《当我们同在一起》

博兴乐安实验学校集体备课教案纸

一年级音乐学科2011年3月18日

课题《当我们同在一起》课型新授课件有

主备教师孙明霞参与教师初冬、王雪玲预计上课时间2011．3．21

学习目标1、通过演唱歌曲，感受同学们间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。

2、让学生在歌曲中能用自己的声音唱出? p不同力度并感知拍。

重

点

难

点

能用自然好听的声音唱好歌曲，并用f p 的力

度感知3拍子。

（一）组织教学

（二）唱游《当我们同在一起》

1、看中感受。

师播放课件《当我们同在一起》，让学生直观地感受朋友间的乐趣。

2、听音乐读歌词。

（1）师有节奏地带读歌词。（2）让学生有节奏地朗读歌词。

3、用听唱法背唱歌曲。

（1）师范唱歌曲，让学生加深对歌曲的印象。（2）再次请学生打着3拍子的强弱规律为师的范唱伴奏。（3）能用自信而活泼的歌声演唱歌曲《当我们同在一起》。

4、在歌唱中律动。

（1）让学生跟随歌词内容做律动。

（2）启发学生可用互做拥抱动作，握手动作和拍肩动作，通过用动作来帮助同学记忆歌词、表达情感。

（3）在歌唱中互做游戏，当唱到“你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻”时互做嘻笑动作。

5、创编游戏。

（1）师指导学生创编解开“千千结”的游戏。（2）把学生分成8人小组手拉手围成一个圈。

（3）听背景音乐《当我们同在一起》做自由律动。（4）当音乐停时，学生的动作也停，再请学生按刚才牵手的顺序牵好手。、能尝试着改编歌词来演唱。

（5）请学生想办法解开“千千结”走回以前的位置。

（三）小结。

课堂流程修改意见

感受歌曲

读歌词

背唱歌曲

做律动

创编活动

感受歌曲的过程

是很重要的

学生加深对歌曲

的印象

启发学生可用互

做拥抱动作，握

手动作和拍肩动

作，通过用动作

来帮助同学记忆

歌词、表达情

感。

师指导学生创编

解开“千千结”的

游戏

板书设计：

《当我们同在一起》

教后反思：

和你一起的幸福句子

和你一起的幸福句子 2019-01-021、我得到你的爱，就像在黑暗中见到了光明，在沙漠中得到了清泉，在山石中发现了一枝鲜花，我怎能不感谢你呢?2、希望在20岁出头的生命里，做一件到八十岁想起来都还会微笑的事。 3、爱情有一个极为突出的特点：人们有了爱情，掩饰不住;没有爱情，又装不出来。 4、人们只知道你站得高，却看不到你被伤害时候的痛：正如，自由女神像，它每年大约要受到600次雷击。 5、当一个男人不爱一个女人的时候，往往能把这个女人弄得神魂颠倒，觉得他特man，特够味儿，特浪漫，特霸道特酷特能掌控大局。 女人喜欢甚至崇拜这样的男人，因为她们觉得有一种小鸟依人的感觉。 但事实上当男人真正投入爱情的时候就会变成男孩，当你认为那个男人特别耀眼的时候，对不起，他还没爱上你。 6、如果你想过得快乐，把生活跟目标联系在一起，而不是跟某个人或某些事。 7、人生无常，最重要的不是你所处的位置，而是你所朝的方向。 你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能

控制他人，但你可以掌握自己;你不能预知明天，但你可以利用今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽力。 8、真正指导你一生的道理就那么几条：勤俭、踏实、宽容、爱心、人为善、提防被骗、愿意放弃、梦想常在。 9、人越长大，就越习惯压抑内心的真实感受，不再放声大哭放声大笑，什么都只是淡淡的点到为止。 好像越来越没有什么事，可以伤心到立刻落泪，再也找不出，释放伤感的出口。 如果有时间有机会自由的哭，总是好的;如果可以狠狠流出眼泪，就说明心没有干涸;如果可以感觉到痛，那是因为灵魂还没有苍老麻木。 10、每天早晨醒来，看到你和阳光都在，那便是我想要的未来。 11、做一件事情，不管有多难，会不会有结果，这些都不重要，即使失败了也无可厚非，关键是你有没有勇气解脱束缚的手脚，有没有胆量勇敢地面对。 很多时候，我们不缺方法，缺的是一往无前的决心和魄力。 不要在事情开始的时候畏首畏尾，不要在事情进行的时候瞻前顾后，唯有如此，一切才皆有可能。 12、生活是一场漫长的旅行，不要浪费时间，去等待那些不愿与你携手同行的人。 13、一个人的美丽，并不是容颜，而是所有经历过的往事，在心

这一年,我和你们一起成长

这一年，我和你们一起成长 这是我第三年当班主任，说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，尤其是和别人谈到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟，让我们体会到成功带来的喜悦。 我们班有63个学生，男、女约各占一半。高一学生，从心里、生理上开始处于一种朦胧燥动时期。由于部分家长忙于工作，单亲家庭学生失去父母温暖，“学困生”失去对学习的兴趣，学习的心理目标指向不明确，这部分学生往往没有很快适应高中生活，产生了严重的心理问题。班上有一男生，进入高中后，虽刻苦有余，成绩却不理想，在班上处于中下游水平。原因是：数理化极差。虽然情况如此，但该生对自己提出的要求很高，尤其期中考试之前几乎把所有的时间和精力全部用在了数理化学习上，考试时却手忙脚乱，似是而非，与自己的期望值差距很大。与此同时，也给自己带来了超负荷的心理压力，他怕看到妈妈期待的目光，学习就像一块巨石压在他的心上，上课的状态也每况愈下。在期中考试之后的第二天早自习，他走进我的办公室。“我感到自己是全班最笨的人。”这是他见到我说的第一句话，我细细地咀嚼着他这句话的意思，等待他做出进一步的解释。“真的，我不知道怎样才能讲得清我此刻的心情。”他接着对我说：“我想请假两个月”说着，他忍不住淌出泪来，他用手捂着脸，鼻子一抽一抽的。我连忙给他递上纸巾，轻声说道：“别着急，慢慢讲。”他仍饮泣不止，双眉紧锁，一直擦着眼泪。趁他难过的工夫，我仔细端详了他。他的神态显得很疲倦，眼圈略有些发黑，表明他连日来睡眠不足。情绪压抑、忧郁，悲观失望，在自己的小天地里自受煎熬。一直以来，我都觉得他是那种对自我十分敏感，内心又很上进的孩子。我用心倾听了他的心声和需求，“你现在真是活得很辛苦，我非常理解你此刻的苦闷心情，我想如果我面临你现在的处境，我也会感觉很不好受的。”这是我常用的一句话，也是我的由衷之言。听了这句话，他紧锁的眉头在渐渐地松展，我在他面前体现出这样的亲切感，平易感，让他觉得老师是可信、可靠的。我坦率

