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草原就是我的家说课稿

德安明德小学赖冬梅

尊敬的各位评委、各位同仁：

大家好，今天我要说课的题目是《草原就是我的家》。我准备从课标教材、学情分析、教学手段运用、教学流程等方面进行阐述。一、教学理念：

在新课程标准指导下，根据新课程中所提倡的教育理念，结合学生形象思维，以音乐为主线，将舞蹈、音乐、节奏练习有效的结合起来，通过演唱、创编、表演等音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，提高学生的音乐文化素养。

二、说教材

《草原就是我的家》一课选自人民音乐出版社二年级下册第四课，以《美丽家园》命名的第一课时内容，这是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，2/4拍，一段体结构，歌曲旋律明朗豪放，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡的深深热爱之情。

三、说学情

我施教的班级为二年级学生。他们的音乐知识和音乐技能的掌握水平还处在初级阶段，那么根据他们好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧等特点，我打算采用兴趣引入、图片欣赏、舞蹈教授、小组比赛、表演等多种方法同时相结合进行教学。

四、说学习目标、教学重难点

1、根据新课程标准的要求以及对教材的分析和对小学生学情的了解，我想要达到以下三个学习目标：

（1）知识与技能：学唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点，能有感情地演唱歌曲。

（2）过程与方法：能够相互合作，学习简单的蒙古族舞蹈动作参与音乐实践活动。

（3）情感态度价值观：通过本节课的活动，懂得热爱自己的家乡、热爱自己的祖国。

2、学习重难点

结合既定的教学目标，我将本课的教学重点确定为：能够感受蒙古族音乐的特点，能有感情地演唱歌曲。难点是能够准确的演唱歌曲并积极参与活动。

五、说教法、学法

根据本课特点，我设计了以下三个教学方法：（1）创设情境法（2）先学后导法（3）表扬激励法

由二年级学生的年龄特征，我设计了：合作法、体验法、模仿法，等等学法

六、教学过程：

接下来说一说我的教学过程：通过骑马律动导入、蒙古民族风情欣赏，使学生仿佛有身临其境的感觉，这样创设情境的目的，就是以音乐为本，把舞蹈这种艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐中来，更好地帮助学生直观地理解音乐。

第一个环节，预计6-8分钟。师生问好之后，我会用简单的问题来导入：孩子们，我们国家有许许多多美丽的风景，今天老师想带着

孩子们到其中一个地方，想去吗？老师邀请你们乘坐一种特殊的交通工具——马，让我们一起骑上小红马，奔驰在美丽的大草原上吧！简单的律动之后，孩子们学习的热情高涨。这时候，我会播放视频《美丽的草原我的家》这一歌曲，通过看和听，让孩子们感受和了解草原的美丽景色。

接着我会换上鲜艳的蒙古族服饰，伴随着本节课的歌曲《草原就是我的家》，为学生表演蒙古舞蹈。在舞蹈中，我会加入蒙古族特有的动作（骑马扬鞭、摔跤、挤奶、射箭等）让学生在聆听音乐的过程中，同时感受草原人民的生活特点。

接下来就是学唱歌曲这一环节，预计15-20分钟。这节课的教学中，我不是先把歌曲一句一句教会了，而是先让孩子们反复聆听，多种方式聆听，自主学唱。然后让他们说说，哪里唱不好。而唱不好的地方，往往就是难点所在，比如歌曲中的附点节奏。那么此时，我的课件将出示相应的附点节奏型。让孩子们模仿骑马的声音--哒哒，射箭的声音—嗖.啪，以及用筷子这一打击乐器先后拍打出该节奏。让孩子们轻轻松松学会附点节奏，真正做到玩儿中学，学中玩儿。

还比如歌曲中的大跳音程：6-6。这时候，我再抓住机会，将这一地方加以指导，避免了单一的教师教唱，学生学唱。这样，孩子们学得轻松有趣，提高了教学效率。

接着我借用钢琴、音响等教具，让他们以师生比赛、男女比赛的方式，对歌曲由陌生到熟悉，从而学会歌曲。结束这一部分教学，我会继续牵引着他们的思绪，进入下一环节。

新课程标准要求教师的教学手段应体现开发小学生的想象力、创造力，培养小学生的合作能力和人际交往能力。

在这一环节，预计时间为10-15分钟。我会用‘我们跟草原的小朋友学会了他们家乡的歌，他们又邀请我们学习蒙古舞蹈动作呢，我们也来试着学一下吧！’来过度。我将逐一教授蒙古舞的骑马扬鞭、挤奶、摔跤、射箭等舞蹈动作，孩子们逐一学习模仿。在这之后，我会要求他们以小组合作的方式，运用刚才所学动作或自己已知的蒙古动作对歌曲进行舞蹈创编。经过3到5分钟的思考之后，请他们分小组进行汇报表演。这时候，我会用发现的眼睛去观察，去捕捉，适时地进行点评并邀请小评委们评出各大奖项，如：最佳表演奖、最佳人气奖、最佳设计奖等等。激发他们更大的学习热情。

