喝水环境创设案例

发挥幼儿主体性，自我管理饮水量

一、背景：

水是生命之源，我们都知道多喝水有益于身体健康，因此培养幼儿形成良好的喝水习惯是非常有必要的。在幼儿园的一日生活中，我们为幼儿安排了运动前、中、后、起床后、离园前还有自由活动中等许多喝水的生活环节。这些环节主要是在同一时间段内，教师组织幼儿集体性的去喝水和幼儿自主去喝水。班级中也创设了一些喝水健康的标语和文明喝水的提示图片。

随着气温增高，也为了更好的督促幼儿喝水。我们在班级中新增了一面小章鱼吐泡泡的喝水统计墙，请幼儿每次在喝完水之后，在自己的小章鱼旁边贴上一个泡泡。

二、实录：

片段一：使用第二天

在茶桶前排队的幼儿，手里拿着杯子，头则向右转，打量着不远处的喝水统计牌和正站在统计牌旁边的幼儿。4、5个孩子们围着喝水墙面，有的拿着杯子在看自己的照片，有的蹲下来用小手指着在数泡泡。唐鑫禹一边喝水，一边跟旁边的吴翊伟说：“这是我的照片，你的在哪里？”艾姝屹对旁边的李怡澄说：“你看，我有3个泡泡了！”李怡澄抬头看了看她的小章鱼说：“我也有3个了。”魏逸则一边喝水一边从篮筐里拿个蓝色的泡泡黏贴在自己的小章鱼后面。此次喝水环节后，每个孩子的小章鱼后都出现了泡泡，个数在2-3个左右。

分析：

1、幼儿对统计喝水杯数的兴趣较高。对新的操作形式的好奇，使他们每个人都想去试试将泡泡贴到自己的照片后面。

2、幼儿理解统计形式，知道一杯水对应一个泡泡。幼儿前期有吃完点心插牌子的经验，因此他们对于这个喝水后贴小泡泡的形式并不陌生。

3、喝水、统计环节的流程不熟悉。有的幼儿在喝水时就在统计牌边上看，有的幼儿喝完水后，拿着空杯子在统计牌前滞留。在一定程度上造成了后续幼儿的操作。

措施：

1、喝水环节前，说明喝水、做标记的流程。

2、喝水时，教师及时提醒和引导幼儿，在喝水区域喝完水，放好杯子后再去做

标记。

片段二：使用第二周

运动活动结束了，马上要开始集体性学习活动了。有的幼儿已经坐在位置上准备好上课了。可我看到喝水统计牌上，有的小章鱼边上一个泡泡都没有。于是我开始对照照片请幼儿再去喝水。大部分被幼儿说：“老师我忘记贴泡泡了。”我也确实，又看到他们喝水。有的孩子说：“老师，我不想喝水。”有几个孩子照片后面的泡泡个数已经多到了6个左右，可是我并没有看到他们喝了这么多次水。分析：

1、喝水统计墙能够较直观的向教师反馈出幼儿喝水的情况，让教师对每个幼儿

的喝水情况都了然于心。

2、幼儿对统计墙失去了新鲜感，对统计喝水杯数失去了操作兴趣。

3、幼儿喝水的健康意识不足，不觉得口渴就不想喝水。也有可能是不想频繁的

上厕所，因此不喝水。

4、出现胡乱统计杯数，可能是幼儿间的盲目攀比或者幼儿处于完成任务的目的。措施：

1、增加统计、表扬甚至奖励措施。为幼儿统计的行为提供一个后期的验证环节，

给幼儿的统计行为增加足够的动机。

2、通过集体活动等增加幼儿健康喝水意识的教育。对于不要喝水的幼儿加强提

醒，创设良好的如厕心理氛围，不要让孩子觉得上厕所有压力。

3、监督幼儿统计行为，明确统计方式。引导幼儿一杯水对应一个泡泡。

片段三：使用第三周

今天的第二次集体喝水环节时张老师外出培训，在只有我一个人在教室中，而我正在盥洗室指导部分幼儿洗手。因此在喝水区域比较缺少我的关注，部分幼儿还是存在不喝水、不统计的情况。考虑到班级中幼儿已经有了洗手值日生的经验，因此我请了能力相对比较强的两名幼儿吴悦和朱媛芝担当喝水统计区的值日生。刚开始他们就站在统计墙边上，提醒走过的幼儿贴泡泡，当他们提醒到牛牛时，牛牛说：“我喝过水了。”朱媛芝看看牛牛照片旁确实有一个泡泡，就没再说话。其实这个泡泡是牛牛在上一个喝水环节贴的，这次他并没有喝水。因此我对

她们提出了一些要求：1、喝完水后的小朋友，提醒他们贴泡泡。2、头像上一个也没有或者只有一个泡泡的小朋友你们提醒他来喝水。于是她们两人站在统计墙边上，低头查看墙面，并请不达到要求的孩子来喝水。

分析：

1、喝水统计墙面的使用策略可以扩大到幼儿通过统计墙与其他幼儿的互动。充

分发挥喝水统计墙在培养幼儿喝水习惯中所起到的作用。

2、值日生的使用有局限性，需要教师根据时间、环节进行调整，并不是每次都

适用值日生的管理。

3、没有一天的目标水量，幼儿在喝水杯数上比较随意。

措施：

1、通过喝水统计的表扬环节，选择喝水值日生，增加幼儿喝水的积极性。

2、制定一天喝水杯数目标，增加喝水时间上的弹性。把握好值日生监督集体喝

水环节和幼儿自主喝水环节。

三、启示：

1、环境的暗示性和互动性相辅相成。

环境是影响幼儿发展的重要因素，环境对幼儿习惯的培养是润物无声，潜移默化的过程。因此在创设环境时，教师应该从多个角度去思考，如何通过不同的环境呈现形式去影响幼儿，感染幼儿。在喝水环境创设中，通过暗示性的有：健康理念的宣传（多喝水身体棒！多喝水不感冒）。喝水规范（喝水倒半杯，喝水请排队）。暗示性的重在一种行为习惯的教育和感染。而互动性的则更加直接的向幼儿提出了习惯培养的要求，如喝水统计墙面，直接要求幼儿有喝水这一动作，并作出统计的反馈行为。两者一个是意识上的传达，一个是行为上的达成，在幼儿行为习惯的培养上相辅相成，缺一不可。

