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八年级下册音乐教案教学设计人音版

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八年级下册音乐教案教学设计人音版

八年级第二学期音乐教学计划

一、指导思想:

认真学习音乐课程标准,切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动,掌握音乐工作重心及部署,制定音乐教学计划,要研究音乐教材,分析每个单元的重难点,为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况,学习态度,学习兴趣,音乐知识,音乐技能基础。做到上课之前认真备课,不断改进教学方法,积极运用新课程理念进行教学,做到寓教于乐。

二、课堂教学:

(一)唱歌部分

唱歌教学要注意激发学生的情感,使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学,引导学生把握歌曲的基本风格和情绪,进而引导学生用音乐表现手段,来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试,并对自己和他人的演唱作出评价,避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。

1.紧抠教材大纲,教唱书本上的歌曲。

2.遵循教唱曲谱,再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。

3.每学一首歌曲,必进行复习、检查、巩固练习,让个别学生(有特长或有兴趣的学生)表演唱。

4.尝试合唱教学,使学生体会多声部音乐的艺术魅力。

(二)欣赏部分

1.结合音乐作品的欣赏,了解音乐各种表现要素,如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等,能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段,逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力,进而提高鉴赏水平

2.唤起并陶冶情感,使学生的精神生活得到更大丰富和满足。

三、教学进度表:

第一单元生命之杯

第一课时:我和你

一、教学目标

1、学会演唱歌曲《我和你》,能准确地表现出歌曲的情绪和意境。

2、了解不同的演唱形式和歌曲所采用的创作手法。

二、教材分析

《我和你》是第29届北京奥运会主题曲,也是八年级音乐下册第一课《生命之杯》中的一首歌曲,歌曲共四句歌词,言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感,表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱

歌曲《我和你》,让学生体会奥运精神,虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难,唱好不易,具有挑战性,所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。

整堂课通过学唱和音乐欣赏活动,让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。

教学重难点:

指导学生唱出歌曲《我和你》宁静而又蕴涵激情的意境。

三、教学方法

上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉布莱曼演唱的相关教学资料,了解本课的教学重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要,利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频,课堂放给学生观看,加深印象,让学生了解先进的科学技术的平台。

四、媒体选择和设计

充分利用互联网的优势及百度搜索中的详实资源,在教学中充分发挥其直观性、有效性作用,听、赏、动于一体,让学生感同身受。

五、教学过程

导入新课

听赏若干体育盛事的主题音乐

1.师:你听过这首乐曲吗?什么时候听过?那你们知道这首乐曲的名字吗?我们现在就来简单了解一下这首乐曲。

2.简单介绍乐曲,引导学生了解乐曲拍号和情绪。

师:通过刚才的律动,你觉得这些首乐曲大多是几几拍的呢?(师哼唱划拍)

那这首乐曲给你的感受是什么呢?是欢快活泼?优美抒情?还是雄壮有力?

(设计意图:通过《运动员进行曲》的律动,引出这首乐曲的听赏,在师生交流互动中,让学生感受乐曲雄壮有力的风格,进入运动会的比赛情境,从而为下一步教学做铺垫。)(一)介绍歌曲《我和你》

师:同学们,大家还记得2008年8月8日是什么日子吗?给你留下的印象最深刻的是什么?学生回答:运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》……

师:对,那就是第29届夏季奥林匹克运动会,在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子,更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。

在这个百年庆典的时刻,由我国著名歌唱家刘欢与英国的莎拉.布莱曼携手,

极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》,震撼了整个世界!

(二)初听歌曲《我和你》

1、播放歌曲《我和你》,听后,让学生回答:这首歌的名字仅仅指“我”和“你”两个人吗?他想要表达一个什么意思?

(设计意图:1、把握歌曲风格,体会歌曲的意境,培养学生的自学能力。2、了解歌曲。)生答后,师小结:这首歌我们听完后感觉很温馨,表达和传递着“和谐、和平”的奥运理念,体现同一个地球上的人们和谐相处,我们是一个地球村里心手相连的一家人,这是人类共同的心灵呼唤。

那就让我们一起来学唱这首给全世界带来惊喜与感动的《我和你》吧!

2、师简单介绍歌曲的词曲作者和演唱歌手:

词曲作者:陈其钢(第29届北京奥运会开幕式音乐总监)

演唱歌手:中国刘欢(中国流行歌坛的领军人物……)英国莎拉.布莱曼(被称为月光女神,她的声音被誉为天籁之音)

(三)学唱歌曲《我和你》

3、展示歌曲谱例,学生浏览歌曲。

4、教师弹琴,学生随琴用“la”哼唱旋律。

5、师生一起按节奏朗读歌词。

6、教师弹琴,学生填词演唱。

7、再次欣赏由刘欢和莎拉布莱曼演唱的《我和你》。

8、全体同学跟伴奏演唱歌曲,力争演唱出歌曲所表达的涵义。

9、不同组合演唱歌曲:三人组合、男女二人组合、女生版五人

组合、男生版五人组合等。

师:盛大、唯美、富有中国特色的开幕式在《我和你》的歌声中缓缓结束了,接下来,运动员该入场了。

(四)欣赏《我和你》并再次创作

演唱形式的再创与节拍改编。

(五)评价

学生分组自评、互评。

(六)课堂小结

同学们真挚的演唱,投入的表演犹如一股暖流在老师的心底涌动,是呀,我和你,无论肤色,无论种族,我们同住一个地球,同享一片蓝天,因为我们拥有同样的希望和梦想。让我们在《我和你》中结束今天的学习!

第二课时:我们是冠军

教学目标:

1、用恰当的速度和情绪演唱歌曲《我们是冠军》,了解奥运会音乐的功能以及前奏、间奏和尾声等音乐知识。

2、通过讲解法、情境法、示范法等完成本课教学内容。

3、通过学唱歌曲,感受运动音乐的风格特点,并乐于参与相关的音乐实践活动。

教材分析:

《我们是冠军》是一首备受世界球迷喜爱和传唱的歌曲。此曲虽然很早就出现在1990年第14届足球世界杯运动会上,但它并非世界杯足球赛官方指定的歌曲,而是来自民间创作的小曲。歌曲又b A大调,4/4拍,带前奏、尾声和重复的二部曲式构成。歌曲唱词部分具有结构规整、唱词简单、律动性强、曲调易于唱、便于参与的特点,而器乐部分具有煽情、

即兴性,以及服务于体育庆典活动场所需要的功能性特点。

教学重难点

1.重点:学生能够独立理解音乐作品所描述的情感和音乐主旨。

2.难点:能够区别前奏、间奏和尾声之间的不同。

媒体及方法

多媒体课件、电子琴;模仿法、体验法、情境法等。

教学过程:

一、新课导入:

引导学生介绍课前收集到的资料。教师补充介绍。

让学生了解《我们是冠军》的诞生背景。

【设计意图:培养学生独立解决、整理问题的能力。为学唱歌曲做铺垫。】

二、新授部分:

1、歌曲简介:瑞奇·马汀是世界级偶像歌手,并引领着拉丁音乐浪潮。该歌曲选自他1998年专辑《让爱继续》(Vuelve),并获得全球30个国家单曲排行的冠军,也是1998年法国世界杯的另一首主题曲。“生命之杯”在世界杯之后也传播甚广,成为很多足球节目用来烘托气氛的第一选用曲目。歌曲中的鼓乐节奏和号角奏鸣都颇为煽情。

2、学唱歌曲《我们是冠军》

(1)播放多媒体歌曲,完整欣赏歌曲《我们是冠军》。

(2)演唱要注意唱准歌曲的前半拍空拍。

(3)随歌曲模唱两遍。

(4)跟教师伴奏声情并茂的背唱歌曲。

三、拓展并对歌曲作艺术处理。

1、每届奥运会都会有它的会歌,你知道有哪些会歌吗?

2、教师播放三首奥运会会歌,学生比较并说出他们的音乐风格和特点。奥运的精神更高、

更快、更强,我们的演唱也要追求更准确、更丰富、更完美,让我们一起来唱吧。

3、有感情,用连贯的气息,用坚定充满激情的声音来演唱歌曲《我们是冠军》。

四、实践与创作

课本第10页第一题,第二题。

五、课堂小结:

通过一节课的学习,你有什么收获。事实证明,历届的奥运会主题歌都用美妙的音符诠

释着奥运理念和情感,它已成为推动奥林匹克运动发展的标志性语言。让我们在全人类共同的梦想中结束今天的学习!

第三课时:奥林匹克号角

一、教学目标:

1、通过欣赏,使学生对奥林匹克运动有更一步的了解,培养学生不怕困难刻苦学习的精神,以实际行动迎接2008年北京奥运会的召开。

2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器,并能聆听乐器的音色。

3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。

二、教学重点:

聆听音乐中的演奏乐器

三、教学难点:

分辨音乐中不同的段落

四、教学准备:

钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片

五、教学过程:

(一)导入新课

1.学生听《奥林匹克号角》音乐进教室

2.你知道2008年对我国来说有一项重要的赛事是什么?

3.提起奥林匹克你能说说哪些知识?

4.教师根据学生的回答出示图片讲解

今天,我们走进奥林匹克,感受那震撼人心的音乐《奥林匹克号角》

(二)初听音乐

1.初听音乐,感受音乐的情绪。

2.复听音乐,你感受到了什么?

