【经典】人教版初中化学讲义——2走进化学实验室

授课内容T实验室规则及仪器C简单的实验操作T物质加热

教学目的与目标1、认识实验室常用仪器；能进行简单的各类药品的取用、加热、仪器的洗涤等

2、了解实验室规则；通过学习，初步掌握一些简单实验操作的方法

3、形成遵守实验室规则的良好习惯；对化学及实验产生充分的兴趣

教学内容

T实验室规则及仪器

上一节课我们已经了解过实验是学习化学、进行科学探究的一个重要手段，许多著名的科学家在实验室里研究出了对人类很重要的理论

或是发明。实验室里存在各种各样的仪器与试剂，而许多试剂是存在毒性的，若是不按规则进行实验操作，将会对我们自身和他人产生

很大的安全隐患。

知识梳理

实验室规则

化学实验室安全规则

为保证实验安全，取得预期实验效果，养成良好的实验习惯，尽可能减少对环境的污染，请同学们遵守以

下规则：

1.实验前，应明确实验步骤和注意事项。自己设计的实验方案，需征得老师同意后再进行操作。

2.实验前，要检查实验用品是否齐全；实验中，要将实验用品按顺序摆放整齐。

3.不能在实验室内嬉戏打闹、大声谈话。

4.不要用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口闻药品气味，严禁品尝药品，不能将食品带进实验室。

5.做实验时要尽可能佩戴护目镜。加热操作中，不要凑近被加热仪器直视观察，不要将试管口朝向自己或

他人。

6.易燃、易爆的药品要远离火源，避免将腐蚀性药品沾在衣服上或皮肤上。

7.实验剩余药品既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定的容器内。

8.实验完毕后，应及时洗涤所用器皿；仪器、药品归类整理，放在规定位置。

9.注意安全用电和节约用水。离开实验室前，务必关闭电源和水源。

补充：取用药品时，要遵循节约原则。按照实验室规定的用量取用药品。若没有说明用量，一般按最少量（1~2mL）取用液体，固体只需盖满试管底部即可。

1、实验室常用仪器

坩埚

2、

常用的危险化学品标志

1．化学药品使用“三不原则”:__________________________________________________________；2．剩余药品处理“三不原则”：

________________________________________________________

3．下列仪器中，不能用于直接加热的是（）

A 试管 B

蒸发皿 C

燃烧匙 D

烧杯

4．以下是一常用的危险品标志，装运酒精的包装箱应贴的标志是（

）

5．下列四组仪器中，都能加热的一组是（）

A 水槽、烧杯、试管

B 量筒、蒸发皿、集气瓶

C 烧杯、试管、燃烧匙 D

表面皿、集气瓶、烧瓶

6．从下列仪器中选出相应的序号填在空格内 a

胶头滴管 b 试管 c 漏斗 d 量筒 e 滴瓶 f

酒精灯 g 药匙 h 坩埚钳

（1）取用少量粉末状固体用

______（2）过滤液体用到的是

_______________

基础演练

反应容器

试管蒸发皿坩埚燃烧匙

烧杯锥形瓶

直接加热

间接加热（石棉网）

（3）液体药品通常存放在_______ （4）镁条燃烧时夹持镁条用_______ （5）量取5毫升液体用________ （6）加热时用_____________

（7）取少量的液体药品用

________（8）一般作化学反应容器的是

_________

巧记口诀：试管坩埚蒸发皿，直接加热不用问；烧杯烧瓶锥形瓶，石棉网下酒精灯；量筒水槽集气瓶，不可受热

记心中。

一、药品的取用1．取用原则

（1）“三不”原则：不能用手接触药品；不要将鼻孔凑到容器口去闻药品或气体的气味；不得尝药品的味道。（2）节约原则：按规定用量取用药品；没说明用量：液体

1~2mL ，固体盖满试管底。

（3）处理原则：用剩药品不能放回原瓶，不要随意丢弃，不要拿出实验室。应交还实验室或放入指定容器，

2．固体药品的取用

（1）粉末或小颗粒药品用药匙或纸槽取用

①操作：一斜：使试管倾斜；

二送：用药匙（或纸槽）将药品送入

试管底；

三直立：将试管直立，药品落底。

②操作目的：避免药品沾在管口、管壁上。

（2）块状药品或密度较大的金属颗粒一般用

镊子夹取。

①操作：一横：将容器横放；

二放：用镊子将药品放在容器口；三慢竖：将容器慢慢竖立。

②操作目的：以免打破容器。

3．液体药品的取用

（1）液体药品的倾倒：拿下瓶塞

倒放桌上，瓶口挨容器口，标签向手心，液体缓缓倒入试管。

操作要领是“取下瓶塞倒放桌，标签向心右手握，口口相挨免外流，试管略倾便操作”（2）量筒量液：①放置：量筒放平；②读数：视线与液体凹液面的最低处保持水平。（3）滴管取液：①取液时：捏橡胶头，赶空气，再伸入试剂瓶中；

②取液后：不平放，不倒置，

胶头在上；

知能梳理

C 简单的实验操作

师生小结

③滴液时：垂直悬空在试管口正上方，逐滴滴入，不伸入试管内，不碰管壁。④用完时：立即用水冲（滴瓶上的滴管不用水冲），不放在实验台上或其他地方。

操作要领是“排气、吸液、悬空滴”

小结：液体药品的取用

1、实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是( )

A.烧杯

B.广口瓶

C.试管

D.细口瓶2、要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是( )