花城版三年级音乐上册第7课《歌曲《当我们同在一起》》教学设计

花城版音乐三年级上册第7课学唱中外儿歌 《当我们同在一起》教学设计 教材分析: 《当我们同在一起》是一首广泛流传于世界各地的德国儿歌，可以作为速度应用的练习，也是乐句的循环学习，可尝试由学生来分句，并按乐句的异同编创律动的动作。同时，通过《当我们同在一起》学习音乐小知识“弱起小节”。学唱中外童谣、儿歌，能使孩子们从中得到美的熏陶。在优美的童谣中学习和巩固前面几个学期的相关音乐知识和技能，也是本单元内容安排的初衷之一。 教学目标： 了解弱起小节，能用合适的速度演唱《当我们同在一起》，并将歌曲分句，按照不同的乐句编创动作。 教学重难点：学唱儿歌，并了解弱起小节。 课时安排：1课时 教学过程： 一、图片导入 1、出示三幅好朋友一起玩耍的图片，学生观察，和朋友一起玩耍 时会做什么？心情怎样？学生自由回答。 2、问学生，你和朋友一起时会做什么？心情怎样？学生自由回答。 二、呈现歌词 出示歌词：当我们同在一起 当我们同在一起在一起在一起。

当我们同在一起真快乐无比。 你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻。 当我们同在一起真快乐无比。 1、请学生说一说歌词的大概内容。 2、用多种方式进行朗读。（表扬） 三、呈现歌谱 1、复习本歌谱中已学的音乐小记号。 3/4拍规律：强弱弱 f 强 P 弱 连音线 V 换气 2、学习弱起小节 由弱拍或弱位置开始的小节叫弱起小节。 由于弱起小节内不足拍号所规定的拍数，因此弱起小节又称为“不完全小节”。而小节内所缺的拍数，由最后一小节补足，即首尾两小节合起来是一个完整小节。 3、学生找一找弱起小节，并找一找哪两个小节合起来是一个完整小节。 四、听听唱唱 1、聆听这首歌曲，说一说这首歌曲的演唱速度，即稍快。 2、再次聆听歌曲。

和谐,我们在一起-三分钟演讲稿

和谐，我们在一起-三分钟演讲稿 月儿高高，黑夜很长，孩子睡着了，我为你歌唱，亲爱的孩子，什么是吉祥，那洁白的地方，命运没有方向(唱) 我不知道，那些在汶川地震中丧生的人，有没有在洁白的天堂里找到自己的方向。 5月12日，14点28分，我国四川省汶川地区发生8。0级特大地震。 已经超过五万抓不住的生命，已经没有声响的悲极哭泣，人们还在扒着继续坍塌的废墟，人们还在寻找着微弱跳动的脉搏。当战士跪在地上哭喊着你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个!我还能再救一个!的时候，我们哽咽无语。 ，令中国雀跃却又多灾多难的一年。当我们怀着兴奋的心情准备着，迎接着奥运盛宴的时候，我们也遭受了重大的灾难。那场用苍白模糊所有眼睛的漫天雪影，这场用鲜血压抑所有呼吸的极大震荡，像一个沉痛的绝响，紧紧扼着中国的喉咙，重重敲击着中国的心脏。 天，哭了。 但是，只要有人转过身，就能看见，我们，仍坚定地站在这里。 赈灾物资刻不容缓地运入受灾地区，全国捐款已达200多亿，我们的总理奔赴一线，告诉大家，党和政府高度重视这场地震灾害，他说，只要还有一线生还的机会，就要用百倍的努力是的，房子裂了、

塌了，我们可以再修，再建。只要人在，我们就一定能够渡过难关，只要人在，我们就一定能战胜这场重大的自然灾害。 关怀从四面八方汇集过来，因为我们流淌着同一颜色的血液，中国红;因为我们拥有同一个信仰，中华和谐!世界和谐! 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。走过了五千多年风风雨雨的华夏精神，在今天，凝聚成不朽的两个字和谐。 和谐是温饱无忧，怡然自得的桃源生活。 和谐是百家争鸣，各种思想的碰撞与交流。 和谐是同一个世界，和谐是同一个梦想。 因为和谐，我们站在这里;因为和谐，我们不忘记;因为和谐，我们不抛弃，不放弃。再大的风浪，我们也会拉紧彼此的手不松开，再深的阻隔，我们也能用博大的心去交流。 注定是荣耀与灾难并存的一年，灾难的是中国人的土地，荣耀的是中国人的心。 我们的眼中，盈满了悲喜交杂的泪水。悲的是那些来不及向我们道别便已匆匆远去的生命;喜的是，中国，顽强地站在这里，用她镇定地魄力担负起所有的悲恸，用她温暖的爱填埋大地裂开的伤口。 中国，我们拥有的相同的名字;和谐，于是我们站在一起。当我倾吐出这些话的时候，请你回应我的声音，因为我们相信，相信中国终将刺破这场灾难厚重的帷幔，相信中国人，能手牵手，心连心，能让爱，撒满华夏大地。

中班绘本：当我们同在一起

中班绘本：当我们同在一起 中班绘本：当我们同在一起 活动目标： 1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。 2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。 活动准备：PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。 活动过程： 一、导入部分 师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起） 二、分段讲述，解读绘本 1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。 2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！ （1）画画的时候好朋友们在一起。 （2）爬山探险的时候好朋友们在一起。 （3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。 （4）旅行的时候好朋友们在一起。 （5）爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。 （6）累了休息的时候好朋友们在一起。 3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种

