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外研版小学五年级下册英语教案1-2模块

外研版小学五年级下册英语教案1-2模块
外研版小学五年级下册英语教案1-2模块

Module1 Changing

Unit1 We lived in a small house.

一.教学准备与分析

1.教学内容:学生用书第六册第1模块第一单元

2.教学目标:

3,教学重点难点:There is/was...

There are/were...

Have/had got.../ didn’t have got...

Has got...

二.教学环节

1.复习(5’)

复习已经学过的动词或动词词组,或从所述的暑假所做的事中,引导学生说出动词或词组。为接下来的学习做铺垫。

2.导入。(20’)

教师复习T here be...句型:有.......

举例:There is a teacher in the classroom.

There is a computer in the classroom.

There are a lot of students here.

There are lots of books here.

引导学生说出:

There are six windows in the classroom.

There are

教师在桌面上摆放一个橘子:There is an orange on the desk.

收掉橘子,教师: There isn’t orange on the desk.

There was an orange on the desk.

在桌面上摆放4支铅笔:There are four pencils on the desk.

收掉铅笔,教师:

There aren’t any pencils on the desk.

There were four pencils on the desk.

以此帮助学生区分There is/was...

There are/were...句型的使用.

教师在袋子里装有各种东西,让学生摸,让其使用There is ... In the bag. There are ... In the bag.在此操练过程中,活跃学习气氛,带动学生在轻松的氛围中巩固知识点。

教师:Yes,there is a ... In the bag.

No,there isn’t a .../aren’t... In the bag.

用该句型表述百色过去与现在的区别:

Many years ago,there weren’t buses.

Now,there are lots of buses.

3.课文教学。(20’)

由此引出changing,即本课的标题。逐句对课文进行学习。将单词的学习穿插在课文教学中。在学生了解课文内容后,再加重对单词的识记。

Module1 Changing

Unit 2 She didn’t have a television.

一.教学准备与分析

1.教学内容:学生用书第六册第1模块第二单元

2.教学目标:

3.教学重点:

4.教学难点:

用过去式描述过去发生的事情。

二.教学环节

1.导入(20’)

(1)学生读上一课单词,对全班进行单词听写,抽查15位同学的听写结果,要求过关,要求没过关的学生课后进行巩固。(5’)

(2)复习have got及其否定形式haven’t got的意思:有/没有......(10’)I have got a schoolbag./two boxes.---I haven’t got ...

She has got a cellphone./two bottles of milk.---She hasn’t got ... (3)用There be句型和have/has got句型表述百色过去与现在的区别:(5’)Many years ago,there weren’t buses...We didn’t have...

Now,there are lots of buses. We have got many cars too...

3.课文教学。(10’)

(1)播放课文录音,请学生听。找出文中的过去式

(2)逐句对课文进行教学,请学生注意中英信件格式区别。

4.音标学习。(10’)

请学生听单词rain/play,all/autumn,star/party,warm/quarter这几组单词,找出粗体部分的发音,让学生尽可能多地找出与上述单词组合相同发音的单词。

5.复习总结:引导学生对本模块知识点进行总结归纳。(5’)

Module 2 Grandparents

Unit 1 She learnt English.

一.教学准备与分析

1.教学内容:学生用书第六册第2模块第一单元

2.教学目标:实现语言技能:

(1)能听、说、读、写单词:learnt(learn), dancer

(2)能听、说、认读单词:these, yesterday

(3)掌握不规则动词learn的过去形式learnt。

(4)能用句型:She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now.谈论他人过去并与现在作比较。

3.教学重点:

掌握(1)词汇:learnt(learn), these, dancer, yesterday。

(2).语法:不规则动词learn的过去形式learnt。

(3)句型:She learnt English. Did she learn any foreign languages? He is learning English now。

(4)谈论他人过去并与现在作比较。

情感态度:

1.乐于开口,积极参与课堂活动,并与他人合作学习。

2.有兴趣谈论自己家人的过去并与现在作比较。

学习策略:

积极运用所学进行谈论家人或所熟知的人的过去并与现在作比较。

文化意识:

知道英语中的(外)祖父母的称谓语grandparents。

Teaching objectives:

1. Words and phrases: learnt these dancer

2. Sentences: She learnt English. Did she learn any foreign languages. He is learning English now.

3. Grammar: Talking about the past and present.

4. Teaching properties: word cards photos tape.

Teaching procedures.