3.带着你的感受再次欣赏音乐。

4.乐曲在情绪上可以分为几部分?(四)

教师对乐曲综述:《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰。威廉姆斯,乐曲分为三段,情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激

情,鼓舞着运动健儿积极进取,奋力拼搏,自1984年以后,几乎在每届奥运会的开幕式(闭幕式)或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。

(三)分段细听

1.聆听第一乐段。

A听第一段,你感受到了什么?

小结:乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调开始,催人奋进,仿佛宣告,奥林扑克运动会来开了大幕。

B你听出这一段的主奏乐器是什么?

小号

C完整欣赏第一乐段。

2.聆听第二乐段

A欣赏第二乐段,你感受到了什么情绪?

B再次聆听此乐段,你听出情绪跟第一乐段有什么区别?

C这段音乐的主奏乐器是什么?(弦乐)

小结:这段音乐主要是弦乐主奏,节奏舒展,深情婉转,音乐还能听见铜管乐器的号角音调,两个主题相互呼应,好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。

3.聆听第三乐段

A听这一乐段,情绪上有什么变化了?

B再仔细聆听,你听到了什么乐器在演奏(低音鼓)

C这一主题出现了几次仿佛看到了什么(反复出现,好像期待这奥运英雄的诞生)

D完整欣赏第三乐段

4.欣赏第四乐段

A聆听这一乐段,你听到了什么主题?(第一和第二主题)

B这两段主题交替出现的时候,力度上有什么变化?(比单一主题的时候增强)

C再听,你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了?(小军鼓)仿佛看到了什么景象?

小结:情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。

D再听音乐,乐曲在哪个主题上结束?(第一主题)

(五)完整欣赏全曲

(六)拓展:

1.你知道上届奥运会我国获得多少金牌?你能说说几个奥运冠军吗?

2.从28届奥运会开始,中国家喻户晓的田径体育明星是谁?你能说说他的成绩吗?

3.说起2008年北京奥运会你想说点什么?

4.了解北京奥运会的场馆、吉祥物、口号等等。

5.出示图片,了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。

6.最后在《奥运匹克号角》的音乐中结束本课。

教学小结:

福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物,其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。在今天的活动中,同学们通过自己的努力搜集到各方面资料,大家学习认真,讨论激烈。学习效果良好。唯一不足的是在分辨段落的时候学生的音乐层次不齐。

第四课时:生命之杯

一、教学目标

聆听《生命之杯》,体验其特有的音乐风格、音乐特点,探讨内涵于歌曲的情感和音乐文化。

二、活动内容:

1、能够跟着音乐1998年的足球世界杯主题歌《生命之杯》,的律动用肢体表现音乐的节奏。

2、感受其他各组同学设计的动作,互相学习。

3、跟着音乐的律动自己编创。

三、活动目的:

1、音乐与活动课旨在训练学生通过听、动觉的联觉效应,通过音乐刺激感官,使全身对音乐的空间、时间和能量做出反应而获得音乐感受,在此体验的过程中掌握音乐知识。

2、激发和培养学生发现、体验和表达自身情感的能力,开启自身心灵的能力及想象、创造的能力。

四、活动重点:

1、教师的要求要清楚、具体、明确。

2、教师要善于发现并鼓励孩子独特的肢体表达方式。

3、强调动作与音乐的协调和统一。

五、活动过程:

(一)、初听音乐:播放1998年的足球世界杯主题歌《生命之杯》。

A、听第一段,说说音乐的风格是怎样的?(热情的,充满激情的,有号召力的)

B、这样的音乐适宜用什么样的动作来表现?(交流感受)

(二)、提出要求:

A、要求清晰明确:每组根据音乐风格特点编创两个八拍的动作,一组动作做五个八

拍。一共十个八拍。小组活动时间八分钟。

B、组长可以聘请自己组善舞的同学担当编导。

C、要求每组同学全员参与,比比哪一组同学合作的速度最快!心情最好!动作编排

最棒!

(三)、按照活动区域分组进行排练活动:

A、此时需要再给学生一遍音乐,通过听觉寻找动作与音乐的结合点。此时教师作为一个观察者,关注需要帮助的小组。

B、在分组展示前,再次播放音乐,各小组一起跟着音乐练习一遍。教师强调动作开始进入的节拍,和前奏动作姿态的放松与酝酿。

(四)、分组展示、学会评价:

A、每一组都到台上展示,这个评价环节突出强调每一组学生的动作韵律节奏是不是适合这段激情、活力四射的音乐。

B、引领学生首先应看到其他组的优点。

C、根据教师采访首先评出最佳合作小组,再依次评选出最佳表演组和最佳编导奖。(五)、互相学习、再次重组:

请每一组的小编导把自己组的动作跟着音乐交给全班同学,这样四组同学的智慧集中到一起,就自己创作完成了一个精彩的律动。一起跟着音乐完整跳一遍。

(六)、自由编创,独具匠心

动作并不做具体要求,请学生随着音乐的韵律自由释放音乐中的能量即可。

活动效果:

A、交流:跳完律动大家的心情如何?(开心、爽)律动的感受如此美妙!不需要过多的修饰,不需要过多强调,它就藏在音乐中,藏在你的身体里,它就在最自然的状态中。

B、音乐本该如此!简单地给大家带来快乐。全体学生伴随着《生命之杯》或拉丁节奏的律动再次享受音乐的欢乐。

教学反思:

第二单元乐海泛舟

第一课时:摇篮曲

教学目标:

1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。

2、学习歌曲《摇篮曲》,并能有感情地演唱。

3、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓,恬静,安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。

4、鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

教学重、难点:

1、装饰音的唱法;

2、引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲;

3、附点节奏唱法,节拍的强弱处理;

教学方法:

启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法

教学准备:

1、准备一些相关资料及电教设备

2、搜集有关母爱的艺术作品。

教材分析:

《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌风格的歌曲,作于1868年。全曲由两个乐段构成,方整性结构,每个乐段两个乐句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱强弱弱的舞曲风格,摇摆韵律。音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律,再加上装饰音的运用,表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。也表达了人类最崇高的感情--母亲对孩子的爱。

《摇篮曲》也叫催眠曲,原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲,以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。不同国家,不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。

设计意图:

本课教学运用新课标中的新理念,以审美为核心。注重学生的内在感受,提高学生对音乐的理解和兴趣,并运用于生活之中。

教学过程:

一、欣赏与感受

1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》,学生合唱。

师:这首歌叫什么名字?每当你们听到或唱起这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。

师:是的,世上只有妈妈好,只有妈妈的爱是最伟大的,最无私的,所以,许多古今中外的艺术家,都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。下面我们来看看诗人和画家是如何表现母爱的。

2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片:

师:在我们中国古代,有一位诗人,在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗,这首诗脍炙人口,流传至今,不知你们学过没有?有哪位能朗诵一下这首诗?

师生合作进行配乐朗诵,老师弹奏《摇篮曲》的旋律,学生有感情地朗诵诗歌《游子吟》。

师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的情感。

师:儿行千里母担忧,这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱,以及孩子对母亲浓浓的感激之情,你们从小长这么大是母亲含辛茹苦把你们带大,同学们想一想,你们还在襁褓之中时,躺在摇篮里,母亲一边哼摇篮曲,一边哄你们睡觉,那种情景多么温馨、甜美,今天我们就要学一首关于母爱主题的歌曲《摇篮曲》。

二、学习新课(展示歌片)

1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

2、介绍《摇篮曲》的作者:作曲家勃拉姆斯

3、学生欣赏范唱歌曲《摇篮曲》,然后随琴声心里哼唱歌曲《摇篮曲》。

4、师弹奏歌曲旋律,学生轻唱歌曲,采用听唱法学唱《摇篮曲》。

5、师:这首歌曲表现的情绪非常温馨、静谧,表现了妈妈对宝宝的无限柔情,引导学生用有气息支持的连音唱法和柔和、甜美的声音演唱《摇篮曲》。

6、师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵,同学们,你们在唱这首歌时,仿佛看到了什么?

让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿,或想想自己的母亲,感受、体会一下,带着柔和甜美声音,恬静、舒缓地再次演唱这首《摇篮曲》。

三、创作与表演

1、师生共同讨论:音乐剧要怎样表演?

2、把《摇篮曲》编成音乐剧,请几位同学进行表演。

四、欣赏中外《摇篮曲》,通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶

(一)声乐曲:

1、舒伯特《摇篮曲》

2、东北民歌《摇篮曲》

比较两首歌曲的异同

(二)器乐:

1、莫扎特《摇篮曲》

2、聆听两首《摇篮曲》

A、讨论得出两首歌曲的不同点:前者直接抒发内心的情感,后者通过环境描述含蓄地表达情感。

B、总结中外摇篮曲的特点:a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。

C、、总结得出:《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美,充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

四、小结

1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚,是啊,母亲的恩情就像温暖的阳光,无时无刻的照耀着我们,为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?