动物都充当了什么角色吗？ 灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。 三、情感延伸 师：小女孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。你现在也跟你的好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲） 反思： 当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。 在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多其他孩子回答的机会。 绘本中的重点是根据局部的特征来推测6个朋友中谁是成为大家快乐元素的那一个，通过老师的提问来引导孩子带入绘本故事的精髓中，在这一环节中，孩子们还是有自己的想法和推测的，

《当我们同在一起》

幼儿园中班绘本阅读教案《当我们同在一起》 活动目标： 1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。 2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。 活动准备： PPT课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。 活动过程： 一、导入部分师："小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与痛苦，都是他陪着你，连上厕所也要手牵手一起去？"现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！ 播放音乐《当我们同在一起》寻找好朋友，感受在一起的快乐。 师：小朋友们，你们都找到自己的好朋友了嘛？ 师："如果你有这样的朋友，那你一定是世界上最幸福的；如果没有，就让老师给你们介绍几个吧!"二、认识六个好朋友教师出示绘本第一页，引发幼儿主动观察。 师：小朋友们，你们在这张图上看到了什么？都有谁呢？ 提问：1.小姑娘在哪儿？你从哪里看出来的？ 2.小姑娘的好朋友分别是谁？它们分别是什么颜色的？ 幼儿回答：穿着蓝紫色花点衣服的小姑娘，灰色的小熊，绿色的鳄鱼、红色的小猪、金黄的狮子和长颈鹿。 师：小朋友们可真细心，小姑娘和五个动物是亲密无间的好朋友。今天，老师就带着小朋友走进充满童话色彩、想象力丰富的绘本《当我们同在一起》! 三、感受六个朋友带给大家的快乐（一）故事前半段1.画画的时候，大家在一起。 师：①这是什么？他们在一起干什么？ ②几个好朋友在画？少了谁？ ③他们可能在哪里画？ 仔细看看，这个底是什么颜色的？有的小朋友非常的聪明，知道是灰色的小熊了。你们注意了吗？每个人的手上都拿着一支（画笔），她们画了什么？哦！我们看到了刚才还是光光的灰熊现在已经穿上了花衣服。

穿上花衣的灰熊看上去怎样？ 他已经不是一只普通的熊了，他说："你们画得真棒！我是世界上最漂亮的灰熊。"④完整讲述片段2.爬山的时候，大家在一起。 ①他们又去干什么了？少了谁？ ②他们有可能在哪里爬？你们有没有和好朋友们一起爬过山？ 当我们发现他们一起走在山顶的时候，又少了谁？咦？那个绿色的鳄鱼先生去哪儿了？对，鳄鱼先生变成了山脉！看，因为鳄鱼先生变成了山脉，小伙伴们才有了历险的经历。每一个小伙伴都能把自己变成快乐的元素。我们翻到下一页，小朋友们有没有注意到，谁又成为了那个快乐的元素了呢？ ③完整讲述片段3.捉迷藏的时候，大家在一起。 ①接下来他们又玩什么了呢？（逐一看图猜测、判断）②他们在哪里捉迷藏？谁来帮小姑娘找找？（幼儿寻找、表述）③完整讲述片段前面的画面如果你们仔细观察的话，你们会发现，这次消失的是（小女孩了）！她的小帽子就是消失的这一片！猜猜，六个好朋友在做什么游戏呢？（捉迷藏！）小姑娘说："""七、八、九、十，躲好了没有？"（二）故事后半段4.旅行的时候，大家在一起。 ①看，他们在干什么呢？（逐一看图猜测、判断）②谁变成了一只充满了气的大气球，带着伙伴们飞向天空？ ③完整讲述片段5.到月亮上玩的时候，大家也在一起。 师：伙伴们还想到月亮上看一看，你们想一想，谁可以帮助小伙伴完成这个心愿。（幼儿猜想）师：对，是脖子长长的长颈鹿。长颈鹿的脖子就是通往月球的天梯呢！长颈鹿自豪地说："你们看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的时候，大家还是在一起。 师：她们是躺在金黄的田野里吗？哦不，她们躺在狮子温暖而浓密的鬃毛里，那儿可舒服了!狮子轻轻地说"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡着了。梦里，他们还是最好的朋友。大家一起慢慢地长大，再慢慢地、慢慢地变老。 提问：1.六个好朋友接下去又玩了些什么？（观察图标）2.他们是怎么玩的？感觉怎样？（幼儿相互讨论）3.这三个游戏真有趣！你喜欢哪个游戏？（幼儿交流）（三）总结每种动物的优点和独特性师：听完这个故事，你们有什么发现？ 师：是啊，这是一个充满了想象的绘本，这是假装的游戏。那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？ 幼儿交流，教师总结：

经典歌典歌词(相亲相爱等13首)

我快乐我歌唱 （群星演唱） （曹芙嘉）当心在歌唱 唱出每一个梦想 （吕玟） 世界在这舞台绽放绚丽的模样 （薛枫）当灯光闪耀 照亮每一个的地方 （皓天）相信我会用歌声永远陪在你身旁（合） 当我们唱让每颗心发光 飞向天空让翅膀更坚强 当我们唱让快乐永远环绕在身旁 这舞台有无限的宽广 （云崖）当心在歌唱 唱出每一个梦想 （韩伟）世界在这舞台绽放绚丽的模样（赵新）当灯光闪耀 照亮每一个的地方 （吕玟） 相信我会用歌声永远陪在你身旁 （合） 当我们唱让每颗心发光 飞向天空让翅膀更坚强 当我们唱让快乐永远环绕在身旁 这舞台有无限的宽广 （说唱） 从前有个老头叫老子 嘴里念的都是一元论 一生二二生三三生万物 后来有个老头叫爱爱因斯坦 他跟人家说的都是相对论 E=MC平方 我要扔掉每秒30万公里 一个心念一个刹那 一手一手抄到猎户腰带 仙后仙后仙后也要为我加冕 我要我要要和群星一起闪耀 为生命喝彩 演唱韩红羽泉 开始静静听远方的呼唤 撑起一柄帆赶快来到我的身边 传说中的你从来都不曾遥远从此在一起肩并着肩 come on together we will be forever 为我们滚烫的生命而狂欢 come on everyone we will be uniting together 牵着你的手 见证生命的神奇 你能听到吗热烈的喝彩 是你的释放将所有心灵点燃 穿越了阻隔的力量是那么澎湃 只为在一起肩并着肩 come on together we will be forever 为我们滚烫的生命而狂欢 come on everyone we will be uniting together 牵着你的手 见证生命的神奇 come on together we will be forever 为我们滚烫的生命而狂欢 come on everyone we will be uniting together 牵着你的手 见证生命的神奇 come on together we will be forever 为我们滚烫的生命而狂欢 come on everyone we will be uniting together everybody 为一个美丽的梦想 在我生命中的每一天 演唱苏慧伦成龙 (伦)看时光飞逝 我祈祷明天 每个小小梦想能够慢慢实现 我是如此平凡却又如此幸运 我要说声谢谢你 在我生命中的每一天 (龙)看时光飞逝 我回首从前 曾经是莽撞少年

