一训三风(4)
安城中学“一训三风”以及诠释
校训：德才兼备知行合一
德才兼备，以德为先。既要求知，又要做人。教师要以身作则，言传更要身教。要不断改进课堂教学,重视对学生的情感培养,使学生在知,情,意,行方面得到综合提升,实现从道德认知到道德情感,道德意志,道德行为的转化，真正做到知行
一致。
校风：和谐奋进求实创新
和谐：以人为本知荣明耻方圆有度合作并进
奋进：勤奋努力刻苦顽强积极进取力争上游
求实：实事求是力戒浮夸狠抓落实真抓实干
创新：解放思想善于探究勇于开拓与时俱进
教风：博学博爱善教善导
博学：学识渊博视野开阔博采众长终身学习
博爱：尊重学生爱护学生面向全体公平对待
善教：教书育人刻苦钻研教法灵活科学施教
善导：以人为本循循善诱诲人不倦科学引导
学风：乐学善思勤奋践行
乐学：热爱学习认真作业主动探究快乐自信
善思：勤于思考敢疑好问大胆讨论灵活机智
勤奋：勤奋努力刻苦顽强积极进取力争上游
践行：善于动手勇于实践做中悟道学做合一
税郭镇安城二联“一训三风”及释义
校训：求真尚德明理达智。
求真：信奉真理，求取真知，珍视真情，信守真诚。求真，就是要坚持科学发展观,实事求是,努力探索,认识客观事物的本质。将“求真”作为学校的核心理念,意在激发广大师生追求真理，学做真人；认真治学，一丝不苟；认真做事，精益
求精。
尚德：崇尚道德修养，追求高尚人格，遵守社会公德，形成良好习惯。正义、诚实、宽容；修身、养性、平和；格物、致知、诚意、正心。“原谅失败者之心，注意成功者之路”，处事方圆得体，待人宽严合宜。
明理：明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。这是一个人生存发展的必要条件，也是要求我们做一个识大体、顾大局、明大理的人，要求师生加强学习，不断获取知识，既要获取社会知识也要获取自然科学知识，用获取的知识规
范自己的言行，指导自己的社会实践。
达智：见识卓越,富有远见，聪慧、明智。达到“学富五车，才高八斗”，拥有认知能力、思维能力、判断力、记忆力、想象力、忍耐力与审美能力等。
校风: 宽松和谐求真务实
宽松和谐：“无为而治”、“和” 的思想是我国传统思想的精华。求真务实：追求真理，实事求是，是新时代最响亮的呼唤
教风：博学敬业爱生创新
博学：教师知识深厚、业务技能精湛。敬业：认真负责、精益求精。爱生：爱学生、讲奉献。创新：尊重规律，探索真理，开拓进取。
学风:乐学善思合作进取
乐学：好学，学有建树。善思：敢于质疑、敢于探究。
合作：合作学习、与同伴互助。进取：不断努力，超越自我
税郭镇长威希望小学“一训三风”之诠释
校训：团结博学厚德至善
团结：
团结是力量，团结是精神，同时也是我们工作的基础，只要团结就可能战胜
一切困难，战胜所有的敌人。
博学：
博古通今，广泛学习，作为一名教师，在广博地去获取知识，广博精深，博
学多才。
厚德：
宽厚仁爱，推崇道德，弘扬传统美德，不断提高思想道德修养。
至善：
无论做人做事，都要达到一种完美的境界，教书育人，更是如此。
校风：博爱严谨和谐创新
博爱：
仁爱，大爱，即厚泽天下，学校要有博爱精神，师者，和睦共处，师生亦师
亦友。
严谨：
严谨慎思，一丝不苟，严谨是追求真理的科学态度，是事业成功的必经之路。
和谐：
以人为本，老师关系，师生关系，学生关系和谐共振，校园环境，教学环境，
教学方式等和谐发展。
创新：
一切为了学校发展，一切为了学生发展，勇于创新，勇于探索，为学生终生
发展奠基。
校风：敬业崇德乐观奉献
敬业：忠于职守，诲人不倦，严谨治学，潜心施教；
崇德：拥有高尚的职业道德，教书育人，为人师表；
乐观：乐观是一种心态，以正确的心态对待工作，对待学生，乐观向上，积
极进取；
奉献：奉献是一种境界，是一种精神，作为教师应拥有这种境界，这种精神，只有这样教育才能长足发展，才能硕果累累；
学风：勤奋善思乐学进取
勤奋：勤奋学习是人生的根基，热爱学习、刻苦钻研；
善思：敢于探索，勤于思考，大胆质疑；
乐学：快乐学习，和谐发展，不耻下问；
进取：要有进取上进之心，不断努力，勇于创新，大胆实践，超越自我。
税郭镇官庄联校“一训三风”解读
校训：诚实、感恩、勤学、守纪
校风：文明、爱校、进取、励志
教风：爱生、博学、敬业、奉献
学风：善读、善思、踏实、互助
解读：
校训：
诚实：真实表达主体所拥有信息的行为。
诚实及其表现（要求）诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种
良好品格的基础。
（1）诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大
其辞，不文过饰非。
（2）诚实的人对自己是诚实的，这就意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说
违心话，不做违心事。
（3）诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，践守诺
言。
感恩：1.感怀别人或他物给自己的恩德
2.感谢自己心中的寄托，如感谢上帝，感谢神灵
“感恩”是一种认同；“感恩”是一种回报；“感恩”是一种钦佩。
“感恩”之心，就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激，铭记在
心
“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间
的情感。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。
勤学：努力学习。
读书治学，只有苦功，而无捷径。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
守纪：守纪就是遵守纪律，一般指遵守学校的各项规章制度。
校风：
文明：人的一切行为，都是受其思想支配的。文明思想是文明行为的基础，文明行为是文明思想的外在表现。要想有文明的行为，必须首先有文明的思想。我们在精神文明建设中，必须把思想教育放在首位，努力提高人们的思想文明，
促进行为文明。
爱校：同学们以知名校友为榜样，学会感恩，将来回报社会，回报母校。向优秀的校友们看齐，从小事做起，知校、爱校方可荣校。以实际行动为学校增光
添彩。
进取：努力上进,力图有所作为。倾心努力向前，立志有所作为。进取是一种向上的精神。进取才能获得人生的辉煌；进取心意味着超越平庸；进取应该成为终身之事1、只有每天战斗的人，才能享受自由和人生。
励志：为了激活一个人的生命能量，从而迸发斗志，积极进取，创造生命价
值。
教风：
爱生：作为一名教师，要教好书，育好人，就必须掌握爱的艺术。爱心是工
作的强大动力，没有爱就没有教育。
博学：作为教师，应学识渊博、造诣精深
敬业：不论做任何事，都需要我们竭尽全力，这种精神的有无可以决定一个人日后事业上的成功与失败。一个人工作时，如果能以生生不息的精神、火焰般的热忱，充分发挥自己的特长，那么不论所做的工作怎样，都不会觉得劳苦。如果我们能以充分的热忱去做最平凡的工作，也能成为最精巧的工人；如果以冷淡的态度去做最高尚的工作，也不过是个平庸的工匠。倘若能处处以主动、努力的精神来工作，那么即使在最平庸的职业中，也能增加他的威望和财富。
