如何搞好素质教育

如何搞好素质教育

杨峪河镇中心小学：王建莉

素质教育主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。什么是素质教育的灵魂？李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”强调青少年思想教育工作，把它喻为素质教育的“灵魂”“核心”“关键”，是我党三代领导核心一向贯彻的思想，在今天的社会现实下具有重大的现实意义。素质教育应该是全面的教育，面向全体公民，而应试教育的弊端就在于它的片面性，单一性。面对21世纪的激烈的国际竞争，中国教育别无选择，必须由应试教育转向素质教育，必须大力推进全民的素质教育。

近年来，素质教育的身影已经遍布我国的大部分省份和地区，但是有一些省份的脚步却明显落后于其他的省份和地区。那么，面对现今的素质教育改革，我们应该如何更好地推进素质教育面向更多的学生呢？

首先，学校教育的在推进素质教育中起着至关重要的作用。素质教育要想全面实施，就必须对学校的素质教育进行全面改革，要改变过去传统的应试教育。对于学校的教育工作者要加强培训，保证每个教育工作者在实施素质教育时都在正确的思想和精神作指导。除了要对教师进行思想指导外，还要保证学校的各种经费和各项设施达到规定的标准。《中华人民共和国教育法》第二十五条规定：各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校

学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长（简称“三个增长”）。可是近年来一些地区学校的形势却不容乐观。至今仍有一些学校，特别是有一些偏远山区的学校办学条件仍然停留在“黑板+粉笔”这样的原始阶段，甚至一些学校连粉笔这样的简单教具也要限量供应。学校应该具备的一些基本的教学仪器、图书资料、运动场地和各种器材，有的学校面临着几乎一无所有的局面。甚至不少学校的教师工资经常遭拖欠、克扣，进修、培训的经费更是无从谈起。学生的学习生活单调枯燥，视野狭窄，孤陋寡闻，在这种情况下还哪里谈得上提高和全面发展素质教育呢？所以要想更好地实施素质教育就要尽快有效地改变学校的教学条件和办学力量，尤其是义务教育阶段的学校，要改变学校办学条件差、办学水平差、教学质量差、社会声誉差的状况。

其次，家庭对于公民尤其是学生的思想教育起着指导性作用，所以在关注学校教育的同时，也应该更多地关注一下家庭教育的重要性。近些年来，我国独生子女的比例越来越高，“小公主”“小皇帝”越来越普遍。与此同时，越来越多的家长对于子女的前途也越来越关心，越来越重视。在这种条件下，“应试教育”之风愈刮愈烈，“名牌效应”已经成为许多家长的指导思想。家长们在“择校风”中变得十分盲目，这样就使得条件好的学校人满为患，而薄弱的学校则难以生存，这就导致师生们在精神上和心灵上受到创伤，自信心削弱进一步加剧，形成了不良的恶性循环。这些现象不利于维护正常的教育秩序，不利于维护公民教育和学习权利的平等，更不利于素质教育的实施。

所以国家应该帮助更多家长树立正确的教育观念，对于素质教育应该加大宣传力度，引导更多的家长建立合理正确的教育理念，为素质教育的全面实施提供更多的有利条件。

最后，我们还不能忽视社会教育的重要性，虽然家庭教育和学校教育对于素质教育起着至关重要的作用，但是素质教育最终的目的是为了帮助学生更好地适应社会，所以素质教育还要大力发展社会教育的力量。社会对于一个人的思想、性格、品德、心理起着引导作用，良好的社会环境会促进一个人的发展，而不好的社会环境甚至会毁掉一个人，所以社会必须要为更多的人营造一个良好的环境。“社会是一个大染缸”这句俗语就很好地说明了社会环境对于一个人的教育意义。

要想全面推进素质更快更好地发展，这三个方面的教育要相互结合，相互促进，国家和地区要关注三个方面的力量，不能忽视其中的任意一个方面。只有这样才能我国素质教育的全面实施，才能全面提高国民素质，才能保证我国的国际竞争力。

浅析我国素质教育的现状和发展策略

浅析我国素质教育的现状和发展策略 “全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”在十八大报告中，提高教育质量被冠以“着力”加以强调，体现了在科学发展观统领下，教育事业科学发展必须坚持以人为本，全面实施素质教育，促进学生全面发展。 素质教育自从20 世纪80 年代被提出以来，一直是教育界广泛关注的热门话题。贯彻实施素质教育，责任重大，意义深远。在全面实施素质教育的今天，深刻了解我国当前素质教育实施的现状，汲取成功的经验和失败的教训，进一步理清推进素质教育的思路，制定科学的对策和措施，无论在理论体系的构建上，还是在具体实践中，都具有十分重要的意义。 一、素质教育的含义 素质教育的含义，在国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”目前对素质教育一般的解释为：通过培养、发展人们先天与后天所具有的各种素质，以进一步提高民族素质的教育。 素质教育的概念并不是一成不变的，而是一个不断发展、不断变化的教育范畴。在当前我国建构和谐社会的时代背景下，又赋予素质教育新的内涵与时代特征。素质教育必须立足于人的整个生命历程，坚持以人为本的理念，体现人自主、能动的主体性要求，超越人的自然素质，不断提升人的创新素质的教育。通过素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，最终将学生培养成为一个符合时代精神、适应社会发展的人，使他们学会认知、学会生存、学会做事与学会交往，进而学会做人。因而，素质教育也应该是一种强调充分和谐发展的教育，只有构成个人素质的各元素之间的有机协调和整合，教育发展人、提升人的真正意义才能得以体现。 二、实施素质教育的必要性 实施素质教育是时代的呼唤，是社会发展的需要。提出实施素质教育的要求，标志着我国教育发展步入了良性循环的历史阶段，也体现了我国教育“优先发展”战略地位开始全面落实，不仅是全面贯彻“科教兴国”方针，提高教育质量，推动教育改革和发展的需要，而且也是努力开发人力资源，促进经济增长方式转变，推动社会发展，建构和谐社会的需要。