我们在一起作文600字4篇

我们在一起作文600字4篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 我们在一起作文600字一：我们在一起当北京奥运会鸟巢的上空袅袅升起刘欢和莎拉的天簌之音“我和你，心连心，同住地球村……来吧，朋友，伸出的手，我和你，心连心，永远一家人。”时；当姚明拉着小林浩走进鸟巢万人的欢呼声时；当我穿上新衣服，背上新书包，坐在明亮的教室的时候，远方四川的你们是否能感应到在遥远的浙江有一位和你们年纪相仿的同学无时不刻在想念着你们，关心着你们……虽然你我不曾相见，也不曾相识，但是这场灾难把我们的心连在了一起，不知你们是否找到了亲人，是否恢复了健康，是否重新回到了校园，是否又绽开了美丽的笑脸。四川的同学们，虽然你们在这次灾难中失去了很多，

但我们同样为你们难过、悲伤和哭泣。也同样为你们在灾难面前的乐观、勇敢、坚强，毅力所感动和佩服。当我看见林浩在开幕式上和姚明叔叔出场时那坚毅的神情和不畏的举动，让几十亿人们为之震撼，难怪国外的记者会发出“少年强，则中国强。”的感言。当我在新学期的第一天看到的《开学第一课》的宣传片，四川桑枣中学的姐姐哥哥们的精彩逃生表演，给我们上了一堂生动形象的教育课，让我们知道了一个团队的力量。如果你们也能有他们那样的校长就好了。四川的同学们，知识守护生命，让我们都记住“潜力、团队和坚持”。远方的同学们，残奥会上，北川折翅“小天鹅”李月面对世界又重新起舞，她仰望夜空，为自己的梦想而舞，为四川的父老乡亲而舞，为自己罹难的同学而舞，为在那片满目疮伤的土地上昂着不屈头颅的人们而舞。远方的同学们，相信你们是林浩们、是李月们，不会放弃自己的梦想，不会抛弃自己对梦想的追求。记住，我

中班绘本《当我们同在一起》教案与反思

中班绘本《当我们同在一起》教案与反 思 活动目标： 1、仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣。 2、乐意表达自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。 活动准备： ppt课件、音乐、绘本《当我们同在一起》。 活动过程： 一、导入部分 师：小朋友们，你有没有这样的朋友，玩也在一起，吃也在一起，无论欢笑与哭泣，都是他陪着你，现在，让我们来找找你们最要好的朋友吧！（好朋友手牵手坐一起） 二、分段讲述，解读绘本 1、图片导入：小姑娘与她的好朋友们。 2、好朋友天天在一起，他们是最幸福的！ （1）画画的时候好朋友们在一起。 （2）爬山探险的时候好朋友们在一起。 （3）躲猫猫的时候好朋友们在一起。 （4）旅行的时候好朋友们在一起。 （5）爬到天空去看月亮和星星的时候好朋友们在一起。

（6）累了休息的时候好朋友们在一起。 3、小结：这是一个充满了想象的绘本，那你们能说说每种动物都充当了什么角色吗？ 灰熊：宽阔的胸膛用来画画；鳄鱼：脊背是蜿蜒的山峦；小女孩：帽子是捉迷藏的乐园；小猪：鼓鼓的肚子可以变成气球；长颈鹿：长脖子是通向月亮的天梯；狮子：鬃毛是辽阔的草原。 三、情感延伸 师：小女孩找到了这些动物做朋友，天天幸福地在一起。你现在也跟你的好朋友在一起，你觉得幸福吗？当你感觉很幸福地时候，你会怎么做？（听音乐，与好朋友抱抱亲亲）活动反思： 当拿到这个绘本的时候，我看了一遍，觉得故事好简单呀，这样以语言讲述绘本对于中班第二学期的孩子来说是否简单了。但是当我开始设计教案整理思路的时候，才感觉到绘本故事中所深藏的一些秘密！通过反复观察和细读绘本内容，开始制定了教学活动的目标以及活动流程。 在展示活动中，我在出示第一张导入图片的时候就诧异了，原来我们班中的烁烁小朋友家里有这个绘本故事，我一下子慌了！但好在烁烁是个自我管理能力很强的孩子，能够遵守老师的规定举手回答问题。为了让他能为大家保留住绘本内容，所以在整个活动中只请到了他回答一次，给了更多

我们在一起作文600字4篇.docx

我们在一起作文600 字 4 篇 当北京奥运会巢的上空升起刘和莎拉的天簌之音“我和你，心心，同住地球村??来吧，朋友，伸出的手， 我和你，心心，永一家人。” ；当姚明拉着小林浩走 巢万人的呼声；当我穿上新衣服，背上新包，坐在明亮的教室的候，方四川的你是否能感到在遥的浙江有一位和你年相仿的同学无不刻在想念着你，关心着 你 .......................... 然你我不曾相，也不曾相，但是灾把我的心在了一起，不知你是否找到了人，是否恢复了健康，是否重新回到了校园，是否又开了美的笑。四川的同学

，然你在次灾中失去了很多，但我同你、悲和哭泣。也同你在灾面前的、勇敢、，毅力所感和佩服。当我看林浩在开幕式上和姚明叔叔出那毅的神情和不畏的，几十人之震撼，怪国外的者会出 ' ‘少年，中国。”的感言。当我在新学期的第一天看到的《开学第一》的宣片，四川桑中学的姐姐哥哥的精彩逃生表演，我上了一堂生形象的教育，我知道了一个的力量。如果你也能有他那的校

