教育学单选题

1．标志教育学成为一门学科是（D） 的出版。A．培根的《论科学的价值与发展》
B．夸美纽斯的《大教学论》 C.洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》
2．“人类教育心理学化”，这一观点是 A 首先提出的。A．裴斯泰洛齐 B卢梭C．杜威D．赫尔巴特
3．提出完整的绅士教育理论体系的是C 。 A．培根 B．格斯纳C．洛克 D．克伯屈
4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是 B 。 A．卢梭的《爱弥儿》
B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》
5．被誉为世界上最早的教育专著是 C 。 A．《大学》 B．《论语》C．《学记》D．《礼记》

1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是 A 。
A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论 C．教育的劳动起源论 D．教育的生活起源论
2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了C 。A．古代教育具有鲜明的阶级性B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动 D．古代教育形式简单
3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有 A 双重性质。
A．上层建筑和生产力 B上层建筑和为阶级斗争服务C为阶级斗争服务和为发展经济服务
D为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务
4．教育起源于 A 。A．人类早期的心理摹仿； B．人类的生产劳动；
C．生物界老动物对幼小动物的照料 D．本问题还有待于进一步研究
5．在 A 教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。A．古代B．近代 C．现代 D．当代
6．在有史以来的教育中，除 D 以外，都具有阶级性的特征。
A．三代教育 B．近代教育 C．现代教育 D．原始教育
7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为 B 三个阶段。
A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段 B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段
C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段 D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段
8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的B。
A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《孟子》
9．早在古希腊时期，著名思想家 C 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德 B．柏拉图 C．苏格拉底 D．昆体良
10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《 D 》。
A．学记 B．论语 C．教育漫话 D．大教学论
11．裴斯泰洛齐一生写了许

多教育论著，其中最著名的是《 D 》。
A．大教学论 B．爱弥尔 C．教育漫话 D．林哈德与葛笃德
12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《 A 》的出版。
A．普通教育学 B．大教学论 C．教育漫话 D．民主主义与教育
13．作为专门术语，“范式”这一概念是由 C 在《必要的张力》一书中最先提出的。
A．杜威 B．赫尔巴特 C．库恩 D．柏拉图


1．在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是 C 。
A．教育内容 B．教育方法 C．教育目的 D．教学组织形式
2．教育方针的有关规定表述了国家的 B 。
A．教育性质 B．教育目的 C．实现教育目的的途径 D．培养目标
3．以涂尔干为代表的教育目的观是 D 。A．个人本位 B．指导性 C．现代 D．社会本位
4．斯宾塞提出的教育目的是 C 。A．多元化 B．个体本位 C．完满生活 D．社会本位
5．从教育法所规定的教育方针看，我国教育工作的性质和任务是 A 。
A．教育必须为社会主义现代化建设服务 B．教育必须与生产劳动相结合
C．教育必须体现马克思主义关于人的全面发展的学说 D．教育必须培养劳动者
6．我国教育目的建立的理论基础是 C 。
A．教育必须为社会主义现代化建设服务的学说 B．教育必须与生产劳动相结合的学说
C．马克思主义关于人的全面发展的学说 D．教育必须培养劳动者的学说
7．中国实施新教育最早称教育目的为A 。A．教育宗旨 B．培养目标 C．教育指南 D．教育方案
8．教育目的是三层次结构中，最低层次的是（C）A．培养目标 B．教学目标C．课程目标 D．课堂目标
9．个人本位论强调教育目的应当注重 B 。A．社会需要 B．人的需要 C．人的情感 D．人的个性
10．教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是 D 。
A．占有性个人主体 B．共存的类主体 C．交互主体性 D．主体论

1．现代化是以 D 的现代化为主体的社会整体性变迁。A．政治 B．经济 C．教育 D．人
2．现代人与传统人的根本区别在于 C 。A．政治性 B．文化性 C．主体性 D．群体性
3．现代教育主要是通过 B来实现。A．社会教育 B．学校教育C．家庭教育 D．自我教育
4．第一次提出人的全面发展概念的是A 。A．空想社会主义者B．马克思 C．恩格斯 D．列宁
1．“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的 B 。
A．创造性 B．示范性 C．公共性 D．模糊性
2．“十年树木，百年树人”说明教师的工作具有B 的特点。A．教育性B．长期性 C．示范性 D．创造性
3．我国的《教师资格条例》颁布于C 。A

．1986年 B．1994年 C．1995年D．1999年
4．最早实施教师资格制度的是 C 。A．美国 B．英国 C．法国 D．德国
5．“内发论”学生观的代表是 D。A．柏拉图 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．杜威
6．教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是 D 。
A．教师主体学生客体的关系B．学生主体教师客体的关系
C．教师主导学生主体的关系D．教师与学生是交互主体的关系
7．以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵B 。A．教师和学生在教育中是交互主体的关系
B．只有学生才是教育中的主体，所以必须提升学生在教育中的主体地位
C．教育的目的在于通过师生交往培养具有主体性的人D．教育只有回归生活世界，才在社会中具有主体地位
8．认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的 D 。
A.忠实取向 B.相互适应取向 C.主体取向 D.课程创生取向
9．在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为 C 存在的。
A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者
10.教师与学生交往的主渠道是 B 。A.课外活动 B.课堂 C.游戏 D.提问

