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高考英语一轮复习——动名词用法总结

动名词基本用法

一动名词定义；

动名词的构成形式为“动词+ ing”。当动名词在句子中作主语时，其谓语动词必须用单数。

Seeing is believing .、眼见为实。

Do you mind my smoking here? 你介意我在这里抽烟吗？

Staying with him made her very happy. 和他在一起使她感到非常快乐。

二动名词的否定式和时态、语态的变化

1. 动名词的肯定和否定式为doing not + doing ;

2. 动名词的时态分为一般式：doing 完成式: having done.

3. 动名词的被动语态一般式：being done，完成式：having been done. He admitted not telling us the truth at last. 他最后承认没有和我们说实话。Keep the medicine away from being touched by children.（被动式）

This huge bridge succeeded in having been built up last month.（被动式）

三动名词的用法

(一) 动名词作用

1 . 动名词作主语经常采用it作形式主语。

It’s no good talking. 空谈没什么用处。

It’s no use crying. 哭没有用。

It’s no use crying over spilt milk. 覆水难收。

2 作宾语

He is considering changing a job. 他正在考虑换一份工作。

She can’t avoid meeting him. 她免不了要碰见他。

巧记这些动词后面只用动名词作宾语的动词：+doing

Keep March gifts.（“保持三月礼物”）

k—keep e—enjoy e—excuse p—practice ; --- Keep m—mind a—avoid r—risk c—consider h—can’t help ;---March g—give up i—imagine f—finish，feel like t—think of s—suggest ---gifts. 温馨提示：

（1）以下动词后，只能接动名词作宾语而不能接不定式：

如：admit, appreciate, avoid, consider, delay, enjoy, finish, keep, imagine, miss, practice, resist, risk, save, suggest, understand, pardon, can’t help, be worth doing等He admitted taking my dictionary. 他承认拿走了我的词典。

Stop talking and listen to me. 请不要说话了，听我讲。

（2 ）动名词经常作下列短语动词后介词的宾语

be good at 擅长be satisfied with 对…..感到满意

be surprised at 对…..感到吃惊be interested in 对…..感兴趣

be fond of 喜欢be tired(sick) of厌倦

be afraid of 害怕be used to 习惯于belong to 属于give up 放弃put off 推迟depend on 依靠keep on 继续dream of 梦想feel like 想要prevent……from 防止stop….from 阻止look forward to 期望She is good at swimming. He is used to walking to his office every day.

3 作表语

Living is also learning. 生活也是学习。

His favorite sport is running. 他最喜欢的运动是跑步。

4 作定语

We all attended the opening ceremony. 我们都参加了开幕式。

（二）特殊动名词用法精讲：

动词stop, forget, remember, try, go on, need等动词后既可接to do sth.也可跟doing sth.但意思完全不一样。

1. stop to do sth.停下原来的事（一般不说出来）去干某事（表目的）

stop doing sth.停止(正在)干的事

After class the students stopped to have a rest. 课后，同学们停下来去休息。When the teacher came in,the students stopped talking.

2. forget to do sth.忘记去干某事（忘记的事情还没有完成，还没有去做）

forget doing 忘记做了的事情（后面的动词已经做了，只是忘记了）Don't forget to tell him the news. 别忘记告诉他这个消息。

I forgot telling him the news. 我忘了已经告诉他这个消息了。

3. remember to do 记得要做的事情（记得的事情还没有完成，还没有去做）

remember doing 记得做了的事情（后面的动词已经做了，现在记得了Please remember to turn of f the lights. 请记住关灯。

I remember turning off t he lights. 我记得关了灯。

4. regret doing sth 和regret to do sth

regret doing sth 表示“后悔过去做过的某一件事”。

She regretted telling her mother the truth. 她后悔把真相告诉了她的母亲。regret to do sth 意思是“对正在做的，或者是还未做的事表示后悔”

I regret to tell you that you failed in the exam. 很遗憾地告诉你，你考试没通过。

5 mean to do sth和mean doing sth

mean to do sth “打算做某事” mean doing sth “意味着……”

I meant to catch up with the early bus. 我曾想赶上早班的公共汽车。This means wasting a lot of money. 这意味着浪费大量金钱。

6 try to do sth 和try doing sth

try to do sth “设法尽力做某事” try doing sth “试着做某事”

You should try to overcome your shortcomings. “设法克服…”

Try working out the physics problem in another way.“试一试……”

7. go on to do sth.接着去做另一件事

go on doing sth继续做原来的一件事

He went on to write after he finished reading. 他读完了又继续写。

He went on doing his homework all day. 他整天都在做作业。

8. 在need,require,want表示“需要”的意思时，后接动名词形式，表示被动意义，也可接不定式，但要用被动形式。

These desks need repairing. = These desks need to be repaired.

The patient required examining. = The patient required to be examined.

三分词

分词分为现在分词和过去分词两种形式。

规则动词的现在分词的构成形式：动词原形＋ing;

规则动词的过去分词的构成形式：动词原形＋ed

（一）现在分词与过去分词的比较

1 两者表示的语态不同

现在分词（doing）具有主动和进行的含义，经常用于表示事物；

过去分词（done）含有被动的意思，经常用于说明人的感受。

an exciting film 一部激动人心的电影the excited people 激动的人们

a shocking news 一个令人震惊的消息 a shocked woman 一个感到震惊的女人

2 两者表示的时间不同

现在分词表示正在进行的动作、行为；过去分词说明已经完成了的动作、行为。

a falling leaf 一片正在飘落的落叶 a fallen leaf 一片落叶

developing countries 发展中国家developed countries 发达国家

3 两者表示的语义不同

多数现在分词可译为“使人怎样…..”或“令人如何….”,用来说明事物的性质；

过去分词的含义为“某人感到怎样…..”,说明人的感觉。

The story is interesting. The boy is interested in physics.

