一年级语文上册汉语拼音13angengingong韵母和鼻韵母新人教版

韵母和鼻韵母

由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。

an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂”的韵母。

en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。

in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。

ün发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。例如“均匀”、“军训”的韵母。

in、ün自成音节时，写成yin（音）、yun（晕）。

ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。例如：“偏见”、“先天”的韵母。

uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。例如：“贯穿”、“转弯”的韵母。

üan发音时，先发ü，紧接着发an,ü与an结合成一个整体。例如：“轩辕”、“全权”的韵母。

uen发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一个整体。例如：“春笋”、“温存”的韵母。

ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“厂房”、“沧桑”的韵母。

eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“更正”、“生冷”的韵母。

ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韵母。ing自成音节时，作ying（英）。

ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“工农”、“红松”的韵母。 iang发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一个整体。例如：“亮相”、“想象”的韵母。

iong发音时，先发i，接着发ong，二者结合成一个整体。例如：“汹涌”、“穷凶”的韵母。

uang发音时，先发u，接着发ang，由u和ang紧密结合而成。例如：“状况”、“双簧”的韵母。

ueng发音时，先发u，接着发eng，由u和eng紧密结合而成。ueng自成音节，不拼声母。例如：“翁”、“瓮”。

iang、iong、uang、ueng自成音节时，韵头i、u改写成y、w。

另外，uen跟声母相拼时，省写作un。例如lun（伦）、chun(春)。uen自成音节时，仍按照拼写规则，写作wen（温）。

语文人教版一年级上册后鼻韵母ang,eng,ing,ong教案

后鼻韵母《ang eng ing ong教案》 教学目标： A.知识与技能： 1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及它的四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学会声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写。 3.认识四个生字，正确朗读短文，儿歌。 B.过程与法： 借助教材的意境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维特点，联系生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏，讲故事等学生喜欢的方式，让学生动脑，动手，动口的时间中学好拼音。 教学重点： 后鼻音的发音方法，声母和后鼻韵母组成的拼读及认识四个生字。 教学难点： eng ing的发音和三拼音节的拼读。

教学准备： 课件拼音卡片 第一课时 一．复习导入 1.谈话：上节语文课咱们学了五个前鼻韵母，小朋友们还认识 他们吗？ 2.开火车认读五个前鼻韵母an,en,in,un,vn. 听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园玩。你们准备好了吗？我们出发了。 二．学习新授 教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看看吧。1， 。看图识事物，说话练习。 （1）出示书本，问：图上画了什么？谁能把这幅图画的内容编一个故事，讲给大家听。 （2）出示音节，刚刚故事中就有ang eng ing ong的四个新韵母。 （3）请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现他们有什么共同点？

（都有ng）这就叫做后鼻韵母。 （4）指导ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平的往后缩，鼻子出气。 （5）师范读，学生练读，同桌互读。 2．学习后鼻韵母ang 指导读音，看老师的口形变化，先发a,再发ng。 （1）进入第一关：猜谜（羊） （2）教师范读，学生练读。 （3）指名读，开火车读，小组比赛读。 （4）学习ang的四声。 （5）拼读ang的音节：bang,zhuang,qiang,zang,chuang. （6）出示音节词yi zhi shan yang 教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练习，指读，齐读。（7）师生共同小结学习步骤。 3.四人为一小组，学习eng，教师巡视，相机指导。 （1）读准eng的音。 不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯。