2、学生每人对妈妈说一句心里话。

3、千言万语难以表达我们对妈妈的感激之情,就让我们带着对妈妈的深深的爱再一次演唱这首《摇篮曲》。

本课在音乐中结束。

第二课时:大调弦乐小夜曲

一、指导思想

以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。

二、教材分析和学情分析

(一)教材分析:本单元是以聆听为主的欣赏课。教学内容分为听赏、知识点、感受与体验活动三部分。让学生在聆听乐曲中了解室内乐、小夜曲,培养学生良好的听赏习惯,提高音乐感受与鉴赏能力。

(二)学情分析:学生以前没有听说过室内乐也没有接触过,通过此单元的学习,学生了解了室内乐的概念并能对乐曲进行分析和区分

三、学习目标和重难点

教学目标

1、能在聆听、演唱、音乐活动中,感受体验乐曲中的不同音乐情绪。

2、能熟练模唱四个主题音乐,在听赏中辨别主题出现的顺序。

教学重点:

能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动,感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。教学难点:

能熟练模唱主题音乐,感受旋律内在的音乐要素。

四、教学流程

一、课前准备

1、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。

2、播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉

二、导入新课,揭示课题。

1、老师用生动的语言,有感情地介绍莫扎特(1756—1791)奥地利作曲家。自幼从父学习音乐,4岁即公开演奏古钢琴,5岁开始作曲,故有“音乐神童”之称。

2、揭示课题《G大调弦乐小夜曲》

三、聆听感受音乐。

1、播放《G大调弦乐小夜曲》

主部主题。

2、提问:

a、这是什么乐器演奏的?

b、这段音乐分成几个乐段?每个乐段的风格和情绪有什么不同?

3、教师小结:

呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐:

主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律:

1=G 4/4

1 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 0

2 4 02 | 42 72 5 0 |.......

这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础,并在此基础上予以发展,给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后,呈现了一段柔婉清盈的旋律:

1=G 4/4

5 —

6 — | 4 4 3 3 | 2 2 1

7 67 | 10 20 30 0 |.........

这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着,乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。

4、播放副部主题。

5、播放整个乐曲。

6、再次播放全曲。

7、讲解奏鸣曲式:

呈示部展开部再现部

主连副结

部接部束

主部主部

题题

四、巩固升华。

1、这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的?他是哪个国家的的作曲家?代表作

有哪些?

2、这首乐曲的体裁是什么?是由什么乐器演奏的?

3、这首乐曲的曲式结构是什么?请写出它的结构图。

4、《G大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么?它有什么特点?你还知道哪些小夜曲

吗?

五、课外拓展

六、总结

五、核心教学策略

音乐新课程改革提倡以学生为主体,注重学生的情感体验。音乐课是通过聆听、感受、表现和创造音乐为主的审美活动。我的基本策略是,以“音乐”为本,尊重学生的独特的情感与创造体验,以鼓励为主,让学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。

第三课时:鳟鱼

教学目标:

1、了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识;②熟悉音乐的主题旋律。

2、感受音乐,能够对乐曲的风格、情绪做出简单的评析。

3、通过对音乐的欣赏,引导教育学生珍爱自由,反对强权和迫害。欣赏世界各国优秀音乐作品,开阔学生的视野,学习、理解和尊重世界其他国家民族的音乐文化,通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观。

教学重难点:

重点:欣赏《鳟鱼五重奏》,通过欣赏乐曲,体会音乐的情绪;利用音乐的表现手段,感受音乐的情感变化。

难点:欣赏《鳟鱼五重奏》,通过欣赏乐曲,体会音乐的情绪;利用音乐的表现手段,感受音乐的情感变化。

教学手段:教学光盘、多媒体课件

教学过程:

【课件演示】

一、创设情境:学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面,为学生创造学习情境。

二、讲故事导入新课

教师:今天老师请同学们欣赏一首关于鳟鱼的歌曲,这首歌曲讲述了深山老林中一条美丽的小溪里生活着一群快乐的小鳟鱼,他们在小溪里整日快乐的游玩、嬉戏,过着平静安详的生活,突然有一天来了一位不速之客,他搅浑了溪水,打乱了小鳟鱼们平静的生活……让我们一起来听听舒伯特作品歌曲《鳟鱼》(播放视频OK《鳟鱼》)

教师:好,下面我们请同学谈谈感受。

学生1:小鱼太可怜了,同情那条小鱼的命运。

学生2:渔夫太可恨了,阴险、狡诈。

教师:同学们说得好。这是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害,借对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶,是一首寓意深刻的作品。

作者介绍:舒伯特,奥地利作曲家,欧洲浪漫乐派的代表人物之一。由于生活贫困又不愿依附于权贵,在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪,年仅31岁就离开了人世。舒伯特的创作体裁非常广泛,包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等,其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域,被誉为“歌曲之王”。

三、《鳟鱼五重奏》

教师:今天我们要欣赏的是舒伯特的《鳟鱼五重奏》。由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲,刚才我们听到的《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲,所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。下面请同学们聆听音乐,并根据音乐设想故事的结局。(播放带有鳟鱼在水里遨游画面的音乐,之后请同学回答)

1、师:乐曲中运用了哪些乐器?生:有钢琴、小提琴、大提琴等。

师:看书本上图片,大家看到的就是由这些乐器的不同组合演奏出的这首曲子。

这种搭配法,叫钢琴五重奏。(让学生不要误解,钢琴五重奏不是五架钢琴。)

2、教唱作品的主题旋律。

3、出示结构图,逐段聆听分析

A:轻快活泼,由以小提琴为主的弦乐器演奏,表现了小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象,弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。

A1:主题移高八度进行。钢琴明亮的音色,弦乐器六连音的琶音伴奏,表现了小鳟鱼在清澈的水中欢快嬉戏,悠然自得的情境。

A2:由中提琴和大提琴奏出,钢琴像回声一样地与之遥相呼应,小提琴奏出流动的音型,描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情境。

A3:由大提琴和低音提琴主奏旋律,小提琴和中提琴奏和声音型,钢琴作急速变奏。音乐变得激烈,好像隐伏着的危险即将出现。

A4:主题由D大调转为同名小调d小调,节奏上有较大的变动。它一开始就由弦乐和钢琴一起奏出强力度,音色突然阴暗,以描写小鳟鱼遭到了不幸。

A5:由大提琴奏出悲痛凄凉的主题,旋律在大小调之间游动着,表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。

A6:为结束段,主题旋律再现,在小提琴、中提琴、大提琴上轮流演奏,钢琴声部也清晰地再现出歌曲《鳟鱼》的伴奏音型,与乐章开头相呼应,恢复了开始时的明快、清澈、透明的音乐形象,表现了欢畅的情绪。

4、课后练习题3:片段聆听,并把各段的情绪填入表中(如:明快轻柔、清澈透明、活泼愉快、令人震惊、压抑哀痛、悲伤凄凉、充满希望……)

四、创作变奏

1、师出示节奏:x x xx x| x xx x --|

2、师打一遍节奏、生跟打,并在此基础上,由学生自己来个变奏节奏。

(师生互动),把不同的节奏展示,要求在原有的基础上。

例:x xx xx x| x xx xx --|

x xxxx xx x|x xxxx xx --| ……

3、师出示旋律:

1=C 44 1 34 5 5 | 5 3 1 -- |

师唱,生哼

师唱:1 34 56 5 | 5 32 1 -- |

生变唱……

4、生设计两小变奏:

(P26 ——四)

板书设计:

鳟鱼歌曲欣赏

鳟鱼五重奏作曲家简介

第四课时:梁山伯与祝英台

教材分析

小提琴协奏《梁祝》选材于我国家喻户晓的民间故事,以越剧中的曲调为素材,综合采用了交响乐与我国民间戏曲音乐的表现手法。这首带有浓郁的生活气息的交响乐作品,在国内外均引起了良好的反应。

教材将作品放在“音乐与戏剧这一单元里面,其主要目的就是要让学生通过聆听,感受音乐与戏剧的关系。再用一个课时让学生完整聆听乐曲,以解决学生长时间聆听音乐的疲劳感和茫然感,让学生全身心地投入到乐曲的欣赏之中。

学生分析

这个年龄段的孩子已经经历了人生的第一次过渡,情感、学习方面都得到提升,所以欣赏梁祝能够加深他们对情感的理解,也丰富了他们的情感。

教学目标

1.情感态度价值观:了解梁山伯与祝英台的故事,能够产生对这一爱情悲剧结局的理解和同情。

2.过程与方法:欣赏小提琴协奏曲《梁祝》感受音乐委婉抒情,凄惨哀怨的情绪。

3.知识与技能:通过对比节奏、速度、力度,以及乐器的演奏技巧。感受音乐的表现手段从中获得情感体验,并能展开一定的联想空间。

教学重点

1.感受《梁祝》的音乐内涵,掌握《梁祝》的主体旋律。

2.领悟主题,通过讨论分析让学生探索创新。

教学难点

对小提琴协奏曲《梁祝》音乐所表达的细腻情绪的深入理解。

教具:多媒体、钢琴、黑板、教材

教学过程

一.组织教学:播放动画片《梁祝》让学生初次感受主题音乐。

二.新课教学:

1.导入新课:

教师设问:同学们你们听过这个动画短片的音乐吗?谁知道这段音乐叫什么名字?

(学生回答)

教师设问:有谁了解《梁祝》这个民间故事?试着给大家讲述一下。

(学生回答)

今天,我们就一起来欣赏这首被列入世界名曲,又被称作butterfly—lovers(蝴蝶的爱情)小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

设计目的:激发学生的兴趣,引导学生去欣赏乐曲。

2.相关知识:(教师讲授,出示多媒体课件)

知识点的讲解:

协奏曲:它是充分发挥某种独奏乐器演奏技巧和鲜明个性的音乐作品。

3.欣赏小提琴协奏曲《梁祝》:

这部作品采用了欧洲古典传统的奏鸣曲式。

设计目的:让学生初步对相关资料的了解,有助于下面的欣赏

下面,欣赏《梁祝》的主要部分音乐。

一.引子:(播放课件)

教师设问:请同学们注意听,在音乐中有一种什么乐器模仿什么动物的叫

声?这段音乐的旋律呈现出一副怎样的画面?(学生欣赏后回答)

二.呈示部

1.爱情主题音乐(播放课件)

教师设问:爱情主题音乐在这部分共出现了几次?分别是什么乐器演奏的?(学生欣赏后分小组讨论回答)

2.副部主题(播放课件)

教师设问:这一部分的音乐节奏与前面的主题音乐情绪、节奏有什么区别?