在本堂课的最后环节，我将抓住契机，把热爱自己的家乡、热爱自己的祖国教育渗透进来。

我的说课完毕，谢谢大家！

板书设计

草原就是我的家

欢快地快速

6 2. 5

哒. 哒

6 嗖. 啪

促进民族团结

《促进民族团结》说课稿固城中学白建华尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是《促进民族团结》，我主要从教学内容要求、教法学法、教学程序、板书设计、教学效果预测五个方面来谈谈我对本节课的理解与设计。一、教学内容要求分析： 1、教材内容的地位和意义本课是人教版九年级《道德与法治》第四单元《和谐与梦想》第七课“中华一家亲”中的第一框内容。本课体现了新课程标准要求学生懂得以平等的态度与其他民族的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗；知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展来实现。通过本课学习使学生了解我国民族国情，对学生进行民族团结教育，增强学生维护祖国稳定和民族团结的责任感、使命感和爱国情感，所以，本课在教材中处于十分重要的地位。社会主义各民族之间的团结，是以党的领导和党的团结为核心的，维护民族团结是各民族的共同愿望；让学生了解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。通过本课学习，使学生明确加强、巩固和维护民族团结的重要性：民族团结不仅关系到全面建成小康社会目标的实现，而且关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现。本节课在中考的地位也很重要，每年都会涉及到3分——5分的考试内容。 2.本节课的学习目标：

知识目标是使学生了解我国民族分布的特点、民族政策、处理民族关系的原则、新型的民族关系是什么，让学生明确国家加强和巩固、促进民族地区的所做的努力。能力目标是团结各民族同学，积极宣传党的民族政策、促进民族团结。情感态度价值观目标是认识民族团结的重要性，树立维护民族团结的意识。核心素养目标是通过本节课的学习，使学生更加努力学习，勇于担当社会责任，为维护民族团结、促进民族地区的发展贡献自己的力量。 3、教学重点难点：重点是处理民族关系的原则；难点是国家为维护和促进民族民族团结采取的措施。 4、学生情况分析九年级学生在学习上具备了一定的自学能力，能够学习一些基础知识；身体和心理处于由少年期向青年期的转变时期，身心发展较快，成人感进一步增强，他们对我们国家的基本国情有不同程度、不同侧面的了解。但不可否认，这种认识既有生动、具体、真实的一面，也有零碎、片面、感性的一面。因此应结合学生已有的感性认识，引导他们全面地了解我国发展的现状，引导学生正确认识维护民族团结的重要性，学会如何正确处理民族之间的关系，增强建设祖国的责任感和使命感，从而完善学生从自然人成长为社会人的社会化过程。道德与法治课具有很强的时代性和实践性特点，教法的选择遵循以情动人、以理服人、以物示人的原则，理论联系实际，创设情境，使学生能够在情境中发现问题、分析问题，培养学生关注生活、关注社会的

小学音乐《草原就是我的家》说课稿

小学音乐《草原就是我的家》说课稿小学音乐《草原就是我的家》说课稿小学音乐《草原就是我的家》说课稿（1）各位老师大家好，我说课的内容是人民教育出版社二年级下册第四课《草原就是我的家》教材分析：这是一首2／4拍子，情绪欢快的内蒙古族民歌。旋律优美、节奏类型简单，具有蒙古民歌深远辽阔的韵味。通过学唱内蒙古民歌，还可以让学生了解到相关的风土民情。歌曲学唱起来并不困难，期中出现了一个大跳八度音程，学生将进行小组讨论或教师指导解决。教学目标： 1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。 2、感受蒙古族民歌的风格特点，并为歌曲创编动作和伴奏培养学生的协调能力。 3、激发学生民族自豪感，培养集体意识，增进民族团结。教学重点：能用自然优美的声音演唱歌曲，并为歌曲创编动作。教学难点：学生体验把握蒙古族音乐风格特点。教具：电子琴、多媒体、音响教学方法：情景法、讲授法、小组讨论、合作探究教学过程：

一、导入：师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？先不告诉大家，一会你就知道了！我们不坐汽车不坐火车，让我们骑上马儿出发吧！（这时将运用多媒体播放内蒙古的风光和民俗的画面，并以本课歌曲作为背景音乐。）师问：到站了，我们刚刚到了什么地方？你看到了什么？生答，师小结：这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地，他们热情好客，勤劳善良。那么大家知道蒙古族有个一年一度的盛会，叫什么吗？那就是那达慕盛会。你知道关于那达慕盛会的什么？跟大家分享一下。生答，师小结：每年的七八月份蒙古族人民都从四面八方赶来参加盛会。谁来模仿一下盛会中的3个项目。（边展示摔跤、骑马、射箭的图片，边鼓励学生上台表演并为表演配上声音。此时播放本课歌曲作为背景音乐。）此环节我以情境法导入，提高了学生兴趣，引导学生自主参与教学。在表演创编的过程中激发了他们的好奇心和表演欲，使之在玩中体验民俗，感受蒙古族民歌的风格特点。创编过程中，采用本课歌曲作为背景音乐，让学生提前熟悉歌曲旋律，为下面歌曲学唱做准备。二、学唱歌曲（1）师：蒙古族人民热情善良勇敢，作为我国少数民族之一，为我们伟大的祖国建设做出了很大的贡献。让我们祝福他们为他们献上这首好听的歌曲《草原就是我的家》好不好？老师还为它配上了一段好看的舞蹈请大家一起欣赏。（生欣赏歌曲，观看老师表演加深歌曲印象）