奉献：“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。”这句话应当作
教师从教的最高准则。
学风：
善读：学习就是吸取，吸取精华，为自己所用，所以要广读广吸收。
善思：学习讲究善于思考，思考能创新，学习的目的就是创新、进步。
踏实：就是获取某种游刃和高效的方法来铸就心中的沉淀，学习就需要慢慢
的沉淀。
互助：团结是一种力量，智慧也需要凝聚，那就是源泉——互助是唯一的方
法。
税郭镇沙沟小学“一训三风”及诠释
校训：奋发向上刻苦攻读
奋发：精神振作，情绪高昂，不断探索。
向上：积极进取，奋勇前进的心态。
刻苦：刻苦钻研，孜孜不倦，勤于思考。
攻读：努力精读，博闻强识，精益求精。
校风：文明团结务实求真
文明：遵守公德，衣着端庄，举止大方。
团结：齐心协力，乐于助人，共同进步。
务实：实事求是，讲究实效。
求真：学真知，做真人，追求真理。
教风：教书育人激励创新
教书育人：教学知识，以身示范，学会学习，学会做人。
激励创新：激发兴趣，鼓励学习，尊重规律，开拓进取。
学风：勤奋踏实，善思好问”
勤奋踏实：辛勤努力，安定肯干，勤奋务实，脚踏实地。
善思好问：勤于思考，质疑问难，勤于请教，不耻下问。
王堂小学“一训三风”及释义
教风：
博学：知识深厚技能精湛
严谨：严密谨慎
善教：乐教
爱生：掏出一颗真诚的心
学风：
勤学：勤奋学习
苦练：刻苦训练
善思：善于思考
好问：广泛学习，不耻下问
校风：
团结：团结就是力量，团结就是民族的力量
进取：与日俱增，与时代合拍
求实：讲求实际，学做真人
创新：善于发现新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的基础
校训：
自立：自强、自立是民族的根本
创新：善于发现新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的基础
笃学：专心好学是小学生成长的基本要求
健美：健康美丽，有一个强壮的体魄
税郭镇中心小学“一训三风”
校训：享受教育快乐生活
树立享受、快乐的训导理念，充分彰显以人为本的教育特点，在工作中的点滴里，使教师的教和学生的学都沉浸在享受和快乐中，激发兴趣，从而提高教育教学质量，发展学生的心智和个性，塑造学生健康积极地人生理念。
校风：和谐亲善律己宽容
主题思想为从小培养学生与人相处，融入社会的意识和能力，通人情，明事理。能辩别真、善、美、假、恶、丑，知晓道理，严于律已；在学习、生活、交往中，塑造美丽、善良、健康的心灵，汇融群体，亲善宽和，和谐相处，相互帮助。在学知习行的海洋中，助人扬帆，借力扬帆，逐步走向人生的成功。
教风：爱生敬业教学相长
“爱生敬业”，就是要求教师对学生全面负责，爱生如子，塑造良好的教师形象，强化师德观；“教学相长”为在工作上，勤奋敬业，无私奉献，向同事学习，向学生学习，教和学互相促进，共同提高。
学风：乐学、善思、勤练、合作
乐学：兴趣浓厚，热情恒久；愉快学习，享受成功。
善思：善于提出问题、解决问题，养成良好的思维习惯。
勤练：勤于读书，善于积累；勤于动手，积极体验。
合作：具有良好的合作意识，养成良好的合作习惯。
枣庄二十六中学“一训三风”诠释稿
一、校训：厚德至善博学致远
厚德至善：怀有宽厚仁爱的心性与品德，孜孜不倦，追求一种完美的境界。
博学致远：乐学、好问、勤思、明辨、更新知识、加深学养、先博后渊，唯如此，才能高瞻远瞩，明察秋毫，达到一种更高的境界。
二、学风：好学多思勤练善用
爱学乐学、多加思考、勤于训练、活学活用
三、教风：严谨扎实灵活创新
为师者必须具备严谨的工作态度和扎实的专业知识，并能灵活运用到自己的
教学之中，与时俱进，敢于创新。
四、校风：团结勤奋，自强不息
团结和谐、勤奋好学、自立自强、勇往直前。
税郭镇安城一联“一训三风”解读
校训：立志成才求实向上
立志：设立自己未来方向的志愿。即确定一个长远的目标,比制定达成目标的步骤,在这基础上努力进取,且不断调整理论与实践的差距的过程。成才: 成为有才能的人。求实的基本内涵是尊重科学、追求真理。向上：积极进取，奋勇前
进的心态。
校风：文明守纪勤学诚实
文明：讲文明，要从遵守纪律做起。守纪;重要的是自我管理、自我完善。勤学：惜时如金，勤奋学习。诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自
重和内心的安全感与尊严感。
教风：严谨求精激励创新
严谨:严肃谨慎。宋欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》：“君讳载，字则之，性方直严谨。”求精，追求完美。激励；就是调动人的积极性,就是让人们自觉自愿地、努力地工作,并创造好的绩效。“创新”，现代词汇，《现代汉语》的解释为“抛开旧的，创造新的”，是“一种崭新的组合”，也是一个国家和民族进步的灵魂。蕴含了一种唯新思维、求新意识、创造能力，一种与时俱进的精神状
态和改革创新的时代精神。
学风：多思好学求异求新
多思，反复思考。好学，喜爱学习。求异、求新，追求、探求不同的、新的、
好的方法。
初级中学“三风一训”内涵解读
初级中学“三风一训”内涵解读 校训是学校办学理念与办学风格的凝练和提升，体现学校精神风貌的训词。校训应能激励和劝勉在校的师生，要能体现学校的办学原则与目标。 校风是学校整体的风气、师生员工精神风貌的反映和集中表现，是学校的办学方向和人才培养的反映。校风要能成为师生员工行动的座右铭。 教风是学校的教师风范，教学作风、管理追求、治学态度，是教师职业道德、职业理想、教学文化、学术追求的集中反映。 学风是学校学生的风貌，是学生的学习态度和学习风气、学习风格集中体现。 办学思想体系： 办学理念勤学乐耕知行致远 办学目标：办家长放心、人民满意的现代化教育 办学方略：以劳立德以劳启智以劳溢美以劳健体 办学特色：劳动教育 校训明德致远尚美求真 校风自强有恒进取创新 教风敬业博学善导厚生 学风勤学善思乐耕笃行 注释： 明德--语出《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。“明德”，即是弘扬光大崇高的道德情操和理想追求。对学校而言，德为育人之本；对学生而言，德为成人之本；对教师而言，学高为师，德高为范。最高的为学之道是教导学生能够彰显自己心中美好的德性，时常想到上天所赋予你的天良，这样才能使人革旧从新，身体力行，处于内心清明的最高的善的境界。 致远--语出《戒子篇》:"夫君子之行:静以修身,俭以养德.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。"激励师生要有实现远大理想、成就事业的抱负和追求。 尚美--语出《论语·八佾》“尽美矣，又尽善矣”。尚美，即发现美，欣赏美，捍卫美和创造美。追求美好愿景，向往美好生活，把自然美、社会美、艺术美内化为人生修养，并保持乐观向上的精神状态，实现人的和谐发展，成就美丽人生。 求真--语出著名教育家陶行之：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。这句话道出了教育的本质要求和最高境界。“求真”就是要拒绝假、丑、恶，与真理为友，在探索科学规律的过程中实事求是，遵循事物发展的内在规律，科学规划，科学决策，科学发展；就是要围绕学校的中心工作，紧紧把握发展的主线，真抓真干，不走过场，不走形式；就是要求我们在人才培养上必须让学生具有真才实学，既有扎实的文化基础知识，又有良好的实践创新能力，把学生真正造就成社会的栋梁。 自强--语出《周易》：“天行健，君子以自强不息”。自强是中国人性格形成和人格培养的砥砺之石、冶炼之炉。旨在教育学生在自己的学业、精神和性格的发展过程中，锤炼自己的坚强意志，坚守自己的生活信念，铸造自身的人格力量，形成现代社会公民基本的坚毅的心理素质。 有恒--语出《论语·述而》：“善人，吾不得而见之矣；得见有恒者，斯可矣。”学生获取知识的路途是艰难的，教师探求教学的艺术是无止境的。要想有所成就，皆需百折不挠的