2、互动中体现幼儿的主体性。

根据以上三个片段可以看出，刚开始的新鲜感一过去，幼儿与墙面的互动频率直接下降。之后通过教师的监督提醒后又有了互动。但是，这并不是真正完全意义上体现了幼儿的主体性。除了幼儿的自主操作，主体性还应该体现在幼儿与环境互动的动机上，是老师要求做还是孩子自己想做。案例中有体现在与统计墙面互动的过程中，幼儿一个被动到主动的过程。但是还不十分

充分，因此还需要更多的支持策略。

3、互动的策略多样性。

教室中生活环境的互动是多对象的，可以分为幼儿与环境、教师与环境以及幼儿与幼儿间的互动。教师需要巧妙利用这些形式，并且把握好其中的平衡和更加有效的使用配比。像在喝水统计墙面，因为喝水不存在每次定时定量的规定，主要还是靠幼儿自身对喝水量的一个统计，一天中是否喝了足够的水。而教师提醒和值日生的互动形式只适合于某一时间段中使用的策略。四、后续思考：

即便幼儿能够去喝水了，也存在着许多问题。经过观察发现，还存在以下问题：1、、喝水量不足，部分幼儿只倒几口水。2、自主喝水意识弱，角色游戏、运动、个别化学习等分散性活动的环节中几乎没有幼儿想到自己去倒杯水喝。还需要教师通过自身的教育行为和后续的环境调整进行不断的改善。

还有喝水统计墙出现的契机和消失的时机。这面统计墙的使用情况如何，是否需要调整，什么时候可以简化或者消失，都需要教师根据班级中幼儿实际的一个喝水情况，进行实时的调整。教育不是一成不变的，环境创设也一样，需要不断的观察与调整。

美丽乡村建设需要加强环境整治范文

美丽乡村建设需要加强环境整治 “生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”是社会主义新农村的五条标准。其中，村容整洁是建 设社会主义新农村的基本要求。村容整洁主要体现在生态环境良好，生活环境优美。然而随着社会进步和农村的不断发展，农村村居环境的建设还相对滞后，村民环境意识相对薄弱。从了解到的情况来看，我国许多农村环境的脏乱差状况令人堪忧。生活垃圾乱堆乱放，生活污水排放不畅，夏日蚊蝇乱飞，冬日垃圾乱堆。绝大多数农村中的“脏、乱、差”现象普遍存在。 当前中国乡村环境面临着三大难题：第一，农村垃圾历史遗留问题多；不少农村河滩荒地垃圾成堆，村镇聚居区污水横流，禽畜粪便满地，严重影响了人民群众健康，制约了经济社会发展。第二，几千年形成的乡村生活陋习短时间难以改变，村民环境意识不高；第三是乡村环境治理基础设施缺失。 近年来，各级党委和政府把农村环境整治工作作为加快新农村建设、提高农民生活质量的一项重要惠民实事来抓，以镇村建设为基础，以改善农村人居环境“脏乱差”状况为突破口，重点开展了农村垃圾整治、镇容村貌整治、农村河塘整治等工作，经过实践与探索，取得明显成效，农民的幸福指数不断攀升。 一、统筹谋划。把农村环境整治、建设美丽乡村作为科学发展、绿色发展的战略举措来谋划，作为一项统筹城

乡、优化环境、凝聚民心的重要工作来抓，着重解决一些农村地区垃圾堆积、污水横流、塘淤渠断等突出问题。成立领导班子，安排专项经费，统筹规划和推进农村环境整治工作。 二、重点推进。农村环境整治是一项面广量大、任务繁重的系统工程。在实际工作中，需要因地制宜、分类施策，采取一系列针对性强的措施。 （一）持续推进农村水源保护。调整养殖场布局，对水源保护区内的养殖场应逐渐关闭。同时，禁止水库投肥养鱼，改善水库水质。 （二）突出防治农业面源污染。大力推行测土配方施肥；严格农药使用管理，基本实现高毒农药销售信息可查询、流向可跟踪、质量可保证；积极探索循环农业模式；建设一批农业标准化园区。 （三）大力开展垃圾清运行动。将城镇垃圾清运设施和分类清运模式延伸到农村，建设农村垃圾中转站，添置垃圾清运车，努力为农民群众提供优质的环境卫生服务。 三、依靠群众。农村环境整治，主要依托是农村基层组织，依靠力量是农民群众。 （一）推动乡村基层组织职能从重行政管理向重公共服务转变，将农村环境整治作为基层组织练能力、改作风的重要平台，引导和带领群众改善环境、美化家园。鼓励农民种植绿化，不仅提高经济收入，同时美化环境、减少污染。另外，农村的各公共场所，主要交通要道两侧更应

大街环境整治及景观提升工作方案

台基厂大街环境整治及景观提升工作方案 按照市委、市政府领导指示，为全面落实环境建设精细化管理，2012年对台基厂大街等八条街巷胡同开展环境整治及景观提升工作，打造体现首都风貌的精品大街，特制定如下工作方案。 一、组织领导 （一）成立领导小组。 此次环境整治及景观提升工作采取条块结合、综合治理的方式进行，为保障工作的顺利实施，加强统筹协调力度，成立台基厂大街环境整治及景观提升工作协调领导小组。 领导小组由国务院机关事务管理局、市委基建办、市民委（市宗教局）、市财政局、市规划委、市住房城乡建设委、市市政市容委（首都环境建设办）、市交通委、市工商局、市文物局、市园林绿化局、市公安交管局、市城管执法局、市国家保密局、东城区城管委、北京市建筑设计研究院等相关部门组成。 领导小组办公室设在首都环境建设办。 （二）建立工作机制。 1、工作例会：协调领导小组定期（每月至少一次，暂定于每月25日左右召开）召开专项协调会，听取项目进展情况汇报，确定阶段工作重点，协调重点及难点问题。

