第一节昆虫的外部形态 简化教案 一、昆虫的头部

黑龙江生物科技职业学院教案（页）

《昆虫》教学设计

《昆虫》教学设计 教学内容：第四单元环境中生物的多样性 第十一章空中飞行的动物 第二节昆虫 教学设计思路: 本节教学分三部分:(1)通过收集、整理、交流昆虫的资料、图片，了解五彩缤纷的昆虫的习性和特点，同时也有利于增强学生参与 活动的主动性和积极性，可以提高学生收集和处理信息的能力。 （2）以蝗虫为例通过认真观察，总结出昆虫的特征。目的是培 养学生的探究能力、观察能力以及通过观察分析得出结论的能 力。（3）通过讨论分析昆虫与人类的关系，让学生正确认识生物 与人类的关系，进一步理解人与自然和谐发展的意义。 教学目标： 1 知识目标：（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。 （2）概述昆虫的主要特征。 2 能力目标：（1）通过对蝗虫的观察，培养学生严谨有序的观察能力。 （2）在对昆虫图片资料的查询和交流过程中，培养学生收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。 3 情感态度和价值观目标： 关注与生物有关的社会问题（如蝗虫），形成自觉保护环境和生物多样性的意识和行为。 教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。 教学难点：观察蝗虫 教法：通过创设情境、阅读观察、启发引导、讨论归纳等多种方法相结合， 采用多媒体辅助教学。 学法：采用自主学习、阅读观察、讨论归纳等多种方法进行合作交流学习 课时安排：1课时 课前准备：教师：昆虫课件 学生：收集昆虫资料

教学过程：

反馈练习：

板书设计： 第二节 昆虫 一 五彩缤纷的昆虫 二 观察昆虫： 1 形态结构特点 2 昆虫的基本特征： 一对触角 头 一对复眼 身体 一个口器 胸：有3对足，2对翅 腹 三 昆虫与人类的关系 ① 酿蜜 ② 家蚕吐丝 ③ 传粉 1 有益： ④ 做工业原料 ⑤ 地鳖虫可做药材 ⑥ 作动物饲料 ⑦ 作食品 2 有害： ①农林害虫 ②传播疾病 附录： 头部 胸部 腹部 蝗虫身体 触角一对： 复眼一对： 单眼 3个： 口器 1个： 有触觉和嗅觉功能 视觉器官 只感光 咀嚼式口器用于取食 3 对足 2 对翅 中足： 后足： 适于行走 适于跳跃 前翅： 后翅： 保护后翅 适于飞翔 听器1对： 气门8对：呼吸 产卵器： 有听觉作用 繁殖后代

昆虫主题教学设计

三年级《我和昆虫有个约会》主题阅读 活动方案和实践反思 课程设计：彭志辉 一、活动目标 1、阅读昆虫的相关书籍等，了解昆虫的相关知识。 2、诵读昆虫类的诗词，阅读昆虫类经典文章，感悟语言文字之美。 3、观察昆虫的成长，亲近自然，爱护每一个小生命。 4、通过昆虫类好书推荐、昆虫之旅学习展示等，学会表达，勇于展示。 5、爱上阅读、学会思考，敢于多动手实践。 二、资源的选取 1、有关昆虫的诗词（古体和近代，乃至于童谣） 2、绘本好饿的毛毛虫、亲亲自然系列等等 3、整本书：法布尔昆虫记（10本张广学推荐版） 《小牛顿科学馆 14 独角仙—昆虫家族大集合》等等 提前购买准备昆虫类的上百本书籍。 4、影视：《昆虫总动员》、《自然密码》、《昆虫生死斗》等等 5、实践：观察一只或一群昆虫，写出自然笔记 养蚕，记录蚕的生长变化 昆虫标本制作 6、写作和展示：我们的昆虫之旅

三、活动课时建议 第一课时 了解昆虫相关知识，读昆虫诗词。（借助《我和昆虫的约会》的课件、全班发放昆虫诗词的文 稿） 第二、三、四课时 1、全班共读绘本《好饿的毛毛虫》、《蝴蝶，如此耐心》等。 2、全班共读《法布尔昆虫记1》，借助全书扫描的ppt，老师大声读。 3、发放有关昆虫类的各类书籍，自由选择阅读最喜欢的。（为此全班购入 上百本有关昆虫类的书籍，再加上班上孩子们自己家里有的，昆虫类书籍摆满书柜一整层。） 第五、六课时 影视阅读《昆虫总动员》、《昆虫生死斗》部分片段。 第七、八课时 1、寻找并观察昆虫，班级交流自己观察所得，结合已经有的书本阅读。

