Oracle_SQL_练习题及答案
本文由NiCoBee贡献Oracle SQL 练习题
注：这些查询题目涵盖了各种查询的技术，请大家认真做，做好了的查询语句之后，有兴趣的同学可以再创建相应的视图和存储过程
create table wkj_student(
sno varchar2(10) primary key,
sname varchar2(20),
sage number(2),
ssex varchar2(5)
);
create table wkj_teacher(
tno varchar2(10) primary key,
tname varchar2(20)
);
create table wkj_course(
cno varchar2(10),
cname varchar2(20),
tno varchar2(20),
constraint pk_course primary key (cno,tno)
);
create table wkj_sc(
sno varchar2(10),
cno varchar2(10),
score number(4,2),
constraint pk_sc primary key (sno,cno)
);
/*******初始化学生表的数据******/
insert into student values ('s001','张三',23,'男');
insert into student values ('s002','李四',23,'男');
insert into student values ('s003','吴鹏',25,'男');
insert into student values ('s004','琴沁',20,'女');
insert into student values ('s005','王丽',20,'女');
insert into student values ('s006','李波',21,'男');
insert into student values ('s007','刘玉',21,'男');
insert into student values ('s008','萧蓉',21,'女');
insert into student values ('s009','陈萧晓',23,'女');
insert into student values ('s010','陈美',22,'女');
commit;
/******************初始化教师表***********************/
insert into teacher values ('t001', '刘阳');
insert into teacher values ('t002', '谌燕');
insert into teacher values ('t003', '胡明星');
commit;
/***************初始化课程表****************************/
insert into course values ('c001','J2SE','t002');
insert into course values ('c002','Java Web','t002');
insert into course values ('c003','SSH','t001');
insert into course values ('c004','Oracle','t001');
insert into course values ('c005','SQL SERVER 2005','t003');
insert into course values ('c006','C#','t003');
insert into course values ('c007','JavaScript','t002');
insert into course values ('c008','DIV+CSS','t001');
insert into course values ('c009','PHP','t003');
insert into course values ('c010','EJB3.0','t002');
commit;
/***************初始化成绩表***********************/
insert into sc values ('s001','c001',78.9);
insert into sc values ('s002','c001',80.9);
insert into sc values ('s003','c001',81.9);
insert into sc values ('s004','c001',60.9);
insert into sc values ('s001','c002',82.9);
insert into sc values ('s002','c002',72.9);
insert into sc values ('s003','c002',81.9);
insert into sc values ('s001','c003','59');
insert into sc values ('s002','c003','58');
commit;
练习：
注意：以下练习中的数据是根据初始化到数据库中的数据来写的SQL 语句，请大家务必注意。
1、查询“c001”课程比“c002”课程成绩高的所有学生的学号；
2、查询平均成绩大于60 分的同学的学号和平均成绩；
3、查询所有同学的学号、姓名、选课数、总成绩；
4、查询姓“刘”的老师的个数；
5、查询没学过“谌燕”老师课的同学的学号、姓名；
6、查询学过“c001”并且也学过编号“c002”课程的同学的学号、姓名；
7、查询学过“谌燕”老师所教的所有课的同学的学号、姓名；
8、查询课程编号“c002”的成绩比课程编号“c001”课程低的所有同学的学号、姓名；
9、查询所有课程成绩小于60 分的同学的学号、姓名；
10、查询没有学全所有课的同学的学号、姓名；
11、查询至少有一门课与学号为“s001”的同学所学相同的同学的学号和姓名；
12、查询至少学过学号为“s001”同学所有一门课的其他同学学号和姓名；
13、把“SC”表中“谌燕”老师教的课的成绩都更改为此课程的平均成绩；
14、查询和“s001”号的同学学习的课程完全相同的其他同学学号和姓名；
15、删除学习“谌燕”老师课的SC 表记录；
16、向SC 表中插入一些记录，这些记录要求符合以下条件：没有上过编号“c002”课程的同学学号、“c002”号课的平均成绩；
17、查询各科成绩最高和最低的分：以如下形式显示：课程ID，最高分，最低分
18、按各科平均成绩从低到高和及格率的百分数从高到低顺序
19、查询不同老师所教不同课程平均分从高到低显示
20、统计列印各科成绩,各分数段人数:课程ID,课程名称,[100-85],[85-70],[70-60],[ <60]
21、查询各科成绩前三名的记录:(不考虑成绩并列情况)
22、查询每门课程被选修的学生数
23、查询出只选修了一门课程的全部学生的学号和姓名
24、查询男生、女生人数
25、查询姓“张”的学生名单
26、查询同名同性学生名单，并统计同名人数
27、1981 年出生的学生名单(注：Student 表中Sage 列的类型是number)
28、查询每门课程的平均成绩，结果按平均成绩升序排列，平均成绩相同时，按课程号降序排列
29、查询平均成绩大于85 的所有学生的学号、姓名和平均成绩
30、查询课程名称为“数据库”，且分数低于60 的学生姓名和分数
31、查询所有学生的选课情况；
32、查询任何一门课程成绩在70 分以上的姓名、课程名称和分数；
33、查询不及格的课程，并按课程号从大到小排列
34、查询课程编号为c001 且课程成绩在80 分以上的学生的学号和姓名；
35、求选了课程的学生人数
36、查询选修“谌燕”老师所授课程的学生中，成绩最高的学生姓名及其成绩
37、查询各个课程及相应的选修人数
38、查询不同课程成绩相同的学生的学号、课程号、学生成绩
39、查询每门功课成绩最好的前两名
40、统计每门课程的学生选修人数（超过10 人的课程才统计）。要求输出课程号和选修人数，查询结果按人数降序排列，若人数相同，按课程号升序排列
41、检索至少选修两门课程的学生学号
42、查询全部学生都选修的课程的课程号和课程名
43、查询没学过“谌燕”老师讲授的任一门课程的学生姓名
44、查询两门以上不及格课程的同学的学号及其平均成绩
45、检索“c004”课程分数小于60，按分数降序排列的同学学号
46、删除“s002”同学的“c001”课程的成绩
1. 查询“c001”课程比“c002”课程成绩高的所有学生的学号
*********************************
select a.* from
(select * from sc a where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o='c001') a,
(select * from sc b where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o='c002') b
where a.sno=b.sno and a.score > b.score;
*********************************
select * from sc a
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o='c001'
and exists(select * from sc b where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o='c002' and a.score>b.score
and a.sno = b.sno)
*********************************
2. 查询平均成绩大于60 分的同学的学号和平均成绩；
*********************************
select sno,avg(score) from sc group by sno having avg(score)>60;
*********************************
3. 3、查询所有同学的学号、姓名、选课数、总成绩；
*********************************
select a.*,s.sname from (select sno,sum(score),count(cno) from sc group by sno) a ,student s where a.sno=s.sno
错错误示范
select st.*,count(https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o),sum(sc.score)