4 它们的修饰语不同：现在分词之前常用very修饰；过去分词常用much修饰。The football game is very exciting. 这场足球赛令人非常激动。

We were much excited at the football game. 我们看了这场足球赛感到非常激动。（二）过去分词在句子中的作用

1 作定语Take away the broken vase.

2 作表语The girl seemed quite satisfied with her job.

3 作状语She stood there much disappointed.

4 作宾语补足语You’d better get the article written before Friday.

温馨提示：

have 和get都可以用过去分词作宾语补足语，构成have/get sth done的结构，表示动作由别人完成。

I will have my hair cut this afternoon. 下午我要去理发。

（三）现在分词在句子中的作用

1 作表语The meeting was boring.

2 作定语The sleeping boy is hers. The car parking under the tree is mine.

3 作状语

①分词动作与谓语动作同时发生

She drove away crying. 她哭着把车开走了。

②分词动作与谓语动作先后发生

Having found out the reason, he began to repair the machine.

Not having finished the homework, he had to stay up late at night.

③用现在分词的被动式表示“正在被….”或者“已经被…..”

This is the second bridge being built across the river.

Having been invited, he went to Germany to attend the important meeting.

（四）经常使用的现在分词句型

1 . be busy + doing sth 忙着做某事

Father is busy cooking a meal now. 爸爸现在正忙着做饭。

2. spend (waste) time (money) + doing sth 花费（时间或金钱）做某事

She spent two hours preparing her lessons.

She wasted a whole morning cleaning the room.

He didn’t spend much mone y traveling in Beijing.

3 catch (find) sb. +doing sth 抓住（发现）某人在做某事

The policeman caught the thief stealing a wallet from a man.

= The policeman caught the thief when he was stealing a wallet from a man.

I found myself lying on the ground. = I found that I was lying on the ground.

4 have sb + doing sth 让（请）某人做某事

I will have a mechanic repairing my car tomorrow morning.

明天早晨我要让修理工修一下我的车。

5. keep sb + doing sth 让某人持续做某事

You kept me waiting for an hour yesterday. 你昨天让我等了一个小时。

6. go+ doing sth “去做……”

go hunting 去打猎go hiking 去远足go skating 去滑雪go sightseeing 去观光7. be worth + doing sth “值得做某事”

The film is worth seeing. Your suggestion is worth considering.

8. can’t help + doing sth “禁不住做某事”

They couldn’t help laughing when they saw him.

9. be used to + doing sth “习惯做某事”

His father is used to walking to his office. Was she used to living there? 10. It is no use(good) + doing sth “做…没有用”

It’s no good complaining. It’s no use waiting here for her. 11. without + doing sth “没有做某事”

She kept sitting there without talking to anybody.

11. 表示感官的动词接现在分词作宾补

See (watch, hear, smell, feel) + sb(sth) + doing sth

I saw him running down the street. Do you smell something burning? She can hear something laughing in the room. 注意：

上述表示感官的动词，可以用不带to的不定式或现在分词作宾语补足语；用现在分词表示正在发生的动作；用不定式说明动作的完成或存在的事实。

I saw her dancing on the stage. 我看见她正在台上跳舞。（强调过程）I saw her dance on the stage. 我看见她在台上跳舞了。（强调事实）

动名词的作用（高中）

动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。

一作主语

Reading is an art. Climbing mountains is really fun.

Working in these conditions is not a pleasure but a suffer.

动名词作主语，在动词的基础上加Ing,是该动词或动词短语，有名词的各种特征，可作名词灵活使用。

It is no use/no good crying over spilt milk. 覆水难收

It is a waste of time persuading such a person to join us.

It was hard getting on the crowded street car.

It is fun playing with children. 和孩子们一起玩真好。

There is no joking about such matters. 对这种事情不是开玩笑。

（一）动名词作主语的几种类型

1. 直接位于句首做主语。

Swimming is a good sport in summer.

2. 用it 作形式主语，把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。

动名词做主语时，不太常用it 作先行主语，多见于某些形容词及名词之后。

It is no use telling him not to worry.

常见的能用于这种结构的形容词还有：better，wonderful，enjoyable，interesting，foolish，difficult，useless，senseless，worthwhile，等。

注意：important，essential，necessary 等形容词不能用于上述结构。

3. 用于“There be”结构中。例如：

There is no saying when he'll come.很难说他何时回来。

4. 用于布告形式的省略结构中。例如：

No smoking ( =No smoking is allowed (here) ). No parking. （禁止停车

5. 动名词的复合结构作主语

当动名词有自己的逻辑主语时，常可以在前面加上一个名词或代词的所有格，构成动名词的复合结构，动名词的复合结构也可以在句中作主语。

Their coming to help was a great encouragement to us.

6.例词Shopping fishing cycling这些都是很常见的动名词

（二）、动名词作主语与动词不定式作主语的比较

动词不定式和动名词都可以用作主语。在意义上相近。但动名词多用来表示泛指或抽象动作，不定式多用来表示特指或具体动作。比较：

Smoking is not good for health.

It is not good for you to smoke so much.

注意：

1)在口语中，用动名词作主语位于句首的较不定式多见。

2)在“It is no use...”，“It is no good...”，“It is fun...”，

“It is a waste of time...”等句型中，通常用动名词作真实主语：

It is no use/good/a waste of time talking about that.

*It is no use/good/a waste of time to talk about that.

3)在疑问句中，通常用动名词的复合结构，而不用不定式的复合结构作主语：

Does your saying that mean anything to him?

*Does for you to say that mean anything to him?

4)在“There be”句型中，只能用动名词，而不能用不定式作主语：

There is no telling what will happen.

