课程含义的发展趋势

课程含义的发展趋势：

1、从强调学科到强调学习者的经验和体验。

2、从强调目标计划到强调过程本身的价值。

3、从强调教材这单一因素到强调教师、学生、教材、环境等诸多因素的整合。

4、强调显现课程与隐性课程并重。

课程：指各级各类学校为了实现培养目标而设计的学科及其目标、内容、活动进程的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教材中。

课程的确立依据：理论依据、实践依据、参考和借鉴他人和前人的经验。

中学课程的文本表现形式：

1、课程计划：是根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由教育行政的主管部门制定的有关学校教育教学的工作的指导性文件。

2、课程标准：是根据课程计划，以纲要形式编写的各门课程的目的目标，教学内容范围，实施原则及其方式结果标准及结构的指导性文件。

3、教材：（包括教科书和相关辅助材料）

课程类型：指教育系统或教育机构中具有某一相同属性或共同特征的课程所形成的汇集或种类。

课程结构：指课程各组成部分和组成方式。

隐性课程：指学校情境中以间接地内隐方式呈现的，非学术界的对学生的影响，是无意的隐含的和非预期的课程。

隐性课程的特点：

1、隐性课程的影响具有弥漫性和普遍性。

2、隐性课程的影响具有持久性。

3、隐性课程的教育影响既可能是积极地，又可能是消极的。

显现课程：指在学校情境中以直接的明显的方式呈现的课程。

显现课程的特点：

1、从结果上看，显现课程强调的是学术性知识。

2、从计划上看，它是有组织的学习活动，学生有意识参与的成分很大。

3、在学校环境上，它是通过课程教学传递进行的。

显现课程的类型：

1、学科课程和活动课程。

2、综合课程。

3、核心课程。

学科课程：就是以文化知识为基础，按照一定价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据不同知识的逻辑体系，将选出的知识组织委学科。

活动课程（经验课程）是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生的直接经验的课程。

活动课程特点：

1、实际性

2、开放性

3、创造性

4、自主性

综合课程：是采用各种有机整合的形式，使学校教学系统中分化了的各种要素及各成分之间形成有机联系的课程形态。

综合课程特点：

1、综合课程的目标通常指向学生知识的增广与统整，能力的培养和提高知、情、意、行的协调发展等。

2、综合课程的内容具有明显的跨科学性质，内容的组织打破了原有的学科体系和学科界限，强调所研究的客观对象的整体性。

3、核心课程：指以重大社会和生活问题为中心，组织教学内容的综合课程。

必修课程：指同一学年所有学生必须学习的题目。

选修课程：指每个学生可以根据个人的兴趣爱好及需要，自由选择学习而不是必须学习的科目。

设置选修课程的主要依据：

1、社会需求。

2、地区差异。

3、个性差异。

设置必修课程和选修课程时必须遵循的原则：

1、保持必修课程和选修课程的平衡。

2、保持工具性必修课程与选修课程的平衡。我国基础教育的课程改革：

1、课程改革目标。

2、过程功能的改革。

3、课程结构的改革。

4、课程标准的改革

5、课程实施与评价改革

学生评价改革重点：

1、强调全面贯彻教育方针，从德、智、体、美、劳多方面全面评价学生的发展。

2、评价内容除了关注学生成绩外，还要重视学生多方面的发展，尤其是创新精神和实践能力的发展。

3、评价方法多样化。

4、不仅关注结果，更注意学生成长过程。

5、重视学生的评价过程中的主体地位，评价要改变单一地由教师评价学生的状况，使教育评价成为管理者，教师、学生、家长都积极参与的交

互活动。

教师的改革重点：

1、打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。

2、强调以“自评”的方式促进教师教育反思能力的提高。

3、打破关注教师行为的表现，忽视学生参与教学过程的传统课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。

中学素质教育你的内容：（包括）德育、智育、体育、美育、劳育、心理健康。

德育：是教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施以思想政治和道德的影响，通过受教育者积极地认知、体验、身体力行、以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动（德育就是教师有目的地培养学生品德的活动）

德育内容是贯彻党的基本路线和教育方针的需要，是素质教育的灵魂。

德育内容：（包括）政治教育、思想教育、道德教育

德育规律：是德育诸要素之间内在的。本质的、必然的联系。

智育：是教育者有目的，有计划地向学生传授系统文化科学知识，发展学生的智力，培养学生能力的教育活动。

智育是人类传递科学文化知识和智力成果的主要途径

中学智育要求：

1、直接经验与间接经验相结合、

2、记忆与思维相结合。

3、教会学生学会学习。

4、发展认知因素与非认知因素相结合、

体育：指在学校教育的环境中教师指导学生学习和掌握体育的基本知识和技能，形成体育锻炼的意识，提高体育活动能力，增强学生体质、促进学生发展的教育。

体育是素质教育的重要组成部分。体育是全面实施素质教育的重要任务，又是促进学生素质全面发展的重要手段。

内容：运动参与、运动技能、心理健康、身体健康、社会适应。

中学体育要求：

1、教学方法灵活，手段多样，能够体现因材施教和从实际出发原则，安能力分层次教学，使每个学生都能得到最优化发展。

2、坚持体育锻炼的全面性。

3、坚持体育锻炼的经常性。

4、坚持体育锻炼的循序渐进。

5、适应学生年龄性别和个体差异性。

美育：是运用美的素材，培养受教育者素养的教育。

内容：（包括）自然美、社会美、艺术美、科学美。

中学美育教育：学校美育的实施，应贯穿于全部教育环节中，贯穿在学校教育的方方面面。

劳动技术教育：是使学生初步掌握基本的劳动技术知识和技能，构建起劳动素养的教育

内容：（包括）自我服务性劳动、社会公益劳动、手工工业（手工制作）、学工学农生产劳动、勤工俭学劳动、社会实践活动、家务劳动。

心理健康教育：根据青少年学生生理，心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质全面提高的教育。

内容：学生心理健康、学生心理行为问题矫正、学生心理潜能和创造力开发。

素质教育对课程的基本要求：素质教育目标化、课程目标结构化、课程结构系列化、课程内容结构化。

构建素质教育课程体系的依据：

1、学生的发展水平。

2、素质教育的目标。

3、社会对人才的需求。

构建素质教育课程的基本原则：

1、加强整体性兼顾灵活性。

2、统一性与多样性相结合。

3、突出基础与反映时代先进水平相结合。

4、增强实用性强调实践性。

简述中学德育规律。

德育规律：是德育诸要素之间内在的。本质的、必然的联系。主要体现在以下方面：

1、从品德心理结构的角度看，德育是促进学生知、情、意、行统一发展的过程，应使知行的培养统一。

2、从教育与学生发展的关系看，德育是促进学生思想品德矛盾斗争转化的过程，应使教育与自我教育统一。

3、从教育方法角度看，德育是组织引导学生多方面活动和交往的过程，应使社会性实践性的统一。

4、从教育作用角度看，德育过程是促进思想不断提高的过程，具有渐进性和反复性规律。

对小学课程表的分析

对小学课程表的分析 某市一小学一年级（1）班的课程表 在当今社会课程体系愈加完善，课程的设计也越来越符合社会， 儿童，学科等多方面的要求。课程实施的形式越来越多样，课堂上的活动丰富了，课外拓展活动也受到重视，教科书的编写也越来越科学

