《可持续发展——我们面临的重要课题》说课案

《可持续发展——我们面临的重要课题》说课案

各位领导、老师大家好：

我是来自六中的爱德华。今天我说课的题目是鲁教版九年级《思想品德》第三单元第八课第一框新《可持续发展——我们面临的重要课题》，课型是新授课。

第八课的主题是《走可持续发展之路》，共设置了两个项目的内容：第一个项目“可持续发展——我们面临的重要课题”主要讲走可持续发展道路，是我国处理人口、资源、环境与经济发展之间关系的正确选择，是我国的战略决策；第二个项目是“我们在行动”，主要讲贯彻和实施可持续发展战略，我国采取的政策措施和对公民的要求。第一个项目是第二项目的铺垫，有了对可持续发展的正确认识，才能在行动中贯彻实施。

我所说的第一的项目有两个层次的内容构成。第一个层次“我国存在严重的人口、资源、环境问题”，旨在引导学生感知我国的人口、资源、环境状况，并对这些状况做出正确的价值评价。第二个层次“可持续发展是正确的选择”，是从人口、资源、环境与经济发展之间的相互关系上，对问题进行综合分析和评价，并进而做出正确的价值选择。整节课内容是从感性到理性，由浅入深地进行，沿着“感知问题——分析问题——解决问题”的思路编写。

本课的教学目标

（一）情感、态度、价值观：通过学习，使学生懂得人口问题的严重性，认识到保护资源、爱护环境的重要性，培养学生对人口、资源和环境的意识，从而自觉地培养自己的社会责任感和主人意识。

（二）能力：培养学生观察事物的能力和探究性学习的能力。

（三）知识：了解我国人口、资源、环境形势的严峻性。

认识我国人口、资源、环境形势的严峻性是本课的重点，因为人口、资源、环境国情是可持续发展的重要依据之一。实施可持续发展战略是学习的难点，可持续发展是我国经济发展的战略，只有实施这一战略才能正确处理人口、资源、环境问题与国民经济、社会发展以及人类生存的关系。从理论本身的抽象程度看，可持续发展战略是一个内涵丰富的概念，抽象程度较高，初中生理解起来有一定难度。

《初中思想品德新课标》要求“注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要有生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。”因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的自主探究学习的主人。针对本课特点我指导学生用以下学法：自主探究法、小组合作法、分析归纳法、知识迁移法、总结反思法。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

教学过程设计如下：

（一）课前准备。教师收集近期有关人口、资源、环境问题新闻资料，制作课件。布置学生以小组为单位查阅人口、资源、环境及可持续发展方面的资料。（自主探究、小组合作）

（二）导入。多媒体展示歌曲《天堂》，图片《草原》《荒漠》（音像导入激发学生的学习兴趣）

在观看同时，提醒学生注意其中的联系，说明什么问题？

引出：走可持续发展之路（板书）

过渡：我国在经济发展中也面临着一些问题，因此，走可持续发展道路也是我们的重要课题

板书：可持续发展——我们面临的重要课题。

首先让我们来看看我国在人口、资源、环境等方面的具体情况吧。（板书）

（三）新授

[实践报告]

学生小组展示课前收集有关人口、资源、环境三方面的资料，分析其影响，认识我国国情，理解走“可持续发展道路”迫在眉睫。

小组展示有关人口方面的资料。

第一步：先让一组学生展示资料并分析我国人口现状的基本特点；

第二步：其他小组进行补充；

第三步：教师根据学生提供资料进行归纳总结；

第四步：教师课件展示收集新闻资料。

师生根据材料共同讨论、分析这种人口显著带来的影响：（黑板草稿，课件展示）

1.影响经济发展的速度和规模；

2.影响国力增强和人民生活改善；

3.就业压力越来越大，对资源和环境的压力日益沉重。

依次展示有关资源、环境方面的资料，师生共归纳出我国在资源、环境方面的国情以及各自的影响。

资源方面，教师补充进口钢材、石油案例。

课件展示总结内容：

我国自然资源总量大、种类多，但人均资源占有量少，资源相对短缺。随着我国经济发展和人口增长，对资源的需求量将不断增加；再加上开发不合理，利用率低，更加剧了资源形势的严峻性。

环境方面，教师展示环境被破坏的图片，北京奥运前后空气质量对比。

课件展示总结内容：

加剧自然灾害的发生，威胁生态平衡，危害人类的身体健康。

[深入探究]

分析人口、资源、环境与经济、社会发展之间的关系，认识实施可持续发展的必要性。

过度：人口、资源、环境与经济、社会发展之间是怎样的关系呢？我们通过一则案例来分析一下。

师生共同讨论、分析课本P92案例，得出认识

建羊绒衫厂→超载放牧→ 草原生态生衡→牧民四散各地，生活贫困

经济发展→不合理开发→ 出现环境问题→危及人的生存和发展

师生归纳人口、资源、环境和经济发展之间的关系。

总结：可持续发展是正确选择（板书）

学生展示收集可持续发展资料。

教师补充可持续发展含义（P93相关链接）

为了更好地走可持续发展之路，党中央、国务院提出了科学发展观，构建社会主义和谐社会。

教师课件展示科学发展观。

师生共讨共同讨论、分析P94案例，运用科学发展观，走可持续发展之路。（巩固练习）

总结：为了让天更蓝、山更秀、水更清，为了我们这一带的安康，为了子孙后代的幸福，为了人与自然的和谐相处，为了建设社会主义和谐社会，我们必须坚持以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。实施可持续发展是贯彻落实科学发展观的内在要求，是我国正确的战略选择。

