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【高中地理】2017地理一轮复习教学案(78份) 通用1

考点三等高线地形图

1海拔与相对高度

(1)海拔：某地高出海平面的垂直距离。

(2)相对高度：一个地点高出另一个地点的垂直距离。

如下图中甲点海拔为1 500米，乙点海拔为500米。甲、乙的相对高度是1 000米。

2等高线及绘制

(1)等高线：在地图上将地面海拔相等的各相邻点所连成的闭合曲线，称为等高线。

(2)绘制原理

3等高线地形图的基本特征

续表

1．在等高线地形图中，地形坡度的大小并不是只与等高线的疏密有关

在等高线地形图中，地形坡度的大小取决于比例尺的大小和等高线分布的疏密、等高距等因素。

2．等高线不能相交，但可以重合

在等高线地形图中，不同数值的等高线不会相交，陡崖处是多条

等高线的重合处。

3．示坡线垂直于等高线且指示降坡方向

在等高线图上垂直于等高线的短直线叫示坡线，它总是指向坡度降低的方向。

4．要牢记的特殊等高线

0米线表示海平面，也是海岸线，是等高线与等深线的分界线；200米线区分平原和低丘；500米线区分丘陵与低山；2 000米、3 000米线反映中山和高原；4 000米线反映高山和高原。

等高线是反映地形特征和分布等内容的重要形式。回答1～2题。

1．上面地形图所对应的等高线图，正确的是()

A．尖顶—甲图B．圆顶—乙图

C．平顶—丙图D．凹地—丁图

答案 B

解析山地的尖顶表现在等高线图上有较为鲜明的棱角，如丁图所示；圆顶的等高线基本呈同心圆分布，如乙图所示；平顶的等高线

中心有明显的平面，如甲图；丙图所示的等高线内有示坡线，表示越往中间海拔越低，为凹地。

2．下列甲、乙两图为实景地貌图，丙、丁两图为对应实景地貌的等高线图。甲图中的小树，在等高线图上的位置是()

A．P处B．K处

C．R处D．S处

答案 C

解析甲图实景中有山脊，对应的等高线图为丁图；乙图中有山谷对应丙图。甲图中的小树位于山脊底部处，对应丁图中的R处。

下图为某地一处完全淹没在海面下的珊瑚礁体的等深线示意图。读图，完成3～4题。

3．有关该珊瑚礁体的描述正确的是()

A．中部较高，四周较低B．主要在内力作用下形成

C．礁体南部的坡度较陡D．为淹没在海面下的洼地

答案 A

解析本题考查等深线的判读。等深线是特殊的等高线，其值越大，则海拔越低。由图上的等深线可以看出，中间值低即海拔高；四周值高即海拔低。则该珊瑚礁体是中部高，四周较低，A对；珊瑚礁是海洋中珊瑚虫遗体的堆积，是在外力作用下形成的，B错；从等深线可以看出，礁体南部的等深线稀疏，坡度更缓，东部和西部更陡，C错；该珊瑚礁中间高，四周低，是淹没在海平面下的高地，D错。故选A。

4．图中E、F两地的相对高度最可能是()

A．5米B．15米

C．20米D．30米

答案 B

解析本题考查等深线图中相对高度的计算。从图上的等深线可以看出，F处的等深线是20米，而E位于礁丘突起处，E周围等高线数值应为36米，所以E海拔为－36～－28 m，其数值是位于28～36米之间，所以两地的相对高度范围是8～16米，故选B。

[考法综述]高考中以等值线图承载信息进行考查出现频

率较高。主要考查在等高线图中识别基本地形类型或地形部位的能力，以及根据地形特征判读自然地理环境的整体特征。关键在于掌握等高线的特点及各地形类型和地形部位的特征。

命题法1等高线图的判读

典例1等高线地形图可以帮助人们正确认识地形地貌。读图，完成(1)～(2)题。

(1)上图所示地区地形地势的基本特点是()

①以丘陵、平原为主②中部高，西南、东北低③以平原、盆地为主④中部低，西南、东北高

A．③④B．②③

C．①②D．①④

(2)图中甲、乙两条虚线所在的地形部位分别是()

A．山脊、山谷B．山脊、山脊

C．山谷、山脊D．山谷、山谷

[解析]第(1)题，根据等高线的分布和数值特征，图示区域以丘陵和平原为主，地势是中部高、西南和东北低，因此选C。第(2)题，甲、乙两条虚线都位于等高线小数值向大数值凸出部位，应为谷地，故选D。

[答案](1)C(2)D

【解题法】等高线地形图判读中的“五读”

(1)延伸方向——等高线延伸方向为地形走向，与等高线垂直方向为坡度最陡方向，是水流方向。

(2)疏密程度——密陡疏缓。等高线间隔均匀，表示上下坡度均匀，是均匀坡；等高线上密下疏，为凹形坡；等高线下密上疏，为凸形坡。

(3)极值——某区域海拔最大或最小情况，显示该区域地势起伏大小。

(4)弯曲处——等高线向地势低的方向凸，为山脊；相反则为山谷。

(5)局部小范围闭合等高线——高度不在正常范围内，其规律是“大于大的，小于小的”。

命题法2等高线图的计算

典例2下图示意某小区域地形。图中等高距为100米，瀑布的落差为72米。据此完成(1)～(2)题。

(1)Q地的海拔可能为()

A．90米B．230米

C．340米D．420米

(2)桥梁附近河岸与山峰的高差最接近()

A．260米B．310米

C．360米D．410米

[解析](1)根据图中山峰的海拔(580米)及图中等高距(100米)，可推知海拔580米山峰外侧的闭合等高线的数值为500；结合河流流经地区是该区域海拔最低的地区，且两侧等高线是相等的，可推知Q 地西侧的等高线的数值为400，则Q地的海拔在400米到500米之间，故选D。(2)根据瀑布的落差为72米可判断，瀑布底部的海拔在200米到228米之间，由于图中桥梁还位于瀑布的下游，因此桥梁附近河岸的海拔还要低于瀑布底部的海拔；而瀑布底部与山峰的高差在352米到380米之间，因此桥梁附近河岸与山峰的高差肯定大于352米，但要小于380米，故C选项正确。