小学音乐草原就是我的家教案详案

小学音乐草原就是我的家教案详案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《草原就是我的家》教学设计教学内容：人教版《音乐》一年级2册第五单元，跳起舞《草原就是我的家》 1.创编与音乐活动 2.聆听《挤奶舞》 3.表演《草原就是我的家》教学目标： 1.初步了解内蒙古的风土人情。通过游戏演唱歌曲、感受蒙古族音乐的特点 2.师生合作能够自编动作表演。 3.在创编与活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，初步培养学生合奏的能力。教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点：在编创与音乐活动中，掌握二分音符、四分音符、八分音符的时值，培养学生的合奏能力。教具准备：电子课件、电子琴、录音机、卡片。教学过程：组织教学，课前准备（机动）一、感受蒙古风情。师：各位同学大家好，很高兴认识大家，先自我介绍一下，我姓宋，这届音乐课将由我和大家共同完成，在上课之前，有个问题要问大家，你们喜欢旅游吗都去过那乘坐什么交通工具去的

今天，我们不坐汽车火车，也不乘飞机，让我们骑马出发吧！（播放《草原就是我的家》伴奏音乐，老师带领学生做骑马的动作。）学生练习骑马动作（骑马、扬鞭、） 1. 教师简介内蒙古风土人情。师：来到了蒙古大草原，同学们对我国的内蒙古有哪些了解生：内蒙古有大草原、草原上有马、牛、羊还有蒙古包。师：同学们知道得可真不少。俗话说“百闻不如一见”，现在我们就去大草原看一看。（播放草原风光片配《草原就是我的家》伴奏音乐，教师进行讲解。）（图片：）同学们看，这就是美丽、辽阔的大草原。蒙古族是我国少数民族之一，他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，男子的头上一般戴黑、蓝、褐色帽或束红、黄色头巾，女子平时则以红、蓝色头巾缠头。蒙古族的人民非常热情好客，还是个能歌善舞的民族。你们看，今天他们刚好召开了盛大的那达慕大会呢，同学们，你们知道那达慕大会吗师：那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，要举行很多的活动，非常热闹。 2. 体验、模仿那达慕活动。师：我们看看有些什么活动呀师：第一项活动：骑马。（出示骑马图）

部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿

部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学五年级上册第三单元第7课《中华民族一家亲》。本单元的教学要通过感受我们神圣的国土，了解我国民族分布特点及民族关系等问题，培养学生爱国土、爱祖国的情感及民族团结意识,这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。一、说教材。 (一) 教材分析本课是第三单元“我们的国土我们的家园”的第2课，教材从学生已有生活经验出发，设计了阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议等活动园，安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国民族分布特点、新型民族关系，使学生懂得各民族共同为中华腾飞做出贡献，培养学生民族团结互助的情感。本课包括“中华民族大家庭”、“各民族谁也离不开谁”和“互相尊重守望相助”三部分内容。分两课时教学。（二）教学目标知识与能力 1.了解我国民族的构成和分布特点，感受平等团结互助和谐的民族关系； 2.了解各民族之间的交往交流交融，各民族共同奠定祖国疆域，开发

国土，发展经济，创造中华文化； 3.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化； 4.感受各民族之间相互融合，相互尊重，守望相助,相互尊重彼此的生活习俗。过程与方法：通过阅读材料谈启示、查找各民族对中华文化贡献的例子、开展少数民族传统节日展示会、班会策划建议和小组合作探究等活动，培养学生实践创新能力、自主学习能力和合作意识。情感态度与价值观：培养学生民族团结互助意识。（三）教学重难点 1.教学重点：让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局；懂得各民族互相尊重、守望相助。 2.教学难点：了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。二、学情分析。五年级的学生正处于初入高年级的时期，他们经过前四年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的民族团结情感，但对我国民族状况及各民族的关系认识不多，因此，教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。根据以上分析，特制订以下教学方法。三、说教法和学法。

一年级《草原就是我的家》优秀教案

一年级《草原就是我的家》优秀教案教学内容 1、歌曲《草原就是我的家》 2、蒙古舞蹈基本动作 3、综合练习：双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。 4、音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。指导思想：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从小朋友的兴趣为动身点，培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。教学目标： 1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。 2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，和对音响的探索能力。 3、通过“意境”的教学方式，让同学学唱、聆听、感受，培养同学的思维能力，激发同学的想象力。

教学重点： 1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。 2、通过对草原赛马情景的表示，对的马蹄声，和加油声的模仿，掌握双声部的节奏。教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，和游戏中小朋友们的合作，配合与创新意识的培养。教学过程：一、组织教学 1、放“马跑”的律动的音乐。同学：随“骑马”律动进入教室。老师：小朋友们，看！我们骑着马儿来到哪里了？同学：大草原! 老师介绍大草原老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！二、新课引入 1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？同学：蒙古族老师：（出课件）介绍蒙古族族的衣着服饰、蒙古包。老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。