作业：调查本地人口、资源、环境的现状，写出调查报告。

板书设计

8.走可持续发展之路

一、可持续发展——我们面临的重要课题

人口决定

我国面临严重的资源问题——→可持续发展是正确选择

环境（科学发展观）

修改病句教学设计

修改病句教学设计 教学目标： 1、让学生了解常见病句的类型。 2 让学生掌握修改的方法。 3、让学生会使用常用的修改符号。 4、让学生懂得修改病句的原则。 复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。 复习方法：引导法演示法练习法竞赛法 教学过程： 一、导入： 1、同学们，当我们生病了会怎么办？(看医生)是的，医生会给我们 开药治病。然而在我们日常生活中说话和写作经常会出现一些不规范的句子，我们把它们称为病句，句子病了也要医，今天我们就一起走进老师的病句医生培训班，学习如何给病句看病——修改病句（板书） 2、师：老师在批改作文时，发现了这样一个句子，出示句子“今天 早上出门，看见门口有一大堆狗屎，我大吃一斤……”，请一位同学来读一读。大家笑什么呢？（“斤”字错了）一个字错了，整个意思都改变了，闹了不小的笑话，所以学会修改病句能让我们受益匪浅。 3、师：以前我们也接触过不少修改病句的题目，一起来回顾下有哪 些病症类型呢？（生回顾）

二、掌握病症类型 1、师：同学们说的还不错，但不够全面，下面我们再次系统地学习一下吧！我带来了我们班同学作文中的句子，请大家来看看它们都得了什么病？（依次出示例句，讲解病句类型） 2、在讲解类型的过程中，总结修改原则及修改符号，并板书。 3、总结修改步骤：读、找、改、查。 4、总结病症类型，并将卡片贴于黑板。 三、初次试诊 1、师：作为一个个小医生，你们已经掌握了病症类型，握好了手术刀，知晓了修改原则。下面就来做几个题目测测你们的行医水平吧！（ppt 出示四个句子，要求学生按步骤修改。） 四、行医大比拼 1、将学生按组分成几家医院，并分别取名：妙手回春、华佗再世、誉满杏林、德艺双馨。 2、将题目由难到易分成三组，每组三题，请生抢答。答对一题加一颗星。 3、难度加大，修改段落。 五、总结 今天的四所医院表现真不错，这些病句经过你们的治疗都顺利恢复了健康。这节课我们从病句类型，修改病句的原则、符号、步骤对修改

辨析并修改病句说课稿演示教学

辨析并修改病句说课 稿

高三语文辨析并修改病句教研课说课稿 一、说教材 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是高中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年高考，还是通览各地区高考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。 高考在这一考点上，近年来，我省的病句题一般选择题的形式进行考查。只有熟练把握句子结构，了解常见病句类型、病句的修改原则及修改病句的方法、步骤，才能科学的的应对。 二、说学生 学生是学习的主体，学生对病句的主要类型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但准确快速的辨析和修改病句对大多数学生来说依然是难点。鉴于此种情况，教师应帮助并引导学生发现一些规律、记住一些标志，以便能快捷地发现语病。 三、说目标 依据学生学习特点、教材特色，制定教学目标如下： 1、掌握常见的病句类型。 2、能准确判定句子有无语病。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

3、能对病句进行恰当的修改。 4激发学生学习语文的兴趣，使学生乐于学习。 在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，让语文课具有开放性。 四、说重点、难点 教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教学难点：常见病句类型的辨析及修改。 五、说教法 采用归纳法、点拨法、合作探究法结合的授课方法。倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位。 同时，教师适时的启发点拨，使整个教学导之有序，从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。 六、说学法 新课程改革的一个重要理念，就是要教给学生学习的方法，培养学生的自我学习能力。为此，教给学生“一读、二提、三改、四查”四步修改病句的方法，帮助学生准确修改病句。 七、说步骤 第一步:导入新课 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3

辨析并修改病句教案 (1)

辨析并修改病句教案 辨析并修改病句教案 【教学要点】 1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】 通过多媒体进行教学，把练落到实处。 特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【课时安排】五课时 【教学过程和步骤】 一、导入： 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 高考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意：A、明确语言简明的主要内容B、要注意汉语表达的灵活性C、要注意考题的要求 二、知识点概要及解题指导 病句的类型主要有: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 一、“语序不当”病句分类例析及备考提示 1、定语和中心词次序不当 例①：由于纺织工厂努力提高生产质量，我国棉布的出口深受各国顾客的欢迎。 析：“棉布的出口”与“深受……欢迎”不搭配，实际上“深受…欢迎”是“出口的棉布”，定语和中心词位置颠倒。“棉布的出口”应改为“出口的棉布”。 例②：近年来，龙口市各行政村以南山精神为动力。在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。(2006年高考山东卷) 析：此句语病有二：一是语序不当．“家园未来美好的远景”应为“未来家园的美好远景”；二是不合逻辑，“描绘着”是进行时态，而“未来美好的远景”则是将来时态，两者不能混用。 2、把定语误放在状语的位置上 例①：广大青年表现出无比的进行改革的热情。 析：“无比的”本是“热情”的定语，误放在“进行”前的状语位置，故应将“无比的”调至“热情”前，并删除“的”。