A.用镊子夹取送入试管

B.直接向试管中倾倒

C.先倒在手上，然后再塞进试管

D.用药匙或纸槽将食盐放进试管

3、用剩的药品应（）A.放回原瓶

B.带出实验室

C.放到指定容器内

D.抛弃

4、下列药品能用镊子夹取的是（）A.氧化铜粉末

B.石灰水

C.木炭

D.二氧化锰粉末

5、下列倾倒液体的操作中错误的是（）

A.取下瓶塞，倒放在桌面上

B.用手握试剂瓶，标签向着手心

C.倾倒液体后，塞好瓶塞将试剂瓶放回原处

D.倾倒液体时，试剂瓶口不能与试管口接触6、（1）取用一定体积的液体一般用________。

（2）读数时量筒必须

_______，视线与量筒内_________保持水平。若俯视，则读数

_______；若仰视，则读数

______。

（3）在量取液体时，当向量筒内倾倒液体接近________时，应停止倾倒。然后用__________滴加到刻度线。

（4）量筒是一种量器，只能用来量取液体，不能用作_________，也不能________。

精讲精练

定量：按规定用量用量筒量取

不定量

较多量：直接倾倒

较少量：胶头滴管

师生小结

本节课我们学习了：

T物质加热

知识梳理

一、物质的加热

1、酒精灯的使用注意事项

（1）两检：①检查灯芯；②检查有无酒精。（酒精量不超过酒精灯容积的2/3）

（2）三禁：①禁止向燃着酒精灯里添加酒精；

②禁止用酒精灯引燃另一酒精灯；

③禁止用嘴吹灭酒精灯，必须用灯帽盖灭。

（3）用外焰加热。

2、给物质加热

（1）仪器选择①加热固体用试管、蒸发皿；

②加热液体用试管、蒸发皿、烧杯、烧瓶。

③集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。

（2）防止容器炸裂、破裂，需注意以下几点：①容器外壁有水，加热前擦干。

②加热时不要使玻璃容器底部跟灯芯接触。

③烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗。

④给试管里的固体或液体加热均需预热。

⑤对烧杯、烧瓶加热要垫上石棉网。

⑥给试管里的固体加热要略向下倾斜。

（3）给试管里的固体加热应先进行预热。

预热的方法：在火焰上来回移动试管;对已经固定的试管，可以移动酒精灯。

待试管均匀受热后，再把外焰对准放药品的部位集中加热。加热时试管口要略向下倾斜。

(4)给试管里的液体加热先要进行预热。同时注意液体体积不超过试管容积的1/3。加热时，使试管倾斜

一定的角度（大约45°）。加热时要不时地移动试管，同时试管口不能对着人。

二、仪器的连接与洗涤

1、连接仪器装置

（1）玻璃管---带孔橡胶塞——左手拿橡胶塞，右手拿玻璃管，先把要插入塞子的玻璃管口用水润湿，然后对准

橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入。

（2）玻璃管---胶皮管——左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用力，即可把玻璃管

插入橡胶塞。

（3）在容器口塞橡胶塞——左手拿容器，右手拿橡胶塞，慢慢转动，塞进容器口，切不可把容器放在桌子上再使劲

塞进塞子，以免压破容器。

（4）检查装置气密性——先把导管放入水中，再用双手紧握试管，导管口有气泡冒出，说明气密性良好。

2、洗涤玻璃仪器洗净标志：仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股留下，即为洗净。

提升测试

1、下列实验操作正确的是

A.点燃酒精灯

B.闻药品的气味

C.加热液体

D.读取液体体积

2、下列实验操作错误．．的是（）

A．滴加液体 B．添加酒精 C．加热液体 D．放置试管

3、下列实验中，酒精灯的使用正确的是（）

4、下列操作正确的是（）

A.将剩余的药品倒入下水道

B.未经清洗的滴管再吸取别的试剂

C.可以用品尝的方法区别实验室中的蔗糖和食盐

D.量筒只能用来量取液体的体积，不能用作反应容器

5、用50 mL的量筒量取45 mL水时，采用俯视的读法，则量取的水的实际体积是( )

A.45 mL

B.大于45 mL

C.小于45 mL

D.无法确定

6、实验室里，盛放配制好的食盐水的仪器是( )

A.烧杯

B.广口瓶

C.试管

D.细口瓶

7、要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是( )

A.用镊子夹取送入试管

B.直接向试管中倾倒

C.先倒在手上，然后再塞进试管

D.用药匙或纸槽将食盐放进试管

8、下列实验操作错误的是( )

A.洗涤玻璃仪器一定要连洗几次，直到干净

B.加热试管中的冷水，可以不预热直接对准试管底部加热

C.滴瓶上的滴管是不能用来吸取其他试剂的

D.熄灭酒精灯，只能用灯帽盖灭

9、用剩的药品应（）

A.放回原瓶

B.带出实验室

C.放到指定容器内

D.抛弃

10、下列实验操作中正确的是（）

A.可以用手拿药品

B.固体氢氧化钠放在纸上，在天平上称量

C.取完药品后，应盖好试剂瓶塞，标签向外放回原处

D.给试管中液体加热，试管中液体一般不超过试管容积的1/2

11、下列化学仪器，相信你已多次使用过，请按下列要求把仪器填在横线上：a．量筒，b．玻璃棒，c．药匙，d．托盘天平，e．胶头滴管，f．试管（填序号）

（1）称量固体药品的是_______________；

（2）取用固体药品的是_______________；

（3）量取液体体积的是_______________；

（4）可用于搅拌液体的是_______________；

（5）用于吸取和滴加少量液体的是_______________；

（6）少量溶液相互反应时，需要用_____________。

问题小结

北辰作业

1．下列图示实验基本操作错误的是（）

A. B. C. D.

2．下列仪器不能用来加热的是（）

Ａ．燃烧匙Ｂ．试管Ｃ．量筒Ｄ．蒸发皿

3．下列实验操作错误的是( )

4．下列不能作反应容器的是( )

5、下列仪器能加热，但加热时需要垫上石棉网的是( )

A.烧杯B．量筒C．试管D．蒸发皿

6、下列实验项目所选择的仪器错误的是( )

A．少量试剂的反应——试管B．吸取和滴加少量液体——滴管

C．较多量液体加热——烧杯D．盛放固体药品——细口瓶

7、在实验室的下列做法中正确的是( )

A．为了节约药品，用剩的药品应放回原试剂瓶

B．为了获得感性认识，可触摸药品或尝药品的味道

C．为了能看到标签，倾倒试液时，标签不能向着手心

D．为了安全，给试管里的液体加热时，试管口不能朝着有人的方向

8、现有下列实验仪器，请按要求填空

（1）写出仪器的名称：A______ C H 。(3分)

（2）吸取和滴加少量液体时要用到。（填字母或仪器名称2分）（3）量取一定量液体除了图中某仪器，还需要。（填仪器名称2分）

走进化学实验室学案及课后练习

1.3 走进化学实验室 (课时1) ：1.认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项。 2．知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。 3．学会误差分析 过程与方法：通过讲解或实验视频知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 【当堂作业】 1、下列仪器中不能作为反应容器的是（ ） A.烧杯 B.量筒 C.试管 D.集气瓶 2、现有下列仪器①量筒 ②试管 ③胶头滴管 ④酒精灯，量取25mL 的液体，应该选用的仪器是（ ） A 、①② B 、①③ C 、③④ D 、②④ 3、用量筒取50 mL 水时仰视读数，则所量水的实际体积是（ ） A. 50 mL B. 大于50 mL C. 小于50 mL D. 无法得知 4、下列实验操作中错误的是（ ）

