课外阅读
浅谈如何指导小学生课外阅读
泗阳王集中心小学孙红玲
内容摘要：小学课外阅读是学生实现自我教育，提高语文综合素质的重要途径。开展课外阅读既可以巩固课内所学知识，也可以提高阅读和写作水平，开展课外阅读还可以拓宽学生的知识面，陶冶情操，培养学生的自学能力，激发学生的学习兴趣，激发探求知识的欲望，促进学生的全面发展。现在全国上下都在推动课外阅读，重视课外阅读，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。关注学生的课外阅读。由于条件的限制，农村小学生课外阅读量严重不足。针对这一现状，我们作为教育工作者要努力为小学生创设课外阅读条件，激发他们的读书兴趣，培养学生“多读书，会读书，读好书，读整本书”的习惯，提高学生的阅读能力，促进学生的语文能力的发展。
关键词:课外阅读兴趣
“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这里的阅读不仅指阅读教学，也应包括课外阅读。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生的阅读的各类图书和报刊。目前情况下，农村小学生的课外阅读量严重不足，作为小学教育工作者，我们不能不深思：应该如何及早引导小学生去正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断提升小学生的整体综合素质，从而使小学生身心得以健康的成长，为终身学习奠定坚实的基础。如何才能引领小学生开辟语文学习的天地，将农村小学课外阅读活动落实到实处，结合自己的工作谈谈自己的浅见。
我认为可以从以下几个方面做起：
一、思想认识上重视阅读
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此可见，阅读在学生发展中起到举足轻重的作用。要培养学生的阅读能力，光靠课堂教学的四十分钟是远远不够的，必须将阅读从课内延伸到课外。只有全社会都行动起来共同努力，才能为学生撑起一片阅读的天空。徐州市铜山区汉王中心小学校长说“阅读就像云中不断聚集的水汽，水汽越积越多，最后才化作雨点落向大地，这就是“质出于量”。这些年来他一直尽力推动课外阅读，不仅学生要读，老师也要读书。在他的学校，阅读像一场春雨，滋润着每一位阅读者的心田。现在，我们泗阳全县也在重视课外阅读，县城这几年搞得很好，家长也很重视，也收到了很好的效果。但是，在农村小学现在课外阅读现在才刚刚起步，为了更好的促进课外阅读的开展，需要教师家长的配合，不能让课外阅读成为课内阅读的点缀，要真正从思想认识重视起来。
（一）转变教师观念
教师要从应试教育中走出来，更多地关注学生的课外阅读，给他们提供课外阅读的方法，保证课外阅读的时间。教师要认识到课外阅读是课内教学的延伸和发展，广泛的课外阅读不仅
能有效地提高学生的语文能力，而且能激发学生全面素质的提高，从而促进各科学习，尤其是对作文有着巨大的促进作用。农村老师老龄化现象比较严重，由于受传统教育思想的影响，一些教师只注重教学，不注重阅读，只注重学生考试的分数，不注重学生能力的发展，这在低年级老师身上表现尤其明显。同时教师由于长期生活在农村，有的老师自己也没有看课外书的习惯，致使学生无读书兴趣。因此老师也要阅读课外书，提倡师生同读一本书，教师有一桶水，才能给学生一碗水。教师做好阅读的榜样，学生才能跟随着阅读，。今年我们学校响应县局精神，不但向学生推荐了课外阅读书目，还向老师提供阅读书目，促进教师的阅读水平提高，形成阅读氛围。同时定期考核，让学生教师共同认识课外阅读的重要，今年我们期终调研就有十几分的课外阅读题目，在我们中心小学监考的老师说“我们学校没有带孩子阅读课外书，阅读这题孩子不会做，在这个方面我们失分很多，今后要加强。”是啊，课外阅读不能成为课内阅读的点缀，要真正从思想上重视起来，阅读才能更好的开展。
（二）转变家长观念
农村的小学生知识面较窄，无读书兴趣，常常以看电视为乐趣。有的学生放学回家课外作业都不做，书包一放就是电视，有的是边看电视边做作业，根本谈不上阅读，有的家长农活忙，顾不上孩子，还让孩子在家看电视，农村学生家长的文化普遍不高，家长平时注重的就是分数，没事甚至打麻将，家长不能成为学生课外阅读的榜样。他们很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。还有大多数学生的父母都在外地打工，孩子跟着爷爷、奶奶或外公、外婆，他们年龄大，不重视孩子的课外阅读，认为读课外书会影响读书那是“闲书”，只要能按时完成老师布置的作业就是一个好孩子，乖孩子。孩子们除了完成相应的作业，就是没完没了的看电视或三五成群地在乡间玩耍。因此要转变家长的思想观念，改变以往的认为课外阅读会影响读书是“闲书”的观念。告诉他们现在的考试，考查的是学生的综合素质，不是死记硬背的条条杠杠。要让孩子多读书，丰富他们的知识，拓宽他们的视野。把孩子在乡间玩耍的时间利用起来，督促孩子多读书，缩小城乡孩子间的差距，为孩子的终身发展铺设一条多彩的阅读之路。
二、挖掘书源让学生有书读
鲁迅先生在《给颜黎民的信》中对读书有一段精彩的论述：“必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限枯燥了。”学校、家庭、社会都要积极为学生创造阅读条件，保证孩子有书读，才会有许多“花”来酿蜜。书从哪里来呢？
（一）发动家长购买图书
课外阅读需要很多的课外书，学校不可能统一购买，唯一而且最好是家长去给孩子买书，或者带孩子去买。我们学校为了更好的促进学生的阅读，通过开家长会，发放告家长书，在外地上班的家长还写信给他们，让他们了解课外阅读的好处，让他们为孩子买书，这样不仅让学生有书读，最主要的是让学生感觉到父母对读书的重视。由于家长对课外书了解甚少，我们学校分年级向家长推荐一些适合各个学段学生阅读的书目，让学生父母有的放矢，从打工的地方寄来。
（二）建立图书角实现图书“共
个人的图书是有限的，更何况是在不重视阅读的农村。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。我们学校每个班级都建立图书角，建立一个属于大家的共同的图书库，实现图书“共享”。平时，快过年了，教师还可以动员学生把零花钱、压岁钱积攒起来，建立班级“小银行”。积攒到一定数目后，再把这些钱买成书，当作节日礼物或奖品送给学生，他们不仅得到了礼物和奖品，也拥有了书籍。图书库建成后，要制定严格的管理制度和借阅制
度，保证图书的正常借阅。另外班级的图书库不仅对本班同学开放，还可以接收其他班级或年级的学生，只要他们交纳一两本课外书就可以到图书库借书阅读。
(三)利用学校的图书室实现资源共享
学校的图书虽然陈旧，破烂不堪，但仍然有一些适合小学生阅读。我上次在我们学校的图书室发现有很多的拼音读物，很适合低年级学生的阅读，我借了几本，放在教室的图书角，学生很乐意读，书放在图书室，如果不让人阅读，而成了摆设，就失去图书的意义了，因此，我们可以向学校领导申请，把学校的旧图书、旧报刊进行整理、修缮，挑选出适合学生阅读的书，供学生借阅。这些书虽然破旧，但对农村孩子来说仍然具有吸引力，他们照样看得津津有味。学校里每年都要订一些报刊，我们可以收集一些适合学生阅读的文章拿到图书角里供学生阅读。
三、激发学生课外阅读的兴趣