办学理念、三风一训解读
办学理念、三风一训解读
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三门小学办学理念、三风一训解读 办学理念：以人为本为学生终身发展奠基 坚持以人为本,其本质就是坚持以人的发展为根本目的,以人的发展为根本动力，全面提高学生素质,提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念,通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落,力争为孩子的终身发展奠基。 办学特色：注重细节形成习惯养成品格 叶圣陶曾经说过:“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说:“行为形成习惯，习惯养成品格,品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯,必须从细节做起，从细节入手,规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。 办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合,号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长,得到全面的发展。我们学校的长远愿景是:让全体师生,都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。
校训:立做人之德明做事之理 修德，即做人之本,教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻,存荣弃辱，共创和谐。 明理，指慎思明辨，勤学好问,对知识要乐于学、忠于学、专于学。识文认字，知情达理，正德成才 校风：养良好习惯立成才大志 行为形成习惯，习惯决定品质,品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性,习惯成自然。”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。 立志是成功的动力，能让孩子们为实现其人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志,莫过于立志成才,照亮祖国未来的希望。教风：乐教奉献博学创新 乐教:在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法,引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐,以从教为乐。 奉献：是一种对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。把本职工作当成一项事业来热爱和完成,努力做好每一件事、认真善待每一个学生,全心全意为教育事业服务。 博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志,切问而近思。”“博
解读三风一训
解读三风一训 校风：崇德进取求实创新 “崇德”即主张人要推崇高尚的品格，这是 为人之本。把它列于首位，体现了学校“育人为本、德育为先”的办学指导思想。从小对自身道德、品质、修养严格要求，让他们悟得做人的道理，提升自己的道德修养，做一个对社会有价值的人，这是人生的基础教育。 “进取”是对红军精神的一种诠释，以“红军”为校名，这是一种光荣，更是一份责任。我们的孩子生活优越，却丢失了红军坚忍不拔的意志。因此，培养师生不畏困难、迎难而上的意志品质非常重要。“弘扬红军精神，展示时代风采”是学校工作的重中之重。 “求实”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，诚实做人、踏实做事、务实工作，去除浮躁，力戒虚假，追求真实。 “创新”就是与时俱进、开拓创新，发展理念与时代同呼吸，管理方法与教育形势同脉搏，教育教学与课程改革同步伐，育人目标紧扣时代主题。
校训：博学仁爱自立笃行 “博学”拥有广博的知识，学习兴趣爱好广泛。学生要成为一个理性的人，成为一个对社会有用的人，就要在成长路上，丰富完善自己，教师作为文明的使者，必须知晓古今中外的知识，为学生提供源源不断的智慧之泉，并以高尚的品格和规范的言行影响学生。 “仁爱”中华民族十大传统美德之一就是仁爱孝悌。“仁”的核心是“爱人”，即重视人，尊重人，同情人，关怀人。在家庭生活中，“仁爱”以孝悌为根本，兄友弟恭，形成一种浓浓的家庭亲情，在学校中以尊重友爱为本，尊敬师长，友爱同学，形成一种团结互助的班级文化。 “自立”自理表现在自己的事情自己做，做人有思想，做事有主见，学会生活和学习技能技巧，做一个有独立生活能力、适应未来社会发展的社会人。 “笃行”“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。树立明确的目标和坚定的意志，努力践行所学，忠诚的履行承诺，使所有目标最终有所落实，做到“知行合一”。
办学理念、三风一训解读
三门小学办学理念、三风一训解读 办学理念：以人为本为学生终身发展奠基 坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。 办学特色：注重细节形成习惯养成品格 叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。 办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。我们学校的长远愿景是：让全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。