合理。 数学，英语，电脑等学科，强调知识的自身需要和价值，属于知识本位的课程；体育与健康，情感教育，卫生教育等，倾向于从儿童心理、生理发展的角度突出儿童的兴趣和需要，属于儿童本位的课程；品德与生活从儿童生活的经验出发，内容涵盖了品德教育，社会教育和科学教育，属于社会本位的课程。 现代课程的两种基本类型是学科课程与活动课程。数学，外语，音乐，美术都属于学科课程。学科课程能够保证学生掌握系统的科学文化知识，更好的认识世界，更有效的完善个人的知识结构，为身心发展奠定良好的知识基础。说话，游戏，综合探究属于活动课程。活动课程符合学生的兴趣和需要，容易激发学生学习的动机，使学生充分发挥学习的自主性和积极性。 隐性课程是在学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程，影响着班级的以至于学校的风气，班会的开展有利于培育良好的学校、班级风气。 但课程中还是存在着很多问题，比如由于各种原因实践活动课程不能够真正的实行，课程安排上太过紧凑，一些课程不受重视等等，如何编制一种既能科学执行上级规定的课程计划，又能充分满足学生与教师需求的课程表呢？ 有几点建议 （一）要有明确的课程理念或指导思想

当学校在讨论编制课程表时，首先要明确我们的课程理念或指导思想是什么，这是课程表的灵魂。这一问题被弄清楚了，编制课程表就有了方向。否则，在处理其他复杂的问题或关系时，我们就会受制于具体的细节。考察世界课程改革与发展的动向，我们注意到：课程的机会平等、课程的弹性化、跨学科的综合化、课程的人性化，是世界课程发展的主要趋势，我国课程改革符合课程发展的趋势，同时也为学校编制课程表指明了方向。随着课程论的兴起，课程被提到了重要的地位，现代课程观强调儿童的主体参与性、课程的过程性和体验性等思想已成为多数教育家的共识。课程观的这种转变必然要求我们在课程表的编排方面作出相应的变革。 （二）明确课程表决策者及相应职责 为了能显示课程表编制的科学性和民主性，学校应成立一个类似于“课程表编制委员会”的常设组织机构，组成人员应包括校长、教务行政人员、课程学者、教师学生代表、家长社区代表等多方人员，共同参与、和谐对话，对课程表编制形成决策。校长是课程表的主要决定者和责任人，校长在课程表编制中的任务是坚持课程计划和课程标准的严肃性，利用校内外的各种课程资源，协调各种关系。教务行政人员是课程表编制的具体操作者，其主要任务是制订计划，分析各种因素，了解各方人士的意见建议，完成课程表的编制以及负责对有关人员进行指导、解释、协调等工作。课程学者相当于国外的课程顾问（Curriculum Consultant)，是一位在课程理论和技能方面颇有影

基因的概念及发展

基因的概念及发展 基因(gene)这个名词是1909年由遗传学家约翰逊(W．Johannsen)提出来的。他用基因这一名词来表示遗传的独立单位，相当于孟德尔在豌豆试验中提出的遗传因子。顾名思义，基因不仅是一个遗传物质在上下代之间传递的基本单位，也是一个功能上的独立单位。 在遗传学发展的早期阶段，基因仅仅是一个逻辑推理的概念，而不是一种已经证实了的物质和结构。由于科学研究水平的不断提高，从浅入深，由宏观到微观，基因的概念也在不断的修正和发展。在20世纪30年代，由于证明了基因是以直线的形式排列在染色体上，因此人们认为基因是染色体上的遗传单位。20世纪50年代以后，随着分子遗传学的发展，1953年在沃森和克里克提出DNA的双螺旋结构以后，人们普遍认为基因是DNA的片段，确定了基因的化学本质。20世纪60年代，本茨(S．Benzer)又提出了基因内部具有一定的结构，可以区分为突变子、互换子和顺反子三个不同单位。DNA分子上的一个碱基变化可以引起基因突变，因此可以看成是一个突变子；两个碱基之间可以发生互换，可以看成是一个互换子；一个顺反子是具有特定功能的一段核苷酸序列，作为功能单位的基因应该是顺反子。从分子水平来看，基因就是DNA分子上的一个个片段，经过转录和翻译能合成一条完整的多肽链。可是，通过近年来的研究，认为这个结论并不全面，因为有些基因在转录出RNA以后，不再翻译成蛋白质，如rRNA和tRNA就属于这种类型。另外，还有一类基因，如操纵基因，它们既没有转录作用，又没有翻译产物，仅仅起着控制和操纵基因活动的作用。特别是近年来发现，在DNA分子上有相当一部分片段，只是某些碱基的简单重复，这类不含有遗传信息的碱基片段，在真核细胞生物中数量可以很大，甚至在50％以上。关于DNA分子中这些重复碱基片段的作用，目前还不十分了解。有人推测可能有调节某些基因活动和稳定染色体结构的作用，其真正的功能尚待研究。因此，目前有的遗传学家认为，应该把基因看作是DNA 分子上具有特定功能的(或具有一定遗传效应的)核苷酸序列。 基因概念的发展 1909年，约翰逊(Johannsen)首次提出了基因(gene)的概念，用以替代孟德尔(Mendel)早年所提出的遗传因子(genetic factor)一词，并创立了基因型(geno-type)和表现型(phenotype)的概念，把遗传基础和表现性状科学地区分开来。随着遗传学的发展，特别是分子生物学的迅猛发展，人们对基因概念的认识正在逐步深化。 1 1个基因1个酶 英国生理生化学家盖若德(Garrod．A．E)研究了人类中的先天代谢疾病，并于1909年出版了《先天代谢障碍》一书。他通过对白化病等疾病的分析，认识到基因与新陈代谢之间的关系，即1个突变基因，1个代谢障碍。这种观点可以说是1个基因1个酶观点的先驱。 比得尔(Beadle．G．W)和塔特姆(Tatum．EL)对红色链孢霉做了大量的研究。他们认为，野生型的红色链孢霉可以在基本培养基上生长，是因为它们自身具有合成一些营养物质的能力，如嘌呤、嘧啶、氨基酸等等。控制这些物质合成的基因发生突变，将产生一些营养缺陷型的突变体，并证实了红色链孢霉各种突变体的异常代谢往往是一种酶的缺陷，产主这种酶缺陷的原因是单个基因的突变。