新课标》明确要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”达尔文在总结自己的成果时曾经说过：“就我记得在学校时的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”这都说明了“兴趣”在教育教学中的巨大作用。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有找到并正确运用了激发小学生课外阅读的兴趣的方法，小学生才会将老师的“要我读”转化为“我要读”。小学生有了课外阅读兴趣，自然就如花香引来蜜蜂一样，努力寻求阅读机会，从阅读中获得信息，得到阅读满足，产生愉悦的情感体验。得到的知识和愉快的体验又会增加阅读的兴趣。小学生正处在身心发展的关键时期，激发他们的课外阅读兴趣，不仅有得于初中、高中阶段的学习，而且将且将会使他们终身受益匪浅。因此，我们教师要想促进学生阅读的实效，就要激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
（一）营造浓郁的书香氛围
1、教师以身作则，作出表率。作为语文老师，我带头读书，让自己成为阅读的“先行者”，率先垂范，做学生的读书榜样，利用午读时间和学生一起读书，和学生比赛读书。身教重于言教，当学生看到老师在静静读书时；他们也会被感染，自觉地读起书来。情感和行为上感染学生，营造浓郁的阅读的氛围，让学生自然的走进课外阅读。实践已证明，一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。
2、在学校和班级中营造读书环境我们学校为了更好地推进阅读，学校的墙上请人设计了文化墙，写满古诗词，一进校园，就让人感受到浓郁的文化氛围，在班级中的墙上张贴了与书有关的名人名言，如“书籍是人类进步的阶梯”、“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”、“读一本好书，就是在和高尚的谈话”等等，让学生以名人为榜样，来激励学生读书。（二）帮助学生选择合适的课外读物。
别林斯基说活“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。”心理学研究表明，不同年龄阶段的孩子阅读兴趣的侧重点也有所不同。推荐时要根据学生的不同年龄段，思想状况，兴趣爱好，学生的阅读能力等方面综合考虑，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，我们学校在放寒假时，发放了告家长书，结合市级和县级报刊的要求，利用大多数孩子家长回家过春节的机会，宣传发动家长给孩子买书，家长在外打工，腰包鼓起来了，见识多了，也希望孩子能好好学习，也乐意为孩子买课外读物。有了书，才能搞起阅读，巧妇难为无米之炊。
四、开展读书活动，促进学生的阅读。
教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，开展各种活动，加强对学生课外阅读的指导，采用学生喜闻乐见的形式，组织学生进行课外阅读的交流。
（一）、课外阅读指导课的类型
（1）读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。我们学校上学期胡老师上的一节《月亮的味道》，就是一节读物推荐课，还介绍了读书方法。（2）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。孙淑莲上的《青铜葵花》，就是一节读书方法指导课，让学生了解曹文轩的书内容，了解曹文轩书的特点，为其他书的阅读做了铺垫。
（3）阅读研讨课。学生在教师的引导下，利用工具书扫除文字障碍，在通读文章后，老师设计问题或者由学生提出问题，分组讨论，小组派代表汇报讨论结果，逐题回答讨论的问题，最后教师做总结。
（4）读书笔记辅导课。教师向学生介绍记读书笔记的方法。它的形式很多，可以摘抄、制卡片、画图表、写心得。他使阅读活动由被动接受变为主动探究，调动了阅读的积极性。让学生在课外阅读的时候养成记读书笔记的习惯。我们学校现在建立了“苏丝”图书室，每周都有一节阅读课，学生在阅读时都能带着笔记认真记录。养成了良好的读书习惯。
（二）保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，每天布置作业时，要有课外阅读的内容，为学生课外阅读提供空间和时间。学生在“早读”或“自习”时，除了朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，学校每周划出一、二节课，保证有计划地开展课外阅读及指导。
（三）定期开展活动促进阅读。学校、班级要经常开展有关阅读方面的活动，比如组织朗诵会、图书节、故事会等，创造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。我们学校为了更好地促进阅读，根据各个年级的要求，让学生读背古诗词，学校定期抽查，做出评比，有效地促进学生阅读。
戏剧大师莎士比亚说："书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。"为了使学生都有一对强硬的翅膀，为了让我们的学生在书的海洋中畅游，为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，高度重视培养学生的课外阅读能力，为学生创设舒适的阅读环境，交给学生阅读的方法，提高学生的整体语文素质。通过宣传、指导和各种活动的开展，使课外阅读成为学生学习的需要、生活的需要、成长的需要、发展的需要，使学生从小养成阅读的习惯，让图书、读书伴随学生成长。
参考文献：
1、中华人民共和国教育部制订《语文新课程标准》(2011版)
2、鲁迅《给颜黎民的信》人民教育出版社小学语文第十册
3、关心下一代周报
4、人民教育出版社师范教材中心组编《心理学教程》人民教育出版社1998年2月第3版
课外阅读学习心得体会范文(精选4篇)
课外阅读学习心得体会范文（精选4篇） 课外阅读学习心得体会范文 我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是精心整理的课外阅读学习心得体会范文，欢迎大家分享。 课外阅读学习心得体会1 苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外阅读十分重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本目就在于提高学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。那么，我们应该怎样以新课程的理念引领学生走进课外阅读的世界呢？我的四点做法如下： 一、激发兴趣，变“要我读”为“我要读” 课标中就阅读情感态度而言，首先强调使学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。“兴趣”是最好的老师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读。怎样才能有效地激发学生的阅读兴趣呢？我在语文教学过程中对此作了初步尝试，也得到一些心得。 1。营造阅读的环境 良好的阅读环境可以起到“润物无声”的作用。教师要充分利用