校训：立做人之德明做事之理 修德，即做人之本，教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻，存荣弃辱，共创和谐。 明理，指慎思明辨，勤学好问，对知识要乐于学、忠于学、专于学。识文认字，知情达理，正德成才 校风：养良好习惯立成才大志 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。 立志是成功的动力，能让孩子们为实现其人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。教风：乐教奉献博学创新 乐教：在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法，引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐，以从教为乐。 奉献：是一种对自己事业不求回报的爱和全身心的付出。把本职工作当成一项事业来热爱和完成，努力做好每一件事、认真善待每一个学生，全心全意为教育事业服务。 博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。”“博
我对“三风一训”的理解
我对“三风一训”的理解 教师:陈玲 一转眼来到汇湾镇中心学校已经快两个月了，走到学校大门口，我们都能够看到几个大大的字“上善若水，厚德载物 校风：尚真、尚善、尚美 教风：仁爱厚德、博学善教 学风：励志笃行、乐学善思 校训：心善如水、行善如流” 对于这几个简单的汉字，我们都认识，忙碌的工作，忙碌的学习，以至于我们在进进出出校门口的时候，对这几个大红字都只是一扫而过，谁又能去深刻的想一想，这“三风一训”，有着怎样的意义呢？下面简单的谈谈我作为一名人民教师对这几个字的认识和理解。 校风，就是一所学校在教风和学风等方面长期以来形成的一种传统和风气。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志。校训，作为一个标尺，激励和劝勉在校的教师和学子们，即使是离开学校多年的人也会将校训时刻铭记在心。 “尚真、尚善、尚美”是希望我们每位师生有一颗求真、善良、美丽的心灵。诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。”“尚真、尚善、尚美”就要求我们教师，在面对一群天真无邪、活泼可爱的孩子时，也能够成为一个耳目清明、善良温暖的人。 “仁爱厚德、博学善教”是希望作为一名教师，我们首先要为人厚道，善待每一个学生，这是道德基础，也是师德基础。有了这个基础，才会有强烈的责任心，才会敬业爱岗，做学生的良师益友。一个好老师应该是一本丰富的书、一个宝贵的资源库，这就是博学，孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”“教而不学则罔，学而不教则贻。教而不研则罔、研而不教则殆。”作为教师的我们必须是在教、学、研三方面都追求卓越、追求精深、追求创新。而创新的基本特征是变革、进步、超越。没有学习，则无法超越。我们只有不断学习，不断更新，才能把就范式的教育改变为创新式的教育，才能培养出富有创造力与探究精神的
将军小学一训三风解读
将军小学校训、校风、教风、学风解读 校训：重德博学健体创新 校训解读： 重德：大德；厚德。亦指大德之人。《汉书·车千秋传》：“千秋居丞相位，谨厚有重德。”唐罗隐《投宣武郑尚书二十韵》：“物情须重德，时论在明公。”《宋史·向敏中传》：“居大任三十年，时以重德目之。”(2).以品德为重。汉阮瑀《吊伯夷文》：“东海让国，西山食薇，重德轻身，隐景潜晖。” 博学：语出《礼记》《论语》等典籍，《礼记.中庸》篇有“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，《礼记.学记》篇有“博学而不穷，笃行而不倦”，《论语.雍也》篇有“君子博学于文，约之以礼”，《论语.子罕》篇有“大哉孔子,博学而无所成名”，《论语.子张》篇有“博学而笃志，切问而近思”。其意思包括热爱学习、学习领域广泛、学问渊博等。 健体：是“使身体得到锻炼，强壮，同时在锻炼的过程中培养良好的心理素质。”校训“健体”对全体师生提出的目标要求是：“积极锻炼身体，增强身体素质，并从体育锻炼中培养坚强的意志和毅力以及解决困难，战胜困难的信心和勇气。”学校把“健体”作为校训，也即是提醒广大师生在学习工作时，应注意劳逸结合，积极锻炼，增强身体素质，同时也把体育教学放到了重要地位。 创新：无数个事实表明，在当今世界中，没有创新就无法生存。将它放在校训的最后一位，就足以证明它的重要性。作为现代家电的领军者，日本索尼公司对所有员工提出的口号便是：日日创新。现代美国著名企业家艾柯卡甚至说出了“不创新，就死亡”的惊人言论。我们在平日的学习生活中，更要紧抓“创新”这条硬道理。不放过任何一个稍纵即逝的灵感，为自己任何的一个有意义的突发奇想而付诸努力。是学校鼓励我们的。 本校训体现了师生的共同价值观和追求，是师生共同遵守的基本思想规范和行为准则，是学校的一种精神型的潜在课程，发挥着塑造师生人格、夯实精神底蕴、导引师生做人做事的功效。校训需要我们深入灵魂去感悟、去深思，从而使我们的精神境界得到升华。 校风：团结进取严谨求真 校风解读：
农村中学三风一训
农村中学三风一训 Prepared on 24 November 2020
新郑市郭店镇第一初级中学 三风一训 校风：团结文明厚德博学 校训：诚信笃志求是创新 教风：严谨善教博爱敬业 学风：勤奋博采乐学慎思 三风一训诠释 校风：团结文明厚德博学 团结：全校师生同心同德、步调一致、友爱协作、携手共进。 文明：就师生精神面貌而言,它包括个人仪表、谈吐举止等方面的内容。教师的行为准则就是《教师职业道德规范》，学生的行 为准则就是《中学生日常行为规范》 厚德：意在期望教师以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任，以深厚的德泽育人利物，用崇高的道德、博大精深的学 识培育学生学技成才。 博学：广泛猎取，培养充沛而旺盛的好奇心，还意味着博大和宽容。唯有博大和宽容，才能兼容并包，使师生具有世界的眼光和开放的胸襟，真正做到“海纳百川，有容乃大”。 校训：诚信笃志求是创新
诚信：是一种美德，是做人的基本道德准则。她表示学校工作取信于学生、家长、社会，让全社会的人回归诚信；她要求全校每一个人都能够做到：诚信地对待国家和人民的利益；诚信地对待自己所担负的工作；诚信地对待自己，做一个光明磊落、认认真真、踏踏实实、有责任心的人。 笃志：此乃学业做事取得成功的第一要义，只有启迪心智，砥砺心志，磨练志气，才可培养出品行高洁、意志坚韧、自强不息、勤奋学习的有用之材。 求是：做人做事实事求是、一生目标追求真理、时时处处不慕虚荣、工作学习务实求真。 创新：解放思想，善于探究，勇于开拓，与时俱进。 教风：严谨善教博爱敬业 严谨：对自己严肃认真，严格要求，对工作精益求精；对学生宽严适度，严爱有加。 善教：教书育人，刻苦钻研，教法灵活，科学施教。 博爱：尊重学生，爱护学生，面向全体，公平对待。 敬业：爱岗敬业是教师的美德。教师要用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，潜心施教。 学风：勤奋博采乐学慎思 勤奋：在学习上要达到学而不厌、诲人不倦、刻苦钻研、勇于探索。
