牛津小学英语1B教案
课题：Unit 1 What's your name ? 第一课时
主备教师：王粉
教学要求：
教学调整（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和
Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（3）会唱歌曲What`s your name？
教学重点：
1．能正确读出本单元的四个人名。
2．能正确读出本单元的Aa，Bb两个字母。
教学难点：
1．读准Nancy,David两个英文名字。
2．读准Aa，Bb两个字母。
教学准备：
1．录音机、人物头饰
教学过程：
A Look and learn
（1）T：Hello, boys and girls. Happy New Year！Today I’ll introduce
my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)
T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.
教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单
词。
（2）T：Who`s he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩
固学生所学。）
（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
B Look and read
（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚
发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中
的发音。
（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
C Sing a song
（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。
D Assign homework
布置课堂，课外作业
板书设计：
Unit 1 What`s your name?
Nancy David Su Yang Liu Tao
A a name ( bag mango eat …)
B b book ( blue bag brown …)
教学反思：
课题：Unit 1 What's your name ? 第二课时
主备教师：王粉
教学要求：
（1）能听懂What’s your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能听懂他人使用句型My name is…介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
（3）会唱歌曲What’s your name？
教学过程：
A Learn to say
（1）T: Hello! Class. I’m Miss Jiang. My name is Jiang Jin-feng.(教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解My name的意思，然后领读name，学生跟读)
（2）教师示范My name is …学生一个接一个用自己的名字进行模范。
（3）T: You know I’m your friend. I’m…My English name is…Would you like to be my friends? Please introduce yourselve with the
sentences:Hello/Hi! I’m…
学生操练，教师要注意name的发音口型。
（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。
T: This is …(出示头饰) 教学
调整
Ss: Helen!
T: Who wants to be Helen? (鼓励学生上台扮演)
S1: I’m Helen. My name is Helen.（生戴上头饰）
用同样的方法使用Wang Bing, Mike, David, Nancy, Su Yang, Liu Tao的头饰进行操练。
（5）学习句型What’s your name?
T: Oh, this is our new friend.（出示人物图片）But we don’tknow her name.Let’s ask her, Ok?
T&Ss: What’s your name? （启发学生一起说，并板书。）
T: Now, read after me.
Ss: 跟读。
T: （手拿图片）Now, let’s ask again.
Ss: What’s your name?
T: My name is Mimi.（给图片配音）
Read after me.
Ss: 跟读。
B Practice and consolidation
T: I need five students to come to the front and wear these. Now all the other students ask together.
Ss: What’s your name?
S1: My name is…
C Sing a song
（1）播放歌曲，学生感受欣赏。
（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。
（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。
（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。
板书设计：
Unit 1 What's your name?
What's your name？
My name is… ( Nancy David Su Yand Liu Tao )
教学反思：
课题：Unit 1 What's your name ? 第三课时
教材类型：牛津版主备教师：王粉
：
教学调整一．教学要求：
（1）能用What’s your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
（2）能使用My name is…该句型作自我介绍，发音正确。
教学过程：
A Play a game
（1）教师先向学生说明游戏规则。
T: Now our school has a new library. If you want to borrow some books,
you need a library card. But don’t worry. Everyone has a card. There’s
a name on it.
（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。
T: What’s your name?
S1: My name is…
（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：
S1：Good morning.
S2：Good morning.
S1：What’s your name？
S2：My name is…
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。
B Learn to say
（1）听录音机跟读。
T: Now let’s look at this picture and listen to the tape. Now, let’s repeat after the tape.
（2）表演课文内容。
T: Who can act out the dialogue? Please have a try.
C Do exercise
指导学生完成练习册练习。
教学反思：
课题：Unit 2 How are you? 第一课时
教材类型：牛津版主备教师：王粉
教学要求：
1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I’m…对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
教学重点：
1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you？等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
教学准备：教学调整
词语卡片、小黑板
教学过程：
A. greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: What’s your name?
S1: Hello, my name is ….
T: What’s your name?
S2: Hello, my name is ….
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
1）让学生听英语歌曲How are you ? 然后教师说Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授问候语How are you ?