新概念武器

新概念武器 第一节新概念武器的基本概念与内涵 一、新概念武器的基本概念 什么是新概念武器？所谓新概念武器，目前并没有严密的科学定义，总是仁者见仁，智者见智。但总的讲，有两种比较普遍的看法：一是采用新原理、新技术、新设计思想、新结构、新能源、新材料、新工艺发展而成的创新性武器叫做新概念武器；二是除了上述全新的武器外，那种通过技术集成、局部创新而实现了功能创新以及武器系统概念发生了显著变化的，也应属于新概念武器的范畴。 基于对新式武器系统概念的分析，人们可以总结出：每一种新式武器必然有其不同于别种武器的系统概念，而造就一个新的武器系统概念的首要条件和依据则可能是应用某种新原理、新能源、新结构或新材料，或者是采用一种新的设计思想或巧妙构思，抑或是前述数个创新点的结合。鉴于时代的进步、科技水平的提高，一种新式武器的推出必然带有反映当时技术最高水准的时代烙印，而且一经研制成功并投入使用，必定大幅度地提高作战效能，或者能较好地实现战术使用意图，达到良好的效果。否则，人们不会花很高的代价去研究它。根据以上两个前提，我们可以把新概念武器的内涵归纳为： 第一，凡是采用新原理、新能源创新推出的、有别于传统武器系统概念、可大幅度提高作战效能的新型武器； 第二，凡是采用新结构、新材料、新工艺创新推出的有别于传统武器概念的新式武器，或者在现有制式产品基础上采用新结构、新材料、新工艺改造造就的、战技性能水平有大幅度提升的新型武器； 第三，凡是运用先进的设计思想或者先进的总体优化技术，经过巧妙构思造就的、系统概念与传统武器有着较大区别，且作战功能比传统武器大大提高的新型武器； 第四，新概念武器是技术含量更高的新式武器。 总之，新概念武器是相对传统武器而言的，它是利用新原理、新能源、新技术、新材料、新设计思想和(或)新结构技术发展造就的、比传统武器有着革命性变革或重大突破的创新性武器。 二、新概念武器分类 现今发展中的新概念武器，种类繁多，各武器使用的新技术、运用的新原理及新能源等方面相互交叉，对其进行分类较为困难。本章主要进行以下分类： 第一大类是定向能武器 第二大类是新动能武器 第三大类是新 第四大类是智能武器 第五大类是其他的新概念武器 目前，以美国为代表的各军事大国纷纷投入大量人力、物力，进行新概念武器的开发研究。其中有些系统已拥有关键技术储备，有些系统已完成分系统和总体演示验证试验，有些

我的课程表教学反思

《我的课程表》教学反思 桥头胡中心小学王寅玮本次教学采用的教学理念是：任务驱动——教师首先设置教学目标，提出问题，把握操作要领，教师进行示范操作，学生模仿实验，教师巡回辅导，最后由学生独立完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。 本次教学采用的教学方式是：以理论学习为基础，以教师设疑、引导、示范为出发点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采用任务驱动式教学法，启发、引导教学法。 信息技术在本次教学和学习过程中具有潜在的优势有：教学内容直观、操作使用快捷、方便，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，能够充分调动学生学习兴趣；在软件的选用上，符合教学内容的要求，便于实际操作，能够充分提高课堂教学效率。 我在教学中是通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。先出示课程表效果图，带领学生认识表格的组成结构，给学生明确任务（制作接近效果图的一张课程表），激发了学生的学习兴趣，接着让学生阅读完成这一任务的第一步制作课程表、第二步编辑课程表，教师示范，引导学生完成本节课的任务。其中，教师在介绍了制作课程表的一般方法后，布置学生制作“班级功课”表，培养学生的动手能力，测试学生对表格制作方法的掌握程度，95%的学生都能迅速地完成这一表格的制作，学生尝试表格的制作成功后的喜悦。 在编辑课程表时，首先确定选取编辑对象，具体介绍了选取方法，清晰、及时，并指导学生通过鼠标调整表格的列宽或行高的方法和技巧。最后，要求试制作“双休日活动安排表”这一残缺不全的表格，给学生设置难度，目的是为了解学生对本次教学内容的掌握程度和实际操作能力，并培养学生分析问题和解决问题的能力。 在本节教学过程中，注意每一个小任务的提出，都要事先出示课程表效果图，让学生面对眼前的实际问题，指导学生看书去寻求解决问题的方法，随后教师示范，一起解决问题，效果良好。教师巡视每个学生，并结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦。