三风一训及其解读
长堰小学办学理念、三风一训两目标 办学理念：实施成功教育关注每一个孩子 办学特色：实施雅行教育服务终生发展 校训：博学、雅行 博学：学习全面的文化知识和社会实践能力，培养广泛的兴趣与爱好，重视专长发展；雅行：塑造遵规守纪、行为高尚、身心与人格健康的人。 办学目标：让每个孩子都能享受到成功的快乐； 让每位教师都能感受到专业提升的喜悦； 让学校的发展都是前行且和谐跨越式的步伐。 学生是学校的主体，关注每个学生，让每名学生都能享受到成功的快乐，是我们每位教师应尽的神圣职责，因此，我们应在教育教学中关注学生的差异，因材施教，分类指导，分层推进。实施优质课工程，并加强在教育中对学生多鼓励、鼓舞、唤醒，让每位学生都有良好的心态并充满信心。为学生全面、自由地发展，可持续地发展奠定坚实的基础。 学校的发展在教师，教师是提升教育教学质量的主导者。全面提升教师的专业发展，打造精良的教师队伍是学校发展的关键所在。因此，让教师通过多种渠道、多种方式提升专业知识，为他们的专业成长打造平台，使其专业知识更加厚实。人人成为“名人、名师、教学能手”，是学校追求的目标之一。 抢占教育的战略制高点，必须紧跟时代步伐，软、硬件建设大踏步地跨越前行，使学校的发展适应现代教育教学的需要，为打造一流学校、跻身强校行列克难奋进！ 培养目标：谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅 “谈吐儒雅”指“雅言”，即“言正”，讲普通话，字正腔圆；“言明”，吐字清晰，声音宏亮，让别人听得清楚明白；“言美“，不讲脏话、粗话，说话要得体、风趣。 “行为文雅”指“雅行”，即“行安”, 安全第一，不打闹，不玩危险游代，不在
楼梯楼道拥挤；“行端”，行为端庄，守规则，穿着整齐，注意仪表；“行慎”，行为谨慎，不抽烟，不喝酒，不看黄色书报，不进游戏机室。 “情趣高雅”指“雅趣”，即兴趣厂泛，且健康、科学、文明、向上的情趣，如爱好绘画、书法、唱歌、舞蹈、球类、棋类等高雅的情趣。 我们追求的目标是把学生塑造成谈吐儒雅、行为文雅、情趣高雅的谦谦君子与温良淑女。 校风：尚德、协作、博学、健体 尚德：注重个人品德修养，常怀仁爱感恩之心，做人诚实守信； 协作：重视团队文化建设，倡导团结合作，形成工作、学习合力； 博学：学习全面的文化知识和社会实践能力，培养广泛的兴趣与爱好，重视专长发展； 健体：养成良好的运动习惯，学习全面的运动技能，塑造健美体魄。 教风：敬业、创新、爱生、奉献 敬业：教书育人、精业勤业、功底厚实、不断提升 创新：乐于践行、追求卓越、奋发进取、敢为人先 爱生：关注学生、尊重学生、关爱学生、帮助学生 奉献：恪守师德、淡泊名利、扎实工作、乐于奉献 学风：善思、质疑、勤学、合作 善思：勤于思考、乐于思考、善于思考、学会思考 质疑：勤于质疑、不懂就问、善于质疑、积极探究 勤学：勤于读书、善于动脑、乐于动手、天天向上 合作：同伴相助、小组互助、团结协作、互助互惠
办学理念、三风一训解读
界河镇后枣小学办学理念、三风一训解读 办学理念：以人为本为学生终身发展奠基 坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。办学特色：注重细节形成习惯养成品格 叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。 办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。我们学校的长远愿景是：让全体师生，都成为“勤
奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。 校训：立做人之德明做事之理 修德，即做人之本，教育学生应努力提高道德修养，养成良好的言行习惯，知荣明耻，存荣弃辱，共创和谐。 明理，指慎思明辨，勤学好问，对知识要乐于学、忠于学、专于学。识文认字，知情达理，正德成才 校风：养良好习惯立成才大志 行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。中国古代教育家孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。 立志是成功的动力，能让孩子们为实现其人生目标而不懈地奋斗，凭借坚忍不拔的信念屹立在成功的巅峰眺望远方。立志贵在坚持，立志贵在立大志!而立大志，莫过于立志成才，照亮祖国未来的希望。 教风：乐教奉献博学创新 乐教：在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法，引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐，以从教为乐。
农村中学三风一训
农村中学三风一训 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
新郑市郭店镇第一初级中学 三风一训 校风：团结文明厚德博学 校训：诚信笃志求是创新 教风：严谨善教博爱敬业 学风：勤奋博采乐学慎思 三风一训诠释 校风：团结文明厚德博学 团结：全校师生同心同德、步调一致、友爱协作、携手共进。 文明：就师生精神面貌而言,它包括个人仪表、谈吐举止等方面的内容。教师的行为准则就是《教师职业道德规范》，学生的行 为准则就是《中学生日常行为规范》 厚德：意在期望教师以高尚的道德立身，以高尚的道德承载天下重任，以深厚的德泽育人利物，用崇高的道德、博大精深的学 识培育学生学技成才。 博学：广泛猎取，培养充沛而旺盛的好奇心，还意味着博大和宽容。唯有博大和宽容，才能兼容并包，使师生具有世界的眼光和开放的胸襟，真正做到“海纳百川，有容乃大”。 校训：诚信笃志求是创新
诚信：是一种美德，是做人的基本道德准则。她表示学校工作取信于学生、家长、社会，让全社会的人回归诚信；她要求全校每一个人都能够做到：诚信地对待国家和人民的利益；诚信地对待自己所担负的工作；诚信地对待自己，做一个光明磊落、认认真真、踏踏实实、有责任心的人。 笃志：此乃学业做事取得成功的第一要义，只有启迪心智，砥砺心志，磨练志气，才可培养出品行高洁、意志坚韧、自强不息、勤奋学习的有用之材。 求是：做人做事实事求是、一生目标追求真理、时时处处不慕虚荣、工作学习务实求真。 创新：解放思想，善于探究，勇于开拓，与时俱进。 教风：严谨善教博爱敬业 严谨：对自己严肃认真，严格要求，对工作精益求精；对学生宽严适度，严爱有加。 善教：教书育人，刻苦钻研，教法灵活，科学施教。 博爱：尊重学生，爱护学生，面向全体，公平对待。 敬业：爱岗敬业是教师的美德。教师要用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，潜心施教。 学风：勤奋博采乐学慎思 勤奋：在学习上要达到学而不厌、诲人不倦、刻苦钻研、勇于探索。
三风一训内容