我的家乡内蒙古优秀作文800字,我家乡内蒙古800字优秀作文

我的家乡内蒙古优秀作文800字,我家乡内蒙古800 字优秀作文我的家乡在内蒙古自治区，大家习惯于简称为内蒙古。内蒙古在战国时属赵、燕等国地，后为我国北方少数民族匈奴、东胡地，宋朝时属辽、西夏，清朝时为内蒙古地区，1928年分为察哈尔省和绥远省，1947年成立内蒙古自治区，首府呼和浩特，是我国建立最早的自治区。目前内蒙古有49个民族，主要以蒙古族和汉族为主，此外还有朝鲜、回、满、达斡尔、鄂温克、鄂伦春等民族。内蒙古是“一代天骄”成吉思汗的故乡，境内有不少名胜古迹，如坐落在鄂尔多斯草原中部伊金霍洛旗甘德利草原上的成吉思汗陵、象征民族团结的昭君墓、素有“小布达拉宫”美誉的五当召、席力图召等。但内蒙古最吸引人的还属草原和沙漠。沙漠主要分布在西部地区，比较著名的有巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、库布齐沙漠的响沙湾等。而以蒙古族为主体的草原民族风情则增添了秀美、淳朴、自然的神韵。内蒙古东部的呼伦贝尔大草原，中部的锡林郭勒草原、希拉穆仁草原都是感受草原风光的好去处。在零星散落的蒙古包映衬下，天空纯净明亮、草地辽阔壮丽、空气清新、牛羊成群，对久居都市的人来说，这一切都是那么遥远而亲切。呼伦贝尔草原是草原风光最绚丽的地方，拥有一亿多亩草场，生长着碱草、针茅、冰草等120多种营养丰富的牧草，两亿多亩森林里

植物品种多达1300余种，草原上还有500多个湖泊，3000多条河流。辽阔无边的大草原就像是一块天工织就的绿色巨毯，步行其上，那种柔软而富于弹性的感觉非常美妙，人们定会为那“千里草原铺翡翠”的景象而惊叹。而绿草与蓝天相接处，牛羊相互追逐，牧人举鞭歌唱。每逢盛夏，草原上鸟语花香、空气清新，星星点点的蒙古包上升起缕缕炊烟，微风吹来，牧草飘动，处处都是“风吹草低见牛羊”的景致，它被誉为世界上最美、最大、最没有污染的几大草原之一，真是当之无愧。我的家乡地大物博，物产丰盈。全自治区境内生长着经济价值较高的野生植物660多种，药用植物500多种，是中国中草药生产的基地之一。草原上的鸟兽资源很丰富，鸟类以俗称“飞龙”的榛(zhēn)鸡最为著名，它的肉味鲜美，封建时代是御膳(shàn)珍品；兽类中的紫貂(diāo)，是毛皮兽的佼佼者，貂皮被称为东北三宝之一。鄂尔多斯的山羊绒，被誉为纤维宝石。还有炒米、奶茶、黄河鲤鱼、河套蜜瓜、中华麦饭石、珍稀名贵的巴林彩石等，都是内蒙古著名的特产。其中颜色鲜艳、色彩美丽的巴林彩石，因其色泽柔和、质地细腻，与福建寿山石、浙江青田石、昌化鸡血石并称为中国四大名石，深受雕刻艺人和金石爱好者的垂青。来到我的家乡内蒙古一定要吃炒米、喝奶茶，不仅可以体验一下牧人的特色食品，也能增加营养。奶茶是蒙古族牧民日常生活中不可缺少的饮料。奶茶需要细细品尝，才能够体会到味道之美，地道可口的蒙古奶茶应当是茶和奶的比例相当，既有茶的清香，又有奶的甘酥。

小学说课稿：音乐《草原就是我的家》

小学说课稿：音乐《草原就是我的家》一、教学目标【情感态度与价值观】学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，表达了对祖国美丽大草原的美好热爱憧憬之情，感受蒙古明朗、豪放的音乐特点。【过程与方法】学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的儿歌创编，培养学生的探究能力和合作能力。【知识与技能】模拟蒙古族“那达慕大会”的情景，激发学生的想象力，培养学生肢体语言的创造模仿能力。二、教学重难点【重点】能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。【难点】能够初步体验到蒙古音乐粗狂的音乐风格，了解蒙古族的风土人情，团结少数民族的小朋友，喜欢并对我们的少数民族产生兴趣。三、教学准备 PPT以及音频设备、钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器四、教学过程 (一)导入新课 1.组织教学教师弹奏《马儿歌》，学生们伴随着音乐做律动。 2.创设情境新课导入。 (1)播放蒙古风土人情的视频，揭示课题。 (2)教师通过视频感受本课歌曲旋律，请同学们谈感受。通过观看视频，感受到了蒙古大草原一望无际的景色，看到了马儿、小溪、蒙古包，听到了马蹄声、蒙古人民的歌声等，朗诵描写蒙古族的诗歌，仿佛带领同学们来到了蒙古大草原。 (二)新课教授 1.教师通过《找朋友》的游戏分4小组。

