21.莫泊桑拜师
课题：21.莫泊桑拜师
备课人：周店学校郭本连
教学要求：
1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。
3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入1、世界上什么家最难培养？2、揭示课题，简介莫泊桑。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，自学生字词。
2、分自然段读课文，正音。
3、文章主要讲了一件什么事？
4、引导分段。
三、学习第一段
1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师？
2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作？（用“酷爱”说一句话）
3、简介福楼拜。
4、指导朗读。
四、小结
五、作业1、完成课后练习第二题。2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。
第二课时
一、齐读第一段。
二、学习第二段1、师范读课文，思考：这一段主要写了什么？
2、交流第一次求教的情况①默读课文，找出老师最关键的一句话。
②从这句话中，你感受到了什么？③朗读这一句。④指导分角色朗读。
3、交流第二次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是在什么情况下说这句话的？③莫泊桑又是什么样的心情？④指导朗读福楼拜的话。（用“滔滔不绝”说一句话）⑤指导分角色朗读。
4、交流第三次求教的情况①自读课文，找出老师最关键的一句话。
②这次老师是又在什么情况下说这句话的？③这些话说明福楼拜是个什么样的人？④莫泊桑有什么样的反应？说明他是个什么样的人？
⑤指导分角色朗读。5、小结延伸。
三、学习第三段1、指名读，思考：莫泊桑是怎样做的？2、指导朗读，体会莫泊桑的勤奋好学。
四、同桌分角色朗练读课文
五、述说感受你领悟到了什么？
六、作业1、完成课后练习第三题。2、整理自己的感受。
课时三
谈话导入：
1、大家想不想写出一手好文章？为什么？
2、你觉得目前自己的习作有哪些不足或写作时有哪些困惑？
3、莫泊桑曾经也和大家一样，有过这些困惑，于是他就（引导学生把课题说具体）那么福楼拜给予他怎样的教益呢？我们一起随莫泊桑去求教，聆听大师的教诲，也从而解决我们心中的困惑。
（二）研读课文。
1、自己用心研读2－9节，走进莫泊桑三次求教，看看福楼拜大师每一次都针对他的什么不足或困惑，给予了怎样的指导和忠告？画出关键词句也可自己用词概括。
（1）同桌交流，告诉同桌你的看法，征求同桌的意见，互相切磋，取长补短。
（2）全班交流，指名回答。师相机引导概括并板书：
第一次文章不生动勤学苦练
第二次没什么好写仔细观察
第三次文章没特色善于发现
2、在这三次指导中，哪一次最能撞击你的心、恰好解决了你目前写作中的困惑？你就反复读那部分的描写，用心咀嚼大师的话，简要写下你的心得。
3、交流
预设一（第一次指导）
《莫泊桑拜师》word版教案
21 莫泊桑拜师 教材简析 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。 教学目标 知识与能力： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解词语。 过程与方法： 通过莫泊桑拜师的故事，懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 情感、态度、价值观： 理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。重点、难点 重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。 难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。 教学准备 1、带有生字新词的小卡 2、学生收集相关人物的文字、图片资料。 教学过程 第二课时 一、复习 1、导语：今天我们继续学习21课。齐读课题。 2、出示词语，并指名读。 简陋吆喝烙印咖啡 酷爱写作孜孜不倦焦急万分一无所获万般无奈 全神贯注仔细观察用心揣摩直截了当滔滔不绝 富丽堂皇装饰简陋烈日炎炎狂风暴雨
|“在上节课中，我们还学习了第一段。第一段主要讲了什么？” 3、出示内容，指读第一段。 4、指名说说莫伯桑为什么要拜师？ （根据回答板书：焦急万分虚心求教） （过渡：这一节向我们介绍了莫伯桑拜师的原因，那么，莫伯桑拜师的结果是什么呢？） 二、学习第三段。 1、出示课文内容。 2、指名读。 3指名说说莫伯桑取得了什么成就？（从“终于”一词中你体会到了什么？）他能取得这样的成就的原因是什么呢？用上“因为……所以……” （根据学生回答，教师板书：仔细观察用心揣摩） 过渡：“莫伯桑把老师的话牢牢记在心头。”那么，福楼拜究竟是怎样指点莫泊桑的？莫泊桑从老师的话中得到了什么样的收获？接下来我们学习第二部分。 二、学习第二段 1、学生根据自学提示自读圈划。教师巡视。 自读提示： 一、莫泊桑几次求教老师？(用“∕”标出) 二、每一次，老师是怎样回答的？你认为老师话语中的关键语句是什么？把它画出来。 三、老师是在莫泊桑什么情况下说出这样的话语的？ 四、莫泊桑从老师的话中得到了什么样的启示？ 2、讨论交流。 A、莫泊桑一共几次向福楼拜求教？（三次） ※交流第一次求教的情况 ①交流找出的老师最关键的一句话。 A“你的功夫还不到家。”（B“肯吃苦，勤练习。”）（出示） ②指导朗读这一句。福楼拜在说这些话时是什么语气？理解“直截了当”说说从中感受到了什么？指名读他的话。
莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师
莫泊桑拜师第一课时课件_21.莫泊桑拜师 《莫泊桑拜师》教学设计 教材简析： 课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心 指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文 学青年的名师风范。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写 作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练 的精神。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。
教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、揭示课题，读题。 2、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，以后又陆续发表了许多作品。 3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个 不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2、展示自学情况。 （1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样运用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）开火车读课文。 （2）见机指导读正确、读通顺，生评读。
莫泊桑拜师练习题(带答案)
实用精品文献资料分享 莫泊桑拜师练习题（带答案） 6 莫泊桑拜师课时练一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了、的莫泊桑，、的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、 2、 3、。 二、课文告诉我们① ，② ，③ ，④ 是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。“不，不不！怎么能说没什么东 西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的问题回 答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，。然后连用个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是。 2、“滔滔不绝”的意思是，用在这里说明 3、读了这段话，对你有什么启发？答：。 参考答案一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习 2、细心观察 3、持之以恒，善于发现事物 的独特之处。二、课文告诉我们①仔细观察，②发现特点，③善于 写作，④贵在坚持是提高写作水平的必由之路。三、阅读下面一段话，回答问题。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用9 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是耐心指导，循循善诱。 2、“滔滔不绝”的意思是话多，连续不断，用在这里 说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。 3、读了这段话，对你有什么启发？答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。
《莫泊桑拜师》教学反思
篇一：《莫泊桑拜师》教学反思 留白是中国画的一种手法。在整幅画中留下空白，给人以想象的余地，这种以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，所谓此处无物胜有物。作画是如此，语文教学要讲究留白艺术，巧妙的利用文本中的留白，给学生营造一个想象和创新的空间，让学生在空白处放飞思绪，进入文本，重视留白，进入虚灵的佳境，加深学生对文本的理解。 在这堂课中，文本语言虽说是比较平淡，但从故事中揭示的道理却是比较隽永的。课文记叙了一个小男孩9岁那年的一段难忘的经历，表现了有付出就会得到回报的人间真情。如何通过学习课文让学生深刻理解诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。，就可以充分利用课文文本的留白来展开教学。 一、抓住情节的留白，引导学生展开想象。《新课程标准》中提出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。思维是想象的基础。在语文教学中，教师应利用教材自身的创造性思维因素，着力引导学生进行思维训练，培养学生的创造想象力。课文主要写了因为小男孩的认真负责的送报工作，赢得了订户的信任，但是，课文中并没有把小男孩是如何送报的过程写具体。