二中文化灵魂：知行合一和谐共进 知行合一 知中有行：强调我们学科的学习要重视知识的传授，又要重视试验的论证，同时要用所学知识指导学生的实践活动，让学生在文化艺术节、体育节及社会活动中利用所学知识充分展示自我。坚决反对为智而知，忽视德育活动及各种实践活动。 行中有知：强调在德育活动中及综合实践中，要从实践及社区活动中获取新知，强调师生要身体力行，从行中求知。要求人人都去参与各种社区活动、各种社会活动及学校的组织德育活动。 和谐共进 和谐共进是我校所有工作的目标及方向，我校自从恢复高中招生以来，强调的就是气顺心齐，我校的办学思路就是“让学校变成师生工作和学习的乐园，使大家在和谐的氛围中创造奇迹”。 二中办学思路：各尽其职，各负其责，相互配合，和睦相处；以德治校，以规治校，以爱治校；让学校变成师生工作和学习的乐园！使大家在和谐的氛围中创造奇迹！ 二中四种精神：开拓进取，拚搏奋进的敬业精神，踏踏实实，任劳任怨的奉献精神，敢为人先，勇争一流的创新精神，团结和合作的团队精神。 二中三风一训 校风：诚实做人踏实做事严谨求知协作创新 教风：博学勤耕善待乐奉 学风：勤学善思笃行勇创 校训：求真无憾和谐安康 二中文化解释 水池假山：没有规矩不能成方圆，有了规矩就有了方圆。 园：代表和谐柔和，方代表有棱角，张扬学生个性。在和谐的氛围中张扬个性，攀登山峰，创造奇迹。 花园：桃李满园花草步步高道路越走越宽 二中校徽：本图案由飞鸟、太阳构成，造型简洁，富有动感。 1、飞鸟主体由阿拉伯数字“2”构成，体现出本标志代表的是“新郑二中”。
2、“2”字加上两点，既为汉字“飞”，寓意着二中的腾飞，也寓意二中学子在和煦的阳光下茁壮成长。 3、飞鸟是一个抽象图案，从不同的视角，可理解成：A、飞鸟B、花朵，虽理解不 同，但都适合于二中年轻、和睦、充满生机、蓬勃向上的校园文化。 4、圆形的旭日，将图案统一为有机的整体，象征着二中全体师生迎日展翅，在学 校团结、有力的领导班子带动下，必将创造辉煌的明天！ 二中养成教育目标： 总目标：在学校做一个会学习、讲文明的好学生；在家做一个有孝心、会自理的好孩子；在社会上做一个有教养、守公德的好公民。 高一主题：立德 重在学习、生活、文明礼仪习惯的培养，感恩老师。 高二主题：明德 重在学习、纪律、合作意识的提高，感恩集体，感恩父母。 高三主题：厚德 重在学习、竞争意识的培养，抓实信心教育，感恩社会。
小学三风一训集锦
[标签:标题] 篇一：小学小学一训三风 新村小学一训三风 校训：勤朴立美 所谓“勤”，就是要求学生学成于勤，教师业精于勤；所谓“朴”，就是要求学生质地于朴，教师质心于朴。“勤”是成事之基，“朴”乃立人之本。对学校、对教师、对学生而言，整洁 的校园，明亮的教室，耕耘的讲坛，伏案的身影，不“勤”何见？真诚的话语，素雅的装束，谦博的胸怀，浓郁的书香，无“朴”何来？ “立美”中的“立”是树立的意思，《易〃恒》中道：“君子以立不易方。”从古到今，注重美、欣赏美、追求美已经成了人们的共识，然而，树立美才是最高境界。传承文明的校园， 需要教师的美，学生的美，美的言行举止，美的精神内涵，美的教育教学。以美启真，以美 育人。 校风：和谐博学 “和谐”在《辞源》里，“和”就有“调”、“顺”、“谐”、“合”等多重释义，只有和谐才 能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐， 学校教育与家庭教育的和谐，学校教育与社会教育的和谐。 “博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以 礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精 深”。教师亦当以“博学”为根基，“博学”更是学生适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。 教风：敬业善导 敬业：朱熹说：“主一无适便是敬”意为凡做一件事，便忠于一件事，将全副的精力集中到 这件事上，一点不旁骛，专心致志。教师只有一生敬业，才能为教育事业作出贡献。 善导：语出《论语〃子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚， 瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。”意为循循善诱，谆谆教导。教育的对象是学生，“传道、授业、解惑”可以通过教师的善导达到良好的效果。善导是教书育人的方法，也是 教师与学生沟通的桥梁。作为一名教师，他首先应该以身作则，用自己的实际行动来教导学生，所谓“身教重于言传”。《论语〃子路》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在日常教育教学过程中，对学生 的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。“教师当然须教，而尤宜致力于导。”因而施教之道，贵在善导。教师教其学识不如教其学法，授人以鱼，一饭之需；授人以渔，终生受 用。 学风：明志合作 明志：本义为明确志向。作为学风，意在勉励学生高瞻远 瞩、大处着眼，小处入手，明确远大的志向，追求宏伟目标。 有了“志向”，就有明确的奋斗目标，就有不竭的前进动力和无穷的力量。孔子曾说“三军 可夺帅也，匹夫不可夺志也”。 合作：合作是一种集体活动，在这种活动中，各成员互相 协作，以达到某个共同的目标。《学记》中就指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”。合作更是一种意识，培养小学生的合作意识，学会和他人合作，是新课程大力提倡的重要精神。学
关于我校“三风一训”的内容及释义
关于我校“三风一训”的内容及释义 一、校风——尚志明理，博学有为。 尚志明理，博学有为:“尚志”出自孟子《士尚志》，意为使志行高尚。“明理”，即明辨是非。“博学”，乃学识渊博。“有为”，是为奋发有为。 我校既为美术书法类教育，属素质教育，其中更是多有传统文化的沿袭与承传。泱泱中华五千年，我齐鲁大地更是中华传统儒家文化的发源地，自是有许多精神文化需要传承。明辨是非，取其精华,弃其糟粕，志行高尚。吸收传统文化精华，博学有识，奋发图强，为中国梦的实现，为中华民族伟大复兴的实现，殚精竭虑。 二、教风——以身作则，言传身教。 以身作则，言传身教。“以身作则”出自出处《论语·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子尊为万师之表，其典籍中多有强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；“子师以正，孰敢不正”。 “言传身教”出自《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。传统教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格、力量博得学生的敬重，让教师成为学生道德与行为上的楷模。 当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。教师作为人类灵魂的工程师，肩负的任务更加艰巨。在培养锻造明天的太阳，希望教师们为孩子锻造出一双坚实的桨，划动双桨，让生命的小船从容地穿过小溪与肌瘤，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。 三、学风——学而不厌，精益求精。
