《林教头风雪山神庙》导学案及答案(全)复习过程
《林教头风雪山神庙》导学案及答案(全)
《林教头风雪山神庙》第一课时导学案班级：组别：姓名：
学习目标
1、理清文章情节发展脉络，积累字词
2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
3、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。
重点难点
1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
2、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。
学法指导
1、提前预习，结合注释并利用工具书扫除语言障碍。
2、了解小说情节，感知人物性格。
3、结合课后练习，思考小说主题。
知识链接
一、作者简介
施耐庵，元末明初人(约1296─1370)，钱塘(杭州)人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说，作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败过程。它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗斗争，也具体描述了起义军失败的悲惨结局。
二、作品简介
《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。
《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”，他们未能“酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家”，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写，热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农民革命的理想，深刻反映了广阔的社会生活。
林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头，受人敬重，有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想，本无造反之心。然而奸臣高俅（高太尉）的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子，多次调戏都遭到抗拒，但高俅仍不死心，于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦（陆虞候）、富安等人设下毒计，诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂，图谋行刺，把他送交开封府
发落。开封府尹明知林冲冤屈，但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十，刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差，要在赴沧州途中的野猪林害死林冲，幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院，受到殷勤接待；些进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营，由于送了银子差拨、管营，双有柴进荐书，不仅免了一百杀威棒，还被派去看管天堂。此后（课文节选的内容由此开始），陆谦、富安奉高俅之命追踪来到沧州，与差拨、管营合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求全而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上反抗的道路，成为宋江起义军中著名的首领之一。
《林教徒风雪山神庙》节选自《水浒》第七回，是最精彩的章回之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼再逼，逼得无路可走的情况下，林冲终于从逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走上了反抗的道路。
三、写作背景
北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所说的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”（《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连爆发，其中北方以宋江为首领的农民起义声势浩大，但后来以失败告终，义军因而带有传奇色彩，在民间广为流传。在此背景下，施耐庵集其大成，在民间故事、话本、戏曲的基础上再创作，终成长篇章回体。
学习过程
一、初读课文，积累字词
（一）识字记音。
迤逦
．．（）朔．风（）沽．酒（）
．．（）酒馔．（）勾当
嗔．怒（）朴．刀（）聒．噪（）髭．须（）道行．（）
行．货（）央浼．（）尴尬
．．（）赍．发（）仓廒．（）
拽．上（）剜．肉（）搠．倒（）彤．云（）忒．好（）
休恁．（）玷．辱（）少顷．（）口讷．（）连累．（）
提．防（）庇佑
．．（）掇．开（）絮．烦（）
（二）辨别字形并组词。
掇掂馔
辍玷撰
缀贴赍
啜帖赉
二、自学，解决以下问题
1、林冲被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。请根据本文，概括本文的情节要点（如“路遇李小二”“火烧草料场”），理清本文的情节发展脉络。并说说贯穿全文的线索是什么？
情节：
开端：（1）
发展：（2—5）
过渡：（6—9）
高潮和结局：（10—12）
线索：
主线：；
副线：。
两条线索通过酒店、点试厅、草料场、山神庙等几个场景连接交织，最后汇合到一起。两条线索是矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明表现了“官逼民反”这一主题
2、林冲是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大差异。试总结林冲有哪些性格特点？在本文中，他的性格的转折点又在哪里？
明确：
转折点：
3、小说第二段称“沧州遇旧”（即课文第一段）这段为“闲话”，这一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？
明确：
二、思考、讨论
对于林冲从一个八十万禁军教头，变成一个梁山的绿林好汉，如何看待林冲的这种蜕变？
明确：
【当堂检测】
一、认清字形
zī（）须洗shù（） dī（）防
发jì（）咳sou（）金榜tí（）名
bìn（）角 sù sù（）落下冒天下之大不weí（）时máo（）
juàn（）恋 xiá（）疵震hàn（）
债quàn（）闲xiá（）遗hàn（）
三、识记字音
解．决（）模．样（）干．事（）
解．数（）模．型（）干．涸（）
解．差（）
【拓展阅读】
林冲故事前因后果简介
第六回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂
林冲结识鲁智深；太尉高俅义子“花花太岁”高衙内调戏林冲妻子，林冲大怒，但“当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。”鲁智深要帮忙厮打时，林冲劝阻道：“林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”“干鸟头”富安与陆谦（虞侯）设计调开林冲，事情败露，林冲虽说过“男子汉空有一身本事，不遇明主屈沈在小人之下，受这般腌的气！”却仍然避免直接与高俅父子发生冲突，只是“把陆虞候家打得粉碎”、“拿了一把解腕尖刀，径奔到樊楼前去寻陆虞候，……等了一晚，不见回家，林冲自归。”后林冲被设计陷害，误入白虎节堂犯下大罪。
第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林
林冲被发配沧州，行前恐误了妻子青春想休妻。高俅密令陆虞侯买通董超、薛霸，相机害死林冲。两人在路上用滚水烫烂林冲双脚，在野猪林绑住林冲，说：“有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你”，林冲“泪如雨下，便道：‘上下，我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！’”跟踪多时的鲁智深相救，欲杀死官差时，林冲又道：“不可下手！……尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命……你若打杀他两个，也是冤屈！”
第八回柴进门招天下客林冲棒打洪教头
鲁智深在野猪林救了林冲，林冲叫鲁智深不要打董薛二人，与鲁智深分别后，
来到柴进庄上，受到柴进厚待。与洪教头比武取胜。来到沧州，用钱买通差拨管营，又得柴大官人遗书信照看，免挨一百杀威棒，还开了枷，派去天王堂当看守，林冲深感“有钱可以通神。”
第九回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场
陆虞候再次设计陷害林冲，曾被林冲救过命的店主人李小二向林冲报告了消息，林冲怒寻陆谦不遇。
管营派林冲管草料场，欲烧死林冲。林冲杀死了差拨，富安，陆谦。
林冲在一庄上烤衣讨酒，打散庄客，醉倒雪地，被庄客捉住。
第十回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山
林冲被捆至柴进庄暂住。官司追捕甚急，柴进周济他去梁山。
在酒店吃酒时乘酒兴赋诗一首。发抒对高俅的不满，表现对未来的向往。与朱贵相识，被船接去梁山泊。
王伦出于嫉妒人心，先不肯收留。后要林冲拿“报名状”来，林中下山等了两天，第三日等得一人，却是杨志。
《林教头风雪山神庙》第二课时导学案
班级：组别：姓名：
学习目标
1.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾冲突中刻画人物的方法。通过情节、环境、言行、细节来分析人物性格特点。
2.赏析课文中的细节描写和景物描写，分析其作用。
3.了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。
重点难点
1.理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛盾冲突中刻画人物的方法。通过情节、环境、言行、细节来分析人物性格特点。
2.赏析课文中的细节描写和景物描写，分析其作用。
学法指导
分析归纳刻画人物形象的方法
1.直接地正面地描写人物的语言、行动、心理等。
2.抓住细节来刻画人物性格
细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写的一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。
有的细节描写生动具体地表现出人物的性格；有的细节描写则使故事情节前呼后应，使作品布局更加严谨。
知识链接
1．写作特色
阅读本文，主要了解作者塑造人物的方法，故事情节的展开，环境描写、细节描写都是为刻画人物服务的。
(1)把林冲放在一定的社会环境中，放在矛盾斗争中来表现其性格发展，突出“官逼民反”的主题。
(2)通过人物的言行表现人物的思想性格。
比如林冲在风雪之夜出门沽酒时，作者生动地描写了他的一系列动作：“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。”这里以“挑”“盖”“戴”“拿”“拽”等一
系列动词，细腻地刻画了林冲谨慎小心、安分守己、惟恐出事的心理状态。
最后林冲杀敌报仇，对陆谦那“劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着……把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜……”等一系列动作描写，生动地表现了林冲觉醒后对助纣为虐、内心狠毒的陆虞候的痛恨。
(3)通过环境描写和细节描写来烘托和表现人物的性格特征。
①景物描写虽着墨不多，但或直接描写，或侧面烘托，均起到了推动情节发展的作用，同时也渲染了气氛，衬托了人物的性格。
②细节描写。
学习过程
一、再读课文，讨论探究。
1.在李小二的酒店里，发生过什么事情？酒店在故事中起什么作用？
2.陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料唐本是这伙人的诡计想置林冲于死地，林冲对此是什么态度？表现了他怎样的性格特征？
3.林冲本在东京当禁军教头，文武双全，可他却忍气吞声、逆来顺受、委曲求全。你认为他这么能“忍”的原因是什么？
4.“风雪”是本文故事发生的主要自然环境，除了直接描写风景外，课文是
如何侧面衬托“风雪”的？“风雪”在文中起什么作用？
5、林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完成的？
二、思考、讨论
1、有人说，林冲并非一介武夫，而是一个文人！想一想为什么可以这么说？
2、林冲的遭遇和思想性格的变化，对我们认识当时的社会现实有什么意义？
【当堂检测】
一、下列词语中没有错别字的一组是（）
A．贤惠抱怨耳儒目染自惭形秽
B．端祥打烊鬼鬼祟祟挺而走险
C．座右铭杀手锏生死攸关如怨如慕
D．大母指结骨眼冠冕堂皇索然无味
二、下列各句中，加横线的成语使用恰当的一项是（）
A．江苏连云港的孙悟空、四川的大熊猫、西部三省区的藏羚羊、云南的金丝猴等卡通形象，激战2008年奥运吉祥物，究竟花落谁家，11月11日便可知晓。
B．消极避世毕竟和儒家的入世哲学相悖，面对光怪陆离的统治者，报国无门、才华难展的文人们内心矛盾重重，总是在自嘲中流露出满心凄苦。
C．新产品的试验已经到了关键时刻，大家要做好准备，功败垂成就在此一举了。
D．英国一项科学研究显示，播放一些古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，有助于增加酒店的收入。
三、下列各句中，没有语病的一句是（）
A．一座城市有文化与否，不在于有大的购书中心、大的歌剧院、大的美术馆，而在于这个城市有没有好的书店、好的音乐厅、好的美术馆。
B．考古学家在清理墓穴时，收集到大理石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英砂岩打制而成的。
C．“诗婢家”是郑次清先生于1920年创办的，是一家以经营文房四宝、金石印章、碑版法帖、精裱古今书画而驰名的百年老店。
D．学生们对“动漫”的情有独钟推动着“动漫”产业朝着高质量、高速度、高赢利发展，嗅觉灵敏的商家对此更是推波助澜。
四、阅读下文请用最简洁的语言，把下列笑话中的人生哲理概括出来。