1.3 走进化学实验室(课时1) 课后练习 1、某同学在实验时进行如下操作，其中不正确的是（） A. 为节约药品，将实验剩余的药品放回原瓶 B. 在无用量说明时，液体取用1~2毫升，固体只需盖满试管底部 C. 用手指沾取实验中的食盐，品尝其味道 D. 用过的药匙或镊子立即用干净的纸擦拭干净 2、下列实验项目所选择的仪器错误的是（） A.少量实际的反应------试管 B.吸取和滴加少量液体-----胶头滴管 C.较多量液体加热-----烧杯 D.盛放固体药品-----细口瓶 3、对10 mL量筒的刻度，下列描述中正确的是（） A.量筒上刻度的最小值是0，且0刻度在量筒的最下方 B.量筒上刻度的最小值是0，且0刻度在量筒的最上方 C.量筒上刻度的最小值是1mL，且1mL刻度在2mL刻度线的上方 D.量筒上刻度的最小值是1mL，且1mL刻度在2mL刻度线的下方 4、请你找出适合贴在存放初中化学教学常用的浓酸、浓碱药品柜上的图标（） 5、写出下列错误操作引起的后果： （1）用手拿药品（2）把大块的药品垂直投入试管 （3）用一支滴管取不同的药液 （4）取用液体时，瓶塞正放在桌面上 （5）倾倒液体时，标签没有向着手心 （6）用量筒量液体时，俯视（仰视）读数： 6、用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面最低处，读数为19mL。倾倒出一部分液体，又俯视液体凹液面最低处，读数为11mL。这位同学取出液体的体积是（） A. 8mL B. 大于8mL C. 小于8mL D. 无法判断 7、用滴管吸取和滴加少量试剂的操作不正确的是（） A.滴管垂直于试管口的正上方，逐滴滴入 B.不是滴瓶上的滴管用过后应立即用水冲洗 C.干净的滴管应胶头在上，插在干燥洁净的烧杯中 D.用过的滴管可放在桌面上，再取用其它的药品 1.3 走进化学实验室(课时2) 初三化学2015年8月22日

人教版九年级化学下册讲义.doc

word 版 - 精品文档 教学内容 金属资源的存在 1、地球上的金属资源广泛地存在于地壳和海水中，除很少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外， 其余的都以化合物的形式存在。 2、工业上从含有金属元素并有开采价值的矿石中提炼金属。常见的金属矿石有： 矿石赤铁矿磁铁矿菱铁矿黄铁矿铝土矿黄铜矿辉铜矿主要成分Fe2 O3Fe3O4FeCO3FeS2Al 2 O3CuFeS2CuS2 铁的冶炼 1、工业炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气。 2、工业炼铁的原理：利用一氧化碳作还原剂，将铁从铁的氧化物中还原出来，如： 高温 3CO + Fe2O3—— 2Fe + 3CO2 高温 4 CO + Fe3O4—— 3Fe + 4CO 2

炼铁设备：高炉 【注意】 ⑴工业炼铁中的还原剂是一氧化碳，不是碳单质。焦炭的作用主要体现为：产生还原剂（一氧化碳）和产生 高温高温热量，提高炉温。用化学方程式可表示为： C + O2—— CO2 CO2 + C —— 2 CO ⑵石灰石的主要作用是将矿石中的二氧化硅转化为炉渣而除去。 ⑶工业炼铁的主要反应原理不是置换反应，且工业炼铁炼出的不是纯铁，而是生铁。 工业上炼铁时用一氧化碳作还原剂，一方面反应物为气体，能与铁矿石充分接触，可加快反应速率；另外生成的二氧化碳气体又能与碳反应生成一氧化碳，可循环使用，节约成本。 一氧化碳还原氧化铁的实验： 实验现象：红色粉末逐渐变为黑色，澄清的石灰水变浑浊，尾气点燃产生蓝色火焰。 【注意事项】 ①先通入一氧化碳气体，排尽装置内的空气，然后再点燃酒精灯，防止一氧化碳与空气混合加热后发生爆 炸。 ②实验完毕后要先撤酒精喷灯，继续通入一氧化碳气体，直到玻璃管冷却，一是防止高温下的铁与空气接 触，被再次氧化；二是还可防止澄清石灰水倒吸。 ③尾气中含有一氧化碳，一氧化碳有毒，所以尾气要收集或点燃，以防直接排放污染大气。 含杂质物质的相关化学方程式的计算 1、化学方程式表示的各物质的质量关系是纯净物间的质量关系。当反应物或生成物中含有杂质时，必须先将 它们换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。 2、有关含杂质物质的化学反应计算的一般步骤：

人教版初中化学总复习资料(精编版)

(本资料)由班内网出品 知识典： 同步课堂： 同步背单词： 化学 第Ⅰ部分（基本概念和基本原理） 一、物质的组成和分类 1.物理变化是分子运动的结果；化学变化是原子运动的结果；离子运动的结果可能是物理变化，也 可能是化学变化。 2.同位素的原子的化学性质是相同的，如12C、14C等。 3.同种元素的离子，因带电荷数不同，性质不同。如Fe2+、Fe3+。 4.同种原子组成的分子的化学性质完全相同，例如金刚石、石墨。 5.元素周期表：周期表每一横行叫做一个周期，共有7个横行，即7个周期。周期表中有18个纵 行，除第8，9，10三个纵行共同组成一个族外，其余十五个纵行，每一个纵行叫做一族，共16个族。 6.注意跨辈儿错误：“MnO2中有两个氧原子”是错误的！ 二、物质的变化和性质 1.物理性质与化学性质的范畴及关系： 2.确切地说，凡是发光放热的、剧烈的化学反应都可以叫做燃烧（可燃物燃烧一定有发光发热的现 象）（发光不等于有火焰 ．．．．．．．．，燃烧不一定产生火焰，例如铁丝在氧气中燃烧）。燃烧不一定有氧气参加，例如黑火药燃烧发生爆炸就不需要氧气参加反应。 3.原子团在化学反应中不一定不变。如分解KClO3的反应，氯酸根经化学反应后就不复存在了。 4.碘（I）不溶于水，但溶于酒精。 三、化学用语和化学量 1.书写化学式的时候，＋价在前，－价在后。有机物（C）元素写在前。 2.金属原子，最外层电子数一般＜4个。非金属原子，最外层电子数一般＞4个。 3.地壳中含量较多的四种元素依次是：O、Si、Al、Fe。 4.人体中含量较多的元素有11种，是：O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、Cl、Mg。

