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人教版九年级下册文言文知识整理

2015年九年级下册文言文知识整理

《公输》墨子

一、通假字

1、公输盘不说(通“悦”，高兴)

2、子墨子九距之(通“拒”，阻挡)

3、子墨子之守圉有余(通“御”，抵挡)

4、公输盘诎(通“屈”，理屈)

二、古今异义词

1、方五千里古义：方圆今义：方面

2、虽然，公输盘为我为云梯古义：即使这样今义：表转折关系的连词

三、一词多义

1、子：（1）子墨子闻之先生

（2）愿借子杀之您

2、起：（1）起于鲁出发，动身

（2）子墨子起站起来，起身

3、说：（1）公输盘不说（yuè）通“悦”，高兴

（2）请说之述、解说

4、已：（1）胡不已乎停止

（2）吾既已言之王矣已经

5、类：（1）不可谓知类事理

（2）为与此同类类

6、然：（1）虽然，公输盘为我为云梯这样

（2）然臣之弟子禽滑厘等三百人但是

7、见：（1）胡不见我于王引见

（3）于是见公输盘召见

8、之：（1）公输盘为楚造云梯之械助词，的。

（2）请说之代词，这件事

（3）宋何罪之有提宾的标志，不译

（4）臣以王吏之攻宋用于主谓之间,取消句子独立性,不译

9、以：（1）将以攻宋用来

（2）臣以王吏之攻宋也认为

（3）吾知所以距子矣用来……的方法

四、词类活用

1、吾义固不杀人（义：名词作动词，坚持道义）

2、公输班九设攻城之机变（机变：动词用作名词，巧妙的方式）

3、在宋城上而待楚寇矣（寇：名词作动词，入侵）

4、不能绝也（形容词用作动词，杀尽）

五、翻译

1、夫子何命焉为？

翻译：先生有什么指教呢？

2、宋何罪之有？

翻译：宋国有什么罪呢？

3、知而不争。

翻译：知道（这道理）而不劝阻（楚王）。

4、胡不已乎?

翻译：为什么不停止(攻宋)呢?

5、胡不见我于王?

翻译：何不向楚王引见我呢?

6、此为何若人？

翻译：这是什么样的人呢？

7、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

翻译：我认为大王派官吏攻打宋国，是和这个害偷窃病的人一样。

8、九设攻城之机变

翻译：多次用了攻城的巧妙战术。

9、虽杀臣，不能绝也

翻译：即使杀了我，也不能杀尽（楚国的抵抗者）。

六、回答问题

1、墨子听说“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋”，从而动身去楚国的目的是什么？答：为了阻止楚国攻打宋国。

2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：

（1）墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，让公输盘陷入以子之矛攻子之盾的困境，使公输盘理屈词穷，

（2）以“窃疾”作类比，让楚王陷入以子之矛攻子之盾的困境，使楚王理屈词穷；

（3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，墨子以实力迫使楚王放弃攻宋的企图。

3、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？

答：楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。

4、人物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。

答：墨子：机智多谋，无所畏惧、镇定自若。

公输盘：顽固、阴险，狡诈。

楚王：虚荣，狡猾。

5、墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。答：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。

6、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧

（2）与墨子有关的成语：墨守成（）规

《得道多助失道寡助》孟子

一、通假字

1、亲戚畔之（通“叛”背叛）

二、古今异义词

1、委而去之委古义：放弃今义：委托

2、域民不以封疆之界域古义：限制今义：区域

3、亲戚畔之亲戚义：外亲属今义：外戚

4、池非不深也池古义：护城河今义：水塘

三、词类活用

1、域民不以封疆之界域：名词用作动词，限制

2、威天下不以兵革之利威：名词用作动词，震慑

3、固国不以山溪之险固：形容词的使动用法，使…巩固

四、一词多义

1、利：（1）天时不如地利有利

（2）兵革非不坚利也锐利

五、翻译

1、以天下之所顺，攻亲戚之所畔

翻译：凭着天下人归顺他的（有利条件），去攻打连兄弟骨肉都背叛他的（寡助之君）。

2、然而不胜者，是天时不如地利也。

翻译：(这样)都不能取胜．这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势(呀)!

3、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利

翻译：使人民定居不迁到别处去，不能靠边疆的限制；巩固国防，不能靠山河的险要；震慑天下，不能靠武力的强大。

4、得道者多助，失道者寡助：

翻译：能施行仁政的君王，帮助他的人就多，不能施行仁政的君王，帮助他的人就少

5、故君子有不战，战必胜

翻译：所以君子不战则已，战就一定能胜利。

六、理解性默写

1、文章的中心论点是：天时不如地利，地利不如人和。

2、攻城一方不能取胜的原因是：天时不如地利。

守城一方“委而去之”的原因是：地利不如人和。

3、指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子实：天时不如地利，地利不如人和。

4、日本某些反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子那句话：得道者多助，失道者寡助。

5、分析家认为，美国对外武力干涉他国政的战略已呈“亲戚畔之”之势，而中国“和平崛起”的外交战略正呈“天下顺之”之势。（用《孟子》三章）中两句话填写

6、点明全文主旨的句子是：得道者多助，失道者寡助。

7、“战必胜”的条件是：得道者多助。

七、课文容理解

1、文中所论述的决定战争胜负的最重要因素是人和，从中可反映出孟子民贵君轻的政治思想。

2、作者在文中指出管理百姓、巩固国防、威慑天下三个方面不能只“'以封疆之界”“以山溪之险”和“以兵革之利”。然后提示争取“人和”的实质在于“得道”。

3、从全文看得“人和”的实质是“得道”，得“人和”的最佳局面是“天下顺之”

4、文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？

答：施行仁政。

5、“得道者”的意思是施行仁政的人；文中与它意思相同的一个词是君子。

6、本文阐述的主要观点是什么?为什么说这一观点是孟子“仁政”主的具体体现?

答：观点：天时不如地利，地利不如人和。在天时、地利、人和这三要素中，孟子认为人和是最重要的，也就是要赢得民心的前提是“得道”，而这个“道”就是他一贯主的“仁政”。所以孟子从“天时不如地利，地利不如人和”说到“得道多助，失道寡助”，实际上就是在说

明他的“仁政”主。

7、本文的论证方式有什么特点？

答：本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结，突出地说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。（举例论证，正反道理论证，对比论证）

8、文章第3段运用什么句式？有什么效果？

答：运用双重否定的排比句，起肯定、加强语言气势的作用，强调防御一方地利条件的优越。

9、文章第4段运用什么句式？有什么效果？

（1）运用排比句，再次强调“地利”不足。

（2）运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。

八、开放性试题

1、根据文中“得道多助，失道寡助”这句话的容，联系历史或现实，举一个这样的事例。（回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。）