2、督促检查：协调领导小组成员单位要根据自己的职责分工，定期到现场检查指导，督促项目落实，确保项目的顺利实施。 3、信息报送：相关单位自4月份起，每月25日前报送项目进度及相关信息。报送形式以数据为主，要求内容详实，数据准确，并附前后对比照片。项目完成后，报送工作总结。 二、工作原则 结合区域特色，以提升街区品质及工作生活环境为出发点和落脚点，高标准规划、高起点建设、高品质施工、高水平管理，统筹安排、整体推进本街区相关环境建设项目，打造有深厚文化积淀及独特历史风貌的品牌街道。 三、工作范围 台基厂大街、台基厂头条、台基厂二条、台基厂三条、东交民巷、兴华路、大华路、东单体育场南路,共八条街巷胡同。 主要包括以下10个方面工作内容： （一）架空线入地。 清除违法搭挂线缆，对电力、通讯等设施纵横交错现象进行整治；拔除废弃线杆；取消沿街电车线缆；开展全路段架空线入地。 （二）规范道路公共服务设施。 高标准规划设置各类道路公共服务设施；果皮箱等设施要实现统一规制，与街区风格相协调；对大体量市政设施进行围挡美

小班班级环境创设计划示范文本

小班班级环境创设计划示 范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月

小班班级环境创设计划示范文本 使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境 的创设以及家长园地的创设.下面我分别从这三个方面来 讲：本学期有六个主题活动，分别为：《亲亲一家人》、 《小小蛋儿把门开》、《奇妙的声音》、《多才多艺的 手》、《好伙伴》、《石头大玩家》、《下雨的日子》、 《冷和热》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。 在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资 料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的 资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获 取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的 作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学 习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极

八项措施提升环境综合整治水平

八项措施提升环境综合整治水平 城乡环境综合整治是社会主义精神文明建设的重要举措，也是学校打造书香校园，提升办学品位的有力措施之一。*****小学采取八项措施努力提升实综合整治水平，取得了良好效果，受到社会称赞。 首先，学校成立了以校长为组长，班子成员和村主任教师为成员的城乡环境综合整治工作领导小组，结合学校工作实际细化了城乡环境综合整治的目标任务，通过师生大会、板报、校园广播、主题班队活动等形式广泛宣传城乡综合整治工作的内涵和重要意义，号召师生以实际行动、饱满热情积极投入活动之中。二是彻底根治脏乱差，全面落实“五包”责任制，变周二周五的“大扫除”为“小扫除”，随时发现垃圾纸屑等赃物随时清除，做到了保洁工作的经常化，培养了师生自觉保洁习惯。三将整治工作与学生养成教育有机结合起来，制定了翔实的评价细则，认真落实师生进出校园仪容检查制度，每周进行总结和评价，通过每周“班级明星”、每月“校园之星”等方法表彰先进，促进学生养成了良好的卫生习惯和生活习惯。四是加强校园的绿化美化香化。师生齐动手，植树2000余棵，种草500平方米，整治道路270米，平整操场500平方米，还修剪了校园内所有花木。校园四季常绿，花香四溢，更加优雅妩媚。五是开展专题教育。邀请镇党委政府主要领导宣讲政策法规，进行县情、乡情教

育5次，请专业人员上卫生课、安全课、法制课10余次。还组织学生搜集、整理和传唱卫生歌。让学生懂得了城乡环境综合整治的重要性和必要性、紧迫性，增长了安全、卫生和法制知识。六是开展查找和整治身边的环境问题。组织学生认真观察，仔细查找，通过拟定整改措施、落实力所能及的整改、撰写调查报告等形式增强学生环保意识，培养动手动脑能力，懂得城乡环境整治必须从身边小事做起，从自己做起，生活无小节，环保靠大家，只有养成良好习惯才能提升我们的生活质量和人生品位。在活动中学生共排查环境问题200余个，开展整治环境活动10000余人次，撰写调查报告200余篇。七是积极开展校园周边环境整治，配合公安、交通、工商、卫生等部门深入开展校园周边环境治理，打击非法搭载学生、违章占道等现象30余起，检查清理了校园周边的网吧等娱乐场所，对校园周边饮食摊点进行了食品卫生大检查，签订了卫生安全责任书。八是积极开展“小手拉大手”活动。学校少先队总部印发了《倡议书》3000余份，《给家长的公开信》1200余份，家居环境整治及常见疾病和甲型H1N1流感病毒防治等方面的资料6000余份。学生每周带一条卫生知识回家，做一次家务，教会家长唱一首卫生歌，为困难群众、五保老人等弱势邻居搞一次大扫除，与家长一起彻底整治一次家居环境卫生。小手牵大手，共建美好家园，有力地拓展了环境综合整治的成果。