[答案](1)D(2)C

【解题法】等高线地形图中的计算方法

1．两地相对高度的计算步骤

(1)读取两地海拔

①位于等高线上的点，所在等高线的标值便是该点的海拔(依据同线等高)。

②不在等高线上的点，读取其相邻等高线数值，其海拔位于两者之间。

③若位于闭合等值线内，可依据高于高值、低于低值读取海拔。

(2)相减求高差

H(高差)＝H高－H低，如是取值范围则应交叉减。

2．较为复杂的计算

(1)估算陡崖的相对高度

①计算公式：(n－1)d≤ΔH<(n＋1)d

②实例解说。

如图中甲处，假设n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线数值中最大的，H小为重合等高线数值中最小的。则图中n＝4，d＝100米，H大＝400米，H小＝100米，利用这些信息我们可以进行以下计算：

a．陡崖的相对高度(ΔH)。

计算公式为(n－1)d≤ΔH<(n＋1)d。因此图中陡崖的相对高度的取值范围为300米≤ΔH<500米。

b．陡崖的绝对高度。

陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶

陡崖崖底的绝对高度：H小－d

(2)估算某地形区的相对高度

一般来说，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条数值不同的等高线，等高距为d米，则这两点的相对高度H可用下面公式求

算：(n－1)d米

如图所示A、B两点间的相对高度为200米

(3)计算两地间的气温差

已知某地的气温和两地间的相对高度，根据气温垂直递减率(0.6 ℃/100 m)可计算两地间的气温差异：

T差＝(0.6 ℃·H相)/100 m。

命题法3等高线图在生产实践中的应用

典例3下图是福建省某地等高线(单位：m)示意图。读图回答。

图中四地，农业土地利用合理的是()

A．甲—用材林B．乙—橡胶林

C．丙—水稻梯田D．丁—茶园

[解析]一般来说，平原地区主要发展种植业，高原地区主要发

展畜牧业，山区主要发展林业。甲地等高线稀疏，以平原为主，适宜发展种植业；橡胶为热带作物，福建位于亚热带地区且乙地海拔较高，热量不足，不适宜种植橡胶林；丙地等高线密集，坡度大，不适合修筑梯田；丁地等高线较为稀疏，坡度较缓，位于山坡地带，排水便利，适合茶树的种植。综上可知，D选项正确。

[答案] D

【解题法】等高线地形图在生产实践中的应用方法

1．选线方法

(1)公路、铁路线选线要求

三个尽量要：①平；②直；③多过聚落。

三个尽量不要：①过河修桥；②占用耕地；③过地质地形复杂区。

(注意：任何一条线路都不可能满足六个要求，根据线路的实际，合理选线)

(2)引水线路：线路尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流。

(3)输油、气管线：线路尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。

2．选点方法

(1)水库

坝址：选等高线密集的河流峡谷出口最窄处，其次还应避开地质断裂地带，并要依据坝高考虑移民、生态环境等问题。

库区：选河谷地区或洼地、小盆地。

(2)港口

建在等高线稀疏、等深线密集的港湾地区，并考虑保证陆域平坦、

港阔水深。

(3)航空港

①建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适当、易排水的地方；②地质条件好；③注意盛行风向且保持与城市适当的距离等。

(4)气象站

选坡度适中、地形开阔的地点。

(5)疗养院

建在坡度较缓、气候适宜、空气清新的地方。

3．选面方法

(1)农业生产布局

(2)工业区、居民区选址：一般选在靠近水源、交通便利、等高线间距较大的地形平坦开阔处。

等高线图可以反映一个地区的地貌特征。下图为某地区等高线(单位：m)图。

1．图中两条400米等高线之间部分表示的地形单元是()

A．山脊B．陡崖

C．断块山脉D．峡谷

答案 D

解析图中两条400米等高线处以陡崖的图例进行标注，则两条等高线之间为两侧坡度陡峻的峡谷。D正确。

2．图中310米等高线相邻的灰色部分最可能是()

①崩塌堆积物②突出小基岩③河中的沙洲④低矮的山丘

A．①②B．②③

C．③④D．①④

答案 A

解析310米等高线位于图中陡崖下方，部分与图中代表陡崖的图例重合。图中灰色部分是310米等高线与陡崖图例断断续续分开的部分。此灰色部分应是陡崖崩塌后的堆积物或突出的基岩形成。A正确。

下图示意某地的等高线分布，从a河谷到b、c河谷的地层均由老到新。读图完成下题。

3．若a、c两河的支流相连，则流量显著增大的地点是()

A．①B．②

C．③D．④

答案 B

解析从等高线分布图上可以看出，c河③—④河段的海拔比a 河谷高，若a、c两河支流相连，将导致③河段的水部分流向a河，导致②河段流量显著增大，故B项正确。

如图为某摄影爱好者在图一中广袤草原上拍摄的“日出”美景。

读图完成下题。

4．拍摄“日出”美景的地点是图一中的( ) A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁

答案 C

解析由题干可知，该“日出”美景是在广阔的草原上拍摄到的。图中甲地点位于刚果盆地，属于热带雨林气候，景观为热带雨林，并非热带草原。从乙地点向东拍摄的是湖面；丁地点东面有超过3 000

m的高地；丙地地势平坦开阔，最有可能拍摄到“日出”美景。

图a为某班一次地理野外实习的观测点分布图，①～④为观测点编号。图b为该班某小组在其中一个观测点所做的记录卡片。完成下题。

5．根据图b中记录的信息判断，卡片中“观测点编号”应为图a中的()

A．①B．②

C．③D．④

答案 B

解析根据图示指向标，判断①、②两点位于甲山西南；根据图示相邻的两条等高线“200”、“300”注记，判断图示等高线等值差为100，则①、②两点海拔分别为0～100 m和100～200 m，故答案选B。

下图是某山体滑坡后堵塞河道形成堰塞湖的影像。读图，回答下题。

6．图中甲、乙、丙、丁四处海拔由高到低的排序是()