拼音教案——后鼻韵母eng

拼音教案——后鼻韵母eng 活动内容： 后鼻韵母eng的学习 活动目标： 1.学会后鼻韵母eng和它的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2.学习声母与后鼻韵母eng组成的音节，能正确拼读。 3.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣、。 活动重点： 1.后鼻韵母eng的认读，声母和后鼻韵母eng的拼读。 2.知道eng的标调位置。 活动难点： 后鼻韵母eng的拼读音节。 活动准备： 1.前鼻韵母卡片ɑn、en、in、un、ün。 2.与后鼻韵母eng相关的情境图片和字母卡片。 活动过程： 一、复习导入，激发兴趣。 1.比一比，谁的反应最快。 小朋友们已经认识了5个前鼻韵母，现在老师想考考你们，咱们来看看谁说得快。（老师打乱顺序逐一出示ɑn、en、in、un、ün，）请小朋友们抢答，看谁反应最快。 2.拼音王国的伙伴们听说我班小朋友们特别喜欢学拼音，特邀请蜜蜂给我们当导游，带我们一起去玩呢，你们准备好了吗？我们向着快乐出发吧。 二、探索新知。 （一）后鼻韵母eng的认识。 1.小蜜蜂嗡嗡嗡，说着说着就来了。（教师出示图片）小朋友们看看图片上画的是什么？一群勤劳的小蜜蜂。“蜂”的韵母eng就是我们要学习的后鼻韵母。它是由“前鼻韵母en和声母g”组成的，我们就用“en加g，eng、eng、eng”来记字母的形。 2.后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同，由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。 3.eng的发音方法是，先发e音，紧接着舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔流出。教师范读，幼儿跟读。 4.记忆方法：后鼻韵母eng、eng、eng，蜜蜂采蜜嗡嗡嗡。 （二）后鼻韵母eng的书写。 1.小猪小猪哼哼哼，哼的韵母就和eng一样，小朋友们写的时候可不能像小猪那么胖，再胖房子都住不下啦。 2.eng是由三个字母组成，所以书写时要靠拢一些，宽窄要匀称。 3.教师示范书写，幼儿书空练习。 （三）后鼻韵母eng的四个声调和音节练习。 1.后鼻韵母eng同样也有小帽子，他的帽子戴在谁的头上呢？ 2.后鼻韵母eng的四声是ēng、éng、ěng、èng，教师请小朋友们一起读，分组读，个别读。

汉语拼音练习表-前鼻音

biān biǎn biàn piān pián piǎn piàn mián miǎn miàn bēn běn bèn pēn pén pèn mēn mén mèn fēn fén fěn fèn diān diǎn diàn tiān tián tiǎn tiàn niān nián niǎn niàn lián liǎn liàn duān duǎn duàn tuān tuán tuǎn tuàn nuǎn luán luǎn luàn dèn nèn nín līn lín lǐn lìn ɡuānɡuǎnɡuàn kuān kuǎn huān huán huǎn huàn ɡēnɡénɡěnɡèn kěn kèn hén hěn hèn juān juǎn juàn quān quán quǎn quàn xuān xuán xuǎn xuàn jīn jǐn jìn qīn qín qǐn qìn xīn xín xǐn xìn zuān zuǎn zuàn cuān cuán cuàn suān suàn zěn zèn cēn cén sēn wēn wén wěn wèn zhuān zhuǎn zhuàn chuān chuán chuǎn chuàn shuān shuàn ruán ruǎn zhēn zhěn zhèn chēn chén chěn chèn shēn shén shěn shèn rén rěn rèn zhūn zhǔn chūn chún chǔn shǔn shùn rún rùn 汉语拼音练习表（一年级上）前鼻音

人教版部编小学语文一年级上册韵母和鼻韵母

韵母和鼻韵母 由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。 an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂”的韵母。 en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。 in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。 ün发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。例如“均匀”、“军训”的韵母。 in、ün自成音节时，写成yin（音）、yun（晕）。 ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。例如：“偏见”、“先天”的韵母。 uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。例如：“贯穿”、“转弯”的韵母。 üan发音时，先发ü，紧接着发an,ü与an结合成一个整体。例如：“轩辕”、“全权”的韵母。 uen发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一个整体。例如：“春笋”、“温存”的韵母。 ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻

腔通过。例如：“厂房”、“沧桑”的韵母。 eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“更正”、“生冷”的韵母。 ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韵母。ing自成音节时，作ying （英）。 ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“工农”、“红松”的韵母。 iang发音时，先发i，接着发ang，使二者结合成一个整体。例如：“亮相”、“想象”的韵母。 iong发音时，先发i，接着发ong，二者结合成一个整体。例如：“汹涌”、“穷凶”的韵母。 uang发音时，先发u，接着发ang，由u和ang紧密结合而成。例如：“状况”、“双簧”的韵母。 ueng发音时，先发u，接着发eng，由u和eng紧密结合而成。ueng自成音节，不拼声母。例如：“翁”、“瓮”。 iang、iong、uang、ueng自成音节时，韵头i、u改写成y、w。另外，uen跟声母相拼时，省写作un。例如lun（伦）、chun(春)。uen自成音节时，仍按照拼写规则，写作wen（温）。

统编版一年级语文上册每月月考(八套带答案)