答：王朝施行暴政，使“天下苦久矣”，导致胜吴广起义，王朝灭亡。或者：长勺之战能以弱胜强的先决条件，就是做到了取信于民。

《生于忧患，死于安乐》孟子

一、通假字

1、衡于虑，而后作衡：同“横”，梗塞，指不顺。

2、入则无法家拂士拂：通“弼”，辅佐。

3、曾益其所不能

二、词类活用

使动用法：1、苦：使......痛苦 2、劳：使......劳累 3、饿：使......饥饿

4、空乏：使......经受贫困之苦

5、生：使……生存

6、死：使……死亡

三、一词多义

1、拂：（1）行拂乱其所为违背

（2）入则无法家拂士同“弼”，辅佐

2、发：（1）舜发于畎亩之中被任用

（2）发于声表现（发于声）

四、翻译

1、故天将降大任于是人也。

翻译：所以，上天将要下达重大使命给这样的人。

2、必先苦其必志，劳其筋骨。

翻译：一定要使他的心痛苦，筋骨劳累。

3、饿其体肤，空乏其身。

翻译：使他受饥饿，以致肌肤消瘦。

4、行拂乱其所为。

翻译：使他所做的事情颠倒错乱。

5、所以动心忍性，曾益其所不能。

翻译：用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。

6、人恒过，然后能改。

翻译：人常犯过失，然后才能改正。

7、困于心，衡于虑，而后作。

翻译：心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为。

8、征于色，发于声，而后喻。

翻译：（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。

9、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

翻译：（一个国家）国如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

10、然后知生于忧患，而死于安乐也。

这样以后，人们才会明白，忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。

五、中心容

（孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。本文中心论点是生于忧患，死于安乐。）

1、本文的论点是什么？答：生于忧患，死于安乐

2、本文开头所列举的六个著名的历史人物，他们的共同特点是什么？

答：都出身卑微，在经历了一番艰难困苦的磨练，成就了不平凡的事业。

请写出与之意思相近的两句名言

★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。

★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

3、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例。

答：“逆境能成才”的历史人物：①文王拘而演《周易》②仲尼厄而作《春秋》

③屈原放逐，乃赋《离骚》④左丘失明，厥有《国语》⑤子膑脚，兵法修列

4、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？

答：所以动心忍性，曾益其所不能。

5、“天将降大任于是人也”的前提是什么？目的是什么？

答：前提是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，目的是“动心忍性，曾益其所不能”。

6、文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是什么？

答：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

7、第二段，论述层次。

明确：先举人的例子，从正面说理，谈“犯错”与“改错”的关系，谈“心忧困、思虑阻塞”与“有所作为”的关系，谈如何让想法为人所知，论证“生于忧患”的观点。接着举国家的例子，从反面说理，谈国家如果没有“忧”与“外患”就要灭亡，论证“死于安乐”的观点。《鱼我所欲也》孟子-

一、通假字

1、故患有所不辟也辟：通“避”，躲避。

2、万钟则不辩礼仪而受之辩：通“辨”，辨别。

3、所识穷乏者得我与得：通“德”，感激。与：通“欤”，语气词。

4、乡为身死而不受乡：通“向”，从前。

二、一词多义

1、而：（1）呼尔而与之（连接两个动作，承接连词（或表修饰））

（2）由是则生而有不用也（转折连词，却）

2、于：（1）所欲有甚于生者（比）

（2）万钟于我何加焉（对）

3、得：（1）二者不可得兼得（得到，拥有）

（2）所识穷乏者得我与（通“德”，感激）

（3）故不为苟得也（取得）

4、与：（1）所识穷乏者得我与（与通“欤”，语气词）

（2）呼尔而与之（给）

5、为：（1）乡为身死而不受（情愿）

（2）今为宫室之美为之（第一个“为”：为了，表目的。第二个“为”：接受）

（3）则凡可以辟患者何不为也（采用）

三、古今异义

1、可以（古：可以用来今：能够）

2、非独贤者有是心也（古：这，指示代词今：判断动词）

3、豆（古：古代盛食物的器具今：豆子）

4、钟（古：古代的量器今：计时器具）

5、（万钟于我何加焉）加（古：益处今：两个或两个以上的东西或数目合在一起）

四、翻译下列句子

1、舍生而取义者也。

翻译：弃生命而选取正义。

2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

翻译：仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。

3、呼尔而与之，行道之人弗受。

翻译：果没有礼貌的吆喝着给别人食物，即使走路的人也不接受。

4、蹴尔而与之，乞人不屑也。

翻译：脚踢着(或踩过)给别人吃，乞丐也不愿意接受。

5、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？

翻译：钟的俸禄如果不分辨是否合乎礼义就接受它，万钟俸禄对我有什么好处呢？

6、所识穷乏者得我与？

翻译：的贫穷的人感激我吗？

7、乡为身死而不受，今为宫室之美为之。

翻译：愿死也不接受（施舍），在为了住宅的华丽却接受了。

8、此之谓失其本心

翻译：做丧失了人的本性。

五、回答问题

1、从论证方法的角度看，本文除了“举例论证”外，主要运用了对比论证的论证方法，有力地证明了舍生取义（舍生而取义者也）这一中心论点。

2、本文使用了哪些论证方法，试举例。

答：喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。

3、本文的中心论点是什么？作者以什么方式引出论点？

答：舍生而取义，比喻。

4、“鱼”与“熊掌”分别比喻什么？

答：“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。

5、本文主要赞扬了什么？批判了什么？

答：赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义”。

6、为什么行道之人、乞人不接受施舍？

答：因为这是侮辱性的施舍，受之有损人格。

7、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。

8、作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？

答：赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。

9、写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。

答：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（抗击元军，被捕后拒绝高官厚禄，英勇就义。）

朱自清——宁愿饿死，也不接受美国的救济粮。

10、孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？

答：我的观点：（只要言之成理，观点鲜明即可。）如：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。

《庄子》故事两则

一、古今异义。

【或】古义指有人，今义指或者。

【于是】古义是两个词语，意思是在这时，今义是连词，表示后一事紧接着前一事。

【安】古义是怎么，今义指安全、稳定。

【固】古义是本来，今义指坚固。

二、词类活用。

惠子相梁：“相”在这里是名词用作动词，意思是“做宰相”。

三、一词多义。

1、是：（1）于是，鸱得腐鼠（这时）

（2）是鱼之乐也（这）

2、吓：（1）仰而视之曰：“吓”（模仿鸱发怒的声音）

（2）今子欲以子之梁国而吓我邪（吓唬）

3、于：（1）夫鹓鶵发于南海（介词，从）

（2）而飞于（介词，向）

（3）庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在）

四、翻译

1、惠子相梁。

翻译：惠施做了梁国的国相。

2、子非鱼，安知鱼之乐？

翻译：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？

六、回答问题

1、人物形象

惠子：利欲熏心，醉心功名利禄，对朋友薄情寡义，心胸狭窄。

庄子：清高自守，淡泊名利，心胸旷达，机智幽默。

2、鹓鶵比喻高洁之士；鸱比喻醉心功名利禄，猜忌的小人；腐鼠比喻功名利禄；梧桐、练实、醴泉比喻高洁的志趣。

3、庄子讲鹓鶵的故事的用意是什么？

答：既表明自己清高自守、淡泊名利的立场和志趣，又辛辣地讽刺了惠子醉心功名利禄，无端猜忌他人的丑态。

4、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？

答：庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

5、庄子是一个安贫乐道、不慕名利的人，这与《五柳先生传》中哪句话相吻合？

答：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

6、概括孟子与庄子形象的不同点孟子：积极入世庄子：消极避世

7、庄子是一个怎样的人，你欣赏他哪方面的才能？

答：庄子心境旷达，视荣华富贵如粪土，具有淡泊、高雅的情趣，他机智幽默，擅于想象，深思擅辩，擅长美誉说理，文词富有浪漫色彩，富有个性。

《刿论战》

一、通假字

1、小惠未徧，民弗从也徧：同“遍”，遍及、普遍

二、古今异义词

1、小大之狱（古义：官司、案件今义：监狱）

2、牺牲玉帛（古义：古代祭祀用的牛、羊、猪等祭品今义：为正义事业献出自己的生命。）

3、齐师伐我（古义：讨伐，攻打今义：砍伐）

4、又何间焉（古义：参与今义：中间，隔开，不连接，空间，时间）

5、肉食者鄙（古义：鄙陋，这里指目光短浅今义：轻视，看不起）

6、弗敢加也（古义：虚夸，以少报多今义：增加）

7、虽不能察（古义：即使今义：虽然）

8、再而衰（古义：第二次今义：表示事情或行为重复，又一次）

9、必以信（古义：信实、诚实今义：书信）

10、忠之属也（古义：尽力做好本分的事今义：忠诚）

三、词类活用

1、神弗福也福：名词用作动词，赐福

2、一鼓作气鼓：名词用作动词，击鼓（进军）

四、一词多义

1、间：肉食者谋之，又何间焉 (参与)

中间力拉崩倒之声（夹杂）

2、故：故克之（因此，所以）

公问其故（缘故，原因）

3、请：刿请见（请求）

战则请从（请允许我）

4、从：战则请从（跟随）

民弗从也（听从）

5、以：何以战（凭借）

必以分人（把）

6、之：肉食者谋之（代词，代这件事）

小大之狱（结构助词，的）

五、翻译

1、小大之狱，虽不能察，必以情。

翻译：大大小小的案件，即使不能一一细察，也一定要依据实情来处理。

2、小信未孚，神弗福也。

翻译：小恩小惠，还不能得到神灵的充分信任，神明是不会保佑你的.