A．甲>乙>丙>丁B．甲>丙>丁>乙

C．乙>丁>丙>甲D．乙>丙>甲>丁

答案 D

解析乙地在雪线附近，海拔最高；甲地在湖边、丙地海拔高于湖面，故丙地海拔大于甲；丁地在湖泊下游河段，故海拔低于甲地。

读某地等高线图(等高距：100米)，完成7～8题。

A．东北流向西南B．西北流向东南

C．西南流向东北D．东南流向西北

答案 B

解析根据“河流流向与等高线弯曲方向相反”规律，结合指向标，判断图示河流从西北流向东南。

8．X点和Y点之间的相对高度可能是()

A．200米B．300米

C．400米D．500米

答案 C

解析等高距为100米，则a、b数值分别是200和500。等值线图中局部小闭合曲线内高度的判读原则是“大于大的，小于小的”。X点外围闭合曲线数值a为小数，则X小于a、大于a－100；Y点外围闭合曲线数值b为大数，则Y大于b、小于b＋100。则X 点和Y点之间的相对高度介于300～500米。

下图示意我国东部某地区等高线分布。读图，完成9～10题。

9．图中山峰与桥梁①的相对高度最有可能是()

A．450米B．650米

高三地理一轮复习计划

高三地理一轮复习计划高三地理组二部 2010/7/12 一、工作目标：进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力。通过这一轮复习，要让学生达到下列要求：（1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。（2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。（3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。（4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。二、具体措施： (一)围绕一个中心，狠抓基础这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。对这些主干知识的复习，学生要准确地理解其内涵和外延。搞清每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件；多层次多角度全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理，理清知识间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的知识体系框架，形成知识网络图。第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础知识、基本能力、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固知识的同时，学生的各种能力得到逐步提高。可采取“读、背、写、默、画、练”等手段来增加地理基础知识储备，如以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，各种变式日照图、地球绕日公转示意图、气候分布模式图、自然带分布模式图、洋流模式图、各种物质循环图等我都要求学生默画出来，并要求归纳重要图表的规律。中国行政区划、我国河流与湖泊、我国主要铁路交通运输网、我国地形分布、中国分区地理，世界分区地理中重要的国家、城市、河流、矿产等我都要求学生在填图练习本上一一落实。这样，不仅能够让学生理解记忆重要的图表规律，并且让学生最薄弱的区域知识在读、填、练的过程中一一落实。（二）利用两种最普通出成效的教法 1、练考结合，切实过好单元关我们练习打算主要是利用每日一练，滚到式的对基础知识进行练习，复习完每一章节后要做好测试检查工作，不漏死角，不允许学生含糊不清。训练与测试的总体指导思想是"考什么，就要练什么；考多难，就要练多难"。第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的中档题和基础题上。把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。，单元测试、月考，认真组题，组题的结构是1:1，即前阶段内容的分值占50%，本阶段复习的分值占50%，目的是防止学生对前面所学的知识的遗忘，滚动性的复习有利于基础知识的巩固。 2、个别讲评和面批相结合，切实抓出成效

浅谈高三地理第一轮复习策略

浅谈高三地理第一轮复习策略四川省邻水县第二中学袁冬一、指导思想高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。简单说就是：依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力；面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺；启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练；严谨、和谐、规范、高效。二、时间及内容的安排： 1、按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。 2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。 3、每专题进行一次专题过关测验。 4、每周可以进行一次小考卷训练。 5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。三、复习目标重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。 1、自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。○1运用图形知识的结构，提炼能力要求和具体方法○2精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。 2、人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点：○1以实际问题作为切入点，统领人文地理知识○2结合区域特征，善于进行对比分析○3拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展○4加强逻辑推理，学会科学表达。 3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。四、具体措施（一）、落实“六到位” 1、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。复习课，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，专题过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸。讲出题

人教版高中地理选修一知识点总结

人教版高中地理选修一知识点总结〖第一单元〗第一节人口再生产 ☆知识要点： 1、人口再生产定义：人口的世代更替过程（包括人口出生和死亡两个环节） 2、人口再生产类型：决定因素：出生率，死亡率，自然增长率如不考虑人口迁移过程，这三个决定因素之间的关系应为：自然增长率＝出生率－死亡率类型有：原始型（出生率高、死亡率高、自然增长率很低）传统型（出生率高、死亡率较高、自然增长率较低）过渡型（出生率高、死亡率低、自然增长率高）现代型（出生率低、死亡率低、自然增长率很低） ※难点解析：出生率降低原因：文明程度、人口素质提高；死亡率降低原因：生产力发展；

自然增长率取决于出生率和死亡率由于人口的素质受生产力的制约，所以出生率、死亡率、自然增长率均受生产力直接或间接影响，所以说人口再生产类型与一定阶段的社会生产力发展水平相适应当人口再生产类型进入现代型后，由于人口逐年减少，人口平均预期寿命延长，所以最后会出现人口的老龄化现象，目前在一些发达国家和发展中国家的发达地区已经出现这种现象，而且人口平均预期寿命进一步延长，时代更替速度减慢。 3、人口再生产类型的地区分布发达国家：现代型（德国、匈牙利人口出现负增长）发展中国家：过渡型（部分国家已进入或正要进入现代型：韩国、新加坡、古巴、乌拉圭，我国已是现代型）全世界：过渡型（世界上发展中国家的人口多） ※难点解析：人口老龄化会引发的问题：社会负担加重，劳动力短缺第二节人口数量与环境 ☆知识要点： 1、人口数量的变化原因 ①.自然增长（取决于出生率和死亡率）②.机械增长（与人口的迁移有关） ※难点解析一：考察范围越大，人口迁移的影响越小，全球而言，则不必考虑人口迁

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新版湘教版高中地理必修一学案：1-2(含答案解析)

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结合①可得：太阳高度愈大，等量的太阳辐射散布的面积愈小，光热越集中，地表单位面积上获得的太阳辐射能愈多，太阳辐射强度就愈大；反之愈小。结合②可得：太阳高度愈大，太阳辐射所经过的大气的路程愈短；被大气削弱的太阳辐射愈少，到达地面的太阳辐射就愈多；反之愈少。【例1】读我国部分地区太阳年辐射总量图，分析回答下列问题。 (1)在我国的城市中，有“日光城”之称的是________市。 (2)在我国四大直辖市中，年太阳辐射总量最低的是________市，