from student st,sc
where st.sno=sc.sno
group by st.sno
select count(https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o) sum (sc.score) 不是单数分组，要先group，不然和 select stu.sno关联不起来
*********************************
4. 4、查询姓“刘”的老师的个数；
*********************************
select count(*) from teacher where tname like '刘%';
*********************************
5. 5、查询没学过“谌燕”老师课的同学的学号、姓名；
*********************************
select a.sno,a.sname from student a
where a.sno
not in
(select distinct s.sno
from sc s,
(select c.*
from course c ,
(select tno
from teacher t
where tname='谌燕')t
where c.tno=t.tno) b
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o = https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o )
*********************************
select * from student st where st.sno not in
(select distinct sno from sc s join course c on https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o
join teacher t on c.tno=t.tno where tname='谌燕')
*********************************
6. 6、查询学过“c001”并且也学过编号“c002”课程的同学的学号、姓名；
*********************************
select st.* from student st
join sc a on st.sno=a.sno
join sc b on a.sno=b.sno
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o='c001' and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o='c002' ;
*********************************
7. 7、查询学过“谌燕”老师所教的所有课的同学的学号、姓名；
select st.* from student st join sc s on st.sno=s.sno
join course c on https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o
join teacher t on c.tno=t.tno
where t.tname='谌燕'
*********************************
8. 8、查询课程编号“c002”的成绩比课程编号“c001”课程低的所有同学的学号、姓名；*********************************
select * from student st
join sc a on st.sno=a.sno
join sc b on st.sno=b.sno
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o='c002' and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o='c001' and a.score < b.score
*********************************
9. 9、查询所有课程成绩小于60 分的同学的学号、姓名
*********************************
select st.*,s.score from student st
join sc s on st.sno=s.sno
join course c on https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o
where s.score <60
*********************************
10.查询没有学全所有课的同学的学号、姓名
*********************************
select stu.sno,stu.sname,count(https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o) from student stu
left join sc on stu.sno=sc.sno
group by stu.sno,stu.sname
having count(https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o)<(select count(distinct cno)from course)
===================================
select * from student where sno in
(select sno from
(select stu.sno,https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o from student stu
cross join course c
minus
select sno,cno from sc)
)
===================================
*********************************
11. 查询至少有一门课与学号为“s001”的同学所学相同的同学的学号和姓名
*********************************
select st.* from student st,
(select distinct a.sno from
(select * from sc) a,
(select * from sc where sc.sno='s001') b
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o) h
where st.sno=h.sno and st.sno<>'s001'
12. 查询至少学过学号为“s001”同学所有一门课的其他同学学号和姓名；
*********************************
select * from sc
left join student st
on st.sno=sc.sno
where sc.sno<>'s001'
and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o in
(select cno from sc
where sno='s001')
*********************************
13. 把“SC”表中“谌燕”老师教的课的成绩都更改为此课程的平均成绩
*********************************
update sc c set score=(select avg(c.score) from course a,teacher b
where a.tno=b.tno
and b.tname='谌燕'
and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o
group by https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o)
where cno in(
select cno from course a,teacher b
where a.tno=b.tno
and b.tname='谌燕')
*********************************
不会做14.(原来是错的我改过来了) 查询和“s001”号的同学学习的课程完全相同的其他同学学号和姓名
*********************************
*********************************
15. 删除学习“谌燕”老师课的SC 表记录；
*********************************
delete from sc
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o in
(
select cno from course c
left join teacher t on c.tno=t.tno
where t.tname='谌燕'
)
*********************************
16. 16、向SC 表中插入一些记录，这些记录要求符合以下条件：没有上过编号“c002”课程的同学学号、“c002”号课的平均成绩；
*********************************
insert into sc (sno,cno,score)
select distinct st.sno,https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o,(select avg(score)from sc where cno='c002')
from student st,sc
where not exists
(select * from sc where cno='c002' and sc.sno=st.sno) and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o='c002';
*********************************
17. 17、查询各科成绩最高和最低的分：以如下形式显示：课程ID，最高分，最低分*********************************
select cno ,max(score),min(score) from sc group by cno;