因此，在教学时就紧紧抓住课文最后一段文字我从没想学会在马路上扔报纸的绝活，依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。中的两个依旧来展开讨论。通过讨论，并且大家一起来给小男孩一个平时送报的特写镜头，使学生对小男孩这个人物的形象在头脑中的反映逐渐清晰丰满起来，更是对小男孩的工作态度、精神有了深一层次的了解。 二、利用插图的留白，引导学生展开想象。《新课程标准》中提到：文本不仅仅是课文教材的中的文字，它可以是由语言文字构成，也可以是语言文字塑造的形象以及有关图象等，课文中的有关插图也是文本。教材中的插图是静态的，反映的是某个瞬间的形象。要想使画面活起来，教师必须指导学生通过观察图画，进行再造想象和创造想象，以补充画面上的形象和情节。在这篇课文中，插图描绘的是我的订户们集体在圣诞前夜给了我一个莫大的惊喜与回报。在教学时引导学生想象大妈会对我说些什么，周围的人又会对我讲些什么话，而我面对此刻的情景是什么表情呢？我就让学生围绕目瞪口呆这个词语，帮助我把内心的感激、激动之情说出来。因此学生仔细观察图画，依*平时储存的表象，从图中的静止到变化，从外表到内心，从画内到画外进行创造想象，就能表达得生动、形象。想象力得到拓展，创造性思维得到培养。重视文本中的留白能突破时空，在有限中求无限，可以调节教学节奏，营造良好的学习氛围，带领学生进入学习意境。巧妙利用留白可以让学生唤起对已有知识的回忆，打破思维定势，集中注意力将空白造成的断裂用思维和想象来焊接合缝，并增强教学的艺术性，使学习更富有成效，从而培养学生的创新精神和实践能力。 篇二：《莫泊桑拜师》教学反思 这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章题目的特点凝练地概括文章的内容，在导入新课审题时，引导学生进行了阅读预测与质疑，从课题开始尝试着引导学生作阅读探究。 一、抓住课题进行阅读质疑，可以指引学生的阅读探究方向。 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑问是思维之始，也是学生阅读探究之始。在教
三年级语文阅读的知识点复习
三年级语文阅读的知识点复习_三年级语文 知识点_ 三年级语文阅读知识点包括以下三点： 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一
条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的
莫泊桑拜师第一课时课件21.莫泊桑拜师(第一课时)
莫泊桑拜师第一课时课件21.莫泊桑拜师 (第一课时) 《莫泊桑拜师》教学设计 教材简析： 课文主要从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的读出辩论，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是提高写作水平操练的必由之路。 4、凭借整本具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活运用，习作。 第一课时
教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由字词组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过品读共同语，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、揭示课题，读题。 2、简介莫泊桑： 莫泊桑是19世纪法国有名小说家。1880年发表第一个短篇小说《羊脂球》，引起轰动，旋即以后又率先发表了许多作品。 3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大的作家，并不是一开始就能写出 好作品的，也有一个不断学习，不断提高的过程。他是怎样拜师学写 作的呢？ 4、出示课文插图，说说莫泊桑的体态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学 大师请教，勤奋好学，才方才成为了一位著名的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。
29《莫泊桑拜师》练习题、课后练习题及答案 编制者复旦中学 陆增堂
29 莫泊桑拜师 1 莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都是平平常常的，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 2 一天，莫泊桑带着自己写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 3 “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 4 “那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。 5 “这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。” 6 第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有发现什么。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。”
