《空气的成分》教学设计方案

《空气的成分》教学设计方案

杯中进入广口瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。

【形成结论】:a.氧气约占空气总体积的1/5。b.广口瓶内余下的气体主要是

氮气,它不能支持燃烧。

教学活动3 【引发学生思考2】为了确保实验的成功，在操作中应注意哪些事项？（装置漏气行不行？红磷量少行不行？未冷却打开止水夹行不行？别的药品代

替红磷行不行？）

学生讨论影响实验结果的因素①装置气密性要好;②红磷要过量③冷却后打

开止水夹。

对于代替红磷的药品，学生讨论起来存在难度。

【学生分组实验】：甲组用红磷，乙组用木炭代替红磷进行实验。

学生汇报实验，现象与解释:针对甲组实验基本成功,而乙组实验完全失败(烧

杯中的水基本上没有进入广口瓶中),引导学生进行讨论乙组实验失败的原

因。（在学生讨论遇到困难时老师提示:木炭燃烧时生成了二氧化碳气体）。

学生讨论,总结出乙组失败的原因:木炭燃烧后生成的是气体,使得广口瓶

中的气体没有减少,压强没有降低,烧杯中的水就不会进入广口瓶中。

【交流与总结】利用上述装置测定空气中氧气的含量时的注意事项:①装置

气密性要良好;②实验应选用反应后不生成气体的物质(如红磷);③红磷要稍

过量,以耗尽广口瓶中的氧气;④应等装置冷却到室温后再打开止水夹。

教学活动4 1.师过渡：除了氧气，空气里其他成分的含量是多少？

学生阅读教材，结合教材上的图表总结: 空气中各组分气体的体积分数为氮

气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质

0.03%。（课件展示）

2.改进实验：你能对课本中的“测定空气里氧气含量实验”提出改进的意

见吗？你认为还有何不足?

【课堂总结】：学生总结本节课的收获。