It is impossible to tell what will happen.

5)当句子中的主语和表语都是非限定动词时，要遵循前后一致的原则，

主语和表语在形式上要求统一：

Seeing is believing. *To see is to believe.

二作宾语

（1）作动词的宾语

某些动词后出现非限定性动词时只能用动名词作宾语，不能用不定式。常见的此类动词有：advise, allow, permit, avoid, consider, enjoy, finish, give up,

cannot help, imagine, include, keep, keep on, mind, miss, put off, delay, practise, resist, suggest, depend on, think about, set about, succeed in, worry about, burst out, insist on, can’t stand, escape

be used to, get used to, devote to…, look forward to, pay attention to,

get down to, 等。

They went on walking and never stopped talking.

I found it pleasant walking along the seashore. 在海滩上走真是乐事。

Mark often attempts to escape being fined whenever he breaks traffic regulations.

（2）作介词的宾语

We are thinking of making a new plan for the next term.

Shall we have a rest or get down to doing our work?

（3）作形容词的宾语

The music is well worth listening to more than once.

We are busy preparing for the coming sports meet.

三作表语

动名词作表语时句子主语常是表示无生命的事物的名词或what引导的名词性从句。表语动名词与主语通常是对等的关系，表示主语的内容，主语、表语可互换位置。

Your task is cleaning the windows. 你的任务就是擦窗户。

(Cleaning the windows is your task.)

What I hate most is being laughed at.

(Being laughed at is what I hate most.)

四作定语

动名词作定语往往表示被修饰词的某种用途。如：

a walking stick ＝a stick for walking=a stick which is used for walking

a washing machine=a machine for washing

=a machine which is used for washing

a reading room=a room for reading=a room which is used for reading

a measuring tape=a tape for measuring

=a tape which is used for measuring

sleeping pills=pills for sleeping=pills which is used for sleeping

五动名词的复合结构

带有逻辑主语的动名词叫动名词的复合结构。当动名词逻辑主语与句子主语不一致时，要在动名词之前加上物主代词或名词所有格，这便构成了动名词的复合结构。其中物主代词（名词所有格）是逻辑上的主语，动名词是逻辑上的谓语。动名词复合结构在句中可作主语、宾语、表语等，分别相当于一个主语从句、宾语从句、表语从句。

Her coming to help encouraged all of us. 他来帮忙鼓舞了我们所有人。

(=That she came to help encouraged all of us.)

Jane’s being careless caused so much trouble. 简的粗心惹来了不少麻烦。(=T hat Jane was careless caused so much trouble.)

What’s troubling them is their not having enough food.

(=What’s troubling t hem is that they have not enough food.)

在口语中，如果动名词复合结构作宾语，其中的物主代词常用人称代词宾格，名词所有格常用名词普通格来代替，但在句首作主语时不能这样来代替。如：Would you mind my/me using your computer? 用下你的电脑介意吗？

The father insisted on his son’s/his son going to college.

Mary’s (不可用Mary) being ill made her mother upset.

His (不可用Him)smoking made his family angry.

在下列情况下动名词的逻辑主语必须用名词的普通格或人称代词宾语：

a.无命名词The baby was made awake by the door suddenly shutting.

b. 有生命名词但表示泛指意义

Have you ever heard of women practising boxing?

c. 两个以上的有生命名词并列

Do you remember your parents and me telling about this?

六动名词的时态和语态

其否定形式是在doing前加上not

1、动名词一般式表示的动作通常是一般性动作，即不是明确地发生在过去、现

在或将来的动作，或是与谓语动词所表示的动作同时发生的动作。如：

I hate talking with such people. 我讨厌与这样的人说话。

Being careless is not a good habit. 粗心不是一个好习惯。

2、动名词的完成式表示的动作发生在谓语动词动作之前。如：

I don’t remember having met him before. 我记不得以前见过他。

Thank you for having taking so much trouble to help. 谢谢你费力帮忙。

3、动名词的逻辑主语同时也是动名词动作的承受者，动名词用被动语态。

（1）它的一般式表示的动作与谓语动词动作同时发生，或在其前发生。如：

I don’t like being laughed at in public.

（2）它的完成式表示的动作发生在谓语动词之前。如：

I am very pleased at your having been honoured with a medal.

（3）在某些动词，我们常用动名词的一般式表示完成式，尽管动作发生在谓语动词动作之前，这似乎是一种强大的习惯。如：

Excuse me for being late. Thank you for giving us so much help.

I don’t remember ever meeting somewhere.

（4）在多数情况下都避免使用动名词被动语态完成式，而用一般式代替，以免句子显得累赘，尤其是在口语中。如：

I forget once being taken (having been taken ) to the city zoo.

（5）动名词被动语态一般式与现在分词被动语态一般式同形，

但无进行意义，being不可省略。如：

She is afraid of being taken to the public. 她怕被领到大众面前。

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高考英语复习方法总结：单词讲解与分词讲解高考英语复习方法总结：单词讲解与分词讲解高考英语复习方法总结：分词讲解我们要讨论一下英语中一种非常重要的动词变化形式----三种非谓语动词的形式，即动词不定式(to do)、动名词(doing)和两种分词(现在分词doing和过去分词done)。今天我们着重讲一下分词。分词，是动词的一种变化形式，只是这样变化完成之后，原先动词所具有的动作意义明显减弱了，更偏向于英语中形容词和副词的语法作用，因此在句中主要充当定语、状语和补足语。并且，使用分词可以起到简化定语从句和状语从句的作用，也就是分词可以起到定语和状语从句的语法作用，这一点我们会在下面的讲解中慢慢体会。一、分词做定语 1、现在分词做定语现在分词做定语主要有两种意义 (1)、表示主动、一般的动作我们说过，分词是定语从句的简化，在分词表示这种意义时，若将分词改成定语从句，定语从句谓语动词要用一般现在时。此时，现在分词多数表示的是所修饰名词的一种持久性特点。 e.g a puzzling problem=a problem that puzzles everyone The exploring > (2)、表示主动地、正在进行的动作