大学生综合素质测评自我总结

范文一时光荏苒，今年已是我进入大学的第二年，一年来，我在老师和同学们的关心下、帮助下，同时也通过自身的努力，各方面均取得一定的进步，现在总结如下。思想方面，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所作的贡献来衡量的，我认真学习党的各种理论，并努力把他们付诸实现，对党有了更清晰的认识。学习方面，初入大学我是有点放松的，但是看到身边的同学学习刻苦认真，我也收起了轻松的态度，学习刻苦，态度认真。但在今后的学习过程中仍有需要改进的地方。通过这一年的学习，我对专业方向、难易度、程度和老师讲解节奏都有了了解，在今后的学习中，我会提高对自己的要求，加倍努力学习，争取使自己的成绩有所突破。工作方面，整个学年中本人担任了班文体委员的职务，本着为同学服务的思想为班集体作出了杰出贡献，带领班级在学院各项比赛中获得较好名次;积极组织班集体活动，团结同学，使班级团结向上，稳步发展。生活方面，本人自觉遵守作为一名大学生的守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱班集体，乐于帮助他人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，养成了每天跑步的习惯，经常参加学校与学院组织的各种课内外活动。一年的大学生活给了我提升自我的机会，比如经常去图书馆看书并结交了一些很好的朋友，学到了为人处世的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白了机会要靠自己争取，争取到了就总会有或多或少的收获，不争取的话就什么也得不到。大学是一个大家庭，集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，这使我变得更坚强更独立，更适应于将来的社会生活。我要为自己的将来负责，要成为一个有用的人，为此我要努力践行自己的承诺，从今天开始，从现在开始。就像这句名言所说的那样：生活要靠自己来勾画，不一样的方式会造就不一样的人生。范文二光阴如梭，转眼间已经进入了大四。在过去的一年中，我一如既往的坚持自己的一贯作风，刻苦勤奋，认真的学习自己的专业课程，在期末考试中取的了相当好的成绩。同时也努力学习了马列主义，毛泽东思想，邓小平理论及江总书记的三个代表等先进理论，并尝试在学习生活中运用和实践，从而使自己德、智、体等多方面综合素质都有了显著提高。德育方面：身为一名光荣的共青团员，在日常生活中我努力以身作则，积极响应共青团委的号召，尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践，认真学习了一些伟大人物的先进事迹，使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。智育方面：从踏进大学校门那一刻，我就对自己所学的专业无比热爱，怀有极度浓厚的兴趣，我对自己所学的每一门课程都认真对待，并利用课余时间努力学习与专业相关的各方面知识，尽最大努力提升自己的专业技能，为使自己成为一名社会和国家更需要的高素质综合型人才而不断努力。体育方面：北京申奥成功对国人是一个极大的鼓励，也从而带动了我国体育事业的蓬勃发展，在这种全民健身的大环境下，我也利用课余时间积极参与各种体育锻炼，尽管很苦，很累，但这都无所谓，因为我明白：只有健康才是人类最宝贵的财富。劳动方面：由于从小在农村长大，不知不觉在成长过程中我就养成了热爱劳动的好习惯，在校期间，我经常参加各种义务劳动，打扫公共卫生，我们宿舍良好的卫生状况一直是我们引以自豪的，也是大家有目共睹的。可以说，在过去的一年中，我取得了相当辉煌的成绩，当然这都离不开学校领导和老师的辛苦栽培，在新的一年里，我要继往开来，不骄不躁，发挥自己有限的才能和特长，把握有限的大学时光，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。