7 “不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 8 从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。 9 福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全
莫泊桑拜师教学设计
21．莫泊桑拜师 范建中 一、教学目的 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．识记生字，理解词语。 3．懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 二、教学重点 读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 三、教学难点 合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 四、教具准备 1．课件。2。学生收集相关人物的文字、图片资料。 五、课时安排 两课时 六、教学过程 第一课时 教学要求： 1.学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。 3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 教学重点 在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。
教学难点 学会概括课文的主要内容。 教学过程 一、回顾旧知，导入新课。 1．回顾学过的语文课，我们都认识了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？2．今天我们再来认识一位人物。板书课题。 3．围绕课题质疑。 二、自由读文，初步感知。 1．课件出示读书要求： （1）看清字形，读准字音。 （2）自由读，大声读，放慢速度读。 （3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。 （4）读书用心记，思考有凭借。 2．学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。 3．课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。 三、检查读书，初步解疑。 1．指生读书。（每人一个自然段） 2．学生评读。 3．教师总评。 4．解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何? 5．课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。 四、合作探究，进一步感知课文。 1．课件出示探究内容： （1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？
四下课内阅读练习版
第一课少年 少年——/ 像六七点钟的太阳，/ 红彤彤冒出山冈。 少年——/ 像万仞高山的源泉，/ 哗哗流向海洋。 （1）照样子，写词语 红彤彤 哗哗 （2）以上两节诗中，作者把“少年”比作（）、（），突出了少年（）的特点。 （3）作者还把“少年”比作（）、（）、（）和（），突出了少年（）的特点。 第二课小松树 现在他看到了苍翠的蕨草，蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。再往远处眺望，他不由得兴奋起来；那些争奇斗艳的野花，五颜六色，一丛丛，一簇簇，可好看了！（1）照样子，写词语。 争奇斗艳（写含有近义词的成语） 五颜六色（写含有数字的成语） （2）说明野花开得鲜艳的词是（）、（），说明野花开得多的词是（）、（）。 （3）你觉得下面句子中哪个词用得好？好在哪里？ 蕨草下面还躲着几朵白生生的蘑菇呢。 第三课小溪流的歌 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍 ．．沙地上才伸出脑 ．．岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸 袋的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠 ．．那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游。 （1）这段话是围绕哪句话写的？请划上横线。 （2）写出下列词语的近义词。奔流——（）玩耍——（）漂浮——（）（3）多音字组词。漂piāo（）piào（）奔bēn（）bèn（）（4）从带点的词语中你体会到什么？ （5）这段话你是怎样理解的？ （6）用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……” 第四课给家乡孩子的一封信 不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重
《莫泊桑拜师》课文原文