3、一鼓作气，再而衰，三而竭。

翻译：第一次击鼓，能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓，勇气就低落了，第三次击鼓后，勇气就没有了。

4、夫战，勇气也。

翻译：作战，靠的是勇气。

5、忠之属也。可以一战，战则请从。

翻译：这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个云打一仗。如果作战请让我跟随你去。

六、回答下列问题。

1、“刿请见”的原因是什么？答：肉食者鄙，未能远谋。

2、表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？答：小大之狱，虽不能察，必以情。

3、“忠之属也”具体指什么？答：小大之狱，虽不能察，必以情。

4.为什么“公将鼓之，刿曰：‘未可，齐人三鼓，刿曰：‘可矣”’？

答：因为“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

5.为什么“公将驰之，刿曰：‘未可。下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。”’？

答：因为“夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

6、文中的“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了刿什么？

答：“将鼓”“将弛”表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了刿胸有成竹，从容不迫。

7、刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？

答：彼竭我盈。辙乱旗靡。

8、“肉食者鄙”“鄙”表现在哪里？

1）鲁庄公的三答，他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是百姓。

2）“公将鼓之”“公将驰之”未察敌情，罔然进军。

3）“既克，公问其故”，战胜了还不知什么原因。

9、刿的“远谋”表现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。

1）政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。

2）军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（或：适时出击，适时追击）

10、纵观全文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？

1）战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。

2）选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。

3）抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。

4）抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。后两点是“天时”因素。

总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。

11、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。

12、刿是一个什么样的人?

答：通过这篇文章，我们可能看到刿算得上是古代的一位军事人才。他爱国，深谋远虑，有政治远见，从容镇定，具有卓越的军事才能和高超的作战指挥才能。

13、鲁庄公的是一个什么样的人?

答：目光短浅，鲁莽，急躁冒进，草率，军事上无知妄动但能够察纳雅言的国君。

14、本文的成语是什么？

答：一鼓作气，再而衰，三而竭。一鼓作气。彼竭我盈。辙乱旗靡。

《邹忌讽齐王纳谏-------战国策》

一、古今异义

1、邹忌讽齐王纳谏（讽：古：规劝今：讽刺）

2、窥镜（窥：古：照，看今：偷看）

3、明日，徐公来（明日：古：第二天今：明天）

4、今齐地方千里（地方：古：地土方圆今：地点）

5、能面刺寡人之过（刺：古：批评今：用尖的物体进入或穿过）

6、谤讥于市朝（谤讥：古：指责议论今：诽谤嘲讽）

7、臣之妻私臣（私：古：偏爱今：自私）

8、宫妇左右莫不私王（莫：古：没有一个今：不，不要）

二、词类活用：

1、朝服衣冠 (朝，名词作状语；服，名词作动词，穿衣服)

2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法，偏爱)

3、能面刺寡人之过者 (面，名词作状语，当面)

4、闻寡人之耳者 (闻，动词使动用法，使……听到)

三、一字多义

1、之：齐国之美丽者也(的)

吾妻之美我者(取消句子独立性)

暮寝而思之（代指这件事）

数月之后（无意义）

2、朝：燕、、、闻之，皆朝于齐《战国策?邹忌讽齐王纳谏》（朝拜）

于是入朝见威王《战国策?邹忌讽齐王纳谏》（朝廷）

朝服衣冠《战国策?邹忌讽齐王纳谏》（早晨(zhāo) ）3、孰：我孰与城北徐公美（代词，谁）

孰视之，自以为不如（同“熟”，仔细。）

4、于：欲有求于我也(向……)

能谤讥于市朝(在)

皆以美于徐公(比)

5、若：①仿佛若有光（好像）

若听茶声然

皆若空游无所依

盖余之勤且艰若此

②徐公不若君之美也（如、及、比得上）

曾不孀妻弱子

不知口体之奉不若人也

③若为佣耕，何富贵也（你）

④若有作奸犯科（如果、假如）

6、及：①及郡下，诣太守（等到）

及鲁肃过浔阳

②徐公何能及君也（比得上）

四、翻译下列句子

1、我孰与城北徐公美？

翻译：我同城北徐公相比哪个更美丽？

2、城北徐公，齐国之美丽者也。

翻译：城北的徐公，是齐国的美男子。

3、徐公何能及君也？徐公怎么能比得上你呢？

4、明日，徐公来，孰视之，自以为不如。

翻译：第二天，徐公来了，仔细地看徐公，自认为不如徐公美丽。

5、臣之美私臣，臣之妾畏臣，臣之客，欲有求于臣，皆以美于徐公。

翻译：我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人对我有所求，都认为我比徐公美。

6、群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；

翻译：所有的大臣、官吏、百姓能够当面指出我的过失的人，授给上等奖赏；

7、能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

翻译：能在公共场所指责我的人，传到我的耳中来的，授给下等奖赏。

8、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。翻译：旨令刚下达，大臣们都来朝廷进谏，宫门口和院子里就像集市一样，几个月之后，常常断续有人来进言规劝，满一年后，即使有人想进言，也没有什么可进谏了。

五、回答下列问题。

1、邹忌以什么事联想到国家政事的？

答：一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。

2、选文首先叙写了邹忌与徐公比美的情况，然后写邹忌由己及君，说明“王之蔽甚矣”的事实；接着叙写齐王纳谏的态度、决心和措施；最后写齐王纳谏后取得的巨大成就。

3、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？

答：为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。

4、邹忌是如何“讽”齐王的？

答：邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。

5、讽谏的结果如何？

答：齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”

6、文章写齐威王下令后有哪些变化？从这些变化中，你得到了什么启示？

答：经历了由开始“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”的变化过程。

启示：齐王纳谏后朝廷弊端越来越少，说明了广开言路的重要性。

7、本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位，说说你的看法。

示例一：我更欣赏邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，我从他身上学到了与人交往的艺术。

示例二：我更欣赏齐威王，他能够正视自己的不足，接受他人的规劝。我看到了他广阔的胸怀。

8、从邹忌进谏、齐王纳谏中，你得到了什么启示？请就一个方面谈谈。

示例一：（邹忌善于进谏给我的启示）在生活中，在人与人的交往过程中。在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服。

示例二：（齐威王纳谏给我的启示）要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。

9、历史上有善于劝谏的大臣，也有善于纳谏的君主，请你仿造示例，举一个例子。

示例：齐威王纳谏悬赏而战胜于朝廷。唐太宗以人为镜而成就贞观之治。

《愚公移山-----列子》

一、通假字

1、甚矣，汝之不惠（惠通“慧”，聪明）

2、始一反焉（反通“返”，往返）

3、河曲智叟亡以应（亡通“无”，没有）

4、一厝朔东，一厝雍南（厝通“措”，放置）

5、无陇断焉（陇通“垄”，高山）

6、指通豫南（指通“直”，一直）

二、古今异义词

1、河阳之北河：古义：黄河今义：泛指一般河流

阳：古义：山之南，水之北今义：太阳

2、达于汉阴阴：古义：山之北，水之南今义：阴天

3、指通豫南指：古义：直，一直今义：手指

4、曾不能损魁父之丘曾：古义：连······都今义：曾经

5、投诸渤海之尾诸：古义：之于今义：各个，许多

6、遂率子荷担者三夫荷：古义：负荷，今义：荷花

7、曾不能毁山之一毛毛；古义：草木今义：毛发

8、北山愚公长息曰息：古义：叹气今义：休息

9、虽我之死虽；古义：即使今义：表示转折关系的连词，虽然

三、词类活用

1、河曲智叟笑而止之曰（止：动词的使动用法，阻止，使……停下）

2、面山而居（面：名词用作动词，面向，面对着）

3、吾与汝毕力平险（毕：形容词用作动词，用尽险：形容词用作名词，险峻的大山）

4、箕畚运于渤海之尾（箕畚：名词用作状语，用箕畚装（土石））

5、惩山北之塞（惩：形容词意动用法，以……为苦）

四、翻译下列句子。

1、惩山北之塞，出入之迂也。

翻译：愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。

2、且焉置土石？

翻译：况且把土石放到哪里去呢？

3、如太行、王屋何？

翻译：能把太行、王屋两座山怎么样呢？

4、箕畚运于渤海之尾。

翻译：用泥箕、筐子装上士石运到渤海边上。

5、寒暑易节，始一返焉。

翻译：冬夏换季，才往返一次呢。

6、甚矣，汝之不惠！

翻译：你太不聪明了。

7、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

翻译：你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。

五、课文容理解

1、文章成功地塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造大自然的伟大魄力，同时也说明了要想战胜困难，必须下定决心、坚持不懈的道理。