一切可用的条件，为学生创造阅读的良好环境。为了营造班级学生的读书氛围，我在班级前面建立了图书角，提供适合学生阅读的读物，让学生有书可读。事实证明，那些符合儿童阅读心理、有益于身心健康发展、有益于启智增知的书籍深受孩子们的喜爱。因此，我向学生提供的儿童刊、报，一些著名的优秀诗歌、散文、童话、寓言、小说等作品都适合学生阅读水平的，引发学生的阅读兴趣；同时，在教室四壁张贴关于读书方面的标语，这些标语在语文教材中随处可见，如“好读书，读好书”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“读书破万卷，下笔如有神”等，大量标语充斥在学生的视野，在潜移默化的激发学生的阅读兴趣。在利用硬环境熏陶的同时，在我的语文教学工作中，我更加强软环境建设，比如：提倡让学生轻松地从事阅读活动，让学生在没有过高要求、没有过重压力的环境下阅读。对于课外知识比较丰富的学生，总是毫不吝惜赞美之词，“小书迷”、“成语大王”、“字典通”成为我对这些同学的昵称，我们要让学生轻松地从事阅读活动，让他们尽情享受阅读的美，而不是为了阅读而阅读。 2。让学生自主阅读 有人说，一个喜欢阅读的老师容易带出一批喜欢阅读的孩子。从这个意义上说，阅读的启动和保持是一种集体行为中个体的无意识行为。为此，在创设良好的阅读环境的同时，要让学生置身于浓郁的书香之中，让书籍成为学生的良师益友。并通过广泛的宣传发动，适时的表扬激励，以及认真地组织指导，在孩子中间形成良好的课外阅读氛围，让学生参与阅读成为像游戏一样地充满乐趣，变被动阅读为主
课外阅读题(三)
宇宙那么大，你的下载与我链接，是这个世界的缘分记住无论你遇到什么情况，你都是这个宇宙的一部分。(文档可以编辑这句话可以删除） （一） 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位（ 1 ）的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚河水送向远方。你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，（ 2 ），泡沫聚散，唯有你依然如旧。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一颗树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深地扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 1、补充课文中的词语并解释。 （1）__________：_____________________________________ （2）__________：_____________________________________ 2、给带点字选择正确的读音。树冠(ɡuān ɡuàn) 旋转(zhuàn zhuǎn) 3、读句子，体会句子的表达方法和感情。（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了_________的修辞手法，把“老桥”比作“____________”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它_____________________的品质，充分表达了作者对桥的____________________________。 （2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这个句子用_______的手法，形象地表达了自己和______、_______这两位朋友间的_______________________。 4、文中划“——”句是（）句，将它改写成陈述句是： _______________________________________________________________ 5、选文想象丰富、新奇，充满童心童趣，有浪漫色彩。用“~~~~~~”划出作者的想象部分，从作者的这段想象中，你感受到了什么？ 6、上面两个自然段，作者采用了________、_______、________的修辞手法，依次写了_______、_________、________、________ 等“山中之友”，表达了作者
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课外阅读心得体会精选5篇 苏霍姆林斯基在《给教师们的建议》这本书中，就指出课外阅读十分重要，“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有课外阅读，也就没有风和帆。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课外阅读的根本目就在于提高学生整体语文素质，为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础，它作为语文阅读课堂教学的补充和延伸，是语文实践活动的重要形式，具有举足轻重的作用。下面由小编来给大家分享，欢迎大家参阅。 课外阅读心得体会1 读书破万卷，下笔如有神。经常阅读课外书，可以让我们收获很多很多的知识。还可以得到许多乐趣呢! 读书有很多好处。比如，可以开阔我们的视野。记得八岁那年，我看见我的小狗小花见了我就摇尾巴，于是我就提出了一个问题：“狗为什么见了熟人就摇尾巴?”带着这个问题，我找到了“书”老师，翻开《十万个为什么之动物版》。在书中我找到了我期待已久的答案：狗也是有感情的，家狗与人处熟了，见到熟人就会很兴奋，摇尾巴就是它们表达高兴的一种方式。瞧，生活中不懂的问题，在书中就能解决，从而见得，多读课外书好处也有
很多。莎士比亚说：“书籍是人类的营养品，书籍是人类进步的阶梯”。所以我们得多看课外书。 有人也会说：“课外书谁不会读?”当然，只要认识字就会读，但怎样读好书可是大有讲究的。我认为读书，首先是带着新鲜感去读第一遍的。第一遍读下来会积累出一些疑问，这时候再去读第二遍，给心中的疑问做出解答。第三遍就要拿出笔和纸做读书笔记了。人说“不动笔墨不读书”。做读书笔记时就要学会动笔墨要学会写好词佳句和心得体会，再经常去读一读，背一背，时间一长，你就能积累好多好词妙句，这对提高你的写作能力可帮助大了!第四遍就要仔细的读，读懂为止。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟啊!希望大家多读课外书，做个有知识的人! 课外阅读心得体会2 我一直都喜欢阅读课外书籍，每天都会利用时间来阅读，比如放学后，比如在假期内都是我阅读的时间，课外阅读能够增加知识，更能够让我们学到更多的东西。 因为我经常阅读课外书籍，我在写作文时，能够轻易的运用好每个文字，同时也能够看到更多不同的文化，习俗，学习很多人生哲理，让我得到了极大的成长。从阅读中找到更加有趣的知