《莫泊桑拜师》课文原文 莫泊桑是19世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都很平常，没有什么特色。莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。 一天，莫泊桑带着自已写的文章，去请福楼拜指导。他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” “这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。 “那——怎样才能使功夫到家呢？”莫泊桑急切地问。 “这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。” 第二天，莫泊桑真的站在家门口，看了一天大街上来来往往的马车，可是一无所获。接着，他又连续看了两天，还是没有什么发现。万般无奈，莫泊桑只得再次来到老师家。他一进门就说：“我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。” “不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马
车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一切你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 从此，莫泊桑天天在大门口，全神贯注地观察过往的马车，从中获得了丰富的材料，写了一些作品。于是，他再一次去请福楼拜指导。 福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。如你要描写一堆篝火或一株绿树，就要努力去发现它们和其它的篝火、其它的树木不同的地方。”莫泊桑专心地听着，老师的话给了他很大的启发。福楼拜喝了一口咖啡，又接着说：“你发现了这些特点，就要善于把它们写下来。今后，当你走进一个工厂的时候，就描写这个厂的守门人，用画家的那种手法把守门人的身材、姿态、面貌、衣着及全部精神、本质都表现出来，让我看了以后，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”
2020小学三年级语文阅读练习题审题方式总结
2018小学三年级语文阅读练习题审题方式总结 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。【篇二】
并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。 这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。 3、总分式。 先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。 如《爷爷的芦笛》第1自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味……。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。 再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。 4、转折式。 全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。 例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。” 这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。 如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。 这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。
苏教版小学语文六年级21《莫泊桑拜师》二
涟水实小六年级语文练习 班级姓名 21 《莫泊桑拜师》（二） 一、认认真真读拼音，端端正正写词语。 kù ài lào yìn yāo he kā fēi jiǎn lòu zī zī bú juàn （）（）（）（）（）（） lián xù ɡuān chá ɡōu huǒ zhuó mó chuāi mó tāo tāo bú jué （）（）（）（）（）（） 二、在课文中找出下列词语的近义词或反义词。 1、找近义词。 热爱（）启示（）直言不讳（）骄阳似火（） 琢磨（）着急（）聚精会神（）无可奈何（） 2、找反义词。 一般（）丰富（）心不在焉（）拐弯抹角（） 完美（）厌恶（）满载而归（）三心二意（） 三、补充词语，解释所填的字，再任选几个（两个以上）写一段连贯的话。 孜孜不（）直（）了当富丽堂（） （）不绝全神（）注持之以（） 四、妙用标点符号。 从前有个秀才，满腹学问，心地善良。他教穷人子弟不收学费；对有钱人家子弟求学收 取很高的报酬。他出了一则告示，说明怎样收取报酬。上面写道：无米面也可无鸡鸭也 可无鱼肉也可。穷人子弟来，秀才这样读A；有钱人家子弟来，秀才这样读B。 A. B. 五、成语是祖国语言的精华之一，下面这道关于成语积累和应用的题，会做 吗？ 如，转眼间，六年的小学生活就要离我们而去了，闭上眼 睛，美好的往事。六年来，老师，为我们付出了全部的爱， 当我们犯了错误，他们总是，使我们，还常常教育我们学 习上要有的精神……不久，我们就要告别敬爱的老师，真是 啊！ 六、按要求写句子。 1、他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢？” 改成间接引语：
阅读能力训练
阅读能力训练 认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： (一)顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。400多名官兵闻讯赶到。 支队长一声令下：上!顿时，一条长龙在崩塌的堤坝