浅谈幼儿园素质教育的策略

浅谈幼儿园素质教育的策略 发表时间：2019-04-22T11:45:23.993Z 来源：《知识-力量》2019年7月下作者：孙天宇 [导读] 本文主要针对当前阶段我国的幼儿园素质教育的策略进行论述。幼儿园教育阶段是一个人各方面习惯养成呃呃呃启蒙阶段。幼儿园阶段的教学工作不仅应该为小学的学习生活奠定良好的基础，同时应该加强对于学生的素质教育。 （江苏省启东市近海幼儿园） 摘要：本文主要针对当前阶段我国的幼儿园素质教育的策略进行论述。幼儿园教育阶段是一个人各方面习惯养成呃呃呃启蒙阶段。幼儿园阶段的教学工作不仅应该为小学的学习生活奠定良好的基础，同时应该加强对于学生的素质教育。本文通过分析我国幼儿园素质教育现状的发展，从而提出我国幼儿园素质教育的策略，最后得出结论。通过本文的研究，将有助于我国幼儿园素质教育的进一步提高，加强幼儿园教师对于幼儿园素质教育的重视，确保我国的幼儿健康成长。 关键词：幼儿园；素质教育；心理健康 一、幼儿园素质教育现状分析研究 当前阶段，由于社会的各个方面竞争激烈，我国的幼儿园教育深受家长以及社会的重视，老师为了加强对于学生在和小学接轨方面的文化教育的提高，而忽略了对于幼儿的素质教育。现在幼儿园教育的一个普遍现象就是孩子们可能已经学会了很多的知识，但是孩子们并没有养成一个很好的生活习惯，也没有认识到该有的礼仪。也就是说，在幼儿园的教育阶段，素质教育还需要加强。除此以外，还有的幼儿园已经意识到了素质教育在幼儿园的重要性，但是却运用了错误的方法，比如有的幼儿园正在自己的幼儿园里加强音乐以及美术的特色建立，并且通过相关的特色教学来吸引家长把孩子送到这样的特色幼儿园中来。但是这些幼儿园虽然是主打特色教学，却同样也忽略了全方面教学的素质教育。总体来说，素质教育应当是让学生在心理健康以及智力等方面进行全方面发展的，不能单单只针对一个地方进行培养，特别是在幼儿园这个特殊阶段，更加要注意对于幼儿的各个方面的启蒙教育。想要进行特色教育也必须是在让孩子多方面发展的前提下进行发展的，因此这些幼儿园还需要进行一定的改进和完善。 二、加强对于学生心理健康的重视，注意监督学生养成良好的生活以及学习习惯 幼儿园阶段是一个人的启蒙教育阶段，具有重要的教育意义。在幼儿园阶段，老师需要培养学生养成一个良好的生活习惯，比如学生在喝完水以后，要把水杯放回原来的地方，这就是对于学生自我管理意识的一种培养。同时，幼儿园阶段的孩子，心智还不是很成熟，需要老师对于学生进行一定的引导和培养。在孩子进行平时的课后活动的时候，老师要密切关注每一个孩子的具体动向，观察孩子是否愿意和其他孩子进行良好的交流和沟通，尽可能为孩子们创造集体游戏的机会，避免学生落单。比如老师可以带领学生在课后外出活动，然后选择一个空旷的场地进行游戏，这个游戏过程可以是带领孩子们一起丢手绢或者是玩老鹰抓小鸡以及红灯绿灯停等游戏，这也是对于学生团队意识以及集体意识的培养。通过加强集体活动，可以让幼儿园的孩子们彼此更加熟悉，同时有利于教学活动的展开。 在平时的幼儿园生活中，老师要监督学生养成良好的学习习惯。比如老师进行《乘法口诀》的教学以前，幼儿园的孩子们可以回家在家长的监督下进行一定的预习工作，这样也有利于课堂效率的提高。同时在课堂上，老师也应该监督学生养成良好的课堂纪律，孩子在课上爱搞小动作这个习惯是需要从小学之前开始进行杜绝的，也就是说，在幼儿园的时候，老师要对孩子进行一个良好的课上监督，在学生在课堂上搞小动作的时候进行及时的提醒以及监督，为孩子日后在小学课堂上的纪律做铺垫。 三、提高幼儿园老师的素质，确保学生受到良好的素质教育 幼儿园的孩子心理还不够成熟，刚刚步入一个学习以及生活环境的孩子对于幼儿园的老师是具有很强烈的依赖性以及盲目模仿的心理的，幼儿园老师的一言一行都可能随时随地的影响着幼儿园的孩子们，因此幼儿园老师在平时的教学以及生活中，要保持着良好的形象，体现出一个幼儿园老师该有的高素质，从而对幼儿园的学生形成一定的模范带头作用，并且确保学生受到良好的素质教育。 四、结语 本文主要针对幼儿园素质教育展开研究和论述。幼儿园阶段的学生很多意识还处在一个懵懵懂懂的状态。幼儿园的老师需要在幼儿园阶段督促学生养成一个良好的生活习惯和一个学习习惯，为日后学生在小学阶段的学习做出重要的保证。同时，幼儿园的老师要密切关注着幼儿园里每一个孩子的心理健康，在孩子和其他孩子发生争执的时候，要及时做出调节，并且对学生进行一定的思想教学确保幼儿园的孩子高素质的发展。同时，当今阶段，我国幼儿园的老师素质也需要得到严格的把控，老师的一言一行都影响着幼儿园的孩子们，老师要为孩子们做出一个良好的表率作用。我国的幼儿园素质教育还有很大的发展和进步的空间，本文的研究将有助于我国幼儿园素质教育的进一步提高。 参考文献 [1]冉旭.中职幼师专业体育教学中的素质教育——基于幼儿园体育活动教师行为回应[J].运动,2017(11):48-49. [2]徐家昕.基于当前经济浅谈素质教育在幼儿园活动中的实施[J].科技经济导刊,2016(32):183. [3]魏彩雄.幼儿园如何开展素质教育——解读《幼儿园教育指导纲要》[J].学周刊,2013(11):66. [4]刘小梅. 浅谈幼儿园的素质教育[A]. .中华教育理论与实践科研论文成果选编（第二卷）[C].:中国教育教学丛书编委会,2012:1

浅谈大学生素质教育现状

浅谈大学生素质教育现状 摘要：加强高校的人文素质教育，使大学生们树立正确的人生观价值观是一项长期复杂而又艰苦细致的工作，本文从大学生素质教育的内容到素质教育的现状及其中存在的问题，针对此问题我们应该积极采取的措施出发阐述了素质教育不单纯是为了打破旧的、不适合学生发展的教学模式，更重要的是为了对学生进行一种综合能力的培养，包括言语、能力、性格、体质等多方面。它是从人本身的天赋出发，以全面发展学生的潜在素质，培养学生成为全面发展的完整人格为目的，以传输以往文化的精华和对学生进行适当的引导为操作途径的教育训练。 关键字：素质教育道德文化素质专业素质心理素质身体素质未来世界发展的一个大的趋势是综合国力的竞争，二提高和改善国民素质，提升综合国力的基础是高等教育，高等教育的核心是素质教育。加强对大学生的素质教育，是国民素质教育的重要方面，是当代世界许多国家高等教育发展的一个趋势，也是目前我国高等教育改革的一项重要内容。长期以来，高等教育一直处于一种重智轻德、重身轻心、重分轻能的“偏食”状态。这种做法造成了大学生高分低能、有能无德、社会适应能力差等一系列问题的产生。长此下去，势必影响跨世纪人才的培养和社会主义建设事业的顺利发展。因此，探讨高校素质教育的方法和途径，尽快把素质教育搞起来，进一步推动高校改革和发展，有着极为深刻的现实意义和历史意义。 一：大学生素质教育的内容 1．政治素质教育：教育大学生爱党爱社会主义，做忠诚的爱国主义者，做忠诚于人民的人。具有建设有中国特色社会主义的理想，能正确认识和坚持党的基本路线，具有社会主义民主法制观念。在此基础上，还要使更多的大学生成为政治上的积极分子，进而使一部分大学生成为具备中国共产党员条件的政治上过硬的先进分子。 2．道德素质教育：教育大学生在符合法律法规的前提下求索取，在奉献中求索取。鼓励大学生做到奉献大于索取。同时，还要加强懂礼貌、守秩序的基础教育，加强敬岗爱业、精益求精的职业道德教育，加强提高家庭责任感、义务感的家庭美德教育。使大学生成为一个脱离并坚决反对拜金主义、享乐主义和个人主义的人，成为一个道德高尚纯粹的人。 3．专业素质教育：主要是培养大学生形成一个以精通本专业知识为主，融合与本专业直接或间接相关知识的综合性知识结构。这种综合性知识结构，是自然科学、人文社会科学领域某些相关联学科知识的有机结合，是一个立体式的知识结构。在综合知识结构基础上，进一步加强各种实践活动和动手能力的培养，使大学生逐步形成综合性创造能力，把知识转化为实际应用价值，得心应手地应用在解决实际问题上。 4．文化素质教育：主要是教育大学生做一个自觉的唯物主义者，具有实事求是的思想作风，学会用辩证唯物主义、历史唯物主义的立场、观点、方法，分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象，识别各种社会思潮；注意研究和认识事物发展的客观规律，在实践中逐步形成一套系统、科学的思想体系和思维