小班喝水环境创设

小班喝水环境创设 生活活动贯穿于幼儿园的一日生活中，对于小班孩子来说，生活活动显得尤其重要，俗话说：习惯成自然。好的习惯的形成不是一朝一夕的事，要一点一滴慢慢积累，逐渐形成的。对于小年龄的孩子来说，说教只能起到瞬间的作用，而达不到长久的目的，于是，我们尽量运用有限的环境来暗示孩子的行为，让孩子们养成良好的生活习惯。 一、“图示”生活环境的创设 “图示”生活环境是指运用简单的、孩子容易接受的图案，提示孩子怎么做。在孩子刚进幼儿园时，示范演示和图示相结合的方法用得比较多，如：画一只碗——把调羹——毛巾——漱口，贴在摆放餐具的桌子旁，饭后环节一目了然，并利用餐前谈话，和孩子们一起说说“图示”的内容，幼儿理解了，实际操作就容易多了；又如在盥洗室中贴上了“洗手”和“小便”的图示，贴上配套的儿歌，进入盥洗室后，很多孩子边看图示边念儿歌边小便或洗手，在不知不觉中，幼儿掌握了洗手和小便的方法。 随着时间的推移，经常看到这样的现象：三五个孩子在玩水；忘记关水龙头了；小手放在水龙头下一冲就走等等。针对这样的情况，我总是反复提醒常规要求“要这样，那样的”，可效果总不佳。由于幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特点的关系，幼儿的注意力容易分散。遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特点，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。于是我也加入进来和幼儿一起洗手，按照墙上的图示，有节奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓搓，大拇指转转，小手腕转转，清清水，洗一洗，一二三，甩甩干，再拿毛巾擦擦干。在此基础上，我将墙上的图片换成了小朋友的照片，以此来激发孩子，效果显著，在潜移默化中孩子们掌握了基本的生活技能。 二、“可操作”生活环境的创设 小年龄的孩子，好奇、好动、好模仿，他们喜欢摆弄，为了满足孩子们的欲望，我们在创设生活环境时，尽量提供了可活动的材料，孩子们在动动玩玩说说中慢慢掌握生活方面的基本技能。如新生来园时，我们在门口创设了一张大大的笑脸，贴上每个孩子的照片，孩子每天来园，将自己的情绪用笑脸或者哭脸来表示，并且可让孩子随时更换，在老师了解每个孩子的情绪的同时，孩子们也慢慢学会了控制自己的情绪，很多孩子从一开始的哭脸，慢慢都变成了笑脸。又如每个班级都有饮水机，平时我们总是提醒孩子自己喝水，为了让孩子们养成自己喝水的习惯，也让我们了解孩子的喝水情况，我们创设了“你喝水了吗”生活环境，为每个孩子准备了一个贴有孩子照片的纸盒，漂亮的各种颜色的吸管，只要孩子喝过水，就在自己的纸盒中放一根吸管，以吸管的总数来了解孩子喝水情况，这一环境引起了孩子很大的兴趣，自觉喝水的孩子增加了。对小半孩子来说，可以操作的环境更能引起孩子的兴趣，在操作过程中慢慢养成习惯。 三、“警示”生活环境的创设 保护自己的能力是一个从被动到主动的发展过程。3—4岁的孩子活动能力增强，而自控能力较差，做事具有冲动性，加上对行为的后果缺乏预测能力，缺少避开危险和有害事物的经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。在日常生活中，我们先寻找幼儿园的危险的地方，自己制作安全标志，并让孩子们认识这些安全标志（小心台阶、排队玩、上下楼梯靠右走??），一起讨论贴在哪儿，接着，我们让孩子们一起来找找教室里和盥洗室等地方的危险因素，让幼儿设定标志，如用红色的纸，贴在危险的地方（台阶处、柜子的各个角、门边的小心你的手??）等等，从老师寻找制作标志到孩子们自己寻找制作标志，孩子们的自我保护意识在慢慢地增强。

小班班级环境创设计划范本(完整版)

计划编号：YT-FS-8580-12 小班班级环境创设计划范 本(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小班班级环境创设计划范本(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 区角活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。 维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。小班的教育就要遵循幼儿的这一特征，积极创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面

能力的发展。 一、为幼儿提供一个安全有序的探索环境新《纲要》指出："环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展"。 区角活动要能够达到促进孩子的发展，首先要为其创设一个自由、宽松、安全的心理环境。孩子们可以充分自由地选择游戏内容、游戏方式、游戏时间，教师以表扬、鼓励和帮助为主，以商量的口吻提出想法和建议。同时要确保孩子的安全，应避免活动材料中不安全因素的存在，为孩子提供的材料份量轻、体积小、颜色鲜艳、形状奇异、种类多、数量多、材料的放置高度按照孩子们的视线为标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的"小天地"。 二、帮助幼儿建立合理的区角活动常规区域游戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。区域游戏规则的建立不仅可以培养幼儿的积极性、主动性，而且

小班喝水环境创设方面的论文

生活活动贯穿于幼儿园的一日生活中，对于小班孩子来说，生活活动显得尤其重要，俗话说：习惯成自然。好的习惯的形成不是一朝一夕的事，要一点一滴慢慢积累，逐渐形成的。对于小年龄的孩子来说，说教只能起到瞬间的作用，而达不到长久的目的，于是，我们尽量运用有限的环境来暗示孩子的行为，让孩子们养成良好的生活习惯。 一、“图示”生活环境的创设 “图示”生活环境是指运用简单的、孩子容易接受的图案，提示孩子怎么做。在孩子刚进幼儿园时，示范演示和图示相结合的方法用得比较多，如：画一只碗——把调羹——毛巾——漱口，贴在摆放餐具的桌子旁，饭后环节一目了然，并利用餐前谈话，和孩子们一起说说“图示”的内容，幼儿理解了，实际操作就容易多了；又如在盥洗室中贴上了“洗手”和“小便”的图示，贴上配套的儿歌，进入盥洗室后，很多孩子边看图示边念儿歌边小便或洗手，在不知不觉中，幼儿掌握了洗手和小便的方法。 随着时间的推移，经常看到这样的现象：三五个孩子在玩水；忘记关水龙头了；小手放在水龙头下一冲就走等等。针对这样的情况，我总是反复提醒常规要求“要这样，那样的”，可效果总不佳。由于幼儿天性好玩，喜欢新奇的事物，但也因其年龄特点的关系，幼儿的注意力容易分散。遇到喜爱的游戏也会乐此不疲。因此，教师应选择适合幼儿年龄特点，并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。于是我也加入进来和幼儿一起洗手，按照墙上的图示，有节奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓，手背搓搓，手指缝里搓搓，大拇指转转，小手腕转转，清清水，洗一洗，一二三，甩甩干，再拿毛巾擦擦干。在此基础上，我将墙上的图片换成了小朋友的照片，以此来激发孩子，效果显著，在潜移默化中孩子们掌握了基本的生活技能。 二、“可操作”生活环境的创设 小年龄的孩子，好奇、好动、好模仿，他们喜欢摆弄，为了满足孩子们的欲望，我们在创设生活环境时，尽量提供了可活动的材料，孩子们在动动玩玩说说中慢慢掌握生活方面的基本技能。如新生来园时，我们在门口创设了一张大大的笑脸，贴上每个孩子的照片，孩子每天来园，将自己的情绪用笑脸或者哭脸来表示，并且可让孩子随时更换，在老师了解每个孩子的情绪的同时，孩子们也慢慢学会了控制自己的情绪，很多孩子从一开始的哭脸，慢慢都变成了笑脸。又如每个班级都有饮水机，平时我们总是提醒孩子自己喝水，为了让孩子们养成自己喝水的习惯，也让我们了解孩子的喝水情况，我们创设了“你喝水了吗”生活环境，为每个孩子准备了一个贴有孩子照片的纸盒，漂亮的各种颜色的吸管，只要孩子喝过水，就在自己的纸盒中放一根吸管，以吸管的总数来了解孩子喝水情况，这一环境引起了孩子很大的兴趣，自觉喝水的孩子增加了。对小半孩子来说，可以操作的环境更能引起孩子的兴趣，在操作过程中慢慢养成习惯。 三、“警示”生活环境的创设 保护自己的能力是一个从被动到主动的发展过程。3—4岁的孩子活动能力增强，而自控能力较差，做事具有冲动性，加上对行为的后果缺乏预测能力，缺少避开危险和有害事物的经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。在日常生活中，我们先寻找幼儿园的危险的地方，自己制作安全标志，并让孩子们认识这些安全标志（小心台阶、排队玩、上下楼梯靠右走……），一起讨论贴在哪儿，接着，我们让孩子们一起来找找教室里和盥洗室等地方的危险因素，让幼儿设定标志，如用红色的纸，贴在危险的地方（台阶处、柜子的各个角、门边的小心你的手……）等等，从老师寻找制作标志到孩子们自己寻找制作标志，孩子们的自我保护意识在慢慢地增强。 良好的生活环境创设，为幼儿在与环境的相互作用中积累各种生活经验，并产生相应的情感体验是非常有利益的。利用环境的创设，有助于激发幼儿的情感、认知与能力培养，对孩子行为起着提醒与暗示的作用，愿每一位宝宝在富有教育内涵的环境中健康成长。