(学生欣赏后分小组讨论回答)

3.展开部

新人音版八年级下册音乐教案

八年级音乐教学计划 一、指导思想: 认真学习音乐课程标准,切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动,掌握音乐工作重心及部署,制定音乐教学计划,要研究音乐教材,分析每个单元的重难点,为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况,学习态度,学习兴趣,音乐知识,音乐技能基础。做到上课之前认真备课,不断改进教学方法,积极运用新课程理念进行教学,做到寓教于乐。 二、课堂教学: (一)唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感,使学生有感情的歌唱。在教学中要创设及歌曲内容相适应的情景教学,引导学生把握歌曲的基本风格和情绪,进而引导学生用音乐表现手段,来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏及句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试,并对自己和他人的演唱作出评价,避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲,教唱书本上的歌曲。 2.遵循教唱曲谱,再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。 3.每学一首歌曲,必进行复习、检查、巩固练习,让个别学

生(有特长或有兴趣的学生)表演唱。 4.尝试合唱教学,使学生体会多声部音乐的艺术魅力。 (二)欣赏部分 1.结合音乐作品的欣赏,了解音乐各种表现要素,如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等,能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段,逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力,进而提高鉴赏水平 2.唤起并陶冶情感,使学生的精神生活得到更大丰富和满足。 三、教学进度表:

最新湘教版八年级下册音乐教学设计

第一单元同一首歌 §1.1 歌曲《同一首歌》 【教学目标】 1.知识与能力目标:在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情,感受同学间的真挚情感,乐于与人交往,学会演唱《同一首歌》。 2.过程与方法目标:通过学唱歌曲,激发对人间真情的追求,学会与人沟通,关爱他人。 3.情感态度与价值观目标:能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤,并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。 【教学重点、难点】 学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵,并能与歌曲产生共鸣。 【课前训练】 1.发声练习: 3/4 5 3 1 | 5 3 1 ‖ lu lu lu la la la 2.歌曲《同一首歌》。 【教学过程】 一、导入 师:同学们六年的小学生活早已结束了,在其慢慢的人生旅途中,小学的六年只是短短的一瞬,但同窗的情谊却是难以忘怀的,大家曾经一起学习、一起快乐、一起迷惘、一起长大,今天就让我们在同一首歌的旋律中,回忆述说我们走过的美好时光。 二、教授新课 1.介绍歌曲 师:歌曲创作于1990年,作为十一届亚运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词,孟卫东作曲。1996年,著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌,以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目,《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此,《同一首歌》就像长了翅膀一样,飞进了千家万户,成了一首风靡全国的歌曲。 2.学习歌曲 师:这首歌曲大部分同学都熟悉,但是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否

能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢?5.12汶川大地震、4.14青海玉树大地震,全国人民齐心合力度难关,而最能表现此情此景的就是《同一首歌》!因此,我们应该学习一下,为灾区人民加油!下面我就跟大家一起,把这首歌深入的了解一下。 3.在歌曲旋律的背景中,师生共同有表情地朗诵歌词。 4.学生分组思考 (1)你对歌词“大地知道你心中的每个角落”,“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的? (2)歌词的主题思想是什么? 师:角落——失意、孤独、无助感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励渴望——友谊、友情、真情主题思想——人间真情 5.教师有表情的范唱,同时请同学们思考回答: (1)A、B前后两段的旋律,在节奏、音区上有什么不同? (2)教师在演唱过程中,A段与B段有什么不同的处理? 师:(1)A段节奏疏缓,起音在5旋律起伏不大,B段节奏相对紧凑,旋律起音在1,且有几处是八度、九度大跳。 (2)A段情绪较为平缓,是用叙述的口吻演唱的,B段情绪较为激动,是用呼唤的口吻演唱的。 6.学生跟琴演唱并纠错 提示: (1)句尾长音,时值要足;#4记号要唱准; (2)八度、九度大跳时,声音、情绪要有思想准备; (3)演唱时要真诚投入。 7.跟着伴奏演唱一遍 师:歌曲象师长的谆谆教诲,又象同学之间的款款深情,既象充满阳光的母爱,又象儿女敬慕长辈之情,但是歌词中没有出现一个“爱”字,却以充满深情的口吻,表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴在爱的阳光里 8.师:现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北,有多种演唱形式,下面请同学们欣赏一首不同版本的同一首歌,边听边思考采用了怎样的演唱形式? 师:合唱,下面请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。 (1)老师唱第二声部,学生唱第一声部 (2)老师唱第一声部,学生唱第二声部 (3)加入歌词演唱

人音版八年级下册音乐精品教案(2018年版本)

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目录 第一单元生命之杯 第一课时:我和你 第二课时:我们是冠军 第三课时:奥林匹克号角 第四课时:生命之杯 第二单元乐海泛舟 第一课时:摇篮曲 第二课时:大调弦乐小夜曲 第三课时:鳟鱼 第四课时:梁山伯与祝英台 第三单元山野放歌 第一课时:打支山歌过横排 第二课时:《山丹丹开花红艳艳》《上去高山望平川》 第四单元亚洲弦歌 第一课时:樱花 第二课时:深情 第三课时:小河的呼唤 第五单元京腔昆韵 第一课时:唱脸谱 第二课时:我不挂帅谁挂帅

八年级第二学期音乐教学计划 一、指导思想: 认真学习音乐课程标准,切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动,掌握音乐工作重心及部署,制定音乐教学计划,要研究音乐教材,分析每个单元的重难点,为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况,学习态度,学习兴趣,音乐知识,音乐技能基础。做到上课之前认真备课,不断改进教学方法,积极运用新课程理念进行教学,做到寓教于乐。 二、课堂教学: (一)唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感,使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学,引导学生把握歌曲的基本风格和情绪,进而引导学生用音乐表现手段,来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试,并对自己和他人的演唱作出评价,避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲,教唱书本上的歌曲。

人音版八年级音乐下册 我和你 教案

《我和你》教案 教案背景 1、面向学生:八年级学生。 2、学科:初中音乐。 3、课题:奥运情怀。 4、课时:1课时。 5、课前准备: 1、学生课前准备:①查询百度网站搜集的有关奥运会的图片和有关知识资料。②查询百度网站搜集的有关歌唱家刘欢及莎拉·布莱曼的音乐作品和有关知识资料。 2、教师课前准备:①查询百度网站搜集的有关奥运会的图片、视频以及有关知识资料。②查询百度网站搜集的有关歌唱家刘欢及莎拉·布莱曼的音乐作品、视频以及有关知识资料。教学重点: 学唱歌曲《我和你》。 教学难点: 理解《我和你》的内在情感和深层意义,并有感情的演唱歌曲。 教学目标 1、学会演唱歌曲《我和你》,能准确地表现出歌曲的情绪和意境。 2、认真听赏乐曲《红旗飘飘》,熟悉其音乐主题,并能感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。教材分析 《我和你》是第29届北京奥运会主题曲,也是八年级音乐上册第一课《奥运情怀》中的一首歌曲,歌曲共四句歌词,言简意赅却触动了人们心灵深处渴望温馨、友善和友情的情感,表达了21世纪人类共同的“和谐”与“和平”的奥运理念。本课主要是让学生学会演唱歌曲《我和你》,让学生体会奥运精神,虽然这首歌简单而美丽但是张嘴不难,唱好不易,具有挑战性,所以本节课的重难点就是学生能在老师的指导下准确表现出歌曲宁静而又蕴含激情的情绪与意境。整堂课通过学唱和音乐欣赏活动,让学生潜移默化地树立锻炼身体、强健体质、报效祖国的意识。 教学方法 上课之前我用百度在网上搜索奥运会及刘欢、莎拉·布莱曼演唱的相关教学资料,了解本课的教学重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要,利用百度搜索关于奥运会及两位歌唱家的图片以及视频,课堂放给学生观看,加深印象,让学生了解先进的科学技术的平台。