浅谈学校实施素质教育的策略

转载推荐 浅谈学校实施素质教育的策略 （家庭教育发表于2008-11-16 ） 素质教育应当是当代教育的主旋律。经过十多年的宣传、教育、培训，素质教育的观念已深入人心，无论是教师、学生、还是家长都盼望着素质教育的真正实施。然而正如皮亚杰所说：最好的教育方法其实是最难实行的方法。素质教育是很好的教育，但因为实施素质教育很难，而且具有极大的风险，所以，十多年来，尽管从上至下大力提倡素质教育，而且不少地方获得了成功，但在大部分地区，素质教育还远未真正落实。有关素质教育的文章可谓汗牛充栋，但真正行之有效的可推行的方法却不多。据报道，沿海某市招聘中学校长，谈起应试教育，应聘者讲的头头是道，各有绝招，而对素质教育却知之甚少，更无切实可行的过硬措施，这给我们提出一个非常紧迫的课题：如何成功实施素质教育才能使素质教育的风险降低？怎样才能既提高学生的素质，又开发学生的智力，既培养学生具有良好的智力因素，又培养学生具有良好的非智力因素，使学生既有良好的体魄，又有健康的人格？我认为，要使素质教育落到实处，并且确保素质教育的成功，必须采取科学的策略。学校实施素质教育可采取如下策略： 一、目标引导 素质教育主要包括身体素质教育、政治素质教育、思想素质教育、道德素质教育、专业素质教育和心理素质教育六个方面，学校在实施素质教育时必须依据这六个方面和实际进行科学研究，制定科学化、

系列化、有序化、具体化的教育目标，才有可能使素质教育落到实处。而教育目标的制定是否合理、科学，是否符合学校的实际情况及青少年身心发展的规律和教育自身的规律，是实施目标引导策略的关键，也是成功实施素质教育的前提条件。 1、目标引导要坚持素质教育的全面性 素质教育要求受教育者的基本素质必须得到全面的和谐的发展。而不是畸形的、片面的发展。社会发展对人的素质要求是全面的，而非单一的。从心理学的角度看，人的心理活动具有整体性，认知过程和情意过程的产生与发展，自始至终是相互促进、相辅相成的，因而，人的素质发展也具有整体性。素质教育既不是主要“为升学准备”，也不是主要“为就业准备”，而是“为人生准备”，也即“为人生打基础”的教育，这就决定着实施素质教育要坚持教育目标的全面性，教育目标绝不应定位在教学成绩和学生分数高低上面，而是放在学生综合素质和根本素质的提高上面，最终要看学生是否成为一个学创俱能、身心健康的有个性的人。在学校教育实践中，大量事实证明，片面的错误的教育目标会使学生成为片面发展的人，会将潜力无限的教育活动引向死胡同，会摧残人才；而科学的、全面的目标则可使学生成为全面发展的和健康的人，会创造人才。 2、目标引导要力避急功近利，拨苗助长 素质教育不是一朝一夕的事情，它主要是遵循教育的规律和人才成长的规律来实施，不可能立竿见影，也很难短期见大成效。这就要求教育的目标必须立足于长远安排，立足于根本素质的提高上面，要

浅谈实施素质教育的重要性

浅谈实施素质教育的重要性 素质教育是衡量一所学校办得好与不好的重要标志，是实现“以生为本”，稳步提高教育教学质量的途径和方法。为了迎接这次课程改革和总结经验，以扎实的措施全面推行素质教育，我就本学期课程改革教学做以下几个方面的总结。 一、认真学好《课程改革纲要》，全身心地投入到课程改革中去，要积极地转变自身教育观念，确立新课程改革的新理念 《课程改革的纲要》指出教师要彻底转变思想观念，树立新的教学观。在教育教学实践中要积极探索，运用多元化的教学方法和教育手段，要创造性地研究，努力打造多种模式的有效教育教学方法，争取提高课堂教育教学工作的同时要挖掘学生的潜能，激发动机，活跃思维，启发思考，引导创新，要彻底改变以往普遍存在的或以传授理论知识为主的教学方法，特别是适应新课程要求的教育理念和实际教育行为能力的综合提高，理解课程改革提倡的基本理念，从而达到教育行为的彻底转变。 在实施素质教育的过程中，要求教师自觉地继承这些以往的教育教学经验，发扬具有典型的职业道德的合理涵。并以此为契机，积极主动地投入到新一轮的课程改革浪潮中

去，高质量、出色地完成实施课程改革的每一项任务，积极主动地参与学校组织的课程改革培训，切实转变旧的教育教学观，改进落后的教学方法，建立课程改革的新理念，在培训过程中，要虚心地学习，认识自己不足，查漏补缺，要结合教育教学实践，认真反思，自己在教育教学工作中形成旧的教育教学观念，以及落后的旧方法和实施的策略。要结合儿童的认知规律和心理发育的特点，从实际出发，全面掌握和落实新课程倡导的教育教学理念、教育教学方法。用全新的理念和方法指导课堂教育教学工作，切实提高自己驾驭课堂的能力。如果能把自己通过学习、掌握的全新的理论、教育观念、教学方法运用到实际的课堂教育教学中来规和指导自己的教学行为，不仅受益于学生，而且还能促进自身的专业素养，并形成持续发展的能力，投身于全面实施素质教育的队伍中去，培养新时代合格的学生。 二、明确新课程改革要落实的各级目标，努力培养学生的创新精神和实践能力 课程改革的各级目标明确地阐述了新课程改革就是要促进个体身心全面健康的发展，培养学生良好的品德。要落实这个目标，就必须致力于课堂教育教学的改进。要彻底落实“以生为本”的主导思想，全面贯彻以学生为主体、教师为主导，以训练为主线、主动发展为宗旨，培养创新意识为目的的教育教学思想，确立注重个体差异，和谐融洽的课堂