综合提升环境整治表态发言

环境整治表态发言 各位领导、同志们： 根据会议安排，我代表马庄桥镇党委、政府郑重承诺，要精心组织，强化措施，以决战决胜的姿态，全力以赴打好城区综合提升攻坚战。 一、召开会议，再动员，再鼓劲。回去后即召开镇村组干部会议，动员每位干部、每名党员、每户群众，积极参与城区综合提升和村容村貌环境整治工程，严格按照这次现场会的要求，从城区到农村，从主干道到背街小巷，从地面到立面，逐一整治，不留盲区。在环境上树样板，争一流，使过往车行人辆一进入马庄桥就感觉耳目一新，眼前一亮。 二、集中力量，攻难点，推亮点。一是抓规划。严厉禁止一切违反规划的私搭乱建行为，集中力量拆除城区所有违章建筑。二是抓建设。重点开发金水湾小区和清华园小区，规划建设百亩生态公园、长安小区，引入濮阳市城区天然气。同时，着力推进南永固、张旧寨镇中村改造工程。三是抓整治。对重点村的村容村貌整治，严格按照县台账时间节点、工作要求，不走样，不创新，全力推进，对其它行政村以奖代补，进行全面整治。四是抓管理。严格落实“门前三包”责任制，增设垃圾池、垃圾箱，城区主干道全天保洁，做到日常管理常态化。各行政村配备保洁员，建立户保洁、村收集、镇中转、县处理的垃圾处置机制，努力做到“全面覆盖、长效管理、不留死角、

永久保洁”。五是抓提升。年前重点实施城区综合提升工程，元旦前安装路灯120盏、铺设地面砖7600平方，并统一沿街门店牌匾和建筑立面色调。通过规划、建设、管理、整治、提升，打造一批样板路、示范村。 三、重建台账，再细化、再量化。细化环境整治综合提升台账，明确每一条路、每一栋建筑、每一个门店、每一面墙、每一堆垃圾的责任人、推进措施、工作标准、时间节点和完成时限，按小时计算工期，对照台账往前赶。每天召开两个会，早餐会安排，晚餐会汇报，党员干部全部深入一线，发现问题，现场办公，现场解决。 四、加强督导，再加压，再强化。成立督导组，对城区综合提升、农村环境整治工作，一日一督导，一天一点评。所有科级干部吃住在镇，各行政村支书、村长随机关干部早晚两点名，发扬“五加二”、“白加黑”的实干精神，大干30天，打好每一仗，干好每一项，确保环境整治工作高标准、高质量、高水平地完成。 请领导和同志们相信，我们将严格按照县委、县政府的安排，以饱满的热情、高昂的斗志，尽心尽力，尽职尽责，不折不扣的抓好落实，以优美的环境，崭新的面貌，向县委、县政府和全镇人民交一份满意的答卷。

幼儿园小班的环境创设 [幼儿园环境创设教案]

幼儿园小班的环境创设[幼儿园环境创设教案] 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。让幼儿以下是小编精心整理的幼儿园环境创设教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园环境创设教案篇一 一、指导思想： 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展

需要相适宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，依托家乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。 我觉得我们幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的“三性”，要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，通过多种方式，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。 1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一起创作了主题活动每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。

小班班级环境创设计划

小班班级环境创设计划 环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。下面是美文阅读网小编收集整理的小班班级环境创设计划，欢迎阅读。 小班班级环境创设计划篇一 幼儿园的环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、走廊环境以及家长园这几个方面来创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性，探索性的环境来满足幼儿不同的需要。 本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.本学期有五个主题活动，分别为：《我上幼儿园了》、《幼儿园里朋友多》、《小小的我》、《寒冷的冬天》、《快要过年啦》。主题环境是根据我们主题的实施而变化的。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿欣赏、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦。 一、主题环境的创设

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效的调动幼儿的性质，关键在于幼儿真正成为墙饰的创造着和设计着。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取得事半功倍的教育效果。 第一个主题《我上幼儿园了》 1.创设“我爱我的幼儿园”的主题墙，为幼儿建立成长档案，张贴幼儿照片，以帮助幼儿建立初步的归属感。 2.在走廊的墙面上布置“我和老师做朋友”的主题墙，拍摄幼儿在园和老师、朋友一起快乐生活的、游戏的照片张贴。 3.设置“我是好宝宝”的评比栏，表现好的幼儿就在评比栏上贴上小星星或小红花贴纸，鼓励幼儿争做好宝宝。 4.准备几套相同的标志，贴在室内的相应位置，如：毛巾架、杯子柜等。 5.收集一些一些如何帮助幼儿度过分离焦虑期的相关资料粘贴在家园栏中，帮助和指导家长配合幼儿园做好孩子的入园适应工作。 第二个主题《幼儿园里朋友多》 1.师幼共同创设“幼儿园里朋友多”的主题墙，可用废旧材料做成幼儿园的房子、小山坡、小树林、和篱笆，为幼儿呈现一幅许多朋友在幼儿园的快乐情景。 2.设置“班级生日榜”或“生日大揭秘”，供幼儿张贴小照片，了解自己和好朋友的生日。