初三化学走进化学实验室试题及答案

初三化学走进化学实验室 试题及答案 The latest revision on November 22, 2020

第一单元课题3 走进化学实验室 课下作业 1、（2008年山东烟台）正确的化学实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。在下图所示实验操作中，正确的是 (A)闻气体气味 (B)移走蒸发皿 (C)倾倒液体 (D)稀释浓硫酸 2、实验过程中要注意安全，下列实验操作安全的是（） A．将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味 B．点燃一氧化碳前先检验其纯度 C．将水直接倒人浓硫酸中稀释浓硫酸 D．给试管内液体加热时管口对着人 3、(2007·南昌)对容器口进行磨砂处理可提高容器的密封性。下列仪器中对容器口没有进行磨砂处理的是（） 4、（2006年·金华）下列关于实验方法的归纳，错误的是 （） A.实验时点燃可燃性气体前，必须检验气体纯度 B.制取气体时，应先检查装置的气密性 C.给玻璃仪器加热时，均应垫上石棉网 D.取用液体药品可用滴管吸收，也可直接倾倒 5、（2008年江苏南京）下列图示实验操作中，正确的是 A．点燃酒精灯 8．取少量液体 C．加热液体 D．称取氯化钠 6、(2007·河北)用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该（） A．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些 B．把天平右端的平衡螺母向里旋进一些 C．把标尺上的游码向右移一些 D．把天平右端的底部垫高一些 7、以下是某小组同学记录的实验数据或实验操作，你认为不合理的是（）A．吴明用10 mL 的量筒量取6.5 mL的食盐水 B．王倩用pH试纸测得某Na 2CO 3 溶液的pH为10 C．朱林用200 mL的烧杯量取了125 mL 的NaOH溶液 D．张哲用托盘天平称取了16.5 g硫酸铜晶体 8、（2008年黑龙江哈尔滨）下列实验操作中，正确的是 ( ) 9、（2008年江苏南通）规范的实验操作是实验成功的前提，请回答： （1）量取8mL稀硫酸，应选用______________mL的量筒。 （2）胶头滴管用过后应____________，再去吸取其他药品。 （3）实验室用烧瓶制取蒸馏水时，烧瓶的底部应垫放______________。 （4）玻璃管插入带孔橡皮塞，先把玻璃管的一段______________，然后稍稍用力转动插入。 课下作业答案： 1、C 解析：C项操作准确无误。 2、B 解析：基本操作往往和物质的性质综合起来出题，所以对一些常见基本操作要非常熟悉，提高辨析的效率。“三不”原则中，对任何药品都不可用鼻子直接去闻药品的气味，要采取“扇闻”的办法，故A错；对任何可燃性气体在

化学：人教版九年级 走进化学实验室教案

第一单元课题3走进化学实验室 【教学目标】 知识与能力 1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。 2．了解一些化学实验室的规则。 3．掌握常见仪器的名称和使用。 4．掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。 5．培养学生的观察能力和动手能力。 过程与方法 在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。 情感、态度与价值观 1．培养学生严谨的科学态度。 2．初步使学生养成良好的实验习惯。 【教学重点】 1．化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。 2．药品的取用。 3．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 【教学难点】 1．药品的取用。 2．酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。 【教学突破】 对于教学重点的突破，可采用教师的讲解、演示与学生的讨论、观察相结合的方式。教师先向学生简单介绍药品的性质、仪器的作用等，然后让学生进行观察、分析，在学生得出结论的基础上，最后教师进行正确的演示，以加深学生对实验结论的理解和记忆。 【课前准备】

附：实验仪器及药品 试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 【教学过程】 第一课时 一、初中化学实验常用用仪器和药品的取用规则 （一）初中化学实验常用用仪器 反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网） 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体） 加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积） 分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 1．试管 （1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。 b、溶解少量固体 c、收集少量气体 （2）注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。

初中化学知识点总结归纳人教版汇编

好资料学习----- 初中化学知识点总结归纳（人教版） 一、基本概念 1. 物质的变化及性质 (1)物理变化：没有新物质生成的变化。 ①宏观上没有新物质生成，微观上没有新分子生成。 ②常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。 例如：水的三态变化、汽油挥发、干冰的升华、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。 (2)化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。 ①宏观上有新物质生成，微观上有新分子生成。 ②化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。有时可通过反应现象来判断是否发生了化学变化或者产物是什么物质。 (3)物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 ①物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质;例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。 ②由感官感知的物理性质主要有：颜色、状态、气味等。 ③需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、导电性等。 (4)化学性质：物质只有在化学变化中才能表现出来的性质。 例如：物质的金属性、非金属性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。 2. 物质的组成 更多精品文档．

-----好资料学习 好像一个原子一样的原子在许多化学反应里，作为一个整体参加反应，原子团：集团。 离子：带电荷的原子或原子团。 的一类原子的总称。(即质子数)元素：具有相同核电荷数 物质的分类3. 混合物和纯净物(1) 混合物：组成中有两种或多种物质。常见的混合物有：空气、海水、自来水、土壤、煤、石油、天然气、爆鸣气及各种溶液。 纯净物：组成中只有一种物质。 ; 宏观上看有一种成分，微观上看只有一种分子① ; 纯净物具有固定的组成和特有的化学性质，能用化学式表示② 。)，也可以是多种元素组成的(化合物③纯净物可以是一种元素组成的(单质) 单质和化合物(2) 单质：只由一种元素组成的纯净物。可分为金属单质、非金属单质及稀有气体。化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。 氧化物、酸、碱和盐(3) 氧化物：由两种元素组成的，其中有一种元素为氧元素的化合物。 还可分为酸性氧化物、碱性氧化物和氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物;; 两性氧化物 一;酸：在溶液中电离出的阳离子全部为氢离子的化合物。酸可分为强酸和弱酸含氧酸与无氧酸等。元酸与多元酸; 碱可分为可溶性和难碱：在溶液中电离出的阳离子全部是氢氧根离子的化合物。溶性碱。 盐可分为正盐、酸式盐盐：电离时电离出金属阳离子和酸根阴离子的化合物。和碱式盐。更多精品文档． -----好资料学习 4. 化学用语 —原子运动论、核外电子的排布规律(1)相对原子质量和相对分子质量、分子(2)元素符号的意义 某一种元素。① 这种元素的一个原子。② 、若物质是由原子直接构成的，则组成该物质的元素也可表示这种单质，例如：③ 等。、PS 化合价：元素的原子相互化合的数目决定这种元素的化合价。(3) ;在化合物里，元素正负化合价代数和为零化合价与原子最外层电子数密切相关; 单质中元素的化合价规定为零价。 (4)化学式：用元素符号来表示物质组成的式子。 配平、注意书写原则、步骤、(5)化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。