2.创编蒙古族儿歌。 3.教师出示歌曲节奏，同学们创编歌词。 4.教师打节奏，请同学们边做动作边表演自己创编的作品。通过学生自己创编的歌词加入节奏，充分体现了新课标中小组合作、探究的教学理念，发挥了学生丰富的想象力，培养了学生的创造力。 5.完整把创编的歌词表演。教师打节奏，学生完整表演自己所创作的歌词，在此环节，学生便已基本掌握了本首歌曲的节奏。 6.教师范唱旋律并出示歌曲旋律。 7.请同学们试唱一遍歌谱，并注意休止符和低音音符。在已经基本掌握节奏的基础上，试唱歌谱。 8.请同学们完整演唱歌曲。填上自己创编的歌词，加上旋律完整地演唱一遍。 9.聆听《草原就是我的家》歌曲，听辨歌词。同学们美妙的歌声把蒙古族的小朋友也吸引过来了，教师播放本课歌曲，请同学们仔细听他们都唱了些什么? 同学们回答出歌词内容，了解歌曲内容，引出本课课题。教师带领同学们按照节奏，把这首歌曲的歌词读一遍。 10.学习附点八分节奏和注意休止音符。学生通过读歌词，和刚才同学们自己创编的歌曲对比，引出本课的难点附点八分节奏，并通过“知了”的读法解决它。 11.试唱乐谱，再加入歌词演唱歌曲注意一音多词、二分音符、附点八分节奏的正确演唱，有感情地演唱一遍歌曲。 (三)巩固提高 1.教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱巩固今天学习的内容，有感情地表演唱。 2.请学生们自由表演唱(跟录音视频) 3.播放视频，介绍那达慕大会 4.分组模仿那达慕大会项目 (播放背景音乐)赛马、摔跤、射箭

民族团结说课稿

《加强民族团结，建设美丽喀什》说课稿尊敬的各位评委老师、同学大家好，今天我说课的课题是《加强民族团结，建设美丽喀什》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法以及教学过程四个部分谈一谈我对本课的教学设计。一、教材分析（一）、教材内容与地位首先，从教材的内容与地位来看，本节课选自人教版中国历史八年级下册第四单元第11课，包括民族区域自治的实行和各民族共同发展两个子目。本单元教学内容以民族团结和祖国统一为主，民族关系问题历来是古今中外各国政治中的重要问题，是关系国家安定团结的关键问题之一。《加强民族团结，建设美丽喀什》是本单元的开篇之章，主要介绍新中国成立后的民族政策和各民族地区经济、文化发展情况，在本单元中具有提纲挈领的作用。对于学生更好地认识我国的优秀文化传统，形成对中华民族历史的认同感以及对中国特色社会主义的正确认识具有重大意义。（二）、教学目标从新课程理念出发，根据教学大纲以及学生认知水平，我确定了知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观三维教学目标。知识与能力方面，通过本节课的学习，引导学生了解喀什地区少数民族分布特点、加强民族团结是建设美好喀什的本质。培养学生的观察能力、分析概括能力以及读图识图能力等。过程与方法方面，通过课前布置学生问爷爷奶奶或父母了解他们

在小时候生活情况，培养学生掌握自主学习的方法。在授课过程中，通过我设置的讲故事、说事实等环节，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生掌握讲故事、读图识史以及分析归纳的方法。在培养学生情感态度价值观方面，通过认识我们生活中的改变，使学生感谢党和祖国对我们新疆及喀什各民族人民的关怀，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；通过了解喀什的过去和现在，使学生认识到团结对发展的重要性。（三）、重点与难点根据课标要求，重点是加强民族团结的意义、人民政府实行各民族发展的政策；难点是了解团结与发展的关系。由于这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，一年级级学生不好掌握，因而具有较高的难度。二、学情分析本课的授课对象是一年级学生，一年级学生大多是七岁的学生，拥有着强烈的好奇心，处于他们对抽象事物不了解，并且没有分析问题的能力。往往注意力不够集中，无法透过现象看到本质，并且对于我国的少数民族的特点以及政策不了解。这就需要教师设置内容丰富有趣的课堂活动来吸引学生学习兴趣，扩充学生的知识面。三、教法学法基于以上的教材与学情分析，在本节课的教学过程中我通过讲以前故事教学法进行新课导入，在讲授新课方面，我将采用图示法、兴趣激励法等教学方法。在学法方面则引导学生通过课前预习、收集资

《民族团结一家亲》说课稿

北京师范大学出版社小学品德与社会五年级下册《民族团结一家亲》说课稿平顶山市新华区焦店镇龙门口小学王继民

《民族团结一家亲》说课稿一、说教材。 1、教材简析。我国是一个多民族的国家，因此，民族问题一直是我国的一个重要问题。新中国成立以后，我国政府非常重视民族问题，确立了平等、团结、互助的社会主义民族关系，并采取措施，尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。本课着重强调各民族互相尊重、平等对待、和睦相处有利于民族团结、和平统一、共同繁荣。让学生初步树立各民族“共融共存”思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀。 2、教学目标。知识与技能：知道我国是一个统一的多民族的国家；各族人民共同创造着中华民族美好的未来。过程与方法：学会观察社会现象的能力；提高从收集的资料中获取信息的能力；懂得要维护民族团结，就要从自己身边的小事做起。情感、态度、价值观：初步树立各民族“共融共存”的思想，体会中国共产党和社会主义国家对少数民族的关怀，从而增强维护民族团结的意识。 3、重点、难点。重点：实现民族团结的方法，民族团结的作用。难点：实行民族区域自治不是搞民族分裂和独立，而是实现民族团结，共同繁荣的有效途径。使学生懂得在社会主义建设中，各民族共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。