长就好了。 四川的同学们，知识守护生命，让我们都记住“潜力、团队和坚持”。远方的同学们，残奥会上，北川折翅“小天鹅” 李月面对世界又重新起舞，她仰望夜空，为自己的梦想而舞，为四川的父老乡亲而舞，为自己罹难的同学而舞 , 为在那片满 目疮伤的土地上昂着不屈头颅的人们而舞。远方的同学们，相信你们是林浩们、是李月们，不会放弃自己的梦想，不会抛弃 自己对梦想的追求。记住，我们是一家人，我们永远在一起。 我们在一起作文600 字二：我们在一起 震！又震了！青海玉树又震了！这次的震动又再次震动了所有人的心！虽然我们远在他方，可心却时时刻刻关心着那边

同事十年再聚首领导讲话领导讲话致辞

同事十年再聚首致辞 亲爱的xx厂兄弟姐妹们： 新年好！ 今天的阳光格外灿烂，今天的格林笑声不断！今天，经过了两个多月的筹备，我们分别了十几年的兄弟姐妹们终于在这里欢聚一堂，共同庆祝“悠悠岁月，不变情怀，xx厂兄弟姐妹十年再聚首大联欢”，此时此刻，我想在座的兄弟姐妹们心情与我一样激动而兴奋，让我们以热烈的掌声欢迎我们亲爱的兄弟姐妹们的到来！ 十多年弹指一挥间。十多年前，我们xx厂完成了它的历史使命，住宅高楼取之而起，我们也都进入了不同的工作单位，渐渐失去了联系。但每当我路过曾经的蓝天食品厂，思绪总会追忆到那快乐的岁月，好怀念我们曾经在一起的“童言无忌”，好怀念我们曾经在一起的追赶嬉戏，好怀念我们曾经在一起结伴相邀彼此家里做圆子，包馄饨，我们在欢声笑语里吃的是那样的有滋有味；好怀念工作中的我们齐心协力，在克服苦与累中我们仍然乐此不疲，我们在一路欢声笑语中结下了深情厚谊，出生在六七十年代的我们也正是从这里走向了成熟，谈婚论嫁、生儿育女，蓝天食品厂更留下了我们宝贵的年华青春……如今，尽管岁月的痕迹早已悄然写上面容里，但蓝天食品厂淳朴善良热情快乐的第二故乡兄弟姐妹们始终是我心底温暖而难忘的回忆，常常的想起，

却无从联系；深深的祝福，也只能托风儿送去；我常常一遍遍的问，我亲爱的兄弟姐妹们，你们如今在哪里？当我到处打听，终于联系到了昔日的好姐妹阿萍，阿华……当我们兴奋拥抱尽享重逢之喜时，我深信，更多兄弟姐妹们的缘分一定会再续！姐妹们一致推荐我为聚会发起人。怎能忘记，当聚会信息纷纷热情传递，当姐妹们纷纷托人找寻，喜讯也纷纷向我传来，10名，20名，50名，100名……望着不断取得联系的兄弟姐妹们名单，我好是激动而兴奋！当得知兄弟姐妹们这些年来也一直对期盼重聚朝思夜寐，我更是欣慰与感叹不已！今天，当久久的期待终于出现在眼前，望着兄弟姐妹们久违了的面容，听着兄弟姐妹们久违了的笑声，一切都还是如此的亲切与熟悉，仿佛一下子又回到了昔日蓝天食品厂那遥远而快乐的年代！ 亲爱的兄弟姐妹们，今天，让我们忘了年龄，在哈哈声中重拾童心；今天，让我们彻底放松心情，欢歌欢舞举杯豪饮；今天，让我们忆往昔，激情燃烧的岁月，看今朝，尽享重逢的喜悦！ 今天，我们将人手一份印有汇聚兄弟姐妹们的电话联系册，它将成为我们今后融洽情感与互帮互助的纽带；今天，我们将人手一把刻有聚会纪念意义的天堂伞，它将为我们遮风挡雨，保佑我们健康平安，亲爱的兄弟姐妹，让我们在今后倍加珍惜缘分，携手同行，共同续写快乐人生！

假如我们在一起情感散文诗

假如我们在一起情感散文诗 当我24岁时 我们在一起， 我们牵手去见彼此的家人， 获取他们的认同 假如当我们26岁时， 我们还在一起 我会挽起留了很久的长发 做你最美的新娘 假如当我28岁时 我们还在一起 我们一起期待着迎接那个加入我们小家庭的新生命的降临假如当我29岁时 我们还在一起 我们一起用心经营我们的家 每天听着宝宝稚嫩的声音叫我们“爸爸”、“妈妈” 假如当我33岁时 我们还在一起 不管四周的人如何分分合合 我们一起携手坚决的走过那三年之痒、七年之痒 继续着我们的幸福

我们还在一起 就算最初的激情已被现实的生活打磨殆尽 一切归于平淡 但彼此的目光仍然会追逐着对方的身影 相视一笑也会觉得安心 假如当我50岁时 我们还在一起 孩子离开我们去追随他的幸福 虽然想念宝宝 仍然还有你陪在我的身边 每天傍晚手牵手一起漫步 假如当我60岁时 我们还在一起 我们都已该休息 有了大把的时间一起去做彼此曾经想做而没做的事去想去而没去过的地方 假如当我70岁时 我们还在一起 身边的孩子们都已经称呼我们“爷爷”、“奶奶”你还是当我是个不会照顾自己的孩子 呵护着你眼中的“孩子”

我们还在一起 我们要通知所有认识的人 邀请所有的人来参加我们金婚纪念日分享我们的幸福快乐 假如当我80岁时 我们还在一起 我们会每天躺在摇椅上一起晒太阳虽然不知道生命会持续到哪一天 因为身边有彼此的陪伴 不再恐惧死亡 享受生命中的每一天 假如当走到生命的最后一天时 我希望身边有你陪伴 我其实不要做那个留下来的人 请允许我自私的先离开这个世界 又或者你坚持不了了 我愿意陪你一同远去…… 因为 没有你的世界是冰冷的 所以 亲爱的