新概念武器发展趋势

新概念武器发展趋势 摘要: 科学阐述了新概念武器的定义，系统探讨了新概念武器的发展历程、独特性能、分类及破坏机理，深入分析了新概念武器对现代战争的重大影响，精要介绍了新概念武器的发展现状及使用情况，明确指出了新概念武器的发展趋势，重点研究了发展新概念武器的战略举措。 引言 在国防科技日新月异的知识军事时代，武器装备已发展到第三代，即“电子兵器”时代。军队知识化、武器智能化、战场数字化、战争信息化、战略威慑化已成为21 世纪军事发展的基本趋势。作为新世纪在新概念战争中以新奇致胜的新概念武器，已引起世界各国的高度重视，它不仅对武器的发展思路提出严峻的挑战，也为武器的跨越发展提供了难得的机遇。 1 新概念武器概述 1． 1 新概念武器的科学定义在武器的发展过程中，有这样一类武器，一经推出，或是其采用的原理、或是其采用的技术、或是其最终的杀伤效果，总有一些令人耳目一新的东西，研究人员都在竭尽全力要与众不同，可以说是“新”不惊人死不休，这就是新概念武器。 新概念武器是相对于传统武器而言的，是尚处于研制或探索之中的一类高技术武器，它在基本原理、杀伤破坏机理和作战方式上与传统武器有重大的区别。它可以利用声、光、电、电磁和化学失能剂等先进技术直接杀伤目标和破坏设备［1 ～4］。 如果要对新概念武器下一个比较科学的定义，那就是指采用新原理、新技术，在杀伤破坏机理和作战效能上与传统武器有明显不同，在战争中能发挥潜在特殊作用的高技术武器群体。这类武器在设计思想、系统结构、总体优化、材料应用、工艺制造、高技术含量、部署方式、作战方式、作战使命及毁伤效果等诸多方面都不同于传统武器，是可以在武器装备体系中起战斗力倍增器作用的创新性武器。 1． 2 新概念武器的发展历程 新概念武器是20 世纪80 年代末期至90 年代初期才发展起来的，它是在全面禁止使用原子核武器，以及国际公约禁止使用生物武器和化学战剂武器，在维护和平与反暴乱的条件下，演变而发展起来的新型装备。预计21 世纪初的20 ～30 年内，将会有一大批新概念武器诞生，将为未来高科技战争带来革命性的影响和变化。 1． 3 新概念武器的独特性能与传统武器相比新概念武器，具有八大新特性能:既具有创新性、时代性、探索性、奇效性等共性特，又具有精确性、连续性、灵活性、非致命性等个性特点。 2 新概念武器的分类新概念武器种类繁多，根据武器的杀伤原理、杀伤规模、杀伤手段和所属的科学领域，新概念武器主要分为五大类: 一是新概念能量武器，二是新概念信息武器，三是新概念生化武器，四是新概念环境武器，五是新概念心理战武器。根据新概念武器对人员和装备所构成的危害程度，可将新概念武器分为致命性和非致命性两大类。 致命性新概念武器，如动能武器，地震、山崩、海啸等人造灾害的地球物理武器等就属于致命武器。非致命性新概念武器，主要用于使人和武器装备失去作战能力，而不造成人员死亡和装备毁坏的一类武器，如次声武器、激光致盲武器、高功率微波武器、心理战武器、计算机病毒武器，以及石墨炸弹、泡沫发生器( 大量泡沫把人员和装备包裹起来) 和超级润滑剂( 喷洒后使飞机在跑道上不能起飞，使车辆在道路上无法行驶) 等就属于非致

精确制导武器在信息化战争中的发展趋势分析

发展导弹与精确制导技术的思考 摘要：未来战争是以信息和知识为主要作战资源的信息化战争，针对信息化战争的特点、结合高新技术在精确制导武器上的应用，分析了精确制导武器在未来战争中的发展方向。精确制导武器在走向体系化、网络化、智能化、隐形化的同时，也正朝着综合化、多用途方向发展，注重效费比的提高，将逐步成为未来战争的基本火力。 关键词：信息化战争；精确制导武器；制导技术 以信息技术为核心的高新技术的发展极大地促进了世界新军事的变革；信息化是新军事变革的本质和核心。作为典型的信息化武器——精确制导武器在现代战场上已广泛使用，在伊拉克战争中精确制导武器的使用比例已占到68％。近几年来，世界主要国家都非常重视在精确制导武器研发和采购上的投入，精确制导武器呈现强劲的发展势头；原有装备经过改进和改装后战术技术性能不断提升，新型精确制导武器不断涌现，使精确制导武器出现了综合化、多样化的发展格局。新时期新阶段，探讨精确制导武器的发展趋势，对研究信息化战争的对抗模式和 1 、精确制导武器的发射单元、制导系统与作战信息平台相融合，提高整体作战效率 在未来信息化战争中，无论采用什么样的战争形态，都要求能快速准确发现目标、及时决策和精确打击，信息化战争不仅是指挥控制系统的信息化，而且是武器系统的信息化。精确制导武器作为典型的信息化武器，其获得信息的来源不能只限于自身的探测器，还应当充分利用战场中的多种信息资源。对现有精确制导武器发射单元进行信息化改进，使其充分支持C4I、C4ISR、C4KISR等指挥控制系统，实现信息共享，使发射单元不但具备自身火力分布数据，还能共享上级的综合情报数据以共享敌方前沿阵地地形、布设、武器装备等情况，这些都对参战人员掌握精确制导武器的发射时机或者自动修正发射之前的参数提供必要的支持。目前，精确制导武器获取信息和利用信息的程度不高，弹上传感器的探测距离近，易受干扰，而且受体积质量的限制，弹上传感器的探测性能无法与其它探测平台的传感器相比。如果在精确制导武器上加装数据链，则精确制导武器之间、精确制导武器与其它信息平台通过数据链共享信息，能迅速察觉目标的机动和环境的变化，在飞行中进行数据交换，实时地对弹上数据进行修正，将极大地提高探测距离和探测精度，还可以识别特定目标和对目标毁伤评价，如果原定目

云计算的概念和特点

云计算的概念和特点 “云计算”面世以来，在IT产业界和学术界掀起了巨大的波澜，不少企业及专家都将云计算看作是未来IT产业的发展方向，并开始全力投入其中。从政策层面来看，云计算己经进入我国中央政府的中长期发展规划，国务院发布了《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》，确定我国现阶段将重点培育和发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车这七大战略性新型产业，作为新一代信息技术的重点发展领域，云计算将成为新一代信息技术产业中的支柱领域之一。可以说，良好的政策环境将保证云计算技术能够获得持续的政策利好和充足、稳定的资本投入，具有诱人的发展前景。 通俗的来讲，云计算就是让计算变成像水、电、煤气一样的基础设施，人们可以像购买水、电、煤气一样购买计算服务，因此可以说云计算重新定义了IT软硬件资源的设计和购买的方式，从而可能引发IT产业的大规模变革。 云计算主要分为四类：公共云、私有云、社区云及混合云。公共云是利用互联网，面向公众提供云计算服务;私有云是利用企业内网和专网，面向单一企业或组织提供云计算服务，这些服务是不提供于公众使用的;社区云是利用内网、专网及VPN，为多家关联部门提供云计算服务;混合云是上述两种或三种云的组合

云计算的服务模式有三种：(1)软件即是服务(Soft as a Service，简称SaaS)，对应的用户主要是直接使用应用软件的终端用户，提供的服务是终端用户所需要的应用软件，终端用户不用购买和部署这些应用软件，而是通过向SaaS提供商支付软件使用或租赁费的方式来 使用部署在云端的应用软件。(2)平台即是服务(Platform as a Service，简称PaaS)，对应的用户主要是使用开发工具的应用软件 开发商，提供的服务是开发商所需要的部署在云端的开发平台及针对该平台的技术支持服务。(3)基础设施即是服务(Infrastructure as a Service简称IaaS)，对应的用户主要是使用需要虚拟机或存储资源 的应用开发商或IT系统管理部门;提供的服务是开发商或IT系统管 理部门能直接使用的云基础设施，包括计算资源、存储资源等部署在云端的虚拟化硬件资源。 云计算的特点和好处主要有以下几点： 1.低成本 云计算将建设成本转化为运营成本，用户不需要为峰值业务购置设施，不需要大量的软硬件购置和维运成本就可以享用各种IT应用 和服务。 2.灵活性 云计算可以快速灵活的构建基础信息设施，并可以根据需求灵活的扩容IT资源。云计算提供给用户短期使用IT资源的灵活性(例如：