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《宝葫芦的秘密》试题 1、《宝葫芦的秘密》中，王葆是做什么的？（ C ） A．幼儿园的小朋友 B．画家 C．少先队员 D．科学家 2、宝葫芦是在哪儿出现的? （ C ） A．森林里 B．山洞里 C．河里 D．路上 3、《宝葫芦的秘密》中，王葆得到宝葫芦后第一个愿望是（ B ） A．变出房子 B．变出鱼 C．变出熏鱼 D．变出卤蛋 4、《宝葫芦的秘密》中，郑小登是谁？（ A ） A．王葆的好朋友 B．班级的组长 C．班级的班长 D．王葆的邻居 5、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（ B ） A．王老师 B．李老师 C．张老师 D．顾老师 6、王葆参加了什么小组？（ D ） A．美术小组 B．舞蹈小组 C．书法小组 D．科学小组 7、王葆对什么很感兴趣？（ B ） A．植物 B．鱼类 C．画画 D．音乐 8、什么鱼和王葆说话了？（ C ） A．鲫鱼 B．鲤鱼 C．金鱼 D．鲨鱼 9、王葆有哪些亲人？（ A ） A．奶奶爸爸妈妈 B．爷爷爸爸妈妈 C．姐姐爸爸妈妈 D．弟弟爸爸妈妈 10、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了？（ B ） A．苏鸣凤 B．萧泯生 C．姚俊 D．郑小基 11、即使《科学画报》还回来，也轮不到王葆，因为已经有5个人预约了，第一个预约的是谁？（ A ） A．苏鸣凤 B．萧泯生 C．姚俊 D．郑小基 12、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的？（ B ） A．苏鸣凤 B．王葆 C．姚俊 D．郑小基 13、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了？（ C ） A．窗台上 B．校医室 C．王葆的书包里 D．郑小基的书包里 14、姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事？（ B ） A．掉到地上了 B．跑到王葆嘴里了 C．在姚俊的口袋里 D．变没有了 15、王葆在路上撞见杨栓儿，杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的？（ D ） A．宝葫芦变出来的 B．王葆买的 C．别人送的 D．王葆偷的 16、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字？（ C ） A．黑猫警长 B．葫芦兄弟 C．花果山 D．机器猫 17、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了？（ A ） A．自行车 B．凳子 C．绳子 D．玩具 18、王葆在电影院里落下了什么东西？（ D ） A．游戏机 B．书包 C．铅笔盒 D．望远镜和两本新书 19、王葆在电影院里碰到了那个人？（ A ） A．老大姐 B．老师 C．爸爸 D．妈妈
三年级课外推荐阅读书目
小学三年级推荐阅读书目及简介 导言： 三年级是孩子分化的年级,课程难度加大,孩子的试卷上不再是皆大欢喜的百分。而儿童阅读学的研究也表明,孩子如果在三年级还没有养成阅读兴趣和阅读习惯,他在以后的学校中很难再有阅读习惯。所以,爱孩子的父母要加油呀！关掉电视、强迫他坐在书桌前,不一定有效。最有效的恐怕还是用有“杀伤力”的儿童读物去吸引他们。本年级我们除了童话、小说,还推荐了诗歌---它是最美的文学语言；还推荐了科普作品“神奇的校车”,看看老外是如何把故事、知识、搞笑冶为一炉的；三年级的孩子开始写作文了,这真是让老师、家长伤神、孩子头疼的事,读一读《亲爱的汉修先生》（四年级推荐书目）,相信你和孩子都能悟到一些为文之道。 1.《父与子全集》 连环漫画《父与子》是德国幽默大师埃·奥·卜劳恩（1903-1944）的不朽杰作。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受,父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光,无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐,永远地震撼着人们的心灵。 阅读这样的连环漫画并非如许多人想像的那么简单,同样需要借助阅读经验与技巧。引导孩子们阅读这种健康、幽默、充满智慧的漫画杰作,既是我们的责任,也是我们的乐趣。 值得一提的是,在国内《父与子》漫画的版本很多,但整理得最完
整最好的版本当属译林出版社的这个版本。 推荐年龄：5-99岁。 2.《夏洛的网》 一首关于生命,友情,爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！《夏洛的网》,作者是美国作家E。B。怀特。这是一本很好玩又寓意十分深刻的书,关于爱,关于友谊,关于生命,还有关于死亡。如果要在美国儿童文学中挑选一部最杰出的作品,非《夏洛的网》莫属。这部讲述一头猪和一只蜘蛛的童话故事,出自美国散文大师怀特之笔。它不但深受孩子们的喜爱,而且也被许多大人奉为生命中的经典。不可不读。复旦大学中文系一位文学教授严锋先生说过一句很有趣的话：“我觉得在一个理想的世界里,应该只有两种人存在,一种是读过《夏洛的网》的人,另一种是将要读《夏洛的网》的人。 3.《窗边的小豆豆》 作者黑柳彻子日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后,不仅在日本,而且在全球都引起了极大的反响,截至2001年,日文版累计销量达938万册,成为日本历史上销量最大的一本书。这本书讲述了作者上小学时的一段真实故事。作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,让一般人眼里”怪怪“的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。 4.《格列佛游记》
小学生课外阅读经验总结
小学生课外阅读经验 《新课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进 行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的，并 用具体条款要求“注意积累语言材料”。适合儿童阅读的各类 读物是现实生活中最重要的语文教育资源。《小学生良好的阅 读习惯和阅读品质培养研究》课题研究已在小学语文教育中如 火如荼地进行着。作为小学语文教师之一，我经过几年实践总 结经验如下： 一、使学生明确课外阅读的意义，懂得课外阅读的重要性。 1、让学生知道，大量的课外阅读可以上知天文、下晓地理、 博古而通今。 古往今来，凡是有作为的人，无不是博览群书、勤奋好学 的结果。教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边人的 成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。引导学生 对“秀才不出门，能知天下事”的理解，让学生知道，大量阅 读可以上知天文、下晓地理、博古而通今。让学生认识到语文 书里的文章虽然优美，但只是指导我们阅读的典型例子，它教 给我们的知识是有限的，而有些课外书里的知识是无限的，犹 如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那书海的无穷乐趣。也可以在班中树立爱读课外书的典型来激励学生，使学生逐渐 认识到只有多读书、肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学 生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。2、让学生知道，大量的课外阅读能够奠定他们坚实的语言基础。