2、“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表现了智叟不智或自作聪明；“北山愚公长息曰”中的“长息”表现了“愚公”不愚或胸有成竹；“笑”和“长息”属于人物的神态描写。

3、“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么？

答：不矛盾。“杂然相许”表明愚公提议移山受到众人的拥护；“其妻献疑”是出于对愚公的关心，并不是反对愚公移山。

4、从愚公之妻和智叟说话的语气来分析，两人对愚公移山的态度有何不同？这两个人说的

话对情节的发展分别起怎样的作用呢？

（1）愚公之妻的话是关心的语气，她并不反对移山，只是提出要解决“焉置土石”的问题。

（2）智叟的话带有轻视的（或讥讽的、挖苦的、责备的怀疑的）语气，以阻止愚公移山。（3）前者“献疑”引出了讨论运土的问题。

（4）后者“笑而止之”引出了愚公的反驳。

5、主要是运用对比手法表现人物性格。

如：(1)愚公和智叟对挖山的不同态度;愚公年且九十想的是造福子，遂率子“叩石垦壤”，而智叟则认为“以残年余力”去移山是“甚矣，汝之不惠。”通过对比，愚公的这种改造、征服自然的坚强毅力更加感人了。

(2)愚公之妻与智叟对愚公移山态度的对比。其妻是出于对愚公的关心，是从“献疑”角度说的。“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?”语气较轻，但她没有反对的意思。而智叟显然是讥笑愚公，止之曰：“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”尤显轻视，“曾不能毁山之一毛”是存心挖苦，“其如土石何”语气很重，则简直讥笑愚公无能了。

6、神话结尾，充满浪漫主义色彩。这是对愚公精神的肯定，所反映的是古代劳动人民的一种美好愿望。

7、流行歌曲《愚公移山》中这样唱道：“听起来是奇闻，讲起来是笑谈……无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。”请谈谈你对愚公“开路”精神的理解。

答：挖山不止的顽强意志，排除非议的坚定信心。

部编版九年级语文下册第六单元知识点梳理

一、课文内容梳理 1、《曹刿论战》选自《左传》，《左传》是一部编年体史书，记载春秋时期各国的史实，相传是春秋时期鲁国史官左丘明所撰。全文主要通过对话描写（只在第二段中有少量动作描写），并在对比中刻画人物。本文记叙的是著名的齐鲁长勺之战，表明取信于民是作战的前提条件，把握战机才能取得战争胜利的道理，突出了曹刿强烈的爱国热情，英明的政治远见和卓越的军事才能。 2、《邹忌讽齐王纳谏》写邹忌有自知之明，从生活小事领悟到深刻道理，他用切身的体会劝谏齐威王，使威王纳谏改过并取得了巨大成效。 3、《陈涉世家》记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。 4、《出师表》是诸葛亮在第一次出师北伐前对刘禅上的表文。在文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的感激之情和“兴复汉室”的决心，同时表明了自己忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。 5、《十五从军征》选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局 1979 年版）。描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨与同情。《白雪歌送武判官归京》这首诗描绘了塞外冰天雪地的绮丽风光，表达了诗人对边塞风光的热爱、赞美，以及对朋友的依依不舍和对离别的惆怅之情。《南乡子·登京口北固亭有怀》词人通过对古代英雄人物的歌颂 , 讽刺了朝廷，委婉地暗示了自己对朝廷的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表达了诗人忧国之痛以及愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。《山坡羊·潼关怀古》天历二年 (1329)，陕西大旱，张养浩被征召任陕西行台中丞，去赈济灾民，他赴陕途中，目睹人民的深重灾难，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力救灾，终因操劳过度而殉职，这首散曲是他赴任途中经过潼关时所作。这首曲通过描写潼关险要的地势，对历代王朝兴亡的感慨，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。二、单元字词汇总第20课《曹刿论战》 1．给下列加点字注音。曹刿guì 又何间jiàn 焉玉帛bó 辙zhé 轼shì 靡mǐ 2．解释下面加点的词。 (1)又何间焉间：参与。 (2)肉食者鄙鄙：鄙陋。这里指目光短浅。 (3)何以战以：凭，靠。 (4)弗敢专也弗：不。专：个人专有。 (5)弗敢加也，必以信 (6)公将鼓之 (7)遂逐齐师加：虚报。信：实情。鼓：击鼓进军。逐：追赶，追击。作：振作。 (8)一鼓作气 (9)夫大国，难测也 (10)望其旗靡测：推测，估计。靡：倒下。 3．写出出自本文的成语，并解释其现在的意思。一鼓作气：现用来比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。第21课邹忌讽齐王纳谏

初一文言文知识点汇总

初一文言文知识点汇总 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

《智子疑邻》课文：宋有富人，天雨（下雨）墙坏（毁坏）。其（他的）子曰：“不筑（修补），必将有盗。”其邻人之父（老人fǔ）亦云（也这样说）。暮（晚上）而果（果然）大亡（丢失）其财，其家甚智（认为……聪明）其子，而（表转折，却）疑邻人之父。 1．本文选自战国末期着名思想家韩非的着作《韩非子》。 2．在文中括号内给加点字解释： 3．给全文翻译：宋国有一个富人，因天下大雨，（他家的）墙坍塌下来。他儿子说：“如果不（赶紧）修补它，一定有盗贼进来。”隔壁的老人也这么说。（可富人不听他们的话。）这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子的聪明，却怀疑偷盗的是隔壁的老人。4．写出文章的寓意：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。（告诉人们不能凭空随意猜疑或赞赏别人，要实事求是。）《塞翁失马》课文：近（靠近）塞上之人有善（擅长，善于）术者（的人），马无故（原因，缘故）亡（逃跑）而入胡。人皆（都）吊（安慰）之，其父曰：“此何遽（就）不为（是）福乎（呢）”居（经过）数月，其马将（带领）胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎”家富（富有）良马，其子好（喜欢）骑，堕（摔下）而折（折断）其髀（大腿）。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎”居一年，胡人大入塞，丁壮者引（拉）弦而战。近塞之人，死者十九（十分之九，绝大部分）。此（这个人）独以（因为）跛（瘸腿）之故(原因，缘故)，父子相保(保全)。 1．本文选自西汉（朝代）淮南王刘安编着的《淮南子》，此书又名《淮南鸿烈》。2．在文中括号内给加点字解释。 3．给全文翻译：靠近长城一带的人，有个精通术数的人，（一天他家的）马无缘无故逃到胡人那边去了。人们都来安慰他，他却说：“这怎么就不是福气呢”过了几个月，他那匹马（竟然）带领着胡人的骏马回来了。人们都来祝贺他，他却说：“这怎么就不可能是祸患呢”家里富有很多好马，他儿子喜欢骑马，（一次从马上）摔下来，折断了大腿骨。人们都来安慰他，他却说：“这怎么就不是福气呢”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男人都拿起弓箭去打仗。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。这个人唯独因为瘸腿的原因，父子的性命都得以保全。 4．下列各句加点的“之”意思和用法都相同的一项是（ C ） ①近塞上之人有善术者②友人惭，下车引之③其邻人之父亦云 ④人皆吊之⑤故时有物外之趣⑥驱之别院 A、①③⑥ B、②④⑥ C、①③⑤ D、②④⑤

