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中国传统节日教育在幼儿园的开展

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中国传统节日教育在幼儿园的开展

作者:项文竹

来源:《新课程·小学》2016年第11期

摘要:日常生活中有许多节日,其中有一部分是中国传统节日。而在这些重要的传统节

日里,都蕴藏着宝贵的不可估量的教育资源。挖掘传统节日的教育价值,是抓住特色教育的切入口,是幼儿了解传统节日的风俗习惯,是增强民族认同感,增强民族凝聚力,继承优良传统美德的重要途径。

关键词:幼儿园;传统节日;节日教育

一、寓传统节日教育于环境创设中

在传统节日的主题背景下,环境创设对孩子的教育有重要的促进作用,在潜移默化中帮助孩子巩固对节日的认识,我们抓住这一教育契机,结合节庆的特色,对教室的布置及室外的主题墙做文章。例如,幼儿园“欢度重阳节”活动,可以组织幼儿为爷爷奶奶穿花环,并要求幼儿将花环送给爷爷奶奶,同时将幼儿在家赠送花环的场景让家长拍下,制作成照片墙贴在主题墙上。同时,将幼儿为老人制作的糕点作为装饰,布置在主题墙上。

二、寓传统节日于亲子活动中

当前家园合作共育不仅是幼儿教育发展趋势,更是教育现实的需要。调动家长合作共育的积极性、主动性和创造性,才能使节日教育活动取得真正实效。

如“重阳节”是对幼儿进行爱的情感教育最好的时机,对孩子进行“孝”的教育,使孩子学会感恩才是节日的内涵。例如,重阳节活动,小班可以邀请老人和幼儿共同参加活动,在活动中增进亲子间相互协作的密切关系,同时感受到活动带来的意义。小班开展的重阳节活动,教师要求幼儿喂爷爷奶奶吃重阳糕,孩子用稚嫩的语气对奶奶说:“奶奶,您辛苦了,祝您节日快乐!”要求孩子给老人捶捶背,捶捶腿。老人反映都很欣慰,很开心,有的甚至激动流泪。开展“重阳节”活动,让幼儿知道重阳节是爷爷奶奶们的节日,用自己的方式表演节目给老年人看,给他们带去快乐,培养幼儿敬老爱老的良好品德。

亲子活动是我园开展节日教育最为频繁的途径之一,它能促进幼儿、家长以及幼儿园之间的和谐,是提高家园工作质量的重要手段。

三、寓传统节日于日常教学活动中

我们将节日教育巧妙地融入健康、语言、社会、科学、艺术领域中,并按照时间的顺序,制订了符合幼儿特点的节日教育活动计划,以促使节日活动走上系统化和高效率的轨道。春节的风俗习惯有很多,我们从中也能挖掘一些素材作为课程内容,如角色游戏“拜年”,通过游戏

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