下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：大堤，保住大堤!狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：’狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!’一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。’风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。’这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 (二)并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提 要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的一目十行，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。
莫泊桑拜师教案--详案
莫泊桑拜师 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。 2、学会本课的五个生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 4、懂得仔细观察、勤奋练习、不断积累是提高写作水平的必由之路。 教学重点、难点： 在正确流利朗读课文的基础上，学会概括课文内容的主要内容，在读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文——莫泊桑拜师（齐读课题）。点出“泊”字。读课题时，大家发现这个字有什么特别之处？（是一个多音字）谁能用它组词（停泊、湖泊） 学贵有疑，读完课题，你有什么想问的呢？（莫泊桑是谁，他向谁拜师，拜师的原因是什么，拜师的结果怎么样……） 相信同学们课前已经做了充分的预习，有些问题现在是能够解决的。谁来向大家介绍一下莫泊桑？知道一点就说一点。 （莫泊桑是十九世纪法国著名作家。）哦，他用的是课文的第一句话，介绍了国籍和身份。（……）我们一起来看一看课文后面的作家卡片，一起来读一读。 预习了课文，你还知道了什么？（莫泊桑的老师是福楼拜……）福楼拜也是法国著名的大作家。 同学们刚刚提了很多问题，今天，我们就带着这些问题一起走进课文。 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字，读通课文 谁来读读活动一的要求。读课文的时候，你还找到了哪些重要的词语，也补充在旁边。（指名读）下面赶紧开始吧！ （二）检查自学情况 声音渐渐小了，看来大家都交流结束了，那么哪个小组第一个来汇报他们的学习成果？（指明汇报小组）这个小组汇报的时候，其他小组的成员应该做什么呢？我想请在座的同学说一说。（指名回答） 学会倾听是一种美德，发现缺漏是一种本领，及时补充是一种能力。我希望同学们能够做到这一点。小组汇报的时候，也要注意声音响亮。现在第~小组开始汇报。 1、注意字音 咖读ka ,不是jia；直截了当的截是第二声；衣着zhuo 不是zhao；吆喝的喝轻声；一无所获一是第四声。 2、注意字形 陋半包围结构；摩截书空。全神贯注的贯，和习惯的惯。 3、注意词义 孜孜不倦直截了当孜孜不倦简陋吆喝（联系生活，卖废品、冰糖葫芦、馒头……他们是怎么吆喝的）滔滔不绝烙印全神贯注篝火素材（画家的笔法）
2020西师大版四年级语文上册《6莫泊桑拜师》同步练习【含答案】
西师大版四年级语文上册《6莫泊桑拜师》同步练习 及答案 6 莫泊桑拜师课时练 一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了、的莫泊桑， 、 的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、 2、 3、 。 二、课文告诉我们①，②，③， ④是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。 “不，不不！怎么能说没什么东西好写哟？那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这一些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？”福楼拜滔滔不绝地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的烙印。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，。然后连用个问句，其中有他作为
老师的严厉，更多的是。 2、“滔滔不绝”的意思是，用在这里说明 3、读了这段话，对你有什么启发？ 答：。 答案 一、《莫泊桑拜师》为我们介绍了虚心好学、勤学苦练的莫泊桑，循循善诱、教导有方的福楼拜。福楼拜三次教导莫泊桑的内容是：1、肯吃苦，勤练习 2、细心观察 3、持之以恒，善于发现事物的独特之处。 二、课文告诉我们①仔细观察，②发现特点，③善于写作，④贵在坚持是提高写作水平的必由之路。 三、阅读下面一段话，回答问题。 1、这是福楼拜对于莫泊桑提出的没什么好写的问题回答的。首先他对莫泊桑的说法以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用并辅之以感叹号，加重了否定语气。然后连用9 个问句，其中有他作为老师的严厉，更多的是耐心指导，循循善诱。 2、“滔滔不绝”的意思是话多，连续不断，用在这里说明福楼拜是一个有水平，会指导的老师。 3、读了这段话，对你有什么启发？ 答：只要细心观察，就能发现许多写作素材。