《我的课程表》教学反思

《我的课程表》教学反思 这节课的教学目标在于通过课程表的设计制作，使学生将所学的知识应用到实际中去，不仅做到复习巩固所学知识，而且能够学以致用。课程表的设计制作，不仅是知识的实际运用，也是所学知识的迁移。这必将对以后知识的学习起到很好的作用，同时能激发学生学习新知识新内容的浓厚兴趣。 1、生动的导入，了解概念的方法。 本课主要让学生了解课程表行、列、单元格的概念以及学会制作简单的课程表。整个教授过程层层递进，通过游戏让学生对表格的优势有一个基本的了解。并且选取生活中常见的表格，进一步激发学生的学习兴趣，让学生体会表格在生活中有着广泛的应用，学习表格的好处。让学生发现概念，老师详细的讲解概念，这样使得学生对计算机的术语有了基本的认识，对于行、列、单元格的概念也有了更深刻的认识与理解。虽然是一节计算机课，但是要多方位的为学生考虑，让学生能够均衡向上的发展。 2、引起学生热情，抛砖引玉。 通过设置懒羊羊同学的问题展开引入课题，制作课程表，学生讲解表格的方法为重点内容展开做了一个良好的线索铺设。即让学生了解本课教学的主要内容又培养了学生不断学习的能力。从而再讲授表格的制作方法时改变老师全全教授的惯例，带动学生情绪，让学生参与其中，提高学生的上课积极性。 3、通过任务驱动法，提高有效教学，培养学生的信息素养。 本课采用任务驱动法，学生的积极性很高，但是对于操作进程还有些生疏，在任务中，我采取分解任务，对学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也能够促进优生的教育，又能保障其他同学的知识获取作用，久而久之，学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。 4、设置疑问，培养孩子主人翁的精神。 学生在了解制作课程表的基本操作之后，进行本课内容的巩固以及评价。先采取自我展示的方法，选取学生作品中存在的问题，解析问题寻求方法，重点是在潜移默化中培养孩子们学会帮助他人，并对自己的表格进行合理设置。为了培养孩子们主人翁的精神还进行了老师故意犯错忘记给表格加标题等，并采取鼓励机制让学生对此改进。 5、课后反思上课之缺憾：学生协作主体环节的挖掘。 整节课知识迁移到位表现的比较好，但是在学生的自主学习方面还有待发掘，回顾整个课程，任务驱动，合作探究、自主学习的教学模式都得到了体现，极大调动了学生的学习积极性，在合作探究的学习过程中，锻练了学生们团结协作，自主创新的意识。在创作的过程中，培养了学生的审美能力，动手实践能力和电脑美术设计能力。

新概念武器的发展趋势

新概念武器的发展趋势与反思 学员二旅三营：袁波3309310069 摘要：和平与发展的主流下，科学技术的进步，各国重视新概念武器的研发与应用，新概念武器改变传统作战方式，顺应时代潮流。在这个时代，新概念武器的研发与应用应当围绕着世界和平、正义，要尊重生命。 关键字：和平新概念武器科学技术尊重生命 众所周知，当今社会的主流是和平与发展。人类已经进入21世纪，中国人民和世界人民都渴望世界持久和平，渴望过上稳定安宁的生活，渴望建立公正合理的国际经济政治新秩序，渴望人类美好的未来。但是，现实告诉我们，当今世界不是风平浪静的，霸权主义、强权政治、民族冲突、宗教的争端仍然存在，局部战争时有发生。随着科学技术的进步，战争的重点不再是军队有多么的庞大，而是新概念武器的研发与应用。 在战争中，新概念武器的加入大大减少了士兵的伤亡率，降低了作战国在战争中的损失，同时提高了作战效率。因此各国都注重新概念武器的研发与应用。新概念武器在工作原理、破坏机理和作战方式上与传统武器有着显著区别，并可大幅度提高作战效能的一类新技术武器。如此先进的作战武器必定是军事界的宠儿。新概念武器的研发与应用对维护世界和平、国际反恐起到重要的作用。目前，正在探索和发展中的典型新概念武器主要有定向能武器、动能武器、高超声速武器、计算机网络攻防武器、微型无人作战平台和非致命武器等。这些新概念武器为武器装备的发展开辟了崭新的领域，在一定程度上代表了未来武器装备的发展方向。现在美国成为其中的佼佼者，在几次大事件中，先进的武器装备为美

国赢得了巨大的政治利益，不仅维护了和平，还让美国在军事科技领域狠狠炫耀了一番。由此可见，许多国家致力于其研发是有原因的。各国加速对新概念武器的研制和发展，有利于确立其军事上的优势地位。新概念武器以它独特的作战能力，具有“全频道”式的综合作战能力，隐蔽突击的能力为优势，必将成为新世纪战场新宠和利器。预计21世纪初20~30年内，将会有一大批新概念武器出世。 我国新概念武器的发展方向：1）重视概念研究，重视基础研究，挖掘武器新概念内涵。武器新概念是新概念武器的导向，新概念武器是武器新概念的归宿。武器新概念把所有超出了传统军事领域，但仍能运用于战争行动的手段都看作是武器。武器新概念为新概念武器提供指向，新概念武器使武器新概念固定成型。2）高度重视新概念武器的发展。3）加强新概念武器的摧毁与反摧毁战法的研究。4）有所为，有所不为，有重点的发展定向能武器和动能武器。5）发展高功率微波武器，使之成为未来战争的“杀手锏”。6）积极发展反卫星武器系统。7）跟踪世界计算机技术发展趋势，制定计算机病毒武器发展战略。相信我国的对策对我国在新概念武器的研发与应用上定能起到非常积极的作用，使我国军事、国防进一步巩固，增加我国在世界的威信。先进的武器装备需要先进的科学技术作为其坚强的后盾。想要在新概念武器领域获得成功必须发展科学技术，勇于创新，敢于实践，积极研发，加强国防建设，使得全球军事相互制衡，让和平与发展的主流延续下去。科技在发展，武器装备也在更新换代，杀伤力不断增强。 我们的反思------发展的另一方向：战争是恐怖、悲惨的，这不得不让人们陷入武器研发的伦理困境中:科学知识、技术本身是清白的，但是战争是血腥的。一旦把科学技术运用在战争中，战争中的伤亡必定有所增加。那么，各国在发生某些冲突时，首先应该降低战争发生的可能性，将矛盾尽可能在谈判桌上化解，