*********************************
18. 18、按各科平均成绩从低到高和及格率的百分数从高到低顺序
*********************************
select cno,avg(score),round(sum(case when score>=60 then 1 else 0 end)/count(*),2)*100||’%’
as 及格率
from sc group by cno
order by avg(score) , 及格率desc
*********************************
19. 19、查询不同老师所教不同课程平均分从高到低显示
*********************************
select max(t.tno),max(t.tname),max(https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o),max(https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,ame),https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o,avg(score) from sc , course c,teacher t
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o and c.tno=t.tno
group by https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o
order by avg(score) desc
*********************************
20. 20、统计列印各科成绩,各分数段人数:课程ID,课程名称,[100-85],[85-70],[70-60],[ <60]
*********************************答案是错的
select https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o,https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,ame,
sum(case when score between 100 and 85 then 1 else 0 end) AS "[100-85]",
sum(case when score between 85 and 70 then 1 else 0 end) AS "[85-70]",
sum(case when score between 70 and 60 then 1 else 0 end) AS "[70-60]",
sum(case when score <60 then 1 else 0 end) AS "[<60]"
from sc, course c
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o
group by https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o ,https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,ame;
改正后的
select https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o,https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,ame,
sum(case when score>85 and score<100 then 1 else 0 end) 85到100，
sum(case when score>70 and score<850 then 1 else 0 end) 70到85,
sum(case when score>60 andthen 1 else 0 end) 60到70,
sum(case when score <60 then 1 else 0 end) 60以下
from sc, course c
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o
group by https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o ,https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,ame;
*********************************
21. 查询各科成绩前三名的记录:(不考虑成绩并列情况)
*********************************
select * from
(select sno,cno,score,row_number()over(partition by cno order by score desc) rn from sc) where rn<4
*********************************
22. 22、查询每门课程被选修的学生数
*********************************
select cno,count(sno)from sc group by cno;
*********************************
23. 23、查询出只选修了一门课程的全部学生的学号和姓名
*********************************
select sc.sno,st.sname,count(cno) from student st
left join sc
on sc.sno=st.sno
group by st.sname,sc.sno having count(cno)=1;
*********************************
24. 4、查询男生、女生人数
*********************************
select ssex,count(*)from student group by ssex;
*********************************
25. 25、查询姓“张”的学生名单
*********************************
select * from student where sname like '张%';
*********************************
26. 26、查询同名同性学生名单，并统计同名人数
*********************************
select sname,count(*)from student group by sname having count(*)>1;
*********************************
27. 27、1981 年出生的学生名单(注：Student 表中Sage 列的类型是number)
*********************************
select sno,sname,sage,ssex from student t where to_char(sysdate,'yyyy')-sage =1988
*********************************
28. 28、查询每门课程的平均成绩，结果按平均成绩升序排列，平均成绩相同时，按课程号降序排列
*********************************
select cno,avg(score) from sc group by cno order by avg(score)asc,cno desc;
*********************************
29. 29、查询平均成绩大于85 的所有学生的学号、姓名和平均成绩
*********************************
select st.sno,st.sname,avg(score) from student st
left join sc
on sc.sno=st.sno
group by st.sno,st.sname having avg(score)>85;
*********************************
30. 30、查询课程名称为“数据库”，且分数低于60 的学生姓名和分数
*********************************
select sname,score from student st,sc,course c
where st.sno=sc.sno and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,ame='Oracle' and sc.score<60
*********************************
31. 查询所有学生的选课情况；
*****************************
select st.sno,st.sname,https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,ame from student st,sc,course c
where sc.sno=st.sno and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o;
**************************** *****
32. 查询任何一门课程成绩在70 分以上的姓名、课程名称和分数；
*********************************
select st.sname,https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,ame,sc.score from student st,sc,course c
where sc.sno=st.sno and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o and sc.score>70
*********************************
33. 33、查询不及格的课程，并按课程号从大到小排列
*********************************
select sc.sno,https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,ame,sc.score from sc,course c