八年级音乐《中国民歌》教案1 人音版

《中国民歌》教案 教学目标 (1)知识目标:通过欣赏教学,使学生掌握我国民歌的类别,了解并体验各类民歌的风格特点。 (2)能力目标:通过教学让学生会唱几首具有代表性的民歌,激发学生对中国民歌的喜爱和学习的兴趣。 (3)情感目标:培养学生热爱祖国各民族民歌的感情,让他们懂得继承和弘扬民族音乐文化。 教学重点:中国民歌的体裁分类。 教学难点:如何区分中国民歌类型以及各类民歌的风格特点。 课时安排:1课时 教学用具:录音机,电子琴,黑板,多媒体,音像资料等。 教学方法: 音乐是最富有情感的艺术。音乐教学应努力创设一些美的情境,所以在本课教学中我主要采取创设情景法、启发诱导法、归纳总结法、讲练结合法等。 教学思路与程序: 总体思路:创设情境激趣导入──师生共同学习民歌的分类──学生活动展示自我。 教学过程 : 1.设置情境、导入新课 首先我在学生还没有进入教室的时候,就开始用录音机播放学生都很熟悉的河北民歌《小放牛》。(学生听着歌曲《小放牛》的音乐走进教室,会使学生在课堂开始前就走进中国民歌的氛围中)。 让学生展示自己搜集的民歌和整理的民歌资料,缩短学生与本课的距离,融洽师生的关系。在和谐的课堂气氛中,激发学生浓厚的学习兴趣和内在的学习动力。 2.熟悉课本,了解内容 提问:什么是民歌?民歌的特点及分类?让学生带着问题去看课本。然后播放几首学生比较熟悉、且具有代表性的歌曲片段,如《打夯号子》《放马山歌》《小白菜》。让学生辨别、区分。师生在搜集的文字资料中,找出答案,共同学习。在此基础上教师归纳总结民歌的分类和特点。总结出:民歌是劳动人民在长期的生活,劳动和斗争中口头传唱,不断加工而成的集体创作。它是集体智慧的结晶。它们短小,生动,淳朴。具有即兴性, 鲜明的民族特征和地方色彩。一般我们按体裁把民歌分为:号子、山歌、小调三种。 3.师生互动,学习新课 (1)首先和学生一起做游戏,让学生分组做出抬重物的样子,老师喊“一二”,然后学生就一起和“三”。使学生在游戏中探索发现,获取知识。师生共同总结并体会:号子的形式一般就是“一领众合”,当然还有“众人领众人合”。教师补充:号子一般分为搬运号子,工程号子,农事号子,船渔号子四种。它的歌唱形式有独唱,对唱,齐唱。劳动号子是人们随着劳动节奏喊的一种口号,它具有协调紧张的劳动节奏,驱除疲劳,振奋精神的作用。然后师生共同欣赏《川江船夫号子》中的《上滩号子》。 (2)播放电影《刘三姐》中对山歌的片段,让学生感受山歌的产生环境和山歌的形式。并让学生说出自己的感受。然后教师总结:山歌是劳动人民在山间,田野劳动时,为了抒发感情而唱的歌。它的产生与地理环境有着直接的关系。长期生活在山区的人们,由于交通不便,相互见面十分不易,于是在两山之间遥遥相望的人,用歌声传递信息和情意。除此之外,山歌

新人音版八年级下册音乐教案89918

八年级下册音乐教学计划 一、指导思想: 认真学习音乐课程标准,切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容及教学方法。结合区、校级艺术节活动,掌握音乐工作重心及部署,制定音乐教学计划,要研究音乐教材,分析每个单元的重难点,为安排教学进度打下基础。分析每个班级学生的思想情况,学习态度,学习兴趣,音乐知识,音乐技能基础。做到上课之前认真备课,不断改进教学方法,积极运用新课程理念进行教学,做到寓教于乐。 二、课堂教学: (一)唱歌部分 唱歌教学要注意激发学生的情感,使学生有感情的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学,引导学生把握歌曲的基本风格和情绪,进而引导学生用音乐表现手段,来表达音乐的情感和风格。引导学生体验歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在对歌曲艺术处理上进行创造性尝试,并对自己和他人的演唱作出评价,避免简单的按照老师的指示反复进行机械的训练。 1.紧抠教材大纲,教唱书本上的歌曲。 2.遵循教唱曲谱,再学歌曲歌词。教唱歌曲遵循先听录音范唱,再由教师教谱,或学生听钢琴视唱,培养学生的视谱能力。 3.每学一首歌曲,必进行复习、检查、巩固练习,让个别学生(有特长或有兴趣的学生)表演唱。 4.尝试合唱教学,使学生体会多声部音乐的艺术魅力。 (二)欣赏部分

1.结合音乐作品的欣赏,了解音乐各种表现要素,如旋律、节奏、速度、力度、音程、和声、曲式等等,能够引导学生从力度、速度、音高等感性的认识阶段,逐步进入和声、曲式、音乐体裁方面的理性认识阶段。培养学生的音乐感受力、想象力、理解力和创造力,进而提高鉴赏水平 2.唤起并陶冶情感,使学生的精神生活得到更大丰富和满足。 三、教学进度表: 单元课时安排内容周别 一、生命之杯第一课时我和你 1 第二课时我们是冠军 2 第三课时奥林匹克颂 3 第四课时生命之杯 4 二、乐海泛舟第一课时摇篮曲 5 第二课时鳟鱼 6 第三课时欣赏7 第四课时梁祝8 三、山野放歌第一课时打支山歌过横排9 第二课时山丹丹开花红艳艳10 第三课时欣赏11 第一课时樱花12

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人音版八年级音乐下册教案

第一单元《绿色家园》(二课时)第二单元《西南情韵》(二课时)第三单元《瑰丽的电声》(三课时)第四单元《歌剧世界》(三课时)第五单元《化蝶》(二课时) 第六单元《婆娑舞姿》(二课时)

第一单元《绿色家园》(二课时) 第一课时《绿色家园》 教学目标: 一、通过学习歌曲和欣赏曲,领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。 二、懂得音乐能够表现自然界的美景。 教学重点、难点: 领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题,增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。 教学过程: 一、组织教学 学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室 二、新课教学 1、学习管弦乐《九寨沟音画》 导语:老师带领大家去看一个地方,请欣赏九寨沟的宣传片(学生看着美丽的风景啧啧称赞) 2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》 导语:再请大家欣赏音乐片段,你能想象音乐所描绘的画面(学生边听边想象) (1)学生讨论、交流音乐所描绘的情景 (2)师总结:刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲·日出》都向我们描绘了 美的大自然的情景。但我们知道,现在的环境污染越来越严重,作为新世纪的少年,我们该怎么做,请听歌曲《给未来一片绿色》。 3、学习歌曲《给未来一片绿色》 (1)教师范唱(独唱,演唱高声部) (2)有感情的朗诵歌词 (3)听录音范唱提出问题:这首歌曲可分几部分?每一部分的情绪怎样?从歌曲中感受到、 体验到什么? (4)学生交流讨论、谈感受、体验。 (5)我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗?(学生可站着、可坐在自己的座位 上、也可走出座位,随意的表演) (6)跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》,(解决难点,如弱起、休止符等) 三、布置作业: 你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录?试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。 课后反思:

湘教版八年级音乐下册教案全册

八年级下册音乐教案 世界用图画和我说话,我的心灵以音乐应答。---------泰戈尔 执教者:

八年级音乐下册教学计划 新学期已经开始,为了更好的深化素质教育,提高教学成绩,特做计划如下: 一、指导思想 热爱党,热爱社会主义,热爱教育事业,忠于党的教育事业,工作中要勤奋刻苦,尽职尽责,为人师表。在教学内容及方法上进行改革,全面推进素质教育,努力提高学生的音乐综合素质,培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣,有效的促进学生的艺术修养,全身心的投入到课改中去,将课改新理念运用到教学 中去。 二、学生情况分析 学生的乐理知识存在一定的差距,有少数学生对音乐课根本就没有兴趣,不愿参加音乐活动;更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来,不要说其它的音乐知识了。因此,想在短期内将学生的素质提高,那是有一定的困难的。 分析本年级学生的基本情况,掌握学生的思想情况,学习音乐的兴趣,学习态度,音乐知识,技能基础,音乐能力水平。做到上课之前认真备课,不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学,做到寓教于乐。 三、教学要求 1在原唱歌习惯的基础上,再次强调正确唱歌姿势,加强培养良好唱歌习惯。 2以提高全民族的音乐素质为目标,极力加强民族性与世界性的综合,刻意追求思想性与艺术性的统一。 3、在音乐课的教育教学中,力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中,提高音乐素质。 4、继续培养学生正确的练声习惯,力求发言准确而且清晰。 四、本册教材的教学目标 1、表现要素:对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上做出反应;能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色;在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。 2、情绪与情感:听辨不同的音乐,能用语言作简单描述;能够体验并简述音乐情绪的变化。 3、体裁与形式:聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名。 五、任务目标 (一)、唱歌部分 1、紧抠新课标,教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识,再教唱歌曲

人音版八年级上册音乐教案word版本

人音版八年级上册音乐教案 教学内容:1、学习歌曲《大海啊故乡》 2、欣赏《夜莺》 教学目标:1、继续熟练《大海啊故乡》的演唱,进一步体验歌曲表现的情感。2、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。 3、了解电子音乐及电子乐器 教学重点:学唱歌曲:《大海啊!故乡》英文歌词 教学难点:做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备:钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干 安全提示: 教学后记: 第2课时 [教学目标] 1、感受作品的风格特征,了解作品的主要表现手法 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验,深化学生对祖国——母亲其内涵的理解,培养爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透,拓展学生的文化视野。 [教学重点] 1、通过多种体验,加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理,表达歌曲的内涵。 [教学方法] 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 [教学用具] 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。 [教学过程] 一、“音画同步法”引导欣赏 1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。 2、思考:乐曲表现了什么?你从中感受到什么?乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境? 3、议论:曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬,乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 4、师:《1997?天地人》序曲让我们再次认识:音乐作为声音的艺术,它具有再现生活、表达情感的功能,它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人,所以,作者常利用乐曲表现生活感受,抒发情感。从人的审美能力发展看,认识音乐所具有的表现功能是不够的,我们还应通过作品,走进作家的内心世界,了解他们对生活的感受,体验他们对