2、家长来教室给孩子们讲解昆虫标本的制作过程，并带着孩子们一起动手 实践。 3、老师给每人发放几条蚕宝宝，自己喂养长大，图文记录蚕宝宝的生长过 程。 第八、九课时交流展示课 1、每人上台两分钟介绍自己这段阅读过的最喜欢的一本昆虫类书籍，并把 它要推销给同学们。 2、每人完成一份（我和昆虫的约会）的阅读小报。小报内容包括以下几个 部分： （1）昆虫百科知识 （2）昆虫类好书推荐（至少5种以上） （3）昆虫诗词（1-2首） （4）我的观察和发现 （5）我的学习小结和思考 在给出一个星期的时间完成后，在全班介绍交流，给完成认真的孩子们颁发勋章。 3、同步展出每人的昆虫学习的记录本。 四、教学反思 原定于一个月完成的昆虫学习之旅，竟然花到了将近两个月才落下帷幕。 从开学前的策划，到过程中的不断调整方案，我和班主任老师自己也在尽力学习，很欣喜看到很多孩子已经习惯于到校园草丛中去寻找观察昆虫，欣喜 于每个孩子都至少阅读了2本以上的昆虫类书籍，每个孩子都把自己的蚕宝 宝养成了飞蛾，但对于孩子们此次的探索学习，我也没有把握每个孩子对昆虫有了深入的了解，每个孩子都真正敬畏昆虫这一个个小生命，在此，把我在此次课程探索过程中的一些尝试和反思以简单的文字记录于此。 （一）课程的缘起 在十年前，我深入钻研并实践过综合实践课程，我和孩子们花了将近两个月时间完成的《走近白沙古井》综合实践案例获评全

昆虫的教学设计

《昆虫的生殖和发育》教学设计 一、教材分析 昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，本节内容，以蝴蝶、家蚕、蝗虫三种动物为例，介绍了三个概念：变态发育、完全变态和不完全变态。 二、学情分析 昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物，但要让学生对昆虫的生殖和发育具体过程进行准确的概括和描述还是有一定的难度。所以本节教学注重在学生已有的知识的基础上，积极引用他们所熟知的并及时进行有效拓展，使教学过程顺应学生的认知规律。 三、教学设想 本节课重点是观察家蚕的生殖和发育过程和讨论蝗虫的生殖和发育过程,再总结出完全变态和不完全变态的特点。教师可让学生课前收集资料,课上通过讨论交流、观看视频、讲神话故事和技能训练等形式，以更好激发学生兴趣、给学生更多的感性认识，给学生创造思维的空间，产生思维的火花，形成良好的问题意识和探究意识，感受到生物的神奇与伟大，体验到生物学知识与人类关系的密切。本节课蕴涵着一个的爱国主义教育题材——中国丝绸和丝绸之路，这是一个将思想教育融入学科教育的绝佳机会。 四、教法学法 将本节课定位于“教师引导下的学生自主学习”：课前布置学生查找资料，课上引导他们讨论、交流、表达；引导学生通过观察、阅读、思考、分析、讨论、游戏、提问、评价、实践等多种途径开展协作学习和自主学习，实现师生互动和生生互动。 五、教学目标 知识目标： （1）通过观察图片，说出家蚕和蝗虫的生殖和发育过程； （2）联系生活实际，说出完全变态和不完全变态发育。 能力目标： （1）通过本节课的探究活动，学生的观察、分析和思考能力得以逐步提高； （2）通过观察图片，视频等相关资料，学生收集、整理、分析信息的能力和交流合作能力得以提高。 情感态度价值观： （1）在小组活动中，建立小组活动秩序，学习与他人合作； （2）引导学生辩证认识昆虫与人类关系，学会用生物学知识分析解释自然现象。 六、教学难点： (1)说出常见昆虫的生殖和发育过程; (2)举例说出完全变态发育和不完全变态发育的特点。 七、教学难点: 观察家蚕的生殖和发育过程，理解家蚕完全变态发育的真正含义；学生体验到科学探究的方法。 八、课前准备: 教师准备：

昆虫的外部形态(一般构造与头部)-教案上课讲义

教案模板（试行） 教研组长审阅 年月日 日期：课程：茶树病虫害防治 班级：茶叶1601 章节：昆虫的外部形态（一般构造及头部） 【教学目标】： 知识目标： 1.了解昆虫的体向、体躯的一般构造。 2.了解昆虫的头部的主要器官。 能力目标： 1.掌握昆虫的体向、体躯的一般构造。 2.掌握昆虫的头部的主要器官的作用。 情感目标： 培养同学们对昆虫的体向、体躯的一般构造及头部的兴趣，提高学习积极性。 【教学重点】 1.昆虫的体躯的一般构造。 2.昆虫的头部的主要器官的作用。 【教学难点】 昆虫的头部的主要器官的作用。 【课时安排】 组织教学1min 回顾上一节课内容4min 本节课的新内容80min 重点内容的总结3min 考勤、组织教学2min

【教学过程】 1、中国分为哪些大的茶区？主要的产茶省份有哪些？ 答：华南茶区：位于欧亚大陆东南缘，是我国最南部茶区，包括广东、广西、台湾、闽南等茶区。 西南茶区：位于我国西南部，包括贵州，四川，重庆，云南中北部和西藏东南部。 江南茶区：位于长江以南，包括粤北、桂北、闽中北、浙、赣、湘、苏南、皖南、鄂南等地。 江北茶区：包括甘南、陕南、鄂北、豫南、皖北、苏北、鲁东南等地，是我国最北的茶区。 2、中国茶树病虫害种类 答：我国茶区地域辽阔，气候适宜，环境多样，因而病虫区系复杂，种类繁多。已知的茶树害虫达400多种，造成经济损失的害虫有50一60种。这些害虫主要是昆虫，少数是螨类。已知的茶树病害有100多种，其中常见的有30余种。茶树病害主要是由一些真菌侵染所致，还有藻类、线虫和寄生性种子植物等。 导入新课： 昆虫体躯的一般构造 一、体躯和体段 昆虫的身体由一系列连续的环节组成，每一个环节称为一个体节，昆虫的体节分别集合成头、胸、腹三个体段。 有些体节的侧面着生有成对分节的附肢，根据胚胎学和比较解剖学的研究表明，昆虫体躯共有18~20个体节。 1、体躯的分节与分段 3段20节，6、3、11 切；头部愈合无节痕，胸部各节紧相接；腹部节数常11，少增多减附多缺。