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o and sc.score<60 order by https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o desc;
*********************************
34. 34、查询课程编号为c001 且课程成绩在80 分以上的学生的学号和姓名；
*********************************
select st.sno,st.sname,sc.score from sc,student st
where sc.sno=st.sno and cno='c001' and score>80;
*********************************
35. 35、求选了课程的学生人数
*********************************
select count(distinct sno) from sc;
*********************************
y有问题36、查询选修“谌燕”老师所授课程的学生中，成绩最高的学生姓名及其成绩*********************************
select st.sname,score from student st,sc ,course c,teacher t
where
st.sno=sc.sno and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o and c.tno=t.tno
and t.tname='谌燕' and sc.score=
(select max(score)from sc where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o)
*********************************
37. 37、查询各个课程及相应的选修人数
*********************************
select cno,count(sno) from sc group by cno;
*********************************
38. 38、查询不同课程成绩相同的学生的学号、课程号、学生成绩
*********************************
select a.* from sc a ,sc b where a.score=b.score and https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o<>https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o
*********************************
39. 39、查询每门功课成绩最好的前两名
*********************************
select * from (
select sno,cno,score,row_number()over(partition by cno order by score desc) my_rn from sc t )
where my_rn<=2
*********************************
40. 40、统计每门课程的学生选修人数（超过10 人的课程才统计）。要求输出课程号和
选修人数，查询结果按人数降序排列，若人数相同，按课程号升序排列
*********************************
select cno,count(sno) from sc group by cno
having count(sno)>10
order by count(sno) desc,cno asc;
*********************************
41. 1、检索至少选修两门课程的学生学号
*********************************
select sno from sc group by sno having count(cno)>1;
*********************************
（错的）42、查询全部学生都选修的课程的课程号和课程名
*********************************
select sno, count (cno)
from sc
group by sno
having count (cno) = (select count (https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o)
from course c)
*********************************
43. 43、查询没学过“谌燕”老师讲授的任一门课程的学生姓名
*********************************
select st.sname from student st
where st.sno not in
(select distinct sc.sno from sc,course c,teacher t
where https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o=https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,o and c.tno=t.tno and t.tname='谌燕')
*********************************
44. 44、查询两门以上不及格课程的同学的学号及其平均成绩
*********************************
select sno,avg(score)from sc
where sno in
(select sno from sc where sc.score<60
group by sno having count(sno)>1
) group by sno
*********************************
45. 45、检索“c004”课程分数小于60，按分数降序排列的同学学号*********************************
select sno from sc where cno='c004' and score<90 order by score desc; *********************************
46. 46、删除“s002”同学的“c001”课程的成绩
*********************************
delete from sc where sno='s002' and cno='c001';
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模式识别试题答案
模 式 识 别 非 学 位 课 考 试 试 题 考试科目： 模式识别 考试时间 考生姓名： 考生学号 任课教师 考试成绩 一、简答题（每题6分，12题共72分）： 1、 监督学习和非监督学习有什么区别？ 参考答案：当训练样本的类别信息已知时进行的分类器训练称为监督学习，或者由教师示范的学习；否则称为非监督学习或者无教师监督的学习。 2、 你如何理解特征空间？表示样本有哪些常见方法？ 参考答案：由利用某些特征描述的所有样本组成的集合称为特征空间或者样本空间，特征空间的维数是描述样本的特征数量。描述样本的常见方法：矢量、矩阵、列表等。 3、 什么是分类器？有哪些常见的分类器？ 参考答案：将特征空中的样本以某种方式区分开来的算法、结构等。例如：贝叶斯分类器、神经网络等。 4、 进行模式识别在选择特征时应该注意哪些问题？ 参考答案：特征要能反映样本的本质；特征不能太少，也不能太多；要注意量纲。 5、 聚类分析中，有哪些常见的表示样本相似性的方法？ 参考答案：距离测度、相似测度和匹配测度。距离测度例如欧氏距离、绝对值距离、明氏距离、马氏距离等。相似测度有角度相似系数、相关系数、指数相似系数等。 6、 你怎么理解聚类准则？ 参考答案：包括类内聚类准则、类间距离准则、类内类间距离准则、模式与类核的距离的准则函数等。准则函数就是衡量聚类效果的一种准则，当这种准则满足一定要求时，就可以说聚类达到了预期目的。不同的准则函数会有不同的聚类结果。 7、 一种类的定义是：集合S 中的元素x i 和x j 间的距离d ij 满足下面公式： ∑∑∈∈≤-S x S x ij i j h d k k )1(1 ，d ij ≤ r ，其中k 是S 中元素的个数，称S 对于阈值h ，r 组成一类。请说明， 该定义适合于解决哪一种样本分布的聚类？ 参考答案：即类内所有个体之间的平均距离小于h ，单个距离最大不超过r ，显然该定义适合团簇集中分布的样本类别。 8、 贝叶斯决策理论中，参数估计和非参数估计有什么区别？ 参考答案：参数估计就是已知样本分布的概型，通过训练样本确定概型中的一些参数；非参数估计就是未知样本分布概型，利用Parzen 窗等方法确定样本的概率密度分布规律。 9、 基于风险的统计贝叶斯决策理论中，计算代价[λij ]矩阵的理论依据是什么？假设这个矩阵是 M ?N ，M 和N 取决于哪些因素？
知识讲解波的图像
波的图像 编稿：张金虎审稿：吴嘉峰 【学习目标】 1．理解波的图像的意义．知道波的图像的横、纵坐标各表示什么物理量，知道什么是简谐波． 2．能在简谐波的图像中指出波长和质点的振动的振幅． 3．已知某一时刻某简谐波的图像和波的传播方向，能画出下一时刻的波的图像。并能指出图像中各个质点在该时刻的振动方向． 【要点梳理】 要点一、波的图像 1．图像的建立 用横坐标x表示在波的传播方向上介质中各质点的平衡位置，纵坐标y表示某一时刻各个质点偏离平衡位置的位移，并规定横波中位移方向向某一个方向时为正值，位移方向向相反的方向时为负值．在xOy平面上，描出各个质点平衡位置x与对应的各质点偏离平衡位置的位移y的坐标点（xy，），用平滑的曲线把各点连接起来就得到了横波的波形图像（如图所示）． 2．图像的特点 （1）横波的图像形状与波在传播过程中介质中各质点某时刻的分布相似，波形中的波峰即为图像中的位移正向的最大值，波谷即为图像中位移负向的最大值，波形中通过平衡位置的质点在图像中也恰处于平衡位置． （2）波形图像是正弦或余弦曲线的波称为简谐波．简谐波是最简单的波． （3）波的图像的重复性：相隔时间为周期整数倍的两个时刻的波形相同． （4）波的传播方向的双向性：不指定波的传播方向时，图像中波可能向x轴正方向或z轴负方向传播． 波动图像的意义：描述在波的传播方向上的介质中的各质点在某一时刻离开平衡位置的位移．3．由波的图像可以获得的信息 知道了一列波在某时刻的波形图像，如图所示，能从这列波的图像中了解到波的传播情况主要有以下几点：