Step1 Warming—up

1.Greeting:

T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, teacher.

T: How are you today? S: We are well.

T: What day is today? S: Thursday.

T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.

Game: Review the past tense of some verbs.

Step2 New teaching

1. Use some pictures to learn important sentences.

Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.

He is doing …….

2. Learn new words and phrases.

Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.

3. Listen and repeat

4. Act out the test. (Give Ss some minutes to practice.)

Step3 Practice and consolidate.

1.Show two pictures and have Ss describe (use the important

sentences)

2. Do activity

3.

Have Ss look it , give some minutes to practice in pairs ,then act it out.

Step4 Task—fulfilling

Game : teacher have Ss take out their photos and describe it. The others guess it.

Step5 Summary the lesson

Step6 Homework:

Try to describe the other persons to your parents.

教学反思:

Module 2 Grandparents

Unit 2 Mr Li was a teacher. 一.教学准备与分析

1.教学内容:学生用书第六册第2模块第二单元

2.教学目标:

3,教学重点:

4,教学难点:

二.教学环节

1.导入(’)

(1)

(2)

2.课文教学。(’)

(1)

(2)

3.

外研版小学三年级上册英语课文.pdf

MODULE 1 Hello, I’m Sam. Hello, Sam. Hello, I’m Amy. Hello, Amy. I’m Lingling. Hi, Lingling. I’m Daming. Hi, Daming.

Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming. Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. Good morning, Sam. Good morning. How are you, Sam? I’m fine, thank you. MODULE 2

Hi, Daming. Hello, Sam. How are you,Amy? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you. Good moring, boys and girls. I’m Ms Smart. Good moring, Ms Smart. Hello.

Hello, Ms Smart. I’m Lingling. Hello, Ming. I’m Daming. Good afternoon, I’m Mr Li. Good afternoon, Mr Li. What’s your name? I’m Sam. MODULE 3 Good moring, boys and girls.

Good moring, Ms Smart. Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. Hello, bird. What’d your name? Tweet, tweet. Hello, Tweet-tweet.

小学五年级英语教案

课题:Unit1 My new teachers 教学目标: 知识与技能: a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 过程与方法: b.通过对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态 情感态度价值观: c.培养学生喜欢英语的能力 教学重难点: a.逐步学会听、说、读、写本单元单词 b.培养学生喜欢英语的能力 教学设计: 3课时 第一课时 教学内容: Let’s learn; Let’s start。 教学目标: 知识与技能: b.逐步学会听、说、读、写old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等单词过程与方法: b.通过对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态 情感态度价值观: c.培养学生喜欢英语的能力 教学重难点: a.逐步学会听、说、读、写单词

b.培养学生喜欢英语的能力 教学过程: 1.Warm-up(热身) (l)教师演唱Let’s start下面的歌谣,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习,内容可参考如下: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容。具体会话可参考如下: T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We’re in Grade 5. T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现)

人教版pep小学英语五年级下册全册教案

教案示例 第一课时 教学重点: Let’s learn中的动词短语:eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner。 句型:When do you do ...? I usually...at...。 教学难点: 单词exercises和usually的发音较难掌握:exercises可以让学生分音节由慢到快的模仿发音;usually先让学生着重练习/V/的音,再完成整个单词的发音。 课前准备: 调查表的复印材料。 动词短语eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner的图片(下面标有相应的英文)。 录音材料:Let’s start,Let’s learn,Let’s chant,五年级上册第二单元B部分歌谣。 教学过程: Warm up (热身) 活动一猜时间 教学参考时间:2-3分钟 教师在黑板上画一个大钟表的图,不要画上时针和分针,自己站在前面,张开手臂演示一个时间,注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针,然后提问:What time is it?引导学生用It’s...回答。 请几名同学进行演示,其他同学说出相应的时间。 Review(复习) 活动二复习短语