教师如何引导幼儿自觉喝水

1、拟人学习法 指让幼儿在拟人游戏中养成爱喝水的习惯。这种方法比较适合小班幼儿。小班幼儿的一日活动为游戏所贯穿，教师可以把游戏中的情景或人物延伸到喝水的环节。例如，小汽车的游戏结束后，教师可以这样引导幼儿：“小汽车需要加油了！”然后，自然地引入喝水环节。 2、儿歌故事法 指利用儿歌如“小水滴”或者故事如“小水滴旅行记”引起幼儿喝水的兴趣，激发幼儿喝水的愿望。 3、环境提示法 指通过教室环境渗透引导幼儿多喝水。幼儿的年龄不同，环境创设的内容也应有所不同。比如，在饮水区，教师把饮水桶或饮水机装饰成奶牛的样子，幼儿接水的时候就像在给奶牛挤奶，这样的环境比较适合小班的幼儿。到了中、大班，教师可以在饮水区张贴一些图片来展示饮水对身体的好处。教师还可以在卫生间的墙上张贴一些不同颜色的小便的图片，把它们作为饮水的提示图。例如，在幼儿小便时引导他们观察自己小便的颜色，并对照提示图中的对应的颜色引导幼儿适量地饮水。 4、记录监督法 即让幼儿记录下自己每天喝水的次数和饮水量。这种方法适合中、大班幼儿。根据幼儿记录水平的不同，教师可以引导幼儿选择多种记录的形式。刚开始可以选用插卡记录或贴画记录的方法，这种方法比较好操作，幼儿容易掌握。随着幼儿年龄的增长和记录水平的进步，可以引导他们用画图表和填表格的记录方法，这种方法利于幼儿了解自己近期（一周）的饮水情况，每天可以做对比。 5、增添味道法 我们不提倡幼儿经常饮用饮料或用饮料代替白开水。所以，幼儿园为幼儿提供的是没有味道的白开水或直饮水。但是在特殊的季节，如干燥的秋、冬季，可以给幼儿添加水果茶或花草茶，与白开水交替给幼儿喝，用山楂片泡的水、用菊花泡的水，还有用柠檬片泡的水都是不错的选择。把泡好的水果茶倒入凉杯，让幼儿自己倒茶、喝茶，幼儿品尝的兴趣浓厚，也增添了喝水的乐趣。 6、鼓励表扬法 与记录监督法同时使用效果较好。指根据幼儿的饮水记录进行表扬，树立榜样，以保持幼儿自觉饮水的行为。但是要注意，有些幼儿可能为了得到表扬有时会没有

小班区域环境创设解说

小班区域环境创设解说 各位老师您好！ 我代表太阳班的老师和小朋友欢迎老师们来参观指导我们班的“区域活动和环境创设”。 我们班的区域活动和环境创设都是结合小班教材和年龄特点而设计的，各位老师请抬头看我们班的吊饰设计是《七彩的泡泡》，五颜六色的非常漂亮。从门口墙壁开始《我爱吃的水果和蔬菜》是根据主题二的内容设计的，北面的主题墙是根据主题一《幼儿园真好》设计的，活动室的墙壁是根据主题五《我的动物朋友》来设计的。而且我们还在墙壁上留下了我们教学主题的痕迹和孩子们的作品。 下面我来为大家讲解我们班开设的区域活动： 首先我们看到的是美工区，家长和孩子们正在用废旧的瓶盖来进行印画《吹泡泡》，我们这个区域是个流动区域，在这一区域为孩子准备了丰富的材料，例如：包糖果、捏捏乐、印画、折纸、粘贴、绘画等每次让幼儿有选择性的学习，这也是孩子们喜欢的活动，让孩子在游戏里得到快乐，在快乐中学到知识。 大家请跟我来，这边是幼儿阅读区，大家请看我们的图书架及图书，我们把每本图书以大小次序摆放，可以让孩子养成物归原处的良好习惯，同时让他们在读书中不知不觉积累读书经验。通过让孩子认识图画，来加强他们的认知能力，丰富他们的语言表达能力。

下面请看这里：现在呈现在大家面前的是自然角，在自然角里面，我们摆设了各种植物、花卉，还有乌龟、金鱼等小动物供幼儿认识欣赏。这些大蒜都是孩子自己种植的，让孩子们自己给大蒜浇水，观察植物生长规律，同时还培养了孩子的爱心和热爱劳动的思想。 接下来我们看到的是娃娃家：小班幼儿年龄较小，刚入园的这一学期他们会有焦虑感，为了使他们尽快的适应幼儿园的生活，我们布置了娃娃家，在娃娃家里，我们为孩子准备的物品非常齐全，各种娃娃、小动物都是孩子喜欢的，有各种厨房用品，各种“家具”。请老师们看：宝宝们正在娃娃家里玩为小熊看病的游戏。这里是孩子们梳洗打扮的地方。这边是厨房，宝宝们在炒菜、切菜。在客厅里孩子们玩起了请客人的游戏。娃娃家里的孩子们可以做许多的游戏，真实的反应生活中的点点滴滴，不但让孩子消除顾虑感减轻恋家行为。而且让幼儿能感觉到幼儿园就像自己的家。 这是我们的“玩具宝贝区”：里面我们给孩子提供了多种各式的安全卫生的玩具，例如：各种各样的毛绒玩具、车玩具、雪花片、搭建积木等许多好玩的玩具，一部分是幼儿园的，一部分是孩子自己从家里带来的，还有一部分是老师和孩子自己制作的，各式各样的非常丰富。通过这些玩具可以发展幼儿的想象力和动手操作的能，也能学会和小朋友相互谦让，体验游戏的快乐。 我们是一所农村的幼儿园，我们有着丰富的资源，在我们的区角农家乐中，我们利用农村的特色做了许多好玩的玩具，在这里摆放的这些东西都是用废旧材料（玉米皮、麦秆、茅草、纸绳）做成的，比如：毽子、跳绳、舞龙、飞碟等，老师们看到现场制作的是：家长在和孩子们进行编织活动，用玉米芯和纸绳制作手榴弹。