学校三风一训内容解读
学校三风一训内容解 读 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
方山县城内小学三风一训内容解读 一个民族若要立于民族之林，必需要有胜于外族的强烈斗志；同样，一所学校若想独当一面，也必须要有奋发的思想动力；一个个人若想更胜一筹，也必须秉持自己的原则和坚守。只有以此为基础，才能推动大至国家，小至个人的发展。方山县城内小学的“三风一训”，像是一面鲜红的旗帜，引领着学校不断向前发展。 校训：科学文明求实创新 校训解读： 校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向
上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。 科学，是指追求科学和真理，指学习要有科学的态度，科学的方法。学校教育是注重现实、崇尚实干精神的体现。它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，追求科学的精神作为师生品质，要求师生脚踏实地、一步一个脚印，抓好科学知识的学习。 文明，是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。作为学风，可以简单地理解为言行规范，遵循礼仪，讲究文明。 求实，强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度。办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。 创新：创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。学校是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮，我们要顺应
幼儿园三风一训的解读
幼儿园三风一训的解读标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
幼儿园三风一训的解读 一、园风 园风：就是幼儿园风气。良好的园风对于师幼的心理和行为具有促进力和约束力，对幼儿的健康成长具有很大的保障作用。 我园的园风是：和谐、求实、进取、创新 二、教风 教风：是教师教育教学工作的特点和作风。是教师的职业道德、专业知识水平、教学方法、教学技能等要素的综合表现。是教师的素养、智慧和风范。 三、学风 学风：是幼儿在学习过程中表现出来的带有倾向性的、稳定的态度和行为。具体表现在幼儿的学习行为和学习习惯上。 四、园训：集中体现学校的办学传统与精神风貌，直接反映学校的育人理念。是学校着意追求的特有精神和价值取向。它作为一个标尺，激励和劝勉在园的全体员工。 五、我园的园风：和谐、求实、进取、创新 （一）和谐是事业成功的保证。 相互尊重、相互配合、尊重他人、关心他人是幼儿园不断发展的基本保证。领导班子以及教工之间都要相互尊重、相互支持、相互配合、相互关心。全园上下拧成一股绳，营造良好的工作生活氛围。 （二）求实是发展的前提
求实，就是追求事物的客观真理。 第一、要正确地认识和正确对待目前幼儿园发展中存在的问题，确定具体的解决办法；认真分析幼儿园的形势，准确定位，既不能妄自菲薄，更不能夜郎自大，只有形成准确的定位，才能提出符合实际的发展战略。 第二、要正确认识教学、科研工作的基本规律。在教学方面，要正确认识和把握幼儿成长发展的规律，妥善协调处理好教与学的关系。要自觉提高自身素质，努力学习，提高自己的业务水平与管理水平。在科研方面，要充分认识到科研是一件踏踏实实的工作，来不得半点 （三）进取是我们发展与成才的桥梁。 进取，要求老师们不懈地努力，锲而不舍，奋发图强。就是要掌握本专业以及相关专业的前沿知识通过勤奋学习，不断地提高自己的素质，成为对社会有用的人。 （四）创新是发展的动力，教育的灵魂 对于幼儿园而言，创新是教育的灵魂，是幼儿园发展的不竭动力。我们应力求以新的体制和机制，培养造就新型的创新创业人才,以新的体制和机制激励教师们进行教学创新。 园风“和谐、求实、进取、创新”，这八个大字是一个有机的整体，相互补充，缺一不可。让我们秉承这八个字的要求，继承和发扬我们的优良园风，塑造良好的幼儿园氛围，创办质量优良、特色鲜明园所。
学校三风一训内容解读汇报
方山县城内小学三风一训内容解读 一个民族若要立于民族之林，必需要有胜于外族的强烈斗志；同样，一所学校若想独当一面，也必须要有奋发的思想动力；一个个人若想更胜一筹，也必须秉持自己的原则和坚守。只有以此为基础，才能推动大至国家，小至个人的发展。方山县城内小学的“三风一训”，像是一面鲜红的旗帜，引领着学校不断向前发展。 校训：科学文明求实创新 校训解读： 校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。校训的确立可以体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。
校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。 科学，是指追求科学和真理，指学习要有科学的态度，科学的方法。学校教育是注重现实、崇尚实干精神的体现。它排斥虚妄，拒绝空想，鄙视华而不实，追求充实而有活力的人生，追求科学的精神作为师生品质，要求师生脚踏实地、一步一个脚印，抓好科学知识的学习。 文明，是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。作为学风，可以简单地理解为言行规范，遵循礼仪，讲究文明。 求实，强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度。办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。 创新：创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。学校是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，是孕
南关中心小学三风一训释义