教学参考时间:5分钟 教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件,学生一起说唱。 教师提问:What do you do on Saturdays?引导学生说出学过的动词短语。 出示Let’s start部分插图,请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序),当一名同学说到一个短语时,其他同学要指向相应的图。 教师播放Let’s start部分录音,引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。 引导学生理解When do you...?的意思。 Presentation (新课呈现) 活动三学习单词 教学参考时间:5分钟 显示Let’s learn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语,说:What do they do every day?播放动词短语的录音,引导学生根据听到的内容,显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语,同时一边重复英文的发音,一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。 点击do morning exercises,学生跟读,exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。 教师用简笔画画出太阳,领读:eat breakfast;再在旁边画一个月亮,领读:eat dinner;然后教师说:I eat breakfast at 7:00 in the morning. I eat dinner at 8:00 in the evening. 从而让学生正确理解eat breakfast和eat dinner的意思。如果学生学得快,可以引入短语eat lunch—I eat lunch at 12:00. 进行看谁反应快的游戏。教师说:I eat breakfast,学生马上说:at 7:00 in the morning.教师说:I eat dinner,学生要说:at 8:00 in the evening. 教师如果说:I eat lunch,学生应接:at 12:00. 出示卡片:have English class,play sports ,请学生朗读并说出意思。 活动四学习句子 教学参考时间:5分钟 教师播放Let’s learn部分对话录音,学生跟读,并说出句子的意思。 教师示范单词usually读音,学生模仿,注意强调/V/的发音;解释意思:通常。

外研版小学英语六年级上册教材梳理

外研版小学英语六年级(第七册)教材内容的梳理 Module 1.America A.能够听、说、认读和写的词和短语:great, postcard, more, big, tell sb more/sth about sth, in the east/west/north/south, the Great Wall, N ew York, Canada, San Francisco, Washington D.C America, Mexico B.重点句型:These postcards are grea t. It’s a picture of the Great Wall. Tell me more about the Great Wall. How long is it? Where is New York? It’s here, in the east. /It’s in the east of America.并能在具体的语境中运用 C.功能:讲述关于某个地方或某件事物的情况;讲述某地理位置和相关的情况 Module 2.China A. 能够听、说、认读和写的词和短语:miss, sometimes, really, restaurant, square B. 重点句型:There’s a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops/restaurants there. (There are lots of bicycles in China. There is a very famous river.)并能在具体的语境中运用 C.功能:用“there is/are”描述事物 Module 3.Hobbies A. 能够听、说、认读和写的词和短语:collect, stamps/dolls/books/pens, hobby, men, women, another, be from B. 重点句型:I’ve got lots of stamps. Do you collect stamps? Yes, I do. Collecting stamps is my hobby.These are some stamps from Canada. This stamp is from China.并能在具体的语境中运用 C.功能:谈论和介绍个人的爱好;询问他人的爱好

小学五年级英语教案(精选多篇)

小学五年级英语教案(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇:小学五年级英语教案第二篇:pep小学五年级英语教案第三篇:小学五年级英语教案unit4whatareyoudoing第四篇:小学五年级英语教案unit6afieldtrip第五篇:小学五年级英语教案unit3mybirthday 更多相关范文第一篇:小学五年级英语教案 教学重点:表示颜色单词white, black, brown, pink, orange 的学习。 教学难点:1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。 2、let’s do部分的指令语,听懂、会做即可。 教具准备: 1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘,和用硬纸壳制作的小雨伞。 2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4 学生准备一张白纸。 5 教师准备配套教材的录音带。 6 教师准备一个小球。

教学过程: 1 热身、复习 (warm-up/revision) (1)师生相互问候 t: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, boys and girls. s: hello,/hi,/good morning,/good afternoon, teacher. t: how are you? s: very well, thanks. (2)游戏:接力问候赛 教师拿出准备好的小球,建议道:let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语great!教师将球抛给一名学生说:hello./hi./good morning./good afternoon. how are you? 接球的学生回答:fine, thank you.。 之后,由第一个学生抛球并问:hello./hi./good morning./good afternoon.how are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:very well, thanks. 。以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。 (3)教师建议:t: let’s sing a song. s: great. 师生同唱歌曲“teddy bear”,边唱边做动作。 (4)游戏: 猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学

外研版五年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. Teaching objectives: 1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren't any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3. Grammar: Compare the life. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder. Teaching procedures: 一.Warming up 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二.Lead in T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing' on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三.New teaching 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.