课内文言文知识点梳理

课内文言文知识点梳理《唐雎不辱使命》《唐雎不辱使命》一、从通假字，一词多义，古今义，词类活用几方面梳理本课实词：通假字： 1.故不错意也（“错”通“措”，放置） 2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青黑色） 3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词） 4.岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅） 5寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）一词多义：徒： 1.亦免冠徒跣（光着，动词） 2.徒以有先生也（只，仅仅，副词）夫： 1.此庸夫之怒也（……的人） 2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）怒： 1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒） 2.怀怒未发（愤怒，名词）使： 1.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词） 2.安陵君因使唐雎使于秦。（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）然： 1.虽然（这样） 2.秦王怫然怒（...的样子）与： 1.轻寡人与(通"欤"，疑问语气助词) 2.与臣而将四矣(加) 若： 1. 非若是也（像） 2. 若士必怒（这个）如果，假如古今异义： 1.非若是也（古：这样，如此。今：今常用作判断词） 2.岂直五百里哉（古：只,仅仅。今：不弯曲） 3.休祲降于天（古：吉祥。今：常用作休息） 4.以五百里之地易安陵（古：交换。今：容易，简单） 5.虽然，受地于先王（古：即使这样。今：连词，用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边

的并不因此而不成立） 6徒以有先生也(古：只。今：徒弟) 7.秦王色挠（古：屈服。今：轻轻地抓） 8长跪而谢之（古：一种坐姿。今：双膝着地。古：道歉。今：感谢或凋落） 9.以头抢地耳（古：撞。今：抢夺） 10. 安陵君因使唐雎使于秦（古：于是。今：因为） 11.大王加惠，以大易小（古：给予。今：增加）词类活用：请广于君———广，可以看作形容词活用为动词，解释为扩充轻寡人与？———轻，形容词用作动词，此处的意思是轻视。伏尸二人，流血五步———伏，使动用法，使……伏；流，使动用法，使……流天下缟素———缟素，名词作动词，穿戴丧服与臣而将四矣－－－数词活用做动词，成为第四个人二、虚词（以、而、之、者、于）以： 1.寡人欲以．五百里之地易安陵（用） 2.而安陵以．五十里之地存者（凭借） 3.徒以．有先生也（因为） 4.以．君为长者(把）而： 1.挺剑而．起（表修饰，不翻译）动作承接？ 2.而．安陵以五十里之地存者（表转折，但是） 3.受地于先王而．守之（表顺承，不译）之： 1.而安陵以五十里之．地存者（结构助词，的） 2.愿终守之．（代词，指代安陵国土） 3.夫专诸之．刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译） 4.长跪而谢之．曰（代词，指唐雎） 5.愿终守之．（它） 6.寡人以五百里之．地易安陵（的）者： 1.以君为长者．（……的人） 2.而安陵以五十里之地存者．（……的原因）于： 1.受地于．先王（从） 2.仓鹰击于．殿上（到） 3.请广于．君（给）

初中文言文知识点归纳

初中语文文言文虚词总结随着中考改革的逐步深入，对文言虚词的考查将更加注重理解和运用，不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题，文言虚词的考查主要包括三个方面的内容：一是虚词在语境中的意义；二是虚词在朗读中的作用；三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查，后一种是对文言虚词的隐性考查。要掌握常用文言虚词的意义和用法，我们不妨从以下几个方面着手：①识记常用文言虚词的基本意义和用法；②结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义；③根据文言虚词在语句中的作用，巧妙地用现代汉语中的词语来替代；④先多朗读，体会语气，再进行判断。还有一点同学们要特别注意，一个虚词有多种用法，而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础，勤练多思，把握规律，这样才能做到游刃有余。「考点梳理」在初中阶段常用的文言虚词大致有四类：一类是起指代作用的，如“之、其、何”；第二类是起组合作用的，如“以、于、为”；第三类是起连接作用的，如“而、则、乃”；第四类是起语助作用的，如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习，现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词，结合具体实例对其用法作简要分析。之1、代词，代人，译为：他，他们。例：愿陛下亲之信之。（《出师表》） 2、代词，代事，译为：这，它。例：肉食在者谋之。（《曹刿论战》 3、代词，代物，译为：它，它们。例：太医以王命聚之。（《捕蛇者说》） 4、指示代词，译为：这。例：有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》） 5、助词，用于定语和中心语之间，译为：的。例：燕雀安知鸿鹄之志哉。（《陈涉

高考语文文言文知识点梳理

高中文言文知识梳理第一册文言文知识梳理《烛之武退秦师》通假字 1．今老矣，无能为也已已，通“矣”，语气词，了。 2．共其乏困共，通“供”，供给。 3．夫晋，何厌之有厌，通“餍”，满足。 4．若不阙秦，将焉取之阙，通“缺”，侵损，削减。 5．秦伯说，与郑人盟说，通“悦”，高兴。 6．失其所与，不知知，通“智”，明智。古今异义 1．贰于楚也古：从属二主，动词；今：“二”的大写，数词。 2．若舍郑以为东道主

古：东方道路上的主人；今：泛指设宴请客的主人。 3．行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人；今：指外出之人随身携带的物品。 4，微夫人之力不及此古：那个人；今：尊称一般人的妻子。《勾践灭吴》 7．南至于句无句，通“勾”。 8．将帅二三子夫妇以蕃帅，通“率”，率领。 9．令壮者无取老妇取，通“娶”，娶妻。 10．将免者以告免，通“娩”，分娩。 11．三年释其政政，通“征”，征税。 12．而摩厉之于义摩厉，通“磨砺”，切磋。 13．无不铺也铺，通“哺”，给人食物吃。 14．无不歇也欼，通“啜”，给人水喝。 15．衣水犀之甲者亿有三千有，通“又”，用于整数与零数之间。 5．然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也古：像爪和牙一样，指帮助者或得力助手；今：比喻坏人的党羽。 6．将不可改于是矣古：对这种局面；今：连词，表示后一事紧接着前一事。7．以暴露百姓之骨于中原

古：原野；今：指黄河中下游地区。 8．丈夫二十不取古：男子；今：男女两人结婚后，男子是女子的丈夫。《邹忌讽齐王纳谏》 16．徐公来，孰视之孰，通“熟”，仔细。 9，今齐地方千里古：土地方圆；今：指某一区域。《触龙说赵太后》 17．少益耆食耆，通“嗜”，喜爱。 18．必勿使反反，通“返”，返回。《季氏将伐颛臾》 19．无乃尔是过与与，通“欤”，句末语气词。《寡人之子国也》 20．则无望民之多于邻国也无，通“毋”，不要。 21．颁白者不负戴于道路矣颁，通“斑”，花白。22．涂有饿莩而不知发涂，通“途”，道路。《劝学》 23．虽有槁暴有，通“又”，又，再。暴，通“曝”，晒。 24．则知明而行无过矣知，通“智”，才智。 25．君子生非异也生，通“性”，资质，禀赋。《秋水》 26。泾流之大泾，通“径”，直。 27．不辩牛马辩，通“辨”，分辨。《过秦论》 28．合从缔交

人教版九年级下册数学知识点总结

人教版九年级下册数学知识点总结 26 反比例函数一、反比例函数的概念 1．（）可以写成（）的形式，注意自变量x的指数为，在解决有关自变量指数问题时应特别注意系数这一限制条件； 2．（）也可以写成xy=k的形式，用它可以迅速地求出反比例函数解析式中的k，从而得到反比例函数的解析式； 3．反比例函数的自变量，故函数图像与x轴、y轴无交点．二、反比例函数的图像画法反比例函数的图像是双曲线，它有两个分支，这两个分支分别位于第一、第三象限或第二、第四象限，它们与原点对称，由于反比例函数中自变量函数中自变量0 y≠，所以它的图像 x≠，函数值0 与x轴、y轴都没有交点，即双曲线的两个分支无限接近坐标轴，但永远达不到坐标轴。反比例的画法分三个步骤：⑴列表；⑵描点；⑶连线。再作反比例函数的图像时应注意以下几点： ①列表时选取的数值宜对称选取； ②列表时选取的数值越多，画的图像越精确； ③连线时，必须根据自变量大小从左至右（或从右至左）用光滑的曲线连接，切忌画成折线； ④画图像时，它的两个分支应全部画出，但切忌将图像与坐标轴相交。三、反比例函数及其图像的性质 1．函数解析式：（）