人音版音乐八年级上册《彩云追月》教案3

《彩云追月》教案 一、教学目标: 1、知识与技能目标:能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。 2、过程与方法目标:通过各种音乐活动,使学生能够掌握切分音节奏,并能用各种音乐 的形式来表现歌曲。 3、情感态度与价值观目标:学生能体会歌曲情绪,并能用音乐的形式来表达自己的感情。 二、教学重难点: 教学重点:能掌握切分音节奏,用圆润、连贯的声音演唱歌曲。 教学难点:通过小组合作,能按要求处理、表现歌曲。 三、教学过程: 1、导入: ①用PPT播放图片,让学生认识乐器。 ②师:同学们刚才看到的乐器大家认为是西洋乐器呢还是我们的民族乐器。 师:今天我们就一同走进第五单元《国乐飘香》来了解、认识中国的民族乐器及民族音乐。这节课我们打开课本42页学习《彩云追月》。 2、作品简介: 这部作品原是一首民族管弦乐曲,1935年,任光在“百代唱片”公司担任节目部主任时,同聂耳一起创作的一首五声性旋律的民族管弦器乐曲,由于他节奏明朗,旋律优美,因此,后来人们就把它改编为声乐曲及器乐曲(如:钢琴曲《彩云追月》)。 3、欣赏《彩云追月》,感受歌曲,并回答问题: A、节奏:平稳的 B、情绪:抒情的 C、速度:稍慢的 D、歌曲为我们展示了怎样一幅画面:描写了浩瀚夜空的迷人景色。 4、发声练习: 6∕8 565 454 ︱ 343 232 ︱ 1﹒1﹒‖ Mi ma mi ma mi 5、教唱歌曲:

①用LU哼唱,边唱边拍节奏,找出乐曲中出现次数最多的节奏,并讲解。 3 5 3 切分音×××切分节奏 让学生划着拍子联系节奏(3遍) ③教师弹琴,学生跟琴,视唱。 ④师弹琴教唱歌曲。 ⑤听范唱(童声),开口默唱,注意范唱声音 ⑥跟琴直接唱老师发现有问题的地方,单独唱一唱 (老师发现有XX地方,表现的还不好,我相信同学们还可以表现的更好,我们把XX再来唱一唱)波音,倚音更加表达出激动的情绪,跟教师模仿一下。 ⑥跟琴完整演唱,带着情绪,注意声音。 6、处理歌曲 ①比较法,讲解切分节奏在本课的作用 师:在这首歌曲,大量使用了切分节奏,它起到了什么样的作用呢? 下面老师用两种不同的节奏来唱一唱(第一乐句) 大家来听一听,哪种节奏表达这种思念之情更深更切? 6 16 53 5 …… 6 1 6 53 5…… ②请几位同学到讲台上来用不同的打击乐(沙球、碰铃、三角铁等)敲着节奏为歌曲伴奏,其余同学拍手伴奏,集体演唱歌曲。 注意:1、声音轻轻的。2、节奏平稳。3、速度不要越唱越快 7、拓展: ①听赏超级女生合唱版《彩云追月》 师:请同学们看一看,她们唱起歌来和我们有什么不同? 学生观看,然后说一说(速度不同) 师:小组合作讨论,怎样用稍快的速度来演唱比较现代的版本? 身体的摆动演唱的形式 跟着伴奏,演一演,数板+演唱 ②欣赏王建中的钢琴版《彩云追月》分析主旋律出现了几次?(教师加以引导) 8、小结: 希望同学们通过本节课的学习不仅能够用不同的速度演唱出不同感觉的《彩云追月》,而且

人音版八年级下册音乐教案

教学目标: 1、能够用轻柔的声音,连贯的气息,有表情地演唱《我和你》。 2、能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。 3、能认真聆听教师演唱的R&B版《我和你》,并且能够模仿此风格的演唱. 一导入 1、问好歌 2、导入 师:同学们,你们知不知道奥运会是几年举办一次? (上一届的奥运会是哪一年在哪个城市举办的呢?) 3、欣赏历届奥运主题曲 通常像这样的世界级的体育盛会——奥运会,每届都会有它的主题曲,老师为大家准备了三段历年奥运会的主题曲的片段,让我们一起来聆听,一起来感受。(ppt) 1988汉城奥运会《hand in hand手牵手》 1996亚特兰大奥运会《Reach 登峰造极》 2000悉尼奥运会《The Flame 圣火》 师:同学们,通过聆听你们发现通常奥运会主题曲有什么共同的特点呢?生:…… (音乐高亢、热烈、充满激情) 2带给我们美的享受,从音乐中感受到了世界的和谐、体育更高更强的精神与力量 二新课学习 1、聆听《我和你》 师:接着我们要一起走进的是2008北京奥运主题曲,由我国歌手刘欢、和英国歌手莎拉?布莱曼演唱的《我和你》,和历届奥运歌曲相比,从中都能让我们感受到音乐的美,但《我和你》又有着它独特的气质,一起静静地聆听吧!(ppt)师:歌曲欣赏完了,请思考一下,如果用一个词或一句话形容你听完歌曲《我和你》的感觉?(你会想到什么?)

小结:《我和你》没有了之前大多数奥运主题曲那样的激情和昂扬,取而代之的是极其简单宁静的旋律;(这首歌词曲异常简单、特别朴实、速度舒缓,唱出了家的感觉,极其优美,触动人心。) 2、介绍《我和你》创作背景(ppt) 师:在北京奥运会的筹备期,组委会共收到来自全世界近九万首奥运歌曲,其中不乏那种激情热烈,高度符合奥运盛会和体育精神的优秀作品,还有很多是世界著名的音乐家和乐队专门为北京奥运会精心创作演唱的。那么,是什么原因使这首词曲极其简单平实的《我和你》从海量的作品中脱颖而出的呢?(让我们来认识一下与这首歌相关的三个关键人物吧!看看他们是怎么说的!) 陈其钢奥运开幕式音乐“总设计”、《我和你》的词曲作者:此前大多数奥运歌曲都是偏激昂和力量的。整个导演组觉得它非常符合整个开幕式的感觉,就把它作为主题曲的候选曲目。(《我和你》其实一开始并不是主题曲,而是为了国旗入场写的,最后有了《我和你》这个旋律之后。)当时许多的作品都是以汉城奥运会的《手拉手》为模板而创作的,这和导演组平和、温暖的创作意图并不相符。在主题曲确定的最后时间里,我再次拾回这首歌重听的时候,感觉再也找不到比这个更合适的了。(张艺谋奥运开幕式的总导演:一个特别的时间我们突然听到了这首歌,当时觉得很美,这首歌很走心,走的很平实。”奥组委用了数年的时间征集了几万首歌曲,但是并没有收到满意的作品。) 刘欢主题曲的男演唱者:这首歌不错,但是挺意外。这是一首非常不同的,另辟蹊径的奥运主题曲,歌词非常简单,曲子也很上口,让人心里很感动。也让人感受到世界大同、人类和平。 小结:其实中国在很多年前就在申办奥运,一直等到2008年才真正成功,这一路是多么的艰辛。歌曲中舒缓宽阔的旋律象征着世界和平与人类的和谐相处,也表达中国人民用宽广的胸怀宽来迎接世界各国到来的人们。 3、师范唱 师:接下来请大家听老师弹唱一遍《我和你》,会唱的同学可以轻声的跟着音乐哼一哼,同时注意老师的每一个换气口和强弱的变化。 4、生试唱第一次(解决音准提出轻声高位) 师:接下来,请同学们跟着老师的琴声加上歌词轻轻地唱一遍。(生试唱)

人音版初中八年级上册音乐教案全册

爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、 受音乐、表现音乐的能力。 八年级音乐学科(上册)教学计划 、全册教学目标: 1、突出音乐学科的特点,把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、 2、 启迪智慧、陶冶情操,培养审美情趣,使学生身得到健康发展。 3、 培养学生对音乐的兴趣爱好,掌握浅显的音乐基知识和简单的音 乐技能,使学生具有认识简单乐谱 的能力。 4、 了解我国各民族优秀的民族民间音乐,培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、 初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步的感 集体主义精神的培养渗透到音乐 教育之中,使学生成为四有新人, 并使其成为社会主义接班人和建设者。

二、教材分析与学生情况分析: 在已知的基础上,继续学习新的知识。2学唱不同风格的歌曲养成良好的歌唱习惯。3欣赏学习中外优秀 作品,了解常见的体裁。4聆听音乐作品能记住基本的旋律,体会作品表达的情感。学会鉴赏教材中的 欣赏曲目,分析曲子的段落,并能准确概括曲子所描绘的场景。能自学教材中的学唱歌曲。牢记五线谱知识,能准确翻译一段小曲。学生情况分析:学生总数550多人,男女比例相当,每班56多人,八年级学生,有部分学生,尤其是个别男孩子的音乐基础停留还在小学中高段,歌唱技巧和情感处理不到位,对音乐欣赏的认识水平不高, 但他们求知欲强,对很多器乐感兴趣,教师需要在歌唱技巧和情感处理、以及音乐欣赏中下功夫。学生对于音乐的分析比较欠火候,需要慢慢引导,循序渐进。 三、实施教学的主要措施: 1教学中,以歌唱听相结合为主,结合适当的拓展活动,鼓励学生树立独立的见解。 2音响是声音艺术,对于听赏和学习至关重要,是音乐教学的重要保障。 3多以鼓励支持的方式,给予学生展示才艺空间,,以增强他们的自我表现力 二、单元教学目标