人教版五年级英语教案下册完整版

五年级英语教案下册 Unit 1 My day 课时1 教学方法:交际法、游戏法 教学准备:教师准备动词卡片,教学挂图,钟表;学生准备本课的单词卡片教学目标 知识目标:1、能听、说、读、写词组:have… class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner 2、能听懂问句When do you do morning exercises并能做出正确的回答At 7 o'clock. 能力目标:能够运用新的语言进行问答练习。 情感目标:教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。 重点、难点 重点:掌握Let's learn部分的单词:have … class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写;能听懂会说When do you do morning exercises 并回答At 7 o'clock.. 难点:do morning exercises, 及单词exercise的发音;根据实际情况运用句型:When do you… I usually …at … 教学过程 自主学习 1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。 2、让学生预习本单元A Let's learn 部分的动词卡片。 交流展示 一、全体学生呼英语励志口号:Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习: 三、小班内查练: What day is today It's Monday. What do you have on Mondays We have English, Chinese…on Mondays. 四、导入新课,板书课题。展示本课教学目标:,学生齐读本课教学目标:。 五、导入并指导学习新的内容: 学习Let's learn (1)have … class a. T: Excuse me. What time is it now S: It's time for English class. We usually have English class at 9:00 on Mondays. 学生跟读,教师板书:I usually have English class at 9:00 on Mondays. 教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科:math, Chinese, music, science, art, PE, (2).教学play sports do morning exercises T: Do you like . classS: … T: Yes , we play sports on . class. I usually play sports at 3: Usually run. When do you play sports What do you doS:….

外研版小学英语五年级下册课文翻译

Module1 unit1 part1 瞧,椅子上有两只漂亮得猫咪。there are有,后面跟可数名词复数 现在只有一只。 好吧,(刚刚)有两只。 part2 玲玲仍然与萨姆与埃米在英国。 瞧,玲玲!它就是一个关于中国得节目。快来瞧瞧! 我来了! 许多年前,中国得生活(与现在)大不相同。 life 生活复数就是lives 有什么不同呢? (那时)我们住在一座小房子里。我们没有足够得食物。没有很多公共汽车。live in 住在 没有电视机。 现在怎么样呢? (现在)我们住在一座大房子里。我们有许多食物。有许多公共汽车与小汽车。 我每天瞧电视。昨天我(还)与我得孙子孙女一起瞧电视了呢。a lot of=lots of 谢谢您与我们谈话。Thank you for +名词或动词ing形式表示因为某事感谢别人。 中国正在变化着。 我想念中国!我想念我得祖母! unit2 part1 她有强壮得退。她能跳得很远。 但就是她那时候还没有腿。 part2 亲爱得大明: 昨天晚上,我瞧了一个关于中国得电视节目。 一位老妇人谈到多年前她得生活。 她在田里劳作。她在炉火上做饭。她没有电视机与收音机。in the field在田地里 on the fire 在火上 她没有xx。她不会读也不会写。couldn’t=could not 不能 我想念我得祖母。我也想念您! 希望您一切都好。 爱您得, 玲玲 Module2 unit1 part1 她学习跳舞。learnt学习原形learn 她学习做饭。 她教语言并写书。taught教原形teach Module2 unit1 part2 玲玲,她们就是谁? 她们就是我得祖父母。 这就是谁? 就是我祖母。她曾经就是个舞蹈演员。她在中国得许多城市都演出过。dancer舞蹈演员动词形式dance跳舞

小学五年级英语教学设计

小学五年级英语教学设计 五年级英语教案 小学英语五年级教学设计 [ 教学内容]:unit 2 my days of the week . a.let’s learn and let’s play [教学目标]: 1、能听懂问句:what day is it today ? what do we have on mondays ? 并能做出正确回答。 2、能够听、说、读、写单词:monday , tuesday , wednesday , thursday , friday ,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。 3、能够运用新的语言进行let’s play 中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱 歌曲my days of the week [ 教学重点难点]:1.重点:let’s learn中的四会单词。 2..难点:要求学生开动脑筋巧记单词,结合句型替换关键词. [ 教学准备]:教学挂图、单词卡、录音机、磁 [ 教学过程]: step 1、warm-up 1.日常口语练习。 good morning !how are you ?what time is it ? 2. 播放let’s chant,学生看书并感知内容。