美丽的昆虫》教学设计

美丽的昆虫》教学设计 深圳市华侨城小学王伟庆 教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》 ( 湘版 ) 教材二年级上册第 4 课 一、教学思路 本课可以音乐片《昆虫世界》导入。大自然如此美丽的昆虫，为自然界增添了丰富的色彩和无限生机，而这些来自花间草丛的昆虫，对于入学不久的学生来说，既熟悉又具诱惑力，可以使他们立刻从一个观赏者、研究者、探寻者，变成一个创造者，这种需要在儿童的心里特别强烈。本课要充分利用学生喜爱昆虫的特点，组织学生课外活动，如到生物园参观，使课堂教学和课外活动结合起来。在这种直接体验的基础上，使学生在活动中更加贴近自然，并通过引导建立学生的感性认识，在参观活动中仔细观察昆虫形态的多样性和色彩的丰富性，这是本课分量最重的部分，所以活动方式要灵活多样，引发学生表现的欲望。 二、教学目标 ▲了解昆虫的基本形态和花纹的基本特点。 ▲大胆运用色彩进行绘画表现。 ▲能运用涂、拼、画、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。 ▲增强亲近生活、保护环境的意识。 三、活动建议 ▲欣赏体会： 教师活动：①组织学生参观生物园。②回到教室，用图片、录像或幻灯的形式充分展示昆虫形态的多和花纹的美。 学生活动：认真观察、仔细体会并口头描述昆虫形态的多样性和色彩的丰富性。 ▲讨论归纳： 学生分组讨论以下问题：①昆虫的形态多和花纹美有何共性和不同特点 ? ②昆虫花纹颜色的对称搭配。 教师借助范画，强化视觉印象，帮助学生认识昆虫的共性和不同特点 ( 昆虫通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富 ) ，形成理性认识。 ▲绘画表现： 学生活动：通过对昆虫的观察了解，直接用彩笔，画自己喜爱的昆虫。绘画表现时，构图要饱满，要多用对比色，注意两边对称。以学生的自主表现为主，在自己对昆虫特点有一定认识的基础上进行大胆夸张和创造，最后在昆虫身上添加图案花纹。 教师活动：鼓励学生积极思维，大?胆表现，指导学生用不同的制作形式，表现自己对昆虫的认识，可以不拘一格展示自己的个性。 ▲制作表现： 学生活动：学生巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫，体验创作的神奇力量。 教师活动：巡回指导，鼓励学生大胆地夸张，提醒学生活学活用，运用以前学过的知识表现，避免机械地摹写，制作时应注意不同纸材的性质区别以及与*作相关的注意事项，使学生在愉悦的氛围中感受学习的乐趣。 ▲评价作品： 教师以主持人角色举办“我喜欢的昆虫”画展，师生一起分享创作的喜悦，请同学们把自己的作品放在前边，大家一起评出奖项。 肯定学生的精彩绘画和生动制作，对可以修改、补充的作品鼓励继续补充改进，相互交

昆虫的外部形态(一般构造与头部)_教(学)案

教案模板（试行） 教研组长 __________________ 审阅 年 月 日 课程：茶树病虫害防治 章 节：昆虫的外部形态（一般构造及头部） 【教学目标】： 知识目标： 1. 了解昆虫的体向、体躯的一般构造。 2. 了解昆虫的头部的主要器官。 能力目标： 1.掌握昆虫的体向、体躯的一般构造。 2掌握昆虫的头部的主要器官的作用。 情感目标： 培养同学们对昆虫的体向、体躯的一般构造及头部的兴趣. 提高学习积极性。 【教学重点】 1. _____________________________________________________ 昆虫的体躯 的一般构造。 ___________________________________________________ 2-昆虫的头部的主要器官的作用。 __________________________________ 【教学难点】 昆虫的头部的主要器官的作用。 【课时安排】 组织教学 1min 回顾上一节课容 4mi n 本节课的新容 80mi n 重点容的总结 3mi n 考勤、组织教学 2mi n 日期： ____________________ 班级：茶叶1601 ___________