此时现在分词所表示的是所修饰名词的一种短暂性特点，强调正在发生的动作 e.g falling leaves=leaves that are falling 2、过去分词作定语过去分词作定语，也有两种意义 (1)、表示被动的、一般的或完成的动作此时动词一般为及物动词，此时若将分词改成定语从句，定语从句谓语动词要用被动语态 e.g the exploited > The boiled water=the water that has been boiled(表示完成) (2)、主动地、完成的动作由及物动词变来的过去分词才有被动意义，而由不及物动词变来的过去分词则不表示被动，只表示主动完成的语态。 e.g a retired general=a general that has retired. 总结：现在分词和过去分词作定语时的区别是： A.从语态角度来讲，现在分词表示主动意义。而过去分词通常表示被动意义(不及物动词的过去分词除外)。 B.从时态角度来讲，现在分词一般表示进行的动作，过去分词表示完成的动作。二、分词做状语分词做状语，其实就是相应的状语从句简化的结果，可以表示时间、原因、条件、让步、结果、伴随 1、表示时间，分词短语一般至于句首。

动名词的用法

动名词的用法及练习你听过英文语法有动词(verb)、名词(noun)；但你听过有动名词(gerund)吗 1. The girl is singing a song. 2. The girl singing now is my sister. 3. Singing is one of her hobbies(爱好). 一、名词性的动名词(Nominal Gerund) Nominal Gerund 可以加上定冠词(Definite article，如the)或不定冠词(Indefinite article，如a, an)，其他可加在动名词前的还有如：my, this, some, any, all, no 等等。举例如下： 1. The mellow(愉快地) singing of the birds announces the coming of spring. (singing前加定冠词the及形容词mellow；coming 前加the) 2. We knew the robber was near when we heard a faint rustling(沙沙声) in the bushes. (rustling 前加不定冠词a及形容词faint) 从上面的例子可看出如何将一个动词转成名词；但它和真正的名词还是有区别的，那就是没有单数或复数之分。不过，有一些动名词是可以变成真正名词的喔，如：saying, writing, opening, painting, cutting, heading, feeling, being,saving, surrounding, crossing, misunderstanding 等等。它们都可以有复数的喔，方法就是在它们的后面加个s，如：paintings。二、动词性的动名词(Verbal Gerund) 看看下面的句子： Carelessly writing essays annoys the teacher. 上面的句子里的writing是动名词，但前面有副词carelessly（粗心地），后面又有受词(Object) essays。因此writing就有动词的特征。注意：Verbal Gerund 这类动名词的前面可不能加上任何冠词(the, a, an ...)喔。动名词的功能与用法一、在句子中用作主语(Subject)或主语的补语(Subject Complement): 作主语 1. Listening to music gives me pleasure. (主语Listening ） 2. Running is good exercise. （主语running) 3. Walking to school is a good idea. (主语walking) 作主语的补语 1. My cat's favorite activity is sleeping. (补语sleeping) 2. Seeing is believing. (主语seeing, 补语believing) 主语置于句尾用It + be + ... +v-ing 句型 1. It is fun speaking English. 2. It is of great importance fighting against pollution(污染). 用It is 后接no use. no good, fun 等的句型 1. It is no use learning theory without practice. 2. It is no fun being lost in rain. 用It is 后接useless, nice, good, interesting, worthwhile 等的句型 1. It is worthwhile taking this into consideration. 用There + be + no + v-ing 的句型 1. There is no joking about such matters. 2. There is no getting along with him. (简直无法与他相处) 二、动名词也可以作宾语（Object) 作动词/动词短语的宾语(置于动词或动词短语的后面） 1. I cannot help laughing. （我禁不住笑了起来）（宾语laughing) 2. You should avoid quarrelling with your sister. (宾语quarrelling) 3. You should practice speaking English more. (宾语speaking) 注意：上面三个句子中的动词:help, avoid, practice 只能用动名词作宾语。这类动词还有：dislike 厌恶admit 接受repent 后悔acknowledge 承认

高三英语第一轮复习计划

教育计划：_________高三英语第一轮复习计划姓名：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共5 页

高三英语第一轮复习计划转眼间我们即将进入高三,同时学生面临的压力也逐渐增大。鉴于我校学生英语基础较差的现状,为了学生能在复习时有所收获,有所进步,一个实用性的复习计划对他们来说极其重要。以下就是我校高三英语组第一轮英语复习计划: 第一阶段:完成课本一轮复习高三英语第一轮复习计划时间过的真快,转眼间我们即将进入高三,同时学生面临的压力也逐渐增大。鉴于我校学生英语基础较差的现状,为了学生能在复习时有所收获,有所进步,一个实用性的复习计划对他们来说极其重要。以下就是我校高三英语组第一轮英语复习计划: 第一阶段:完成课本一轮复习时间:20**年11月内容:高中必修五本教材练习:课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。目的:积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。方式:讲练结合,课前预习,课后巩固,跟踪辅导。具体方式: 一. 狠抓基础词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。以教材为基础,提炼出每个单元的重点单词,短语,句型,要求学生用学习的态度去对待复习,让他们从内心去体会英语单词,短语,句型在第 2 页共 5 页