step 2、 presentation 1.出示日历表,让学生试着用英语阅读日历表中的内容。问学生哪些会说单词周一到周五。接着出示周一到周五的单词。 (monday ,tuesday ,wednesday ,thesday , friday .) 2.领读单词。然后让学生来当小老师教学, 5分钟后,开展各组学单词汇报,并评出学的最好的一个小组。 3.看着日历表,出示今天的新句型:what day is it today ?并帮着学生回答it’ wednesday .领读句子。 4.训练句型。出示单词卡片,练习:what day is it today ? 5.小组练习,练习后评出最佳小组并提出表扬。 6.播放歌曲my days of the week ,让学生跟唱并体会一周当中的天数。step 3 presentation 1. 向学生出示课程表,学习课程:

最新人教版PEP小学英语五年级下册教案(全册)

PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师: XX年XX月

五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语,已有一定的基础。但是教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求: 1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标: 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施: 1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围,如:创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。 7、多与学生交流,进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理,建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标,充分肯定他们完成教学目标的能力,以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件,通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通,交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具,是一门实践性很强的课程,大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦,不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。

小学五年级英语教学设计

五年级英语教学设计 教学内容:【Uilt 2Mascots:】3a、Listenandtick;3b、writesentencesaboutthechildren 教学目标: 1、巩固四会单词:“necklace、shell、friendship band、ring、soft toy”。 2、会听、说重点句型:“Haveyougot……?Doyouhave……?What is it ? How many have you got ?”。 3、能运用所学词汇熟练地听、说句型。 4、通过听、说、读、写激发学生的学习兴趣。 教学过程: 一、复习 1、师生共同回顾所学的四会单词(结合文中图片)。 2、师生解放对话,用单词练习句型:Haveyougotamascot?How many have you got ? 二、新授 1、播放录音,初步感知。让学生用“√”标记出四位小朋友的 吉祥物。 2、问:What has Juliet/....got?引导学生用句型回答。 3、再次播放听录音,师生共同检查答案。 4、学习句子。(小组操练) What’s your name? = And you are?Have you got a mascot?

Do you have any mascots? = What about youHow many have you got? 5、结合句型,展开词汇句型操练。 三、巩固训练 1、听说练习:(师生互动)训练重点句型。 2、练习:(P16,Writethesentences)要求学生独立完成,补全句子,并大声朗读。 四、课堂小结 1、今天我们学习了什么?(带领学生一起回顾所学内容) 2、强调:(1)、强调指出重点要掌握的四会单词、短语和句型。 (2)、学会运用,举一反三,利用文中的词汇、短语、句型进行造句练习,达到学以致用、巩固提高的目的。 附:板书设计 Mascots necklace、shellHow many have you got ?friendship band ring、soft toyHave you got a mascot? 教学反思: 作为湖区学校我,教学设施简易、现代化教学设备缺乏,存在好多缺陷,无法达到好的教学效果,在本节故事教学课中,将任务型教学和阅读教学上进行了尝试和探索,结合教学、学生和学校的实际,对故事教学的环节进行了摸索,注重在课堂活动中发挥学生的自主学习能力和语言综合运用能力,在此节课例教学活动中设计了三个环节进行了尝试。 兴趣引导。首先抓住学生的心理和天性,让学生整体感知故事,把学生置于故事情节的氛围中,引起学生的兴趣,使学生一开始就处于优良的状态中。

外研版小学英语五年级上册教案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? Function: Talking about past activities Target Language: When did you come back? We came back… Vocabulary: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait for, drop Procedures: Step 1: Warm-up 1. Say “Hello” to the pupils and ask them several questions. 2. Review more verbs or verb phrases. Step 2 :Introduction 1. Talk with the children about the summer vacation, such as: What did you do? What did you see? What did you eat? What did yo u drink? When did you come back? Etc. 2. Tell the children that they are going to listen to the dialogues among Lingling, Sam and Amy and we are going to learn how to tal k about the past activities. Step 3: Presentation 1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look a t the picture carefully. Ask the children some questions: Do you kno w this place? Are Lingling, Sam and Amy in London or in China? T hey are in a park. They are in London. 2. Point to John and tell the children that he is John. Now listen and look. 3. Play the cassette and ask some questions.