2．自变量的取值范围： 3．图像：（1）图像的形状：双曲线，越大，图像的弯曲度越小，曲线越平直。越小，图像的弯曲度越大。（2）图像的位置和性质：当时，图像的两支分别位于一、三象限；在每个象限内，y随x的增大而减小；当时，图像的两支分别位于二、四象限；在每个象限内，y随x的增大而增大。（3）对称性：图像关于原点对称，即若（a，b）在双曲线的一支上，则（，）在双曲线的另一支。图像关于直线对称，即若（a，b）在双曲线的一支上，则（，）和（，）在双曲线的另一支上。． 4．k的几何意义如图1，设点P（a，b）是双曲线上任意一点，作PA⊥x轴于A点，PB⊥y轴于B点，则矩形PBOA的面积是|k|（三角形PAO和三角形PBO的面积都是1/2|k|）。如图2，由双曲线的对称性可知，P关于原点的对称点Q也在双曲线上，作QC⊥PA的延长线于C，则有三角形PQC的面积为2|k|。

2020部编版九年级语文下册知识点

九年级语文下册知识点第1课诗两首一、重点字词 1、根据拼音写出相应的汉字。 (sīyǎ) 嘶哑(hóu lóng)喉咙(xiōngyóng) 汹涌 2、用恰当的词语填空。 (1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… (2)乡愁是一张窄窄的船票 (3)乡愁是一方矮矮的坟墓二、重点句子背记知识清单 1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.小时候／乡愁是一枚小小的邮票三、段背记知识清单 1.默写《我爱这土地》第一节。假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／——然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。 2.默写《乡愁》第四节。而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。 2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。第2课我用残损的手掌一、重点字词 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn 憔悴 (qiáo cuì) 蝼蚁(lóu yǐ) 2.用恰当的词语填空。 (1)我用残损的手掌／摸索这广大的土地 (2) 无形的手掌掠过无限的江山 (3) 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。二、重点句子背记知识清单 1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。 2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。三、段背记知识清单默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国! 四、文学(文体)常识背记知识清单

九年级下册数学知识点总结

2013最新版初三下册数学知识点总结第一章直角三角形边的关系 ※一. 正切：定义：在Rt △ABC 中，如果锐角∠A 确定，那么∠A 的对边与邻边的比便随之确定，这个比叫做∠A 的正切．．，记作tanA ，即的邻边的对边 A A A ∠∠= tan ; ①tanA 是一个完整的符号，它表示∠A 的正切，记号里习惯省去角的符号“∠”； ②tanA 没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中∠A 的对边与邻边的比； ③tanA 不表示“tan”乘以“A”； ④初中阶段，我们只学习直角三角形中，∠A 是锐角的正切； ※⑤tanA 的值越大，梯子越陡，∠A 越大；∠A 越大，梯子越陡，tanA 的值越大。 ※二. 余切：定义：在Rt △ABC 中，锐角∠A 的邻边与对边的比叫做∠A 的余切，记作cotA ，即的对边的邻边 A A A ∠∠= cot ; ※一个锐角的正弦、余弦、正切、余切分别等于它的余角的余弦、正弦、余切、正切。 0o 30 o 45 o 60 o 90 o

图 1 （通常我们称正弦、余弦互为余函数。同样，也称正切、余切互为余函数，可以概括为：一个锐角的三角函数等于它的余角的余函数）用等式表达：若∠A 为锐角，则 ①)90cos(sin A A ∠-?=； )90sin(cos A A ∠-?= ②)90cot(tan A A ∠-?=； )90tan(cot A A ∠-?= ※当从低处观测高处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为仰角．． ※当从高处观测低处的目标时，视线与水平线所成的锐角称为俯角．． ※利用特殊角的三角函数值表，可以看出，(1)当角度在0°～90°间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小)；余弦值、余切值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0≤sin α≤1，0≤cos α≤1。 ※同角的三角函数间的关系：倒数关系：tg α·ctg α=1。 ※在直角三角形中，除直角外，一共有五个元素，即三条边和二个锐角。由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形。 ◎在△ABC 中，∠C 为直角，∠A 、∠B 、∠C 所对的边分别为a 、b 、c ，则有 (1)三边之间的关系：a 2+b 2=c 2； (2)两锐角的关系：∠A ＋∠B=90°； (3)边与角之间的关系： ;cot , tan , cos , sin a b A b a A c b A c a A ==== ;cot , tan , cos , sin b a B a b B c a B c b B ==== (4)面积公式:c ch ab 2 1 21S == ?(h c 为C 边上的高); (5)直角三角形的内切圆半径2c b a r -+= (6)直角三角形的外接圆半径c R 2 1 = ◎解直角三角形的几种基本类型列表如下： sin α 0 2 1 2 2 2 3 1 cos α 1 2 3 22 2 1 0 tan α 0 3 3 1 3 — cot α — 3 1 3 3 0

文言文知识点总结

必修3 《蜀道难》知识点梳理实词归纳尚黄鹤之飞尚不得过尚且尚贤使能崇尚，尊重赵王使使视廉颇尚能饭否还危危乎高哉高危如累卵危险正襟危坐正，端正去去门十里以为界距，距离阳虎去齐走赵离开除残去秽除掉，去掉有敢去柳下季垄而采樵者，死不赦前往，到…去绝假舟楫者非能水也，而绝江河横渡可以横绝蛾眉巅越过佛印绝类弥勒非常独与迈乘小舟至绝壁下陡峭率妻子邑人来此绝境与世隔绝 △解释加点的字 1．猿猱欲度愁攀援为…发愁，为动用法 2．使人听此凋朱颜使…凋谢，使动用法 3．砯崖转石万壑雷使…滚动，使动用法 4．侧身西望长咨嗟向西，名作状 5．蜀道之难，难于上青天比 6．西当太白有鸟道面对 7．然后天梯石栈方钩连沟通相连 8．上有六龙回日之高标使动用法，使……回转；回旋 9．猿猱欲度愁攀援越过 10．青泥何盘盘多么 11．但见悲鸟号古木只 12．雄飞雌从绕林间跟随 13．连峰去天不盈尺离满 14．枯松倒挂倚绝壁靠 15．飞湍瀑流争喧豗急流 16．砯崖转石万壑雷拟声词用如动词，冲击 17．一夫当关，万夫莫开人挡 18．所守或匪亲同“非” 19．朝避猛虎，夕避长蛇互文见义 20．锦城虽云乐虽然 21．侧身西望长咨嗟深深《琵琶行》知识点梳理〔1〕浔阳江：即流经浔阳境内的长江。索索：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。