最新湘教版音乐八年级下《让世界充满爱》word教案

让世界充满爱 项目创意: 1、让学生感悟到“爱”这种博大的感情,懂得爱别人和被别人爱都是一种幸 福,学会爱,尤其是对弱者的同情和关爱。 2、培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。 3、培养学生合作、探究的学习方式。 教学过程: 一、导入 1、播放《一个真实的故事》 2、教师讲述关于这个女孩和丹顶鹤的故事 这个女孩名叫徐秀娟,生长在养鹤世家,17岁就随父亲养鹤,新闻界曾称她为“中国第一位驯鹤姑娘”。1986年她走出东北林业大学后,就接到盐城自然保护区的邀请希望她到射阳工作,当时的鹤场是一个废弃的哨所条件极差,秀娟没有退缩,没有孵化设备就砌起土炕,把从扎龙带来的鹤蛋放在炕上,她与她的两个助手日夜守护在这些鹤蛋旁边,一天深夜有一只弹壳里终于发出了“笃”的一声,一只小鹤诞生了,随着这只小鹤的诞生,丹顶鹤在低纬度越冬区孵化成功——这个世界级的难题被攻克。 1987年,内蒙古呼伦贝尔盟馈赠给盐城自然保护区两只天鹅,一只叫“黎明”一只叫“木仁”。这是两只野性十足的天鹅。9月15日,徐秀娟为两只天鹅洗澡,“黎明”突然飞走了。秀娟急忙跟踪寻找,直到深夜找回了“黎明”,可是“木仁”又飞走了。第二天保护区的职工闻讯赶来和秀娟一起寻找,下午5点钟,秀娟听到“木仁”隔河的叫声,顾不得病弱又极度疲倦的身体,跳下河,向对岸游去,快到河心时,极度劳累的秀娟因体力不支,被寒冷的河水吞噬了。(就是我们在刚才的画面中看到的情景)她去世后射阳市老人们说她“驯鹤乘鹤去,鹤姑化鹤神”,老人的话寄托了人们对秀娟姑娘永生的哀思和期冀。 徐秀娟用自己年仅23岁的生命谱写了一曲“爱”的篇章。 第一章、走进爱的世界 1、引导过渡:现实生活中像徐秀娟这样充满爱心的人还很多:雷锋关心身边每一个战友,把自己有限的生命投入到无限的为人民服务中;徐洪刚为了保护人民的生命财产,勇敢地和歹徒搏斗;孔繁森为了阿里人民的生活,一腔热血献给了西藏人民。他们爱生活、爱集体、爱自然、爱身边的每一位朋友和亲人。 2、我知道同学们已经阅读了许多关于爱的故事,昨天我还看过你们摘抄的笔记,你能讲一段在阅读中让你最感动的故事和大家分享吗? 3、刚才同学们的故事把我们带进了一个爱的世界。 提问:那些得到爱的人幸福吗?那些献出爱的人幸福吗?为什么?(组织学生讨论) 小结:爱是人类一种美好的感情,有亲情之爱、朋友之爱、人类之爱等等,所有的爱都有一个共同的特点,就是祝福自己所爱的人生活的幸福。从这个意义上说被爱的人是幸福的,会爱的人也是幸福的,因为我们用自己的行为参与到这一创造幸福的过程中,使自己的爱与对方的爱融为一体,在一个真善美的境界中完成了生命的升华。 第二章、呼唤“爱”的回归 在今天商品经济发展的社会中,人类物质文明已经发展到了很高的水准,但关于爱的本能,却似乎需要经常被提醒。(出示第二章) 日益激烈的竞争,让我们忽视了下岗工人生活的艰辛; 五颜六色霓虹灯色彩缤纷的广告牌下,往往看不见畏缩在街边墙角弱势群体的生存; 鳞次栉比的高楼中,忘记了在灾区、在贫困的山区还有寝食难安的人民。

新人音版八年级上册音乐教学设计我的祖国

新人音版八年级上册音乐教学设计 《我的祖国》 《我的祖国》 教学目标: 1、学唱歌曲《我的祖国》。 2、在理解歌曲的基础上有感情地演唱歌曲。 教学重难点: 重点:学唱歌曲《我的祖国》。 难点:能够流畅并有感情的演唱歌曲。 教法与学法: 教学方式: 借用多媒体展示音画、运用对比、感受体验、讨论交流等教学策略。 学法指导:模唱法。 教材分析: 《我的祖国》是一首根据斯美塔那的交响诗套

曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的这首歌词,概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗,它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国,也倾注着所有热爱祖国的人们的共同心声和真挚感情。 教学设计: 一、组织教学: 学生听着音乐走进教室,然后师生问好。 二、情景导入: 沃尔塔瓦河的美丽图片,能吸引学生的眼球,同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》,但学生不知情,这样就能让音乐提前在学生的脑海里留下一定印象。 1、直接欣赏一组沃尔塔瓦河的风光图片然后提问?刚才所看到的景色有什么特点?是哪一条河流? 2、通过介绍捷克共和国的沃尔塔瓦河引出作者斯美塔那同时引出本堂课的歌曲《我的祖国》。 三、新课教学:

(一)、学唱旋律 1、欣赏《我的祖国》并思考问题: (1)、歌曲的速度? (2)、彩色标注的符号是什么意思? 2、模唱《我的祖国》的第一句旋律。这个环节将处理学生的发声,纠正她们的问题。 3、模唱第二句旋律。这个环节将处理学生低音的演唱。(音高落下,但声音的位置不变) 4、模唱第三部分旋律。 5、完整哼唱第一乐段。 6、再一次欣赏《我的祖国》并思考问题: (1)、歌曲的情绪? (2)、第二段的情绪有什么变化?这个问题将引入转调的概念。 7、模唱第二段旋律,同时处理最后的渐弱句。 8、完整哼唱全曲旋律,为学唱歌词做好准备。 (二)、学唱歌词

新人音版八年级下册音乐教案87074

八年级音乐上册教学设计 授课教师:赵强 学校:喜河九年制学校 2016年2月24日

八年级音乐上册教学设计(册备课)

教材分析 本册教材一共分六个单元,估计整体用时需18节课时,六个单元基本相互独立,无学科体系上的必然联系。六个单元分别涉及到了“奥运”、“摇篮曲,协奏曲”、“山歌”、“亚洲弦歌”、“戏曲”、“秦巴山歌”等知识点。 从教材整体格局看,本教材学科特色比较突出,从音乐本位出发,兼顾人文知识的传递与培养,在注重音乐的经典性、艺术性的同时,还比较关注音乐的时代性,能从多角度、多视野去引领学生。 在培养学生兴趣爱好的同时,也比较注重在音乐实践活动中培养学生的知识技能。教材的编写体现了新课程改革的精神,既重视学生音乐的感知,也注重对学生进行人文知识和音乐技能的培养。

教学目标1、结合作品感受诸要素在音乐中的表现作用(1层、2层、3层均要掌握) 2、能积极参与音乐实践活动,喜欢西南地区的民族音乐,并乐于了解其音乐文化。介绍中外著名作曲家里李宝书、王立平、何占豪、陈钢、格罗菲、威尔第的国籍、生平及其主要作品。 3、介绍组曲、侗族的大歌序曲的体裁形式。 4、介绍戏曲、舞剧有关常识,感受其不同的风格特点,并能分辨出京剧、越剧等剧种。 5、介绍中外舞剧音乐的有关常识 教学重难点 1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上,再次强调正确的唱歌姿势,加强培养良好的唱歌习惯。 2、以提高全民族的音乐素质为目标,极力加强民族性与世界性的综合,刻意追求思想性与艺术性的统一。 3、在音乐课的教育教学中,力求把“唱”、“听”、“认”“写”、“动”等栏目贯穿于其中,提高音乐素质。 4、继续培养学生正确的练声习惯,力求发言准确而且清晰。

八年级下册 音乐 湘教版

情的呼唤(音乐八年级下册第一单元) 爱之歌: 1. 一个真实的故事 2. 桥 3. 手拉手 4. 让世界充满爱 5. 你是这样的人 【教学目标】 1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱,并准确表达音乐中的情感。 2、学生能初步处理音乐作品,并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。 3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。 4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。 【教学准备】 1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件、Flash制作的MTV。 2、歌曲《一个真实的故事》、《爱的奉献》、《让世界充满爱》的光盘。 【教学过程】 一、激情引趣式的导入 抓住青少年爱玩游戏的特点,首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣,加深对单纯音符的印象,每一组可派一位代表来进行大比拼。在学生玩的过程中复习单纯音符,落下来一个音符学生就说出它是什么音符。(这个游戏是https://www.wendangku.net/doc/a617848508.html,网站的Flash 课件,按鼠标移动篓子去接住一个个往下落的音符,在规定的时间内看你能接住多少个音符,可自动记分。) 师:同学们刚才接到了各式各样的音符,这些音符能够组成色彩斑斓的音乐世界,因此我们一定要熟悉音符,唱好音符。 二、常规式的复习