统编版一年级语文上册第一次月考（一） （测试范围：第一、二单元） 时间：60分钟满分：100分 一、写xiě出chū6 个ɡè单dān韵yùn母mǔ。（6分） 二、读dú一yi读dú，把bǎ缺quē少shǎo的de声shēnɡ母mǔ写xiě在zài括kuò号hào里lǐ。（14分） b p（）（）d（）（）l g（）（）j（） （）（）ch（）（）z（）（）y（） 三、读dú一yi读dú，找zhǎo一yì找zhǎo，写xiě下xià来lái。（12分） m zi si f t b zhi c wu zh g ri 1.声母： 2.整体认读音节： 四、我wǒ会huì拼pīn，我wǒ会huì填tián。（7分） l—（）→lǚ（）—（）→dú y—ǘ→（）（）—（）—（）→guā b—à→（）（）—u—（）→duō （）—ú→zhú（）—（）—（）→qiā

五、看kàn图tú，选xuǎn音yīn节jié填tián空kònɡ。（8分） zhīzhūmǔjīyāzi dúshū 六、选xuǎn出chū正zhènɡ确què音yīn节jié画huà“√”。（9分） 七、看kàn图tú，把bǎ字zì和hé对duì应yìnɡ的de图tú连lián起qǐ来lái。（8分） 日口鸟耳火羊竹月 八、汉hàn字zì小xiǎo能nénɡ手shǒu。认rèn真zhēn写xiě出chū汉hàn字zì的de笔bǐ顺shùn。（17分） 日共有（）画。 山共有（）画。 大共有（）画。 gēqǔ（） gēqǚ（） tuōdì（） tūo di（） xiǎo yǘ（） xiǎo yú（）

下 共有（ ）画。 九、我w ǒ 能n én ɡ 给ɡěi 生sh ēn ɡ 字z ì 宝b ǎo 宝bao 找zh ǎo 朋p én ɡ 友you 。（10分） 大 土 衣 读 骑 日 地 书 米 服 出 车 十、读d ú 一yi 读d ú，完w án 成ch én ɡ 练li àn 习x í 。（9分） 爸b à 爸ba 妈m ā 妈ma 和h é 我w ǒ 爸b à 爸ba 是sh ì 一y ì 棵k ē 大d à 树sh ù ， 妈m ā 妈ma 是sh ì 一y ì 棵k ē 大d à 树sh ù ， 我w ǒ 是sh ì 一y ì 只zh ī 快ku ài 乐l è 的de 小xi ǎo 鸟ni ǎo ， 在z ài 爸b à 爸ba 妈m ā 妈ma 中zh ōn ɡ 间ji ān 飞f ēi 来l ái 飞f ēi 去q ù 。 1.读一读，把声母是d 、k 、f 的字圈出来。（重复的只圈一次）（5分） 2.儿歌中的翘舌音节有： 。（4分）

学前班一年级拼音教案(复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案)

复韵母和前后鼻韵母整体认读音节的教案 复韵母教案 ai ei ui 教学目标： 1. 正确认读三个复韵母ai ei ui，认清形读准音，了解复韵母的组合规律 2. 能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 3. 记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 4. 复习两拼法，正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学重点： 认清aieiui的形状，读准它们的音 教学难点： 1. 让学生记清复韵母的标调规则 2. 正确拼读声母和复韵母组成的音节 教学时间：两课时 教学准备:拼音卡片写有标调歌的小黑板课件 教学过程： 第一课时 本课目标：

1正确认读三个复韵母aieiui，认清形读准音 2记清标声调的规则，特别是ui的声调，应该加在i的头上 3能在四线格里正确美观的书写三个复韵母aieiui 教学过程： 一复习导入 抽读声母的卡片 二新授认识复韵母 师：刚才我们复习了我们已经学过的声母，同学们读得很好，现在下面的音节我相信大家也能读的很棒！ （出示：声母和单韵母组成的音节） 师：刚才大家读了声母和单韵母组成的音节，拼读的非常正确，许多单韵母都和声母手拉手变成了好朋友，其实我们大家不知道， 单韵母和单韵母之间，它们也有很深的感情！ （出示单韵母读一读） 师：这就是我们学习过的六个单韵母兄弟，它们团结友爱，是相亲相爱的一家人，于是它们中间的小i就站出来对其他的五个单韵母说：“我在我们单韵母家族是最受欢迎的了，我和小a 小e 小u的关系最好！”于是它们几个就相互的手拉着手，你们看（课件演示：ai ei ui） 它们又组成了一种新的韵母，象这种单韵母和单韵母互相配对组合的韵母，我们就叫它们：（老师板书：复韵母带读学生读）