简述原因。 (3)青藏高原地区年太阳辐射总量________(高或低)，解释原因。 (4)我国台湾岛、海南岛西侧的年太阳辐射总量均比东侧的多，请试着说出理由。 [解析]第(1)题，拉萨市有“日光城”之称。第(2)题，我国四大直辖市(北京、天津、上海、重庆)中，重庆市位于四川盆地中，由于盆地地形，水汽不易扩散，阴雨、雾天较多，对太阳辐射削弱的多，故年太阳辐射总量最低。第(3)题，青藏高原地区由于地势高，大气稀薄，晴天多，所以成为我国年太阳辐射总量最丰富的地区。第(4)题，台湾岛、海南岛两侧年太阳辐射总量分布不均，应从两侧降水差异入手分析。 [答案](1)拉萨 (2)重庆重庆市位于四川盆地中，盆地地形使水汽不易扩散，阴雨、雾天较多，对太阳辐射削弱的多，故年太阳辐射总量最低。 (3)高青藏高原地势高，大气稀薄，晴天多，大气对太阳辐射削弱的少，到达地面的太阳辐射多。 (4)台湾岛、海南岛的西侧地处夏季风(东南风)的背风坡，降水少，晴天多；东侧处于迎风坡，降水多，阴天多，对太阳辐射削弱的多，故西侧的年太阳辐射总量比东侧的多。知识点二太阳活动与地球 1．太阳外部圈层剖面示意图

2020高中地理一轮复习课件 (1)

第9讲常见天气系统考点一锋面与天气 1.锋面的形成 (1)气团：图中A 为暖气团；B 为冷气团。 (2)锋面：冷暖气团相遇形成锋面，锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。补充点拨降水的条件足够多的水汽、强烈的上升气流、大气中的凝结核。 2.锋面的分类读“冷锋与暖锋天气示意图”，完成问题。 (1)冷锋图中将要经历冷锋过境的是B 地。冷锋形成的原因是冷气团主动向暖气团移动。

(2)暖锋图中将要经历暖锋过境的是D地。暖锋形成的原因是暖气团主动向冷气团移动。 (3)准静止锋冷暖气团势均力敌，例如江淮准静止锋和昆明准静止锋。拓展延伸江淮准静止锋与昆明准静止锋 3.锋面的天气温馨提示锋面控制时不一定产生降水，主要看暖气团的水汽含量。如北方春季沙尘暴天气就属于冷锋天气，但因暖气团水汽含量少而没有形成降水。 4.锋面性质的判断方法 (1)把握本质：看谁主动。冷气团主动向暖气团移动即为冷锋，暖气团主动向冷气团移动即为暖锋。从锋面移动的方向看，冷锋向暖气团所在区域移动，暖锋向冷气团所在区域移动。 (2)掌握方法：三看。一看符号：如下图，注意符号标在锋面前进方向的一侧。箭头表示锋面的移动方向，实际表达中要去掉。

二看雨区：冷锋降雨范围主要在锋后(狭窄区域)，暖锋降雨范围主要在锋前(宽阔区域)。三看气温、气压变化：锋面过境时，气温下降，气压升高的是冷锋；气温上升，气压下降的是暖锋。考向一结合统计图判断锋面的类型和天气 (2015·全国文综Ⅱ)2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成1～2题。 1.强沙尘暴经过该地的时间段是() A.16时～17时 B.17时～18时 C.18时～19时 D.19时～20时 2.与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地() A.气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱答案 1.C 2.B 解析第1题，强沙尘暴属于冷锋天气系统，根据图示可知18～19时气温、气压变化最剧烈，因而判断强沙尘暴经过该地的时间段是18～19时。第2题，此次强沙尘暴是冷锋引起的，其经过时冷暖气团在该地相遇，气温水平差异增大，A错。锋面两侧气温、气压差异显著，水

【最新】高中地理：选修6知识点总结

高中地理：选修6知识点总结 ——选修6 环境保护 1.水体污染（1）成因：①工业废水②农业废水③生活污水的排放④水体富营养化（水华/赤潮） ⑤原油泄漏造成海洋污染⑥洋流的扩散作用（2）治理方案：①禁止污水未经处理随意排入江河②建立污水处理厂 ③政府加强立法保护和执法力度④建立统一管理体制⑤建立有效应急机制，做好清污工作（3）危害：①破坏生态环境②危害人体健康③生物多样性减少 ④造成水质型缺水⑤农作物减产 2.固体废弃物污染（1）成因：①人口数量大幅增多②近代工业化与城市化发展的结果③农业生产所丢弃（2）治理方案：①进行资源回收利用②提高资源利用率③减少城市垃圾总量 ④改变垃圾处理方式⑤垃圾分类处理⑥加强立法监督工作（3）危害：①占据大量土地②造成土地资源浪费 ③污染土壤、大气、水体④危及人体健康 3.大气污染（1）成因：自然：①北方降水少，植被覆盖率低，土地荒漠化严重，大风天气多②火山喷发人为：①工业废气污染②汽车尾气污染③建筑工地增多④矿石燃料的燃烧（2）治理方案：①关闭高污染企业②节约和提高能源利用率③开发利用新能源 ④控制汽车尾气排放⑤使用清洁能源⑥健全相关法律法规 ⑦改变能源消费结构⑧开发煤炭脱硫技术（3）危害：①污染大气②可吸入颗粒物增多，造成雾霾天，危及人体健康 ③引发酸雨④导致光化学烟雾事件 4.淡水资源短缺（1）成因：自然：①淡水资源总量有限②淡水资源陆地分布不均（中国：时空分布不均）人为：①不合理开发利用淡水资源②淡水资源需求大③水体污染（水质型缺水）（2）解决方案：开源：①修筑水库②调节季节降水分布不均③跨流域调水④调节空间降水分布不均 ⑤合理开发提取地下水⑥废水处理再利用⑦研发海水淡化技术⑧人工降雨节流：①改进灌溉技术②影响工农业生产③破坏生态环境④损害人体健康⑤引发国际冲突5.耕地问题（1）原因：①人口持续增长②土地退化现象严重③非农业用地占用农业用地 ④不合理灌溉和使用农药造成土壤污染⑤耕地分布不均（2）解决方案：①实行耕地总量不断减少措施②提高土地利用率③提高耕地质量 ④控制人口数量⑤提高单位亩产⑥合理灌溉使用农药