初中化学复习资料(人教版)Word版

初中化学复习资料 化学方程式 一、氧气的性质： （1）单质与氧气的反应：（化合反应） 1. 镁在空气中燃烧：2Mg + O2点燃 2MgO 2. 铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2点燃 Fe3O4 3. 铜在空气中受热：2Cu + O2△ 2CuO 4. 铝在空气中燃烧：4Al + 3O2点燃 2Al2O3 5. 氢气中空气中燃烧：2H2 + O2点燃 2H2O 6. 红磷在空气中燃烧（研究空气组成的实验）：4P + 5O2点燃 2P2O5 7. 硫粉在空气中燃烧： S + O2点燃 SO2 8. 碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃 CO2 （2）化合物与氧气的反应： 10. 一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2点燃 2CO2 11. 甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2点燃 CO2 + 2H2O 12.酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2点燃 2CO2 + 3H2O （3）氧气的来源： 13. 玻义耳研究空气的成分实验 2HgO △ Hg+ O2 ↑ 14. 加热高锰酸钾：2KMnO4△ K2MnO4 + MnO2 + O2↑（实验室制氧气原理1） 15. 过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解反应： 2H2O2MnO2 2H2O+ O2 ↑（实 验室制氧气原理2） 16加热氯酸钾（二氧化锰）：2KCl3 MnO2 2KCl+3O2↑ 二、自然界中的水： 17. 水在直流电的作用下分解（研究水的组成实验）：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑ 18. 生石灰溶于水：CaO + H2O = Ca(OH)2 19. 二氧化碳可溶于水： H2O + CO2 = H2CO3 三、质量守恒定律： 20. 镁在空气中燃烧：2Mg + O2点燃 2MgO 21. 铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 22. 氢气还原氧化铜：H2 + CuO △ Cu + H2O

人教版初三化学 课题3 走进化学实验室 (教案)

课题3 走进化学实验室 教学目标 1. 认识一些常用的仪器和药品。 2. 练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。 3. 通过几个简单的化学实验，加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。 4. 知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。 教学重点 1. 认识一些常用的仪器和药品。 2. 练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。 教学难点 练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。 教学准备 学生：预习教科书内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存。 教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件。 附实验仪器及药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 课时安排 4课时。 教学过程 1

第1课时 一、导入新课 同学们，我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段。所以学习化学就必须要走进化学实验室。今天就让我们一起走进实验室，首先去认识一些常用仪器吧！ 二、新课教学 常用仪器的分类。 常用仪器（可直接受热的）：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。 常用仪器（能间接受热的）：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）。 常用仪器（存放药品的）：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）。 加热仪器：酒精灯。 计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）。 分离仪器：漏斗。 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管。 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳。 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽。 几种常用仪器的用途和注意事项： 1. 试管 （1）用途：①在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。②溶解少量固体。③收集少量气体。 （2）注意事项：①加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。②加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。③加热固体时，试管口要略向下倾斜。④加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。 2. 试管夹 （1）用途：夹持试管。 （2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入试管）。②不要把拇指按在试管夹短柄上。 3. 烧杯（烧瓶、锥形瓶） （1）用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。 （2）注意事项：①受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂）。②加液量一般不超过容积的1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。 2

第一单元课题3《走进化学实验室》教案设计一

第一单元课题 3《走进化学实验室》教案设计一 教学目标 1．知识与技能 (1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 (2)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。 2．过程与方法 (1)学会运用观察、实验等方法获取信息。 (2)能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。 (3)初步养成良好的实验习惯。 3．情感态度与价值观 (1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。 (2)发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。 教学重点 化学实验基本操作。 教学难点 引导学生主动参与科学探究的过程。 教学方法 理论→实践→归纳→探究→激趣等。 教具准备 1．投影仪、录像资料。 2．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。 3．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。 课时安排 1课时 教学过程 [引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段， 故学习化学就必须要走进化学实验室。 [板书]课题3 走进化学实验室 [讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。 (引导学生观看课本图1—26、图1—27和图1—28) [师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂 (分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。 [问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试! [教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示)，并熟悉它们] [过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。

人教版初中化学方程式大全(中考复习资料)

人教版初中化学方程式大全 一、氧气的性质： (１）单质与氧气的反应：（化合反应） 1.镁在空气中燃烧:2Mｇ+ O22MgＯ现象：燃烧、放出大量的热、同时放出耀眼的白光 ２.铁在氧气中燃烧：３Fe +2O2Ｆｅ3O ４ 现象：剧烈燃烧、火星四射、生成黑色的固体 3. 铜在空气中受热：２Cu+ O2加热2CｕO 4. 铝在空气中燃烧：4Aｌ＋3O2２Al2O３ 5.氢气中空气中燃烧:2H2+ O2点燃2H2O现象：淡蓝色的火焰 6. 红磷在空气中燃烧(研究空气组成的实验）：4P + 5O２2P2O5现象：:生成白烟７.硫粉在空气中燃烧:S + O2SO2 现象：空气中是淡蓝色的火焰；纯氧中是蓝紫色的火焰;同时生成有刺激性气味的气体。 ８.碳在氧气中充分燃烧:C +O ２CO ２ 现象：生成能够让澄清石灰水浑浊的气体 9. 碳在氧气中不充分燃烧:2C ＋Ｏ22CO现象:燃烧 （2)化合物与氧气的反应： 10．一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + Ｏ２２CO２ 11. 甲烷在空气中燃烧:CH4＋2O2CO2 + 2H2O １2. 酒精在空气中燃烧:C2H5ＯH+3O22CＯ2 + 3Ｈ2O （3）氧气的来源: １３.玻义耳研究空气的成分实验2HgＯ加热Hg+ O ２ ↑ 14.加热高锰酸钾：2KＭnO４加热K2ＭnO４+ MｎO2+ Ｏ2↑（实验室制氧气原理 二、自然界中的水:

16．水在直流电的作用下分解(研究水的组成实验）：2H2O 通电２H２↑＋O2↑ 17．生石灰溶于水：CaO＋H２O ＝= Ca(OＨ）２ １8.二氧化碳可溶于水：H2O + CO2==H ２CO ３ 三、质量守恒定律： 19.镁在空气中燃烧：2Mg ＋O22MgO 2０.铁和硫酸铜溶液反应：Ｆe ＋ＣｕSO４＝== FｅＳO4＋Cu 21．氢气还原氧化铜:H2 + CuＯ加热Cu+ Ｈ2O 22. 镁还原氧化铜：Ｍg ＋CuＯ加热Cu+ MgO 四、碳和碳的氧化物: （1）碳的化学性质 23. 碳在氧气中充分燃烧：C +O2ＣO2 24.木炭还原氧化铜:Ｃ+ 2CuO 高温2Ｃu + CＯ2↑ 25．焦炭还原氧化铁:３C＋2Ｆe2Ｏ3高温4Ｆe ＋3ＣＯ2↑ (2）煤炉中发生的三个反应：（几个化合反应) 26.煤炉的底层:C + O2 CＯ2 27.煤炉的中层:CO2+ C 高温2CO 28.煤炉的上部蓝色火焰的产生：2CO＋Ｏ22ＣＯ2 (3)二氧化碳的制法与性质： ２9.大理石与稀盐酸反应（实验室制二氧化碳)：CaCO ３ +2ＨＣl =＝ＣaCl2 + H2O +CO ２ ↑ 3０．碳酸不稳定而分解:Ｈ2CO3 ＝= H2O +CＯ２↑ 31.二氧化碳可溶于水：H2O +ＣＯ2＝=Ｈ2CO3 ３2．高温煅烧石灰石（工业制二氧化碳）:CaCO3高温ＣaO ＋CO ２ ↑ ３3.石灰水与二氧化碳反应（鉴别二氧化碳):Ca(OＨ) ２+CO2 ＝== CaCO ３ ↓＋H2Ｏ