城乡环境综合整治提升工作汇报材料

城乡环境综合整治提升工作汇报材料 材料【内容摘要】 ××街道办事处，（xx年8月5日），下面，我代表××街道党工委、办事处就环境综合整治工作开展情况向大家作一简要汇报， 一、今年以来工作开展情况，一是加强领导，营造浓厚氛围，二是建立机制，保洁工作得到加强，三是克难攻坚，强力推进攻坚战，突出养殖业整治，深入一线面对面做好养殖户的思想工作，下达限期撤迁、整改通知书，要求养殖户自主拆除违章建筑或整理农业棚屋，同时，进一步加大保洁力度，着力提高机械化清扫水平，今年已投入100万，增加机扫设备3台，街道自扫40万平方米基本实现机械化为主、人工为辅的清扫作业方式，对辖区内温州市××市挂牌整治的垃圾河进行拆除沿岸违章、河面清理及清淤，实行“一河一策”，根据每条垃圾河的具体难点，出台针对整治方案。 ××街道办事处（ xx年8月5日）我街道紧紧围绕“三联三比两满意”、“百组千干破百难”2个载体，认真贯彻落实市委、市政府关于城乡环境综合工作的部署，认真谋划，全面动员，以铁的决心、铁的作风、铁的措施全力打好此次城乡环境综合整治攻坚战，辖区环境得到有效改善。

下面，我代表××街道党工委、办事处就环境综合整治工作开展情况向大家作一简要汇报 ： 一、今年以来工作开展情况一是加强领导，营造浓厚氛围。活动开展以来，迅速成立工作领导小组，召开动员大会，全面部署工作，针对市委、市政府下达的攻坚任务，结合街道实际，对沿线重点村居，进行全面实地进行查勘，摸清需要整治、提升的地段。分析存在的难点和问题，列出进度表，明确责任，明确时间节点，任务分解到人，形成合力，抽调精干力量全力推进。成立6支环境整治志愿者队伍，开展千人环境卫生清洁日活动；率先推出企业门前三包制度，与80家规上企业签订环境整治门前三包责任书，并实行月度评分，季度排名，年度总评，对年终排名前三名和后三名的“最美最洁企业”和“最脏最乱企业”予以一定奖惩。发放倡议书，教育中小学校学生提高环境卫生意识及动员家长做好环境卫生工作，形成我要环境卫生，人人爱环境的良好氛围。 二是建立机制，保洁工作得到加强。建立完善日常保洁机制，出台《××街道xx年度洁化工作考核办法》，细化村道路洁化划分方案，将全街道河流根据属地管理原则由村居负责管理和保洁。建立有效的督查考核机制，成立考核组和市民督查组，考核组负责每月考核、督查、曝光工作。根据月得分情况分别对已纳入市场化村（居）和未纳入市场化村两种类型进行排名通报，

好玩的水主题环境创设

---上海市新课程大擂台--- 《好玩的水》主题环境创设●环境创设

●区域活动 ★会变颜色的水瓶 材料：可乐瓶、颜料 玩法： 1.摇一摇水瓶，观察水变成了什么颜色。（颜料滴在瓶盖上） 2.与同伴交流自己的水变成了什么颜色。 观察要点： 1.是否能注意水的颜色变化，并对此现象产生兴趣。 2.摆放时是否能注意到潜在的排列。

★沉与浮 材料：装有水的筐、皮球、木条、泡沫、铁块、石头、钥匙、硬币等玩法： 1.试一试哪些东西会浮上来。 2.把会浮上来的东西画下来。 观察要点： 1.能否初步分辨生活中常见的物品哪些会浮在水面上。 2.是否愿意大胆尝试，并把自己发现的秘密与人分享。 ★喷泉 材料：有洞的可乐瓶、装有水的脸盆、水壶 玩法： 1.把水倒入可乐瓶中，感受水会流动的特性。 观察要点： 1.在玩水时是否能自我服务，不让水弄湿自己的衣服。 2.是否感受到水会流动的特性。 ★饮料店

材料：果珍等冲饮品、凉开水、一次性杯子。 玩法： 1.调一调：尝试自己冲泡饮料，在过程中感知水的溶解。 2.尝一尝：品尝自己的成果，并愿意与好友分享。 3.结合社会性游戏，扮演角色进行饮料的买卖。 观察要点： 1.在冲泡的过程中，是否感知怎样溶解的更快。 2.是否了解买卖的注意要点，并会说礼貌用语。 ★吹泡泡 材料：洗洁精、肥皂粉、杯子、吸管 玩法： 1．在老师的引导下配置吹泡泡的溶液。 2．吹泡泡，比比谁吹的泡泡又大又多。 观察要点： 1.是否乐意参与探索活动，对探索活动产生兴趣。 2.感受成功的喜悦，并与他人一起分享快乐。 ★玩手枪 材料：各种水枪 玩法： 1.比一比：各自的水枪有什么不同。

小班班级环境创设方案(汇编)

小班班级环境创设方案 幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，起到了重要的作用。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”因此，幼儿园环境对于幼儿园日常教育和幼儿的发展有着重要的作用。 本文针对小班班级环境创设提出拙见。班级环境创设，我分为主题环境的墙面创设和区域环境创设。班级环境在引导和支持幼儿游戏和各种探索活动中，发挥着不可忽视的作用。因此在对班级环境进行创设时，作为幼儿教师要为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境。以下我将从班级环境创设的理念，班级环境创设内容两方面阐述。 一、班级环境创设理念 （一）班级环境创设要配合幼儿园的整体特色和环创理念，同时要突出本班的特色。本园的办园理念是“科技+艺术”，结合小班的年龄特点，我将环创特色定位于“重艺术兼科技”。 （二）班级环境创设要和教育目标相一致。幼儿园教育总目标是促进幼儿体、智、德、美的全面发展。因此班级环境创设要涉及到这几个方面。同时要与教育内容和教育计划相一致，所以在班级环境创设时也要根据周计划、月计划和学期计划的不同，创设与之相适应的环境，促进教育目标的完成。