加强课外阅读的背诵训练，能够奠定小学生坚实的语言基础。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”近人云：“熟读古文二百篇，不会作文也会编。”这些都说明了多读、 多背在写作中的重要性。由此可知，“读”、“背”、“诵” 对于现今的小学生来说有着非常重要的意义。只有多读、多背诵，把名家、名篇的精彩语句，转化成自己的营养，慢慢吸收，在写作时才能够挥笔自如。有些学生一写起作文来就感觉无话 可说，这就是平时缺少多读、多背的结果。头脑中储存的知识少，表达时不知该怎么说，找不到合适的语言。小学阶段是记 忆的黄金时期，学习课程又不太重，多读、多背必将终生受用 无穷。博览群书，背下精彩片断，只有这样才能不断积累知识，使头脑得到充实，奠定坚实的语言基础。 二、激发阅读欲望，培养阅读兴趣，使学生乐于课外阅读。 伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。只有学生 在头脑中树立强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课 外书籍。同样，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅 读产生主动需要，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用 “兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导 他们步入知识的殿堂。因此，教师要努力激发学生课外阅读的 兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习 的语文知识。 1、巧妙引入 教师要从好书中挑选一些精彩的段落读给学生听，先把学生 深深地吸引住，学生就会热情地去阅读，这样才能有效地激发
课外阅读心得体会
贵州省首届小学生课外阅读经验交流会暨“培养小学生阅读兴趣与习惯的实践研究”课题总结会 心得体会 锦屏县大同小学：易守倩此次会议在贵阳召开！三天的学习，是辛苦的，三天的收获，却是丰硕的！本届经验交流会围绕着“构建语文教科书与《同步阅读》一体化教学模式”进行了交流和研讨。参与会议的既有课题组的教研员，也有省教科所的教授专家们，还有许多对阅读教学孜孜不倦的一线语文教师们，大家听报告、做笔记、看课例、谈感受……打开了课外阅读的宏图，建立了课外阅读基本的指导模式，分享了课外阅读的经验！让我受益匪浅。 大会伊始，省教教育科学院小学语文教研员袁克丽做本次会议的精彩的报告。袁老师的报告高屋建瓴，不仅关注学生的课外阅读，还关注到农村偏远学校的课外阅读的推进与实施，更是站在国家民族的高度，提出阅读教学的重要性，解读了课外阅读的策略，指明课外阅读的方向。精彩的报告为参会的老师点亮了心灯。贵阳市云岩区教育局教研室小学语文教研员陈翎老师就“为什么要进行小学同步拓展研究”及“怎样进行小学同步拓展研究”两个问题进行了专项的报告。在报告中，既指出了进行同步拓展是培养阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量最有效的途径，又为老师提供了切实可行的、具有可操作性的阅读指导策略，使与会老师受益匪浅！大会还呈现了两节原生态的阅读课。两节课教学形式不一，各有精彩！其中程韶峰老师执教的班级读书会《心中的秋天》，将主题单元进行了整合，遵循学科特点，遵循语文的规律，检查阅读效果、进行阅读欣赏，使学生实实在在得到了语文的训练，得到了阅读的训练，是本位的、本色的阅读课堂。课后，四位特级教师还对两节课进行了精当、细致的点评！七位教师
小学三年级语文课外阅读短文40篇(附答案)
三年级语文课外阅读训练 （一）蝴蝶花 蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。 它看看自己周围，不过是些()的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个()的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的()的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！” 蝴蝶花正在()的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？” “它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。 “多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前…… 蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 1．括号里填的词，全对的一组是（） A．平平常常万紫千红奇花异草暗自伤心B．平平凡凡万紫千红争芳斗艳暗自伤心 C．平平凡凡繁花绽放争芳斗艳冥思苦想D．闻所未闻花儿朵朵各种各样暗自伤心 2．文中“名花”是指（） A．牡丹和芍药B．牡丹和蝴蝶花C．芍药和蝴蝶花D．牡丹、芍药和蝴蝶花 3．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面括号内。 ()————()————() 4．蝴蝶花懂得了什么？(用文中句子回答) _____________________________________________________________________ 5．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？ _____________________________________________________________________ （二）买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。
学生课外阅读心得体会
学生课外阅读心得体会 学生外阅读心得体会有许多教育家明确地指出：教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。 阅读是获取知识认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径，人的知识与能力都直接取决于接受信息量的多少。 只有当一个人接受的信息量足够大时，才能加以系统的分析组合，产生创造性思维，使知识转化为能力，所以我们说浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语在内的一切功产生持久而强劲的促进作用。 旺盛的阅读兴趣和良好的阅读习惯才是学好语的根本。 做为语教师，我们除了要在堂上把读书的方法教给学生，更应下大力气去引领学生的外阅读。 一立足教材，向外拓展。