高中地理选修五知识点总结

高中地理选修五知识点总结一、我国自然灾害多发的地理背景：（一）自然背景：（1）气候背景： ①我国东部濒临太平洋，面对世界上最大的台风源区（西北太平洋台风区）。 ②位于最大的季风气候区，受强大的季风环流控制，降水时空分布极为不均。 ③气候复杂多变，气候不稳定性强。（2）地形地质背景: ①地形复杂多样，西高东低，起伏较大，以山地丘陵为主。 ②太平洋板块俯冲，印度洋板块碰撞，地壳运动活跃。 ③处在环太平洋地震带和地中海－喜马拉雅地震带之间。（3）生物背景：地域辽阔，气候多样，土壤和植被类型多样，滋生和繁殖了多种有害生物。（二）人文背景：（1）过度利用，生态环境脆弱：我国是一个历史悠久，人口众多的农业大国，长期积累的对自然的过度利用，形成了脆弱的生态环境。人类活动对自然环境造成的破坏效应往往以各种灾害的形式表现出来。（2）承受能力和抵御能力差：社会经济系统对自然灾害的承受能力和防御能力低下。（3）人口和经济密集区和灾害多发区重合：人口和经济密度高度集中在灾害多发、易损的东部地区，这种地理分布的不平衡性在很大程度上加剧了自然灾害的严重性。二、我国主要灾害的地域特点和形成原因： 1地震：（1）时空分布特点：多震国家，时间上周期性，有活跃期平静期。集中四大地区，台湾福建沿海、华北太行山沿线和京津唐地区、西南青藏高原和它边缘的四川云南两省西部、西北的新疆甘肃和宁夏。（2）原因：位于太平洋板块与亚欧板块的俯冲带、印度板块与亚欧板块的碰撞带，地壳运动活跃。处于环太平洋火山地震带和地中海－喜马拉雅火山地震带之间。 ②我国板块内部多断裂破碎构造。 2 滑坡、泥石流

(完整版)高三地理一轮复习计划与教学进度安排

高三地理一轮复习计划与教学进度安排 2017.8 一、指导思想认真研究地理课程标准，仔细分析近几年高考题，尤其是新课标卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，以年级组、教研组的教学计划和方针为指导，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实有效的进行。地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。二、复习进度自2017年8月30日-----2018年2月31日教学内容：（包括节假日约26周，每周5课时 130课时）时间内容重点知识第一部分自然地理和地图第一单元宇宙中的地球和地图 8.30 第一讲1、地球（重点：经纬网图中方向的判断、两点间距离的计算、最近航线的判断、两个日界线的应用、区时计算） 8.31—9.5 第一讲2.地图（重点：地图上方向的判断、等高线地形图的特征、判读、计算、综合应用） 9.6—9.11 第二讲地球的宇宙环境、地球的结构太阳对地球的影响（重点：地球的普通性、特殊性，太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响） 9.12—9.13第一次月考 9.14--9.20第三讲地球的运动（重点：地球自转与公转的基本特征、黄赤交角及影响、水平运动的物体的偏移、第二单元自然环境中的物质运动和能量交换 9.21—9.27 第一讲地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态 9.28—9.30 第二讲对流层大气的受热过程及全球的气压带、风带的分布和移动 10.8—10.11 第三讲气压带、风带对气候的影响及常见的天气系统 10.12—10.14第四讲气候类型及其判读 10.15—10.18第五讲水循环和洋流 10.19--10.20 第二次月考第三单元自然地理环境的整体性与差异性、对人类活动的影响 10.21—10.24 第一讲自然地理环境的整体性与差异性第四单元 10.25—10.26第一讲地形对聚落及交通线路分布的影响 10.27--10.30第二讲全球气候变化对人类活动的影响 10.31—11.3第三讲自然资源与自然灾害第二部分人文地理第一单元人口与环境 11.4—11.7第一讲人口增长模式人口合理容量 11.8—11.10第二讲人口迁移、地域文化与人口第二单元城市与环境 11.11—11.14 第一讲城市空间结构

高中地理必修一一轮复习学案

第一章行星地球本章考点： 1．掌握地球的普通性与特殊性，太阳对地球的影响以及宇宙探测的意义. 2．理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义. 3. 能说出地球的圈层结构并概括各圈层的主要特点. 本章重难点:理解地球自转和公转的方向、周期及地理意义. 第一节宇宙中的地球一、课标解析（1）了解地球所处的宇宙环境，认识地球是太阳系中一颗既普通有特殊的行星。（2）能够运用有关资料分析地球的普通性和特殊性。二、主干知识点的梳理（一）地球在宇宙中的位置 1．天体概念：中各种物质的存在形式。常见的天体：、、、、、等。 2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。层次：总星系系系系系系（二）太阳系中的一颗普通行星 1．九大行星的位置：距太阳由近到远依次为、、、、、、、、。 2．运动特征：、、。 3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。（三）存在生命的行星地球是中唯一具有生命物质的行星。原因有：

