小学语文古诗赏析：四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)

小学语文古诗赏析：四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）

四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）

——【南宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓Error!蝶飞。

作者背景：

范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士。汉族，平江吴郡（郡治在今江苏吴县）人。南宋诗人。Error!文穆。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

注词释义：

麦花：麦子秀穗叫吐花，呈白色，江南一带农历四五月间秀穗。

菜花：油菜化，呈鲜黄色，农历四五月间落花结籽，所以说“稀”。

日长：天长了，夏至白天最长。

篱落：篱笆。

古诗今译：

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有

人经过；只有蜻蜓和菜粉蝶绕着篱笆飞来飞去。

赏析：

这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

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新教材部编版四年级语文下册：第一单元测试题(含答案) (2)

2020年春部编四年级语文下册第一单元测试题（含答案） （时间：90分钟分值：100分） 一、看拼音，写词语。（10分） zhuānɡshì shùn xù pǔ sù wèi jiè hé tān （）（）（）（）（） shǎn shuòè bà ruì lì biān fúlǎo yīnɡ（）（）（）（）（） 二、给下列加点的字选择正确的读音。（6分） A.guān B.guàn 鸡冠花（）树冠（）冠军（）夺冠（） A.chǎng B.cháng 上场（）一场雨（）场院（）场面（） A.xiān B.qiàn 纤夫（）纤细（）拉纤（）化纤（） 三、选择题。（12分） 1.下列诗句中加点的词语解释有误的一项是（） A.醉里吴音 ．．相媚好（姓吴的人说的话） B.大儿锄豆 ．．溪东（在豆田里锄地） C.醉里吴音相媚好 ．．．（彼此之间很亲密和睦的样子） D.最喜小儿亡赖 ．．（指顽皮、淘气） 2.给《乡下人家》配图，下列几幅图扎课文中描写的正确顺序是（）。

①瓜藤攀檐图；②鸡鸭觅食图；③雨后春笋图； ④鲜花绽放图；⑤月夜睡梦图；⑥乡村晚餐图；。 A. ①②③④⑤⑥ B. ①④③②⑥⑤ C. ①③④②⑤⑥ D. ①④③②⑤⑥ 3.由“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”这一句想到的四字词语是（）。 A.雨后春笋 B.春笋怒发 C.笋竹碧绿 D.层出不穷 4.“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!”对这一句理解有误的是（）。 A.孩子们透过天窗所见，想象到乡村美丽而神奇。 B.孩子们透过天窗所见，想象美丽而神奇的夜的世界的一切。 C.在夜晚，可以透过天窗看见一粒星，一朵云，掠过的一条黑影展开想象。 D.孩子们的想象是无中生有，虚而不实的，没有意思的，瞎想而已。 5.关于转述说法错误的一项是（）。 A.转述就是转达别人说的话。 B.转述也就是捎口信、传话。 C.转述不需要注意角色的转换。 D.转述时人称要改变。 四、将下列词语恰当的搭配，用线连起来。（8分）

夏日梅子金黄教学设计

夏日梅子金黄教学设计 古诗三首之《夏日田园杂兴》第1课时一、指导思想与理论依据中国古诗语言凝炼含蓄、韵律和谐优美、意境深邃高远，是陶冶学生情感、增强语言文字修养、提高审美鉴赏能力的好教材大量阅读古诗，能使学生掌握中华语言的精华，为语文学习打下扎实的基础依据《小学语文课程标准》提出的小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，“能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义”的要求，本节课的教学设计从学生的学习经验入手，辅以对古诗写作方法的引导理解，以古诗的朗读、背诵为重点，旨在培养学生的语感，养成语文学习的自信心和良好习惯，通过学生对作者的了解感受作者在写本首时时的思想感情，增强学生的自主学习能力二、教学背景分析本课知识点在单元教材知识体系中的空间位置：本单元安排了《古诗三首》《西门豹》《语言二则》《三过家门而不入》和语言综合实践活动6包括了古诗、古代人物故事、古代寓言、古代神话传说，使学生从小就接触祖国优秀的传统文化《古诗三首》是本单元的起始课，承担着引导学生感受我国古代语言文化的重任，本课时是古诗三首中的最后一首古诗《夏日田园杂兴》，作者范成大，南宋诗人，著名的田园诗人《田园四时杂兴》共60首，教材所选的是他的《夏日田园杂兴十二绝》中的第七首通过对本课时的学习，让学生了解诗人，

