会把你带到大海边,看着你自由地离去。你是那么的快活!可是, 亲爱的小鱼,我好想你??我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。哦,我 会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。如果你带着 它回到我这里,我将是怎样的惊喜!你会成为我最爱的小船,和我 一起去远航。穿过河流和大海,来到长着青青棕榈树的小岛。我们 就住在那里,一直玩“接帽子”的游戏。我明白你对我的爱——我给 了你自由,你却还是愿意回到我这里。 【篇二:幼儿园中班绘本教案】 幼儿园中班绘本教案:我爸爸 - 语言 - 幼儿园教活动目标: 1、喜欢阅读图画书,理解图书中所表达的内容,并大胆的表达表现。

儿童绘本故事 下雨了 教案

活动目标: 1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。 活动准备:PPT课件图谱“x”“x”“X”小花、小窗、小门图片 活动过程: 一:开始部分 打招呼 二:基本部分 1、让幼儿观察大屏幕,看到了什么? 幼儿:下雨了 师:听到了什么? 幼儿:下雨的声音 2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事? 附故事: 雨天的声音 晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢? 小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?” 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?” 小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?” 3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? 幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上) 师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上) 幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音 小门发出的是“咚咚咚”的声音 小窗发出的是“叮叮叮”的声音 师:它们发出声音的时候发了几下? 幼儿:3下 师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?(老师示范) 幼儿:第三声是最长的 三:1、展示图谱 (1)出示“x”“x”“X” 师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音? 幼儿:第三下,最长的声音 (2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音? 幼儿:小草:沙——沙沙 小窗:叮——叮叮 小门:咚——咚咚 (3)“xx x”让幼儿观察有什么不一样? 幼儿:三个“x”是一样的,但是多了一条横线,代表快的意思。 师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪) (4)“x xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏?

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