【教学过程】 1中国分为哪些大的茶区？主要的产茶省份有哪些？ 答：华南茶区：位于欧亚大陆东南缘，是我国最南部茶区，包括、广西、 、闽南等茶区。 西南茶区：位于我国西南部，包括，,，中北部和东南部。 江南茶区：位于长江以南，包括粤北、桂北、闽中北、浙、赣、湘、南、皖南、鄂南等地。 江北茶区：包括甘南、陕南、鄂北、豫南、皖北、北、鲁东南等地，是我国最北的茶区。 2、中国茶树病虫害种类 答：我国茶区地域辽阔，气候适宜，环境多样，因而病虫区系复杂，种类繁多。已知的茶树害虫 达400多种，造成经济损失的害虫有50 一 60种。这些害虫主要是昆虫，少数是螨类。已知的茶 树病害有100多种，其中常见的有30余种。茶树病害主要是由一些真菌侵染所致，还有藻类、 线虫和寄生性种子植物等。 导入新课： 昆虫体躯的一般构造 一、体躯和体段 昆虫的身体由一系列连续的环节组成，每一个环节称为一个体节，昆虫的体节分别集合成头、 胸、腹三个体段。 有些体节的侧面着生有成对分节的附肢， 根据胚胎学和比较解剖学的研究表明， 昆虫体躯共 有 18~20个体节。 1、体躯的分节与分段 3段20节，6、3、11切；头部愈合无节痕，胸部各节紧相接；腹部节数常 11,少增多减附 多缺。 lift 盯上片 II nh v; 后胸 听器 RiJ 足 HhHonicn 、体节的分区和构造 气门 ■bpnritrk -

昆虫备忘录教学设计

《昆虫备忘录》教学设计【备课教师】蔡丽丽刘娜 【教材分析】 课文由《复眼》《花大姐》《独角仙》<蚂蚱》等4篇短文组成，作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙 .蚂蚱的外形、习性、活动等，写得情趣盎然。 课文的语言很有特点。一是能抓住昆虫的外形特点，比如，“朱红的”“瓷漆似的硬翅”形象地写出了瓢虫翅膀的色泽和质感;“它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角"，形象地写出了独角仙的样子。二是动作描写细致贴切，很有画面感。比如，“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。”小瓢虫优雅降落的形象跃然纸上。三是使用“噌一”“鸣扑”等报声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。四是语言来切自然。充满童真童趣。比如，“我曾经想过:如果人长了一对复眼.-.还是不要!那成什么样子!”“我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味也吃明虫此这些插图直观地展现了 课文配了4幅昆虫插图，和文字起组成图文式民虫备忘来。昆虫的样子，可以帮助学生理解课文内容。 【学情分析】 三年级的小学生对小昆虫充满兴趣，也在户外活动时，见到过很多昆虫，所以本课教学前可以让孩子多搜集关于昆虫的外形，习性和活动，课上与同学交流。 【设计理念】 本课是略读课文，可以先引导学生阅读学习提示，明确学习任务:一是整体了解课文的主要内容，发现昆虫的秘密;二是可经结合生活经验，交流分享最感兴趣的部分，想象画面，体会有趣的语言;三是用表格或配有文字说明的图片等方式，做-份自己的昆虫备忘录。本课学习，以学生自主合作学习为主，教师指导为辅。 【教学目标】 单元目标： 1.认识28个生字，读准4个多音字，会写36个字，会写34个词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗和指定的课文段落。 默写《绝句》。

有趣的昆虫主题教案知识讲解

主题内容：寻找昆虫 活动目标： 1、初步了解昆虫的基本特征。 2、体验寻找昆虫的乐趣。 活动准备： 物质：各种各样的昆虫图、放大镜、画板、画纸、笔等 环境：选择有蚂蚁、蝴蝶的地方。 活动过程： 一、谈话激趣 提问：你们见过昆虫吗？昆虫是什么样子的？你认识什么昆虫？ 小结：昆虫有各种各样的，我们常见的蚊子、苍蝇、蜜蜂、蜻蜓、螳螂等都是昆虫，他们都有六条腿、两对翅膀、一对触角。 二、提出要求 1、引导幼儿讨论到操场寻找昆虫的办法：我们幼儿园哪些地方可以见到昆虫？怎样才能找到它们？ 2、为幼儿提供放大镜，告诉幼儿放大镜的使用方法。 3、提出观察要求：三人一组，到树下、草地上、花丛中等地方去找昆虫，然后把它们的样子画下来。 4、提醒幼儿观察昆虫长什么样子，在做什么。 三、交流分享 1、展示幼儿的昆虫作品，引导幼儿相互介绍，你是在哪里找到了昆虫？它长什么样子的？ 2、引导幼儿分辨小朋友画的哪些是昆虫？哪些不是昆虫？ 小结：昆虫生活在我们周围，昆虫有各种各样的种类，，昆虫一般有六条腿、两对翅膀、一对触角。