（1）可以直接看出在该时刻沿传播方向上各质点的位移． 图线上各点的纵坐标表示的是各质点在该时刻的位移．如图中的M点的位移是2 cm ．．（2）可以直接看出在波的传播过程中各质点的振幅A，即波动图线上纵坐标最大值的绝对值，即4 cm A ． （3）可以判断出沿传播方向上各质点在该时刻的运动方向． 如要确定图线上N点的振动方向，可以根据波的传播方向和波的形成过程，知道质点N开始振动的时刻比它左侧相邻质点M要滞后一些，所以质点M在此时刻的位移值是质点N在下一时刻的位移值，由此判断出质点N此时刻的速度方向应沿y轴正方向，即向上振动．如果这列波的传播方向改为自右向左，则质点M开始振动的时刻比它右侧相邻质点N要滞后一些，所以质点N此时刻的位移值将是质点M在晚些时刻的位移值，由此判断出质点M此时刻的速度方向应沿y-方向，即向下振动．总之，利用波的传播方向确定质点运动方向的方法是要抓住波动的成因，即先振动的质点（即相邻两点中离波源比较近的质点）总是要带动后面的质点（即相邻两点中离波源比较远的质点）运动． 要点二、波的传播方向与质点振动方向的关系 已知质点的运动方向来判断波的传播方向或已知波的传播方向来判断质点的运动方向时，判断依据的基本规律是波形成与传播的特点，常用的方法有： 方法一（上下坡法）：沿波的传播方向看去，“上坡”处的质点向下振动；“下坡”处的质点向上振动，简称“上坡下，下坡上”（如图甲所示）． 方法二（同侧法）：在波的图像上的某一点，沿竖直方向画出一个箭头表示质点运动方向，并设想在同一点沿水平方向画一个箭头表示波的传播方向，那么这两个箭头总是在曲线的同侧（如图乙所示）．
最新爱的教育阅读试题及答案
爱的教育阅读试题及答案 1、《爱的教育》是（）年代出版的刊物。 2、《爱的教育》原名（）。 3、《爱的教育》的主要体裁为（）。 4、《爱的教育》是（）作家（）在（）年写的一部（）。全书共（）篇文章。 二、判断题（正确打“√”，错误打“×”,并改正）。（4’） 1．《爱的教育》的主人公安利柯是一个小学生。（） 2．《爱的教育》的作者是英国著名儿童文学作家亚米契斯。（） 3．我的朋友卡隆因为生病迟入学两年，他为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人。（） 4．“从小尊敬军旗的人，长大就一定会捍卫军旗！”这句话事校长说的。（） 5．“你的书本就是武器，班级就是一个分队，课堂就是你的战场！”这句话是老师对安利柯说的。（） 6．书中的小石匠特别爱扮鬼脸，他对建塔和架桥的积木游戏特别在行。（） 7．在安利柯的父亲看来，世界上除了父母之外，“兄弟”是最崇高、最亲切的称呼了。（） 8．“78号犯人”就是克洛西的父亲。（） 9．一名少年因为勇救落水同学而被市长授予公民勋章。（） 10．经过最后一次考试，全班同学都升级了。（） 三、选择题（写序号4’） 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（） A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（） A．洛贝谛B.安利柯C.铁匠的儿子
3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（） A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。 B.严厉批评了克洛西。 4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（） A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。 5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评？（） A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人 6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（） A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。 B.他厌恶学习，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 7．弗兰蒂被开除的原因是（） A.品行太坏 B.成绩太差 C.不尊敬父母 8．当泼来可西获得二等奖时，他的父亲十分忏悔，是因为（） A．他没有文化，从来不给孩子学习上的辅导。 B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，还处处维护他。 9．狂欢的最后一天发生的意外事故是（） A.一个五六岁的女孩被车子压伤了 B.一个五六岁的女孩与母亲失散了 10．马尔可不辞辛劳，万里寻母，结局是（） A.找到了母亲，并给了母亲治好病的信念，从而救活了母亲。 B.虽然找到了母亲，但他的母亲已经去世了 答案:、《爱的教育》是（1886年）年代出版的刊物。 2、《爱的教育》原名（一个意大利四年级小学生的日记）。
五年级上册课内阅读练习题及参考答案
五年级上册课内阅读练习题及参考答案） 一、认真阅读《窃读记》第3、4自然段，完成以下练习。 1、在第三自然段中找出描写作者动作的词语写在横线上。跨、踮、挤 2、这两个自然段中一系列动作描写，突出“我”对读书（B）。 A、感到辛苦 B、如饥似渴 C、很是无奈 3、从这两个自然段中，找出文章的中心句，写在横线上。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 4、“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了（比喻）的修辞手法。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。作者把满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 二、认真阅读《窃读记》第7—10自然段，完成以下练习。 1、照样子，写词语。 依依不舍孜孜不倦、振振有词、彬彬有礼 舒舒服服整整齐齐、干干净净、随随便便 2、给下列带点字选择正确的读音。 支撑（chēn chēng）暂时（zàn zhàn）智慧（zìzhì） 3、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”对这句话的正确理解是（B）。 A、一个人要读书、吃饭才能长身体。 B、一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。 C、吃饭能使人长大，读书也能使人长大。 三、认真阅读《走遍天下书为侣》第5自然段，完成以下练习。 1、我会写出下列词语的反义词。 熟悉（陌生）喜爱（厌恶） 2、我会按要求改写句子。 （1）你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 改为陈述句：你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。 （2）书是朋友。 扩句：丰富多彩的书是我最真挚的朋友。 3、在这个文段中作者把喜爱的书比作一个朋友和家。 4、作者把喜爱的书比作“家”的理由是什么？ 答：作者把喜爱的书比作“家”的理由是：读自己喜爱的书，就是回到自己温暖而亲切的家。 四、认真阅读《走遍天下书为侣》第7、8自然段，完成以下练习。 1、出下列词语的近义词。 欣赏（赞赏）忽略（忽视）思考（思索） 2、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一位良师，也是让你不断进步的阶梯。
高中物理知识点总结：波的性质与波的图像、波的现象与声波
一. 教学内容： 1. 波的性质与波的图像 2. 波的现象与声波 【要点扫描】 波的性质与波的图像 （一）机械波 1、定义：机械振动在介质中传播就形成机械波． 2、产生条件：（1）有做机械振动的物体作为波源．（2）有能传播机械振动的介质． 3、分类：①横波：质点的振动方向与波的传播方向垂直．凸起部分叫波峰，凹下部分叫波谷 ②纵波：质点的振动方向与波的传播方向在一直线上．质点分布密的叫密部，疏的部分叫疏部，液体和气体不能传播横波。 4. 机械波的传播过程 （1）机械波传播的是振动形式和能量．质点只在各自的平衡位置附近做振动，并不随波迁移．后一质点的振动总是落后于带动它的前一质点的振动。 （2）介质中各质点的振动周期和频率都与波源的振动周期和频率相同． （3）由波源向远处的各质点都依次重复波源的振动． （二）描述机械波的物理量 1. 波长λ：两个相邻的，在振动过程中相对平衡位置的位移总是相等的质点间的距离叫波长．在横波中，两个相邻的波峰或相邻的波谷之间的距离．在纵波中两相邻的密部（或疏部）中央间的距离，振动在一个周期内在介质中传播的距离等于波长 2. 周期与频率．波的频率由振源决定，在任何介质中传播波的频率不变。波从一种介质进入另一种介质时，唯一不变的是频率（或周期），波速与波长都发生变化．
3. 波速：单位时间内波向外传播的距离。v＝s/t＝λ/T＝λf，波速的大小由介质决定。 （三）说明：①波的频率是介质中各质点的振动频率，质点的振动是一种受迫振动，驱动力来源于波源，所以波的频率由波源决定，是波源的频率. 波速是介质对波的传播速度．介质能传播波是因为介质中各质点间有弹力的作用，弹力越大，相互对运动的反应越灵敏，则对波的传播速度越大．通常情况下，固体对机械波的传播速度较大，气体对机械波的传播速度较小．对纵波和横波，质点间的相互作用的性质有区别，那么同一物质对纵波和对横波的传播速度不相同．所以，介质对波的传播速度由介质决定，与振动频率无关． 波长是质点完成一次全振动所传播的距离，所以波长的长度与波速v和周期T 有关．即波长由波源和介质共同决定． 由以上分析知，波从一种介质进入另一种介质，频率不会发生变化，速度和波长将发生改变． ②振源的振动在介质中由近及远传播，离振源较远些的质点的振动要滞后一些，这样各质点的振动虽然频率相同，但步调不一致，离振源越远越滞后．沿波的传播方向上，离波源一个波长的质点的振动要滞后一个周期，相距一个波长的两质点振动步调是一致的．反之，相距1/2个波长的两质点的振动步调是相反的．所以与波源相距波长的整数倍的质点与波源的振动同步（同相振动）；与波源相距为1/2波长的奇数倍的质点与波源的振动步调相反（反相振动．） （四）波的图象 （1）波的图象 ①坐标轴：取质点平衡位置的连线作为x轴，表示质点分布的顺序；取过波源质点的振动方向作为y轴表示质点位移． ②意义：在波的传播方向上，介质中质点在某一时刻相对各自平衡位置的位移． ③形状：正弦（或余弦）． 要画出波的图象通常需要知道波长λ、振幅A、波的传播方向（或波源的方位）、横轴上某质点在该时刻的振动状态（包括位移和振动方向）这四个要素． （2）简谐波图象的应用 ①从图象上直接读出波长和振幅．
爱的教育练习习题及答案.docx
