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在知识经济时代下对语文教师的素养要求

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在知识经济时代下对语文教师的素养要求

作者:刘丹

来源:《环球市场信息导报》2014年第06期

该文根据21世纪知识经济形态的要求,通过对知识经济及语文学科特点的分析,提出了语文老师应具备五项基本素质,即高尚的人格素养、扎实的专业基础和过硬的语文能力、健康的心理素质、教研与创新能力、发现人才的能力。最后,作为一名新时代下的教师,充满着希望,担负着教好书、育好人的重大责任。

知识经济,亦称智能经济,是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础上的经济。它是和农业经济、工业经济相对应的一个概念。知识经济特点是促进人与自然协调、持续发展的经济,其指导思想是科学、合理、综合、高效地利用现有资源,同时开发尚未利用的资源来取代已经耗尽的稀缺自然资源;知识经济是以无形资产投入为主的经济,知识、智力、无形资产的投入起决定作用。在现代社会生产中,知识已成为生产要素中一个最重要的组成部分,以此为标志的知识经济将成为21世纪的主导型经济形态。在这种大的环境下就要求教育工作者们培养出一批有创新精神的人才,而这是应试教育所不能给予的。推行新的教育理念是呼之欲出的——素质教育。但推行素质教育首先必须提高教师自身的素质,然后才可能提高学生的素质。而作为语文学科的教师,又要从学科自身出发,提高适于自身的素养。作为在知识经济时代下语文教师应该具备的基本素质,至少有以下几点:

一、高尚的人格素养

俄国教育家乌申斯基说过:“在教育中一切都应以教育者的人格为基础。因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格”。可见,作为人类灵魂的工程师,其言行品德对学生具有深刻的影响。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不从。”中国的大教育家孔子在其漫长的教育实践中,就不仅重视言教,而且尤重身教。他最早倡导以身作则,以教师自身的人格感化学生。他认为,一个人应首先自立,才能立人,首先下正已,才能正人。因此,教师要想示范学生,必须先拥有完善的人格。如何做到具有高尚的人格呢?首先作为教师必须对自己的本职工作怀有强烈的激情和热情。一位教师只有对自己的事业有着真诚的热情,才会把自己的全部智慧都投入到教育中,才能毫无保留地把自己的智慧传给下一代,才能几十年如一日地守在教育的园地里,才能对自己的职业、对学生充满着强烈的使命感与责任感,因为“爱教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基础”。其次是必须热爱与尊重学生。教师对教育的热爱,最终都会归结到对学生的热爱上。因为“热爱学生是教育工作的情感基础,是促进学生健康成长的动力。没有爱,就没有教育”。教师只有真正爱学生才会得到学生的信任,也才能真正地理解学生,才能发现学生身上的潜能,并使这种潜能得到最大程度的发挥。热爱学生便要尊重学生,尊重学生的人格自尊心。只有教师真正地尊重学生,才能得到学生的尊重,而这种相互的尊重与信任,又为建立良好的师生关系、宽松的学习环境与氛围提供了重要的前提条件。最后是要具有社会责任感,教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活态度,以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。教育本身就是生活。

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