中考语文修改病句说课稿

复习《病句修改》说课稿 过渡湾中心学校刘俊尊敬的各位领导，老师们： 大家好！ 我说课的内容是九年级复习课――病句修改。下面就本节课教学内容，教学设计意图和教学方法做一说明。 一、说教材 修改病句是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。因此，这节课我引导学生完成下列教学目标： （一）知识与技能： 1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。 （二）过程与方法: 通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法，以合作议论法引导学生分析病句的病因 （三）情感态度与价值观: 过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点: 1．指导学生掌握修改病句的方法。 2．引导学生分析病句的病因。 二、说教法、学法 依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。 三、说教学过程 根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”因此，我设计了如下教学程序： （一）.直接导入： 首先，我直接导入：同学们我们在平时的学习中经常会遇到一些病句，今天我们来系统学习病句的修改方法。这一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。 （二）.学习新知： “相信自己的学生，别以为他做不到。凡是学生能自己做到的，老师绝不代替。没有学不好的学生，只是没有找到学好的方法。”我先用课件显示了五种常见的病句名称，并一一做了说明接着分别举例并引导学生修改。 （三）、系统整理，归纳概括小结: Ａ.原则：保持原意，力求少改。 Ｂ.步骤：1.读2.画3.改4.换5.调6.对 四、课堂练习: 在学生互相交流的基础上，我用课件出示了六个病句，让学生大胆地自己进行修改、评价，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。 以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法,错误之处望各位领导老师提出诚恳而宝贵的意见。

最新第六课投资理财的选择教学设计(公开课)

《第六课投资理财的选择》教学设计 教学目标 【课程内容表现标准】 2.4解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。 《思想政治必修一-----经济生活》第二单元第六课 【教学目标描述、预设达成及其评析】 本课时中突破重难点的总目标是解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。并且综合运用四种投资方式，设计出合理的投资理财方案。 为了实现这一总目标的意义，还需要提出较具体的目标： 目标1：学生能确认储蓄存款的含义，目的，会运用存款利息的计算方法。 目标2：学生能比较两类储蓄投资的优缺点。 目标3：学生能确认商业银行的含义，构成体系及主要业务。 目标4：学生能解释股票的性质，收益和投资特点。

目标5：学生能解释债券的性质，比较三种债券形式的相同点和不同点。 目标6：学生能辨认商业保险的类型，概括订立商业保险合同的原则。 评析： 针对本课首先提出一个总目标：解析银行存贷行为，比较商业保险，债券，股票的异同，解释利润，利息，股息等回报形式，说明不同的投资行为。 为了提供计划教学与评价的集中点，又陈述了六个具体目标。 目标1的行为动词是“确认”，名词短语是“储蓄存款的含义”“储蓄存款的目的”，另外还有一个行为动词是“运用”，名词短语是“存款利息的计算方法”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识和运用程序性知识类别。 目标2的行为动词是“比较”，名词短语是“两类储蓄投资的优缺点”，所以把这一目标归入理解和分析概念性知识类别。 目标3的行为动词是“确认”，名词短语是“商业银行的含义”“商业银行的构成体系及主要业务”，所以把这一目标归入记忆事实性知识，记忆概念性知识类别。 目标4的行为动词是“解释”，名词短语是“股票的性质”“股票的收益和投资特点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和反省认知知识类别。 目标5的行为动词是“解释”，名词短语是“债券的性质”，另外一个行为动词是“比较”，名词短语是“三种债券形式的相同点和不同点”，所以把这一目标归入理解概念性知识和分析概念性知识，反省认知知识类别。 目标6的行为动词是“辨认”，名词短语是“商业保险的类型”，另外一个行为动词是“概括”，名词短语是“订立商业保险合同的原则”，所以把这一目标归入记忆事实性知识和反省认知知识类别。 表：基于陈述的目标按分类表对“投资理财的选择”教学案例的分析 一、教学任务分析 1.学生能力及学习动机分析： 高一的新生已经具备了较为基础的分析思维和对问题的质疑能力，同时也

最新小学语文《修改病句》教学设计

小学语文《修改病句》教学设计

修改病句微课设计一 【教学内容和学生情况分析】 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子(语法、逻辑上有错误)。如果一个句子不合乎语法规范，那它就有毛病。为了在说话和写文章时把意思表达准确，表达清楚，必须学会修改病句。辨析并修改病句是语文实际运用能力的具体表现之一，这节微课主要就是帮助学生了解句子的致病原因，掌握辨析和修改病句的基本方法，提高“诊断和施治”的能力。不仅要求学生们了解这是病句，是什么样的病句，而且要求知道如何修改。 目前学生对病句尚处于感性认识的阶段，而且这种认识是分散和不完全的，往往还不能自觉地综合应用，这一微课的复习指导是非常必要的。 【教学目标】 1、能准确判定一个句子有无毛病； 2、能指出病句类型； 3、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改； 4、能正确使用修改符号。 【教学方法与设计】 1、在教学过程中，以学生为主体。引导学生运用学过的知识归纳辨析病句的方法，然后作知识迁移，运用这些方法解决实际问题，形成解题能力。 2、精选典型题例，让学生通过示例便能总结出某种推断方法。 3、课前准备：PPT课件；练习巩固题； 【教学活动过程设计】