《的教育》16.主人公安利柯的老是怎的男老? （ D） 一、A．脾气暴躁 B ．很有耐心 C ．身材矮小 D ．身材高大 1．那个是得一等的孩子是班，他的名字叫（B)17.《的教育》的主要体裁是：（ A） A.克洛西 B. 代洛西 C. 弗蒂A．日体 B ．散文 C ．小 D ．歌 2．了救一个小孩被子扎的人物是（ A ）18.“从小尊敬旗的人，大就一定会捍旗！” 句是的：（C） A．洛 B. 恩利科 C. 匠的儿子A．安利柯 B ．来可西 C ．老官 D ．卡隆 3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母野菜，他曾把墨水瓶打在老的胸部，老的理方法19.中的小石匠特扮鬼，他什么游特在行 ?（B） 是（A）A．开船 B ．木 C ．折机 D ．沙包 A.批了四个欺克洛西的孩子，并恕了那四个孩子。20.“你的本就是武器，班就是一个分，堂就是你的！句是父的？” B.批了克洛西。（ C ） 4．烟囱的孩子了之后，生了什么事？（B）A．伯特 B ．卡隆 C ．安利柯 D ．来可西 A.被傅狠狠打了一 B. 很多学生帮他凑足了多余他原来的。21.了救一个小孩被子扎的人物是：（ A） 5．慕虚荣的瓦梯尼因向炫耀他的漂亮衣服而受到了父的批？（C）A．伯特 B ．安利柯 C ．匠的儿子 D ．斯代地 A.一个子 B. 全班同学 C. 一个盲人22.弗蒂被开除的原因是：（ A ） 6．裘里的成退步了，身体也越来越差，原因是（A）A．品行太坏 B ．成太差 C ．不尊敬父母 D ．犯了法 A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。23.朱里奥的成退步了，身体也越来越差，原因是（ A） B.他学，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 A. 他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。 7．弗蒂被开除的原因是（A） B. 他学，越来越不用功，故意熬夜拖跨身体。 A.品行太坏 B. 成太差 C. 不尊敬父母C．他在打游。 8．当来可西得二等，他的父十分悔，是因（B）D．他在勤工学。 A．他没有文化，从来不孩子学上的。二、填空 B.他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，他。 1.《的教育》原名《心》副《一个意大利小学生的日》，作者是意大利9．狂的最后一天生的意外事故是（B）（国名）作家米契斯在 1886 年九至十三的写的一部儿童小。 A.一个五六的女孩被子了 B.一个五六的女孩与母失散了 2.小《的教育》是一本日体的小，了小学生安利柯整整九个月的四年生 10 ．可不辞辛，万里母，局是（A）活。全共100篇文章，主要由三部分构成：主人公恩里科的日；他的父母在他日 A.找到了母，并了母治好病的信念，从而救活了母。本上写的启性的文章；九老在堂上宣的小故事。 B.然找到了母，但他的母已去世了。 3.是《的教育》整篇小的主旨，整部小以一个小学生最不染世俗的眼光着身 11.奈利凭着自己的力气爬上了垂直棒的最端（站到了垂直棒的横板上）。的美与丑、善与。里有安利柯深以傲的好友卡隆的侠之，有品学兼的 12.《的教育》的主人公安利柯是：（ A）班代洛西的助人；也有梯尼的虚荣狭隘，琵斯的傲慢无礼；有朴 A．小学生 B ．中学生 C ．大学生 D．叔叔可的“小石匠”，不息的克洛西??完全在用去感受生活中的点点滴滴。 13.《的教育》的作者是哪国人：（C） 4.米契斯第一部作品是《意大利旅生活》。 1888 年，四十二的米契斯写出了他最 A．美国 B ．英 C ．意大利 D ．法国的《的教育》。 14.《的教育》是以第几人称来写校园生活的：（ B） 5.《的教育》中老在堂上宣的九小故事，大致可分国故事和美德故 A．第二人称 B ．第一人称 C ．第三人称 D ．旁人述两。他以第三人称出，主人公大多数是少年英雄。国故事包括《少年国15.《的教育》写的是主人公安利柯的什么生活：（C）者》《少年探》《少年鼓手》三篇。 A．家庭生活 B ．余生活 C ．校园生活 D ．工作生活 精选
四年级阅读练习题及答案
四年级阅读练习题及答 案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
四年级写人阅读练习 一、《陈毅》 陈毅五岁半就在一家书塾读书。他学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。毛毛毛毛向毛车上的人特别多。 C. 因为上来这些人而使车上人特别多。 一、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良”这句话就这个故事而言，前一 个善良指的是（）的善良，后一个善良指的是（）的善良。（4分） A. 让座女孩 B. 老人 C. 女儿 D 作者 二、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦，用横线画出来。（2分） 三、前文说“让我看得很疑惑。”后文的哪句话解答了这个疑惑，把这句话写在 下面。（3分） 四、从女儿的哪些动作可以看出对父亲的爱，把这些动作用波浪线勾出来。（2 分） 五、填空。（9分：前空2分一个，后空1分一个） 因为（）我们可以说小姑娘是一个（）的小姑娘。 因为（）我们可以说这是一个（）的女儿。 因为（）我们可以说这是一个（）的老人。 习作链接 仿照例句写句子。（9分） 例：善良是生命的黄金。 善良是 善良是
善良是 （三）鲁迅的学习和玩耍 鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就会背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本书地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。 鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本讲怎样种花的书——《花镜》来看。他还在各种花旁插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没开设美术课，他自己买了一些薄的纸，蒙在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京矿路学堂学画图很有帮助。 鲁迅小时候的学习和玩耍，给人们一个深刻的启示：读书、学习就该专心致志，决不可三心二意，不动脑筋；休息、玩耍，不要呆头呆脑，同时要玩得有趣有益。 1、联系上下文，解释词语。（4分） 津津有味：_______________________________________________________ 专心致志：_______________________________________________________ 2、按照短文内容填空。（6分） （1）鲁迅小时候读书不光凭自己的____________，还依靠自己的 ______________。 （2）鲁迅小时候不仅喜欢读书，还喜欢______________和______________，他不是玩得____________，而是玩得_______________。 3、本文主要写什么给了我们什么启示（4分）
中科大模式识别试题
中国科学技术大学模式识别试题 （2012年春季学期） 姓名：学号：成绩： 一、填空与选择填空（本题答案写在此试卷上，30分） 1、模式识别系统的基本构成单元包括：、 和。 2、统计模式识别中描述模式的方法一般使用；句法模式识别中模式描述方法一般 有、、。 3、聚类分析算法属于；判别域代数界面方程法属于。 （1）无监督分类 (2)有监督分类（3）统计模式识别方法（4）句法模式识别方法 4、若描述模式的特征量为0-1二值特征量，则一般采用进行相似性度量。 （1）距离测度（2）模糊测度（3）相似测度（4）匹配测度 5、下列函数可以作为聚类分析中的准则函数的有。 （1） (4) 6、Fisher线性判别函数的求解过程是将N维特征矢量投影在中进行。 （1）二维空间（2）一维空间（3）N-1维空间 7、下列判别域界面方程法中只适用于线性可分情况的算法有；线性可分、不可分都适用的 有。 （1）感知器算法（2）H-K算法（3）积累位势函数法 8、下列四元组中满足文法定义的有。 （1）({A, B}, {0, 1}, {A→01, A→ 0A1 , A→ 1A0 , B→BA , B→ 0}, A) （2）({A}, {0, 1}, {A→0, A→ 0A}, A) （3）({S}, {a, b}, {S → 00S, S → 11S, S → 00, S → 11}, S) （4）({A}, {0, 1}, {A→01, A→ 0A1, A→ 1A0}, A) 二、(15分)简答及证明题 （1）影响聚类结果的主要因素有那些？ （2）证明马氏距离是平移不变的、非奇异线性变换不变的。 （3）画出对样本集 ω1：{(0,0,0)T, (1,0,0)T, (1,0,1)T, (1,1,0)T,} PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建https://www.wendangku.net/doc/af11516452.html,
机械振动和机械波知识点总结教学教材
机械振动和机械波 一、知识结构 二、重点知识回顾 1机械振动 （一）机械振动 物体（质点）在某一中心位置两侧所做的往复运动就叫做机械振动，物体能够围绕着平衡位置做往复运动，必然受到使它能够回到平衡位置的力即回复力。回复力是以效果命名的力，它可以是一个力或一个力的分力，也可以是几个力的合力。 产生振动的必要条件是：a、物体离开平衡位置后要受到回复力作用。b、阻力足够小。 （二）简谐振动 1. 定义：物体在跟位移成正比，并且总是指向平衡位置的回复力作用下的振动叫简谐振动。简谐振动是最简单，最基本的振动。研究简谐振动物体的位置，常常建立以中心位置（平衡位置）为原点的坐标系，把物体的位移定义为物体偏离开坐标原点的位移。因此简谐振动也可说是物体在跟位移大小成正比，方向跟位移相反的回复力作用下的振动，即F=－k x，其中“－”号表示力方向跟位移方向相反。 2. 简谐振动的条件：物体必须受到大小跟离开平衡位置的位移成正比，方向跟位移方向相反的回复力作用。 3. 简谐振动是一种机械运动，有关机械运动的概念和规律都适用，简谐振动的特点在于它是一种周期性运动，它的位移、回复力、速度、加速度以及动能和势能（重力势能和弹性势能）都随时间做周期性变化。 （三）描述振动的物理量，简谐振动是一种周期性运动，描述系统的整体的振动情况常引入下面几个物理量。