云计算的定义、发展及组成

云计算的定义、组成及其发展综述 摘要：由于互联网技术的飞速发展,信息量与数据量快速增长,导致计算机的计算能力和数据的存储能力满足不了人们的需求。在这种情况下,云计算技术应运而生。云计算作为一种新型的计算模式，利用高速互联网的传输能力将数据的处理过程从个人计算机或服务器转移到互联网上的计算机集群中，带给用户前所未有的计算能力。自从云计算的概念提出来以后,立刻引起业内各方极大的关注,现在已成为信息领域的研究热点之一。本文主要从云计算的定义、云计算的四个发展阶段、云计算组成的六层结构和云计算的发展前景进行了探讨。 关键字：云计算、发展阶段、组成、发展现状 一、什么是云计算？ 云计算是由分布式计算、并行处理、网络计算发展来的，是一种新兴的商业计算模型。目前，对于云计算的认识在不断的发展变化，云计算仍没有普遍一致的定义。关于云计算的定义有以下几种： [1]维基百科给云计算下的定义： 云计算将IT相关的能力以服务的方式提供给用户，允许用户在不了解提供服务的技术、没有相关知识以及设备操作能力的情况下，通过Internet获取需要服务。 [2]中国云计算网将云定义为： 云计算是分布式计算（Distributed Computing）、并行计算（Parallel Computing）和网格计算（Grid Computing）的发展，或者说是这些科学概念的商业实现。 [3]中国网格计算、云计算专家刘鹏定义云计算为： 云计算将计算任务发布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各种软件服务。 [4]美国国家实验室的资深科学家、Globus项目的领导人Tan Foster： 云计算是由规模经济拖动，为互联网上的外部用户提供一组抽象的、虚拟化的、动态可扩展的、可管理的计算资源能力、存储能力、平台和服务的一种大规模分布式计算的聚合体。 [5]百度百科： 云计算（cloud computing）是基于互联网的相关服务的增加、使用和交付模式，通常涉及通过互联网来提供动态易扩展且经常是虚拟化的资源。狭义云计算指IT基础设施的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需资源；广义云计算指服务的交付和使用模式，指通过网络以按需、易扩展的方式获得所需服务。这种服务可以是IT和软件、互联网相关，也可是其他服务。它意味着计算能力也可作为一种商品通过互联网进行流通。 其实简单地说,云计算是一种基于互联网的超级计算模式,它将计算机资源汇集起来,进行统一的管理和协同合作,以便提供更好的数据存储和网络计算服务。 二、云计算的特点 （1）具有高可靠性。云计算提供了安全的数据存储方式,能够保证数据的可靠性,用户无需担心软件的升级更新、漏洞修补、病毒的攻击和数据丢失等问题,从而为用户提供可靠的信息服务。 （2）具有高扩展性。云计算能够无缝地扩展到大规模的集群之上,甚至包含数

世界科技发展新趋势(一)汇总

世界科技发展新趋势 2015年07月06日07:51 来源：人民网-人民日报手机看新闻 打印网摘纠错商城分享推荐字号 原标题：世界科技发展新趋势 进入21世纪以来，新一轮科技革命正在孕育兴起，世界科技发展呈现新的大趋势。为反映当今世界科技发展新趋势，从本期“观察”版起将陆续推出“世界科技发展新趋势”系列专版。今日刊发第一期，敬请关注。 ——编者 新一轮科技革命将深刻影响世界力量格局 创造未来的科技发展新趋势（大势所趋） 白春礼 当前，全球新一轮科技革命和产业变革方兴未艾，科技创新正加速推进，并深度融合、广泛渗透到人类社会的各个方面，成为重塑世

界格局、创造人类未来的主导力量。我们只有认清趋势、前瞻擘划，才能顺势而为、抢抓机遇。从宏观视角和战略层面看，当今世界科技发展正呈现以下十大新趋势。 颠覆性技术层出不穷，将催生产业重大变革，成为社会生产力新飞跃的突破口。作为全球研发投入最集中的领域，信息网络、生物科技、清洁能源、新材料与先进制造等正孕育一批具有重大产业变革前景的颠覆性技术。量子计算机与量子通信、干细胞与再生医学、合成生物和“人造叶绿体”、纳米科技和量子点技术、石墨烯材料等，已展现出诱人的应用前景。先进制造正向结构功能一体化、材料器件一体化方向发展，极端制造技术向极大（如航母、极大规模集成电路等）和极小（如微纳芯片等）方向迅速推进。人机共融的智能制造模式、智能材料与3D打印结合形成的4D打印技术，将推动工业品由大批量集中式生产向定制化分布式生产转变，引领“数码世界物质化”和“物质世界智能化”。这些颠覆性技术将不断创造新产品、新需求、新业态，为经济社会发展提供前所未有的驱动力，推动经济格局和产业形态深刻调整，成为创新驱动发展和国家竞争力的关键所在。 科技更加以人为本，绿色、健康、智能成为引领科技创新的重点方向。未来科技将更加重视生态环境保护与修复，致力于研发低能耗、高效能的绿色技术与产品。以分子模块设计育种、加速光合作用、智能技术等研发应用为重点，绿色农业将创造农业生物新品种，提高农

新概念武器的特点及应用现状

新概念武器的特点及应用现状

中北大学朔州校区 选修课论文 课程名称：现代军事科技与武器装备 论文名称：新概念武器的特点及应用现状 姓名： 学号： 班级： 2015年 6月 13日新概念武器的特点及应用现状

摘要：本文简要介绍了新概念武器的定义和分类，并详细描述了新概念武器的发展现状及使用情况，明确指出了新概念武器的发展趋势，指出新概念武器的发展正在探索和发展中的典型新概念武器为武器装备的发展开辟了崭新的领域，在一定程度上代表了未来武器装备的发展方向。 关键字：新概念武器，未来武器，发展趋势

引言 随着科学技术的进步和军事斗争的需要，一些新概念武器相关的高新技术日趋成熟，一系列工作原理和杀伤机制不同于传统武器的新概念武器相继被提出，并得到深入的研究和不断的发展。加速新概念武器的研制和发展，不仅对武器的发展思路提出严峻的挑战，也为武器的跨越发展提供了难得的机遇，更是各国确立军事高科技术优势的重要举措。 一、新概念武器定义及分类 （一）新概念武器的定义