前鼻韵母an的三拼音节ian-uan-üan

前鼻韵母an的三拼音节ian-uan-üan

“汉语拼音”第十六课（Part 2） 前鼻韵母an的三拼音节ian，uan，üan 1.复习与前鼻韵母an 相关的三拼音节：ian，uan，üan。 单韵母（元音）i +前鼻韵母an=ian（发音：烟）烟花满天，ian ian ian 单韵母（元音）u +前鼻韵母an=uan（发音：弯）月儿弯弯，uan uan uan 单韵母（元音）ü +前鼻韵母an= üan（发音：渊）甜甜汤圆，üan üan üan 练习拼读并标上声调：（─，／，∨，＼） 天边（tian bian）笑脸（xiao lian）照片（zhao pian）秋千（qiu qian）帆船（fan chuan）旋转（xuan zhuan）圆圈（yuan quan）手绢（shou juan） 2.完成拼音描红。 3.熟悉拼音标调规则。 4.读熟并背诵前鼻韵母的拼音歌谣： 注意安全，an an an 用力摁铃，en en en 天气转阴，in in in 烟花满天，ian ian ian 月儿弯弯，uan uan uan 甜甜汤圆，üan üan üan 5.完成马立平红色本作业儿歌《画画》。

课后练习 一、看图写拼音 手绢圆圈烟花—————————————————————————— 天坛帆船笑脸————————————————————————————— 我看电视

——————————————————————————————— 我洗碗 ———————————————————————————————二、看图读一读，圈出正确的拼音。

小学一年级语文上册拼读练习(十)前鼻韵母

拼读练习（十）an en in un ün 一年(7)班姓名_________ 一、熟练读出下面的前鼻韵母： a n ān án ǎn àn en ēn én ěn èn in īn ín ǐn ìn un ūn ún ǔn ùn ün ǖn ǘn ǚn ǜn 二、熟练读出下面整体认读音节： yin yīn yín yǐn yìn yun yūn yún yǔn yùn 三、我会变 j—ün—> jun jūn jùn q—ün—> qun qūn qún x—ün—> xun xūn xún xùn y—ün—> yun yūn yún yǔn yùn 四、熟练拼读下列词语： lántiān bái yún sēn lín c?o yuán quán shuǐ 蓝天白云森林草原泉水 zhuàn bǐdāo wén jùhéxiězìběn yuán zhūbǐzìdi?n 转笔刀文具盒写字本圆珠笔字典 yǔwén pīn yīn yīn ji?yīn yua du?n díkǒu qín 语文拼音音节音乐短笛口琴 yǐn shuǐjī diàn n?o chōu yóu yān jītiān’ān m?n 饮水机电脑抽油烟机天安门 hǎi tún lún chuán yǔn shíniú qún w?n zi jiǎo yìn 海豚轮船陨石牛群蚊子脚印五、读句子： wǒ men dào quán zhōu kāi yuán sìxún zhǎo qiū tiān . 我们到泉州开元寺寻找秋天。 ◆要求：读5遍以上，读熟读准。 用心读了（）遍，最快用时（）分（）秒。

统编版小学语文部编版一年级语文上册教案

语文教案一年级上学期 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了

后鼻韵母的教学反思

后鼻韵母的教学反思 篇一：后鼻韵母教学反思 汉语拼音的教学到这一课已接近尾声，在最后一个阶段的韵母教学中，ang 、eng 、ing 、ong 几个后鼻韵母的发音要和an 、en 、in 、un 、ün 这几个前鼻韵母的发音认真加以区别，在本课的教中，这个问题要渗透在教学的过程中，认真加以落实。 首先，我运用上节课所学的前鼻韵母an 来引出后鼻韵母ang ，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同，从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n ”，但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng ”，让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻和后鼻有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在形状上的差别后，我播放视频，让学生边看边听录音，认真区分“an ”和“ang ”的音，然后让他们自己尝试着发发这两个音，老师示范发音，直到发音准确为止。 其次，在教学eng 时，我从发音方法上指导：读en 时舌尖放到上面牙齿背后，是能看得见舌头突出来的；但eng 却是舌头缩回去，放到下面，看不大见的。学生一模仿，差不多就能读准了。但有一些同学就是不知道舌头怎么放，我利用他们熟悉的生字，比如，学生的“生”，花生的“生”，先教学生发词的音，再到字的音，最后到韵母，学生逐渐发音准确。 本课教学的不足之处，学生虽然能够发音准确，但是由于纠正个别同学的发音用的时间过多，有些浪费大家的时间，因此，课堂上