一、直接导入 您好，这个微课主要是指导学生辨析并修改病句。 二、学习知识点——复习常见的病句类型 ①成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 ②搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配（包括关联词）。 ③词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 ④意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 ⑤前后矛盾：即句子前后表达不一致或矛盾。 ⑥分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。 ⑦概念不清：即句中的意思含糊不清。 三、学习知识点——复习修改病句的符号 （删除符号，增添符号，交换符号，更换符号） 四、学习知识点——复习修改病句的三个步骤： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思。 ②查：查出病因。 ③改：对没有表达清楚的部分进行修改。 ④检查：检查句子是否改通顺，看看是否还有其它语病，是否改变了句子原意。

辨析并修改病句教案2

“辨析并修改病句”专题复习教案 第三课时 教学要点： 掌握“成分赘余”病句类型 教学过程： 一、考题演练 1、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。(已有“高于或维持”来限定，明白地排除了“低于”的情况，再用“低于试用期工资”,是重复，应删掉) 2、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分,受处分期间每月发生活费，并免发奖金。（第二个句子前面己说明“只发生活费”，己排除了发放奖金，再说“免发奖金”，重复罗嗦,应删掉） 3、雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。（“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重复罗嗦，应去掉“可以”） 4、从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。(前面已说"微弱"、“没有死”己含有) 5、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”) 6、学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可（不可多余） 7、上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。（谓语多余“进行”多余,应去掉） 8、篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（“打”多余，应删去） 9、法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。(宾语多余“的编写”多余，应去掉) 10、今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。(“的地方”多余,应去掉) 11、那里有肥沃的土地,有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的山村。（附加成份多余“的各种”多余，应删掉） 12、倡导并鼓励多写多演现代戏是建设社会主义精神文明的需要，否则，拿不出新的作品来，就难于抵制一些不健康的甚至低级庸俗的东西。（否则重复） 13、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。(“是否”多余,应删掉) 14、漫山遍野到处都是水果:梨呀、苹果、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，因“漫山遍野”更有强调意味） 15、为精简字数,不得不略加删改一些。(“一些”与前“略加”重复，可将其删掉) 二、规律总结： （1）成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余 （2）从赘余的性质来看，可分：堆砌词语、词义重复、为蛇添足等 三、高考金题 1、（2004年高考天津卷）我们在本月中旬前后有个重要会议，所以现在就要好好准备。（“中旬”与“前后”重复，删去“前后”） 2、（2004年高考福建卷）他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。（删去“的时间里”） 3他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。（97年） 4、凡事要依靠群众，否则单靠自己，什么事也做不成。（88年） 5、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（98年） 6、由于《古文观止》具有特色,自问世以后近三百年来, 广为传布,经久不衰,至今仍不失为一部有价值的选本。（2000年春季） 7、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 四、巩固训练 1、在学习中树立良好的道德风尚，是当前全国各类体育工作者的当务之急。 2、听了父老乡亲们的介绍，看了家乡天翻地覆的变化，我心里感到由衷的钦佩和欣慰。 3、对于那些知法犯法的党政干部，我们必须依法给以严厉的法律制裁。 4、这句话的后面，包含了多少丰富的无声的潜台词。 5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速度要加快”指示。

修改病句(题目和答案)说课材料

修改病句(题目和答案)

修改病句 “月朗星稀”一词。而相反，当没有月亮的夜晚，那些平时淹没在月亮光芒中的星星就可以用肉眼看见了，我们也就看见了繁星满天了 1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。） 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。） 对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成“??不但不应该袒护，而且还应该??。”） 语序颠倒 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。

又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。） 重复啰嗦。 如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。） 又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 前后矛盾 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。 (通常在并列的词语里用的比较多.) 张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。

7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。） 再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。） 又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就 是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。） 又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是多余的，应删去。）

辨析并修改病句教案

辨析并修改病句教案 【教学要点】1、依据课标，了解《考试说明》对此项考查的要求。 2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。 3、加强备考方法的指导，强化基础训练。 【教学方法】通过多媒体进行教学，把练落到实处。特别要针对学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝的特点，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础。同时指导学生掌握应试技巧：语感审读法、筋脉输理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法。 【课时安排】五课时 【教学过程和步骤】 一、导入：病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。 二、知识结构 1.辨析病句 病句的常规方法： ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。 ③看关联词语是否用得恰当。学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。 2.修改病句。 要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 三、病句的类型: 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 1.语序不当 （1）名词修饰语:多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的； ②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。 ①一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。 正确：国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。（领属+数量+动词短语+形+名） ②许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语） ③这是两千多年前新出土的文物。（要按逻辑排顺序） ④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（定语误放状语位置） （2）动词修饰语:多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。例：①我为表敬意昨天在电台又为你点了一首歌。（目的+时间+地点+副词+形容+对象）②在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上”前）