〔2〕回灯：移灯。重：再。〔3〕转轴拔弦：将琵琶上缠绕丝弦的轴，拧动以调音定调。〔4〕掩抑：掩蔽，遏抑。思：读去声。〔5〕拢：左手手指按弦向里（琵琶的中部）推。抹：向左拔弦，也称为“弹”。霓裳：即《霓裳羽衣曲》。六幺：大曲名，又叫《乐世》、《绿腰》、《录要》，为歌舞曲。〔6〕大弦：指最粗的弦。小弦：指最细的弦。嘈嘈：沉重舒长。切切：细促轻幽。〔7〕间关：莺语流滑叫“间关”。幽咽：遏塞不畅状。冰下难，泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。〔8〕迸：溅射。〔9〕曲终：乐曲结束。拔：奏弹弦乐时所用的拔子。当心画：用拔子在琵琶的中部划过四弦，是一曲结束时经常用到的右手手法。〔10〕舫：船。〔11〕敛容：严肃矜持而有礼貌的态度。〔12〕虾蟆陵：在长安城东南，曲江附近，是当时有名的游乐地区。〔13〕教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。〔14〕秋娘：唐时歌舞妓常用的名字。五陵：在长安城外，汉代王个皇帝的陵墓。缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。〔15〕绡：精细轻美的丝织品。〔16〕钿头银篦：镶嵌着花钿的发篦（栉发具）。击节：打拍子。〔17〕颜色故：容貌衰老。〔18〕浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省景德镇市。〔19〕来去：走了以后。〔20〕梦啼妆泪：梦中啼哭，匀过脂粉的脸上带着泪痕。阑干：形容流泪。〔21〕重（读平声）：重新，重又之意。唧唧：叹声。〔22〕呕（音欧）哑（音呀）嘲（音招）哳（音扎）：形容声音噪杂。〔23〕琵琶语，琵琶声，琵琶所弹奏的乐曲。〔24〕却坐：退回到原处。促弦：把弦拧得更紧。〔25〕向前声：刚才奏过的单调。〔26〕青衫：唐朝八品、九口文官的服色。一、实词言：感斯人言话，名词凡六百一十六言字，名词自言本是京城女说，动词数：使快弹数曲几，表不确定的数目，数词一曲红绡不知数数量，名词语：琵琶声停欲语迟说话，回答，动词今夜闻君琵琶语曲，名词为：因为长句写，创作，动词wéi 初为《霓裳》后《六幺》弹奏，动词wéi 为君翻作《琵琶行》替、给，介词wèi 轻：轻拢慢捻轻轻，形容词商人重利轻别离轻视，动词泣：满座重闻皆掩泣哭泣，动词

初三下册语文知识点归纳整理

初三下册语文知识点归纳整理一、知识点归类。 1．给加点的字注音。嘶哑(sī) 绽出(zhàn) 锦幛(zhànɡ) 径自(jìnɡ) 佝偻(ɡōu lóu) 泄漏(xiè) 禀告(bǐnɡ) 斟酒(zhēn) 呓语(yì) 阴霾(mái) 汹涌(xiōnɡ yǒnɡ) 憔悴(qiáo cuì) 舀出(yǎo) 哄笑(hōnɡ) 蒲包(pú) 羞怯(qiè) 芳馨(xīn) 贪婪(lán) 祈祷(qí dǎo) 回溯(sù) 惺忪(xīnɡ sōnɡ) 愧疚(kuì) 灰烬(jìn) 大抵(dǐ) 侍候(shì) 笔墨纸砚(yàn) 朔风(shuò) 休憩(qì) 心魂惊骇(hài) 踝骨(huái) 紊乱(wěn) 袒露(tǎn) 黯然(àn) 打鼾(hān) 阔绰(chuò) 羼水(chàn) 颓唐(tánɡ) 门槛(kǎn) 骄奢(shē) 枭鸟(xiāo) 旋涡(xuán wō) 虬须(qiú) 怜悯(mǐn) 凛然(lǐn) 荫庇(yìn) 2．给多音字注音。夹袄(jiá) 嚼碎(jiáo) 打折了腿(shé) 行情(hánɡ) 涨到十文(zhǎnɡ) 血淋淋(xiě) 涨红了脸(zhànɡ) 调解(tiáo) 模样(mú)

3．改正词语中的错别字。峥蝾(嵘) 挖崛(掘) 槐梧(魁) 洋隘(溢) 店记(惦) 陷井(阱) 侧隐(恻) 篾视(蔑) 才狼(豺) 宽怒(恕) 溃赠(馈) 轶丽(昳) 4．改正短语中的错别字。如坐针毯(毡) 提心掉胆(吊) 不屑置辨(辩) 吹毛求刺(疵) 望眼欲串(穿) 变化莫侧(测) 淹淹一息(奄奄) 出人投地(头) 顶礼莫拜(膜) 万恶不郝(赦) 忍峻不禁(俊) 一气呼成(呵)

人教版数学九年级下册知识点

人教版数学九年级下册第二十六章二次函数 (1) 26．1二次函数及其图像 (1) 26．2用函数观点看一元二次方程 (6) 26．3实际问题与二次函数 (6) 第二十七章相似 (6) 27．1图形的相似 (6) 27．2相似三角形 (7) 27．3位似 (7) 第二十八章锐角三角函数 (8) 28．1锐角三角函数 (8) 28．2解直角三角形 (10) 第二十九章投影与视图 (12) 29．1 投影 (12) 29．2 三视图 (12) 第二十六章二次函数 26．1二次函数及其图像二次函数（quadratic function）是指未知数的最高次数为二次的多项式函数。二次函数可以表示为f(x)=ax^2+bx+c(a不为0)。其图像是一条主轴平行于y轴的抛物线。一般的，自变量x和因变量y之间存在如下关系：一般式 y=ax∧2;+bx+c(a≠0,a、b、c为常数)，顶点坐标为(-b/2a，-(4ac-b∧2)/4a) ；顶点式

y=a(x+m)∧2+k(a≠0,a、m、k为常数)或y=a(x-h)∧２+k(a≠0,a、h、k为常数)，顶点坐标为（-m，k）对称轴为x=-m，顶点的位置特征和图像的开口方向与函数ｙ＝ax∧２的图像相同，有时题目会指出让你用配方法把一般式化成顶点式；交点式 y=a(x-x1)(x-x2) [仅限于与x轴有交点A（x1，0）和 B（x2，0）的抛物线] ；重要概念：a，b，c为常数，a≠0，且a决定函数的开口方向，a>0时，开口方向向上，a<0时，开口方向向下。a的绝对值还可以决定开口大小,a的绝对值越大开口就越小,a的绝对值越小开口就越大。牛顿插值公式（已知三点求函数解析式） y=(y3(x-x1)(x-x2))/((x3-x1)(x3-x2)+(y2(x-x1)(x-x3))/((x2-x1)(x2-x3)+(y1(x -x2)(x-x3))/((x1-x2)(x1-x3) 。由此可引导出交点式的系数a=y1/(x1*x2) (y1为截距) 求根公式二次函数表达式的右边通常为二次三项式。求根公式 x是自变量，y是x的二次函数 x1,x2=[-b±(√(b^2-4ac))]/2a (即一元二次方程求根公式）（如右图）求根的方法还有因式分解法和配方法在平面直角坐标系中作出二次函数y=2x的平方的图像，可以看出，二次函数的图像是一条永无止境的抛物线。

部编版语文中考文言文知识点梳理(WORD)

部编版语文中考文言文知识点梳理（WORD）《曹刿论战》知识点梳理一、原文十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰： “夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 二、译文鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见。他的同乡说：“吃肉的大官们谋划这件事，你又何必去参与呢？”曹刿说：“吃肉的大官们目光短浅，不能深谋远虑。”就进宫去拜见鲁庄公。曹刿问庄公：“你凭什么条件（跟齐国）作战？”庄公说：“衣食这类养生的东西，我不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“小恩小惠没有遍及老百姓，老百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牲畜、玉帛，从来不敢虚报数量，一定对神诚信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能（受到神的充分）信任，神是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定依据实情来处理。”曹刿回答说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您去。”鲁庄公和曹刿同乘一辆战车。在长勺和齐军作战。庄公要击鼓进攻。曹刿说：“不可以。”齐军三次击鼓进攻。曹刿说：“可以擂鼓进攻了。”齐国的军队大败。庄公将就要驱车追击齐军。曹刿说： “不可以。”他下车看了看齐军战车的车轮留下的痕迹，又登上车前的横木眺望齐军败退的情况，说：“可以追击了。”于是就追击齐国军队。打了胜仗以后，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“打仗，是靠勇气的。第一次击鼓进攻时，他们的士兵鼓足了的勇气，第二次（击鼓进攻，士兵们的勇气）就减弱了，第三次（击鼓进攻，士兵们的勇气）就消耗尽了。他们的士气已尽，我们的士气正旺盛，所以战胜了他们。（像齐国这样的）大国，（他的军事行动）是很难推测的，我恐怕在那里有埋伏。我看见他们的战车的轮迹很乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以下令追逐他们。” 三、文言实词 1．师：军队2．伐：攻打3．肉食者：位高禄厚的人4．间：参与5．鄙：鄙陋，指目光短浅6．安：养7．专：独占 8．徧：同“遍”，遍及，普遍 9．牺牲：指祭祀用的猪、牛、羊等 10.帛：丝织品 11．信：言语真实 12．孚：为人所信服13．福：赐福，保佑 14．狱：案件（今义：监狱） 15．虽：虽然（即使） 16．察：弄清楚 17．情：实情 18．忠：尽力做好本分的事 19．属：类 20．可以：可以用来，可以凭借21．鼓：击鼓22．败绩：溃败 23．驰：驱车追赶 24．逐：追逐，追赶 25．克：战胜 26．作：振作