晚饭后，母亲和女儿一起洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。突然，厨房里传来打破盘子的响声，然后一片沉寂。儿子对父亲说：“一定是妈妈打破的。”父亲说：“你怎么知道？……”“她没有骂人。”
答：
五、下面是为第五版《现代汉语词典》设计的三条广告词，请从其中选出你最喜欢的一条，并从内容和形式两方面简要说明理由。
①现代汉语，一“典”即通。
②规范现代汉语半世纪居功至伟，传播中华文明五大洲声名远扬。
③一本词典，一位良师，一生收获。
你最喜欢的一条是：（填序号）
理由：。
九年级下册语文全册导学案：2《梅岭三章》学生版(含八套中考模拟试卷)
《梅岭三章》导学案 【学习目标】 1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。 3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。 【教学过程】 一．背景导入 1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。 由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称中央派人前来联络。要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。 陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇我基层群众报告陈海叛变，于是立即离开县城。归途中又遇陈海带领反动军队搜山，只好躲进树丛，避开敌人的搜捕。敌人听说山上有游击队的重要负责人，便调集了四个营的兵力，将梅山团团围了20多天。陈毅以伤病之身伏丛莽间，幸得脱险。《梅岭三章》便是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇。 二．作者简介 【陈毅】（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。 三．整体感知 1.朗诵全诗，读出节奏；把握的情感基调。 2. 本组诗歌的小序有什么作用？ （一） 断头今日意如何？ 创业艰难百战多。 此去泉台招旧部， 旌旗十万斩阎罗。 3. 第一句有什么作用？ 4. 本诗后两句有什么表达效果？ 5. 主要表现了诗人什么精神？ 6. 此去泉台招．旧部，旌族十万斩．阎罗。（分析加点词的表达效果）
《雷雨》导学案及答案
《雷雨》导学案 学习目标： 1、了解戏剧的知识，品味个性化语言。 2、分析主要人物形象。 3、了解以“雷雨”为题的象征意义，并把握《雷雨》的主题。 学习的重点、难点： 1、了解话剧的特点，品味个性化语言和戏剧冲突。 2、分析主要人物形象。 课时安排： 安排2课时 第一课时 一、学习目标： 1、了解作者及其作品。 2、了解戏剧的知识。 3、分角色朗读课文。 二、走进作者 曹禺，原名万家宝， 1 9 1 0 年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧， 1 9 2 9 年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。 1 9 3 3 年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在 1 9 3 4 年出版的《文学季刊》上发表。继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术 才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨 击。剧作震动了当时的戏剧界。 1 9 4 2 年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。 三、写作背景 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现 实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的 处女作《雷雨》。它以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的带 有深厚封建色彩的资本家的家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的中国，一场翻天覆地的 社会大变动不可避免地即将发生。 五、整部话剧《雷雨》的大致情节 《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈 的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个 儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追 求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧 的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于 在一个的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍 也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。 四、戏剧常识 1、戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手 段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品 的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节 主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电 视剧等。 3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一 是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。） 4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离 开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 5、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述 和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于"效果"的，有关于开幕、闭幕的等等。6、戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶 级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突 应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 7、话剧知识：话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏剧。对话在话剧中具有特别重要的 意义，人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。正因为这样，对话必须是 规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实生活。“五四运动”以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或话剧。1928年有洪深提议定为话剧。曹禺的《雷雨》、郭沫若的《屈原》、老舍的《茶馆》在我国话剧发展史上具有里程碑的意义。 8、幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞
《新闻两则》导学案概论
第1课 《新闻两则》 教学重点：1．把握消息的结构要素。理解新闻内容和新闻的特点，把握战争的主题。 2．从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题，从遣词造句上体会 准确精练的语言 教学难点：理解文中议论的作用 教学时间：三课时 第一课时 教学目标：1、学习新闻的有关知识。 2、学习第一则新闻。 1、自读课文2遍，并给课文标好段序 2、读谁下列加粗字字音 溃〈ku ì〉退 要塞〈s ài 〉 阻遏〈è〉 锐不可当〈d āng 〉 歼〈ji ān 〉 灭 3、理解下面词语的意思 业已：已经。 锐不可当：锋利无比，不可抵挡。 4、我不理解的词语还有 5、结合有关资料，了解有关新闻的知识，并在课前展示。 （一）创设情境导入新课（课件展示，幻灯片1、2） （二）、交流质疑 1、各小组展示生字词，并要求学生识记。 2、小组指定发言人口头展示词语解释 3、各小组交流新闻的有关知识。 4、教师点拨新闻知识：（幻灯片3、4） （1）、新闻的定义： “新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义 来说，就是指消息。 新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。 （2）、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果 。 （3）、 新闻的基本要求： 让事实说话 （4）新闻的三个特点
A、内容真实准确；（真实性） B、报道迅速及时；（及时性） C、、语言简明扼要。（准确性） （5）、新闻结构的五部分： 新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。 A、标题，就是新闻的题目。新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。 标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。 正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。 B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。 C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。 D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。 E、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。 另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。 （6）、新闻的结构：“倒金字塔”式。 （7）、新闻的写法：以记叙为主，有时兼有议论和描写。 （三）、合作探究 一、初步感知课文 1、如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻？ 学生自渎、讨论、交流。 重点指导： ①全文的朗读基调：慷慨激昂、豪情万丈。 2、全班齐读课文，要求读准字音，并努力读出文章的感情和气势。 ②“冲破、横渡、均是、英勇善战、锐不可当”等应重读，读出一种胜利的喜悦。 “控制”“封锁”“切断”应干脆利落地重读，读出一种自豪与骄傲。 ③“不料，正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”应读出奚落、嘲讽的语气。 二、整体把握课文 1、请学生指出这则新闻的六要素，教师补充： 时间：1949年4月20日夜至22日22时 地点：西起九江（不含），东至江阴1000余华里长江战线 人物：人民解放军百万大军 事件起因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战 事件经过与结果：中路军30万人首先突破安庆芜湖线，占领长江南岸。西路军35万人渡过三分之二，占领广大南岸阵地。东路军35万人已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江，切断镇江无锡段铁路线。
最新部编人教版九年级上册23课《三顾茅庐》预习导学案
最新部编人教版九年级上册23课《三顾茅 庐》预习导学案 九年级语文上册导学案 23 三顾茅庐 一、作者与作品简介 罗贯中元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，杭州人。罗贯中“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，其政治抱负落空，而致力于小说创作。有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》等。《三国志通俗演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。描绘了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。它把历史和文学自然结合，富有浪漫色彩。二、合作预习 1.题目《三顾茅庐》中的“顾”的意思是。“茅庐”本意是指的是 。在中指的是居住的地方。 2.这篇课文选自《》。这个故事中的主要人物是。另外还有三个人物，分别 九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页 是：、、。 3.试着用一句话概括这篇
课文的主要内容： 这篇课文主要写了第次去拜访的故事。 4.给下列划线的字注音。 拜谒谬举帝室之胄存恤社稷羽扇纶巾愧赧身披鹤氅箪食壶浆 5.根据意思写词语 ⑴对长者或宾客尊重而有礼貌。⑵形容湖水十分的清而透明。⑶ 形 容 环 境 稀 疏 敞 亮。 6.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？ 课后检测 九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页 1.《三顾茅庐》节选自《》,作者。 名，号，人，该小说以为主线来