大学生素质教育的内容

大学生素质教育的内容 2011-05-05 18:54xiaojing1031|分类：文档/报告共享|浏览17915次 分享到： 2011-05-05 18:55提问者采纳 1、思想政治素质 思想政治素质是指大学生思想意识、道德行为、政治态度、法纪素养等符合时代特征的基本品质，是大学生政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现。 在大学生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居于各种素质之首，它对造就21世纪高素质人才起着引导和保证作用。思想政治素质是一个人的政治态度,政治观点、思想观念、思想方法和政治理论等方面的基本品质总称，主要包括思想素质和政治素质两个方面，思想素质是思想认识、思想情感与思想方法三因素组成，而政治素质则由政治信念、政治观点、政治立场等要素组成。 当今大学生正处于世纪观、人生观和价值观形成和发展的重要时期。虽然他们的思想政治素质有一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟,可塑性比较强。因此，要求大学生不断地学习政治理论知识，用科学的理论指导自己的实践，做到理论与实际相结合，走与实践相结合、与工农相结合的努力去改造自己的主观世界，提高自身的认识和鉴别能力，培养良好看思想政治素质确保科学世界观的形成和正确的人生观、价值观和确立，从而提高思想政治方面的素质。 当代大学生要认真学习马列主义、毛泽东思想，现阶段的中心任务是学习邓小平理论以及江泽民的"三个代表"的重要思想。它是我们党在新时期各项工作的根本指针和中华民族振兴的法宝。学习邓小平理论以及江泽民"三个代表"重要思想，要学以致用，把同改革开放的现代化建设的实际，同自己的思想实际结合起来。积极参加大学生业余党校的邓小平理论研究会等途径，弘扬理论联系实际的优良学风，在理论与实际的结合上下功夫。只有坚持不懈，持之以恒，才能在运用邓小平理论以及江泽民"三个代表"重要思想解决改革开放和现代化建设实际 问题的能力上，在改造客观世界和改造主观世界的自觉性上有新的提高，大学生个人的思想政治素质才能有很大的发展。 在我们所处的时代，我们这个环境，先进人物不断涌现，像孔繁森、吴天祥、萧栋栋……，他们的业绩、精神和品质是我们取之不尽、用之不竭的力量源泉，我们应当教育大学生从他们身上吸取前进的动力，长期锻炼自己，不懈改造自己，完善自己，使自己思想政治的素质不断发展，进而成为一个高尚的人。 2、人文素质 人文素质主要包括专业理论素质（指大学生对教学计划内专业基础、专业理论课程的学习掌握程度）、文化艺术素质（指大学生应具备的人文社会科学和自然科学知识，文化底蕴、艺术修养、审美情趣以及关心社会，关心人类的态度和精神）、身心素质（指大学生的身体和心理健康状况，体育运动技能，体育训练和达标情况，社会适应性，心理承受能力以及个人言行和生活习惯等方面的修养）。 人文素质，从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内存于主体的精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神背梁的民族精神之中（爱国）；在宏观方面体现在人们的气质和价值取向之中（有骨气）。从狭义来说指人文（即文史哲艺）知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品

浅谈小学进行素质教育的策略

浅谈小学进行素质教育的策略 基础教育的根本任务是为了提高全民族的素质，所以怎样进行素质教育，对国家，对民族，以及对学生个人都有着重要的意义。传统的应试教育重视智力的发展，而忽略了非智力的教育中创造力的培养，忽视了学习方法和创造能力的培养，结果造成了只知道读书而不知道如何做人的学生。所以我们的小学教育阶段只有运用好了素质教育的策略和方法，才能培养出一批全面发展的优秀人才。我们的素质教育包括身体素质，心理素质，社会文化素质这三个方面。 标签：素质；教育；小学；创造力；全面发展 一、素質的含义 素质代表了德智体三个方面，素质的提高代表着德、智、体的全面发展。世界上所有的事物都是具有数量和质量的，在外在形态和内在品质两方面的规定，不同的事物具有不同的性质，同一类事物也具有质的差别，很多事物，他们的外表看起来没有什么区别，但是其内在的质量和品质相差很大。人也是一样，同样是人，却有力量的强弱之分，品德的优劣之分，人格健全与不健全之分。人都质量或者是品质就叫做人的素质。以上提到的身体素质，心理素质和社会文化素质，就构成了人整体的素质，表明了一个人整体发展的水平。 二、什么是素质教育 传统的应试教育，导致了许多考试成绩好，而人格发展不健全的学生。有一个同学，学习刻苦认真，门门功课都是100分，他因此而骄傲，看不起周围的同学，在家里面什么也不做，父母什么都得依着他，像照顾一个婴孩一般的，在学校也不愿意参加任何集体活动，同学们，你们认为他是一个身心健康全面发展的人吗？你们认为他将来会成为一个出色的人才吗？答案是否定的。 这就是我们的应试教育所造成的后果。应试教育的种种弊端主要体现在这几个方面： 1、把考试成绩作为衡量学生优劣标准的教育机制，应试教育它妨碍了学生个性的发展，扼杀了学生的创造力。 2、应试教育是学生负担过重，严重阻碍了青少年身心的健康发展。 3、应试教育妨碍了学生德，智，体，美，劳等各个方面素质。 三、为什么要进行小学素质教育 许多调查报告和实验表明，我国的中小学生与西方国家中小学生相比，中国学生的学习成绩好，但是创造性，自主性和全面素质较差，西方国家的学生学习

论文--浅谈大学生素质与素质教育

浅谈大学生素质与素质教育 雒焕喜 “一家用人单位招聘职员，应聘人员在门外排成长队等候答辩应聘，轮到一位大学生时，她进入办公室，看到地板上横着一把扫帚，便从容的弯下腰拾起放到一个角落。最后，她被录用了。这家负责人后来解释说：“她拾起的扫帚是她被录用的一个重要原因。”我们说，这位应聘大学生就是一个素质高的学生。请再看一个故事：一个大学生要结婚了，他问老师有何忠告。老师说，祝贺你，你要结婚了。你若娶一个好老婆，你将是幸福的；你若娶一个坏老婆，你将成为一个哲学家。另一个学生离婚了，也去这个老师这里听忠告，老师说，祝贺你，你离婚了，以前的婚姻是幸福的，你将留下一段美好的回忆；若是不幸的，你将获得自由。我们说，这位老师是一位素质高的老师。什么是素质？这就是素质。 而素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要。它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。提倡素质教育，有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向，有助于把全面发展教育落到实处。从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。”这是从教育哲学的角度在教育目的层次上