1．“文化课程概念”的提出者是 C 。A．布鲁纳 B．胡塞尔 C．杰特 D．惠勒
2．科学教育与人本主义走向融合的一个重要标志是B 。A．学会生存B．学会关心C．学会学习D．学会做事
3．回归生活世界的课堂生态观的本质 A 。
A． 强调自然、社会和人在课程体系中有机统一B．强调与自然界融为一体，自然即课程
C．强调同社会融为一体，生活即课程D．强调向自我开放，自我即课程
4．课程实际的目标模式最初源于 D 。
A．泰勒的目标模式 B．惠勒的过程模式 C．塔巴模式 D．博比特的“活动分析法”
5．课程实施的忠实取向即 A 。
A．者“忠实”地落实课程设计者的意图B．者忠于自己的教育观念来实施课程
C．者以社会目标为依据来实施课程D．者以教参为依据来实施课程
6．第一次明确提出课程设计的过程模式的人是C 。A．布鲁纳 B．阿特金C．斯腾豪斯D．斯基尔贝克
7．课程设计的取向即D 。A课程设计的方向B课程设计的标准C课程设计的模式D制约课程设计活动的价值准则
8．课程政策关注的核心问题是C 。A．课程设计B．课程实施C．课程权力的分配和再分配D．课程管理体制
9．《第44届国际教育大会宣言》以_C__为中心内容。A．终身学习 B．全民教育 C．和平文化 D．人文文化
10．过程模式的思想最初可以追溯到______：（D）A．皮压杰B．布鲁纳 C．斯腾豪斯D．卢梭

1． B 的出版标志着现代教学的初步形成。
Ａ．赫尔巴特《普通

教育学》B．夸美纽斯《大教学论》Ｃ． 洛克《教育漫话》D．杜威《民主主义与教育》
2．《大教学论》一书中，夸美纽斯提出新的教学制度是A 。
A．班级授课制 B．个别教学 C．小组教学 D．合作学习
3．赫尔巴特认为教学过程可分为 C、联合、系统和方法四阶段。A．分析 B．综合C．明了 D．统合
4．教学过程是实现现代教学目的、A 及提高教学质量的一个重要条件。A．任务B．内容 C．方法D．策略
5．现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“ B ”。
A．教师主体学生客体性 B．交互主体性 C．学生主体性 D．教师主体性
6．教学活动既要有动力来发动和维持，又要有一定的程序、方法、A 来具体操作。
A．形式 B．策略 C．模式 D．内容
7．在教学活动中制定实施方案的过程是C 。A．教学原则 B．教学策略C．教学设计 D．教学模式
8.设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、 D 的基本准则。A．平等 B．民主 C．．合理 D．及时
9．先行组织的设计是针对教授内容之间的联系，起着教学 B 的作用。A．辅导 B．定向 C．目标 D．方式
10．教学管理是指对影响教学效果的诸多因素组织、规划、B 和控制的过程，其目的在于处理好教学活动中的各种关系，以提高教学质量。A．设计B．协调 C．评价 D．反馈

1．学校的一切教育、教学活动主要是通过 C 来进行的。A．年级B．教研组 C．班级D．学校
2．班级的日常管理工作主要是由 A 负责的。A．班主任B．任课教师 C．班长 D．班委会
3．作为传统文化的主体和核心，儒家教育始终把 C 作为根本。A．智育B．美育C．道德教育D．体育
4．B 年京师同文馆正式创立，并首次采用了编班分级的授课方式。A．1865 B．1862 C．1887法国 D．1878
5．1934年颁布的 D 中规定：“每班设主任教员一人，一班学生在四十名以上者，得增设助教员一人。”“主任教员”即我们现在通称的“班主任”。A．《关于班主任工作的要求》 B．《小学暂行规程》
C．《中学暂行规程》 D．《中华苏维埃共和国小学制度暂行条例》
6．班主任的 B 是班主任工作中具有战略性和策略性的部分。
A．指导性工作 B．决策性工作 C．常规事务性工作 D．协调性工作
7．班主任的A是班主任工作中最基础、最繁复的部分。
A．常规事务性工作 B．指导性工作 C．决策性工作 D．协调性工作
8． D 是热爱学生、教育学生的前提。
A.组建班委会 B.建立各种规章制度 C.与科任教师的沟通 D. 了解学生
9．C主要用于自我防卫心理强的学生
A．商讨式谈话 B．点拨式

谈话 C．突击式谈话 D．批评式谈话
10. B 是班主任的得力助手，是形成班级集体的核心力量。
A.规章制度 B.班级的学生干部 C.学风 D.科任教师


1． 我国正式实施的第一个学制是 C 。
A．“壬戌学制” B．“壬子癸丑学制” C．“癸卯学制” D．壬寅学制
2．下列 B ，把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容。
A．“癸卯学制” B．“壬子癸丑学制” C．“壬戌学制” D．“壬寅学制”
3．《中华人民共和国义务教育法》是 B颁布的。 A．1985年B．1986年 C．1995年 D．1997年
4．现代教育制度最早诞生于D 。 A．我国唐代 B．美国 C．日本 D．西欧
5．现代教育制度诞生是C 的出现为标志。
A．教会教育制度 B．行会教育制度 C．国家教育制度 D．中等教育制度