南关中心小学“三风一训”释义解读 校训：与绿色同行，让优秀作伴 绿色之于自然，孕育着无限的生机，表现出生命的张力。绿色之于教育，象征了宽广自由的空间，寓示着自主和谐的发展。 “绿色教育”是我校定位的办学特色，其核心指导思想是科学发展观，主体是科学教育和人文教育的交融，追求教育的灵性，是充满生机与活力的教育。我校通过“积淀绿色校园文化、开发绿色校本课程、打造绿色生态课堂，创建绿色评价机制，开展绿色社团与实践活动”五大途径，努力形成“绿色管理、生态课堂、活力校园、和谐师生”的办学特色。 古希腊哲学家亚里斯多德说：“优秀是一种习惯。”我们以这样的名言作为我校师生永恒的追求，倡导激励师生从现在起就要把优秀当成习惯来培养，坚定信念，持之以恒，让优秀的思维根植心底，让优秀的观念融入血液，让优秀行为习以为常，伴我们走向成功，走向精彩。 校风：求实励志诚信和谐 求实：强调真诚笃实、实事求是、严谨治校、严格治学的科学态度。办学要实事求是，从实际出发，注重实效；治学要理论联系实际，尊重科学，追求真理；育人要诚实，说老实话，办老实事，做老实人。 励志：“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。从小就应该有自己的理想，无论你在实现理想的过程中遇到多大的困难，都应该在挫折、逆境中锤炼心志，只有这样，你才会更加坚定、勇敢地朝着目标前进。 诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。 和谐：师生和谐是学校发展的根本，是学生获得知识的前提和关键。尊其师、重其道；亲其师、乐其道。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。所以，教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。同时学生要热爱老师，虚心求教，尊师重道。惟有这样，才能建立起和谐、平等的新型师生关系；惟有这样，才能建立起和谐、向上的新校风。 教风：启智培德创新奉献 启智：“启，教也”，即教育开导之意。“智”，智慧、智力、才智、智能之意。“启智”含循循善诱、方法得宜、开启心智之意。教育的主要目的不只是在于知识的传授，更是在于发掘并引导这些智力的发展。作为教师，要循循善诱，开启学生的智慧，挖掘自身和学生的智慧
最新-学校三风一训集锦 精品
学校三风一训集锦 篇一：学校三风一训基本知识学校“三风一训”基本知识在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，可谓是一个学校的魂。 “三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。 学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。 良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。 三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。 它必须有自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚人心的作用。 但现在很多的学校的一训三风，大体相似，基本是和谐啊，团结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也可是随便哪家的校风。 这样的东西只是个摆设而已，连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。 三风一训应当有个中心，那就是校训，三风是实现校训的基础，校训是长远的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。 1、校训。 校训是高度体现一所学校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。 校训应体现全体师生共同的价值追求，具有深刻的教育内涵，体现学校特色，语言凝练，言简意赅，便于记诵；创作形式力求个性鲜明，造型新颖。 2、校风。 校风是学校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该
的一训三风诠释
凝炼“三风一训”促进学校内涵发展 “三风一训”，既体现着学校的办学思想、办学风格、办学特色，也承袭了学校的历史传统和文化积淀，是学校品牌和形象的象征。我校的校训：修德育能，追梦致远。校风：求真尚美，和谐至善。教风：敬业创新，博爱精导。学风：乐学笃行，特色发展。“三风一训”彰显了我校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路，同时也是我校的思想灵魂和精神特质。 一、校训：修德育能，追梦致远。 校训，《辞海》的解释是：学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。其目的在于使个人随时注意而实践之。 校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，是人文精神的高度凝练，是学校历史和文化的积淀。 修德：出自《·庄公八年》，解释为修养德行、行善积德。激励和劝勉在校的教师和学子们以德为先。教师要以身作则，言传更要身教。要不断改进课堂教学，重视对学生的情感培养，使学生在知、情、意、行方面得到综合提升，实现从道德认知到道德情感、道德意志、道德行为的转化，为将来为社会作贡献打下坚实的基础。房中的立德是立励志之德，立孝道之德，立爱国之德。 育能：育：孕育、培育，能：智能、才能、体能，作为校训的主旨，育能就是培育学生的智能、才能、体能的过程，也是学校对学生的培养目标，通过教师的努力把学生培养成德智体全面发展的新世纪人才。 追梦：人类追求真理、改造世界的过程，就是一个追求梦想，实现梦想的过程，是一个不断超越自我、不断创新、不断进步的过程。时代发展呼唤中国梦精神，反映时代进步要求。坚持求真务实和开拓创新相统一，使思想和行动更加符合客观实际，我们才能永远站在时代前列，不断把我校的教育事业推向新的台阶。 致远：诸葛亮的：“，非宁静无以致远。”后人将“致远”含义进一步引申为远大的理想、事业上的抱负、追求卓越等。而房中的追梦思想就是为实现学校的发展壮大，实现教师的幸福成长，实现学生的理想、抱负。 二、校风：求真尚美，和谐至善 校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。 求真：追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。在教学过程中，我们遵循学生成长的规律，坚持“以人为本”的原则，开拓教学思路，把学生培养成为会学习、会生活、会创造的新时代先锋人才。 尚美：认识美的过程存在四个层次：崇尚美―区分善与恶，美与丑，是与非；发现美－从环境、生活、学习中发现美；追求美－追求美的生活品味、追求美的人生目标、追求美的梦想；创造美－用学习创造美好生活。房中人就是在学习中、教学中、生活中溶入追求美的过程。 和谐：“和谐”——语出《管子?兵法》：“畜之以道则民和，养之以德则民合。和合故而能谐，谐故能辑。谐辑以悉，莫之能伤。”和谐是学校育人环境的理想状态，体现了“以人为本”的教育理念。和谐校园应该是平安的校园、平等的校园、平和的校园、平静的校园，其要义是平等赏识、互助协同、民主尊重、