对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来了。 素质教育是从人的全面发展出发，始终把人的素质看成是一个可分割的整体。素质教育认为，人的素质不是单—的，而是由多种具体素质构成的，如政治素质、科学文化素质、能力素质、心理素质等。人的素质是诸多具体素质的统一体，各种素质之间既可以相互制约、相互影响，也可以相互促进。因此，素质教育赞同在人的素质全面发展基础上，有所侧重。毫无疑问，德育工作主要功能是提高学生的思想品德素质，但学生的素质又是由多种具体素质构成的整体。大量事实证明，如果德育工作只注重学生思想品德素质，忽略了其他素质，就很难达到提高学生思想品德素质的目的。 素质是在人的先天生理基础上、经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。从高等教育的角度来看，人才素质应包括四个方面，即：思想道德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质。也就是通过教育在这几个方面形成的相对稳定的心理品质。关于素质教育，是相对于急功近利的功利主义教育即应试教育而言的，是以培养和强化综合素质为重要内容和目的的教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对素质教育的基本内涵做了深刻全面的阐述。《决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新实重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这就是说，我们长期以来强调的德、智、体、美等全面发展的教育，实质是素质教育。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。高校的教育不仅要

浅谈网络时代的素质教育

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/a516435479.html, 浅谈网络时代的素质教育 作者：郭彩霞 来源：《河南教育·中旬刊》2010年第04期 摘要:网络的飞速发展不仅改变了当今社会人们的经济结构、活动空间、工作对象、行为方式、思想观念等,也给素质教育带来了许多新变化。这些新变化给素质教育提供了难得的发 展机遇,素质教育应当抓住机遇,适应变化,适应形势,“以变应变”,获得更快、更全面的发展。 关键词:网络时代;素质教育;发展机遇;以变应变 众所周知,素质教育的目标是为社会培养高素质的人才。新时代,素质教育要求我们要采用全新的教学策略,并结合网络时代的新变化,全面扎实地推进素质教育,以着力培养学生的自学能力、创新能力和实践能力。当今社会不仅是一个网络型社会,还是一个经济型社会,更是一个知识型社会。新时代带来了新变化,新变化需要新理念,新理念将会带动素质教育发生新变革。因此,教育者只有不断创新、不断进步、不断学习,才能在时代潮流中适应各种新情况、新变化,也才能在变中取胜,从而使素质教育获得真正的成功。 一、网络时代带来素质教育的新变化 首先,素质教育有了新使命。网络时代,素质教育改革首先要从观念上进行革新。新型教育观强调,现代信息技术和最新的教育理论应当在素质教育中得到充分推广,教学效果的优化要充分利用各种新型教育手段,要对网络环境下学习者的需求和特点进行深入研究,重视学习者个体化需求的满足,着力培养适应时代需要的创造型人才。在新形势下,教育者必须用现代教育理念替代传统教育观念,把为社会培养高素质人才作为素质教育的核心目标,这是网络时代赋予素质教育的新使命。 其次,教育内容发生了巨大变化。网络时代给素质教育带来的另一个影响是教育内容发生 了巨大变化。网络所实现的是信息的共享,网络时代地球上每个角落的人都可以随时随地与他 人进行面对面的交流。因此,网络时代的教育内容具有信息化的特征,如何掌握、利用这些信息就成为素质教育面临的重要课题。此外,信息技术、计算机网络技术、电子商务等新兴学科的 不断涌现,也极大地丰富了素质教育的内容。所以,网络时代的素质教育会随着信息技术的日益进步,使人的各种智力得到最大限度的发展。

浅谈摄影在大学生素质教育中的作用和意义

浅谈摄影在大学生素质教育中的作用和意义 院系:经济与管理学院 专业:国际经济与贸易 班级:12-01班 学号:541206080144 姓名:吴天呈

写在开始之前: <<我是一名摄影家>> 不久的将来，总有一天，有人也许会问你： 为什么你要当一名摄影家？ 你将这样回答： 我要当一名摄影家， 因为它使我融入周围的世界。 我要当一名摄影家， 因为它使我得到心灵所需的甘露 和餐桌上必备的面包。 我要当一名摄影家， 因为它使我有能力观察人间万象并记录下人类的伟大成就 我见过那自由的大地 和勇士的家园 我也见过生命的开始和结束 我见过邻人穿街而过 和走遍全球 我也曾记录过建设者的巨掌 和破坏者的魔爪。 我曾拍下欢乐的笑颜 和辛酸的泪滴。 我也曾摄下纯真的自然 和世故的人生 我曾拍过美艳的人体 和纯净的心灵。 我也曾拍过人们辛勤的劳作 和轻松的娱乐。 我拍摄过大自然的雄伟壮丽 和人类的鬼斧神功。 我也曾摄下花团锦簇之景 和豪情奔放之人。 啊！这一切 我眼中的世界， 尽在我的记录之中。 啊！我是一名摄影家！ ——摘自《美国纽约摄影学院摄影教材》

