高校思想政治理论课项目化教学初探

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高校思想政治理论课项目化教学初探

作者：邓海霞刘一睿

来源：《大学教育》2014年第11期

［摘要］实践教学是高校思想政治理论课教学的重要内容，项目化教学作为实践教学的一种，以学生为主体，教师为主导，通过项目任务的提出，项目过程的实施，项目成果的汇报，项目的自我评估等教学环节，充分体现了学生的主体精神，培养了学生的社会实践能力，提高了教学效果，达到了教书育人的目标。

［关键词］项目化教学实践教学项目实施项目考核

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）11-0067-022012

年1月10日，教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出，“实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。”（教思政［2012］1号）加强高校学

生思想政治理论课（以下简称思政课）的实践教学，实现思想政治理论教育与实践相结合，激发学生的主体意识，促进学生由理论学习到实际应用，由知识接受到生活经验转化，对锻炼学生的实践能力和培养学生的创新思维具有积极和深远的意义。

高校思政课一般采取大班授课的形式，怎样让更多的学生参与实践锻炼，在亲身实践中增强对理论的理解，从而培养学生的多种实践能力呢？下面笔者以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程（以下简称《概论》）为例，谈谈项目化教学的设计过程。

一、项目化教学的设计思想

什么是项目化教学？项目化教学是行为导向教学法的一种，是学生在老师指导下，通过实施一个完整的“工作项目”而进行的教学活动，是以具体的项目为主线，以学生自主学习为主体，老师加以指导来组织教学。

与传统的教学法相比，项目化教学改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。所以，在项目化教学过程中，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，学生通过亲自参与活动和实践锻炼，变被动学习为主动学习，既有利于提高解决实际问题的综合能力，也有利于主体精神的形成。

二、项目化教学的前期准备

项目化教学以项目为载体，以工作任务为驱动，其教学任务的完成需要学生花费大量的课外时间进行学习，才能达到预期的教学效果。所以，在开展项目化实践教学之前，教师必须充分做好前期的准备工作。