【中考复习】中考语文病句辨析及修改复习说课稿

《中考复习之病句辨析及修改》 一、教材分析： 《语文课程标准》要求：“了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点”。从考试的角度来看，语法的考查一般为病句的辨识与修改。常见的语病有：成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、句子混乱、表意不明、不合逻辑。前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。 二、学情分析： 辨析并修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一。中考对修改病句的要求是，能判定一个句子有无语病，能从语言逻辑方面判定句子表意是否合乎情理，能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子是否得当，并能针对病句在不改变句意的情况下进行恰当的修改。 三、教学目标： 1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。 四、重点、难点分析及突破方法： 教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点：常见病句类型的辨析及修改。 五、教学方法： 自主、合作、探究；归纳法、点拨法。 六、教学环节： 导入新课：《韩复榘(jǔ)演讲》 解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很 有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳， 就开始发表演说。 “诸位先生们：今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大 概有五分之八啦！没到的请举手！”“今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面 前演讲，真是鹤立鸡群哪！我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八

国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。”(学生们个个捧腹大笑) (出示笑话，激发学生兴趣) 看了这则演讲后同学们都觉得很有趣，谁能告诉我你们为什么会笑呢?是的，演讲词中有很多的病句。在平时我们说话时如果出现病句，就会闹出很多笑话或者产生很多误会，所以在说话时，一定要准确，语意表达要清楚。 "病句"就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想让句子充分发挥交际作用，起码的要求是"文从字顺"，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理、用词不当等造成的“不通顺的语句”。 识别、修改病句也是我们中考的热门考点之一，熟练掌握病句专题将直接决定我们的中考成绩。今天我们来进入病句专题的学习。 学习新课 (一)出示学习目标： 教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点：常见病句类型的辨析及修改。 (二)出示考试说明： 能够辨析、修改以下常见语病：①成分残缺（赘余）、②搭配（用词）不当、③语序不当、④结构混乱、⑤表意不明、⑥不合逻辑。 知道了中考常见病句类型，现在我们结合实例来看看常见病句类型，加深对它的理解。 (三)归纳病句类型： 1、A成分残缺

小学五年级修改病句教学设计

小学五年级修改病句教学设计 【篇一：小学五年级修改病句教学设计】 “修改病句”复习课教学设计复习目的：通过系统的复习，让学生巩 固病句的类型、修改方法、修改步骤，以达到尽量不说病句的目的。复习过程：课件显示几个病句，让学生修改。（1）芳芳有了很大的 进步。 （成分残缺）（2）这是我家唯一的仅有的花瓶。 （重复啰嗦）（3）同学们非常爱惜时间。 （用词不当）（4）我们坚持必须锻炼身体。 （语序颠倒） 2、汇报修改结果。 3、揭示课题：同学们你们知道吗？刚才你们修改的句子都是来自你 们的习作的。看来在平常的说话上，我们要学会说通顺的话，同时 也要发现别人的错句。今天，我们就来复习修改病句。 4、板书课题：修改病句出示七个病句，每一组修改一个。（1）中 国“神舟”六号成功发射，欢呼庆祝。 （成分残缺）（2）广州的春天是异常美丽的地方。 （词序颠倒）（3）观众在留言簿上提出了许多宝贝的意见。 （用词不当）（4）这朵花十分非常漂亮，我喜欢它。 （重复啰嗦）（5）参加联欢会的同学基本上都到齐了。 （前后矛盾）（6）商店的货架上摆满了铅笔、橡皮擦、文具、直尺等。 （不合事理）（7）虽然小明天天参加体育锻炼，所以增强了自己的 体质。 （配搭不当） 2、小组讨论修改、汇报。 3、领会方法步骤。板书：类型修改方法修改步骤成分残缺准病句）重复啰嗦症下药、改词序颠倒添枝加叶、配搭错误四看用词当 不当，恰当词语要换上。要保留愿意）前后矛盾句子是否正不合整 理六看词序倒不倒，词序位置要放好。确，查句子是否保留愿意） 七看事理符不符，不符事物要铲除。 4、齐读板书，巩固方法和步骤。 三、运用方法，熟悉过程： 1、根据病症，准确挂号。 （1）同学们让我们运用这些方法，按着这些步骤共同医治下面的病 句吧。这里有七位专科医生在场，你们能为这些病句挂上相应的号吗？ 2、名医就疹，医治疾病。