2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。
3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。
4）让学生分角色朗读课文。
D、Learn to say
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：
T: (出示卡通动物dog, cat, pig, duck) Now, let’s say hello to them.
T: (示范)Hello， Miss Dog. How are you ?
S1: Hello, Miss Cat. How are you ?
S2: Hello, Miss Pig. How are you ?
S3: Hello, Miss Duck. How are you ?
Ss: (引导学生回答)I’m fine, thank you .
2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用How are you ,xxx? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他
问好。
S1：（戴面具者）How are you , xxx?
S2: I’m fine, thank you . What’s your name?
S1: My name is xx.
S2: How are you , xx?
S1: I’m fine, thank you.
3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you ?
向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。
Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 2 How are you？
——How are you？
——I’m fine，thank you。
教学反思：
课题：Unit 2 How are you? 第三课时
教材类型：牛津版主备教师：王粉
教学要求：
教学调整
1、复习巩固问候语How are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？
教学重点：
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m fine/well/good，thank you。
教学准备：
词语卡片、小黑板
教学过程：
A. greeting
（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
T: Hello. Hi.
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: Hello.
Ss: Hello.
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.）T: What’s your name?
S1: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation：
When we meet someone, we should say “How are you?”Now, let’s watch and listen.
C、sing a song
1) 反复播放How are you ?让学生先熟悉曲调。
2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。
3）带领学生学唱歌曲。
4）引导学生替换歌词，如fine 可替换成well, good等。
D、play a game
1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。
2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。
3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：
S1: Good morning/ afternoon/ evening. What’s your name?
S2: My name is …
S1: How are you?
S2:I’m fine/ well/ good. Thank you .
E、practise
（1）活动1：Listen and judge.
教师先向学生解释清楚题目的做法。
——How are you ， Helen?
——I’m fine , thank you.
请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。
（2）活动2：listen and respond.
录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已学句型作出应答。
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：listen and colour
要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
（4）学习活动4：look and act
要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。
教师组织学生操练句型。
——Is this David?
——No./…
Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计；
Unit 2 How are you？
——How are you？
——I‘m fine/well/good，thank you。
教学反思
课题：Unit 3 Nice to meet you 第一课时
教材类型：牛津版主备教师：王粉
教学要求：
教学调整
1、能听懂他人使用This is…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人
介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
教学重点：
1、培养学生的英语学习兴趣。
2、能正确地听、说、读日常交际用语Nice to meet you.
教学准备：
词语卡片、小黑板
教学过程：
A. greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: What’s your name?
S1: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
1) 复习旧知识导入
T: Hi, I’m …
S: Hi, I’m …
T: (握手)Nice to meet you.
S: (教师帮助) Nice to meet you， too.
D、Learn to say
1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说This is …然后示意双方握手，并引导他们说：“Nice to meet you.”与“Nice to meet you， too.”
2）让学生听录音跟读，学习对话内容。
E、Practise
1）在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。
2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。
3）让学生带着全家福照片，用This is …介绍照片中的人物，让学生先在小组内介绍，然后再向全班同学介绍。
4）教师引导学生扮演不同角色，让其他学生为其做介绍，This is ….让大家相互问候，说“Nice to meet you.”与“Nice to meet you， too.”
Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 3 Nice to meet you.
——This is my uncle。
——Nice to meet you。
——Nice to meet you，too。
教学反思：
课题：Unit 3 Nice to meet you 第二课时
教材类型：牛津版主备教师：王粉
教学要求：
教学调整
1、能听懂他人使用This is…介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人
介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。
3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
教学重点：
1、培养学生的英语学习兴趣。
2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
教学准备：
词语卡片、小黑板
教学过程：
A. greeting
（The teacher stands in front of the class and greets all the students
again and prompts them to answer.）
T: Hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: What’s your name?
S1: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you， too.
D、Look and Learn
1) 教师画出Mike 的家谱教学单词，吸引学生的注意力。
2）教师出示照片：
T: Look! I have a photo . It’s nice.
T: (指着自己的父亲) This is my dad.