实践中的重要性。不但要求学生自主学习,老师应加大对学生的检查力度,通过上课提问,可而后听写,课下作业等各种方式,是学生能够把字,词,句应用到实际的练习中。二. 练真题总结高考相关类型的考题,尤其注重重点单词,短语在具体语境中的使用。对于每一单元的语法,我们采取了个人负责制,统一分配任务,制成试卷,内容分为两部分。一部分为语法讲解,另一部分为近三年来相关的语法高考题,通过讲解和练习相结合的方式帮助学生加强理解。不要盲目相信某个地区的模拟试题。英语水平较差的同学,完全没必要花很多时间去做模拟题中又难又怪的东西。要做适合自己的东西。边做边总结,练一段时间就停下来总结总结,争取记住自己犯过的错误,第二次第三次碰到类似的问题时保证不错。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。三. 背结构,会模仿。因为学生基础太差,所以最笨的方法有可能是最实在有用的方法。正对每个单词,注意它们的含义,词性,词形等针对每个短语,让学生知道他们确切的意思后,学会辨别类似的短语。了解并区别他们的共性及区别,然后通过实践让学生在具体应用中活学活用。英语学习的重点是模仿,而不是理论分析。要模仿好,就要背一些东西。熟读熟背一些英语范文,可以使自己熟悉英文的习惯用法,熟悉英美人的思维方式,使自己写出说出的英语地道准确。四. 重阅读。阅读是英语考试中份额最大的一部分,所以限时训练必不可少。我第 3 页共 5 页

英语动词用法总结(完整)

英语动词用法总结(完整) 一、单项选择动词 1．The doctor said jokingly that his own infection of the virus _____ the discovery of a vaccine (疫苗)of the disease. A．stood for B．called for C．paid for D．contributed to 【答案】D 【解析】短语辨析。A.代表 B. 呼吁 C. 为……付出代价 D.导致。句意：医生开玩笑的说，他自己被病毒的感染导致发现了这种病毒的疫苗。故选D。 2．100．----I have been watching “I am a singer” and Gloria Tang (邓紫棋) is my favorite star. ----- Me, too. Her new album is said to be ______ next month. By then, we , fans, will buy some. A．relieved B．delivered C．produced D．released 【答案】D 【解析】D考查动词。句意：--我一直在看“我是一个歌手”而且邓紫棋是我最喜欢的明星。--我也是。她的新专辑将于下月发行。到那时，我们的粉丝们会买一些。A减轻，解除；B 递送；C产生，制造；D发行，发布。故选D。 3．Two lawyers have donated $50,000 to ________ our school’s campaign “Help the Needy”, which was started by our former headmaster three years ago. A．sponsor B．launch C．organize D．plan 【答案】A 【解析】考查动词辨析。难度中等。【解题思路】该句意为：两位律师捐赠了5，0000美元赞助我校“帮助贫困生”活动…… A项意为“赞助”，符合句意；B项意为“发射，开办”，C项意为“组织”，D项意为“计划”，都与句意不同。故A项正确。 4．It is beyond awkward when everyone around you ______________ laughing at a joke that you do not find funny, especially if it’s a joke told in a foreign language. A．run into B．bursts out C．yells out D．falls into 【答案】B 【解析】试题分析：考查动词短语的词义辨析。A.run into快速进入，碰撞；B. bursts out 爆发；C. yells out 大声说出来；D. falls into落入，分成。句意：当你身边的人因一个你不觉得有趣的笑话尤其是用外语来说的笑话而突然爆笑时，你是非常尴尬的。故选B。考点：考查动词短语的词义辨析

2016高三英语一轮复习计划

高三英语教学第一轮复习计划----萨茹拉根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《2016考纲》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，以阅读能力培养为主线，突破词汇学习,扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。本学期的主要任务是完成必修1-5的全面系统的复习从而结束第一轮复习，侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，包括各个话题的重点词汇、话题写作的句型和语法, 主要从以下几个方面着手: 1．词汇和句型 1)老师应熟悉考纲词汇,以教材为基础,提炼出每个单元的重点单词,短语，以课文为载体，帮助学生掌握本话题的句型。 2)学生应熟背重点词汇和句型。老师每天听写相关话题的词汇及其相应的词性。老师应加大对学生的检查力度,通过上课提问,课后听写,课下作业等各种方式,是学生能够把字,词,句应用到实际的练习中。 2. 加强词汇的练习,让学生能够熟练使用重点高频词汇和重点句型 3．语法基于考纲和课本，结合一轮复习资料和《试吧大考卷》进行语法专向练习, 有针对性地复习语法知识。并在书本基础知识复习中反复循环，语法复习将以不同的形式，如短文填空，句子翻译，根据句子之间的关系准确使用连词把句子连成文章等进行，并注意复习的有效性和针对性。在第二轮语法专题中，对语法进行查漏补缺。 4. 阅读在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，每周除了辅导报的周测试以后也必须进行一周至少一次45分钟的完形与阅读限时训练，培养紧张思维。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。

高考英语一般现在时用法总结(完整)题库

高考英语一般现在时用法总结(完整)题库一、单项选择一般现在时 1．Usually Beijing Roast Duck _____ together with special pancakes, green onions and sweet sauce. A．was served B．will serve C．is served D．served 【答案】C 【解析】考查时态和被动语态。句意：通常北京烤鸭配上特制的薄煎饼、青葱和甜酱。句子说的是一般情况，要用一般现在时态；句子主语Beijing Roast Duck是单数第三人称，和谓语动词serve之间是被动关系，所以推知句子要用一般现在时态的被动语态，故答案为C。 2． Temperatures________ quite dramatically at night in mountains, so put on some warm clothes before going out. A．are dropped B．drop C．are being dropped D．have dropped 【答案】B 【解析】试题分析：句意：山里的气温晚上下降得厉害，所以出门前穿上一些暖和的衣服。山里的气温到晚上骤降是自然状况，应该用一般现在时的主动语态。故选B。考点：考查谓语动词的时态和语态。 3．You’d better write down her address before you ________ it. A．forget B．are forgetting C．forgot D．will forget 【答案】A 【解析】试题分析：考查动词的时态。句意：趁你还没有忘记，最好把电话号码记下来。在时间状语从句、条件状语从句和让步状语从句中，用一般现在时代替将来时，故选A项考点 : 考查动词的时态 4．All of you ______ at the school gate! We’ll soon start. A．will gather B．gather C．will be gathering D．are gathering 【答案】B 【解析】试题分析：考查祈使句。本文属祈使句。带有命令的口气，相当于“All of you , please gather at the school gate!”所以选B。所有人到学校门口集合，我们马上要出发了。考点：考查祈使句