其他的练习项目有些缺乏，不利于对后鼻韵母的巩固，今后要统筹安排，争取课堂效率更加高效。 篇二：后鼻韵母教学反思 《ang、eng、ing、ong》是小学语文一年级上册拼音教学的最 后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了一幅与学生生活密切相关的图画，便于学生学习。新课标中也明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，总结规律，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，品味成功的乐趣，体现学生学习的自主性。在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行定位。首先由学生熟悉的词语“羊、灯”引出后鼻尾音“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，小老师领读，指名读，开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。但是他们没有把前后鼻韵母这个概念弄清楚，概念对于孩子来说还是显得有点抽象。所以在教学结束时，我引导学生说说在书本中，在生活中寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。()引导学生们在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验。让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用。

前鼻韵母与后鼻韵母读音区别

前鼻韵母与后鼻韵母的读音区别 摘要：小学语文教学是由汉语拼音教学、识字教学、写字教学、阅读教学和作文教学五部分组成。其中拼音教学是语文教学的基础，它关系到整个语文教学的展开。前鼻韵母和后鼻韵母是拼音的重要组成部分，它在语文教学中起着至关重要的作用。在日常教学中，前鼻韵母与后鼻韵母的读写都是重点，而难点在于前鼻韵母与后鼻韵母的区分。我们在教学时易出现前鼻韵母的读音混淆和写法混淆的现象。特别是前后鼻韵母的读音上：(1)an与ang 读时发音不准确不明晰。(2)把an与ang混淆:把an读成ang或者把ang读成an。下面针对这些问题结合我的教学实践谈几种读音教学方法：一、示范、观察、模仿法;二、利用汉字教读法;三、比较法; 四、演示法；五直观呈现法；六、朗读法即高声朗读。七、图表整理法 关键词：前鼻韵母、后鼻韵母、读音教学法 一、示范、观察、模仿法 所谓示范、观察、模仿法是指教师作发音示范，让学生仔细观察口形、舌位，体会发音方法。与此同时，可以配合发音部位图进行说明。这是拼音教学最主要也是最常用的教学方法之一。在教学时应该强调学生注意仔细观察老师的发音。把它运用到前鼻韵母与后鼻韵母的教学中：首先运用教学挂图让学生观察舌位图；然后在教前鼻韵母和后鼻韵母的发音时结合图给学生讲解发n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出；发ng时，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气。老师做示范边读边叫学生注意观察模仿老师的做如：an 先发a，再发n。发n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。en先发e，再发n。发n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。in、un、un方法同an、en。ang先发a,然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。eng先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流

大班拼音：《前鼻韵母in》

大班拼音：《前鼻韵母in》 XX课件大班拼音《前鼻韵母》活动目标：学会前鼻韵母读准音，记清形，正确书写。 会读的四声。 能够看懂图，会读儿歌，能够找出带的音节，进一步巩固的四声。 教学活动：一课前组织（念儿歌，做动作）要想发言怎么做？（先举手）小手小手放哪里？（放这里）明亮眼睛看哪里？（看黑板）二复习引入小朋友，拼音王国里有很多家族，上学期，我们认识了声母家族单韵母家族。 这个学期，我们又认识了复韵母家族和前鼻韵母家族。 谁能告诉老师个复韵母的名字。 （生答）谁还知道前几天我们学过的两个前鼻韵母的名字。 （生答师相机板书：）今天前鼻韵母家族的一个成员想和大家交朋友，大家欢迎吗？它就是，相机板书在的后面。 过渡：让学生找的相同之处，回忆是如何发音的？三教学新知教学的音形。 发音要领：由的发音部位向前鼻音的部位滑动，发印的第一声。 教师范读，学生开火声读，齐读。 是由和组成。 学习四声小朋友，我们学会了前鼻韵母，老师分别给它带上四顶小帽子，大家还认识吗？（板书的四声）指名读，单线开火车读，齐