2．、适中：形成适合生物呼吸的。 3．内部物质的运动：不断产生：逸出、凝结，形成：汇集到地表低洼地带，形成了。三、典题解析 1、1994年7月苏梅克—列维(SL-9)彗星撞击木星，与该行星相邻的是（）[1998年全国] A．地球、火星B．地球、木星C．火星、土星D．木星、金星答案：C 解析：该题所选材料并非教材所提供的资料，要求学生注意课外有关读物所提供的天文地理知识信息。此题考查太阳系九大行星的排列顺序。 2、仰望晴朗的夜空，北极星周围各星座的视运动状况是（） A．静止不动B．部分有位移 C．绕北极星作顺时针方向转动D．绕北极星作逆时针方向转动答案：D 解析：该题考天球视运动的的规律。观察天球上所有天象变化都为天体的视运动，并非真正的运动轨迹；地球自西向东运动，人们视觉感受到的天体运动都是东升西落；面对北极星，所有的天体都围绕北极星作逆时针方向运动。 3.阅读下面材料,回答下列问题. 与其他行星相比较,地球的条件是非常优越的.首先,它与太阳的距离适中,加上自转周期与公转周期适当,使得全球能够接受适量的太阳光热.整个地球表面的平均温度约为15℃,适于万物生长,而且能够使水在大范围内保持液态,形成水圈.而水星和金星离太阳太近,接受到的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍,表面温度达350℃和480℃;木星、土星距太阳又太远,所获得的太阳辐射的能量仅为地球的4%和1%,表面温度是-150℃和-180℃;更远的三颗行星的表面温度则都在-200℃以下，环境条件十分严酷。（1）为什么水星和金星表面温度很高，而天王星、海王星、冥王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成、发展有什么影响？（2）地球在太阳系中独特的优越条件是。（3）想一想，如果自转周期与公转周期不适当，对生命活动会产生什么影响？解析：本题主要考查地球存在生命的条件，由于日地距离适中，使地表温度平均为15℃，同时也为有液态水提供了条件，同时自转和公转周期不长，也会使地球的年较差、日较差不太大，这样才有利于生命的生存和发展。答案：（1）主要与它们同太阳的距离有关。水星、金星距太阳近，接受太阳辐射多，所以温度高；天王星、海王星、冥王星则距太阳远，接受太阳辐射少，所以温度低。温度过高或过低，都不利于生命的产生和发展，如果温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，也就不能形成分子，更不用说复杂的生命物质了。如果温度过低，分子将牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物也无法生存。（2）具有适宜的温度（3）自转或公转周期过长，则白天或夏天升温过高，夜晚或冬天降温过低，无论温度过高或过低，都不利于生命活动的形成和发展。四、课堂练习美国东部时间（西五区）2004年1月15日3时21分，美国宇航局向“勇气”号火星车发出了驶下登陆平台的指令，大约90分钟后，“勇气”号发回了已确认登陆火星的信号。该火星车的主要使命是寻找着陆区域是否存在过液态水的证据，这将有助于加深对地球以及地球上生命起源和进化等的认识。读下表中的相关数据，结合所学知识回答1～２题。

高中地理选修知识点总结-推荐下载

高中地理选修③（旅游地理）知识点一、简述旅游资源的内涵。 1．旅游资源的概念自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游也开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，统称为旅游资源。 2、了解旅游资源的分类自然旅游资源：地质地貌景观、水域风光、生物景观、天象与气象景观人文旅游资源：遗址遗迹、建筑设施、旅游商品、人文活动 3、运用资料说明旅游资源的多样性（1）自然环境的地域差异（2）历史、文化背景和民间习俗的不同（3）社会、经济、文化、科技发展水平（4）人们的旅游动机复杂多样 4、列举实例，比较自然旅游资源和人文旅游资源的区别种类自然旅游资源人文旅游资源形成天然形成的自然事物和现象人类创造的文化事物和现象规模一般教大一般较小变化一般比较缓慢一般比较迅速分布野外较多居民地较多功能生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游文化旅游、宗教旅游、休闲旅游、购物旅游、会议旅游等示例山体、水域、植被、野生动物群、气象奇观、天文奇观、构景地貌、自然灾害遗迹、自然保护区等历史古迹、园林、工艺品、表演艺术、民俗、宗教礼仪、城乡风貌、社会风情等5、举例说明旅游资源的主要特点多样性、地域性、观赏性与吸引性、不可移动性、重复使用性、可创造性二、在地图上指出我国“世界自然文化遗产”的名称与分布遗产性质遗产项目及所在省级行政区世界自然遗产九寨沟风景名胜区--四川云南三江并流保护区--云南黄龙风景名胜区--四川武陵源风景名胜区---湖南世界文化遗产长城——八达岭--北京长城——山海关--河北长城——嘉峪关--甘肃明清故宫——北京--北京明清故宫——沈阳---辽宁莫高窟---甘肃平遥古城--山西秦始皇陵及兵马俑坑---陕西苏州古典园林--江苏周口店北京人遗址---北京颐和园--北京承德避暑山庄及周围寺庙--河北天坛---北京曲阜孔林、孔府、孔庙--山东大足石刻--重庆武当山古建筑群--湖北青城山——都江堰--四川布达拉宫历史区---西藏皖南古村落——西递、宏村--安徽丽江古城----云南龙门石窟---河南明清皇家寝陵—明十三陵、明孝陵--北京明清皇家寝陵—明显陵--湖北

高三地理复习计划

高三地理复习计划一、指导思想高三地理教学是面向高考的教学，因此以《普通高中地理课程标准》及2021年福建省《文科综合考试说明》，及本届学情为依据制定本计划。二、教学目的以培养能力为主导，考察学生所学课程的基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用这些基础知识分析、解决问题的能力。要求学生在理解的基础上牢固地掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学是知识解决身边的地理现象，学以至用。三、具体复习计划及对策全年度高三复习分三轮：第一轮复习，从2021年7月底到2021年3月底，通读教材，主要是基础能力过关。复习对策：1，对照考纲,夯实基础不遗漏,扫清知识结构中理解上的障碍，对地理知识都进行梳理和归纳，使之系统化。 2，分析近年高考的新变化,把握高考脉搏; 3，实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容)，提升应用能力。 4，全面阅读教材，掌握灵活运用地理原理的能力。 5，狠抓落实，特别注意目标生中地理成绩比较差的学生，进行辅导 6，合理安排考与练，引导学生注意总结归纳考试和练习中反映