新版PEP人教版五年级下册英语教案

五年级英语第二学期教学计划 本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。根据学生的实际情况,拟定以下教学计划。 一. 指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨,坚持以德育为首、教学为中心的原则,紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题,狠抓常规教学,推进课程改革,加强教育科研,全面推进素质教育,与时俱进,以培养学生创新精神和实践能力为重点,充分发挥学生的潜能,提高学生的全面素质和自学能力。 二.教材分析 本册教材的编写思路是:话题——功能——结构——任务,以话题为纲,以交际为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语,完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元,每个单元分A\B\C三部分,A\B 部分要求掌握,B部分是A部分的语言扩展,C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是:1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩展7.实现整体设计。 三.教学目标 1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实

语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读85个单词。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能理解6个幽默小故事。 5、能了解6项简单的语法知识。。 四.教材重难点 1.重点: (1)四会句型、单词。 (2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 (3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 五.学情分析. 学生已学过两年多的英语,具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂秩序,这给教学带来不少困难。总的来说,大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此,本学期应加大后进生转化的力度,因材施教,分层教学,激发学生的学习兴趣,向课堂40分钟要效率,努力构建高效课堂。 六.教学措施

外研版小学三年级上册英语课文

MODULE 1 Hello, I’m Sam. Hello, Sam. Hello, I’m Amy. Hello, Amy. I’m Lingling. Hi, Lingling. I’m Daming. Hi, Daming.

Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming. Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. Good morning, Sam. Good morning. How are you, Sam I’m fine, thank you.

MODULE 2 Hi, Daming. Hello, Sam. How are you,Amy I’m fine. And how are you I’m fine, too. Thank you. Good moring, boys and girls. I’m Ms Smart.

Good moring, Ms Smart. Hello. Hello, Ms Smart. I’m Lingling. Hello, Ming. I’m Daming. Good afternoon, I’m Mr Li. Good afternoon, Mr Li.

What’s your name I’m Sam. MODULE 3 Good moring, boys and girls. Good moring, Ms Smart. Sit down, please. Stand up, Lingling.

Point to the door. Point to the window. Point to the blackboard. Hello, bird. What’d your name Tweet, tweet. Hello, Tweet-tweet. Hello, Tweet-tweet. Point

最新人教版小学五年级上册英语教案全集

最新人教版小学英语五年级上册 名师精品教案 Unit1 My new teachers 第一课时 一、教学目标 1、能听说认读,并理解本课的五个新单词:young old kind funny strong 2、能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。 二、教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型,并结合这些句子表达的情境,学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词:old,short,thin,tall,strong。 三、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现,教师应正确理解此部分的辅垫作用,可根据实际教学需要进行使用,并帮助学生熟悉教材内容的变化。 四、课前准备 1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及本课时的八张单词卡。 2.准备一些教师的照片或图片。 3.教师准备录音机及录音带。 五、教学过程 1.Warm-up(热身) (l)教师播放Let’s start下面歌谣的录音,让学生听歌谣猜单元话题,激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型:“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结

合相关人物的图片,引导学生复习 strong, tall, short,thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 (2)日常口语练习: T:Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题,引出本课重点内容: T:Hi,everyone!Nice to see you again.What grade are you in now? Ss:We’re in Grade 5. T:Do you like your new English books(new classroom, new teacher)? Ss:Yes! T: What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1? 2. Presentation(新课呈现) (l)教师出示Let’s start部分图片,介绍说: Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说:“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师,大家在先看一看有哪些是新教师? (2)出示Let’s learn部分的图片,向学生介绍说:They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出 strong,tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:young,kind ,old,funny。教师利用单词卡片和图片—一教授新词,使学生正确理解、认读。 (3)教师播放单词的声音,让学生在听过一遍后跟读单词,逐步掌握正确的读音。 (4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let’s learn配图中的哪一位:Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let’s learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。 (4)试着写单词。

外研版小学英语五年级下册教案

外研版小学英语五年级下册 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 教学设计 作者:王顺琴 学校:古浪县晨光完全小学 二零一二年四月十一日