2019届高三英语第二轮复习计划

2019届高三英语第二轮复习计划高三英语组高三英语第一轮复习已结束。在第一轮复习时，我们立足于课本语言基础知识的梳理，归纳、总结和拓展，巩固课本基础词汇，基本语法和惯用法，突出语言应用，让学生一定程度上形成了较为清晰地知识网络图，为我们的第二轮复习奠定了一定的基础。为了扎实高效地抓好第二轮复习，现制定以下计划：一、指导思想二轮复习是实现从"知识到能力"的转化的重要一环。为此，我们高三英语备课组认真研讨，深入学习教学大纲和考试说明，一致认为，第二轮复习目标直指高考，以高考题型为主要复习模块，进行专项强化训练，旨在提高学生综合运用所学知识的能力。高考的目的是检查学生对大纲要求掌握的基础知识的接受程度和运用能力，而任何知识的运用、巩固、深化和在此基础上形成的能力，尤其是教与学过程中存在问题的解决，这一切都无法离开基础训练。显而易见，第二轮复习中"练"是主体。先练后讲，练中精讲，讲练结合，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，从而促进技能形成，实现知识到能力的转化，这是我们第二轮复习的指导思想。二、教学原则： 1、面向全体学生，尊重个体差异经过一轮的复习，学生们的成绩产生了一定的差距。但作为老师的我们在教学中仍应面向全体学生，培养学生继续学习的动机和自己学习能力以及综合语言运用能力；同时根据学生的实际情况和可接受水平，包括生理，心理和认知能力方面的差异，因材施教，因人施教，充分发挥每个学生的潜力，使每个学生学有所获。 2、打造和谐课堂，优化教学方式有些老师和学生认为：复习课枯燥乏味，没有新课那么有激情，自然效率就不会高。那么我们在复习课的教学中也要努力营造民主和谐的教学氛围，适应教学相长的师生平等关系，进行有效的教学过程，激发学生的学习热情，让他们积极参与到课堂中来。在此基础上，老师还应努力做到“三讲三练”，即精讲精练，

高考英语语法总结.pdf

高考英语语法总结一．非谓语动词一．不定式：一）不定式的常考形式： 1) 一般形式：He decided to work harder in order to catch up with the others. 被动形式: He preferred to be assigned some heavier work to do. 语法功能：表示与谓语动词同步发生 2) 完成形式：He pretended not to have seen me. 被动形式：The book is said to have been translated into many languages. 语法功能：表示发生在谓语动词之前二）不定式常考的考点： 1）不定式做定语----将要发生 2）不定式做状语----目的 3）不定式充当名词功能---To see is to believe. 三)不定式的省略 1)感官动词see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do 表示动作的完整性，真实性； + doing 表示动作的连续性，进行性 I saw him work in the garden yesterday. 昨天我看见他在花园里干活了。(强调"我看见了"这个事实) I saw him working in the garden yesterday. 昨天我见他正在花园里干活。（强调"我见他正干活"这个动作） " 感官动词后面接形容词而不是副词：The cake tastes good; It feels comfortable. 2) 使役动词have bid make let 等词后不定式要省略但同1)一样被动以后要还原to I 'd like to have John do it. I have my package weighed. Paul doesn't have to be made to learn. 3) help help sb do help sb to do help do help to do 四)有些动词后只跟不定式如： want，wish，hope，manage，promise，refuse，pretend，plan，offer，decide，agree，expect allow sb to do, cause sb to do , permit sb to do, enable sb to do force sb to do. be more likely to do love to do warn sb to do be able to do be ambitious to do. begin to do . start to do We agreed _______ here，but so far she hasn't turned up yet．（NMET 1995） A．having met B．meeting C．to meet D．to have met （Key：C）五) 有的时候to后面要接-ing形式

高考英语一轮复习计划

高2013级英语一轮复习计划一．第一轮复习的原则要优化第一轮课堂教学就必须遵守高三复习的教学原则，总原则是适当延长一轮复习时间，缩短二轮复习，加大三轮综合训练时间和强度。并遵循以下原则：（1）全面性原则。第一轮复习中力求追求全面和知识的系统性、完整性、构建知识体系。力求做到知识无遗漏。（2）基础性原则。用足教材，把握基础。教材的图表、数据、小实验等全面温固，零散知识系统化、网络化；注重基础，注重通性通法，讲求实效性和针对性（3）系统性原则。第一轮复习时就不应是把平时学习过的知识简单地重复一遍，而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的探究后，按逻辑结构及知识之间的内在联系，把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，“以线串珠”，使之系统化、结构化、网络化，从而将各部分知识进行有机的整合、构建知识的结构体系，以形成整体的“认知框架”、进一步完善学生的认知结构。其构建的方法可以将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用用表格式、纲要式、图表式和口诀等形式进行直观形象地构建知识整体的层次结构。（4）针对性原则。复习指导思想的确定，复习计划的制定，复习方法的选择，例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性，不能带有任何的盲目性与随意性。所谓针对性是指： ①针对大纲和考试说明的要求； ②针对学生学习中薄弱环节和学生实际； ③针对重、难点； ④针对高考的热点； ⑤针对国家考试中心的命题信息； ⑥针对全国卷命题特点。对于学科的认识水平，那些内容对中学学科素质培养最重要；那些知识是高校学习必须的；那些知识对培养思维能力有教大的帮助等。（5）追求三精的原则。精选：例题、材料精选，要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。一要选择能体现“通解通法”，即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。另一方面在选题时要注意知识的内在联系，所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档题，基础差的学生能解低档题，争取中档题，使知识发生发展的规律与学生的认识规律有机结合起来，使教学目标指向每个学生的“最近发展区”。 “精讲”：例题精讲，要突出教师的主导性精讲”，集中体现教师的主导作用，该讲的内容必须讲深讲透，分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果，也不是为了展示解题过程，而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式，教会如何找准切入点。既“精讲”，就不能“满堂灌”。 “精练”：习题精练，要突出学生的主体性。（6）主体性原则。学科基本原理、基本规律，其中与大学密切相关的知识尤为重要。在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留出一定的时间，让学生进行自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。（7）指导性原则。