出的自己在知识、能力及方法上的缺漏，在日后学习中注意调整提高。第二轮复习，2021年3月底至5月中,注重知识的灵活运用和能力提高 . 复习对策：本轮复习可以主干知识为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强知识之间的纵横联系,全面提高学科思维能力.。 1,自然地理原理的图式化:自然地理的很多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上; 2,人文地理思维的模式化; 3,热点区域联系的自然化:(1)不盲目追逐热点;(2)多联系自然地理特征,少联系人文特征. 第三轮复习：2021年5月中至5月底,注重查漏补缺和解题技巧的培养。复习对策：注重,精选练题,,回归课本,,个别辅导. 1、抓主干知识，纲举目张。 2、重地图，抓区域核心。 3、重原理，讲解题思路。 4、关注热点，了解热点问题的地理背景。

高一地理必修一《气象灾害》学案

气象灾害【学习目标】 1．结合地图识记洪涝、干旱、台风、寒潮等气象灾害的概念。 2．结合地图能够阐述主要自然灾害的分布规律。 3．通过地图和图像材料，分析气象与水文灾害的成因、特点和危害。【学习重难点】运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。【学习过程】 ) 一、知识体系导引二、学习新知，挑战自我知识点一：洪涝灾害读洪涝灾害相关示意图，梳理基础知识。 1．洪涝灾害的概念洪涝灾害是因连续性的降水或短时强降水导致江河洪水泛滥，或积水淹没低洼土地，造成财产损失和人员伤亡的一种灾害。 \

2．洪涝灾害的分布（1）从气候因素看，主要分布在亚热带季风区、亚热带湿润气候区、温带季风气候区、温带海洋性气候区。（2）从地形因素看，主要分布在沿河、沿海地势低洼地区。（3）由图甲可知我国洪涝灾害主要分布在东部季风区各大江河的中下游平原。此外，广大山区也常受到洪水侵袭。 3．洪涝灾害产生的危害（1）淹没农田、聚落等。（2）破坏交通、通信、水利等基础设施。（3）造成人员伤亡、农作物减产、交通受阻、人畜饮用水困难等。 < （4）引发河流泥沙淤塞、水土流失等生态问题。（5）洪涝过后易引发瘟疫，威胁人类身体健康。知识链接： 1．概念：指危及人类生命财产与生存条件的自然变异现象和过程。 2．如何判断某种现象和过程是否属于自然灾害自然灾害具有明显的自然属性和社会属性。自然属性是指自然灾害是发生在自然界的异常现象，社会属性是指自然灾害会对人类社会产生危害。如下图所示： ` 学法指导： 1．分析雨涝原因的技巧

2．干旱与旱灾的区别技巧干旱是一种现象，而旱灾是一种因干旱而形成的灾害，也就是说干旱是旱灾的致灾因子。长期无降水，或降水稀少 ↓ 干旱 - 不能满足生，产生活、植物生长需要，阻碍经济发展 ↓ 旱灾知识点二：干旱灾害 1．概念干旱是因长时间无降水或降水异常偏少造成的空气干燥、土壤缺水的现象。当干旱持续时间较长，影响人类的生活和生产时，称为干旱灾害。 2．危害 ~ （1）造成农业大量减产，乃至颗粒无收。（2）对畜牧业的影响表现在影响牧草生长、加剧草场退化和沙漠化。（3）引发水资源短缺，造成人畜饮水困难，严重时影响经济发展和社会稳定。（4）易引发沙尘暴、火灾、虫灾等灾害。 3．分布由图可知，我国旱灾的发生范围广泛，华北、华南、西南和江淮地区是旱灾多发区。思考1：为什么西北干旱区降水稀少，但并不是我国旱灾最为严重的地区提示：西北地区常年干旱，多为荒漠景观，工农业生产活动较少，受灾体少，造成的损失

高中地理一轮复习区域地理知识点归纳总结

1 世界的陆地和海洋一、大洲和大洋 1、七大洲 1) 世界海陆分布：陆地占29%，海洋占71% 2) 大陆：亚欧（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆 3) 岛屿：面积较小的陆地格陵兰岛-世界最大 4) 群岛：马来群岛-世界最大 5) 半岛：陆地伸进海洋的部分阿拉伯半岛-世界最大亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球北美洲、南美洲在西半球，南极洲跨东西半球亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡亚、非——苏伊士运河、红海、曼德海峡南、北美——巴拿马运河亚、北美——白令海峡南美、南极——德雷克海峡欧、非——直布罗陀海峡、地中海大洲面积：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲 4400 3000 2400 1800 1400 1000 900 (万平方千米) 平均海拔：南极洲亚洲非洲北美洲南极洲大洋洲欧洲 2350 950 750 700 600 350 340 (米) 世界上跨大洲的国家：1. 欧、亚：俄罗斯、哈萨克斯坦、格鲁吉亚、阿塞拜疆、土耳其 2. 大、亚：印度尼西亚 3. 非、亚：埃及（西奈半岛） 4. 南北美：巴拿马 5. 欧、北美：丹麦（格陵兰岛） 6. 大洋洲、北美洲：美国（夏威夷）全部在北半球的大陆有：亚欧大陆、北美大陆大洲有：欧洲、北美洲全部在南半球的大陆有：澳大利亚大陆、南极大陆大洲有：南极洲跨南北半球的大陆有：非洲大陆、南美大陆大洲有：南美洲、非洲、亚洲、大洋洲全部在东半球的大陆有：非洲大陆、澳大利亚大陆大洲有：非洲、全部在西半球的大陆有：北美大陆、南美大陆大洲有：北美洲、南美洲跨东西半球的大陆有：亚欧大陆、南极大陆大洲有：亚洲、欧洲、大洋洲、南极洲 2、大洋 ①面积排序(万平方千米)：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。 ②平均深度(米)：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。 ③大洋分界：太平洋与大西洋：巴拿马运河——麦哲伦海峡——德雷克海峡（火地岛南端合恩角西经67度经线）—— 南极半岛太平洋与印度洋：马六甲海峡——塔斯马尼亚岛东南角东经146度经线太平洋与北冰洋：白令海峡大西洋与印度洋：苏伊士运河——非洲南端厄加勒斯角东经20度经线大西洋与北冰洋：丹麦海峡 ④大洋中部经线：太平洋——180度经线大西洋——西经20度经线印度洋——东经80度经线北冰洋——跨360度经度界线大洲