T: (放慢速度，指着自己的爷爷) This is my grandpa.
同法教grandma, uncle, aunt。
3）教师安排一学生戴上头饰走进教室。
T: Look! This is my aunt.
S1: Nice to meet you .
S2: Nice to meet you, too.
学生三人一组操练，然后上台表演。
E、Look and learn
1) 学习Ee时结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd来帮助学生发音。
2）出示写有字母Ff的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Ff时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）引导学生通过朗读例词evening和father，进一步感受字母在单词中的发音。
4）引导学生从evening, crayon, duck, thank, banana等词中，找出已学过的字母，进一步辨别字母的形状。
Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 3 Nice to meet you.
——This is my uncle/aunt/grandpa/grandma。
——Nice to meet you。
——Nice to meet you，too。
教学反思：
课 题：Unit 3 Nice to meet you 第三课时 教材类型：牛津版 主备教师：王粉
教学要求：
1、复习巩固新授的This is …介绍父母和其他家庭成员等，要求读音正确，语
调自然。复习巩固日常交际用语Nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进
行回答。
2、激发学生英语学习兴趣,会说歌谣I love you. 2、 完成教学AB Uint3。 教学重点；
1．复习巩固日常交际用语Nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。 教学准备：
词语卡片、小黑板 教学过程：
A. greeting T: hello. Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
T ：Class begings. S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang.
（The teacher looks at individual students and prompts them to answer.） T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T ：How are you?
S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you ， too.
教学调整
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation
(1)When we meet someone in the …, we should say “Nice to meet you.”Now, let’s watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼。)
(2) T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you， too.
C、Say a rhyme
1) 组织学生完整地听歌谣。
2）帮助学生呢个熟悉歌谣节奏，并让他们跟着节奏自己试念。
3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗读、表演歌谣。
4) 鼓励学生替换人物，改编歌谣。
D、Make an album
这是一个“制作影集、介绍家庭成员”的活动。
1）课前制作作好一本空白影集，并带好一些家庭成员照片备用。
2）教室示范：
T：（拿出一张照片）This is my grandpa. (贴在合适的位置)
3）学生自制影集，边贴入家庭成员照片边向同伴介绍。
4）学生展开小组活动，展示个人作品，并再次用英语完整地介绍自己的家庭成员。
E、practise
（1）活动1： listen and number.
画面上有uncle, aunt, grandpa, grandma四个人物形象，要求学生听录音，根据对话中人物出现的先后顺序将序号填写进去。
核对答案。师生互问，生生练习问答。
（2）活动2： Listen and respond
教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，根据图片所示内容用已经学过的句型作出回答。
——This is my father。
——Nice to meet you .
（3）学习活动3：listen and tick
要求学生听录音，将听到的字母圈出来。
教师先带领学生操练所学字母，训练学生的辨认能力。
（4）学习活动4：look and act
要求学生仔细观察具有连续性的三张图，用所学的句型，根据情境进行表演。
——Good morning.
——This is …
——Nice to meet you.
Assign homework
（1）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板书设计：
Unit 3 Nice to meet you.
——This is my uncle/aunt/grandpa/grandma。
——Nice to meet you。
——Nice to meet you，too。
教学反思：
课题：Unit 4 My nice ruler 第一课时
教材类型：牛津版主备教师：王粉
教学要求：
教学调整
1、能听懂日常用语That’s my new ruler. It’s very nice.要求读音正确，
语调自然。
2、能运用句型That’s my…It’s very…对物品进行简单描述，语音语调正
确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
教学重点：
1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That’s my new ruler. It’s very
nice.等。
2、培养学生的观察能力。
教学准备：
词语卡片、小黑板
教学过程：
A. greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my n ew …
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new book.
T: (指远处)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.
T: Good. That’s my new ruler.
让学生通过This is my new book.和That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。
2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。
T: Look, this is an old book.
T: Look, that’s a new book.
