在区域活动中教师的评价和指导——促进幼儿富有个性的发展

在区域活动中教师的评价和指导——促进幼儿富有个性的

发展

叶微燕;

【期刊名称】《新课程学习：上》

【年(卷),期】2010(000)008

【摘要】区域化学习活动是幼儿按自己意愿进行的一种带来学习性质的活动。通过设计、提供可供幼儿操作的环境、材料、让幼儿在和环境的交互作用中主动的得到发展。本文试图通过教师充分利用区域活动的优势,从中注重活动的指导和评价,引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论,积极表达情感、共享快乐、共解难题、提升经验。提供充分表现、交流、学习的机会,同时激励再次活动的欲望,从而促进幼儿社会性情感、表达能力、想象创造力的发展。

【总页数】1页(P.114-114)

【关键词】区域活动;师幼互动;评价;指导

【作者】叶微燕;

【作者单位】乐清市机关幼儿园;

【正文语种】英文

【中图分类】G612

【相关文献】

1.在区域活动中教师的评价和指导——促进幼儿富有个性的发展 [J], 叶微燕

2.探讨区域活动指导策略促进幼儿主体性发展 [J], 邵瑜; 祝晓敏

3.区域游戏--幼儿富有个性的发展 [J], 张园园

4.幼儿教师有效开展区域活动的策略探析 [J], 李美慧