读。 巩固四声。 认读卡片上的的四声。 课间休息（做韵律操）四学习儿歌师：我们来看这幅图，图上画的是什么？（指名回答）看看书中是怎么写信鸽的。 指名试着读儿歌指名读儿歌师领读齐读找带的字，圈上。 再齐读儿歌五教学书写六总结评价这节课我们学习了什么？反思性说课语文课程标准总目标中指出：学会汉语拼音。 能说普通话。 学前班教学拼音是为了以后打基础。 在本节课的教学中，我遵循幼儿的年龄特点，充分调动了学生的各种感官，或看，或听，或读，或想，让学生在观察中在倾听中去发现前鼻韵母的形和的相同之处。 让学生的思维迸发出灵动的火花，变被动的学习为主动的发现，激发了学生学习的主动性，改变以往单调的拼音学习方式，提高了学习的效率。 课堂上，我非常注重对学生的鼓励和评价，让学生不断得到肯定，从而培养了他们的自信心和学习兴趣。 另外，前鼻韵母的发音是难点，学生发音不到位，经常会与后鼻韵母相混淆。 为了突破这一难点，我将教学过程分解成两步：第一步：探一探，

(新版)统编部编版小学一年级上册语文全册教案设计【 名师版 】

新人教版一年级语文上册（全册）教案（含教学反思） 教学总目标 1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。 2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5.能主动进行探究性学习,在实践中学习,运用语文。 6.学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 阶段目标

第一学段(1～2年级) (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。 5.学会汉语拼音。能读准声母，韵母，声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (二)阅读: 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3.学习默读，做到不出声，不指读。 4.借助读物中的图画阅读。 5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6.阅读浅近的童话，寓言，故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7.诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号，问号，感叹号所表达的不同语气。 9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 10.喜爱图书，爱护图书。 (三)写话: 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。 (四)口语交际 1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

人教版小学语文一年级上册《后鼻韵母》教学设计

《后鼻韵母》教学设计 一、教学目标： 1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。 四、教学时间：2-3课时 第一课时 教学目标： 1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、正确读出本课所学音节的四声。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 1、看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 3、学习ang a.读准ang的音。 ①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） ②出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 ③将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 ④知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 ⑤范读，领读，指名读，齐读。 b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 c.师生共同小结学习步骤。 4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 a.读准eng 的音。 ①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 ②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。

一年级语文上册前鼻音后鼻音练习资料

小学拼音—前鼻音与后鼻音汇总复习 给下列每个字在括号里先注音，再组词： jin 进（）金（）斤（）近（）巾（）仅（）尽（）今（）紧（）劲（）禁（）锦（）津（）筋（） jing 精（）静（）睛（）经（）茎（）泾（）劲（）颈（）京（）惊（）鲸（）景（）敬（）警（）竟（）境（）镜（）净（）井（）晶（）竞（） qin 亲（）琴（）秦（）勤（）钦（）芹（）侵（）寝（）禽（）擒（） qing 青（）请（）清（）情（）晴（）轻（）顷（）倾（）卿（）庆（） xin 新（）薪（）心（）芯（）辛（）莘（）信（）欣（）鑫（） xing 行（）姓（）性（）星（）腥（）猩（）醒（）形（）

幸（）杏（） zen 怎（） zeng 增（）赠（）憎（） cen 岑（） ceng 曾（）蹭（）噌（）层（）sen 森（） seng 僧（） zhen 真（）镇（）缜（）针（）阵（）珍（）诊（）振（）震（）贞（）侦（）枕（）朕（）圳（） zheng 正（）证（）整（）政（）症（）征（）怔（）争（）挣（）筝（）睁（）郑（）蒸（）拯（） chen 陈（）尘（）沉（）臣（）辰（）晨（）趁（）衬（）cheng 成（）城（）诚（）称（）呈（）程（）乘（）承（） 撑（）橙（）丞（）秤（） 惩（）澄（） shen 申（）神（）审（）伸（）婶（）绅（）身（）深（）

渗（） sheng 生（）胜（）牲（）甥（）省（）声（）圣（）升（）盛（）绳（）剩（） ren 人（）认（）刃（）忍（）韧（）仞（）纫（）任（）仁（） reng 仍（）扔（） yin 因（）音（）银（）饮（）印（）引（）阴（）隐（）殷（）尹（）吟（）瘾（）荫（）姻（） ying 英（）应（）硬（）影（）营（）迎（）映（）鹰（）婴（）樱（）赢（）盈（）颖（）莹（） 萤（）蝇（）荧（）莺（）缨（） wen 问（）文（）温（）闻（）稳（）蚊（）纹（）吻（）weng 翁（）嗡（） ben 本（）笨（）奔（） beng 蹦（）崩（）绷（）泵（）