新概念武器是相对于传统武器而言的，是尚处于研制或探索之中的一类高技术武器，它在基本原理、杀伤破坏机理和作战方式上与传统武器有重大的区别。它可以利用声、光、电、电磁和化学失能剂等先进技术直接杀伤目标和破坏设备。与传统武器相比新概念武器，具有八大新特性能: 既具有创新性、时代性、探索性、奇效性等共性特，又具有精确性、连续性、灵活性、非致命性等个性特点。 如果要对新概念武器下一个比较科学的定义，那就是指采用新原理、新技术，在战争中能发挥潜在特殊作用的高技术武器群体。这类武器在设计思想、系统结构、总体优化、材料应用、工艺制造、高技术含量、部署方式、作战方式、作战使命及毁伤效果等诸多方面都不同于传统武器，是可以在武器装备体系中起战斗力倍增器作用的创新性武器。 新概念武器是20 世纪80年代末期90年代初期才发展起来的，它是在全面禁止使用原子核武器，以及国际公约禁止使用生物武器和化学战剂武器，在维护和平与反暴乱的条件下，演变而发展起来的新型装备。 （二）新概念武器的分类 根据武器的杀伤原理、杀伤规模、杀伤手段和所属的科学领域，新概念武器主要分为五大类: 一是新概念能量武器，二是新概念信息武器，三是新概念生化武器，四是新概念环境武器，五是新概念心理战武器。 根据新概念武器对人员和装备所构成的危害程度，可将新概念武器分为致命性和非致命性两大类。致命性新概念武器，如动能武器，地震、山崩、海啸等人造灾害的地球物理武器等。非致命性新概念武器，主要用于使人和武器装备失去作战能力，而不造成人员死亡和装备毁坏的一类武器，如次声武器、激光致盲武器、高功率微波武器、心理战武器、计算机病毒武器，以及石墨炸弹、泡沫发生器( 大量泡沫把人员和装备包裹起来) 和超级润滑剂( 喷洒后使飞机在跑道上不能起飞，使车辆在道路上无法行驶) 等。 根据发展状态，新概念武器又可分为三大类: 成熟的新概念武器，发展中的新概念武器和在研制的新概念武器。

基因概念的发展及对我的启示4页

基因概念的发展及对我的启示 基因的概念是现代遗传学的中心概念，由其演化出来的一系列概念构成了现代遗传学乃至整个现代生物学的基本体系框架。回顾基因概念的演变和发展，为我们正确理解基因概念，认识其本质和遗传学的发展历程具有重要的意义。基因是遗传的物质基础，是DNA分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列的总称，携带有遗传信息的DNA序列，是具有遗传效应的DNA 分子片段，是控制性状的基本遗传单位，通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。 1，基因概念的起源 （1）C.R.Darwi的泛生论认为动物每个器官里都普遍存在微小的流动的泛生粒，以后聚集在生殖器官内形成生殖细胞繁殖后代。泛生论虽 然是混合遗传的解释，并不正确，但是他第一次肯定有机体内部特 殊的物质负责传递遗传性状这是合理的。 （2）E.H.Hae.ckel的独特分子学说, K.W.von.Nageeli的生殖质学说，H. deVries的泛子学说都认为遗传物质是种极微小的粒子，并都带有 形而上学的成分。 （3）A.Weismann的种质学说认为生物体可分为体质和种质两部分，种质学说包含着科学合理的内核，已认识到遗传物质问题。因此可以说 是基因的初步概念已经在种质学说中开始孕育萌动了。 2.基因概念的发展 1）经典遗传学阶段

（—）遗传因子学说基因的最初概念来自孟德尔的“遗传因子”，认为生物性状的遗传是由遗传因子所控制的，性状本身是不能遗传的，被遗传的是遗传因子。 （二）基因术语提出 1909年，丹麦学者W．L．Johannsen提出了“基因”(gene)一词，代替了孟德尔的遗传因子。但是只是提出了遗传因子的符号，并没有提出基因的物质概念。 （三）基因是化学实体 1910年摩尔根等通过果蝇杂交实验研究性状的遗传方式得出连锁交换定律，证明基因位于染色体上，并呈直线排列，性别决定是受染色体支配的。 （四）三位一体学说 1927年莫勒首先用X射线造成人工突变研究基因的行为，证明基因在染色体上有确切的位置，它的本质是一种微小粒子。Morgan的“基因论”首次把基因的概念归纳为“三位一体学说”，遗传就是位于染色体上的粒子单位——基因的传递。 (五)一个基因一个酶学说 1941年Beadle，G.w等人对红色链孢霉进行研究提出一个基因一个酶的观点，认为基因控制酶的合成，一个基因控制一个相应的酶，基因通过酶控制代谢继而控制性状，这是人们对基因功能的初步认识。 2）分子遗传学阶段 （一）基因的化学本质是DNA，有时是RNA 艾弗里和格里菲斯通过对肺炎双球菌的转化实验首次证明了基因的本质是DNA。1956年，康兰特烟草病毒的研究中，证明了不具有DNA的病毒中RNA是遗传物质，从而基因的概念落实到具体的物质上。

军事理论复习资料(北大光华)新概念武器.doc

新概念武器 福特级航母舰载新概念武器可以确保美国再拥有半个世纪的世界霸权 什么是新概念武器 工作原理、毁伤机理和作战方式与传统武器有显著不同的各类高新技术的武器总称 最早提出开始研制新概念武器：美国的“星球大战”计划 最早以核制核,后來才开始研制激光武器和动能武器。由于这些武器能够实现有效拦截而又避免遭受核破坏和影响，是基于新思想和新概念而产生的，所以被称为新概念武器。 最开始的新概念武器是特指的，指激光武器和动能武器，而现在，已泛指多种类型：基因武器、非致命性武器、智能武器、太空武器、动能武器、定向能武器 杀毁机理新新概念武器杀毁机理多种多样。动能武器一一高速动能碰撞；基因武器一一基因病毒；次声武器一一利用次声引发人体器官的赫兹；非致命武器一一使人员或装备 失能并使附带破坏最小 作战方式新传统武器作战方式很多：运动战、阵地战、城市战 新概念武器作战方式：太空战、网络战、基因战、心理战、无人战争等等。战场 没有一线二线三线之分，甚至没有国界。 冷兵器战争是刀枪剑戟热兵器战争是坦克飞机，信息化武器战争是导弹信息, 新概 念武器战争是无声无息。 使用阶段新新概念武器会给我国造成哪些威胁？ 新概念武器是美国制约政治经济对手的杀手铜和继续保持世界霸权的重要法宝，中国是美国称霸世界的最大障碍，是美国新概念武器针对的主要对象。 -、对我国导弹核导弹安全的威胁 核威慑战略是我国安全的基石，中美两国在核打击能力上，尽管在力量强度上是不平衡的，但中国有限的核力量有能力二次核反击，并且能够确保打击美国本土。中美这种核对核的战略关系对美国制华战略以及相关政策起到了非常关键的制约作用，使美国在处理与中国的矛盾如台湾、FI本等问题时有所顾忌，不至于为所欲为。 （中国核潜艇被美国鼓吹：目前还没有任何技术能探测到核潜艇） 美国以新概念武器为主要拦截武器的国家导弹防御系统，基本具备拦截导弹的能力，并且已经部署我周边国家和地区。