展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。 2.读下面句子，想想可用什么成语来概括。 ①刘备三次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山。②刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 ③“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样。 3.依据课文内容，运用对偶知识，写出下面对联的下联。上联：司马徽再荐名士 下联： 4.《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请写出三个。 5.下列句中加点成语使用不正确的一项是 A.勤学可让人渐渐淬炼出无后之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开。．．．． 九年级语文导学案 23课第2 页共 8 页 B.刘备求贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的．．．．领导干部学习。 C.他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，．．．．越窗逃走。 D.当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆，热情地犒劳他
《雨的四季》练习题及答案
《雨的四季》阅读练习及答案 一、自主实践 1．下列红色字注音有误的一项是（） A．花苞（bāo）绿茵茵（yīn） B．粗犷的（kuǎng）斗笠（lì） C．睫毛（jié）静谧（mì） D．高邈（miǎo）莅临（lì） 2．指出下列比喻中的本体和喻体。 （1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 3．将下列诗句补充完整。 （1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》） （2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》） （3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） （4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》） 4．排列句序。 ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 二、能力提高 阅读课文，回答下列问题。 1．文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么? 2．请用简洁的语言概括四季雨的特点。
春雨___________________________________ 夏雨___________________________________ 秋雨______________________________________ 冬闲________________________________________ 3．文章的最后，“总是美丽而使人爱恋的雨啊!”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全文，作者爱恋雨的理由是什么? 4．下列对文章的赏析不正确的两项是（） A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 三、写作攻略 题目：行走在雨中 提示：写出“雨中”二字，注重“我”与“雨”的关联，突出“行走”时的感受，可从听觉、视觉、嗅觉、触觉等方面描写，在描写中层示新鲜感。 答案与提示 自主实践 1．B 2．（1）本体：叶子喻体：波浪 （2）本体：雨水喻体：丝帘 （3）本体：雨声喻体：乐章 3．（1）空山新雨后（2）客舍青青柳色新（3）山色空潆雨亦奇（4）斜风细雨不须归 4．④②①③⑤ 能力提高 1．运用了比喻和拟人的修辞手法。生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机。
《消息二则》第二课时(导学案部编版)
01 《消息二则》第二课时 《人民解放军百万大军横渡长江》（导学案） 【教学目标】 1．了解新闻的特点，把握新闻的主要内容。 2．品读文中生动、准确、精辟的语言。 3．认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 【重点难点】 1、把握新闻的内容，揣摩文章准确、简洁的语言， 2、体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 【学习准备】 1、查字典，给下列字词注音 荻．港( ) 锐不可当．( ) 泄．气( ) 要塞．( ) 溃．退( ) 签．订( ) 督．战( ) 歼．灭( ) 2、查工具书，解释下列词语 锐不可当： 溃退： 要塞： 业已： 歼灭： 3、知识回顾 ①新闻，又叫________，它的结构通常包括________ 、________ 、________ 、________ 、________ 五部分，其中必不可少的三部分是________ 、________ 、________ 。 ②新闻写作必须注意记叙的六要素：________ 、________ 、________ 、________ 、________ 、 ________ 。 ③新闻的特点是观点________ 、内容________ 、报道________ 、语言________ 。 【初读感知】 4．听一听，找出《人民解放军百万大军横渡长江》的六要素。 人物：
时间： 地点： 事件发生的原因： 经过和结果： 5．读一读，说说《人民解放军百万大军横渡长江》的导语是什么，从哪几方面总领了全文；它的主体部分分几个层次。 【精读品味】 6、比较下边每组中的两个句子，说说哪一句好，为什么？ ①二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。 ②二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。 （提示：注意从词语含义的差异上体会它们不同的表达效果。） ①结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。 ②不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 （提示：注意比较语句的感情色彩。） 【拓展探究】 7．速读主体部分，完成下面表格。 本篇报 道的主 体是写
三顾茅庐导学案
8三顾茅庐 一、导学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 4初步感知课文内容，理清段落。 二、导学重、难点： 重点：背诵课文第三、四自然段。 难点：感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 三、突破措施： 1．留给学生充足背诵时间，通过多种方式检查。 2．小组通过读课文，交流讨论并发表自己意见。 四、导学准备：《三国演义》中几个典型故事的课件 五、导学过程： 1．预习学案 （1）通过课前阅读《三国演义》，回忆其中的有名人物性格： 如刘备_____________________、张飞__________________、关羽 ____________________、诸葛亮______________________。 （2）结合电视剧《三国演义》，说一说：本剧都介绍过哪些故事？（可列举五例） ２．导学案 （1）课件导入，引出主题 出示课件：三国演义中几个典型的故事 同学们，刚才看到的是《三国演义》中的故事，你们都看过吗？生答。谁还能列举出三国演义中的几个故事？生答。刚才我们看到一个名叫三顾茅庐的故事，今天我们就一块来看一看三顾茅庐到底是怎么回事。 出示课题：三顾茅庐 （2）初读课文，学习生字词。 ①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：故事主要涉及到哪几个人，是什么样的关系，主要讲了什么内容？ ②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。 ③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；查字典或联系上下文理解词义。 ④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些字写的时候要注意？ ⑤你理解了哪些词，还有哪些不理解的？ （3）自主阅读、合作探究 ①同桌合作学习，边读课文边感受刘备访求贤才的虔诚。 ②小组交流： 你最喜欢文中的哪个段落，为什么？ 刘备用“鱼”和“水”来比喻他和诸葛亮的关系，反映了什么？ 通过本文，你知道刘备和诸葛亮各是怎样的人吗？ ③师生交流 张飞与刘备对待诸葛亮的态度相同吗？这样写表现了什么？