最全面(完整word版)人教版初中化学知识点总结归纳(精华版)

人教版初中化学知识点总结归纳 一、基本概念 1. 物质的变化及性质 (1) 物理变化：没有新物质生成的变化。 ①宏观上没有新物质生成，微观上没有新分子生成。 ②常指物质状态的变化、形状的改变、位置的移动等。 例如：水的三态变化、汽油挥发、干冰的升华、木材做成桌椅、玻璃碎了等等。 (2) 化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。 ①宏观上有新物质生成，微观上有新分子生成。 ②化学变化常常伴随一些反应现象，例如：发光、发热、产生气体、改变颜色、生成沉淀等。有时可通过反应现象来判断是否发生了化学变化或者产物是什么物质。 (3) 物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。

①物理性质也并不是只有物质发生物理变化时才表现出来的性质;例如：木材具有密度的性质，并不要求其改变形状时才表现出来。 ②由感官感知的物理性质主要有：颜色、状态、气味等。 ③需要借助仪器测定的物理性质有：熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、 导电性等。 (4) 化学性质：物质只有在化学变化中才能表现出来的性质。 例如：物质的金属性、非金属性、氧化性、还原性、酸碱性、热稳定性等。 2. 物质的组成 原子团：在许多化学反应里，作为一个整体参加反应，好像一个原子一样的原子集团。 离子：带电荷的原子或原子团。 元素：具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。 3. 物质的分类 (1) 混合物和纯净物

混合物：组成中有两种或多种物质。常见的混合物有：空气、海水、自来水、 土壤、煤、石油、天然气、爆鸣气及各种溶液。 纯净物：组成中只有一种物质。 ①宏观上看有一种成分，微观上看只有一种分子; ②纯净物具有固定的组成和特有的化学性质，能用化学式表示; ③纯净物可以是一种元素组成的(单质)，也可以是多种元素组成的(化合物)。 (2) 单质和化合物 单质：只由一种元素组成的纯净物。可分为金属单质、非金属单质及稀有气体。 化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物。 (3) 氧化物、酸、碱和盐 氧化物：由两种元素组成的，其中有一种元素为氧元素的化合物。 氧化物可分为金属氧化物和非金属氧化物;还可分为酸性氧化物、碱性氧化 物和两性氧化物;

初三化学走进化学实验室试题及答案

第一单元课题3走进化学实验室课下作业 1、（2008年山东烟台）正确的化学实验操作对实验结果、人身安全都非常重要。在下图所示实验操作中，正确的是 (A)闻气体气味(B)移走蒸发皿(C)倾倒液体(D)稀释浓硫酸 2、实验过程中要注意安全，下列实验操作安全的是（） A．将鼻孔凑到容器口去闻药品的气味B．点燃一氧化碳前先检验其纯度 C．将水直接倒人浓硫酸中稀释浓硫酸D．给试管内液体加热时管口对着人 3、(2007·南昌)对容器口进行磨砂处理可提高容器的密封性。下列仪器中对容器口没有进行磨砂处理的是（） 4、（2006年·金华）下列关于实验方法的归纳，错误的是 （） A.实验时点燃可燃性气体前，必须检验气体纯度 B.制取气体时，应先检查装置的气密性 C.给玻璃仪器加热时，均应垫上石棉网 D.取用液体药品可用滴管吸收，也可直接倾倒 5、（2008年江苏南京）下列图示实验操作中，正确的是 A．点燃酒精灯8．取少量液体C．加热液体D．称取氯化钠 6、(2007·河北)用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当

天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该（） A．把天平右端的平衡螺母向外旋出一些 B．把天平右端的平衡螺母向里旋进一些 C．把标尺上的游码向右移一些 D．把天平右端的底部垫高一些 7、以下是某小组同学记录的实验数据或实验操作，你认为不合理的是（） A．吴明用10mL的量筒量取6.5mL的食盐水 B．王倩用pH试纸测得某Na2CO3溶液的pH为10 C．朱林用200mL的烧杯量取了125mL的NaOH溶液 D．张哲用托盘天平称取了16.5g硫酸铜晶体 8、（2008年黑龙江哈尔滨）下列实验操作中，正确的是() 9、（2008年江苏南通）规范的实验操作是实验成功的前提，请回答： （1）量取8mL稀硫酸，应选用______________mL的量筒。 （2）胶头滴管用过后应____________，再去吸取其他药品。 （3）实验室用烧瓶制取蒸馏水时，烧瓶的底部应垫放______________。 （4）玻璃管插入带孔橡皮塞，先把玻璃管的一段______________，然后稍稍用力转动插入。 课下作业答案： 1、C解析：C项操作准确无误。

新人教版初中化学总复习各单元讲义(全册)

新人教版初中化学总复习各单元讲义（全册） 第一单元走进化学世界 一、第一单元内容提要 1.认识化学研究的对象，明确学习化学的目的，初步了解学习化学的方法。 2.通过对蜡烛及其燃烧的探究以及对空气和呼出气体成份的探究，了解和学习科学探究的方法，并获得化学知识。 3.了解常用仪器的名称、使用范围和操作要求，练习并初步学会一些实验基本操作技能。 二、重点难点内容讲解 (一)化学使世界变得更加绚丽多彩 1.学习化学的重要意义 学习化学，可以认识物质性质及变化规律，弄清生活和生产中的一些化学现象，并且可以有效地控制和利用物质的好象变化，使其向人类有利的方向发展。 学习化学，可以使人们更好的认识和利用自然界中的物质，并合成新物质。 应用化学，促进科学技术的发展。 研究新物质，新能燃，生命现象，环境保护，人体健康等前沿科学。

2.化学研究的对象 （1）研究自然界已存在的物质及其变化 （2）创造自然界不存在的新物质，如半导体，超导体，有记忆能力的新材料，纳米材料等。 （3）研究文章内部组成、结构以及变化规律。 3.怎样才能学好化学 保持并增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。 强化对化学理论知识的理解。要学好化学，理解是关键。初中化学作为起点学科，要认识和理解的新东西较多，如：分子和原子`元素符号`元素的化合价`物质的化学式`基本定律等。不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习`勤记忆更进一步加深理解。 勤于动手。化学是一门以实验为基础的学科，要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象，还要注意观察生活中的化学现象，思考生活中的化学问题。 养成良好的学习习惯。化学学习中，学习习惯很重要，对遇到的现象`问题要善于动脑筋，多问几个为什么。要学会对知识的概括和总结，逐渐培养自己的分析推理能力，找出适合自己的学习 方式。