主题内容：小小蚂蚁 活动目标： 1、了解蚂蚁的外形特征和生活习性 2、能大胆表达自己的想法与见解 3、乐意与同伴合作表现蚂蚁的动态 物质准备:(1)师幼共同捕捉蚂蚁（分装入留有气孔的瓶子中，每组一瓶）。（2）面包渣、米饭粒、青菜、野草等（装在盘子里，每组一份），放大镜，介绍蚂蚁的少儿图书。（3）有关蚂蚁的教学课件、黑板、粉笔。（4）音乐《蚂蚁擞豆》、播放器、可当“豆子”的大软娘或大泡沫积木 活动过程： 一、蚂蚁引趣. 1、出示蚂蚁，激发幼儿兴趣:小朋友们都捉了不少的蚂蚁，大家想要了解妈蚁哪些方面的知识？ 2、教师将幼儿的问题汇总:蚂蚁是不是有眼睛？蚂蚁是吃什么东西的？为什么蚂蚁会一起抬着食物回家?…… 3、引导幼儿讨论解决问题的办法.教师在黑板简要记录。 引导语:大家要了解的事情太多，有什么办法可以解决大家想了解的问题呢? 小结:想了解蚂蚁长什么样子？是不是有眼睛，可以用放大镜观察，也可以看看介绍蚂蚁的图书;想了解蚂蚁怎么搬运东西、蚂蚁喜欢吃什么·可以给蚂蚁喂食盘子里的食物…… 二、探究蚂蚁。 1、引导幼儿和伙伴商量，先确定要解决的问题，再着手探究。 2、鼓励幼儿解决了第一个问题后，可以再解决第二个问题。 3、幼儿分组研究蚂蚁，教师观察指导。 三、分享交流。 1、组织幼儿交流自己的发现:你们小组用什么方法解决了什么问题? 2、教师利用课件小结:有些小朋友采用了用放大镜看等方法观察了蚂蚁的外形，发现蚂蚁有两只触须、六条腿，没发现妈蚁有眼睛.有些小朋友给妈蚁喂了食物，发现蚂蚁比较爱吃面包渣和米饭粒，而不吃青菜和野草。蚂蚁是昆虫，所以蚂蚁有昆虫的基本特征—两只触须、六条腿;蚂蚁也有眼睛，但它们看东西不是很清楚。蚂蚁什么东西都吃，是杂食性动物·容易被甜食吸引。蚂蚁喜欢住在干操的地方，妈蚁王国的蚂蚁工作有明确的分工。 四、游戏“蚂蚁搬豆”。

我和昆虫 教案教学设计

我和昆虫教案教学设计 导读：教材分析： 通过本课教学，让学生了解大自然中的昆虫，观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识（昆虫的特点和种类）和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯，使人与大自然的距离贴的更近。通过观察，记忆昆虫的特征，学习昆虫的表现方法，在了解昆虫的种类和习性的基础上，大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力，用童心去观察自然、描绘自然。 教学内容与目标： （1）显性内容与目标：应知：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。 （2）隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。 教学重点与难点： （1）重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。（2）难点：表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。 [教学时间]：2课时

[教具准备]：昆虫标本、昆虫生活资料影碟。 [教学过程]： 第一课时 一、谜语导入。 “有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 1、揭开谜底。 2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。 二、重点、难点的解决方法： 1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。 2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。 3、讨论昆虫的特征。 特征：触角、翅膀。 4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。 5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。 三、实践操作的要点指导： 1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。 2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。 3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。 4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。

昆虫备忘录教案

备课素材 【教材分析】 本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫：蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。 【作者介绍】 汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。 1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。 【与文章相关的资料介绍】 复眼是相对于单眼而言的，是昆虫的主要视觉器官，通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微弱时，物体也能成像。家蝇的复眼约由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。

瓢虫为鞘翅目瓢虫科，圆形突起的甲虫的通称，是体色鲜艳的小型昆虫，常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫，这是一种害虫)、金龟，甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。 独角仙学名称双叉犀金龟，又称兜虫，其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称，体形大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见，数量多可能危害森林。在用途上，独角仙可作观赏，是常见的宠物，又有很高的药用价值。2008年，研究人员发现在不同条件下独角仙会变色，对研究智能材料有启示作用。 蚂蚱是蝗科，直翅目昆虫。俗称"蚱蜢"，种类很多，全世界有超过10,000种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬，前翅狭窄而坚韧，盖在后翅上，后翅很薄，适于飞行，后肢很发达，善于跳跃。主要危害禾本科植物，是农业害虫。 【其他资料】 关于昆虫谜语： 小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。——蚊子 聪明玲俐白姑娘，自己动手盖闺房，闺房造得真灵巧，可惜门窗不会造。——蚕 头戴红缨帽，身穿绿罗袍，背上生双翅，爱脏腿长毛。——苍蝇 肚大眼明头儿小，胸前有对大砍刀，别看样子有点笨，捕杀害虫挺灵巧。——螳螂 有红有绿不是花，有枝有叶不是树，五颜六色居水中，原是海底一动物。——珊瑚 有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺侮它，它就扎一枪。——马蜂 身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。——七星瓢虫 身穿绿衣裳，家住百花庄，通宵织细布，人人喊它娘——纺织娘 课后作业 基础积累大巩固 一、选字填空。 膜摸漠抚（）（）翅沙（） 路陆录马（）大（）目（） 句距具（）子（）离工（） 稠绸愁（）密丝（）（）闷 二、根据意思写词语。 1.思索、考虑。（） 2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。（） 3.缝隙严密闭合。（）