文言文知识点归纳总结

初中 1-6 册文言文知识点归纳（强烈推荐）初中文言文通假字 1、学而时习之，不亦说．乎？（《论语十则》）说（ yuè）：通“悦”，愉快。 2、诲女知之乎？??是知也。（《论语十则》）．．女：通“汝” ，你。知：通“智” ，聪明。 3、扁鹊望桓侯而还．走。（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋” ，回转，掉转。 4、在肠胃，火齐．之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。 5、担中肉尽，止．有剩骨。（《狼》）止：通“只”。 6、日之其所亡．。（《乐羊子妻》）亡：通“无”。河曲智叟亡．以应。（《愚公移山》）亡：通“无” 。 7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。（《为学》）屏：通“摒” 。． 8、对镜帖花黄。??火．伴皆惊忙。（《木兰诗》）帖：通“贴”。火：通“伙” 。 9、无他，但手熟尔．。（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了”。 10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（《如梦令》李清照）争：通“怎”。．． 11、路转溪头忽见．。（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。才美不外见．??（《马说》）见：通“现” 。何时眼前突兀见．此屋。（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现” 。 12、满坐寂然，无敢哗者。（《口技》）坐：通“座”。． 13、日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）扳：通“攀” ，牵，引。． 14、寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》）反：通“返” 。． 15、甚矣，汝之不惠．。（《愚公移山》）惠：通“慧” ，聪明。 16、一厝逆东，一厝雍南。（《愚公移山》）厝：通“措” ，放置。．． 17、问渠那得清如许。（《观书有感》）那：通“哪” ，怎么。． 18、两岸连山，略无阙处。（《三峡》）阙：通“缺” 。． 19、昂首观之，项为之强．。（《闲情记趣》）强：通“僵” ，僵硬。 20、傧者更道．，从大门入。（《晏子故事两篇》）道：通“导” ，引导。 21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。． 22、圣人非所与熙．也。（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉” ，开玩笑。 23、饰以玫瑰，辑．以翡翠。（《买椟还珠》）辑：通“缉” ，连缀。 24、此何遽不为福乎？（《塞翁失马》）遽：通“讵” ，岂。． 25、??子黑子九距．之。（《公输》）距：通“拒” ，挡。 26、公输盘诎．，而曰??（《公输》）诎：通“屈” ，折服。 27、舟首尾长约八分有奇。（《核舟记》）有：通“又” 。． 28、左手倚一衡．木。（《核舟记》）衡：通“横”。

九年级语文下册知识点

第1课诗两首一、重点字词 1、根据拼音写出相应的汉字。 (sīyǎ) 嘶哑(hóu lóng) 喉咙(xiōng yóng) 汹涌 2、用恰当的词语填空。 (1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… (2)乡愁是一张窄窄的船票 (3)乡愁是一方矮矮的坟墓二、重点句子背记知识清单 1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.小时候／乡愁是一枚小小的邮票三、段背记知识清单 1.默写《我爱这土地》第一节。假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／——然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。 2.默写《乡愁》第四节。而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。 2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。第2课我用残损的手掌一、重点字词 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn (qiáo cuì) 憔悴(lóu yǐ) 蝼蚁 2.用恰当的词语填空。 (1)我用残损的手掌／摸索这广大的土地 (2) 无形的手掌掠过无限的江山

(3) 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。二、重点句子背记知识清单 1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。 2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。三、段背记知识清单默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国! 四、文学(文体)常识背记知识清单《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。第3课祖国啊，我亲爱的祖国一、重点字词 1．给下列加点字注音。干瘪biě纤qiàn绳簇cù新笑涡wō绯fēi红淤yū滩 2．用恰当的词语填空。 (1)我是干瘪的稻穗，是失修的路基。 (2)你以伤痕累累的乳房／喂养了／迷惘的我、深思的我、沸腾的我。二、重点句子背记知识清单 1．我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌；／我是你额上熏黑的矿灯，／照你在历史的隧洞里蜗行摸索。 2．那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶、你的荣光、你的自由。三、段背记知识清单默写第三节诗歌我是你簇新的理想，／刚从神话的蛛网里挣脱，／我是你雪被下古莲的胚芽；／我是你挂着眼泪的笑涡；／我是新刷出的雪白的起跑线，／是绯红的黎明／正在喷薄，／——祖国啊! 四、文学(文体)常识背记知识清单《祖国啊，我亲爱的祖国》作者舒婷，原名龚佩瑜，我国当代著名的女诗人。第4课外国诗两首一、重点字词 1、给下列加点字注音。

人教版道德与法治九年级下册知识点归纳

九年级下册道德与法治知识点原创权威版第一课同住地球村 *1、共同家园的特点（当今世界的现状或当今世界是一个怎样的世界？或当今世界的特点？） ①开放的世界。 ②发展的世界。 ③紧密联系的世界。 *2.经济全球化的重要表现 ①商品生产在全球范围内完成 ②商品贸易在全球范围内进行 *3.经济全球化的影响（利与弊） (积极影响)利:①促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在全世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。 ②使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 ③为经济发展提供了新的机会（消极影响）弊:使风险与机遇跨国界传递。 *4.文化多样性的意义 ①文化多样性是人类社会的基本特征 ②提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 ③是实现文化创新与发展的前提和基础，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 *5.面对多样的文化各国（我国）怎么做？（怎样做到兼收并蓄交流互鉴？） ①各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化 ②（以我为主）促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 *6.新兴经济体和发展中国家快速发展的影响。 ①有利于推动世界多极化为世界经济持续发展提供动力。 ②促进世界经济增长，实现各国共同发展。 *7.世界多极化的意义？（世界多极化的影响）

①世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。 ②任何国家都难以单独主宰世界事务。 ③世界多极化有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 *8.在经济全球化与世界多极化的进程中，各国该怎么做？ ①各国在经济，政治，安全，文化等领域深化合作，寻求发展。 ②只有合作互惠才能使世界各国共同发展。 *9.国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。 *10.考验国与国之间关系的因素。 ①各种矛盾相互交织。 ②各种力量重新分化组合。 ③各类冲突事件不断发生。 11随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？ ①我们走进校园，开始集体生活。 ②我们走进社区，参与社会公共生活。 ③我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。 ④今天我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 12.当今世界还存在哪些非主流现象？ ①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。 ②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 *13.商品生产全球化的意义？能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。14.商品生产全球化的表现? 在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。 15.商品贸易在全球化表现在那些方面？（商品贸易在全球化的意义？） ①生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动。

中考文言文知识点总结：《醉翁亭记》

2019年中考文言文知识点总结：《醉翁亭记》2019年中考课内文言文知识点梳理（十一）（十一）醉翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修

也。 1、文学常识。本文出自《欧阳文忠公文集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。 2、生字环滁（chú）林壑（hè）琅琊（láng yá）饮少辄醉（zhé）岩穴暝（míng）伛偻（yǔ lǚ）酒洌（liè）山肴野蔌（sù）觥筹（gōng chóu）射者中（zhòng）弈者胜（yì）颓然（tuí）阴翳（yì） 3、重点解词环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。负者：背着东西的人。负，背。临于泉上者：靠近。泉香而酒洌：泉水甜，酒儿清。洌，清。山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。觥筹交错：觥，酒杯。筹，酒筹。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。醉翁之意：情趣。深秀者：秀丽。宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器

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