梅岭三章
《梅岭三章》导学案 2013-07-01 16:02:35| 分类：教学案| 标签：|字号大中小订阅 导案 学习目标： 1、理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达作用。 2、从用字、遣词、修辞角度赏析诗句。 2、体会革命者为国献身的崇高精神和革命必胜的坚定信念。 学习过程： 1、解一个词 2、认一个人 3、讲一个故事 （抓住小序的时间、地点、人物、事件的起因、结果） 4、说一句话 （各用一句话概括三首诗所表现的作者情怀） 5、学一种修辞 （结合诗句理解修辞手法及作用） 6、赏几个点 （诗句的用字、遣词、修辞等） 7、说一句话 （结合三首诗谈自己的感悟和收获） 学案 知识链接： 借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。 借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“惊涛拍岸，举起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。 学习过程： 1、章 2、陈毅 3、 4、 5、 6、 7、 《梅岭三章》当堂检测 1、给下列加粗字注音。 旌旗（）阎罗（）血雨腥风（） 2、小序中的两个“得”字意思不同：第一个“虑不得脱”的“得”意思是________，第二个“得诗三首”的“得”的意思是________。
诗前小序交代了写诗的和，从“”可以看出小序是陈毅同志后来补记的，这三首诗是在“”的绝境中作为绝命诗而留下来的，“留衣底”是为了，表现了作者的精神。 3、诗中划横线的词语用了什么修辞方法？试分析其作用。 旌旗： 阎罗： 自由花： 烽烟： 4、理解下列句子的含义。 ①、捷报飞来当纸钱 ②、血雨腥风应有涯 5、诗中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法，这样写的好处，分析不正确的一项是（） A、用阎罗来借指世上的反动势力，将抽象的概念具体化、形象化，耐人寻味。 B、通过革命志士英魂共斩阎罗的奇思妙想，表现出比“死而后已”更深一层的意思。 C、鬼神怪异写入诗歌在中国古代文学中也是比较常见的，更容易让读者理解。 D、使诗中充满了革命浪漫主义色彩和革命英雄主义气概。
《雨的四季》阅读附答案
《雨的四季》阅读附答案 阅读【甲】【乙】两文，完成题目。（18分） 【甲】雨的四季 刘湛秋 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花
部编人教版八年级语文下册 1 消息二则 教案兼导学案
部编人教版八年级语文下册 1 消息二则教案及导学案
1.朗读课文，指出该新闻的导语和主体部分。 开头的“英勇的人民解放军二十一日……渡过长江”是导语部分，导语以下是主体部分。 2.默读课文，找出本则新闻的六要素。 人物：我三十万大军 时间：1949年4月20日午夜开始 地点：芜湖、安庆之间 原因：国民党反动派遇到人民解放军好似摧枯拉朽，纷纷溃退 经过：我军万船齐发，直取对岸 结果：到21日已有大约三十万人渡过长江 1.英勇的人民解放军二十一日已有大约 ．．三十万人渡过长江。 “大约”表示大概数字，体现了新闻语言的准确性，去掉则变成了确切数字，不够严谨。 2.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉 ．．．朽．，军无斗志，纷纷溃退。 形象地写出了国民党反动派不堪一击的情况，满含讽刺之意；同时也衬托出了人民解放军的英勇善战，预示着战争即将取得最后胜利。 3.不到二十四小时 ．．．．．．．，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区。 “不到二十四小时”写出了人民解放军速度之迅猛，突出了渡江时间很短。 【把握文章主旨】 如何理解这则新闻的主旨？ 本文通过简要报道渡江战役的情况，赞扬了人民解放军英勇无畏的革命精神和迅猛的战斗节奏。 人民解放军百万大军横渡长江 【初读课文，整体感知 1.快速默读本则新闻，理清结构和要素。
新闻的结构： 标题：人民解放军百万大军横渡长江。 导语：人民解放军百万大军……均是人民解放军的渡江区域。 主体：二十日夜起，……课文最后。 第一层（二十日夜起……已渡过三十万人）：写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层（二十一日下午五时起……不起丝毫作用）：写西路军渡江的情况，并加以评价。 第三层（汤恩伯认为……结束）：写东路军渡江的情况。 2.标题中的“百万”是实数还是虚数？ 百万是实数。其中东路军、西路军各35万，中路军30万。可见新闻的真实性很重要。 3.导语从哪几个方面总领了全文？ 从渡江的作战兵力、详细区域和战役的全局情况三个方面来总领了全文。 【品味亮点词语】 1.西起九江（不含 ．．） 不包括，体现了语言的准确性，去掉就成了包括九江在内了。 2.不料 ．．正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。 充满嘲讽的语气，显示出我军的神勇。 3.人民解放军百万 ．．敌阵，横渡 ．．长江。 ．．大军，从一千余华里的战线上，冲破 显现出战役的壮阔，表现我军排山倒海、锐不可当和无坚不摧的气势。 4.我已歼灭 ．．扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，．．一切抵抗之敌，占领 ．．及击溃 并控制 ．．镇江、无锡段铁路线。 ．．长江。我军前锋，业已切断 ．．江阴要塞，封锁 连用六个动词，表现我军的英勇善战、所向披靡。 【感悟精彩句子】 1.比较阅读甲、乙两句，结合加点词说说表达效果。 甲：现在 ．．．二十三．．，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，剩下的 日可渡完。
九年级语文上册 第六单元 23《三顾茅庐》导学案 新人教版