在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book 等。
D 、Learn to say
1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。
2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E 、Practise
1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。
S1: That’s my new pencil. S2: It’s red. It’s very nice. Assign homework
（1）听录音，朗读。 板书设计：
Unit 4 My nice ruler ——That’s my new ruler. ——It’s very nice. 教学反思：
课 题：Unit 4 My nice ruler 第二课时 教材类型：牛津版 主备教师：王粉
教学要求：
1、能听懂日常用语That’s my new ruler. It’s very nice.要求读音正确，
语调自然。能运用句型That’s my…It’s very…对物品进行简单描述，语音语调教学调
整
正确。
2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。
3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
教学重点：
1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。
教学准备：
词语卡片、小黑板
教学过程：
A. greeting
（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
T: Hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Jiang.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is ….
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
比较：
A．T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new book.
B．T: (指远处)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.
T: Good. That’s my new ruler.
D、Look an learn
1) 教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。
S1: That’s my new crayon.
S2: It’s very nice.
2) 通过一些What’s missing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
S1：What’s this？/ Is this …?
S2: It’s very nice.
2) 通过What’s missing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
E、Look and read
1) 学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。
2）出示写有字母Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。
4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。
Assign homework
回家读书,家长签字.
板书设计：
Unit 4 My nice ruler
——That’s my new ruler/pen/crayon/rubber.
——It’s very nice.
教学反思：
课题：Unit 4 My nice ruler 第三课时
上海版沪教版牛津英语1A教案(全册共69页)
上海版沪教版牛津英语1A教案（全册） Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et‘s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let‘s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let‘s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
上海版沪教版牛津英语1A教案
Unit 1 My classroom Period One Teaching contents: L et’s act ( Page 2) Teaching aims: 1. 知识目标：能用祈使句Stand up, please. Sit down, please. Open your book. Close your book.给出简单指令。 2. 能力目标：能听懂简单指令并作出反应。 3. 情感目标：激发学生学习的兴趣，使学生寓教于乐。 Difficult and key points:能用所学的命令相互交流。 Teaching aids: cassette, book, bag. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Two Teaching contents: let’s talk ( page 3 ) Teaching aims: 4. 知识目标：学会问候语How are you?及回答Fine, thank you.学会Good morning.问候早上好。 5. 能力目标：熟练运用句子交流。 6. 情感目标：教育学生做到礼貌待人。 Difficult and key points: How are you? Good morning.的问候语。Teaching aids: Cassette, a puppet. Teaching procedure:
Unit 1 My classroom Period Three Teaching contents: let’s learn ( page 4 ) Teaching aims: 7. 知识目标：学会pencil, pen, ruler, rubber, bag等学习用品。 8. 能力目标：运用各种方法简单描述物品。 9. 情感目标：教育学生热爱学习。 Difficult and key points:单词的发音和识记。 Teaching aids:Cassette1A, picture cards and word cards. Teaching procedure:
深圳牛津版小学英语一年级下(1B)教案
Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see I see…能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。 情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。 the first period
Module 1 Unit 2 Listen and hear I.知识点
●Daily expressi ons: What do you hear I hear… What can you hear ； I can hear… ●Vocabulary: sheep hen dog cat ●Text types: song, game, conversation, story II. 课时安排 ●Period 1: a. Look and learn: sheep hen dog cat Listen and say: What do you hear I hear… b. Play a game ●Period 2: a. Look and say: What do you hear I hear… 、 What can you hear I can hear… b. Say and act : a short dialogue ‘At home’ c. Make a short dialogue. d. sing a song “Bingo” III. The contents Words: sheep hen dog cat Skills: What do you hear I hear… IV. 能力要求 学生学会用句型What do you hear进行讯问。会用I hear..来回答 V. 情感态度 ： 学生在游戏和表演中学习新的知识, 并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围, 让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
上海版牛津英语1a教案全册
Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
上海版牛津英语一年级全册教案
上海版牛津英语全册教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一．教学说明 1．今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2．班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。二．教学内容 1．认知内容：能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2．能力要求：学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3．情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了 解和友谊。