爱自己的女人最幸福

爱自己的女人最幸福 自序 ——情歌里的爱情哲学 1.因为很爱很爱你，所以才能微笑着离去 ——代表歌曲:王羚柔《当我们同在一起》 2.因为你的声音变得冷淡了，所以我知道你变了。 ——代表歌曲：张学友《我真的受伤了》 3.因为你留下太多温暖回忆，所以仿佛我一回头就能看到你。——代表歌曲：林晓培《心动》 4.因为爱你那么多，所以才会那么痛。 ——代表歌曲：萧亚轩《我爱你那么多》 5.因为你突然离去，所以我的生活失去了重心。 ——代表歌曲：曾宝仪《少了你的我该怎么办》 6.因为不想继续累下去，所以我决定把爱剪碎了丢向大海。——代表歌曲：张惠妹《剪爱》 7.因为有好友一路相伴，所以即使感情挫败也不孤单。 ——代表歌曲：Beyond《海阔天空》 8.因为爱本来就该独一无二，所以你丧失了爱我的资格。 ——代表歌曲：S.H.E《爱我的资格》 9.因为分手多年再相见，所以更加确定我们只是彼此幸福的转站。——代表歌曲：黄品冠《后来的我们》 10.因为爱情变化太诡异，所以我要自己掌握遥控器。 ——代表歌曲：蔡依林《爱情三十六计》 11.因为你也曾付出过一切，所以就没什么好留恋的了。 ——代表歌曲：郑秀文《舍不得你》

12.因为走得太快，所以我想停一下做深呼吸。 ——代表歌曲：同恩《做自己》 13.因为难以开口互道再见，所以就让爱默默远离吧！ ——代表歌曲：蔡琴《恰似你的温柔》 14.因为只是简简单单地爱过，所以分手后我还是我。 ——代表歌曲：林俊杰《简简单单》 15.因为不爱你生命会失去意义，所以我决定面对一切困境。 ——代表歌曲：梁静茹《勇气》 16.因为真的无法离开你，所以只能忍受情到深处人孤独。 ——代表歌曲：罗大佑《是否》 17.因为不想再左右为难，所以我选择了先放分手。 ——代表歌曲：李圣杰《手放开》 18.因为心倦了，泪干了，所以请不要再来拨动我心跳。 ——代表歌曲：万芳《新不了情》 19.因为用完了对你的依赖，所以我选择很快离开。 ——代表歌曲：周杰伦《搁浅》 20.因为相信我们会像童话故事，所以幸福和快乐便成了结局》 ——代表歌曲：光良《童话》 21.因为辜负了你的真心，所以我终于懂得如何去爱。 ——代表歌曲：刘若英《后来》 22.因为怕有天会来不及，所以想对你说无数次的我爱你。 ——代表歌曲：刘德华《再说一次我爱你》 23.因为用尽心机讨好你，所以害苦了自己。 ——代表歌曲：秀兰玛雅《无人爱你》 24.因为只想在你心里留一个位置，所以即使是你常忽略的角落也无所谓。——代表歌曲：苏慧伦《爱我好吗》 25.因为知道我们以后会很好，所以我要我们在一起。 ——代表歌曲：范晓萱《我要我们在一起》 26.因为两颗真心就能互相取暖，所以无论相隔多远，我的梦通通给你保管。——代表歌曲：欧得洋《孤单北半球》

《当我们同在一起》

博兴乐安实验学校集体备课教案纸 一年级音乐学科2011年3月18日 课题《当我们同在一起》课型新授课件有 主备教师孙明霞参与教师初冬、王雪玲预计上课时间2011．3．21 学习目标1、通过演唱歌曲，感受同学们间的友爱和乐趣，体会友情的可贵。 2、让学生在歌曲中能用自己的声音唱出? p不同力度并感知拍。 重 点 难 点 能用自然好听的声音唱好歌曲，并用f p 的力 度感知3拍子。 （一）组织教学 （二）唱游《当我们同在一起》 1、看中感受。 师播放课件《当我们同在一起》，让学生直观地感受朋友间的乐趣。 2、听音乐读歌词。 （1）师有节奏地带读歌词。（2）让学生有节奏地朗读歌词。 3、用听唱法背唱歌曲。 （1）师范唱歌曲，让学生加深对歌曲的印象。（2）再次请学生打着3拍子的强弱规律为师的范唱伴奏。（3）能用自信而活泼的歌声演唱歌曲《当我们同在一起》。 4、在歌唱中律动。 （1）让学生跟随歌词内容做律动。 （2）启发学生可用互做拥抱动作，握手动作和拍肩动作，通过用动作来帮助同学记忆歌词、表达情感。 （3）在歌唱中互做游戏，当唱到“你对着我笑哈哈，我对着你笑嘻嘻”时互做嘻笑动作。 5、创编游戏。 （1）师指导学生创编解开“千千结”的游戏。（2）把学生分成8人小组手拉手围成一个圈。 （3）听背景音乐《当我们同在一起》做自由律动。（4）当音乐停时，学生的动作也停，再请学生按刚才牵手的顺序牵好手。、能尝试着改编歌词来演唱。 （5）请学生想办法解开“千千结”走回以前的位置。 （三）小结。 课堂流程修改意见 感受歌曲 读歌词 背唱歌曲 做律动 创编活动 感受歌曲的过程 是很重要的 学生加深对歌曲 的印象 启发学生可用互 做拥抱动作，握 手动作和拍肩动 作，通过用动作 来帮助同学记忆 歌词、表达情 感。 师指导学生创编 解开“千千结”的 游戏 板书设计： 《当我们同在一起》 教后反思：

小学音乐三年级上册花城版《当我们同在一起》教案及教学反思

《当我们同在一起》教案 xxxx 设计理念与意图: 依据教育家霍姆林斯基“对美的感知和理解，是审美教育 的核心，是审美教育的重点”的理论，将本课教学重点放在音乐 的体验与实践上，全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用 现代化教学手段，以及学生的小组合作等，提升课堂教学效果， 使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生主动 学习音乐的兴趣和爱好。本课《当我们同在一起》是一首广泛流 传于世界各地的德国儿歌，三拍子，弱起节奏，4个重复对比乐句， 这一课程的教学，以音乐为主线，让学生在推球游戏和小组合作 中感受和体验三拍子的特征，感悟并珍惜和同学一起学习游戏的 快乐时光。 教材：花城版音乐第五册 课时：一课时 教具：钢琴，多媒体课件 ,篮球，铃鼓,响板等打击乐器 课型：歌唱课 教学目标： (一).知识目标:学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪 (二).能力目标: 1. 从击打节奏感受、了解弱起小节，学会用合适的速度演唱，