摄影是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，也是陶冶情操，裨益心灵，蕴含审美理想，具有审美价值的艺术形式，是与科学技术连结在一起的文化艺术。在大学中进行系统的摄影基础理论教育，对于提高大学生的艺术修养、动手能力、技术水平，进而培养高尚的健康的心理素质、综合的思维能力和高雅的审美能力有着非常重要的作用，对大学生身心健康的培育和综合素质的提高极为有益。 一、摄影有利于提高大学生的学习兴趣和学习热情 兴趣健康高雅、广泛深厚、稳定专一、积极有效,往往是衡量一个人兴趣品质的标志,一个人的兴趣品质又往往影响着这个人的心理智能能否得到充分而全面的发展。比照绘画、音乐等其它艺术形式,摄影具有的易学、易会、易见效果的特色,充分体现“寓教于乐”、“寓教于学”的精神。摄影教学本身就具有愉悦教学的功能,它可以使学习变成精神享受,能够激发学生的学习兴趣,体验学习的快乐,学生在赏心悦目的视觉愉悦中,能够比较容易地掌握所学的知识,从而消除一般教学的枯燥性与乏味性。同时,教师可以用图形、图像媒体和多媒体为手段进行教育,使教育内容可见度大为提高,教育内容更加直观、生动,教育的信息量大大增加,增强学生观察问题、理解问题和分析问题的能力,显著地提高教育效率,收到良好的教育效果 二、摄影有利于培养大学生的艺术鉴赏能力和审美情趣 摄影作为一门独立的艺术,它的艺术表现对象是人、自然与社会,每一幅成功的摄影作品都表现了作者的情感、思想、性格等,表达了作者对美的鉴赏能力和审美情趣。通过各种传统和现代的摄影教学手段,以美的作品、美的形象、美的情感为特点,从情感上打动学生,感之以形,动之以情,再晓之以理,实现对美的事物从感知到理解再到欣赏的过程,从而提高学生艺术鉴赏能力和审美情趣。 摄影能让学生主动地在现实生活中寻找美,留意在生活中遇到的事物,关注现实世界并发掘它具有的价值,尤其是审美的价值。在我们现实生活中有许多可以提炼的,可以感动人的美好的事物。虽然我们所处的现实并不是完美的,但它是实在的、活生生的,在各种矛盾中、在现实的冲突与撞击中,才更会显示出生命的活力与真实朴素的美。在摄影教学中,我们可以从学生们的实际情况出发,而学生时代的生活最重要的主题就是校园文化生活。我们就可以指导学生从校园生活中挖掘素材,发现现实生活的美。所以我们在教学中多举办一些摄影的观摹展示,

浅谈当代大学生的素质教育

浅谈当代大学生的素质教育 当今社会是一个竞争的社会，竞争需要实力，而实力源于人才，人才得自教育。现在和今后一、二十年高校培养出来的大学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，推进素质教育，不仅关系到教育思想与教育观念的转变、教育管理体制和人才培养模式的改革，而且关系到全面综合素质的提高和综合国力、国际竞争力的增强，关系到我国社会主义事业的兴旺发达和中华民族的伟大复兴。因此，全面推进素质教育，提高大学生的综合素质，是高等院校人才培养的一项紧迫任务，关系到我国社会主义现代化目标能否实现，加强大学生综合素质教育与培养具有十分重要的现实意义。 在当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量，这对于培养和造就我国21世纪的新一代人才提出了更加迫切的要求。高校教育存在着应试教育制约素质教育发展，学生思想道德素质滑坡，高校育人环境需要改变的问题。高校要培养适应市场需求的综合素质人才，要重视培养大学生健全人格，重视培养大学生的创新能力。 一：大学生素质教育内容及重要性 素质教育的内容。素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 实施素质教育的重要性。实施素质教育是我国经济发展、社会发展和现代化建设事业的需要。它体现了教育的性质、宗旨与任务。首先，在经济全球化的条件下，社会需要德才兼备的综合型人才，要求其具备宽大的胸怀和合作竞争的精神，应对各种挑战；其次，在当今社会，时代主题是以人为本，深入落实科学发展观和构建和谐社会，所以我们要重视人的全面发展，从而创造更多的社会物质文化财富；第三，提倡素质教育，有利于遏制目前教育中存在的“应试教育”，有助于把全面发展教育落到实处；最后，当代大学生是21世纪社会的栋梁，是中国特色社会主义建设事业的接班人。从教育面向世界、面向现代化和面向未来的要求看，全面实施素质教育势在必行，这是时代的需要，教育发展的必然，也是社会主义新社会的本质要求。 二：高校大学生素质教育的特点 大学生是未来担负重要工作的高级专门人才，学校教育主要为学生走向社会，成为社会有用人才培养其必要的学习、生活和工作技能。所以，大学生要接受一定的专业教育，学习一定的专业理论知识，进行一定的社会实践预备训练。同时，大学阶段是青年人走向成熟的关键阶段，思想品德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质等综合素质的养成都很重要。大学阶段，学生的世界观、人生观、价值观和道德观的形成需要有积极的、正确的引导；学生的独立性、积极性、自主性和创造性需要进一步强化；学生的政治、思想、道德、法律、精神等品质需要进一步拓宽；学生在社会生活所需的交际、交流和团结合作能力以及创新意识和创新精神，需要进一步培养锻炼。所以，大学生开展素质教育是由素质教育的发展性这一特点决定的。 三：当代大学生素质教育现状 社会上对当代大学生的评价经常会出现一些负面新闻，指责他们没有责任感、使命感，急功近利，思想道德素质滑坡；也有一些用人单位反映少数大学生专业知识不扎实，基本概念不清楚；专业技能未掌握，动手能力差；缺乏爱岗敬业精神，好高骛远，等等。可以说，这些都是高校素质教育过程中存在的问题在某些大学生