人教版初三化学上册精编讲义

物质的变化和性质 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 1.了解物理变化和化学变化的定义和区别。 2.理解物理性质和化学性质的定义和区别。 一、物质的变化 1.概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2.判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。有则是化学变化，无则是物理变化 3.相互关系：化学变化常常伴随发生物理变化,有物理变化不一定有化学变化。 4.化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。 二、物质的性质 物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性等。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、酸性等。 三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。

知识点一：物理变化 例1．（2014年上海普陀区期中）下列过程中，只发生物理变化的是（）A．蜡烛燃烧B．花生霉变C．瓷碗破碎D．火药爆炸知识点二：化学变化 例2．（2014年上海松江区期中）能说明镁带燃烧时，发生化学变化的是（）A．镁带变短了B．发出了耀眼的白光 C．生成了一种白色的物质D．放出了大量的热量 知识点三：物理性质 例3．（2015?宁波中考）下列物质的用途只应用其物理性质的是（）A．干冰在舞台制雾时作制冷剂 B．小苏打在做馒头时作发酵剂 C．还原铁粉在月饼盒内作除氧剂 D．生石灰在某些食品袋内作干燥剂

人教版初中化学讲义——1认识化学科学

授课内容 T 物质的变化和性质 C 实验探究 教学目的与目标 1、认识和了解化学；初步掌握物理变化、化学变化的区别；理解物理性质与化学性质的概念，并能学会判断与区分。 2、初步学会观察实验现象进行总结；学会运用分类、比较、归纳的方法进行信息加工。 3、培养学习化学的兴趣，发展善于思考、观察、严谨求实和勇于实践的科学精神。 教学内容 学习化学，首先要了解什么是化学？化学与我们的生活息息相关，生活中的衣食住行都离不开化学。化学就是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础学科。我们生活的大千世界便是由各种各样的物质组成，而在物质世界里各种物质之间又存在多种相互作用，也不断发生着变化。铁生锈、水结冰、蜡烛燃烧…我们日常生活中常见的一些现象都跟我们的化学有着密切的联系，现在我们就开始一起学习神奇的化学。 一、认识和了解化学 1 什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础学科。化学研究的对象是_____。 2 学习化学的意义 （1） 农业方面 （2） 医药方面 （3） 新能源与新材料 （4） 环境保护 3 化学发展简史 知识梳理 课堂导入

（1）古代化学 （2）近代化学（道尔顿、阿伏加德罗、门捷列夫） （3）现代化学 二、物质的变化与性质 1 化学变化和物理变化 （1）实验探究物质的变化 实验装置图变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质有无新物质生成液态的水 液态水沸腾时生成的水蒸气遇 到玻璃片又凝结成液体 液态的水无 块状的胆矾块状固体被研碎粉末状的胆矾无 蓝色的硫酸铜 （CuSO4）溶液等溶液中出现蓝色固体 蓝色的氢氧化 铜沉淀等 有（氢氧化铜沉 淀Cu(OH)2等） 颗粒状石灰石 石灰石表面有气泡生成、逐渐变 小；烧杯中的澄清石灰水变浑浊二氧化碳气体 等 有（二氧化碳气 体CO2等） 思考：1 前两个变化在本质上有什么相同之处，后两个变化有什么相同之处？ 2 尝试总结物理变化与化学变化的定义 （2）物理变化和化学变化 物理变化化学变化 概念没有新物质生成的变化有新物质生成的变化外在表现形式状态或形状的改变经常伴随有发光、放热、颜色变化、产

1.3《走进化学实验室》第一课时 教案

课题3 走进化学实验室（第1课时） 实验室规则和常用化学实验仪器 【核心素养】 通过对实验室规则和常用化学实验仪器的学习，培养学生基本的实验安全观念和实验操作能力。 【教学目标】 1.通过参观化学实验室，知道化学实验室是进行科学研究的重要场所，了解实验室的规则。 2.认识一些常用的仪器和药品。 【教学重点】 1.认识化学实验常用的仪器。 2.化学实验室的规则。 【教学难点】常用仪器的使用注意事项。 【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。 【教学过程】 活动1【导入】新课导入 同学们，化学是一门非常神奇而又神秘的科学，化学也是一门以实验为基础的科学，那么要进行实验就要进入这个我们所在的化学实验室。所以，今天我们走进了化学实验室，来详细地了解和认识化学实验室。(板书课题) 活动2【讲授】新课讲授 首先，我们来看一段视频，看看憨豆先生走进化学实验室发生了什么。(播放视频) 我们走到每一场所时要了解一些注意事项，如规章制度等，但视频中的憨豆先生由于没有遵守实验室规则，所以出现了事故。那么，我们在走进实验室前需要了解些什么呢？在走进实验室后又需要注意些什么呢？ 请同学们把你们在课前收集的关于实验室的规则展示给大家。 学生说出规则和注意事项后师在大屏幕出示。

下面，我们来看一段视频，注意观察，找出其中有什么错误，各小组同学讨论交流后汇报。师记录各小组的得分。 活动3【讲授】过渡 师介绍：实验室过程还有一些具体的要求和注意事项，我们在以后的学习过程中再逐步了解。 化学药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，所以使用时特别小心，注意安全。大屏幕展示常用危险化学品标志。 活动4【活动】学生活动 引导学生观察实验桌上的常见仪器，记住它们的名字。 多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器，学生抢答，说出它们的名字。师记录得分。 活动5【活动】学生活动 再次认识这些常用仪器，了解它们的用途和使用时的注意事项。然后小组派代表上讲台给大家讲解。 活动6【练习】随堂练习 （提示：打开配套习题，互动答题，更快更便捷的了解学生的掌握情况） 活动7【练习】课堂小结 本节课我们共同走进了化学实验室，认识了试管、量筒等一些仪器和它们的使用方法，大家总结一下你在这节课的一些具体收获。 活动8【作业】布置作业 1.巩固性作业：课本P23第1题。 2.探究性作业：实验室里有毒的药品为什么要单独贮存放？ 3.预习性作业：家中盐、味精等调味品用什么盛放？油、醋等调味品用什么盛放？盛放容器的区别？为什么？