三顾茅庐 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2.学习生字，理解词语的意思。 3.能说出比喻句中本体和喻体之间的关系，学习用“来到……只见……”的句式写一处景色。 4.通过研读课文中的重点词句，体会人物形象；领悟“围绕一个中心，抓住人物细节，刻画人物形象”的写作方法。 5.初步感知文中刘备的礼贤下士、求贤若渴，诸葛亮的雄才大略、志存高远。 6. 激发学生阅读文学名著的兴趣，感受祖国语言文字的魅力。 教学过程 一、导入 二、知识梳理 1、走进作者 2、《三国演义》 《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国文学史上第一部章回小说，是历史演义小说的开山之作，也是第一部文人长篇小说，全名为《三国志通俗演义》（又称《三国志演义》），作者是元末明初的著名小说家罗贯中。《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在广阔的历史舞台上，上演了一幕幕气势磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。 三、字词积累 1、重点字 纶巾(gun ) 贵胄(zhòu) 鹤氅( chng ) 愧赧(nn) 拜谒 (yè) 鄙贱(b) 挟持(xié) 存恤(xù) 总揽( ln ) 殷实(yn) 金帛(bó) 如雷贯耳(guàn) 箪食壶浆(dn) 2、多音字 曲(q)曲艺将( jing)将心比心 (q)弯曲(jiàng)将领 3、形近字 纶( gun)纶巾赧( nn )愧赧挟(xié)挟持
部编版七年级上册语文《雨的四季》导学案
部编版七年级上册语文《雨的四季》导学 案 部编版七年级上册语文《雨的四季》导学案 学情分析： 由于学生小学学习成绩参差不齐，开学三周，很难 在短时间内提高他们的语文综合能力。因此，教法的灵 活多样，学法的指导，对学生来说显得尤为重要。特别 是课堂评价，对学生口语表达的规范化也是特别重要的。因此，本文的设计构想是通过情景导入，将学生带入写 景抒情散文美好的意境当中，再通过各种学生活动，推 进知识的讲解与落实。 教学目标： 1、训练朗读，指导学生运用重音和停连，读出文章的感情基调和层次变化。 2、品味文章充满诗意的语言，提高学生的语言鉴赏能力。 3、指导学生学习作者在细致观察基础上展开联想与想象的风格，借鉴并运用于自己的写作。 重点难点: 教学重点：1.赏析本文的语言特色。 教学难点：2.指导学生学习作者在细致观察基础上 展开联想与想象的风格，借鉴并运用于自己的写作。
教学方法：1、朗读指导法。2、课堂讨论法。3、读书指导法。4、启发法。 学法指导：1、讲授式指导法。2、合作探究法。3、归纳式指导法。 导学过程： 练习所对应的考点或训练的能力 自主教案 教学过程 【诗词渲染，意境导入】 虞美人听雨（南宋蒋捷） 少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。 读完后告诉老师，读到了一个怎样的形象？ 不同季节的雨，其特点又是否相同？让我们一起走进《雨的四季》。 一、【听雨】 前两课的学习中，我们已经学会了一些朗读技巧：重音、停连和情感投入等。那么，请运用这些技巧，用你的朗读，将我们带入清新、润泽的雨境之中。 【学生活动一：寻找“最美朗诵者”】
最新部编人教版九年级上册23课《三顾茅庐》预习导学案
九年级语文上册导学案（预习学案） 23 三顾茅庐 一、作者与作品简介 罗贯中（1330？～1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，杭州人。罗贯中“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，其政治抱负落空，而致力于小说创作。有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》等。《三国志通俗演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。描绘了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。它把历史和文学自然结合，富有浪漫色彩。 二、合作预习 1.题目《三顾茅庐》中的“顾”的意思是。“茅庐”本意是指的是 。在本文中指的是居住的地方。 2.这篇课文选自《》。这个故事中的主要人物是。另外还有三个人物，分别
是：、、。 3.试着用一句话概括这篇课文的主要内容： 这篇课文主要写了第次去拜访的故事。 4.给下列划线的字注音。 拜谒谬举帝室之胄 存恤社稷羽扇纶巾 愧赧身披鹤氅箪食壶浆 5.根据意思写词语 ⑴对长者或宾客尊重而有礼貌。 ⑵形容湖水十分的清而透明。 ⑶形容环境稀疏敞亮。 6.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？ 课后检测
1.《三顾茅庐》节选自《》,作者，名，号，人，该小说以为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。 2.读下面句子，想想可用什么成语来概括。 3.依据课文内容，运用对偶知识，写出下面对联的下联。 上联：司马徽再荐名士 下联： 4.《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请写出三个。 5.下列句中加点成语使用不正确的一项是（） A.勤学可让人渐渐淬炼出无后之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开 ．．．．。
【最新试题库含答案】梅岭三章同步练习题及参考答案
梅岭三章同步练习题及参考答案 ： 篇一：12 《梅岭三章》导学案 -及答案 12.《梅岭三章》导学案 学生姓名:＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿ 【学习目标】知识与技能：1、掌握生字词，了解作者陈毅的有关知识。2、朗读并背诵全诗。过程与方法：通过自主学习，合作探究，赏析诗歌的修辞手法，理解诗歌从哪些方面表现诗人的革命精神。 情感态度与价值观：全力以赴，激情投入，学习作者生死不渝的革命精神。学习重点：体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。 学习难点：理解诗的凝练含蓄的语言及多种修辞手法。 学习方法：自主、合作、探究、交流 学习安排：1课时 【学习流程】 一、新课导入 教师引导学生背诵有关爱国诗篇，然后引入本课的学习。 二、预习自测 1、读“知识链接”，了解作者及相关资料，划出要点内容。 陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有《陈毅诗词选集》等。 2、给画线字注音
三、自主学习 1、有感情地朗读课文，说说每章的主要内容,并说说表现了无产阶级革命家怎样的精神？ 第一章：追忆往昔，为革命而至死不渝；第二章：勉励战友，继续战斗；第三章：展望未来，革命必胜。 2、翻译诗前小序。四、合作探究，展示点评 1、诗前小序，交待了什么？有何作用？小序是当时写的，还是后来补写的？从哪些词语可以看出？ 诗前小序，交待了写作时间、地点、缘由和背景。表现了诗人革命到底的决心。小序是是后来补写的。从“虑不得脱”、“旋围解”可看出。 2、赏析第一章回答问题 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 （1）你能说说这首诗的大意吗？ （2）表现了诗人怎样的精神？ （3）你认为本章中哪些词语用的比较精妙？ （4）诗中采用了哪些修辞手法？ 3、赏析第二、三章，分别回答下面问题 （1）本章节的大意是什么？体现了诗人怎样的精神? （2）你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？ （3）采用了哪些修辞手法？ 五、课堂小结 你认为怎样读才能读出感情？ 六、布置作业 1、积累爱国诗文名言并谈谈自己的理解。 2、完成本文练习册及下一课导学案中课前预习内容。