引导学生去读同一作家的其它作品。 语教材中不乏名家之作，在学完一篇后教师如能及时向学生推荐其他作品，学生往往会很乐意接受。 例如在学生学习了乔羽的《让我们荡起双桨》一后，我又给学生介绍他的《我的祖国》，还记得当我读给他们听时，教室里静极了，无需老师多讲，作者那份对祖国的深情已打动了每一个孩子的心。 再后，乔羽的另外一些歌词，也被我逐一推荐给了学生。 至于在学习了《哪吒闹海》之后，借机向学生推荐《封神演义》这部作品，更是顺理成的事情了。 引导学生读原著。 语教材中有一些是从整部书中节选出的，这样的学生往往会读出许多问题，我们可以借此机会鼓励学生去原著中寻找解答，这就为学生的外阅读指定了方向。 例如在第五册教材中，从《哪吒闹海》到《封神演义》等。
引导学生读与教材内容相关的其他。 例如在学完了《一夜的工作》之后，可以向学生推荐《大地的儿子》一书，学习了积累运用中的“手不释卷”，再问问学生：“你还知道哪些成语也自《三国演义》？”学生便可由此生发开去，多了解不少东西。 二大力向学生推荐优秀儿童读物。 经常听学生家长说：“我们不知道给孩子买什么书好！”“家里作选那么多，他又不看！”学生不爱看书，不爱看家长认为应该看的书，其中原因很多，有不少时候，我们往往忽略了学生读书的兴趣所在，一味要求他们去读那些有意义的书，结果适得其反。 其实对于孩子讲，阅读可以先从自己感兴趣的东西开始，先感受到读书带的愉悦，乐在其中，喜欢上读书，然后才能谈得上读什么样的书更合适的问题。 另外，要想培养学生良好的外阅读习惯，还应争取学生家长的理解与支持，以使学生有能进行外阅读的条和空间，因此，每次家长会，我都会把学生的读书问题当做一个主题，我给家长介绍网上收集到的小学生外阅读书籍目录，介绍如何和孩子一起在读书中交流在读书中
三上课外阅读 (一)
课外阅读(一) 《小蜜蜂》《人文经典》 1.《做一个最好的你》中“你”指的是路娟，她认为天底下最神奇的事是戴上“三道杠”. 2.《全力以赴的精彩》一文海明威虽然跑步倒数第三，但他仍然骄傲，他在《老人与海》中写道：人可以被毁灭，但不能被打倒。 3.《苹果可以是方的》告诉我们童心可贵，守护童心更可贵。 4.《难忘的八个字》一文中纳德夫人对作者说的八个字是：我希望你是我女儿！ 5.《隔窗相望》赵飞隔着窗户看到了烈日下等候他的父亲感动了，从而有了改变。 6.《吃饭》一文中班主任总是以不喜欢吃红烧肉将肉送给梁晓吃。 7.《可贵的沉默》中孩子们沉默的原因是他们不知道自己的父母的生日，老师建议他们用不被父母觉察的方式了解他们的生日。 8.埃里克应该得到一个“A”是他精神上的，而不是成绩上的。 9.《良心如枕》母亲因为捡到一只小兔而良心不安，她丢了两块钱路边后才安心了。 10.哈里森不顾艰险前往大海救人，救回了自己的哥哥。 11.有一种愚蠢叫诚信。 12.《刻骨铭心的一课》因为贾森去看电影忘记了时间，所以对父亲说了谎，父亲决定步行回家。 13.成就摩根家族的不是一场火灾，而是信誉。 14.《一条小面包》里有银币，是面包师刻意放进小面包里奖给格琳琴的。 15.《我要画什么》张晓丽要画好多眼睛，因为她爸爸妈妈都是盲人。
16.电话是贝尔在莱斯研究的基础上发明的。 17.打弹弓的盲童最终将瓶子打碎了。 18.《自珍自重》石头男孩将他拿到不同的环境去卖，他具有了不同的价值。 19.《一次逃生的实验》女孩认为，有了危险，应该让别人先出去。 20.《父爱昼无眠》父亲的鼾声消失了，父亲原来去浴室做擦背工去了。 21.慈爱的妈妈其实是一只狐狸。 22.《童心与母爱》东尼是亲生的，纳德是被收养的。 23.《不要让爱你的人苦苦等候》最爱男孩的人其实是一棵树。 24.《小金鱼的愿望》老蚌告诉小金鱼，在流星没有冷却前，把它衔去安在什么地方，它就永远在那里闪耀光芒，小金鱼可以让萤火虫的等重新亮起来。 25.《会飞的公鸡》飞不了的原因是不练习飞行，越来越胖。 26.快乐王子的信使是燕子。快乐王子其实是一个雕像。他让燕子将自己剑柄上的红宝石送给了发烧的孩子的母亲。他让燕子将自己一只眼睛的蓝宝石送给了勤奋读书的男子，另一只眼睛的蓝宝石送给了卖火柴的小女孩。他让燕子将自己身上的金片送给了穷人。 27.尼尔斯骑鹅历险记 28.隐身草不是真的能隐身，是长工捉弄地主的。 29.假话国历险记，国王原来是一个海岛，他让所有的国民都必须讲假话，比如说“早上好”就必须说“晚安”。 30.小公牛费迪南在斗牛场上不管斗牛士们想什么办法，他都无动于衷。 31.米沙在八音盒里的奇遇是他做的一场梦。 32.包公审驴，抓住了偷驴的小偷。 33.姜子牙下山后做其他事情都一事无成，唯有算命非常精准，玉石琵琶精想害
小学低年级学生课外阅读指导经验总结
小学低年级学生课外阅读指导经验总结 阅读是语文教学中最基本、最重要的活动，也是人一生中最普遍、最长效的实践过程。古往今来，许多名家伟人，无不与书结缘，手不释卷，从孔子“韦编三绝”，到“孙权劝学”，再到毛主席的博览群书，无不证明着，书籍是人类成长过程中的良师益友。在长期的教学实践中，我们领悟到：课内阅读很重要，课外阅读同样不容忽视。学生通过课内阅读学会阅读的方法，课外阅读则对学生大有裨益。只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的语汇，拓展知识面，提高阅读分析能力和理解能力。开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣，激发他们探求知识的强烈欲望；开展课外阅读有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，有利于巩固和扩大课堂教学成果，还有利于提高学生的阅读能力和写作水平，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。所以在教学中，教师应当有意识地注重课外阅读的指导，有计划地培养学生的阅读能力。这里，就我在指导小学低年级学生课外阅读方面的实践谈点心得体会和经验： 一、千方百计激发学生课外阅读的兴趣，增强学生课外阅读的主动性。 兴趣是最好的老师，兴趣在学生课外阅读中的作用尤为重要。作为语文老师，要采取多种方法，帮助学生明确课外阅读的意义，端正阅读态度，并通过各种方法提高学生对养成良好阅读习惯的认识，引起学生的心理需求。当“阅读”成为学生的自我需要，就能极大地激
发学生的阅读热情，促使其阅读兴趣高涨。实践证明，用学生喜闻乐见的故事这种形式可以激发阅读兴趣，增强学生课外阅读的主动性。我经常利用班会课、朝会课、自习课为学生讲述各种各样生动有趣的故事，故事又能引出更精彩的故事，学生还想知道更多的故事，我就鼓励学生自己看书，自己讲故事，我再创造机会让学生全面展示自己。这样一来，学生主动看书阅读就会蔚然成风。 二、榜样的感召，家庭文化氛围的熏染，促进学生课外阅读的积极性。 在我们班教室中，总是有一些名人名言和名人画像，这些名人身上就有许多热爱读书的事迹，《三字经》里也有一组勤奋刻苦学习的典型范例。这些生动的范例，能够激励学生利用好自己优越的学习条件，多读有益的书籍，不断地充实自己。调查还发现，在许多学生的家庭中都有非常丰富的藏书，有舒适的书房，父母也都热爱学习，热爱读书，这样学生就有了许多生动的学习榜样，就提高了课外阅读的积极性。再者，我留心观察班上喜欢读书的同学，关心他们的成长与进步，不失时机地进行表扬。这样一来，他们又成了别的同学的榜样。一代接一代，一个接一个，不停地传、帮、带，一个浓厚的课外阅读氛围就此形成了。 三、适时地推荐适合学生阅读的课外读物，明确课外阅读的目的。 课外阅读一定要让精读和泛读相结合，既要鼓励学生多读书，又要指导学生读好书。什么是好书？对于学生来说，适合于他们年龄特点的，健康进步的，启迪智慧、陶冶情操、增长知识、增才干的书就