实验一昆虫外部形态特征说课讲解

实验一昆虫外部形态 特征

一昆虫解剖镜的构造和使用 解剖镜、双目解剖镜又称体视显微镜、立体显微镜、实体显微镜等。其形式虽然多种多样，但结构基本一致现以22XB—01型解剖镜为例介绍如下。【目的】1.掌握解剖镜的基本构造和使用方法 【材料】解剖镜 【用具】 【内容和方法】 一、解剖镜的构造和功能 （一）机械部分 1．底座是全镜的最下面的部分。在底座的中央有1个可活动的圆盘，即载物盘。载物盘通常为一面为白色，一面为黑色，也有的为通明的玻璃制 成。在底座的中后部有1对压脚，用以压虫体和其它易动物体之用。 支柱是支持镜体的部件，是焦距的粗调装置，可使镜体上下移动，左右旋转。 ２．调焦装置为了避免镜身向下滑动和左右偏转，在支柱的上部和下部分别装了两个螺丝。上方的为锁紧螺丝下方的为升降螺丝。 ３．倍率盘在镜体中央，有1个两侧转动的圆盘，用以改变放大倍率之用。

双目解剖镜构造图 （二）光学部分 1. 物镜在镜体下，安装有大物镜（镜体内部还有变倍物镜）。 2．棱镜罩镜身上面为两个棱镜罩，内部为棱镜，使物象倒转，在目镜中可看到物体的正像。 3．目镜管和目镜在棱镜罩的上方，左右各有一个目镜管，用以承放目镜4．视觉圈一般是位于右边的目镜管上端。视觉圈可调节目镜的上下距离，使得观察者左右两眼都可以看到清晰物体。 5．眼罩，为了防止外来光线的干扰，多在目镜上设有眼罩，便于更好地进行观察。 6．防尘罩有些型号解剖镜带有防尘罩，使用前后均放在目镜管上端。 二、解剖镜的使用方法和注意事项

1．在取用（或者放回解剖镜）时，若需要连镜箱搬动，应将镜箱锁好，以免解剖镜零件倾出而损坏。同时镜箱的钥匙必须拔除，避免不小心将钥匙碰断在锁孔里。 2．取用解剖镜时，必须用右手握持柱，右手托住底座，小心平稳地取出或移动，严禁单手取用或移动。 3．使用前必须检查附件是否有无缺少及镜体各部有无害损坏，转动升降螺丝有无故障，若有问题立即报告，否则自己负责。 4．镜管上若有防尘罩，应取下防尘罩换上目镜，再将眼罩放在目镜的上端。注意用完后再将防尘罩放回目镜管上。 5．将所观察的物体置于玻片上或蜡盘中，再放到载物盘上，待观察。 7．拧开锁紧螺丝，先把镜体先上升到一定高度，然后锁紧镜体。 8．观察时，可先转动目镜管，使得两个目镜间的宽度适合于自己两眼间的距离。然后转动升降螺丝，使没有视觉圈的目镜成像清晰，另一目镜若不清晰，可转动视觉圈，直至两眼同时看到清晰的物像时为至。如果需要放大观察时，再转动倍率盘直到所需要的放大倍率。 9．在调节焦距时，转动升降螺丝时不能太快。在使用的过程中，若遇到故障应立即停止使用，并向老师报告。 10．使用时若发现目镜或物镜上有异物时千万不能用手、布、手绢、衣服等去擦摸，应用吸耳球吹或用擦镜纸轻轻擦拭。 11．用毕后，先将载物盘上的东西拿走，松开锁紧螺丝将镜体放下，并锁紧。取出目镜，换上防尘罩。将元件全部放回，注意不要与其它镜互换。12．用布把镜身擦干净，放入镜箱内，锁紧镜箱。

夏天的昆虫教学设计

夏天的昆虫教学设计 Prepared on 24 November 2020

《夏天的昆虫》教学设计 《夏天的昆虫》教学设计 学习目标： 1、了解课文所介绍的四种昆虫的品种、习性。 2、学习在说明文中兼用文艺笔法在特点，体会文章语言的准确性、生动性。 3、了解作者的写作意图；体会作者喜爱昆虫、热爱大自然的情感。 学习重点： 了解课文所介绍的四种昆虫的品种、习性。 学习难点： 学习在说明文中兼用文艺笔法的特点，体会文章语言的准确性、生动性。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、课文导入 播放一些昆虫的图片，请学生观看,激发学生的学习兴趣。 二、明确目标、重难点。 三、简介作者 汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。着有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 四、检查字词的预习 呱呱．．叫【gu ā】竹篦．【bì】栖．息【q ī】缚．住【fù】暗赭． 色【zh 】 五、学习课文 （一）、学生朗读课文 请大家用自己喜欢的方式朗读课文。 （二）、分配任务，指导学生自学 课文读完之后，组长来领题，各组同学研读本小组习题，然后选出代表来展示（每次所选代表不能重复。） （三）、各组选出代表展示

（第一组展示） 读课文关于蝈蝈的部分。从这一部分之中你了解到了蝈蝈的哪些知识 别名：“叫蛐子” 种类：一种是“侉叫蛐子”，一种是“秋叫蛐子”。 “侉叫蛐子”得名原因：因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加了一个“侉”字，叫做“侉叫蛐子” 侉叫蛐子的习性：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫； ③咬人。 秋叫蛐子饲养方法：养在牛角圆盒中。 养好了，可以越冬。 （第二组展示） 1、读课文关于蝉的部分，找出你喜欢的句子读一读。从这一部分之中你 2、找出蝉这一部分中的精彩描写，读一读，体会词语的表达作用。 北京的孩子捉蝉用粘竿——竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉,轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。 运用动作描写，生动、准确地说明了北京孩子捉蝉的过程，富有生活气息。体现了说明文语言的准确性、生动性。 （第三组展示） 1、蜻蜓分为几种每一种是什么样子请找出来读一读。 A.这种蜻蜓极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫作“绿豆钢”。飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响，会对着玻璃猛撞。