云计算与信息安全

云计算与信息安全给信息安全提供了信息安全是当前计算机科学的一个研究热点；云计算是一个新的技术， 通过云计算用户以及云计算服介绍了云计算的基本概念、云计算的安全问题，挑战和机遇。务提供商两方面分析了云计算中确保信息安全的方法。论文关键词：云计算，网格计算，信息安全，云安全 0 引言 信息作为一种资源，它的普遍性、共享性、增值性、可处理性和多效用性，使其对于人类具有特别重要的意义。信息安全的实质就是要保护信息系统或信息网络中的信息资源免受各种类型的威胁、干扰和破坏，即保证信息的安全性。信息安全服务至少应该包括支持信息网络安全服务的基本理论，以及基于新一代信息网络体系结构的网络安全服务体系结构。 1 云计算简介 何为云(cloud)？云实际上就是互联网(Internet)的别称，其实是指分布在Internet中的形形色色的计算中心,包含成千上万甚至几十万、几百万台计算机或服务器。用户不再购买高性能的硬件,也不再购买或开发各种功能的软件,而是使用任何可上网的设备,连接'云' ,利用'云'提供的 软件或服务,直接在'云'上处理并存储数据。云计算的概念最早可以追溯到图灵奖得主Jone McCarthy 在60年代发表的观点：“计算有可能在未来成为一种公共设施。”进入21世纪后，SaaS (Software as a Service),软件服务的概念越来越广泛的应用于业界。随后，从2007年开始，云计算开始出现，包括Google、Amazon、IBM、Microsoft等业界的领袖企业都宣布了各自的与技术项目。 简言之网格计算，云计算( cloud computing)是一种基于Internet的计算。在云计算中,存储和运算将不再运行在本地计算机或服务器中,而是运行在分布于Internet上的大量计算机上,也就是说,云计算通过把原来由个人计算机和私有数据中心执行的任务转移给分布在Internet上由全体用户共享的大型计算中心来完成,实现了计算机硬件、软件等计算资源及对这些计算资源进行安装、配置与维护等服务资源的充分共享论文服务。 但是云计算远远不止这些。云计算目前的主要架构是基于一个新一代的数据中心，提供虚拟的计算和存储资源。而这些资源的消费和使用，可以按照事先规定的可以计量的标准进行收费。 2 云计算的安全问题 尽管很多研究机构认为云计算提供了最可靠、最安全的数据存储中心,但安全问题是云计算存在的主要问题之一。． 表面上看,云计算好像是安全的,但如果仔细分析, '云'对外部来讲其实是不透明的。云计算的服务提供商并没有对用户给出许多细节的具体说明,如其所在地、员工情况、所采用的技术以及运作方式等等。当计算服务是由一系列的服务商来提供(即计算服务可能被依次外包)时,每一家接受外包的服务商基本上是以不可见的方式为上一家服务商提供计算处理或数据存储的服务, 这样,每家服务商使用的技术其实是不可控的, 甚至有可能某家服务商会以用户未知的方式越权访问 用户数据。 总的说来, 由云计算带来的信息安全问题有以下几个方面：

排课问题分析

排课问题分析 摘要： 本题要求我们对多约束条件的典型组合进行分析，求解，并作最优化处理。基于此种原因，我们先对各个元素间的冲突做预处理，进行约束条件的规划，再通过matlab 软件将教室、教师、课程和时间间的约束条件统一化，构成R-T-C 表（详见附表），再将各个元素进行优先级的计算，从而根据排课的优化模型，求出最优解。 经过对所给的表格，数据的深入分析，我们可以得知，教师明显缺少，比如课程学时要求有160 个课时，然而教师能上的课时仅有116 个课时，所以开始排课时，不考虑教师，向教师中安排课程。?由于同类课程最好不要放在一起，同时根据老师的需求和教室的开放时间进行分配，经过与我们实际的课表的排课情况的分析，比如隔一天排同一课，课程类别不同的课程不在同一时间上课，我们可以大致的排出一个按教室上课的表，即R-T-C 表。通过对R-T-C 表的分析，发现有很多课没老师上和老师没课上的情况，我们就对其进行相应的，合理的调整。最后发现还是老师要外聘。将外聘14 名老师去上相 应没人上的科目，具体情况见附表。 最后，我们得到了一张相对优化的，以教室为准的课表（详见附表），从而解决问题 （1）的要求。对于我们课表的安排，发现再没对晚自习有其他条件约束是不会对所排的课表有所影响。 关键词：排课问题组合规划多目标函数数据量化优先级 一、问题重述 对于有课程40门，教师共有25名，教室18间的条件下合理的安排课程表，而课程、教师、教室的具体属性及要求详见附表（表1，表2，表3） 对于课表德编排，题目有如下规则：每周以5 天为单位进行编排；每天最多只能编排8 节课（上午4 节，下午4 节），特殊情况下可以编排10 节课（晚上2 节），每门课程以2 节课为单位进行编排，同类课程尽可能不安排在同一时间。 要求所要解决的问题： 1. 请你结合实际情况建立数学模型，通过编程计算，给出较为合理的课表编排方案，分 析你所给出的方案的合理性。 2. 如果不准晚上排课，排课结果是否有所变化，如何变化？ 3. 对教师聘用，教室配置给出合理化建议。 二、问题分析 随着现代教学的改革及各项教育工程的实施，新的教育体制对课表的编排提出了更高的要求。但现实生活中，排课问题屡屡皆是，小学如此，中学如此，大学更是如此，不仅科目多样，而且教室、老师多变，这使得排课问题往往是很令人费解的。经过分析，排课问题就是的多资源组合问题，问题的求解就是找出各个元素间的对应关系。进而将各个元素间的联系进一步确定，转化成一个可以量度其大小的值，从而确定优先级，而我们又将如何确定各元素间的关系，目标函数的确定？ 根据已有知识可以知道，本题主要分析的是建立一个排课的优化模型。而它是一个在课程类别、教师编号、教师及时间上的一个四维空间模型，在各种约束条件下的组合规划问题，其实质就是解决各因素间的冲突问题。在模型建立后，我们有根据什么参量得到排课的最优解。