学生课外阅读心得体会
学生课外阅读心得体会 课外阅读是学生提高语文素养和文学素养的有力途径，学生通过课外阅读不仅可以增加积累，还可以丰富学习生活，纯净精神世界，陶冶情操，启迪思维。《语文课程标准》提倡学生要多读书，读好书，读整本书。本月，我指导学生阅读了林海音的《城南旧事》，通过实践，我对如何指导学生课外阅读有了一些个人的理解。 一、阅读指导课，开启学生阅读的兴趣 学生刚刚接触到一本书，有的同学并不会因为对其内容“无知”而充满好奇，反而会因书籍过厚而产生畏难情绪，心想什么时候才能读完啊？尤其有些书的开头就让人索然无味，让人难以继续读下去。在这点，我深有体会，当初读《麦田里的守望者》，读着开头几页，看到书中充斥污言秽语，便产生排斥情绪，如果不是意志力支持，真的难以坚持读下去。但是小学生缺乏良好的自我约束能力和坚强的意志力，他们读书的动机大部分是兴趣，如果某本书让他们索然无味，便很难有效地阅读。我觉得，当学生接触一本书时，我们精心上一节阅读指导课，推荐本书，开启学生对本书内容的认识，会激发学生阅读的兴趣。 进行《城南旧事》指导课，开始我用课件出示骆驼黑白图片，播放音乐李叔同的《送别》同时动情地朗读《城南旧事》的序言，给学生创设了良好的阅读情境，激发了学生的情感共鸣，让学生有了走进这本书的急切心情。然后我对学生进行了读这本书方法的指导，首
先由书名展开想象；接着先读序言；然后引导学生看目录，学生通过书名、序言、目录对整本书的内容有了大概的印象，接着，我通过出示人物图片和人物精彩的片段描写，让学生对人物有了基本的认识。最后，我播放了电影《城南旧事》中的一些精彩片段，让学生具体地感受这本书中人物特点，尤其电影中的英子，说话声音清脆纯净，表情丰富纯洁，让学生非常喜爱，迫不及待走进书中，体会英子的悲欢离合与酸甜苦辣。 上好阅读指导课是学生有效阅读的第一步，我们要精心撰写教案，尤其要制作精美的课件，让图片与音乐创设美好的情境，调动学生情感，引导学生情不自禁想走进书中。 二、读书记录表，辅助学生阅读 俗话说：“不动笔墨不读书。”学生在阅读过程中，除了要求学生读书做笔记，摘抄好词、好句、概括主要内容、三言两语说感受，我还作了一份读书记录表，从主要人物、给人印象、人物命运与归宿、需要阅读的章节几方面辅助和考察学生的阅读，学生每读一章节，每接触一个人物，便在读书记录表上留下痕迹，要求简单，容易操作，学生读完这一章，接触完这个人物，便急切地想读下一章，接触另一个人物，极大地激发了学生的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师，指导学生阅读，我们要从学生的心理出发，从理解学生的兴趣出发，上好阅读指导课，让学生做读书记录表，无疑是激发学生阅读整本书的良策，而后，我将继续在这两方面努力，给学生阅读增添兴趣、情趣。
2年级课外书读书心得体会
2年级课外书读书心得体会 自从上二年级未来，我认识的字越来越多，读书能力也有了很大的提高，对课外的书读书的兴趣也越来越浓厚。下面是查字典范文小编为大伙儿收集整理的2年级课外书读书心得体味，欢迎大伙儿阅读。 2年级课外书读书心得体味篇1 《海伦凯勒》读书笔记 海伦凯勒于公元一八八零年出生，原本有个欢乐的童年迎接他。可是，他刚满周岁时却得了一种很难医治的病，从此未来，他又瞎又哑又聋，特别痛苦。 她从小在黑背地长大。爸爸妈妈经过讨论后，提前让他受教育。在她的家教-苏利文老师的辅导、教育之下，学到不少东西，例如：摸点字卡等。十三岁时，她进入女子中学。苏利文老师陪她一起上课，后来，她终于克服困难，完成学业。 海伦凯勒的事迹告诉我们，要持之以恒，别要半途而废，更别要自暴自弃。 星期五的时候，我们上了一节儿课叫《海伦凯勒》。她是个双目失明、双耳失聪的少女，尽管海伦再也看别见那有声有色的世界，但是她的心中却有一双隐形的翅膀使她坚毅，也正因为如此海伦才有了今天如此的成就。 事实上，每个人心中都有一双隐形的翅膀。当我们遇到困难时，就要像海伦那样坚毅起来。困难别可怕，只要坚毅起来便可克服，困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。 当面对挑战时，要想海伦那样站起来去勇敢挑战。勇敢的翅膀让我们别再胆怯，别再恐怖。 2年级课外书读书心得体味篇2 《跟着梦想前进》读书笔记 书名：跟着梦想前进哥伦布 作者：彼德席斯 译者：林芳萍 故事大意： 原以为小哥伦布长大后，会像爸爸一样成为编织工。他却对自己的以后编织了另一具梦想。他决定要寻出另一具抵达东方的新航线，他要向西航行直接横越浩瀚的大西洋! 要实现那个梦想并别容易，首先要学习怎么看地图、观星象。也要找求赞助者提供所需船只、补给品和船员。每个人都认为那个计画太冒险、太庞大。哥伦布提出向西航行寻到通往东方的新航路计画，再次遭到否决。六年过去了，哥伦布依旧坚信只要向西航行就抵达陆地，寻到宝藏。 这次王后动心了，她向国王表示情愿捐出自己的珠宝当作经费，以表示对哥伦布坚持要向西前进，哥伦布发觉的事实上并非一条东方的新航线，而是一块新大陆。他自己估计也没想到，他差不多抵达了遥远的美洲大陆吧。 读后心得： 看完这本书，我要学习哥伦布，事实上一件事的成功或者失败，彻底决定于做事是否故意志，遇事别畏艰苦，同时可不能半途而废，虽有困难的障碍，也能别屈别挠、再接再厉，走向成功之路，因此意志好比是我们走路的方向，没故意志，就没有努力的目标。 2年级课外书读书心得体味篇3 《爱丽丝梦游记》读书笔记 一、书籍介绍： 书名：爱丽丝梦游记 发行者：庄朝根 出版社：世一书局
读课外书写心得体会
读课外书写心得体会 篇一：培养孩子看课外书的心得体会 [培养孩子看课外书的心得体会] 孩子是一个家庭的未来，孩子的教育成功与否直接关系着一个家庭的幸福，现在的年轻父母都有自己教育孩子的独特方法，我也非常愿意把我的教育孩子的方法与大家一起分享，一起交流，希望自己能不断进步，培养孩子看课外书的心得体会。 我家女儿叫曹乐怡，今年7岁，在德馨园小学一年级27班就读。因为家里老人没有和我们住在一起，乐怡从2岁起就开始上幼儿园，我一边带孩子，一边上班，由于时间不够，陪孩子的时间不是很多。所以现在我发现乐怡的学习基础不是很牢固，识字量也不是很多，学习成绩不突出，心得体会《培养孩子看课外书的心得体会》。这个学期，老师要求每天看课外书20分钟，刚开始我每天都鼓励她，还带她去了新华书店买书，可是买了之后，她也不太愿意看，我就每天陪着她看，她看书的时候老是问：“妈妈看了多久了？”她把看书当成是一项任务，看了20分钟就万事大吉了。每当这时我就觉得不对劲，就会想孩子为什么不感兴趣？是不是故事书的问题？可能需要趣味性强一点的。昨天我从家里找到了一本童话故事书，是在她小时候我经常给她讲的故事
书，里面有《白雪公主》,《灰姑娘》，《卖火柴的小女孩》等，当她拿着这本书的时候，非常喜欢，爱不释手，看了还想看，一次就看了一大半，并且还对我说，妈妈还可以再看一下吗？我当时很高兴，原来不是孩子不喜欢看书，是一直没有找到她喜欢看的书。 从这件事情中，我发现要想让孩子有积极性，一定要找她感兴趣的，她才会主动学习，而且学的轻松，快乐。 篇二：阅读记录卡,课外书籍阅读心得体会 篇三：“读写结合以读促写”心得体会 “读写结合以读促写”心得体会 中石油小学：南荣 作为一个语文老师,我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。而将两者放在一起，正是因为“读”与“写”这两种能力是语文综合素质的体现，两者是相辅相成、密不可分的。因此，语文课堂上必须读写结合。 阅读是我们搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是吸收、是输入，是在丰富自己的思想和内部语言。而语言的积累就需要大量的阅读，学好语文的根本乃在于大量的、高品位的阅读。正如古人云：“开卷有益。”“博观而约取,厚积而薄发。”而写作则是语言的应用。是倾吐，是输出，是将自己的某些人生体验、内部