浅谈如何提高大学生素质教育

理论研究商品与质量2010年8月刊 154浅谈如何提高大学生素质教育 □郭镔玮 （山西财经大学工商管理学院山西太原030006） 摘要：21世纪是知识经济的时代，如何提高大学生的素质教育是社会各界关注的问题。本文介绍了素质教育的内涵，分析大学生素质教育的现状和问题，提出改进大学生素质教育的主要措施。 关键词：素质教育；道德素质；专业技能素质；心理素质；身体素质；创新能力素质 1.大学生素质教育现状及问题 素质教育，是以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。随着社会主义市场经济的发展，社会对人才质量需要不断提高，既要求基础扎实、适应性强、掌握现货知识和技术，又要求德才兼备、有奉献精神，有较强的意识，优良的品质，这就是素质教育需要达到的目的。综上所述，学生素质主要表现在以下几个方面： 1.1道德素质。主要指大学生的政治方向，包括政治观、世界观、人生观、价值观等；道德品质，包括诚恳、勤奋、责任感等；人文社科知识，包括文化知识、社会知识、人际交往等。 1.2专业技能素质。主要是指大学生的专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、实践操作能力等。 1.3心理素质。主要指大学生应有的健康的心理状态，如个人的情感，承受挫折和失败的能力，积极乐观的态度，健全的人格，信心和韧性等。 1.4身体素质。主要指大学生应有健康的体魄、良好的生活习惯等。 1.5创新能力素质。主要指大学生运用知识和理论，在各种实践活动中不断提供具有价值的新事物和新发明的能力。 2.大学生综合素质存在的主要问题 要想全面提高大学生的综合素质，必须先看到当前部分大学生在素质方面存在的主要问题和不足。通过调查发现，当前大学生素质主要存在的问题有以下几点： 2.1部分大学生对国家现行政策的认识还不够深刻。毕业生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，心理素质和专业能力仍需进一步加强。 2.2部分大学生的价值观、人生观存在偏离。在市场经济崇尚个性发展大潮的影响下，部分大学生的人生价值尺度、政治生活、文化生活、精神生活也在发生变化，其中包括西方的政治观点、人生哲学和腐朽生活方式，通过各种渠道渗透进来，对现代大学生产生了诸多不良影响。 2.3部分大学生的心理不够健康。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4％，有28％的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10％的学生存在着中等程度以上的心理问题。诸多的数据和事实表明大学生已成为心理弱势群体。 2.4部分大学生文化素质缺乏。不少大学生外语好、数理化好、经济头脑好，但对祖国的地理、历史、文化非常无知。 2.5创新性思维能力缺乏。由于传统的教育方法具有很多缺陷，使得大学生的创思维能力总体评价为"较差"，表现在：不敢对已知的结论和事实发生怀疑，面对压力不敢提出自己的新见解；大学生中的有些人也想创新，但不知道如何去创新，他们在发散思维、发展知觉思维等方面还比较薄弱，需要加强培养和锻炼。 3.提高大学生素质教育的主要措施 科学技术革命正在把我们当代的大学生带入一个全新的时代--"知识经济时代。"它的核心是以智力为代表的人力资本。要开发我国雄厚的人力资本，必须通过正确的方法和途径不断地提升大学生的综合素质，才能满足国家对高素质人才的需要，才能使中国强有力地站稳竞争激烈的国际之林。这些主要措施有： 3.1通过课堂教育、校园文化等提高道德文化素质。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。在新时期，胡锦涛总书记提出的"八荣八耻"也为大学生的道德建设树起了新的标杆。 （1）学校应努力开展丰富多彩的第二课堂活动，重视校园人文环境建设，创造良好的校园文化环境，以丰富学生的课余文化生活，提高文化修养。 （2）教师在讲授专业课时，要自觉地将人文精神和科学精神的培养贯穿于专业教育的始终，充分挖掘和发挥专业课对人才文化素质养成的潜移默化作用，真正做到教书育人。 （3）学校还应鼓励大学生参加社会实践活动,让学生在广阔而丰富的社会文化知识大背景中接受熏陶，开拓视野，增长才干，提高综合素质。 3.2通过教学改革与实践提高专业素质 （1）改革教学内容和教学方法，加强实训，提高学生的专业实践能力。实施素质教育，要加大教育教学改革力度，建立科学的课程体系，改革教学内容和教学方法。从目前情况看，我国高等教育重理论轻应用，重知识传授轻能力的现象仍很严重，尤其是学生的培养和个性的发展，长期没有得到应有的重视和真正的落实。 （2）调整课程体系，改革课程结构，抓好文化素质教育的必修课和选修课的开设，使学生从文化知识、文化修养层面得到提高，并加强科学和人文精神教育。对文科和理科课程进行适当的交叉课程授课，促进文理知识相互渗透和融通，使学生"在宽口径的专业面上打好适应基础，在柔性的专业方向上培养适应能力，在整体化上提高素质"。 （3）实施专业教育与社会实践相结合，培养专业化实用型人才。学校应定期安排教师到企业实践，可以为丰富教育理论内容提供实践依据；结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，加强实践教学环节，提高技能型人才培养质量。 3.3加强心理健康教育，培养良好的心理品质，提高心理素质。近来发生在深圳华为公司的员工自杀事件一方面反映了现代社会竞争的激烈程度，同时也从另一个侧面反映了加强心理健康教育的重要性。据权威部门统计表明，目前大学生中存在心理问题的人数正在逐年增加，其中存在心理障碍的大约有10%以上，这个数字给我们每一个教育者都敲响了警钟。学校应该开设心理教育方面的课程，成立心理协会对大学生提供咨询；另一方面要每个大学生学习必要的心理知识，增强自我心理调适能力。 3.4加强体育锻炼，提高身体素质。一国国民的健康素质直接关系到一个国家的综合竞争能力，作为国家民族的中坚力量，大学生的健康素质教育关乎到我国未来的发展。学校应该组织各种体育活动团体，培养学生参加体育锻炼的兴趣，让学生自觉投入到体育锻炼中去，从而提高身体素质。 3.5激发大学生创新意识，提高创新能力。应教育大学生树立坚定的创新信念，既要相信创造力人人可有、时时可见、处处可用，又要相信尽管创造无坦途可言、无侥幸可依，只要通过自己的努力奋斗和不懈追求，就有可能到达成功的彼岸。鼓励大学生刻苦学习，丰富发展科学文化知识，走出课堂，走上社会，积极投身社会实践，把理论和实践结合起来，不断扩充知识面，增长生活的阅历和经验。 参考文献： [1]谢祥清.素质教育导论.湖南：师范大学出版社，2001 [2]李才俊.大学生创新能力培养新探.重庆：重庆出版社，2006 [3]孟秋艳.论大学生创新素质的培养与提高.教育探索，2006，（10）：123 [4]余逸群.盛世隐忧-关于北京青少年社会公德的报告.中国青年政治学院学报.2005，（3）：16～17 [5]萧莉.文科大学生科学素质教育研究.武汉大学硕士学位论文.中国知识总库：武汉大学，2003 [6]涂瑛辉.当前大学生心理素质特点及教育对策.科技技术（学术版）2006，（12）：57 [7]王易.当代大学生价值观调查报告.中共党史出版社，2008 作者简介：郭镔玮（1985.3-）男,回族，山西运城人，山西财经大学教育经济与管理专业硕士2009级研究生，研究方向：教育与人力资源管理和开发