2. 将歌曲分乐句，并按照不同的乐句让学生在推球游戏中感 受三拍子强弱，由浅入深，学习新的音乐知识弱起小节，引导学 生初步接触歌曲的曲式结构 （三）情感目标:了解《当我们在一起》是一首三拍子德国儿歌， 通过学习让学生们能用优美，圆润的声音演唱歌曲，让学生在游 戏中感受三拍子歌曲和同学们团结友爱的快乐情绪。 教学重点： 歌曲情绪与风格特点的体验和实践。 教学难点： 感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。 教学过程： (一).组织教学: 1.播放<<当我们同在一起>>音乐进教室营造欢乐气氛 2.师生问候 (二).创设意境激发兴趣导入新课: 复习演唱上一课歌曲《踢毽子》，并加入拍皮球游戏感受2 /4拍的强弱规律，并根据《踢毽子》时同学们的相互团结协作，引入新课《当我们在一起》 （设计构思：通过已经非常熟悉的2 /4节奏强弱规律，为后面新课3 /4拍的强弱感受埋下伏笔）

丫头,假如我娶到的是你,我们要一起

丫头，假如我娶到的是你, 我起床之后就可以端详依旧熟睡的你,看你那可爱的面孔,乱乱的长发,还有一丝孩子气 丫头，假如我娶到的是你, 我们就可以在洗漱时互相泼水,打湿彼此的睡衣, 丫头，假如我娶到的是你, 我要为你做早餐,让你醒来时朦胧着双眼就看到香喷喷的饭菜和整齐的餐具, 丫头，假如我娶到的是你, 我们会高高兴兴的走出家门,为着温馨的天空,互相加油,一同拼搏努力, 丫头，假如我娶到的是你, 每天中午,我会到你的单位接你,带你去找一家隐蔽的小吃店或体面的饭店,享受浪漫与甜蜜, 丫头，假如我娶到的是你, 下班后,我们会一起去超级市场,或者买一点果蔬,或者买一点安逸, 丫头，假如我娶到的是你, 回到我们温馨的小屋后,我们要一齐在厨房开工,弄它个翻天覆地, 丫头，假如我娶到的是你, 饱餐后的我们,要在电视前,我躺在沙发上,而你,躺在我的怀里, 丫头，假如我娶到的是你, 我们可以一起看看新闻,一起关注体育,或者弄几个抑或浪漫抑或搞笑的连续剧, 丫头，假如我娶到的是你, 或许,我们会买两台电脑,打打游戏聊聊天,你在卧室,而我,在隔壁, 丫头，假如我娶到的是你, 躺在舒适的大床上,软软的被子里,我们会回归儿时的捣蛋,儿时的调皮, 丫头，假如我娶到的是你, 我会在梦里与睡在身边的你,牵手,嬉戏,回味每天的快乐记忆... 丫头，假如我娶到的是你, 我们依偎着看看老电影,搞笑的大话西游,震撼的勇敢的心,浪漫的铁达尼, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要一起看世界杯,一起疯狂的呼喊进攻,一起撅着嘴慨叹失利,

丫头，假如我娶到的是你, 我们要组成夫妻cs小队,刻苦训练,默契配合,争取参加wcg,(好像还没有双人组,hoho) 丫头，假如我娶到的是你, 我们要坐在床上打扑克,先赢你,看你嗔怪的样子,再输你,得到你的吻,你的甜蜜, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要躺在一起欣赏泰戈尔的诗,静谧的卧室,你读给我,我也读给你, 丫头，假如我娶到的是你, 我们会一起聆听维也纳的新年音乐会,听我昏天黑地的卖弄,看你似懂非懂的傻兮兮, 丫头，假如我娶到的是你, 我们买一大堆好吃的,坐在一起,你争我抢,话梅,薯条,烀猪蹄, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要一起打扫小窝的卫生,你擦玻璃,我擦桌椅,你洗衣服,我扫地, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要去照好多好多大头贴,贴在卧室,贴在厨房,贴在洗手间,贴在各自的钱夹里, 丫头，假如我娶到的是你, 我们买一对漂漂的手机,工作的间歇,可以打打电话,发发信息, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要漫步在繁华的商业街,打爆信用卡,带走心仪的burberry & gucci, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要非常努力的工作,争取早日买到你喜欢的QQ开出来自由潇洒,还有对着大海的别墅,住进去心旷神怡, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要一起去游乐场,过山车,死亡电梯,用这一切一切找回童年的回忆, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要一起到湖边垂钓,鱼杆,鱼饵,大大的遮阳帽,温馨的双人小椅, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要一起去跑马场,体验英纯血马的风驰电掣,享受阿拉伯马的轻盈飘逸, 丫头，假如我娶到的是你, 我们要一起去蹦极,体验从天而降的快感,感受疯狂的至死不

新人教版(部编)一年级道德与法治下册《四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧》导学案_16

请帮我一下吧 一、教材简析 课内容。本篇教材意在让学生明白：人人都会有困难，你不是因此而不幸。当我们遇到困难时，沮丧、急躁、慌张都无济于事，我们应该冷静下来想办法。同时也要培养自己的动手能力，克服依赖症。当自己实在无法处理时，积极主动向别人求助，学会正确有礼貌地向别人求助，感恩帮助过自己的人，也要主动去帮助别人。 二、学情分析 对于一年级的学生来说，在求助问题上，常常会有以下几种情况：一是过度依赖，什么事都要别人帮。很多孩子独立性较差，遇到困难时总是第一时间想到寻求别人的帮助，缺乏主动解决问题的意识和能力。二是好面子，不愿意向别人求助。有些孩子认为向别人求助是一种示弱、能力差的表现，因此，不愿意求助于别人。三是顾虑担心，不敢向别人求助。在遇到困难时，有些孩子不敢向别人寻求帮助，特别不敢向不太熟悉的人或长辈求助。他们内心会有一些担心和顾虑，如长辈会不会责备自己，别人会不会不愿意帮忙等。 三、活动目标 1.通过说一说让学生明白每个人都会有困难，我不是最不幸的人。 2.通过微课学习等活动培养学生自己解决问题的能力，克服依赖症。 3.引导学生明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。 4.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。 四、活动重难点 通过辨一辨、说一说等活动引导学生明白求助是生活中需要的基本能力，并会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理，清楚自理的背后需要付诸行动。 五、活动过程 一、大家都会有困难 （一）阳阳的困难 导入语：孩子们，在去年的9月份，我们背上小书包，成为了一名光荣的小学生。从那一天开始，我们的生活和原先就不一样了，在这个班级里，我们一起学习，一起生活，每天都会遇到很多事情。 1.走进阳阳的一天 （1）今天还有一个一年级小朋友也来到了我们的活动中，看！和阳阳打个招呼吧！ （2）听，阳阳想跟我们说些什么呢？接下来我们一起走进《阳阳的一天》去看看阳阳都遇到了哪些事情呢？【课件播放微课《阳阳的一天》】 2.说说阳阳的困难 （1）哇，阳阳的一天还真不简单。诶，小朋友们，刚才在视频里你们有几次看到这样的表情呀？（点名2-3个学生说一说） 哦，那是阳阳遇到了哪些事情才出现这样的表情呢？谁来说一说？ （3）看图简说。 （4）小结：诶，小朋友们，阳阳遇到的这些麻烦事还可以用一个词语来表示，就是困难【板贴：困难】一起读一读。 （二）自己的困难 过渡语：我们和阳阳一样也是一年级的学生，不仅阳阳会遇到困难，其实在我们的生活中也会遇到这样那样的困难。