(统编版)部编版一年级语文上册小学一年级必背古诗汇总

一年级必背古诗 江南（汉乐府） 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 咏鹅（唐骆宾王） 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌. 白毛浮绿水，红掌拨清波。 咏柳（唐贺知章） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。 登鹳雀楼（唐王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 敕勒歌（北朝民歌） 敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见羊。 春晓（唐孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少？ 静夜思（唐李白） 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 赠汪伦（唐李白） 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 杂诗（唐王维） 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？ 悯农（唐李绅） 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 梅花(宋王安石) 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

秋浦歌（唐李白） 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 绝句二首（其一）（唐杜甫） 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 春夜喜雨（唐杜甫） 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 牧童（唐吕岩） 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 鸟鸣涧（唐王维） 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 长干行（唐李白） 郎骑竹马来，绕床弄青梅。 同居长干里，两小无嫌猜。

长歌行（汉乐府） 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 遗爱寺（唐白居易） 弄石临溪坐，寻花绕寺行。 时时闻鸟语，处处是泉声。 赤日炎炎似火烧（宋白胜） 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。 早春（唐韩愈） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 安宁道中即事（清王文治） 夜来春雨润垂杨，春水新生不满塘。日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。 画眉鸟（宋欧阳修）

后鼻音韵母

教学目标： 1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书 写音节。 3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 教学重难点： 鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 教学时间： 三课时 教学准备： 卡片、字词卡片、课文插图投影。 教学过程： 第一课时 教学内容： 1.学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2.正确读出本课所学音节的四声。 教学步骤： 一、复习导入 （一）谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

（二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 （三）指名说说前鼻韵母的发音要领。 二、学习新课 （一）看图认识事物，进行说话练习。 出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） （二）相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 （三）学习ang 1.读准ang的音。 （1）师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） （2）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 （3）将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 教师师范，知道发好鼻尾音ng。 （4）知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 （5）范读，领读，指名读，齐读。 2.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。 3.师生共同小结学习步骤。 （四）四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 1.读准eng 的音。 （1）探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。

后鼻韵母

设计理念： 新课程标准提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动与游戏为主，与学说普通话，识字教学相结合。在这节课中，我充分利用多媒体课件，大大提高了孩子们得学习兴趣。拼读音节时：我采用“采蘑菇”、“摘草莓”等游戏得方式进行，让孩子们在愉快得学习氛围中，轻松地学到了知识。真正做到趣字当头，乐中求知。 教学目标： 1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”与整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成得音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 教学重点：ang、eng、ing、ong得认读，声母与后鼻韵母得拼读。 教学难点：后鼻韵母eng、ing得发音，三拼音得拼读。 教学准备：多媒体课件及文中得图片。 教学课时：第一课时。 教学流程及设计意图： 一、复习旧知，引入新知。 1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，您们还记得就是谁吗？ 2、课件出示：an、en、in、un、ün。 3、全班齐读。 4、您们发现这几位朋友都有什么相同之处？（都有n） 师：这个“n”叫做前鼻尾音。 5、课件出示“n”、“g”慢慢移动，组合在一起。“ng”它叫后鼻尾音。 6、教学后鼻尾音“ng”得发音。请瞧老师得口形。瞧哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻孔往外送气。 老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。 7、孩子们一边发音，一边把手放在自己得鼻孔下边，感受从鼻孔中冲出得气流。 8、指名读、齐读、开火车读“ng”。 9、对比读前鼻尾音“n”与后鼻尾音“ng”。（先指名读、后全班齐读。） 设计意图：

部编本一年级语文上册统编版一年级语文上册全册试题

一年级上册语文单元作业 拼音复习一 一、抄写拼音，看谁写得又快又好。 二、我会选。 声母： 韵母： 三、看图连音节，你能行。 xiǎo lù tù zi mù tī pù bù mǎ lǎ ba 一、选择声母把下面的音节补充完整，看谁的本领大！ ch d q h sh chū___ú ___ū___í ___ē ___uà 出读书骑车话 二、看图选音节，再抄写在下面的四线格里。 xī guājú huāyé ye mó gu dà xiā mǔ j ī 三、我会用线给词语找朋友。

读一读儿歌，想一想太阳有什么用处？ méi yǒu tài yáng huā bù xiāng 没有太阳花不香， méi yǒu tài yáng cǎo bù lǜ 没有太阳草不绿。 méi yǒu tài yáng guǒ bù shú 没有太阳果不熟， méi yǒu tài yáng rén bù zhǎng 没有太阳人不长。 （1）请你用“○”画出你学过的字。 （2）请你用“——”画出没有太阳的坏处。 一年级上册语文单元作业 拼音复习二 一、你能按顺序把声母写下来吗？ 二、在正确的音节后面打“√”。 xié zi ( ) bái yǘn( ) xéi zi ( ) bái yún( ) shí liu( ) qì qiú( ) shí lui( ) pí qiú( ) 三、左边的声母碰到气球会变成什么音节？请写下来！ n （） j （） üe q üe （） l （） x （） 四、风筝是谁放的？连一连。 dài shǔwūɡūi xiǎo niúhú dié