《莫泊桑拜师》优质教案(第二课时)
《莫泊桑拜师》优质教案(第二课时) 教材小解: 文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品,拜福楼拜为师,福楼拜给予悉心指导的事,表现了莫泊桑对 所酷爱的事业执著追求的精神与福楼拜循循善诱、关怀后辈的名师风范。文章的第二部分值得玩味,两个人的个性特点在这部分内容里有着鲜明的体现、内容本身层次特别清楚,讲理也较透彻,具有特别强的指导意义、教学时,不仅要指导学生理解文章的内容,还应从中获得关于学习、写作的方法。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文主要内容。 ２、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事引导学生明白认真观察、勤奋练习、用心揣摩是提高写作水平的必由之路、 ３、凭借课文具体的语言材料,引导学生感受福楼拜的循循善诱与莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重、难点: 重点:了解莫泊桑三次拜师经过,理解福楼拜对她的指导 所讲的话、 难点:学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次指导中,明白认真观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。
教学流程: 一、质疑导入 １、板书课题:莫泊桑拜师,齐读课题。 2、师设疑:她什么缘故要拜师呢？谁能用文中的句子来回答。 生汇报,师总结、(酷爱文学,没有特色) 二、自学引导 (一)出示自学提示 Ａ、四人一小组,合作交流,找出莫泊桑三次拜师的缘故以及福楼拜指导中关键的句子,画出来。 Ｂ、将自己喜爱的好句子划出来读一读,写一写心中所想。 (二)小组学习,交流讨论,师巡视参与。 (三)反馈交流学习成果,指导朗读。 预设第一次 1、轻读2——5自然段,考虑:莫泊桑带着什么问题求教的？福楼拜教导哪句话最关键？ ２、(您的功夫还不到家)这句话是针对什么提出来的? 3。如何才能使功夫到家?(肯吃苦,勤练习) 4、从中能够看出福楼拜是个如何的老师？(直言不讳) 5、莫泊桑是个如何的学生?(虚心求教、好学上进、坦诚)
21.莫泊桑拜师 李亚娟
21.莫泊桑拜师(一课时详案) 山东省潍坊市潍坊外国语学校李亚娟 【教学目标】 1.学会课文生字（5个一类字，2个二类字），理解“坦白”、“急切”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2.在正确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。 3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。 【教学重点】学习课文2~9自然段 【教学难点】学生能够抓住关键词，体会莫泊桑、福楼拜的人物特点，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 【资源利用】1.学生的写作经验。 2.莫泊桑与福楼拜的背景资料。 【预习作业】1.朗读课文。 2.自学生字，查工具书理解生词。 3.搜集课文中人物的背景资料。 4.提出问题。 【教学过程】 在小组长的手里有一张评价表，组长负责记录小组成员的得星情况，下课汇总。 一、导入新课 同学们，你觉得作文好写吗？你们在写作文时遇到了那哪些困难呢？（没有内容可写，写出来的作文总是平平常常，不吸引人……） 过渡：你们觉得难，并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时对写作跟你们有着同样的感受。今天，就让我们一起学习21、《莫》，看看莫泊桑是怎样克服困难，走出困境的。 齐读课题。 哪位同学用一两句话介绍一下莫泊桑的情况。 我也收集了一些莫泊桑的资料，教师出示莫泊桑简介。（课件出示）谁能大声为同学们读这份材料。 读了这段资料，再看课题，我们不禁就产生了疑问：莫泊桑，，曾经拜谁为师？板书（福楼拜）教师简介福楼拜。（福楼拜：十九世纪法国著名作家。重要做品有《包法利夫人》、《情感教育》，他写作态度非常严谨，他的文学作品被看作是学习法语的典范。 二、检查预习 下面检查同学们的预习情况。 （课件出示） 1、给生字组两个词语，注意一边写一边记忆。提醒写字姿势 教师：看预习一，准备默写。（简陋、吆喝、咖啡、烙印、直截了当）同桌互批。 出现错误的默写上交。教师示范错字的写法。 2、把课文读准确、流利。 教师：生字预习的不错，看预习二，下面抽查课文6、7、9自然段的朗读。三位学 生读。其他同学认真听，看看有没有读得不准确的地方。 三名同学读得声情并茂，非常好。刚才的朗读有什么问题吗？
新课标下小学生语文阅读能力的培养