1. 振幅：振幅是振动物体离开平衡位置的最大距离，常用字母“A”表示，它是标量，为正值，振幅是表示振动强弱的物理量，振幅的大小表示了振动系统总机械能的大小，简谐振动在振动过程中，动能和势能相互转化而总机械能守恒。 2. 周期和频率，周期是振子完成一次全振动的时间，频率是一秒钟内振子完成全振动的次数。振动的周期T跟频率f之间是倒数关系，即T=1/f。振动的周期和频率都是描述振动快慢的物理量，简谐振动的周期和频率是由振动物体本身性质决定的，与振幅无关，所以又叫固有周期和固有频率。 （四）单摆：摆角小于5°的单摆是典型的简谐振动。 细线的一端固定在悬点，另一端拴一个小球，忽略线的伸缩和质量，球的直径远小于悬线长度的装置叫单摆。单摆做简谐振动的条件是：最大摆角小于5°，单摆的回复力F是重力在 圆弧切线方向的分力。单摆的周期公式是T=。由公式可知单摆做简谐振动的固有周期与振幅，摆球质量无关，只与L和g有关，其中L是摆长，是悬点到摆球球心的距离。g是单摆所在处的重力加速度，在有加速度的系统中（如悬挂在升降机中的单摆）其g应为等效加速度。 （五）振动图象。 简谐振动的图象是振子振动的位移随时间变化的函数图象。所建坐标系中横轴表示时间，纵轴表示位移。图象是正弦或余弦函数图象，它直观地反映出简谐振动的位移随时间作周期性变化的规律。要把质点的振动过程和振动图象联系起来，从图象可以得到振子在不同时刻或不同位置时位移、速度、加速度，回复力等的变化情况。 （六）机械振动的应用——受迫振动和共振现象的分析 （1）物体在周期性的外力（策动力）作用下的振动叫做受迫振动，受迫振动的频率在振动稳定后总是等于外界策动力的频率，与物体的固有频率无关。 （2）在受迫振动中，策动力的频率与物体的固有频率相等时，振幅最大，这种现象叫共振，声音的共振现象叫做共鸣。 2机械波中的应用问题 1. 理解机械波的形成及其概念。 （1）机械波产生的必要条件是：<1>有振动的波源；<2>有传播振动的媒质。 （2）机械波的特点：后一质点重复前一质点的运动，各质点的周期、频率及起振方向都与波源相同。 （3）机械波运动的特点：机械波是一种运动形式的传播，振动的能量被传递，但参与振动的质点仍在原平衡位置附近振动并没有随波迁移。 （4）描述机械波的物理量关系：v T f ==? λ λ 注：各质点的振动与波源相同，波的频率和周期就是振源的频率和周期，与传播波的介质无关，波速取决于质点被带动的“难易”，由媒质的性质决定。 2. 会用图像法分析机械振动和机械波。 振动图像，例：波的图像，例： 振动图像与波的图像的区别横坐标表示质点的振动时间横坐标表示介质中各质点的平衡位置 表征单个质点振动的位移随时间变 化的规律 表征大量质点在同一时刻相对于平衡位 置的位移 相邻的两个振动状态始终相同的质 点间的距离表示振动质点的振动周 期。例：T s =4 相邻的两个振动始终同向的质点间的距 离表示波长。例：λ=8m
《爱的教育》阅读测试题及阅读答案
《爱的教育》阅读测试题 《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小。让我们用心阅读，在爱中受到教育吧！ 一、填空题 1、《爱的教育》的作者是________，他是________(国家）人，主人公是________ 2、《爱的教育》中的主要主要人物是________、________、_______、_____等。 3、第一场雪飘落下来，平时没有笑容的________开心的不得了，从马车上救下 孩子的________拄着拐杖跳来跳去，科罗西用________装了满满的雪球。 4、班级里面，________的身材最高大，力气最大，也是________的保护者。 5、小石匠和安利柯边玩积木边拉家常，他告诉安利柯他的父亲晚上到________上课，母亲靠________贴补家用。 6、正当老师把每月故事《撒丁岛的少年鼓手》的草稿交给________抄写时，弗朗蒂突然把________扔在地上。 7、________有一本最最心爱的邮票簿。 8、安利柯因为墨水瓶翻了，和________闹翻了，最后________主动和好。 9、铁匠的儿子______因为向父亲要钱买________书，结果被父亲从楼梯上踢了下来。 10、斯代地的图书室非常丰富有________、________、________还有一些课本。他经常变换________这对他来说也是一件充满快乐的事情。 二、选择题。 1．那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（） A.克洛西 B.代洛西 C.弗兰蒂 2．为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（） A．洛贝谛 B.安利柯 C.铁匠的儿子 3．克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（） A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。 B.严厉批评了克洛西。 4．扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事（） A.被师傅狠狠打了一顿 B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。 5．爱慕虚荣的瓦梯尼因为向谁炫耀他的漂亮衣服而受到了父亲的批评（）A.一个聋子 B.全班同学 C.一个盲人 6．裘里亚的成绩退步了，身体也越来越差，原因是（） A.他每天夜里悄悄起床帮爸爸抄字条，熬夜太多。
小升初文言文阅读练习题及参考答案一
小升初文言文阅读练习 (一) 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。” 1.翻译句子。 ①郑人有欲买履者： ②先子度其足： ③而置之其坐： 3.郑人买履告诉我们什么道理? 4.文中的之字解释。 ①而置之其坐( ) ②至之市( ) ③而忘操之( ) ④反归取之( ) ⑤何不试之以足( ) (二)
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，辄默记。暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为? 冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，;冕小儿， 恬若不知。 1.解释加点字 ①窃入学舍窃：( )②辄默记辄 ( )③儿痴如此痴( ) ④恬若不见恬⑤父怒挞之挞( ) ⑥曷不听其所为曷( ) 2.翻译句子 ①王冕者，诸暨人( ) ②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之( ) 3.王冕能成为画家的原因?( )
北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并角入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。 1.解释加点字 ①席而啖菱啖( ) ②欲以去热也去( ) 2.翻译句字。 夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。( ) 3.阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法。
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎? 1.解释加点字。 其剑自舟中坠于水自( )是吾剑之所从坠是( ) 2.翻译句子 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?( ) 从表达方式上看，选问中前两句的是( )，最后一句是( )。 5.文中刻画楚人运用了哪些描写方法?突出了他什么特点?( ) 6.这寓言叫什么?他说明了什么道理?
2013年模式识别考试题和答案
2013–2014 学年度 模式识别 课程期末考试试题 一、计算题 （共20分） 在目标识别中，假定类型1ω为敌方目标，类型2ω为诱饵（假目标），已知先验概率P (1ω)=0.2和P (2ω)=0.8，类概率密度函数如下： ??? ??≤≤-<≤=其它021210)(1x x x x x p ω ?? ? ??≤≤-<≤=其它0323211-)(2x x x x x p ω 1、求贝叶斯最小误判概率准则下的判决域，并判断样本x =1.5属于哪一类； 2、求总错误概率p (e )； 3、假设正确判断的损失λ11=λ22=0，误判损失分别为λ12和λ21，若采用最小损失判决准则，λ12和λ21满足怎样的关系时，会使上述对x =1.5的判断相反？ 解：（1）应用贝叶斯最小误判概率准则如果 )()()(2112ωω=x p x p x l <>)() (12ωωP P 则判 ???ωω∈21 x （2分） 得 l 12(1.5)=1 < )() (12ωωP P =4，故 x=1.5属于ω2 。（2分） （2）P(e)= 212121)()()(εω+εω=P P e P ??ΩΩωω+ωω=1 2 )()()()(2211x d x p P x d x p P = dx x x x ??-+- 1.2 1 2 1.2 10.8d )2(0.2）（=0.08 （算式正确2分，计算错误扣1～2分） (3) 两类问题的最小损失准则的似然比形式的判决规则为：
如果 ) )(())(()()(111212221221λ-λωλ-λω< >ωωP P x p x p 则判 ???ωω∈21 x 带入x=1.5得到 λ12≥4λ21 二、证明题（共20分） 设p(x)~N (μ,σ)，窗函数?(x)~N (0,1)，试证明Parzen 窗估计1 1 ?()( )N i N i N N x x p x Nh h ?=-= ∑ 有如下性质：22 ?[()](,)N N E p x N h μσ+ 。 证明：（1）（为书写方便，以下省略了h N 的下标N ） 22 22 22 2222222222 222211()()()()]22111exp[()()]2221111exp{[()2()]}221 1111exp[()]exp{()[2222y x y x y p y dy dy h h y x y dy h x x y y dy h h h x y h h μ?σμπσσ μμπσσσσ μπσσσ∞ ∞ -∞ -∞∞ -∞∞ -∞ ∞ -∞---=----=--= -+-+++=-+-+-? ??? ?2222()]}x h y dy h σμσ++ 222222 2222222222221 1()exp[(exp()22()2 11()exp[22()1()]2()x x h y dy h h h x h x h μσμπσσσσμπσσμσ∞ +=-+--+-=-+-=-+? （1-1） 121211?[()][()](,,...,)N i N N N i x x E p x p x x x dx dx dx Nh h ?∞ =-∞ -=∑??? 因为样本独立 121211?[()][()]()()...()N i N N N i x x E p x p x p x p x dx dx dx Nh h ?∞ =-∞ -=∑???