一、认 一认，连一连。 yuè niú ér shuǐ bái yǒu 牛 儿 月 有 白 水 二、选择合适的字，在相应的字下面画“——”。 飞（ 鸡 机 ） （ 河 和 ）水 （ 画 话 ）马 小（ 鸡 机 ） （ 河 和 ）好 说（ 画 话 ） 三、照样子，填音节。 t iáo zuò duǒ m ǎ d ī 一 tiáo 鱼 一 花 一 水 一 河 一 马 一 大山 读一读，回答问题。 y ǒn ɡ xu ě sh ī 咏 雪 诗 pi àn pi àn pi àn pi àn 一 片 两 片 三 四 片， 五 六 七 八 九 十 片， qi ān pi àn w àn pi àn w ú sh ù pi àn l ú z ǒn ɡ 千 片 万 片 无 数 片， 飞 入 芦 花 总 不 见。 1．用“○”圈出文中出现的数字。 2．这首诗写的是 。 看图写音节。 小牛爱吃 小狗爱吃 小兔爱吃 小鱼爱游（yóu ） 一年级上册语文单元作业 第一单元 一、你能把16个整体认读音节补充完整吗？ zhi ( ) shi ( ) zi ( ) ( ) yi ( )( ) ye ( ) ( ) yin ( ) ( )

汉语拼音中前后鼻音怎么区分(终审稿)

汉语拼音中前后鼻音怎 么区分 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

汉语拼音中前后鼻音怎么区分 区分前后鼻音 区分前后鼻音，要从根本上把n、ng这两个鼻音区分开。以下方法可以参照一下： 1、发音练习区分。n前，ng后，发ng时，用舌根顶住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动，发出鼻音，练习时，舌根不要离开软腭，可让声音延长下去，在仔细揣摩舌头运动方向之后，再练习合音。 2、对比练习区分。练习时，找一些前后鼻音进行对比练习，如"温"和"翁"、"心"和"星"等。 3、还可以归类识记，如"丁ding"，相应的"叮、盯、钉、厅、顶"都是后鼻音。以此类推，相关的偏旁都可以按照这个方法1.an--ang烂漫--浪漫反问--访问赞颂--葬送开饭--开放担心--当心弹词--搪瓷渔竿--鱼缸施展--师长一般--一帮寒天--航天心烦--心房散失--丧失产房--厂房小县--小巷山口--伤口an--ang担当安放班长繁忙山岗南方反抗安康返航漫长肝脏擅长战场班长ang--an商贩当然傍晚畅谈上班帐单方案商战汤饭钢板房山浪漫2.en--eng陈旧--成就真理--争理申明--声明木盆--木棚清真--清蒸瓜分--刮风绅士--声势人参--人生诊治--整治沉积--乘机长针--长征粉刺--讽刺en--eng真诚本能深层奔腾真正神圣纷争门缝人称人生晨风分封eng--en成本成分登门承认成人诚恳城镇风尘缝纫能人胜任正门证人生根3.in--ing亲生--轻生金质--精致人民--人名信服--幸福频繁--平凡亲近--清净贫民--平民金银--经营弹琴--谈情进攻--静功亲信--青杏in--ing心情禁令新兴民警品行聘请进行新型尽情心灵拚命民兵金星新颖ing--in听信灵敏清新挺进平民迎新影印警民领巾精心轻信病因定亲京津 前鼻音的尾音是n，后鼻音的尾音是ng。前、后鼻音韵母发音上的不同表现在：(1)舌位不同。发前鼻音-n时，舌尖顶住上齿龈，不要松动，不要后缩；发后鼻音-ng时，舌头后部高高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。(2)口形不同。发-n时上下门齿是相对的，口形较闭；发-ng 时，上下门齿离得远一点儿，口形较开；(3)音色不同。前鼻音-n较尖细清亮，后鼻音-ng的声音则浑厚响亮。如何发好前、后鼻音呢关键就是要掌握好发音的要领，前鼻音和后鼻音的发音区分主要在两点：一是