4、教学准备。教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备一些少数民族代表的图片和一张大合影照片。学生准备：分组收集各民族的礼仪、风俗习惯；收集民族团结、祖国繁荣发展的图片。二、说教法。建构主义认为，知识是学习者在一定的学习环境下，利用必要的学习资源，通过自己学习建构而获得。因此，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片、图表等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，扮演一些角色，培养学生的领悟能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法:针对不易理解的内容，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 4、比较法：为了加深学生对民族团结所取得成就的理解，我出示民主改革前后的西藏图片，通过比较，让学生感受到国家对少数民族地区发展的重视和改革的成效。三、说学法。五年级的学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的能力、思想，具体表现在：1、学生已经了解到各民族的团结，对民族团结的

音乐教案-草原就是我的家_小学音乐教案_模板

音乐教案－草原就是我的家_小学音乐教案_模板走进草原走近自然人教版《音乐》一年级2册第五单元跳起舞《草原就是我的家》设计理念在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。教学目标一、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。三、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点难点一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。二、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。教学过程（）一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。 1、蒙古的地域、大草原 2、蒙古族的风俗 3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈： 1、老师自跳，学生拍手伴奏

音乐《草原就是我的家》详案

《草原就是我的家》教学内容:蒙古族民歌《草原就是我的家》教学目标: 1·通过学唱歌曲，让学生领情一方水土养一万人的情感，了解蒙古族的风情、风貌，从而渗透对家乡和祖国的热爱。 2·从感性到理性，运用生活中的词语、短句、经口令等多种形式来破节奏难点。 3·学习并掌握大附点节奏 X. X 教学重点: 能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点: 让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备: 钢琴、课件、部分打击乐器。教学过程: 一、组织教学师：亲爱的同学们，快乐的音乐课堂即将开始，在今天的音乐课堂上，希望我们能愉快的合作，你们有信心吗？生：师：用你的表情来告诉我。用你美美的表情来跟着老师的琴声用来模唱旋律。二、练声

1、用噜模唱旋律12 34 54 32 1— 2、唱身体音阶歌三、导入（感受蒙古风情）师：同学们唱得真好，下面有位小朋友也带来了好听的歌曲，我们来听听他们都唱了些什么呢？——初听歌曲《草原就是我的家》谁先来说说生：师：那你们知道歌中唱到的都是哪里的景色呢？ ——内蒙古草原上的景色师：现在老师就邀请你们一起来看看草原的美景吧！——播放视频春天的草原草儿可绿了，到处开满了鲜艳的花朵，夏天的草原草儿长得很茂盛，肥壮的牛羊像珍珠一样洒落在草原上，秋日的草原成了金色的，冬天到了小草都躲到了雪堆下面，他们希望来年春天长得更加茁壮，马是草原上最重要的交通工具，所以草原上的蒙古族人民也被誉为马背上的民族，可爱的蒙古包是蒙古人可移动的房子，瞧，这是蒙古族美丽的服饰，蒙古族的人们能歌善舞，马头琴是他们最爱的乐器，每年的7·8月份在草原上他们都会有一个盛大的节日，它的名字叫那达慕大会，那达慕大会上，人们会举行骑马、射箭和摔跤比赛，谁要是在这些比赛中获得了第一名，他就是草原上的英雄。同学们，你们觉得草原美吗？那你想对草原说点什么？生：草原上蒙古族的小朋友也像你们一样幸福、自豪的说草原就是我的家

小学音乐草原就是我的家说课稿

小学音乐《草原就是我的家》说课稿一、说教材及学生 1、教材分析《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。 2、教学目标根据我对教材的分析结合教材的要求，我确定了以下的教学目标： (1)知识目标：初步认识、了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。 (2)能力目标：a、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。 b、学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。 (3)情感目标：a、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。 b、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。 3、教学重难点

重点：结合既定的教学目标，我将本课的教学重点确定为：体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。难点：锻炼学生表演的能力，能够用悠扬的歌声和优美肢体动作来表演歌曲。 4、课前准备及学生分析施教班级为一年级学生。一方面一年级学对音乐知识和音乐技能的掌握水平还较低，处在初级水平，有待于教师从音乐基本要素入手，降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。二、说教法 1、模枋法音乐新课标中提倡我们根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入，通过模仿积累经验，为提高学生音乐素质，激发学生音乐表现和创造能力奠定基础。(本节课设计：抓住一年级学生好模仿，模仿力强的特点，让学生模仿蒙古舞动作;模仿马蹄声、射箭声进行节奏练习;根录音模唱等环节，引导学生在积极的模仿中学会演唱表演，提高其音乐素养。) 2、体验法音乐新课程标准提倡我们引导学生在聆听、演唱、表演