人教版高中地理选修二知识点总结

人教版高中地理选修二知识点总结第一课时一、地球上的海与洋 1．海与洋对比对比项目洋海占海洋面积比重89％11％水深一般在3000米以上平均深度从几米到二三千米受陆地影响程度影响较小受大陆、河流、气候和季节影响大水温和盐度变化不大比较大海流系统有独立的系统无独立的系统 2．四大洋太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。大西洋：呈“S”形。印度洋：热带海洋面积大。北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。 3．海（1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。（2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。

岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海4．海峡和海湾（1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道 A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。 B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。C．世界主要海峡海峡连通海域曼德海峡红海--印度洋马六甲海峡印度洋--太平洋霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋直布罗陀海峡地中海--大西洋巽他海峡印度洋--太平洋英吉利海峡大西洋—北海土耳其海峡黑海---地中海（2）海湾 A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。 B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。 C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。二、人类对海洋的探索与认识三、海岸与海底地形

地理一轮复习计划

高三高考地理一轮复习计划段富华一、指导思想以考试大纲，考试说明为依据，联系我校学生的实际情况，仔细分析近几年高考题，尤其是全国三卷的高考试卷，广泛收集关于高考的信息，以考试动向为依据，以安顺地区下达的教学计划和方针为指导，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实有效的进行。地理学科一直是文科生的瓶颈，高三复习更要结合我校学生的实际，立足基础，构建知识网络。要面向低、中档题抓训练，注重提高学生运用知识的能力。梳理知识，从微观上把握每一个知识点的内涵和外延，注重知识的基础性和广度。二、学生及教师情况分析学生情况分析： 1.在高二下学期期末时，就对学生学习情况进行调查，发现我校这届学生大多都很盲目，在枯燥的备考过程中可能会逐渐失去了学习的兴趣，绝大多数学生不是因为喜欢而学习地理，而是因为理科学不好而选择学习文科。他们体验的不是地理带给我们生活的知识，而是做题时无尽的烦恼。 2.学生普遍缺乏基本的地理科学素养，对课本上基础知识掌握不全面，特别是读图和分析问题的能力。

3当前高考备考中，高三学生对老师的依赖性太强，靠着老师的指导复习，缺乏学习的主动性。而且绝大多数学生根本就不知道怎么复习，他们只会盲目的跟随资料书上的内容走，只知道不断的去做题，去做题，而缺少正确的引导和总结，这样脱离了教材，他们的基础知识就会有断层，而化学上很多知识点又是相互联系的，一个点断了，可能就会造成题目做不了。而且题做错了，他们只会在方法上找原因，缺少从根本上分析。他们的根本原因是对知识掌握不到位而引起的。 4.高三复习的时间很紧张，老师一般讲得太快，太多，缺乏和学生的互动，缺乏让学生自主独立思考，然后就是做练习题，讲练习题。这样时间长了，会禁锢学生的思维，使学生缺乏创造力，会慢慢使学生产生对老师的依赖，丧失自主学习能力。教师情况分析：本届高三地理教师有皮晓霞、冯昌华、段富华、毛家文、杨志、张华英等老师。冯老师是我们组工作年数最长的老师，已经有20多年的教龄，教学经验丰富，知识系统全面；皮老师是我们组的首席老师，教学成绩一直比较出彩，经验丰富，方法多样，是全组老师首肯的老师；毛老师知识系统、全面，课外知识量大，教学经验丰富；段老师教学方法多样，认真负责；杨老师方法独特，上课风气幽默；张老师第一次带高三，但是人很勤奋。相信，这样的

人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word学案

人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word 学案 [学习目标] 1.用图示说改日体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。2.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既一般又专门的行星。3.分析地球位置及自身条件，明白得地球上显现生命的缘故。一、地球在宇宙中的位置 1．天体 (1) 概念：宇宙间①物质的存在形式。 (2)常见类型：②星云、恒星、行星、③流星、彗星、④卫星。 2．天体系统 (1)概念：运动中的天体⑤相互吸引、⑥相互绕转形成的系统。 (2)级别：总星系??? ?? ⑦银河系??? ⑧太阳系??? ?? ⑨地月系其他行星系其他恒星系河外星系二、太阳系中的一颗一般行星 1．太阳系八颗行星 (1)名称：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a 水星、b 金星、c ○ 10地球、d ?火星、e 木星、f ?土星、g 天王星、h ?海王星。 (2)运动特点：?同向性、共面性、?近圆性。 (3)分类依据：?距日远近、质量、体积等。类型(填字母)???? ? 类地行星：?a 、?b 、?c 、?d 巨行星：○ 21e 、○22f 远日行星：○ 23g 、○24h 2．表现：地球的○ 25质量、○26体积、平均密度和公转、自转运动特点并不专门。三、存在生命的行星 1．专门性：地球是太阳系中○ 27唯独一颗适合生物生存和繁育的行星。 2．存在生命的条件 (1)地球位于太阳系。地球所处的宇宙环境专门安全。 (2)地球具有适宜的温度条件。 (3)地球具有适合生物生存的大气条件。 (4)地球上有液态水我的疑问

1．. 2．. 3．. 探究点一地球在宇宙中的位置探究材料2010年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号”在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍照月球表面影象，猎取极区表面数据，为嫦娥三号在月球软着陆做预备。 1．宇宙是物质世界，而且物质的形状多种多样。天体是宇宙间物质的存在形式。待发射的“嫦娥二号”卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？ 2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判定天体系统的标准是什么？ 3．用简图表示天体系统的层次，说明地球在宇宙中的位置。【探究归纳】 1．待发射的“嫦娥二号”卫星不是天体，判定一个物体是否为天体的方法——着眼于“三看”。一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。二看实质：它是不是宇宙间的物质，一些自然现象不属于天体。三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。 2．月球、地球、太阳之间构成二级天体系统。天体系统是宇宙中的各种天体相互吸引、相互绕转形成的，这些条件必须同时具备，缺一不可，假如某些天体只相互吸引但达不到绕转的程度，就不能构成天体系统，如北斗七星就不能构成天体系统。 3．天体系统和层次如下图所示，用此图可说明地球在宇宙中的位置。【考例探究1】读“天体系统示意图”，回答下列问题。

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