辨析并修改病句教案高三

辨析并修改病句教案 辨析并修改病句教案（６课时） 全国高考语文科《考试大纲》对句子的考查要求之一是：“辨析并修改病句。”所谓病句，是指句子不符合现代汉语语法规则，或修辞不当，或不合事理逻辑等的句子。病句种类繁多，《考试大纲》规定考查六种“病句类型”：“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合 逻辑”。其中前四种语病属语法毛病，表意不明属修辞毛病，不合逻辑属逻辑毛病。这项考试能力层级为D级——“表达应用”。 辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高的能力要求。 一、“辨析病句”指要 辨析病句，首先要明确语病的类别。记住《考试大纲》中指出的六种病句类型及其基本特点，适当记忆一些典型语病例句，是十分必要的。解题时可进行“对号入座”，举一反三，从而找准病因，作出判断。 其次，要掌握病句辨析的方法。 1、语感审读法 在审读过程中，从对语言的感性认识上察觉语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到病之所在。用这种办法做题，要做到胆大心细。胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者相辅而行。 2、句意分析法 (１)看句意是否明确。一般地，一句话只能有一种理解，即一句话表达惟一的一个意思。如果一句话有两种或两种以上的理解，是歧义句，就犯了句意不明的毛病。

(2)看前后句意思是否合事理。例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。很显然，“伪劣产品”是不会有人仿造的。那些不法之徒是要通过伪造“名牌产品”来赚钱。这句话不合事理。 3、主干枝叶梳理法 综观全局，运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子的主干是否有搭配不当的错误；再清理句子的枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病。 4、造句类比法 有的句子是否有语病，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构另造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。 5、逻辑分析法 有的语病不好从语法上找出毛病，这时要从事理上对其进行分析，主要看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面对句子进行分析。 6、关联词语检验法。 关联词的特点较普遍是成对出现的，如果上下文的关联词出现了问题，句子也会是病句。此法主要是用来检查句子之间的逻辑关系是否存在问题。如“不管我在那里有了职业，却是被资本家雇佣的”，上下句不存在条件关系，而应改为“尽管”表示转折关系。 7、标志搜索法 有些句子本身具有一定的标志性，其语病往往就出现在那有标志的部位，如有多个否定词的句子，往往出现否定不当的错误；有“能否”、“是否”等词语的句子，往往出现一面与两面不对应的错误；介词结构在句首的句子，往往出现介词结构掩盖主语的错误，等等。做题时，可根据这些特点，顺藤摸瓜，准确地找到病症所在。 8、“对号入座法”

修改病句复习课教学设计

修改病句复习课教学设计 洲头小学刘英 一、复习目标： ①了解常见病句的类型。 ②掌握修改病句的方法和原则。 ③会使用常用的修改符号修改病句。 二、复习重点、难点：寻找病因，不改变原意的同时以最简洁的方法改病句 三、课前准备：病句练习题多媒体课件 四、教学时数一课时 教学过程 （一）创设情境导入复习 双休日时小勇写了一则日记。请看（出示幻灯片：下午放学后，我高高兴兴地快乐地跑回家。由于跑得快，我的衣服湿透了汗水。晚上，我和弟弟正在看电视，突然电闪雷鸣，弟弟吓得花容失色。直笑他肚子太小了。） 这篇日记大家看了为什么笑？指名说原因 师小结：是啊，小勇写的日记因为出现了许多病句，所以闹了笑话。 什么是病句？多媒体出示病句含义：所谓“病句”，是指结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子。 病句，在我们日常学习和生活中一不留神就会出现。影响了我们的正常表达。考虑到病句给我们学习生活带来的严重后果，病句医院将招聘一批技术过硬的专科医生以解燃眉之急。请看他们的招聘条件：（课件出示） ①了解常见病句的类型。 ②掌握修改病句的方法和原则。 ③会使用常用的修改符号修改病句。 （二）理清步骤，指导修改 受病句医院的委托，刘老师今天特举办了为期一节课的病句医生训练营，培训成绩优秀的学员将直接被聘任为病句医院的专科医生。在座的各位将是训练营的第一批学员，你们有信心直接应聘成功吗？好，我们马上进入训练营。请看—— 培训内容一病句的类型 那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。然后交流哪一类病句还不清楚。 课件出示：病症类型 ①用词不当②词序颠倒③前后矛盾④成分残缺 ⑤搭配不当⑥分类不当⑦重复啰嗦⑧不合事理 为了了解各位学员的培训效果，病句医院诊断室的专家们拟定了一套病句类型诊断题，同时也是我们的第一次通关考试题，请学员们慎重对待。（提示有能力的同学可做完必做题后做选做题）请看规则：（课件出示）

慧眼识瑕疵——病句辨析与修改复习课说课稿

慧眼识瑕疵——病句辨析与修改复习课说课稿各位老师： 大家好！我今天说课的课题是《慧眼识瑕疵——病句辨析与修改复习课说课稿》，下面我从课题、教法与学法、学情分析、教学过程、板书设计等五个方面说说这堂课的教学设计： 一、说课题 1、课题分析： 病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志之一，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。只有熟练把握句子结构，了解常见病句类型、病句的修改原则及修改病句的方法、步骤，才能为提高语言表达能力及习作打下基础，才能科学的的应对中考。 2、复习目标 ①让学生了解xx句的类型。 ②让学生掌握修改的方法。 ③让学生懂得修改病句的原则。 3、教学重、难点： 教学重点：能正确的修改病句。 教学难点：查找病句的病因。 二、说教法和学法： 本节课中我所选择的病句，有的是日常生活中常见的，有的是广告宣传语，都是学生们感兴趣的，几乎涉及了中学里常见的病句类型。