28届高三英语第一轮复习教学计划

2018届高三英语第一轮复习教学计划高三英语备课组一.指导思想以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习计划,切实搞好高三英语复习工作,密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求. 二、总体目标高三第一轮复习，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。三.学生情况分析我校2018届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础知识不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维能力不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较复杂的单选题和翻译题，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，句式分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。四．瞄准五个着眼点，提高教学效率时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。 ①夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 ②研讨“新考点” 通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。 ③突破“失分点” 我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习

【英语】英语动词用法总结(完整)

【英语】英语动词用法总结(完整) 一、单项选择动词 1．It was so dark in the cinema that I could hardly___my friend. A．turn out B．bring out C．call out D．pick out 【答案】D 【解析】【详解】考查动词短语辨析。句意：电影院里太黑了，我几乎不能认出我的朋友。pick out 意为“认出，选出”。根据所提供的情景“It was so dark in the cinema”可判断出由于电影院里很黑，很难认出朋友。turn out意为“发生，结果是”；bring out意为“使显示,出版,生产,说出”；call out意为“出动,唤起,大声叫唤”。故选D。 2．Jess was sad and her friend helped her ___ the first awful weeks after her husband Bill died. A．break through B．break down C．get through D．get rid of 【答案】C 【解析】试题分析：考查词组：A. break through突破，B. break down崩溃，垮掉，抛锚，C. get through 接通，度过，完成，D. get rid of克服，句意：在丈夫Bill去世后，Jess很难过，她的朋友帮助她度过前几个难过的星期。选C。考点：考查词组 3．Your own personal behavior as a teacher, outside school hours, _______ on the school itself. A．resembles B．reminds C．reflects D．remains 【答案】C 【解析】【详解】考查动词词义辨析。句意：作为一名教师，你在课外的个人行为会给学校带来不良影响。 A. resembles 相似 B. reminds提醒 C. reflects反应 D. remains保持。reflect on导致，招致，根据句意可知，选C。 4．He had been struggling for many years and finally ________ his fantasies. A．lived up B．lived on C．lived through D．lived out 【答案】D 【解析】

高中英语分词用法练习题及答案

习题精选---分词用法: 1.The boy went to the ball,＿like a pretty girl. A. dressing B. wearing C. wore D. dressed 2.＿in a white uniform, he looks more like a cook than a doctor. A. Dressed B. To dress C. Dressing D. Having dressed 3. The film was made＿on a true old story. A. base B. to be based C. based D. basing 4. When＿,the museum will be open to the public next year. A. completed B. completing C. being completed D. to be completed 5.＿to his research, he almost forgot everything. A. Devoting B. Devoted C. To devote D. Devote 6. ＿his attention on his novel, he didn’t notice the teacher coming. A. Fixed B. Fixing C. Fix D. To fix 7.＿on his novel, he didn’t notice the teacher coming. A. Fixed B. Fixing C. Fix D. To fix 8.The old engineer talked of the difficulty they ＿the tower. A. built B. had building C. had built D. build 9. ＿such heavy pollution already, it may now be too late to clean up the river. A. Having suffered B. Suffering C. To suffer D. Suffered 10.＿the past, our life is becoming much better. A. Comparing with B. Be compared with C. To compare with D. Compared with 11. The boy was last seen ＿near the East Lake. A. playing B. play C. played D. to play 12.Tom was very unhappy for ＿to the party. A. having not been invited B. not having invited C. having not invited D. not having been invited 13.When I got back home I saw a message pinned to the door ＿“Sorry to miss you; will call later.” A. read B. reads C. reading D. to read 14. We went to see him yesterday evening, ＿him away. A. finding B. find C. only to find D. found 15. ＿of plastics, the machines are easy to carry. A. To make B. Having made C. Being made D. Made Suggested answers: 1-5 DACA B 6-10 BABAD 11-15 ADCCD

