浅谈学生历史能力的培养策略

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浅谈学生历史能力的培养策略

作者：郭景英

来源：《文理导航·教育研究与实践》2018年第02期

【摘要】在历史课堂教学中，不仅要求学生掌握历史基础知识，并且要求其历史能力得

到发展。教师必须培养学生对历史知识的自学能力、读图和用图能力、对历史问题的探究能力和历史空间想象能力等历史综合能力。

【关键词】自学能力；记笔记；纵横分析能力

中学生获取知识的途径有两种：一是靠教师传授，二是靠自学。对于众多的学科，每天用于每个学科的学习时间很少，仅靠课堂的四十五分钟是远远不够的。因此，加强对学生自学能力的培养，教他们自学，让他们能够更主动地去学习、去探索，才能获得更多的知识。那么，怎样培养学生历史能力？

一、加强课前预习引导，培养学生对历史知识的自学能力

自学能力是学生搞好学习的必要因素。学生一旦具备了自学能力，就增强了学习的独立性，就能独立地获取新知识，而良好的阅读能力又是学生提高自学能力的关键。

课前预习是课堂学习的基础，是对历史知识的初步了解，也是自学的一个重要组成部分。因此，在教学过程中，我十分注重对学生阅读能力的培养。对教材中历史概念较少，适宜学生自学的课文，放手让学生在教师的指导下自学。初中历史教科书上的楷体字、图画说明、注释及竖体字等历史资料，很多是用来培养学生的阅读能力和自学能力的。

在教学过程中，我充分发挥它们的作用，逐步培养学生的阅读能力。例如：在学习《鸦片战争》时我提出一个问题：如果没有禁烟运动，鸦片战争会爆发吗？在学习《戊戌变法》时问，如果光绪帝真的有实权，戊戌变法一定能成功吗？在学习《甲午中日战争》时，要求学生认真阅读《甲午中日战争形势示意图》，使学生清楚甲午中日战争中日军的进攻方向和清军的反击方向，通过指导学生观看地图，使学生明了甲午中日战争中中日双方的形势及清军水师全军覆没的原因。在学习《八国联军侵华战争》时，我指导学生看课文中的《辛丑条约》签订的情景图，叫学生谈谈这个条约给中华民族带来什么危害。否则，有些学生只会把课本中的图画当成好看的画面来欣赏，并没有通过看图获得掌握知识和运用知识的能力。

二、有效做好课堂笔记，增强学生梳理历史知识的能力

记笔记是学生学习能力的一个重要组成部分，它直接影响到学生的学习质量，对学生将来的自学也有很大的帮助。