知识讲解 机械波及波的图像（基础） .doc
物理总复习：机械波及波的图像 【考纲要求】 1、理解机械波的产生条件、形成过程； 2、知道研究机械波的几个重要物理量及其相互间的关系； 3、理解波动图像的意义； 4、知道波动图像与振动图像的区别； 5、能分析有关波的多解问题。 【知识网络】 【考点梳理】 考点一、机械波 1、波的形成 机械振动在介质中的传播形成机械波。条件：①波源；②介质。 2、机械波的分类 按质点的振动方向与波的传播方向是垂直还是平行，分为横波和纵波。 3、描述波动的物理量 名称符号单位意义备注 波长λm 沿着波的传播方向，两个相 邻的振动情况完全相同的 质点的距离 在一个周期内，波传播的距离 等于一个波长波速v m/s 振动传播的速度波速大小由介质决定振幅 A m 质点振动的位移的最大值 数值大小由波源决定 v f T λ λ ==周期T s 质点完成一次全振动的时 间 频率f Hz 1s内质点完成全振动的次 数 4、机械波的传播特征 要点诠释：（1）机械波向外传播的只是振动这一运动形式和振动的能量，介质中的质点本身并没有随波迁移。 （2）机械波在传播过程中，介质中各质点都在各自的平衡位置附近做同频率、同振幅的简谐振动，沿着波的传播方向，后一质点的振动总落后于前一质点的振动，或者说后面的质点总要重复前面质点的振动，只是在时间上晚了一段。正是由于不同质点在同一时刻的振
动步调不一致，于是就形成了波。 （3）在介质中有波传播时，由于介质中各个质点运动的周期性，决定振动状态在介质中的传播也具有周期性，如果忽略了介质对能量的吸收消耗，则介质中各质点均做振幅相同的简谐振动。 （4）机械波从一种介质进入另一种介质，频率不变，波速、波长都改变。机械波波速仅由介质来决定，固体、液体中波速比空气中大。 考点二、波的图像 简谐波的图象是正弦或余弦曲线。 要点诠释：（1）波的图象形象直观地揭示了较为抽象的波动规律。波的图象表示在波的传播方向上介质中大量质点在同一时刻相对平衡位置的位移，波动图象一般随时间的延续而变化（t kT ?=时，波形不变，k 为整数）。 （2）从图象可获取的信息有：①该时刻各质点的振动位移；②振幅A 和波长λ； ③若已知波的传播方向，由图象可知各质点的振动方向；若已知某质点此时刻的振动方向，由图象可知波的传播方向。 考点三、确定振动或传播方向的方法 要点诠释： 波的传播方向与质点振动方向的判断方法 已知波的传播方向，由图象可知各质点的振动方向；若已知某质点此时刻的振动方向，由图象可知波的传播方向。 常用方法有： 1、上下坡法。沿波的传播方向看，“上坡”的质点向下振动；“下坡”的质点向上振动，简称“上坡下，下坡上”（如图甲所示）。 2、同侧法。在波的图象上某一点，沿纵轴方向画出一个箭头表示质点的振动方向，并设想在同一点沿水平方向画个箭头表示波的传播方向，那么这两个箭头总是在曲线的同侧 （如图乙所示）。 3、平移法。将波沿波的传播方向做微小移动，4 x v t λ ?=?< ，如图丙中虚线所示，则 可判定P 点沿y 正方向运动了。或者说沿波的传播方向画出下一时刻的波形，这个波形（虚线）在原波形的上面，则P 点向上振动；如果这个波形（虚线）在原波形的下面，如Q 点向下振动。 考点四、振动图像与波动图像的区别 振动是一个质点随时间的推移而呈现的现象，波动是全部质点联合起来共同呈现的现象。简谐运动和其引起的简谐波的振幅、频率相同，二者的图象有相同的正弦(余弦)曲线形状，但二图象是有本质区别的。 振动图象 波形图象 研究对象 一振动质点 沿传播方向所有介质质点 研究内容 一质点的位移随时间的变化规律 同一时刻所有质点的空间分布规律
文言文经典试题阅读练习及参考答案
文言文经典试题阅读练习及参考答 案 阅读下面两则古诗文，完成下面试题 甲：于是入朝见威王，曰：臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 王曰：善。乃下令：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《战国策邹忌讽齐王纳谏》) 乙：吴王欲伐楚，告其左右曰：敢有谏者，死！舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是者三旦③，吴王曰：子来何苦沾衣如此？对曰：园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附④，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸在其下也！此三者皆务⑤欲得其前利而不顾其后之有患也。吴王曰：善哉！乃罢其兵。 【注】①舍人：门客：指封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。 ②小孺子：年轻人。③三旦：三天。④委身曲附：变着身子紧贴着树
枝。⑤务：一心，一定。 1、请从两篇短文中各找出(归纳)一个成语。 2、与则怀丸操弹，游于后园中加点字于的意义和用法相同的一项是 A、皆以美于徐公 B、奉命于危难之间 C、管夷吾举于士 D、惧其不已也，告之于帝 3、解释下列各句中加点词的意义。 （1）群臣吏民能面刺寡人之过者面刺： （2）期年之后，虽欲言，无可进者期年： 4、翻译文中画线的句子。（6分，每小题3分） （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 译： （2）此三者皆务欲得其前利而不顾其后之有患也。 译： 5、请比较两篇短文的相同点。 （1）从进谏方式看，邹忌与少孺子： （2）从进谏结果看，威王与吴王： 参考答案 1、门庭若市或从谏如流螳螂捕蝉，黄雀在后 2、B
模式识别习题及答案
第一章 绪论 1.什么是模式？具体事物所具有的信息。 模式所指的不是事物本身，而是我们从事物中获得的___信息__。 2.模式识别的定义？让计算机来判断事物。 3.模式识别系统主要由哪些部分组成？数据获取—预处理—特征提取与选择—分类器设计/ 分类决策。 第二章 贝叶斯决策理论 1.最小错误率贝叶斯决策过程？ 答：已知先验概率，类条件概率。利用贝叶斯公式 得到后验概率。根据后验概率大小进行决策分析。 2.最小错误率贝叶斯分类器设计过程？ 答：根据训练数据求出先验概率 类条件概率分布 利用贝叶斯公式得到后验概率 如果输入待测样本X ，计算X 的后验概率根据后验概率大小进行分类决策分析。 3.最小错误率贝叶斯决策规则有哪几种常用的表示形式？ 答 ： ???∈>=<2 1 1221_,)(/)(_)|() |()(w w x w p w p w x p w x p x l 则如果∑==2 1 ) ()|() ()|()|(j j j i i i w P w x P w P w x P x w P 2 ,1),(=i w P i 2 ,1),|(=i w x p i ∑== 21 ) ()|() ()|()|(j j j i i i w P w x P w P w x P x w P
4.贝叶斯决策为什么称为最小错误率贝叶斯决策？ 答：最小错误率Bayes 决策使得每个观测值下的条件错误率最小因而保证了（平均）错误率 最小。Bayes 决策是最优决策：即，能使决策错误率最小。 5.贝叶斯决策是由先验概率和（类条件概率）概率，推导（后验概率）概率，然后利用这个概率进行决策。 6.利用乘法法则和全概率公式证明贝叶斯公式 答： ∑====m j Aj p Aj B p B p A p A B p B p B A p AB p 1 ) ()|()() ()|()()|()(所以推出贝叶斯公式 7.朴素贝叶斯方法的条件独立假设是（P(x| ωi) =P(x1, x2, …, xn | ωi) = P(x1| ωi) P(x2| ωi)… P(xn| ωi)） 8.怎样利用朴素贝叶斯方法获得各个属性的类条件概率分布？ 答：假设各属性独立，P(x| ωi) =P(x1, x2, …, xn | ωi) = P(x1| ωi) P(x2| ωi)… P(xn| ωi) 后验概率：P(ωi|x) = P(ωi) P(x1| ωi) P(x2| ωi)… P(xn| ωi) 类别清晰的直接分类算，如果是数据连续的，假设属性服从正态分布，算出每个类的均值方差，最后得到类条件概率分布。 ∑== = M j j j i i i i i A P A B P A P A B P B P A P A B P B A P 1 ) ()| () ()|() () ()|()|(
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