用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。 三、学情分析 九年级学生通过小学、初中九年的学习，已经积累了一定的语文知识，具备了相应的语文素养，大多数学生也具备了辨别语句正误的能力，但缺乏总结性的训练，部分学生仍然会在口语或作文中出现一些语病，而对修改这些病句却束手无策。 四、说教学过程 我的课堂结构是：广告语导入——复习病句的修改方法及类型——改病句练习——总结成果 （一）创设情境，广告导入。 （1）同学们，现在广告已经深入我们的生活，可以说是无处不在，大家一定听说过这些广告吧：今年过节不收礼，收礼只收脑白金…… （2）你发现了什么？（好多广告都是病句） 我以生活中常见的广告、歌词创设情境让学生在笑中发现问题，以此来激发学生的学习兴趣。同时从日常生活中的事入手，更贴近学生生活，学生学习的兴趣更浓、印象更深。 （二）自主学习，复习修改病句，突出教学重点。1、同学们，我们已经学习过修改病句了，那么我们来回忆一下，平常常见的病句类型都有哪些。（学生分以四人为小组讨论，然后小组汇报，归纳出常见的病句类型，多媒体出示） 常见的病句类型有： a.搭配不当 b.成分残缺 c.语序不当 d、表意不明 e、不合逻辑 f、重复多余

第6课投资理财的选择练习题及答案解析

第二单元第6课《投资理财的选择》课时训练（人教实验版必修1） 时间：45分钟分值：100分 一、选择题(每小题4分，共72分) 1．活期储蓄是百姓非常熟悉的一种投资方式。它与定期储蓄相比( ) A．流通性更强B．流动性更强 C．风险性更高D．收益性更大 解析：流通性是指资金能否在市场上转让交易，如果越容易转让交易，那么流通性越强；流动性是指资金能否迅速转化为现金的能力，如果越快转化为现金，那么流动性越强。活期储蓄灵活方便，流动性强，而定期储蓄流动性较差，但是收益高于活期储蓄。 答案：B 2．假设现在将1万元存入银行，定期3年，目前银行1年期的定期储蓄存款的年利息率是%,3年定期储蓄存款的年利息率是%。在不考虑其他因素的条件下，到期后存款人得到的利息是( ) A．999元B．333元C．675元D．元 解析：根据利息率的计算公式，利息＝本金×利息率×存款期限，可知3年后得到的利息是：1万元×%×3年＝999元。 答案：A 3．商业银行是以利润为主要经营目标的金融机构。其营利主要来源于( ) A．贷款业务B．存款业务 C．结算业务D．代理保险业务 解析：商业银行营利的主要来源是贷款业务，故选A。 答案：A 4．作为投资手段，无论是活期储蓄还是定期储蓄都存在风险。这种风险是指( ) A．若发生通货膨胀，存款会发生贬值 B．商业银行比较容易破产新*课*标*第*一*网] C．定期存款提前支取会损失利息 D．存折丢失，容易被人盗取 解析：在市场经济条件下，商业银行存在破产的可能，但这并不等于说商业银行比较容易破产，B错误；题干强调的是活期储蓄和定期储蓄存在的共同风险，C不符合题意；材料说的是投资风险，D与题意无关。 答案：A 5．2010年8月28日至29日，第五届中国金融市场分析年会在北京召开。国泰君安总

怎样修改病句教案

《怎样修改病句》 复习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。 2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。 教学重点、难点：查找病句的病因。教学时间：1课时 复习过程： 一、笑话导入，激发兴趣 同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题） 二、复习病句的类型及修改方法 1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？ (1)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。 (2)用词不当：即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。 (3)词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。 (4)重复啰嗦：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 (5)不合事理：即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 例：造纸是中国的四大发明。 (6)前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 (7)分类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 (8)关联词错误：即句中的关联词搭配不当或使用错误。例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。 2、小结改病句的三个步骤：

最新辨析并修改病句教案(1)

辨析并修改病句 教学目标： 1、学会辨析病句类型并修改病句。 2、通过练习加深对病句的理解和掌握。 教学重点： 1、本节课主要掌握语序不当的几种情况。 2、通过对这几种情况的练习加深对这类病句的理解和掌握。 教学方法：讲解法、练习法、讨论法 教学课时：一课时 教学过程： 一、 导入 读笑话，改病句 解放前，盘踞山东的大军阀韩复矩，是个不学无术的大草包。可他却常常装出一副很有学问的模样，到处发表演说。有一次，齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。 今天是个什么天气？今天是演讲的天气。到会的人十分茂盛，看样子大概有五分之八啦！没到的请举手！” “今天校长请我光临贵校，本人深感侥幸。在诸君面前演讲，真是鹤立鸡群哪！” (学生们哄堂大笑) “你们笑什么？我是个大老粗，和你们比不了。你们大家都是大学生，都会七八国的英文，我连中国的英文也不懂。我虽然说话不怎么样，可是打起仗来，我能赤膊上阵。”(学生们个个捧腹大笑) 同学，笑话看完了，说说问题在哪？ 1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺或赘余 4、结构混乱 5、表意不明 6、不合逻辑 这几种病句类型是高考常考的几种类型，尤其是语序不当、搭配不当、成分残缺这几类在近几年高考中考的频率比较高，我们要着重掌握这些知识点。今天我们主要掌握的就是语序不当这个病句类型。 三、考点分解一 语序不当 总结：语序不当主要有以下几种情况 ①多项定语语序不当； ②多项状语语序不当； ③修饰语和中心语位置不当； ④关联词语词序不当； ⑤主客体颠倒； ⑥并列词语顺序不当。 （1）多项定语语序不当 方法提示：