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/ae1924136.html, 新课标下小学生语文阅读能力的培养 作者：吴加艳 来源：《教育周报·教育论坛》2019年第31期 摘要：随着新课程改革的不断推进，新课标对学生的阅读能力要求也越来越高。阅读对每一个人来说都是十分重要的，它是我们获取信息、进行情感体验的重要途径，因此，在小学语文阅读教学中，要注重对小学生阅读能力的培养，让学生在小学阶段就养成良好的阅读习惯，这对小学生的思想道德修养、个人品质乃至终身学习都具有深远的意义。 关键词：小学语文;阅读教学;情境教学;阅读技巧;课外阅读 小学语文教学是教育的基础，阅读教学又是语文教学中至关重要的一部分，它是培养小学生阅读技巧的重要途径。阅读不仅能够很好地帮助小学生提高自己的语言表达能力和认知能力，还能够开阔眼界，提高个人的修养，对人生的发展帮助很大。而且培养小学生的阅读能力能让学生具备终生学习的能力，以适应时代的快速发展。近年来，广大教育工作者围绕小学生阅读能力的培养不断地进行探索，也取得了不少的成效，但仍有不足之处。于此，本文将简要地谈一谈如何在新课标下培养小学生的语文阅读能力。 一、创建教学情境，激发学生阅读兴趣 兴趣是人们主动、高效完成任务的前提条件。在小学阶段开展语文阅读教学必须注重小学生阅读兴趣的培养，有了兴趣学生才有阅读的动力，才能真正提高小学语文阅读教学的质量。然而，结合当前的小学语文教学现状来看，课堂教学的情况差强人意。教师设计的教学内容单一，注重默写和背诵，根本无法调动学生的积极性，使原本活跃的语文教学课堂变得死气沉沉。因此，教师要根据学生好奇的天性，利用周边事物和生活场景，创设与教学内容息息相关的教学情境，引发学生的情感体验。 比如，在教学《记金华的双龙洞》这一课时，因为是写景文章，不像记叙文那样有情节发展，学生缺乏阅读兴趣，加之小学生人生经历有限，想象力比较匮乏，仅仅通过阅读文章根本体会不到双龙洞景色的别致，这时教师可以利用多媒体，在互联网上寻找相关资源，学生通过图画或者视频就能形象直接地了解作者所描述的事物，如形色各异的钟乳石等等，这样一下子就能吸引学生的目光，让学生对双龙洞有了一个立体直观的印象。那再学起课文来就简单多了。这样利用多媒体把千里之外的景象拉近到学生的眼前，创设学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，能有效地营造轻松和谐的氛围，提升学生的想象力，提高教学质量。 二、开展精读教学，教授学生阅读技巧 通过小学语文课堂，小学生既能认字识字，也可以进行自主阅读，丰富知识、开拓视野。但是每个人的阅读能力不是与生俱来的，培养小学生的阅读能力离不开语文教师的指导和训
莫泊桑拜师(1)(2)
21.莫泊桑拜师（1） 七、课内阅读。 “不，不不！怎么能说没什么东西好写呢？那fùlìtánɡhuánɡ( )的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？马车上坡时，马怎样用力？车下坡时，赶车人怎样吆喝？他的表情是什么样的？这些你都能写得清楚吗？你看，怎么会没有什么好写呢？福楼拜tāotāobùjúe( ) 地说着，一个接一个的问题，都在莫泊桑的脑海中打下了深深的làoyìn( )。1．按拼音写词语。 2．写出下列词的反义词。 富丽堂皇（）烈日炎炎（）狂风暴雨（）滔滔不绝（）3．画出文中的反问句，并换一种说法，试比较两种表达方法的异同。 4．这段话中福楼拜一连串的问题，其实可以归纳成观察的几个方面：从方面观察，从方面观察，从方面观察，从
方面观察。 5．如果让你观察一次下雨，你认为可以或必须观察的人、景、物有：① ②③④⑤⑥⑦⑧ 八、课外阅读。 任伯年画猫 清朝末年，有个画家叫任伯年，他很擅长画猫。有一次，有位朋友求他画一张《狸猫图》。他画了几幅都不满意，始终不肯拿出来，弄得那位朋友莫名其妙。而他也不愿随便画一幅敷衍了事，为此感到焦躁不安。一天夜里，皓月当空，万籁俱寂，任伯年端坐桌前，正在凝神构思。忽然，他听到邻居房顶上有猫叫声，他连忙站起，推开窗子想看个仔细，谁知响声把猫惊跑了，他不失时机地赶忙爬上房，还好，猫还在房顶上。他全神贯注地看着猫，只见猫躬腰拖尾，瞪着双警惕的眼睛扭头看人，又惊又怒的样子。任伯年越看越有意思，竟忘了还在房顶上，一不小心，跌落在邻居家院子里，幸好还未跌伤。时值深夜，惊醒了邻人，起来一看，原来是任伯年。邻居还以为他是越墙偷盗的贼。当任伯年说明情况后，邻居为他这种精神所感动，并将他护送到家。 回家以后，任伯年当即挥毫泼墨，画出了姿态惟妙惟肖、跃然纸上的《狸猫图》。 任伯年画猫的故事启示我们：写文章也跟画画儿一样，要认真观察生活。须知，观察是写作的基础和前提，观察对写好作文至关重要。正如鲁迅说：“如要创作，第一需观察。”对任何事物必须观察准确、透彻，才好下笔。只有这样，写的文章才能避免内容平淡，记叙乏味，才能写出生动、形象、感人的文章来。 1．说说词语中加点字词的意思。 莫名其妙（）敷衍了事（）皓月当空（）挥毫泼墨（） 万籁俱寂（）惟妙惟肖（）全神贯注（） 2．写出下列成语的反义成语。 莫名其妙（）敷衍了事（）皓月当空（） 万籁俱寂（）焦躁不安（）全神贯注（） 3．读短文填空。 “他画了几幅都不满意，始终不肯拿出来”，说明。 “而他也不愿随便画一幅敷衍了事，为此感到焦躁不安”。说明。 4．任伯年一定要在亲眼观察到猫的活动后才能把画画好，这件事说明无论是写文章还是画画或者做什么事情，都要做到（），（）。（在括号里任填上一个成语和一句诗。） 5．用“√”选择正确的答案。 清朝末年的大概年代： A.1900年前后； B.1800年前后； C.1700年前后 6．试着各写出2位我国古代、现代画家的名字。 古代现代 7．你能再举出一些作家、画家、书法家等热爱艺术达到如痴如醉境地的佳话吗？