四、教学提示 1．媒体准备： 玩偶、响板、歌曲磁带 2．教学关注点： 本课中的句子例如：How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。 1）注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶； 2）在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子； 3）多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。 3．资源分享： 九年义务教学课本3A有配套的歌曲：如
沪教版牛津英语1B教案 Unit1 New Year(1)
Unit 1 New Year 第一课时（1ST PERIOD） 一、主要新授内容(new contents) Let’s learn---uncle, aunt Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you? 二、学习目标(Objectives) 1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形 成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。 2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt 两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。 3、在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。 4、根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和 语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。 Activity 1 （Song） 1、教学辅助(Aids) 1)电脑（1B-U1-1） 2）屏幕 Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st”一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏 幕上映出的1月1日的日历 一开始让学生听有关新 年的歌曲，营造出新年的 气氛，让学生直接进入本 课的语言使用环境中
上海版牛津英语6B教案
Unit 1 Who is younger? 单元教学内容简析: 本单元主要话题就是二种事物得比较。通过对话引出语言项目:形容词比较级。 本单元A部分通过创设情景,三人之间聊天引出两种事物比较得话题。 B部分主要学习常见形容词及其比较级。 C部分与D部分就是本单元得句型结构部分,重点学习句型及其答语Who's taller than David？Whose bag is heavier , yours or mine ?要求学生能够四会掌握这些句型。 E部分为Look ,read and judge。要求学生能根据所给得内容判断对错。 F部分为游戏活动部分,要求学生在听听、瞧瞧、做做、玩玩中进行。 G部分为语音部分,让学生了解字母组合or在单词中得读音。H部分就是一首歌谣,要求学生 能够会唱、并能配以动作进行表演。 单元教学要求: 1、能听得懂、会说、会读与会拼写 tall , light , young , old , heavy。 2、掌握会话中出现得三会单词与词组twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat、 3、能听得懂、会说、会读与会写四会句型:Who taller than David? Gao Shan is taller than David 、 4、能听得懂、会说、会读日常交际用语、Whose bag is heavier , yours or mine ?I'm as tall as you 、SuYang is younger than Su Hai 、 5、了解字母组合or在单词中得读音。 6、会说英语歌谣《I wish I was taller、》 单元教学重、难点: 见教学要求。 The First Period(第一课时) 一、教学内容: 6B、Unit 1 A部分,Listen ,read and say、 二、教学目标: 1 初步掌握理解句型,并能在交际中口头运用比较级句型 2 掌握四会单词tall,taller ,old ,older, young 、younger、 3 掌握三会单词与词组cute,go for a walk、 4 能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me , Who is younger, you or Su Yang ? 三、教学重、难点: 5 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your 、、、、、、, Su Yang's twenty minutes than me ,Who is younger, you or Su Yang ?。 四、课前准备: 1 准备录音机与本课A部分得磁带。 2 准备A部分得图片。 3 课前写好本课得课题6B、Unit 1A部分Look, read and say 五、教学过程: A Sing a song、跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello B Free talk、师生交流 T: Good morning, boys and girls、 Ss: Good morning, T: Nice to see you again、 Ss: Nice to see you, too、 T: How old are you ?
初中牛津上海版英语教案
初中牛津上海版英语教案 教案内容： Teaching aims and requirement 1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。 2. 会用I’m介绍自己。 3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。 Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时 Step 1 Introduction 1.师生问候;(师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。) 2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。 Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’ 1.师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。 2.让学生用Hi、 Hello自由问好。 Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m….’ 1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。 2.鼓励学生用I’m….介绍自己。(每个学生说完，全班给予掌声鼓励) Step 4 Practice
1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m …作答。 2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。 3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。 4.指名上台表演。 5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。 T: Hello ,I am Miss Jiang . S: Hello ,I am Mike . Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。 Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。 Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆ 初中牛津上海版英语教案2 教案内容： 1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing . 2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相 应的场景中自如地表演运用 Step 1 Free talk 师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m …. T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m …. Step 2 Presentation 出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿?会说些什么? 师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.