人教版初中化学讲义——8元素、元素符号与元素周期表

授课内容 T 元素 C 元素符号 T 元素周期表简介 教学目的与目标 1、了解元素的概念及元素符号所代表的意义，学会看元素周期表 2、通过联想记忆，认识和记忆元素符号；通过元素周期表的学习，培养归纳总结的能力 3、通过元素学习进行从微观到宏观认识方法的教育，树立量变引起质变的辩证唯物主义观 教学内容 我们日常生活中所说的“加碘食盐”、“补钙”、“补锌”等，这里面的“碘、钙、锌”是指的什么呢？ 从古到今，人们都在不断地探究世界上的万物是由什么组成的，在学习了原子和原子结构之后，我们也有了一定的了解。通过不断地科学探究证明，组成物质的基本成分就是元素，那我们这节课就开始探索元素的神秘之旅。 【元素】 1、概念：具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称。 注意：元素是一类原子的总称；这类原子的质子数相同 因此：元素的种类由原子的质子数决定，质子数不同，元素种类就不同。 （元素就像英文字母，虽然本身不是特别多，但却能组成百千 万的物质。） 2、元素的分布： ①地壳中含量前五位的元素：氧、硅、铝、铁、钙 ②空气中前二位的元素：氮、氧 知识梳理 课堂导入

③生物细胞中含有较多的元素：氧、碳、氢、氮 3、元素的分类：元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素 4、原子、分子、元素、物质间的联系 5.原子和元素的区别与联系：

原子元素 区别1. 粒子（成员） 2. 既讲种类，又讲个数 3. 从微观角度描述分子的构成或物质的构成 1、粒子的总称（集体） 2. 只讲种类，不讲个数 3. 从宏观角度描述物质的组成 联系元素的概念建立在原子的基础上，原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的种类相似化学反应前后元素和原子的种类都不会改变 1、豆类、动物肝脏中含有丰富的铁和锌，这里的“铁”、“锌”是指（） A 原子B．分子C．元素D．单质 2、今有四种粒子的结构示意图，下列说法正确的是（） A．它们表示四种元素 B．②离子有二个电子层 C．④表示的元素是非金属元素 D．①④表示的是阳离子 3、某原子结构示意图如图，有关它的说法错误的是（） A．它的核内有12个质子 B．它属于非金属元素 C．它有3个电子层 D．它的最外层有2个电子 4、下列粒子（微粒）中不能直接构成物质的是（） A．原子B．分子C．离子D．电子 基础演练

化学实验室安全作业(八套)

化学实验室安全作业(八套) 说明：本资料贴合实际，可编辑亦可直接使用，共八套。目录： 化学实验室安全作业（一） 化学实验室安全须知（二） 化工企业安全作业（三） 化工企业实验室安全管理（四） 化工企业实验室安全管理（五） 化工企业实验室安全管理（六） 化工企业实验室安全管理（七） 化工企业实验室安全管理（八） - 1 -

化学实验室安全作业一 实验包括物质的分解、化合反应及性质实验，对实验者是一门富刺激性及挑战性的课程。但有些实验可能有爆炸、毒害、灼伤等危险，因此实验操作时必须认真与谨慎。为了你的安全及污染防治，这实验室安全操作务必遵守。 在倾注腐蚀性液体时，一定要戴上橡胶手套。将液体注入细口溶器时，要使用漏斗，并将漏斗略微提起，以平衡内外压力。 稀释浓硫酸时，绝不可将水注入酸内，以免酸液生熟沸腾飞溅或烧杯爆裂。切记应将浓硫酸缓缓沿玻璃棒或烧杯内缘注入水内，并不时加以搅拌。 要将玻璃管或温度计，插入（或拔出）橡皮塞时，应以水或甘油湿润塞孔及玻管，并以纱布裹手，紧抓靠近橡皮塞部份的管身，扭转插入（或拔出）。 玻璃的破角或尖锐之边缘最好用火把它烧溶，使之平滑。但加热过的玻璃，他人无法用肉眼区别其冷热，须小心置放，避免自己或他人烫伤。 每次取药或试剂，必须把瓶上的标签看清楚，以所须份量取用，避免多取，切不可将剩余的药品倒回原瓶。 本生灯不可先开气候才点火，应於无漏气情况下，点火后逐渐开气，遇瓦斯漏气时，即时检修。在使用本生灯加热，遇风大或天冷时，亦不可将门窗紧闭，以免空气不足产生一氧化碳中毒。 非经试验指定，切勿将手触及化学药品和溶液，如欲辨别化学药品的气味时，不要将鼻孔正对容器口吸气，应以手掌在容器口上挥动， 12 / 12

初中化学知识点大全(人教版上下册)

第1单元走进化学世界 1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。 2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。 3、绿色化学-----环境友好化学(化合反应符合绿色化学反应) ①四特点P6（原料、条件、零排放、产品）②核心：利用化学原理从源头消除污染 4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称） （1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高） （2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高 （3）检验产物H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾 CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊 （4）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气），点燃白烟，蜡烛复燃。说明石蜡蒸气燃烧。 5、吸入空气与呼出气体的比较 结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少，CO2和H2O的量增多 （吸入空气与呼出气体成分是相同的） 6、学习化学的重要途径——科学探究 一般步骤：提出问题→猜想与假设→设计实验→实验验证→记录与结论→反思与评价 化学学习的特点：关注物质的性质、变化、变化过程及其现象； 7、化学实验（化学是一门以实验为基础的科学） 一、常用仪器及使用方法 （一）用于加热的仪器－－试管、烧杯、烧瓶、蒸发皿、锥形瓶 可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙 只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀） 可用于固体加热的仪器是－－试管、蒸发皿 可用于液体加热的仪器是－－试管、烧杯、蒸发皿、烧瓶、锥形瓶 不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶 （二）测容器－－量筒 量取液体体积时，量筒必须放平稳。视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。 量筒不能用来加热，不能用作反应容器。量程为10毫升的量筒，一般只能读到0.1毫升。 （三）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。） 注意点：（1）先调整零点 （2）称量物和砝码的位置为“左物右码”。 （3）称量物不能直接放在托盘上。 一般药品称量时，在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸，在纸上称量。潮湿的或具有腐蚀性的药品（如氢氧化钠），放在加盖的玻璃器皿（如小烧杯、表面皿）中称量。 （4）砝码用镊子夹取。添加砝码时，先加质量大的砝码，后加质量小的砝码（先大后小） （5）称量结束后，应使游码归零。砝码放回砝码盒。 （四）加热器皿－－酒精灯 （1）酒精灯的使用要注意“三不”：①不可向燃着的酒精灯内添加酒精；②用火柴从侧面点燃酒精灯，不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯；③熄灭酒精灯应用灯帽盖熄，不可吹熄。 （2）酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。 （3）酒精灯的火焰分为三层，外焰、内焰、焰心。用酒精灯的外焰加热物体。 （4）如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒，酒精在实验台上燃烧时，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。 （五）夹持器－－铁夹、试管夹