1、课件展示C大调的音阶表,学生按老师所点的位置唱出音符的唱名。 C D E F G A B &n bsp; do re mi fa sol la si 2、课件展示G大调的音阶表, 让学生对比这两条音阶有什么区别? 然后再熟悉G大调的唱名位置。 do re mi fa sol la si 3、播放Flash键盘,对照键盘讲解C大调与G大调的音高位置,鼠标点击琴键可发出声音来。 三、情境式的学唱歌曲 (一)欣赏歌曲《一个真实的故事》 1、初步听赏歌曲 师:刚才同学们玩了游戏也唱了C大调和G大调的音阶,现在我想请同学们听一段感人的真实故事。 媒体播放Flash制作的MTV《一个真实的故事》。 听完这首歌后,让同学们谈谈自己初听作品时感受:例如,歌曲讲叙了一个什么样的故事?这个女孩为什么会这样做?作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等?音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情? 教师小结:《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》,这是一首动人心弦的叙事歌曲,抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分,第一部分旋律深沉流畅,,运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔,歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌:“为何片片白云,悄悄落泪,为何阵阵风儿,轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段,是流行歌曲中常见的假声应 用方法,音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情,体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性,人与自然是一个和谐的整体。因此整首歌曲充满了人性美,把无生命的自然景观视为有生命的整体,音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。 曲作者解承强,祖籍山东,儿童时期学习唢呐,15岁考进战士歌舞团学习大提琴,

人音版八年级音乐下册花儿与少年教案

《花儿与少年》教案 教学目标: 1、欣赏青海民歌《花儿与少年》。 2、学生在欣赏、伴奏等音乐活动中,接触具有民间特色的代表性音乐作品,扩大音乐文化 视野。 教学重点、难点: 1、感受《花儿与少年》的特色。 2、了解青海民歌特点。 教学准备: 音响资料。 教学过程: (一)导入欣赏 师:我们的祖国幅员辽阔,每个地区不光有他们各自的风俗特色与秀美风光,也有着地方代表的民间歌曲,我们称之为“民歌”,今天老师带来了一首青海民歌《花儿与少年》,大家听听歌曲的演唱形式和情绪。 播放《花儿与少年》 (二)介绍“花儿” 师:快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的人们传唱,他们表达感情的方式也非常的 纯朴:用自己喜爱的歌曲,很多情歌就是这么来的,其实这首《花儿与少年》就是一首情歌,那么花儿代表什么呢?(学生可能回答:美丽的姑娘) 师:由于青海地域广阔,所以流传着许多风格的民歌,“花儿”也是民歌的一种,青海的 花儿一般是在山里和田间歌唱的。(幻灯出示“花儿”介绍) (三)欣赏器乐版《花儿与少年》(新筝独奏) 师:经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎,下面让我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》,你听听是什么乐器演奏的,乐曲的情绪是怎样变化的? 听赏乐曲,学生回答演奏形式(古筝) 1、师:差不多,其实它叫新筝,是在古筝的基础上研制的新型乐器。 (幻灯出示新郑古筝对比照片,及新筝的简单介绍) 2、学生回答第二个问题,师总结:情绪有欢快转而优美,最后又在欢快的气氛中结束。 3、师:其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的,让我们跟着乐曲感受一下情绪不 同的两段它们的拍子和速度的变化。学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化。 4、师:接下来让我们进一步感受这首活泼而又优美的乐曲,B段的旋律让我们跟着用“la”

湘教版初中初中音乐七年级下册全册教案

湘版七年级音乐下册全册教案_教案 第一单元乘着歌声的翅膀 自选歌曲演唱 1.中国娃 2.众人划桨开大船 3.孤独的牧羊人 4.森林水车 5.长城谣 第二单元我的好朋友 1.交个好朋友 2.让我来试奏 3.声声乐悠悠 第三单元壮丽的诗篇 颂歌 1.中国,我可爱的母亲 2.黄河颂 3.欢乐颂 4.芬兰颂 5.走进新时代 第四单元声音的表现 图、文与音乐的联想 1.下马威

2.球迷歌 3.悲壮的散场 4.鸟啾与蝉鸣 5.Here we go! 6.声音的海洋 第五单元八音和鸣 1.吹打震山河 将军令 2.丝竹绘美景 紫竹调、阳春白雪、渔舟唱晚、空山鸟语第六单元运动的旋律 1.向奥林匹克出发 健康歌、足球梦、向奥林匹克出发 2.运动的旋律 为运动项目选配音乐、五环旗下的音符第七单元传统是条河 1.神奇的笛、埙 原始狩猎图、哀郢 2.独特的钟、磬 竹枝词、楚商 3.清幽的古琴 流水、梅花三弄

第一单元乘着歌声的翅膀 一、教学内容 1、欣赏我国近几年新创作的优秀的流行歌曲《中国娃》、《众人划桨开大船》,学唱中外经典歌曲《孤独的牧羊人》、《森林水车》、《长城谣》。 2、了解常用拍子与指挥图式,交给学生基础知识。 二、教学目标: 1、会唱所教歌曲,并能背唱其中的1—2首。 2、能大胆自信且充满激情的独唱或与同学一起演唱。 3、对歌曲的处理有一定的创意。 三、教学重点: 充分挖掘学生对歌曲的情感体验,激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。 四、教学难点: 把握好课堂、活跃课堂气氛,给学生充分的空间进行创作。 五、课时安排:三课时 六、教学过程: 第一课时(第一周) 一、组织教学,检查学生出勤情况,提出本学期的要求。 二、发声练习: 3/4 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ‖lu lu lu la la la

人音版八年级音乐下册摇篮曲教学设计

《摇篮曲》教案 教材分析: 《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯创作的古今摇篮曲中颇负成名的歌曲,是为法柏夫人创作的。是送给法柏夫人第二个孩子的礼物,因法柏夫人喜欢圆舞曲风格的歌曲,所以作曲家把圆舞曲稍作变化,将伴奏部分放在右手,产生了一首甜蜜的旋律,就是流传至今的这首三拍 子的《摇篮曲》。乐曲原为F调,教材改为D调。简朴的主题充满了温和、安详的情绪,表 现了母亲深挚的怜爱。伴奏声部的切分效果,形成了摇篮摇晃的动感,烘托了乐曲平稳的宁 静的气氛。 教学目标: 一、情感态度与价值观。 1、体会歌曲的情绪,体验摇篮曲所表现的意境:歌曲结构短小,旋律轻柔甜美,歌曲伴奏型常带摇篮的动荡感。 2、引导学生体验歌曲所表达的情感,感受母爱的伟大。 二、过程与方法 1、从听入手,引导学生在学唱的过程中,逐步掌握歌曲的情绪、情感,并以此为依据,调 整自己的演唱速度、力度,带着感情去演唱《摇篮曲》。 2、让学生用竖笛演唱《摇篮曲》。 三、知识与技能 1、有感情的演唱《摇篮曲》,并从演唱过程中感受摇篮曲音乐的风格。 2、用竖笛吹奏《摇篮曲》,同时让部分学生选用不同的打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的创作、表演、合作能力。 3、掌握《摇篮曲》的歌曲创作背景知识。 教学重点和难点: 一、教学重点 1、感受音乐情感,用连贯、柔和的声音来演唱歌曲。 2、用竖笛吹奏《摇篮曲》。 二、教学难点 1、有感情地演唱《摇篮曲》。 2、准确用竖笛吹奏《摇篮曲》。 教学过程: 一、激情导入。 师:同学们,老师这儿有一张咱们班某位同学百日时的照片,大家想不想看一看、猜猜他(她)

是谁啊? 生:想!(教师出示照片,学生猜测) 师:照片上这个可爱的宝宝就在我们中间,老师给大家三次机会。好,谁能告诉老师,照片 上这个宝宝是谁啊? 生:(略) 师:下面就请照片上这个可爱的宝宝站起来,让大家见一见你的庐山真面目吧!(照片中的学生起立,其他同学验证自己的想法) 师:啊,原来的你啊!其他同学,你们都猜对了吗?不知道这样的一张照片,有没有让你回 忆起儿时的往事?其实当我们都是小婴儿是时候,最幸福的莫过于在妈妈的怀里,听着妈妈哼唱的小曲儿、甜甜地入睡了。 【设计意图】学生在教师地引导下一步一步地回忆起小时候,进入教师创设的情境中。激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,也可以更好地导入新课。 师:现在大家回忆一下,在你的印象中,你都听过或是学过哪些“摇篮曲”,能不能给大家唱一唱? 生:(略) 师:大家唱得都非常好,还有一些“摇篮曲”了,连老师都没有听过,你们真棒!今天老师 也给大家带来了一首“摇篮曲”,它是德国作曲家勃拉姆斯在1868年创作的。 【设计意图】由学生已知的摇篮曲入手,逐步过度到新课的学习,学生比较容易接受,也为新课的学习打下伏笔。 二、歌曲教唱。 1、新歌欣赏。 师:在学唱这新歌之前,我们先来欣赏一下这首歌,在欣赏的过程中大家注意思考这样两个 问题:第一,这首歌表达了怎样的感情?第二,为了更好地表达这样的感情,应该用怎样的 速度、力度来演唱这首歌? 老师总结:先肯定学生的回答,然后总结:这首歌表达了母亲对孩子深深的爱以及对孩子未 来的祝福和希望,所以应该用徐缓的速度和较弱的力度来演唱。 【设计意图】学生通过欣赏歌曲,自己感悟歌曲的内涵,并依据自己对歌曲的感受和理解, 选择合适的速度、力度、声音来演唱这首歌。培养学生分析、处理歌曲的能力。 2、新歌学唱。 A、介绍《摇篮曲》创作背景及作者及体裁特征。 摇篮曲又称催眠曲,原是由母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁,摇篮曲曲调平静、徐缓优美,有温存、亲切、安宁的气氛,充满了母亲对孩 子真挚的爱。古今中外,摇篮曲有很多种,如:中国东北民歌摇篮曲、莫扎特摇篮曲、舒伯 特摇篮曲等。今天我们要学习的是勃拉姆斯《摇篮曲》。

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