一年级英语下册 1B Unit4教案 沪教牛津版
Unit 4 Postman and policeman 一．单元目的要求：通过课堂活动得到一些信息，主要是让学生掌握有关职业方面的内容二．课时数：5课时。 The First Period Let’s act 一．教学目标： 1．知识目标：用祈使句发简单的指令。e .g. Follow me. 2．能力目标：提高学生自然运用英语进行交际的能力。 3．情感目标：培养学生从小养成一切行动听指挥的良好习惯。 二．教学重点：发指令。 三．教学难点：听指令做动作。 四．教具准备：录音机、磁带、卡片。
The Second Period Let’s talk 一、教学目标： 1、知识目标：用肯定句来辨认人物。e.g. He is a postman. 用一般疑问句来辨认人物。e.g. Is he a postman? 2、能力目标：提高学生运用英语交际的能力。 3、情态目标：培养学生对从事不同职业的人都要尊敬的美德。 二、教学重点： He is a… Is he a…? 三、教学难点：policeman postman 四、教具准备：录音机、磁带、玩具手枪、信、一瓶牛奶、玩具消防车、卡片。 五、教学过程：
The Third Period Let’s learn 一、教学目标。 1、知识目标：用名词来辨认人物的职业。e.g. postman,policeman 用形容词来描述人物。 e.g. tall, short 2、能力目标：提高学生运用英语交际的能力。 3、情感目标：培养学生从小树立平等对人的思想。 二、教学重点：Words: postman policeman driver fireman milkman tall short 三、教具准备：录音机、卡片、图片、五种职业的衣服。 四、教学过程：
上海牛津版(全国)英语1A教案 Unit1 My classroom
Topic Unit 1 My classroom (Let`s act) part (Let`s act) Aims and demand 1、Using imperatives to give simple instrutions. 2、Locate specific information in response to simple instruction. 3、Use modelled phrases to communicate with other cearner. Main points Locate specific information in response to simple instructions. Difficult points Do right appropriate motion. Teaching tools The tape ,The picture Teaching approaches Time Step一、Teaching organization. T: Class bagins. (The students stand up with the teacher’s help) T: Hello!Boys and girls. S: Hello!Miss zhu! T: Sit down,please!(The teacher make a gesture to motion the studends to sit down .) Step二、Revision 1、T: Hello,I’m Miss Zhu.(ask one boy) S: Hello!I’m s1.(Dill this one by one.) Topic 2、Let’s talk part Aims and demand 1．Using formulaic expressions to great people . 2．Using formulaic expressions to ask how someone is ,and respondiong . 3．Use modelled phrases to communicate with the teacher and other learns. Main points Lear the sentence “How are you !” “Fine,thank you.” Difficult points How to say “how are you !fine ,thank you.” Teaching tools The tape Teaching approaches Time Step 一、Teacher organization. T: Class bagins. Good mornimg ,boys and girls. S: Good moring.Miss Zhu . (with the teacher’s help) Ask one studend to sing an Engish song , Step二、Revision. 1、Let’s act . Stand up, please! Sit down,please! Open your book ! close your book!
上海版牛津英语B教案优选稿
上海版牛津英语B教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
Unit 7 Hot Summer Period 1 Education Aims: Don’t leave rubbish on the beach. Teaching Aims: 1.Basic aims. A: To learn the words: beach, shells B: To learn the drills. e. g. Let’s go to the beach. 2.Developing Aims: A: Say another sentences. e.g. Let’s pick up rubbish. B: Free talk. Materials: Cassette player, pictures, objects Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot Summer Period 2 Let’s talk Education Aims: To be friendly each other . Teaching Aims: 1.Learn the drills. e.g. Summer is hot . 2.Learn the dialogue. A: I’m sorry. B: It’s OK. Materials: cassette player, pictures, objects. Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot summer Period 3 Let’s learn Education Aims: Don’t eat much ice-cream in summer. Teaching Aims: 1.Learn the words: e.g. cloud 2.Learn the letter: Y y Materials: cassette player, word and letter cards.