昆虫教案

第三节空中飞行的动物——昆虫 ●教学目标 知识目标 1．通过对昆虫翅和鸟类翅的比较，使学生能说出鸟翅与昆虫翅的异同。 2．通过对蝗虫等节肢动物的观察，使学生能总结概述昆虫和节肢动物的主要特征。 3．通过对两栖动物青蛙的体验，使学生能总结概述两栖动物的主要特征。 能力目标 1．通过捕捉和搜集各类昆虫，使学生学会查阅资料制作简单的干制标本。 2．通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。 3．通过学生对生活经验的体验和经验再现，使学生具有一定的分析、概括、总结能力。 4．通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学知识的巩固复习的习惯。 情感目标 1．通过搜集各种昆虫的翅，使学生认识到大自然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的情感态度。 2．通过两栖动物的总结概述，使学生认同青蛙是人类的好朋友，确立爱护青蛙、保护环境的情感态度 ●教学重点

1．观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。 2．概述两栖动物的主要特征，小结本章内容。 ●教学难点 1．比较昆虫与鸟类的翅有何异同。 2．对本章内容的小结及引出两栖动物主要特征。 ●教学方法 谈话式、演示式、观察式、启发式、举例法 ●教具准备 （1）蝗虫生活史的浸制标本。 （2）蜜蜂、蚂蚁等昆虫的教学软件或影像资料。 （3）其他节肢动物的图片或标本。 ●课时安排:1课时 ●教学过程 ［组织教学，导入新课］ 教师首先组织学生学习制作节肢动物的干制标本的简易方法，使学生能模仿教师的做法，尝试干制标本制作的简易操作。然后组织学生观察和比较昆虫翅和鸟翅。教师可以如下组织教学活动： 请同学们把自己捕捉的小虫子和大头钉、吹塑纸拿出来，请同学们跟着老师一起做，昆虫干制标本的简易做法：捕捉到的昆虫可用毒瓶毒杀，如果没有条件可采用饿死或闷死的办法，然后用大头钉进行针插，插的时候要注意不同的昆虫针插部位不同。例如：蛾蝶类要从中胸中央垂直插入；天牛、瓢虫应插在右翅上

认识昆虫教学设计

认识昆虫教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于关于认识昆虫教学设计的文档，希望对你能有帮助。 １出示谜语 今天老师给大家带来一则谜语，请小朋友听仔细了。 青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花纺纱纱。 ２揭示谜底板书课题 对，真聪明。她就是我们今天要认识的新朋友——棉花姑娘。请小朋友看着老师把她的名字写到黑板上好吗？板书课题：棉花姑娘 ３读课题 指名读谁来叫叫我们的新朋友。引导读准“娘”的音，后鼻音、轻声。花也读作轻声。 齐读我们一起来叫叫她吧 ４认识“姑、娘”两个字 这两个字小朋友在什么地方见过呢，你是怎么记住的？ 二、激趣学文，整体感知 １导语：棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿者绿裙子，就像一位偏偏起舞的小姑娘，多么漂亮啊！可是，有一天，棉花姑娘耷拉着脑袋，无精打采的样子，她这是怎么了，生病了吗，有没有请谁来帮帮她 ２自渎课文 请小朋友带着这些问题自由的读一读课文，碰到不认识的字可以多读几遍。

３汇报读文情况 读了课文你知道了什么？ 相机板书蚜虫燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫 ４认识生字 现在让我们来认一认这些小伙伴们的名字吧 读蚜虫燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫提醒：啄是翘舌音 识记蚜你有什么好方法记住蚜呢？ ５了解蚜虫 你们知道蚜虫吗？ 老师简介：蚜虫是一种昆虫，身体呈软圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业的害虫。种类很多，棉蚜、烟蚜，通称腻虫，有的地区叫蜜虫。 三、学习课文第一自然段 １导语：蚜虫是害虫，当棉花姑娘的叶子上长满了这些可恶的蚜虫，她的心情是怎么样的，她想对我们说些什么呢？ ２自读课文 ３解决问题 a棉花姑娘生病了，叶子上有学多可恶的蚜虫，她的心情怎么样？ b那棉花姑娘会想些什么，对我们说些什么呢？ ４朗读 是啊，棉花姑娘多么难受啊，她是多么盼望有医生来给她治病啊！你能把你此刻的感受用读体现出来吗？读一读这句话：她多么盼望有医生来给她治病啊！

“我喜欢的昆虫”教学设计鄂教版教案

“我喜欢的昆虫”教学设 计鄂教版教案 The latest revision on November 22, 2020

“我喜欢的昆虫” 教学目标： 知识目标：学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。 能力目标：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 情感目标：通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。 教学重点： 引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。 教学难点： 激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。 教学准备：教学课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣，导入新课。 1．师：同学们，冬天到了！春天还会远吗是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然中！到底是谁呢瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出示课件——各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等） 2．师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗为什么呢快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。 （出示“我喜欢……因为……”句式练习说话。） 3．师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课——“我喜欢昆虫” 师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同