部编版语文三年级下册课外阅读
部编人教版语文三年级下册课外阅读 阅读题一 今天是母亲节，5月的第二个星期天，也是我们留在澳洲的最后一年。爸爸决定带我们回中国，可是妈妈有事没法走，这是我们跟妈妈在这里过的最后一个母亲节我和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室，终于有了小小一笔钱。 下午当我和弟弟兴冲冲地打算去买礼物时，却发生了一桩糟糕的事情，我把攒的那笔钱给丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我（垂头丧气惊慌失措）地说，弟弟已经快要哭起来了。 我们俩翻遍了上衣口袋，都不见那钱的影子—在我们的计划中，那钱够买一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后，我们决定马上上附近的花店去打临时工，在节日里，花店是需要一些送花小工的。 休斯太太的花店，就在学校边上。她是两个儿女的母亲。我和弟弟都相信她会给我们一些帮助的。 老板娘正忙着招呼顾客，在她身后，全是新鲜的康乃馨，小小的店铺（飘荡弥漫）着一种馨香。 “买花吗？”漂亮的老板娘看见了我们，“素色的康乃馨，送给你们的妈妈。” “是的，噢—不，我们是想找一份工做，您这儿还缺人手吗？—我们打算用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。” “好孩子，你们等一等，就会有活儿干的—哦—瞧—”老板娘从一位先生手中接过扎好的一束花，打上蝴蝶结，附上地址交给我们；接着又有人打电话来订花。不一会儿，我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花；我们把筐子挂在自行车前，骑着车出发了。 “能不能向收到鲜花的母亲们要一支？”当我们看到我们的第 一主顾收到我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时，我突然产生了这样一个想法：“这个办法一定行，谁不愿意将幸福与人分享呢？（况且但是）我们可以不要小费。”弟弟也说。于是第二位主顾收下鲜花后，我鼓起勇气说道： “” 一口气说了这么多，我自己也奇怪，等到这位好心的太太出人意 ．．．料．又如我所愿 ．．．．地递给我一支漂亮的康乃馨时，我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。 3个钟头内我们跑了大半个堪伯宁，累得气喘吁吁，却异常兴奋。因为每位接受礼物的母亲，在听我们的解释之后，都乐意只留下11支康乃馨，而让我们选到一朵最漂亮的。 桑费尔德区，格林伍治街，72号……我按着地址按了门铃。这是最后一位主顾。 开门的是位老太太，披着针织的披肩。一见到我手中的花，就先笑了。
小学三年级课外阅读训练题40篇
1、我爱花城 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里…… 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！ 一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！ 1、本文是按_______________________ 的顺序来写的。 本文的中心句是 ______________________________________________ 。 2、把"在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花吗？"这句话改为陈述句。 ________________________________________________________________ 3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。 （1）眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。（） （2）形容可看的东西太多，看不过来。（） （3）形容女子体态修美或花木等形体挺拔。（） 4、第五自然段，作者写了菊花的 ______________ 和 _____________ 。 5、用"____"画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用"===="画出描写菊花千姿百态的句子。 6、用"____"画出第三自然段的中心句。 2、小院花圃 小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，
大学课外阅读心得体会
大学课外阅读心得体会 教育就是培养习惯，然而要说最重要的习惯，那就应属良好的阅读习惯了。阅读是获取知识、认识世界的基本形式，是吸取精神营养的重要途径。所以我们说浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课产生持久而强劲的促进作用。 读着这本《教育智慧从哪里来》，沉浸在老师的喜与忧，老师的爱心和关心中，发现里面有许多案例和我们平日遇到的都有些相似，自己再遇到什么困难时，应该多想想这本书所给我的启发，我会尽自己最大的努力做好教师的本职工作的! 王晓春老师的《教育智慧从哪里来》不失为一帖良药，给处于困境的教师们带来了福音。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。智慧型教师的素养建构应是多元的，广泛的。 首先，要有一颗热爱学生的心，爱每一个学生，关心他们的健康，他们的学习，他们的发展，因为每一个学生都是家庭的希望。不论何时都应该把学生放在第一位。地震中那
么多教师为了保全学生的生命付出了自己的生命，他们用行动很好地诠释了教师职业道德。我们应该学会调整自己的情绪，多去发现每个学生的闪光点。对于学生出现的问题耐心分析原因，帮助学生解决问题。让每个孩子都快乐健康地成长。 其次，智慧型教师要有教学智慧。有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的能力，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的教学智慧。 有了大爱，心中还要装满智慧。通过反复的阅读，结合我平时处理事情的一些方式方法，真切的感受到笔者在教育教学中体现出的智慧。想想自己平常工作中的一些做法，常因为孩子的调皮浪费了许多不必要的精力，使得自己身心疲惫又无任何长进。所以我自己告诉自己，从现在开始，学着平心静气地看待问题，用研究的眼光思考问题，最后用爱和智慧解决问题。凡是先想想原因，多问几个为什么。在孩子遇到问题，能力达不到时，老师给他们适当的启发、引导，多给孩子机会，多表扬孩子的进步，这才是帮助，才是真正的教育工作，也才是真正意义上的“因材施教”。