《草原就是我的家》音乐教案

《草原就是我的家》音乐教案教学内容： 1、歌曲《草原就是我的家》。 2、蒙古舞蹈基本动作。 3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。 4、音乐游戏“****会”、大型粘贴图画创作。指导思想：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点，培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。教学目标： 1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美情趣。 2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探索能力。 3、通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。教学重点：

1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。 2、通过对草原****情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿，掌握双声部的节奏。教学难点：“****会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养。教学过程：一、组织教学 1、放“马跑”的律动的音乐。学生：随“骑马”律动进入教室。老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？学生：大草原！老师介绍大草原老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！二、新课引入 1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？学生：蒙古族老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的XX个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜欢穿

小学音乐一年级下册草原就是我的家说课稿

人音版小学音乐一年级下册《草原就是我的家》说课稿各位专家老师，您好：音乐以其不竭的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表达、研究、创造是人类基本素质和能力的一种反映。今天，我以人音版小学音乐课《草原就是我的家》做课例，从“教材、教法学法、教学理念、教学过程、教学反思”五个方面来向各位专家汇报我的教学新策略。一、教材歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲的旋律明朗豪放、有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。依据教材内容与这一学段学生特点我从“情感态度与价值观”“知识与能力”、“过程与方法”三个领域确定了本课的教学目标：（一）显性目标：通过歌曲演唱，感受蒙古族音乐特点。并在小组合作学唱歌曲、即兴歌舞、唱诗画音乐等活动中，培养学生的合作能力以及二度创作能力。（二）隐性目标：通过学习体会蒙古族儿童对草原、对家乡深深的挚爱之情，并指导学生用音乐方法表现自己的内心感受，从而激发学生的艺术情感。为实现这些目标，我还做了这样一些物质准备： 1、多媒体课件、钢琴、录音机、磁带。 2、蒙古族服装、头饰、筷子、绘画板。 3、绘制草原景物图片。充分的课前准备让我的课堂教学丰富多彩，那么教学问题的预设将会决定我的教学质量，为此,我还将本课的教学重点、难点进行了合理确定：（三）重点：引导学生用甜美的声音表现蒙古族儿童对草原、家乡的挚爱之情。（四）难点：这节课的教学难点是对歌曲的表现。我将采用行之有效的教学策略，充分挖掘、渲染文字的感染力,从而拨动学生的琴弦唤起他们的情感及表演欲。二、教法学法一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强是他们的特点，我将利用他们自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏等手段相结合的方式，进行直观教学。三、教学理念

56个民族是一家说课稿

《56个民族是一家》说课稿一、说教材 1、教材分析本单元《56个民族56枝花》体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）》中的内容标准要求：“知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。” 本课通过一段主题文、一幅民族分布示意图以及一些少数民族儿童形象和一组情景对话引出“我国是一个多民族的国家，各民族团结友爱如一家”这样的主题。帮助学生从整体上感知我国一个统一的多民族国家，各个民族共同组成一个团结的民族大家庭；初步了解各主要少数民族在我国的分布情况，知道各民族在服饰、名称等方面各具特色。 2、教学目标根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标设为以下三点：（1）知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家。（2）能力目标：了解各主要少数民族在我国的分布情况，知道五大民族自治区。

（3）情感、态度、价值观目标：懂得各民族是平等的，各民族之间应该平等相待。 3、教学重点与难点三年级的学生对我国作为一个统一的多民族国家的知识，了解得还不够全面，为了进一步让学生认识到民族平等、团结和谐的重要性，我把“知道我国是一个统一的多民族国家；知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待”作为教学的重点和难点。 4、教学准备多媒体课件、写有民族名称的卡片、第四套人民币图片。二、说教法学法本课中我主要采取三种方法：即情景教学法、活动教学法和小组合作探究法。 1、情境教学法情境教学展示给学生的场景是具体的、生动的，有利于形成学生的感性认识。我在“我猜我猜我猜猜猜”这环节中，就创设了各族小伙伴来交友的情景，在亲身体会的情景中学生更主动地掌握和了解各民族的知识。 2、活动教学法结合新课程活动性的特点，本课以活动为主，开展“你能写多少”活动，让学生在活动中体会到民族的和谐，增强一家人的概念。 3、小组合作探究法

《民族团结》说课稿

《民族团结》说课稿海龙希望学校李晗今天我说课的课题是《民族团结》，我说课的内容主要有以下几方面：一、教材分析（一）教材的地位和作用《民族团结》是历史八年级下册第四单元“民族团结与祖国统一”的第一课。本课主要讲述为保证祖国统一，实现民族平等、民族团结而实施的重要举措及因此给少数民族地区带来的新气象。本课涉及的内容是实现祖国统一和促进国家发展重要前提。因此，本课内容无论在本单元还是整个中国现代史乃至今天，都有着重大而深远的历史意义。（二）教学目标知识目标：民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。能力目标：培养学生搜集整理信息的能力；阅读民族分布图的能力。情感态度价值观：通过学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。我们要为维护国家统一、巩固各族人民大团结而贡献自己的力量。（三）教学重难点教学重点及突破本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民