了解古诗通过这一首古诗拓展学习诗人所写的其他古诗学生的学习基础与认知能力：对生字的教学学生可以利用以往的学习经验进行自主学习，根据书中注解、课外教参、网络查阅等学生能了解古诗大意，对作者有初步的了解本课时教学设计思想、教学方式及教学手段在教学中，体现以学生为主体，学生在课前利用网络资源，对古诗进行了解，通过自学、小组合作等方式让学生走进作者、了解诗题、想象画面，释词解句在教学中，通过初读、品读感受古诗大意及感受田园生活的乐趣，从而走进作者内心世界三、本课时教学目标：1.能借助注释说说《夏日田园杂兴》的大意2.继续学习通过朗读和语言的品味欣赏，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境3.背诵并默写课文四、本课时教学重难点教学重点：理解诗的内容教学难点：体会诗人的思想感情五、教学媒体：幻灯片七、板书设计：吉化第六小学校教师教案吉化第六小学校教师教案《四时田园杂兴》教学设计萍乡市上栗县栗江小学柳畅1.学会本课“昼”“耘”“绩”三个生字2.理解诗句，通过想象感受田园劳动生活，体会诗人热爱劳动人民的情感3.通过“四读”，教给学生学习古诗的方法，培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情4.有感情地朗读、背诵古诗生——预习古诗，试着用自己的话说说诗意师——课件教学时间：一课时教学过程：一、课前预热，激趣导入 1.课前播放一组配乐田园风光和乡村生活图片孩

部编四年级语文下册第1课《古诗三首-四时田园杂兴(其二十五)》公开课教学设计

部编四年级语文下册第1课《古诗三首-四时田园杂兴（其二十五）》公开课教 学设计 《四时田园杂兴》（其二十五） 课时目标： 1.认识“杂、篱”2个生字，会写“杂、稀”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。 3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。 教学过程： 一、复习导入，初读感知 1.出示导语，明确单元主题。 （1）课件出示单元导语。 （2）师指名读；生齐读。 （3）师导入：今天，让我们一起学习第一单元的课文，走进乡村，去感受惬意、闲适的田园生活吧！ 2.导入新课，明确本节课的学习目标。 （1）师引导：同学们，今天我们就来学习本单元的第一课《古诗词三首》。（课件出示《古诗词三首》） （2）明确本节课目标：学习第一首古诗，认识一位诗人。 3.课件出示诗题《四时田园杂兴》（其二十五），认识“杂”字。 （1）师指名读诗题，相机指导：“杂”读平舌音，“兴”读第四声。 （2）指导书写。 师范写“杂”字，生边看边书空。师提醒生注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。 （3）了解题意。 师引导：“杂兴”就是各种兴致；“四时”在这儿表示一年四季，那么整个诗题的意思是什么？ 预设：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 （4）生齐读诗题。

4.简介诗人。 （1）师引导：这首诗的作者是范成大。根据课前查找的资料，谁能向大家介绍一下范成大？ （2）师指名回答。（师相机出示课件） （3）生自由读简介。 5.初读课文，自学生字。 （1）师引导：请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺。 （2）生自由读诗，边读边圈出诗中的生字。（出示课件） 6.检查自学，指导识记，读通、读顺本诗。 （1）生自主认读要求会写的字。（出示课件） 课件出示： 稀xī蜻qīnɡ蜓tínɡ （2）师指名认读，相机引导生交流识记生字的方法。 形声字识记示例：“蜻蜓”是一种昆虫，所以都是虫字旁，右边的“青、廷”分别是这两个字的读音。 （3）师重点指导“蜓”字的书写：师在田字格中范写，强调右边不要写成了“延”。 （4）检查课文预习。 ①课件出示全诗。 ②师指名朗读，相机正音。 ③引导生初步感知古诗内容。 师引导：小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？读完先在小组内说一说。 ④生小声读课文，小组内讨论交流；师指名交流。 ⑤师小结：金黄的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麦花，还有结了油菜籽的稀稀疏疏的菜花……范成大给我们营造的意境多美呀！联系生活实际来读诗，能带我们快速进入诗的意境。 7.指导读出节奏。 （1）师引导：让我们再来读读这首诗，注意读出诗的节奏。