（三）班级环境创设要师幼共同参与。陈鹤琴指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。”因此，在班级环境创设时应让孩子参与其中。对于小班的孩子，参与的方式主要是征询孩子的意见，利用孩子的作品布置环境。 （四）班级环境创设材料的选取应多方面考虑。一方面从幼儿的生活出发多采用废旧材料，不仅节约资源，同时对孩子的节俭品德产生隐性教育。另一方面寻找“会说话”的材料，比如春天的花朵，秋天的落叶，不断成长的豆子等。让孩子主动的去发现、探索身边的事物。最后考虑材料的安全卫生，孩子的身体是非常容易受伤的，因此在玩具的购买上选取“三无”的塑料玩具，避免尖锐、细小的物品。 二、 三、班级环境创设内容 （一）主题环境创设 主题环境的创设必须有弹性，主题环境不仅要促进教育目标的完成，更要根据孩子的需要而经常更新，满足幼儿的好奇心，调动幼儿的主动性，从而实现幼儿与环境之间的互动。首先，教师要多关注孩子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。

幼儿园环境创设活动区有哪些

幼儿园英语活动区角设计 幼儿园环境活动创设有哪些区域 幼儿园里，区域活动是幼儿非常喜欢的一项，区域也是幼儿自由展示自己的空间。幼儿园良好的区域环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。但在以往相当长的一段时间里，有些幼儿园的区角一度成为教师技能、手工制作的展示，教师动手动脑的多，幼儿动手动脑的少，教师设想计划多，固定的多，变化的少等问题，根本谈不上幼儿的参与，因此导致失去或影响区角活动促进幼儿发展的真正教育价值。为此，我园在如何针对实际，师幼互动准备和运用一定的材料进行区角设置，将空间作为一个可以支持幼儿交往、探索的环境，让环境协助幼儿之间的交流、谈话和互助，促进幼儿在与环境的相互作用中主动学习和发展。一、为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境活动区域的设置直接影响幼儿活动的果，我园从实际出发，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。(1)区域的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。我园的区角主要设置在幼儿午睡楼下的空间，如果区域数量过多则会造成幼儿活动拥挤的现象，因此，一般设 5-8个区。(2)区域的分隔。区域分隔科学、合理，有利于形成一种和谐、宁静的氛围。而且幼儿身心发展水平有限，还不善于控制自己的注意，很容易分散，若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。如果区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调、沉闷的感觉。3)区域的内容。多区单一内容或是多区多种内容。多区单一内容，即围绕一种内容设置多个区域，如围绕科学常识内容，设置小实验、沙盘、调色等，围绕科学数学活动内容，设置数数、匹配、排序等。多区多种内容，则是按照不同的内容设置不同的区，如：建筑、插花、阅读、表演、编织等等。二、幼儿主动参与环境创设过去，大多数幼儿参与环境设计创设的形式单一，参与程度表浅，往往仅限于美工方面的绘画、剪帖，有的甚至只是按照教师的要求进行，即使参与活动变成了一种简单、呆板的"手工劳动"，对主题区设计、资料收集、材料准备等方面的参与甚少，"我想布置什么"、"怎么布置"、"需要哪些材料"等问题无法主动思考。现在，教师重视引导幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如"活动区设什么标志"、"里面摆放什么材料、怎么摆"等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的结果。1、引导幼儿自选自制活动材料。在环境创设中，自制活动材料是儿童参与环境创设的一个重要组成部分，它一方面为幼儿提供了更广阔的参与空间和和发展契机，另一方面在一定程度上减轻了教师创设环境的负担，这样不仅能让教师把更多的精力放到如何引导幼儿参与上，更能使幼儿与环境之间增添情感交流的机会。2、恰当的支持和必要的帮助。环境创设的选题设计、资料收集、材料准备等环节中蕴涵着丰富的教育契机，这正是幼儿参与环境创设的价值所在。幼儿园的区角活动环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好区角环境创设，就必须贯彻《纲要》精神，更新教师的观念，既充分考虑幼儿园自身条件，为幼儿创设一个安静有序的的良好环境，又要积极引

社区环境卫生整治提升工作实施方案

为全面提升我区城市社区管理水平，按照区政府办公室《西安市**区2015年城市精细化管理工作实施方案》（雁政办〔2015〕20号）的总体要求，着力巩固我区城市精细化管理工作成果，持续推进城市精细化管理工作，促进具有历史文化特色的国际化大都市建设，给辖区市民营造一个干净整洁、环境优美、功能完善、文明和谐的人居环境。结合我办社区工作实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻落实十八大及十八届四中全会精神，以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本的科学发展观；坚持以优化人居环境，增强城区社区功能，提升社区品位为主要内容，以四型社区创建为载体，进一步完善城市社区管理机制，在“精”字上做文章，在“细”字上抓落实，基本建成具有**特色的城市社区管理新格局。 二、工作目标 严格按照《**区社区环境卫生整治标准》（见附件）组织实施。确保在11月底前，使全办社区环境卫生面貌得到进一步提升。 三、组织领导 为加强对整治工作的领导，成立区社区环境卫生整治提升工作领导小组，人员组成如下： 组长：张勇军区民政局局长 成员：宗小平区民政局副局长 苏少华区创建办副主任

宋延峰区建设局副局长 何涛区城管执法局副局长 赵琪斌区市容园林局副局长 王军民公安**分局副局长 韩宏绪规划**分局副局长 领导小组办公室设在区民政局基层政权与社区建设科，具体负责整治活动的组织、实施等日常工作。 四、任务分工 区民政局、区创建办负责指导、督促、协调推进。各街办负责组织实施，其他区级相关成员部门积极配合。 五、实施步骤及时间安排 通过加强领导、严密组织、狠抓落实，使城市社区环境卫生管理工作逐步系统化、规范化、科学化、精细化，不断提高工作水平和效率，确保整治任务全面完成。 （一）宣传发动阶段（4月21日-5月15日） 采取展板、条幅、宣传单等多种形式，在社区各主要街道、广场、小区广泛宣传整治内容，充分调动辖区单位、商户、居民的整治热情，迅速为整治活动营造浓厚的氛围。 （二）集中整治阶段（5月16日-6月15日） 开展社区环境卫生整治活动，彻底打扫室内外卫生，清除楼道、阳台、防盗网内杂物，擦洗门窗和小区公共设施，清除卫生死角，清运垃圾及“九乱”等问题的整治。进一步划定区域界限，明确职责，