音乐教案 当我们同在一起

音乐教案当我们同在一起 教学目标, 1、学生用亲切、自然的声音演唱歌曲。 2、让学生在学习中通过三拍子舞步的律动等,带动学生从节拍及旋律两方面体验歌曲的情绪,以帮助学生在歌唱中能更好地展开自己对歌曲的表现。 教学重难点,演唱歌曲并律动。 课前准备,音乐、舞蹈课件,电子琴 教学过程, 一、师生律动,营造氛围。 播放音乐课件《当我们在一起》,教师带着学生进教室。 【设计意图,以舞蹈的方式开课,给学生营造一个快乐的氛围,教师大胆自信的舞蹈展示,激发了学生学习音乐的兴趣。】 二、学习律动。 师,你们的刚才的表演真精彩。你们还想让自己的舞姿更美吗,请大家再跟我好好跳一跳。 1、学生站立,跟老师慢速学习三拍子舞步的律动。 2、师生随着歌曲《当我们在一起》再次律动,初步感受歌曲轻快、活泼的音乐情绪。 【设计意图,教师带领学生用慢速的方法学习三拍子舞步的律动,让全体学生都能正确的掌握其律动特点,为后面的表现音乐做铺垫】 三、学唱歌曲,体验、表现情绪 1、以整体聆听的方式,引导学生唱会歌曲。 2、启发学生自主创编动作,体验表现歌曲情绪。

【设计意图,根据中年级学生的身心特点,教师采用整体聆听、领唱歌曲、启发创编等方式穿插在歌曲的学习中,使学生在轻松愉悦的氛围中体验、表现音乐的情绪。】 四、音乐活动。 1、教师在学生自主创编的基础上,引导学生统一舞蹈动作。 2、出示课件,让学生观看集体舞表演,直观感受集体舞与律动的不同,初步感受集体舞的特点。 3、师生互动,尝试跳一跳集体舞,感受舞蹈带来的快乐。 【设计意图,教师给学生提供了充分体验、自主表现的空间,并引导学生大胆表现、自主创编,在此基础上,教师顺利完成了让学生初步感受跳集体舞的快乐。】 五、律动下课。 学生排队跟随老师唱歌律动出教室。

人教版小学道德与法治一年级下册《四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧》公开课教案_4

请帮我一下吧 一、教材简析 《请帮我一下吧》是人教版《道德与法治》一年级下册第四单元“我们在一起”的第二课内容。本篇教材意在让学生明白：人人都会有困难，你不是因此而不幸。当我们遇到困难时，沮丧、急躁、慌张都无济于事，我们应该冷静下来想办法。同时也要培养自己的动手能力，克服依赖症。当自己实在无法处理时，积极主动向别人求助，学会正确有礼貌地向别人求助，感恩帮助过自己的人，也要主动去帮助别人。 二、学情分析 对于一年级的学生来说，在求助问题上，常常会有以下几种情况：一是过度依赖，什么事都要别人帮。很多孩子独立性较差，遇到困难时总是第一时间想到寻求别人的帮助，缺乏主动解决问题的意识和能力。二是好面子，不愿意向别人求助。有些孩子认为向别人求助是一种示弱、能力差的表现，因此，不愿意求助于别人。三是顾虑担心，不敢向别人求助。在遇到困难时，有些孩子不敢向别人寻求帮助，特别不敢向不太熟悉的人或长辈求助。他们内心会有一些担心和顾虑，如长辈会不会责备自己，别人会不会不愿意帮忙等。 三、活动目标 1.通过说一说让学生明白每个人都会有困难，我不是最不幸的人。 2.通过微课学习等活动培养学生自己解决问题的能力，克服依赖症。 3.引导学生明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。 4.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。 四、活动重难点 通过辨一辨、说一说等活动引导学生明白求助是生活中需要的基本能力，并会分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理，清楚自理的背后需要付诸行动。 五、活动过程 一、大家都会有困难 （一）阳阳的困难 导入语：孩子们，在去年的9月份，我们背上小书包，成为了一名光荣的小学生。从那一天开始，我们的生活和原先就不一样了，在这个班级里，我们一起学习，一起生活，每天都会遇到很多事情。 1.走进阳阳的一天 （1）今天还有一个一年级小朋友也来到了我们的活动中，看！和阳阳打个招呼吧！ （2）听，阳阳想跟我们说些什么呢？接下来我们一起走进《阳阳的一天》去看看阳阳都遇到了哪些事情呢？【课件播放微课《阳阳的一天》】 2.说说阳阳的困难 （1）哇，阳阳的一天还真不简单。诶，小朋友们，刚才在视频里你们有几次看到这样的表情呀？（点名2-3个学生说一说） 哦，那是阳阳遇到了哪些事情才出现这样的表情呢？谁来说一说？ （3）看图简说。 （4）小结：诶，小朋友们，阳阳遇到的这些麻烦事还可以用一个词语来表示，就是困难【板贴：困难】一起读一读。 （二）自己的困难 过渡语：我们和阳阳一样也是一年级的学生，不仅阳阳会遇到困难，其实在我们的生活