外研版小学英语五年级下册教案 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 一、教案背景 1.面向学生:小学 2.学科:英语 3.课时:1 4.学生课前准备:预习课文 5.教学内容:外研版(三年级起)第六册Module 3 unit 2 二、教材分析 本课是Daming收到Amy从英国发回来的一份电子邮件,运用一般过去时讲述昨天他们都吃了什么食物,一般将来时描述今晚要吃什么以及各自的饮食喜好。这是教学中要突破的重、难点,通过练习,让学生能在日常生活中应用,达到学以致用的目的,课后家庭作业,给老师写一封信,讲述自己昨晚与今晚的饮食。 三、教学目标 语言知识目标 1. 能听、说、读、写单词ate,drank,gave,tonight. 2. 能学习和运用句型: What did you eat/drink last night? I ate/drank …… What are you going to eat/drink tonight? I’m going to eat/drink…… 3.能了解英国的饮食习惯、食品名称以及中西方饮食文化的差异。 语言技能目标 1. 能根据录音与图片理解课文。 2. 能根据图片,在语境中与他人谈论,交流饮食习惯及喜欢的食物。 情感态度目标 主动探索、发现、了解英语国家的饮食文化,乐于接触异国文化,拓展视野。 四、教学重、难点 1. 能听、说、读、写单词。 2. 能学习并运用句型。 五、教学用具 录音机磁带课件 六、教学过程 Step 1 Warming_up

外研版小学六年级英语下册教材梳理

外研版小学六年级英语下册(第八册)外研版小学六年级英语下册(第八册)全书共分11 个模块(Module),内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(Task -based)练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣和小诗的学习,目的有三个:一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将继续和Daming 一起了解美国,然后了解Daming 回到中国之后为小学毕业、升入中学学习做的准备。我们将全面复习以前已学习过的知识、技能、能力,对小学英语学习进行全面的巩固,为在中学进一步学习英语打好坚实的基础。课文中呈现了一些新的语法内容,但不要求老师讲解语法知识,更不要求学生掌握语法知识,而是要求学生初步学会运用这些语句。 各个单元的学习目标: Module1 1.能听懂、会说本篇对话; 2.掌握句型:What do you want to eat? I want a hamburger, please. What do you want to drink?I want a cola,please. 3.谈论点餐和就餐的情况。 4.能用英语来表达如何点餐及询问价钱。 Module 2 1.能在图片提示下识别新单词、新词组。 2.能听懂会用What are you going to do? We are going to have a picnic.这类句子询问并进行回答。 3.能熟练运用所学语言来描述图片。 4..能够听懂并运用It’s going to......,It will......表达某地即将的天气情况。 Module 3 1. 识别单词shine ,everyone ;书写单词sing , sun 2. 口头运用The sun is shining,The birds are singing 说明图片内容。 3.学习用I am looking out of the window.向别人描述所看到的景象。 Module 4

小学五年级英语教学案例

小学五年级英语教学案例 小学英语教学的改革在不断深入如何培养小学生综合运用语言的能力这已成为小学英语教师在教学过程中所面临急需解决的重要问题之一。通过自身的教学实践下面是我对如何培养小学生综合运用语言能力所设计并在教学中运用的一则教学案例 设计说明 1、话题询问并表述他人正在进行的动作 2、课题 PEP Book6 Unit 4 part B 3、课时 one period 4、学生 Grade 5 教学详案 PEP BOOK6 Unit 4 Part B 一

Teaching aims and demands: 1. Learn to say read write and spell the following phrases : listening to music washing clothes cleaning the room writing a letter writing an e-mail 2. Enable the students to apply the following sentence patterns to ask and express the things happening: 二Important points: Master five verb phrases 三Difficult points: 以不发音的字母e 结尾的动词ing形式的变化。 四Teaching aids: tape recorder

pictures 五Teaching procedures Step 1: Warm up Let’s chant drawing pictures drawing pictures cooking dinner cooking dinner doing the dishes doing the dishes reading a book reading a book answering the phone answering the phone Step 2: Presentation 1. T sticks the teaching map on the blackboard and covers each small picture which is ordered. 2. T does the action answering the phone and asks students to guess.

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