部编版四年级语文下册 期中素养测试卷 含答案

期中素养评价卷 （根据2020年部编版四年级语文下册前四个单元编写） 一、请在横线上抄写下面的句子,注意字体工整,结构美观,文面干净。(2分) 在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。 二、读拼音,写词语。(7分) 1.妈妈辛辛苦苦做的一顿měi cān(),一会儿就被我们sǎo dàn g( )一空。 2.狼扑倒了小羊,无论小羊怎么zhēn g zhá(),仍旧wúnén g wéi lì()。 3.在zhāo xiá()的映衬下,亭亭玉立的bái huà()树仿佛披上了一层彩色的轻纱,十分xiāo sǎ()挺拔。 三、选择。(10分) 1.下列加点字的读音完全相同的一组是( )。 A.唱和．和．平和．睦应和． B.折．腾折．本枝折．花落折．断

C.鸡冠．花张冠．李戴桂冠．怒发冲冠． D.效率．圆周率．率．领率．先 2.下列词语中的加点字注音完全正确的一组是( )。 A.剥．削(bō)攀．登(pān)和谐．(xié)窥．伺(g uī) B.慰藉．(jì)松脂．(zhī)大禹．(yǔ)仲．裁(zhòn g) C.繁衍．(yán)蔬．菜(shū)余晖．(huī)月晕．(yùn) D.啄．食(zhuó)俯．身(fǔ)渗．出(shèn)敏捷．(jié) 3.下列句子中“闷”的意思为“声音不响亮”的一项是( )。 A.他整天闷．在家里看书。 B.他说话闷．声闷气的。 C.打开窗子吧,屋子里太闷．了。 D.今天天气十分闷．热,可能要下雨了。 4.下列加点词语运用不恰当的一项是( )。 A.这个地方已经不适合居住,族人们心想:天高地阔 ．．．．,哪里不能安家呢? B.这句话十分精彩,是文章的点睛之笔 ．．．．。 C.童年是多么快乐啊,无忧无虑 ．．．．。 D.因为早就知道自己会成功,所以听到这个消息后,他欣喜若 ．．．狂．。 5.下列句子没有语病的一项是( )。 A.我摘了美丽的一束鲜花。 B.蜜蜂飞得很低,大概这样可以减轻阻力。

部编版四年级语文下册 第二单元 1 古诗词三首 精品教案(集体备课)

第一单元集体备课 本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学目标 古诗词三首 2 1.认识20个生字，读准2个多音字，会写40个字，正确读写30个词 语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》。默写《宿新 市徐公店》。 3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。 5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。 乡下人家 2 天窗 2 三月桃花水 1 习作 2 1.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。 2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。

1 古诗词三首 ?教学目标 1.认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。 2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。 3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。 ?教学重难点 1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。 2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。 ?教学策略 1.朗读入意境 采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。 2.想象入情境 在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。 ?教学准备 1.预习提纲：对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 《四时田园杂兴》（其二十五） ?课时目标 1.认识“杂、篱”2个生字，会写“杂、稀”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。 3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。 ?教学过程 板块一复习导入，初读感知

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀：范成大《夏日田园杂兴》赏析

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀：范成大《夏日田 园杂兴》赏析 夏日田园杂兴范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。⑴五月江吴麦秀寒，移秧披絮尚衣单。稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。⑵二麦俱秋斗百钱，田家唤作小丰年。饼炉饭甑无饥色，接到西风熟稻天。⑶百沸缲汤雪涌波，缲车嘈囋雨鸣蓑。桑姑盆手交相贺，绵茧无多丝茧多。⑷小妇连宵上绢机，大耆催税急於飞。今年幸甚蚕桑熟，留得黄丝织夏衣。⑸下田戽水出江流，高垄翻江逆上沟；地势不齐人力尽，丁男长在踏车头。 ⑹昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。⑺槐叶初匀日气凉，葱葱鼠耳翠成双。三公只得三株看，闲客清阴满北窗。⑻黄尘行客汗如浆，少住侬家漱井香；借与门前磐石坐，柳阴亭午正风凉。（9）千顷芙蕖放棹嬉，花深迷路晚忘归。家人暗识船行处，时有惊忙小鸭飞。（10）采菱辛苦废犁鉏，血指流

丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。（11）蜩螗千万沸斜阳，蛙黾无边聒夜长。不把痴聋相对治，梦魂争得到藜床？（12）注释⑴梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。肥：指果肉肥厚。麦花：荞麦花。菜花：油菜花。篱落：中午篱笆的影子。惟有：只有。蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。⑵科斗：即蝌蚪。⑶秋：收成。一作“收”. ⑷缲：同“缫”,抽茧出丝。⑸耘田：除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担任一定的工作。未解：不懂。供：从事，参加。傍：靠近。⑹浆：古代一种带酸味的饮料，这里比喻汗水浑浊。少住：稍稍停一会儿。侬：我。漱井香：用香甜的井水漱漱口。借与：让给。亭午：正午。⑺芙蕖：荷花。⑻蜩螗：蝉。赏析此组诗共十二首，这里选取第一首、第七首和第九首进行赏析。其一：“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜒蛱蝶飞。”这首诗的大意是：一梅子已经变成金黄色，杏子也已长肥了。春天田野中金灿灿的菜花现在已经落去，只剩下稀稀落落的残朵；一眼望去，却是雪白的麦花。正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来

梅子金黄杏子肥

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。范大成 绝句 【唐】杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 游山西村 【宋】陆游 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 唐】王驾 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 -------陆游<游山西村> 1、《宿新市徐公店》【宋】杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 2、《清平乐·村居》【宋】辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 3 归园田居 【魏晋】陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归田园。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后椋，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 归园田居 【魏晋】陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗希。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣； 衣沾不足惜，但使愿无违。 过山农家 【唐】顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。 悯农 【唐】李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 刈稻了咏怀 【唐】杜甫 稻获空云水，川平对石门。寒风疏落木，旭日散鸡豚。野哭初闻战，樵歌稍出村。无家问消息，作客信乾坤。 西明寺威公盆池新稻 【唐】唐彦谦 为笑江南种稻时，露蝉鸣后雨霏霏。 莲盆积润分畦小，藻井垂阴擢秀稀。 得地又生金象界，结根仍对水田衣。 支公尚有三吴思，更使幽人忆钓矶。 行官张望补稻畦水归 【唐】杜甫 东屯大江北，百顷平若案。六月青稻多，千畦碧泉乱。插秧适云已，引溜加溉灌。更仆往方塘，决渠当断岸。公私各地著，浸润无天旱。主守问家臣，分明见溪伴。芊芊炯翠羽，剡剡生银汉。鸥鸟镜里来，关山云边看。秋菰成黑米，精凿传白粲。玉粒足晨炊，红鲜任霞散。终然添旅食，作苦期壮观。遗穗及众多，我仓戒滋蔓。 题农父庐舍

【新教材】部编版四年级语文下册1《古诗三首：四时田园杂兴(其二十五)》精品教案

《四时田园杂兴（其二十五）》精品教案 课时目标： 1.认识“杂”字，会写“杂、稀”等4个字。 2.正确、流利、有感情地朗读《四时田园杂兴》（其二十五），背诵《四时田园杂兴》（其二十五）。 3.想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。 教学过程： 板块一复习导入，初读感知 1.检查复习，导入新课。 （1）检查复习。 师导入：上节课我们学习了宋代诗人杨万里所作的《宿新市徐公店》，谁能背诵一下？ （2）师指名背诵；全班齐诵。 （3）师导入新课：这首诗让我们感受到了那生机勃勃的暮春田园风光！今天我们又将走进范成大向我们展示的充满自然美的田园生活。 （4）课件出示诗题《四时田园杂兴》（其二十五），认识“杂”字。 ①师指名读诗题，相机指导：“杂”读平舌音，“兴”读第四声。 ②指导书写。 师范写“杂”字，生边看边书空。师提醒生注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。 ③了解题意。 师引导：“杂兴”就是各种兴致；“四时”在这儿表示一年四季，那么整个诗题的意思是什么？ 预设：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。 ④生齐读诗题。 2.简介诗人。 （1）师引导：这首诗的作者是范成大。根据课前查找的资料，谁能向大家

介绍一下范成大？ （2）师指名回答。（师相机出示课件） （3）生自由读简介。 3.初读课文，自学生字。 （1）师引导：请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺。 （2）生自由读诗，边读边圈出诗中的生字。（出示课件） 4.检查自学，指导识记，读通、读顺本诗。 （1）生自主认读要求会写的字。（出示课件） 课件出示： 稀ｘī蜻ｑīｎɡ蜓ｔíｎɡ （2）师指名认读，相机引导生交流识记生字的方法。 形声字识记示例：“蜻蜓”是一种昆虫，所以都是虫字旁，右边的“青、廷”分别是这两个字的读音。 （3）师重点指导“蜓”字的书写：师在田字格中范写，强调右边不要写成 了“延”。 （4）检查课文预习。 ①课件出示全诗。 ②师指名朗读，相机正音。 ③引导生初步感知古诗内容。 师引导：小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？读完先在小组内说一说。 ④生小声读课文，小组内讨论交流；师指名交流。 ⑤师小结：金黄的梅子、又肥又大的杏子、雪白的麦花，还有结了油菜籽的 稀稀疏疏的菜花……范成大给我们营造的意境多美呀！联系生活实际来读诗，能带我们快速进入诗的意境。 5.指导读出节奏。 （1）师引导：让我们再来读读这首诗，注意读出诗的节奏。 （2）师指名读，相机指导：“二二三”是七言诗中常规的划分节奏的方法， 但是为了保持词语意思的完整，有时可以分为“四三”或者其他节奏。