师：为什么有一个引号呢因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。 二．初读课文。 1．自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通顺。 2．检查自读情况： ①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗来试一试吧！ 出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。） 安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的 一辈子爱护培养梦见招待客厅 ②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。 （指名分段读课文） 读后评一评。 三．再读课文，整体感知课文内容。 1．师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢现在请你们默读课文，勾画出重点词句。 2．小组交流。 3．全班交流. 指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书： 拯救喜欢各种昆虫收集爱护招待 四、学习1、2自然段。 （指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。） 1．师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫 2．交流，读悟第一段。 ①出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗” 同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉

昆虫教学设计

《昆虫的外部形态与结构》教学设计 一、教学目标： （一）知识目标： ⒈识别昆虫的外部形态 ⒉掌握昆虫的头部构造及代表昆虫 （二）能力目标 ⒈掌握科学的观察方法 ⒉能根据昆虫各口气结构特点，采用科学的方法防治农业害虫。 （三）情感目标 ⒈体验与人合作，交流取知识的满足感、成功感。 ⒉形成生物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。 ⒊培养乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 二、教学重点： ⒈昆虫头部及其附器的构造 三、教学难点： 如何结合昆虫头部构造特点，有效地防治农业害虫。 四、教学方法：观察法、讲授法 五、教学手段：多媒体辅助教学 六、课前准备： 教师：教学课件；蝗虫模型；触角标本。 学生:以小组为单位捕捉生活中常见的“虫子”。 七：课时安排：1课时 八：授课过程： 导入新课：通过课件向学生展示多种生活中常见的动物（昆虫），它们中有的对我们的农业生产是有利的，有的是有害的。同学们仔细看一看这些动物，根据初中学过的知识想一想它们属于那种动物？看看它们有哪些共同特点? 环节一：学生分组观察探索、教师归纳总结新知。 昆虫属于节肢动物门，昆虫纲，它们的共同特点是： 1.身体分为头、胸、腹三个体段。 2.头部着生有口器、触角、一对复眼，多数有2-3个单眼，是昆虫的感觉和取食中心。 环节二：借助多媒体课件和实物标本，教师详细讲解昆虫头部及其附器的构造，学生认真理解和观察。

(一)头部构造 头是昆虫身体的最前体段。头壳是一个整体，不分节，较坚硬。表面由沟或缝把头分成几个区域，前面叫额，两侧称颊，上面是头顶，后颈部称为后头。头部的附器有口器、复眼、单眼和触角。因此，从生理功能上说，头部是取食和感觉的中心。 （二）头部附器 1.昆虫的触角 昆虫头顶两侧着生二根长须，称为 触角。由柄节、梗节、鞭节三部分组成。 触角有敏感的触觉、嗅觉及听觉功能， 用以寻食、求偶，辨识障碍等。因昆虫 种类或性别不同，触角有多种类型，如 丝状、刚毛状、念珠状、球杆状、羽毛 状、环毛状、膝状、鳃片状、具芒状等。 2.昆虫的眼 昆虫的眼有两类，即复眼和单眼。复眼一对，盖在头额两侧，是由许多小眼组成的。复眼能辨别近距离的物像，感受光的强弱。 单眼1—3个，生在额区上方。每 个单眼都是由一个小眼组成，不能成 像，只能感受光的强弱，辨别光的方向。 3.昆虫的口器 昆虫的取食器官称为口器。昆虫的 种类不同，取食方式各异，口器也有各 种类型。 （1）咀嚼式口器：蝗虫、甲虫等 都取食固体物质，咬食植物根、茎、叶 及果实。因而有发达的咀嚼式口器。其主要构造是：上唇一片，盖在口器的正上方；左右有一对坚硬的上颚，端部有齿，基部有臼，用以切碎或磨碎食物；上颚的下部有一对下颚，由内颚叶、外颚叶和下颚须组成；最下面有一片下唇 叶、侧唇叶和下唇须组成。下颚和下 唇的功能主要是刮集和抱握食物，下 唇须有感触食物的作用。在口器内有 舌一个。 （2）刺吸式口器：蚊、蝽象、 蚜虫和蝉等可吸食动植物体内的液

《昆虫备忘录》教案(附板书)

《昆虫备忘录》教案（附板书） 新部编版三年级下册语文《昆虫备忘录》教案板书设计教学设计4昆虫备忘录教学目标：1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。（2）各小组选择一名代表全班交流。2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[mò]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录 1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。 3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录预设：（1）表格式昆虫名称别名显著特征瓢虫花大姐硬翅上有黑色小圆点，并且有定数独角牛蚂蚱蜻蜓…………(2)图片文字说明式(3)文字记录式例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。】四、质疑探究、资料补充1.读了课文，你还想了解些什么？（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。（2）交流解决2.出示视频资料补充小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】板书设计：4昆虫备忘录蜻蜓复眼瓢虫硬翅上的小圆点有定数独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角蚂蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色