《三顾茅庐》导学案
?盖文章，经国之大业，不朽之盛事。?——曹丕《典论〃论文》 ?小说家者流，盖出于稗官。街谈巷语，道听途说者之所造也。?——《汉书〃艺文志》 《中国古代小说选读》——《司马徽再荐名士 刘玄德三顾茅庐》导学案 第一课时 制作：崔志钢 审定：冯 京 2010.4.21 学习目标 1.积累并鉴赏古代小说精美的语言。 2.解读?于‘无’之笔?的表达技巧，作为自己作文的借鉴。 学习重点 ?于‘无’之笔?的笔法 学习难点 虚无之妙、烘托之技 预习案 一、作者与作品简介 罗贯中（1330？～1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中，杭州人。罗贯中?有志图王者?，后来朱元璋这样的?真主?一统天下，其政治抱负落空，而致力于小说创作。有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》等。《三国志通俗演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。描绘了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的?拥刘反曹?倾向。它把历史和文学自然结合，富有浪漫色彩。 二、积累 （一）美字雅词积累【能注音或写字】 倥偬（ ） 潺湲（ ） 贵胄（ ） 鼎鼐（ ） 滥叨（ ）社稷（ ） 鄙悃（ ） 揲蓍（ ） 羽扇纶（ ）巾 羞赧（ ） 身披鹤氅（ ） 箪食（ ）壶浆 （二）佳句积累 【人物性格】一少年拥炉抱膝，歌曰：?凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮，非主不依。乐躬耕于陇亩兮，吾爱吾庐；聊寄傲于琴书兮，以待天时。? 【人物肖像】（玄德见孔明）身长八尺、面如冠玉、头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 【世事评论】（而作歌曰：）?苍天如圆盖，陆地似棋局；世人黑白分，往来争荣辱：荣者自安安，辱者定碌碌。南阳有隐居，高眠卧不足！? 【环境描写】 1.南阳城西二十里，一带高冈枕流水：高冈屈曲压云根，流水潺潺飞石髓；势若困龙石上蟠，形如单凤松阴里；柴门半掩闭茅庐，中有高人卧不起。修竹交加列翠屏，四时篱落野花馨；…… 2.……彤云密布。行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏：山如玉簇，林似银妆。 三、整体感知 1．本文可分两部分。 2．理清人物关系。 求贤方： 媒介： 被顾者： 密友： 家人： 课堂案 一、忆旧知新 二、文本赏析——于“无“之笔 （一）妙点揣摩：分析本文在情节结构上采用的“于‘无’之笔”的技巧。 1．虚无关系的哲学艺术 2．层层烘托的渲染手法 3．炉火纯青的语言艺术。 （二）它山之石：“于‘无’之笔”对我们写作的有益启示。 巩固案 一、基础等级 假设没有刘备的三顾茅庐，诸葛亮是不是就终老山林？请展开想象，阐述自己的理由。 二、发展等级 课外阅读《三国演义》，以自己感兴趣的人物、情节或语言等角度作专题研究，可参考一些文献资料，用两周左右的时间，写一篇不少于2000字的研究性小论文。
七上部编版语文《雨的四季》导学案
3.《雨的四季》第一课时导学案 【学习目标】 1.有感情朗读课文，体会语言之美； 2.学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。 【学习重难点】 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 【自主学习】 1．写出下列词中加点字的读音。 静谧．（）高邈．（）粗犷．（）淅沥 ．．（）（） 吝啬 ．．（）逼人 ．．（）（）睫．（）毛莅．（）临咄咄 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 高邈：莅临： 咄咄逼人： 【设问导读】 1.导入：有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。 2.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。 全文采用__________________的写作结构，以__________________为线索，2—5自然段依次描写了_________、__________、___________、___________。 3.请你浏览课文，分别概括四季的雨各有的特点。 4.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？ 【拓展延伸】 1.人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？ 【当堂检测】 1.加点字解释不正确的一项是（） A.忍．俊不禁（忍住） B.花红已谢．（凋零） C.察颜．观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙．（传说中有角的小龙） 2.指出下列句子所用的修辞手法。 ⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（） ⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（） ⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（） ⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）【课后反思】 3.《雨的四季》第二课时导学案 【学习目标】
消息二则导学案及答案
消息二则导学案及答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
《消息二则》导学案 学习时间：班级：姓名： 【学习目标】 1.了解消息的结构和特点，把握消息的主要内容。 2.品读文中生动、准确、精辟的语言。 3.认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。 【学习重点】 把握消息的内容，揣摩文章准确、简洁的语言，体会作者蕴含在字里行间的思想感情。 【预习导学】 1.常识填空。 ①新闻，又叫____，它的结构通常包括_____、_______ 、________ 、______ 、 ______ 五部分，其中必不可少的三部分是________ 、________ 、________ 。 ②新闻写作必须注意记叙的六要素：____、_____ 、_____ 、_____、____ 、 ______。 ③新闻的特点是观点、内容、报道______、语言________ 。 2.时代背景及作者简介。 《人民解放军百万大军横渡长江》1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。渡江战役开始后，新华社连续发表了毛泽东写的两则新闻《大军三十万昨日渡过长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》。 作者简介：毛泽东，新中国的缔造者，伟大的政治家、革命家、军事家。 3.当一回播音员，模仿中央电视台新闻联播主持人的语气和语速，反复朗读这两则新闻，体会在读新闻时应怎样把握重音、语调、情感和节奏。 注音：区域（）溃退（）锐不可当（）歼灭（）要塞（）摧枯拉朽（）荻港（）芜湖（） 解释：经营： 摧枯拉朽：