语文四年级下学期《期末检测题》及答案

部编版四年级下学期语文期中测试卷学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________ 一、积累与运用。（40分） 1.看拼音，写词语。（8分） xì bāo fā huī 2.下列加点字的注音有误的一项是( )(2分) A.慰藉．(jiè) 晚霞．(xiá）开辟．(qì) B.胆怯．(qiè) 遭殃．(yāng) 埋．(mái）葬 C.火焰．(yàn) 唱和．(hè）乒乓．(pāng) D.澎湃．(pài) 敏捷．(jié) 屏．(bǐng）息 3.补充四字词语，并按要求答题。（6分） 天高地（）前俯后（）五彩（）斓欣喜若（） 震耳欲（）无忧无（）从容不（）（）促不安 （1）含有”天、地”词语还有___________、___________。 （2）ABAC式的词语还有___________、___________。 4.下列句中所填词语正确的一项是( )。(2分) （1）一只小苍蝇展开的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 （2）你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样地扫荡了这世界。 A.柔嫩猛厉 B.柔软猛烈 C.柔嫩严厉 D.柔和严肃 5.给加点词语选择正确的意思。(2分) 窗口:①窗户；②（售票处）墙上开的窗形的口；③比喻反应或展示精神上、物质上各种现象或状况的事物或地方；④指计算机操作系统中的窗口应用程序。 （1）眼睛是心灵的窗口 ．．。（） （2）月光像一匹银色的柔纱从窗口 ．．脆弱下来。（） （3）去玩北京的旅客请到二号窗口 ．．购票。（） 6.”原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类。”句中存折号的作用是（）。 A．表示转折 B．表示递进 C．解释说明 7.选择下列句子运用的修辞手法。(2分) 比喻 B.拟人 C.夸张 D.反问 E.排比

新部编版四年级语文下册1.古诗词三首课后练习及答案

新部编版四年级语文下册1.古诗词三首课后练习及答案 一、读拼音写词语，要求写得正确、漂亮。 nù hǒu bīng xiāng xiāo sǎqiāng shuān càn làn jiè shào yāo guài chāi chú 二、用“√”画出下列加点字的正确读音。 呼啸．（xiào jiào）砚．台（yán yàn）高尚．（shàng shǎng）蹭．痒（cèng zèng）渗．透（shèn sèn）病症．（zhèn zhèng） 三、辨字组词。 末（_________）壁（_________）吨（_________）揭（_________）未（_________）避（_________）钝（_________）喝（_________） 四、先把下列词语补充完整，再按要求填空。 英（___）无（___）精（___）报（___）文质（___）（___）（___）公（___）法眉（___）目（___）步履（___）（___） 1.描写人物神态的词：____________________________ 2.描写人物品质的词：___________________________ 3.写出两个与画“”结构相同的词语：_____________________ 五、选择关联词填空。 不但……而且……无论……都……因为……所以……既……又…… 1.（_____）多么艰苦，你（____）要干下去。 2.他是我崇拜的偶像，因为他（_____）有组织能力，（_____）有表演能力。

3.（_____）王明今天病了，（_____）他没有来参加运动会。 4.他（_____）歌唱得好，（_____）舞姿也很美。 六、根据课文内容填空。 1．三月的桃花水，是春天的__________，是春天的__________。 2．__________________，树头新绿未成阴。 3．梅子金黄杏子肥，_______________。 4．_______________，____________，头上飞过的_________，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅__________、__________的田园风景画。 七、阅读天地。 四时田园杂兴 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 1．这首诗描写的是__________季节，通过______、___________可以看出。2．诗中描写的景物有______________________________。 3．这首诗描写了（） A．田园生活的荒凉景象。 B．宁静自然、朴实清新的田园生活。 C．田园丰收的景象。 4．说说“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。”这两句诗的意思。 __________________________________________________________