英语动名词用法总结

[编辑本段] 定义由于动名词是由动词变化而来，它仍保留着动词的某些特征，具有动词的某些变化形式，用以表达名词所不能表达的较为复杂的意念。动名词的名词特征表现在它可在句子中当名词来用，作主语、宾语、表语、定语。它也可以被副词修饰或者支配宾语 [编辑本段] 动名词的作用动名词具有名词的性质，因此在句中可以作主语、表语、宾语、定语等。作主语 Reading is an art. 读书是一种艺术。 Climbing mountains is really fun. 爬山真是有趣 Working in these conditions is not a pleasure but a suffer. 在这种工作条件下工作不是一件愉快的事而是一件痛苦的事。动名词作主语，在动词的基础上加Ing,是该动词或动词短语，有名词的各种特征，可作名词灵活使用。如： It is no use/no good crying over spilt milk. 覆水难收 It is a waste of time persuading such a person to join us. 劝说这样的人加入真是浪费时间。 It was hard getting on the crowded street car. 上这种拥挤的车真难。 It is fun playing with children. 和孩子们一起玩真好。 There is no joking about such matters. 对这种事情不是开玩笑。动名词作主语的几种类型动名词可以在句子中充当名词所能充当的多种句子成分。在这里仅就动名词在句子中作主语的情况进行讨论。动名词作主语有如下几种常见情况： 1. 直接位于句首做主语。例如： Swimming is a good sport in summer. 2. 用it 作形式主语，把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。动名词做主语时，不太常用it 作先行主语，多见于某些形容词及名词之后。例如： It is no use telling him not to worry. 常见的能用于这种结构的形容词还有：better，wonderful，enjoyable，interesti ng，foolish，difficult，useless，senseless，worthwhile，等。

初中英语动词用法总结资料

初中英语高频动词用法汇总 2017-01-05 期末考试马上就到了，当同学们每次遇到选填to do, doing 还是do 形式的题目时，脑海中的反应大概都是“to do 好像通，不对，应该是doing，还是填原形do 呢”？下面这些初中阶段高频出现的一些动词用法，让你从此告别看到to do, doing, do 就一脸懵的囧状。加to do 的高频考察动词 1. afford to do 负担的起做某事 We can’t afford to make any mistakes.我们承担不起任何失误。 2. agree to do 同意做某事 Do you agree to have dinner today? 今天你同意一块吃饭吗？ 3. choose to do 选择做某事 Why do so many choose to leave their country? 为什么有这么多人要离开祖国? 4. decide to do 决定做某事 She decided to accept the offer. 她决定接受这一提议。 5. expect to do 期待做某事 The shop expects to make more money this year. 这家店铺期望今年多赚点钱。 6. hope to do 希望做某事 I hope to see you again sometime next year. 我希望明年某一时候再见到你。 7. hurry to do 急忙做某事 We shall have to hurry to get there in time. 我们将不得不及时赶到那。 8. manage to do 设法做成某事 How do you manage to do such a thing? 你是怎么设法做这样的事? 9. plan to do 打算做某事 Where do you plan to spend your holiday? 你打算去哪里度假？ 10. prefer to do 宁愿做某事 I prefer to travel in the front of the car. 我宁愿坐在汽车的前面。 11. refuse to do 拒绝做某事 I refuse to answer that question. 我不愿回答那个问题。 12. seem to do 看似做了某事

初中动词不定式和动名词用法总结

初中动词不定式和动名词用法总结一、接不定式（而不接动名词）作宾语的常用动词 afford to do sth. 负担得起做某事agree to do sth. 同意做某事 ask to do sth. 要求做某事beg to do sth. 请求做某事 choose to do sth. 决定做某事decide to do sth. 决定做某事 help to do sth. 帮助做某事hope to do sth. 希望做某事 manage to do sth. 设法做某事offer to do sth. 主动提出做某事 prepare to do sth. 准备做某事pretend to do sth. 假装做某事 refuse to do sth. 拒绝做某事want to do sth. 想要做某事 fail to do sth. 未能做某事learn to do sth. 学习做某事 happen to do sth. 碰巧做某事expect to do sth. 期待做某事 plan to do sth. 计划做某事promise to do sth. 答应做某事 wish to do sth. 希望做某事二、接不定式作宾补的常用动词 advise sb. to do sth. 建议某人做某事allow sb. to do sth. 允许某人做某事ask sb. to do sth. 请（叫）某人做某事get sb. to do sth. 使（要）某人做某事beg sb. to do sth. 请求某人做某事cause sb. to do sth. 导致某人做某事encourage sb. to do sth. 鼓励某人做某事help sb. to do sth. 帮助某人做某事like sb. to do sth. 喜欢某人做某事expect sb. to do sth. 期望某人做某事wish sb. to do sth. 希望某人做某事force sb. to do sth. 强迫某人做某事 tell sb. to do sth. 告诉某人做某事train sb. to do sth. 训练某人做某事teach sb. to do sth. 教某人做某事trouble sb. to do sth. 麻烦某人做某事want sb. to do sth. 想要某人做某事warn sb. to do sth. 警告某人做某事hate sb. to do sth. 讨厌某人做某事invite sb. to do sth. 邀请某人做某事leave sb. to do sth. 留下某人做某事mean sb. to do sth. 打算要某人做某事need sb. to do sth. 需要某人做某事order sb. to do sth.命令某人做某事permit sb. to do sth. 允许某人做某事persuade sb. to do sth. 说服某人做某事prefer sb. to do sth. 宁愿某人做某事request sb. to do sth. 要求某人做某事remind sb. to do sth. 提醒某人做某事trouble sb. to do sth. 麻烦某人做某事warn sb. to do sth. 警告某人做某事三、接动名词（不接不定式）作宾语的常用动词 advise doing sth. 建议做某事allow doing sth. 允许做某事 avoid doing sth. 避免做某事consider doing sth. 考虑做某事 discuss doing sth. 讨论做某事dislike doing sth. 不喜欢做某事 enjoy doing sth. 喜爱做某事excuse doing sth. 原谅做某事 finish doing sth. 完成做某事give up doing sth. 放弃做某事 imagine doing sth. 想象做某事keep doing sth. 保持做某事 mention doing sth. 提及做某事mind doing sth. 介意做某事 miss doing sth. 错过做某事practice doing sth. 练习做某事 prevent doing sth. 阻止做某事put off doing sth. 推迟做某事 stop doing sth. 停止做某事suggest doing sth. 建议做某事