族共同发展的政策。可以通过设疑法引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际补充大量的生动的图文信息帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。教学难点及突破本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。在筹建新中国的时候，中国共产党提出实行民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，可以让学生在课前收集历史上各民族友好交往、共同反抗外敌、争取独立解放斗争的资料，对我国是各民族共同缔造的统一的多民族国家形成感性认识。在讲课过程中从我国各民族分布特点入手，在学生交流的基础上讲解各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时各民族的政治、经济、文化发展也有较大的差异。因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措。二、学情分析学生在学习本节知识之前，已经学习了中国古代史、中国近代史和中国现代史的相关内容，具备了我国是一个多民族国家的基础知识，也具备了一定分析问题和解决问题的能力，同时学生的好奇心和求知欲望较强也为上好本节课打下基础。三、教学模式和教学方法的确定为了更好地体现新课程的理念，突出学生的主体作用，因此，根据本节课特点，我采用提问探究法和多媒体辅助的教学模式。四、教学程序的设计基于以上分析，本课的教学程序设计如下：（一）创设情境，引入新课:

小学音乐《草原就是我的家(1)》优质教案、教学设计

《草原就是我的家》教案教学设计理念：本课根据《新课程标准》的基本理念，通过一系列的教与学的课堂活动，激发学生兴趣，开发感知力，激活表现欲、创造欲，培养合作精神和实践能力。本课教学设计的意图：（壱）以兴趣爱好为动力兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。本课充分发挥音乐艺术特有的魅力，在六个不同的教学阶段，以丰富多彩的内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。（弐）面向全体学生义务教育阶段，音乐课的任务是使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他们从中受益。本课的全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置上。（参）理解多元文化我们伟大的祖国是一个多民族国家，本节课通过视频让学生了解了历史悠久风格独特的蒙古族人民以及当地的风土人情，开阔了学生的视野，使学生树立平等的多元文化。本课在关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和表现程度的前提下，运用了多种评价形式，收到了良好的课堂效果。【教学目标】壱、通过演唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点，并能进行动作表演。弐、能简述音乐表现给自己的感受。【教学内容】有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》【教材分析】《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，为2/4 拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行区雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。【教学重点】根据歌曲进行动作表演。【教学准备】

教学光盘、课件、钢琴【教学过程】一、导入师：大家去过大草原吗？你能用你的语言描述一下大草原的样子吗？生：很大，草原很美，牛羊很多，草很软······ 师：说的太美了，让老师像身临其境一般。我国的内蒙古就是大草原分布最多的地方，你知道内蒙古最多的是哪个少数民族吗？生：蒙古族师：很对，那你知道蒙古族的代表乐器是什么吗？生：马头琴师：很不错，马头琴的音色特别美，蒙古族的歌曲也特别好听，今天咱们就来学习一首蒙古族民歌《草原就是我的家》，大家一起来读一下：生：《草原就是我的家》二、新授课 1、初听歌曲师：请同学们听一听歌曲，思考一下歌曲的速度情绪是怎样的？歌曲中描绘了些什么？生；欢快的，速度为中速，大草原的美丽师：说的特别准确 2、再听歌曲师：同学们今天老师还给大家带来一个小礼物，老师为歌曲加上几个小动作，想不想看看第一遍音乐请同学们看老师跳，第二遍音乐请同学们跟老师一起跳生：模仿舞蹈动作 3、三听歌曲师：同学们跳的真棒，接下来你跟着音乐唱一唱吧生：唱师：真不错，第一遍跟音乐唱就基本唱下来了，真厉害，那咱们跟着琴一点点的学唱一下这首歌吧。 4、跟琴学唱歌曲师：我单手弹琴请同学们跟唱生：

《草原就是我的家》教案

歌曲《草原就是我的家》教案一、教材分析《草原就是我的家》是人民音乐出版社第二册《跳起舞》第一课时，是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构，歌曲旋律中八度大跳音程的音准对一年级的学生来说具有一定的难度。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，歌曲简单、易唱，以明快、豪放的旋律，带领学生走入美丽的蒙古草原，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。我国地大物博，让一年级的同学初步了解我们民族的相关知识是非常有必要的。二、学情分析为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对一年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体语言贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。三、教学目标（一）情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族间的团结及热爱家乡的情感。（二）知识与技能：

学会感受音乐、模唱旋律，初步了解四分音符、八分音符和十六分音符，能在老师的指导下正确的拍击节奏。（三）过程与方法：有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。四、教学重难点：（一）重点：让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》，并通过自己喜欢的方式来再现歌曲。（二）难点：歌曲第三乐句中的八度音程大跳和附点音符（三）重点、难点的解决方式：教师通过用动作辅助方法，使学生更直观的掌握。如：甩鞭的过程是由低到高，学生在演唱时根据教师的动作表现来演唱。又通过自己的边做边唱进一步加深，从而解决教学难点。五、教具、学具准备教具：教科书、多媒体、打击乐、课件六、教学过程（一）快乐第一站——走进草原 1．创设情境，律动导入师：“同学们请看，我们骑着马儿跑到哪里来了？生：草原师：我们来到了内蒙古大草原，内蒙古大草原上都有什么声音呢？

草原就是我的家 说课稿