依据词性的对应性予以套用，以检查中心语前的多层修饰语的语序是否恰当。一般来说，多层定语的顺序是： 谁的(哪儿）——多少——怎样的（动词短语、形容词短语、名词短语）——中心语(名词)。例如： 花园里（哪儿）那几朵（多少）盛开的（动词短语）美丽的（形容词短语）红色玫瑰花（中心语）。(注：带“的”的定语要放在不带“的”的定语前）又如：金艳是十九班的一名学习十分认真的女同学 巩固练习： 郭晶晶是国家队的一位优秀的有十分丰富的国际比赛经验的女跳水运动员。 （多层定语语序不当，应改为“一位有十分丰富的国际比赛经验的优秀的跳水女运动员”） （2）多项状语语序不当 方法提示： 多层状语的顺序是： 何时——何地——何范围——何情态——何对象——中心词(动词)。例如：白塔中学的同学昨天（表时间）在操场上（表处所）都（表范围）十分卖力地（表情态）跟南高同学（表对象）进行足球比赛。 又如：我今天在教室很高兴地看到了你们这么突出的表现。 巩固练习： 我们顺利地按照村长的指引找到了那位在农田里佝偻着身躯的羌族老奶奶。 修改：应将“顺利地”放到“找到”之前,“在农田里”放在“顺利”之前。（3）修饰语和中心语位置不当 方法提示： 一般情况下，修饰语要修饰哪个中心词就应放在哪个中心词前面。查看时要注意其位置是否合适。例如： 他星期天又埋头在实验室里研究了一天。(原句想表达的意思是他在实验室“埋头研究”，“埋头”是修饰“研究”的，不是修饰“在实验室里”，所以“埋头”应放在“研究”前)。 巩固练习： 十九班同学的大多数都想考大学的。 修改：应该是“大多数的同学”。 夜深了，大家都睡着了，陈明还认真地在寝室里学习。 修改：“认真地”应放在“学习”前。 （4）关联词语词序不当 方法提示： 复句中关联词语语序分两种情况排列。同一主语，关联词语在主语后；不同主语，关联词语在主语前。例如： 蔡迷因为睡眠不足，所以上课精神不振。(同一主语) 因为刘腾上课说话，所以老师生气了。(不同主语) 巩固练习： 改革开放以来，南充工业不但发展很快，而且农业发展也很快。 修改：应将“不但”放到“工业”之前。 翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，一方面也促进了中国书面语言的发展。

六年级语文修改病句教案

六年级语文教案 修改病句 第一课时 复习内容：修改病句 复习要求： ①让学生了解常见病句的类型。 ②让学生掌握修改的方法。 ③让学生会使用常用的修改符号。 ④让学生懂得修改病句的原则。 复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。 复习过程： 一、激趣导入 .我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在内容和结构上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。 二、复习修改病句 1、根据例句，回忆类型 师:请同学们结合自己学过的知识，说说平常常见的病句都有哪些类型？下面老师给大家列举出一些常见的病症类型，看看是不是和同学们说的类型。 课件出示：:误用错别、成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复罗嗦、前后矛盾、指代不明、归类不当、关联词使用不当、不合事理 2.修改病句的方法 师 那怎样修改病句呢，它有四大法宝，想知道是哪四大法宝，很简单每个方法概括为一个字。 (1) 、补(对意思不完整的，添上残缺部分) 第一法宝 师： 补顾名思义就是什么（增加），在那种情况下需要用到这种方法呢（成分残缺） 师： 对了，当成分残缺时，我们需要给它一定的增补，简称为“补” (2) 、换(对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可替换恰当的词)第二法宝 师： 第二法宝是什么（换） ，换什么意思（替换），那用在什么病句中？（搭配不当、用词不当）我们用一个词来替换原病句中用得不当的那个词。 (3) 、删(对意思重复的病句，删除重复的部分) 第三个法宝 师：这个很简单，就是删除。那什么时候用到它？（重复啰嗦）这种时候我们就要删除其中一部分，让它意思更清楚明白。最后一大法宝 (4) 、调(对词序颠倒的病句，把错了位置词调到恰当的位置) 师：”调”顾名思义什么意思？（调整）就是对它们的位置进行调整调换。这个法宝又是在哪种情况下用到?(词序颠倒)这四大法宝是我们修改病句最不可忘记的。 3.修改病句的符号: 师:有了四大法宝，我们还需要必要的修改符号。我们看看都有哪些修改符号。 师：第一个“补” 仔细看看这个符号是什么样子的，看能不能准确把它记住。 这个箭头就是指向你补的准确位置。 师：第二个他是什么名字？（换） 看能不能看懂它的意思？（那要用来替换原病句中的内容）应该放在哪个位置？（两根线中间）是改好的部分，也就是说两根线中间