上海版牛津英语B教案完整版
上海版牛津英语B教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
Unit 7 Hot Summer Period 1 Education Aims: Don’t leave rubbish on the beach. Teaching Aims: 1.Basic aims. A: To learn the words: beach, shells B: To learn the drills. e. g. Let’s go to the beach. 2.Developing Aims: A: Say another sentences. . Let’s pick up rubbish. B: Free talk. Materials: Cassette player, pictures, objects Teaching Procedure:
课后小结 Unit 7 Hot Summer Period 2 Let’s talk Education Aims: To be friendly each other . Teaching Aims: 1.Learn the drills. . Summer is hot . 2.Learn the dialogue. A: I’m sorry. B: It’s OK. Materials: cassette player, pictures, objects. Teaching Procedure:
Unit 7 Hot summer Period 3 Let’s learn Education Aims: Don’t eat much ice-cream in summer. Teaching Aims: 1.Learn the words: . cloud 2.Learn the letter: Y y Materials: cassette player, word and letter cards.
上海版牛津小学一年级英语精品教案
上海版牛津小学一年级英语精品教案 Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一. 教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2. 班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二. 教学内容 1. 认知内容:能听懂会说Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 等问候语。2. 能力要求:学会用-Good morning. -How do you do? -How are you?-Fine, thank you. -Hello! 来问候和交流。 3. 情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三. 教学步骤Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation warmer Enjoy the song of page 6. 歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。While-task procedure 1. Introduction Good morning. How do you do? 1. T: I am Frieda. I am your teacher. This is my friend, Cici.(T takes out a puppet.) 2. Use the puppet to elicit the greetings. 玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2.Imitation Good morning. How do you do? 1. Teacher greets children with a warm embrace or handshake. Eg. T: I'm Frieda. P1: I'm Lucy. T: Good morning.(How do you do?) P1: Good morning. (How do you do?) T-Ps 老师和小朋
一年级：牛津英语1A第一单元教案(实用文本)
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级：牛津英语１Ａ第一单元 教案(实用文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
一年级：牛津英语１Ａ第一单元教案(实用 文本) topicunit 1 my classroom (let`s act) part(let`s act)aims and demand1、using imperatives to give simple instrutions.2、locate specific information in response to simple instruction. 3、use modelled phrases to communicate with other cearner.main pointslocate specific information in response to simple instructions.difficult pointsdo right appropriate motion.teaching toolsthe tape ,the picture teaching approachestimestep一、teaching organization.t: class bagins. (the students stand up with the teacher’s help)t: hello!boys and girls.s: hello!miss zhu!t: sit down,please!(the teacher make a gesture to motion the studends to sit down .)step二、
牛津上海版英语七年级下Unit1教案演示教学
Unit 1 Writing a tourist guide 一、单元分析（Unit Analysis） （一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了“If you go…, you will…”的条件状语从句。这个句式在7A Module 3 The natural elements Unit 3 Sea water and rain water中已经出现过。如：If there is no rain, there will be no water to drink.等。作为功能语言，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。 2 I’d suggest they go …的用法也有较多出现，并且为首次出现，课文中主要结合上海的 各个景点。教师可以根据所在区域设计多个场景，让学生进行操练。 （二）单元目标（Unit Target） 1 运用情态动词would来表达“建议”。如: I’d suggest they go to NanjingRoad. 2 运用if 句式表达条件。如: If you go to Pudong New District in the east of Shanghai, you will see the Nanpu Bridge. 3用专有名词来表示地点。如：Yu Garden 4运用there is/ are…，It is…句式来表示事实。 （三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）地方名称：Sheshan State Resort, Nanjing Road, Yu Garden, Shanghai Museum, People’s Square, Nanpu Bridge, Oriental Pearl TV Tower, Pudong New District, Water World, Shanghai Grand Theatre, the Municipal Hall。 2）固定短语：be famous for, be known as, in the world, in the east of, do some shopping。 3）其他：tourist, association, paradise, pigeon, suspension, observatory。 2 功能： 1）Expressing conditions (表达条件) ●If you go there, you will see a huge open area of green grass. 2）Making suggestions（提出建议） ●-What would you suggest the tourists do ? -I’d suggest they go to Nanjing Road. 3 语法点： 本课出现了不少if引导的条件状语从句的句式，应作为本课的知识点重点教学。本课还多次出现了one of +the +形（最高级）+名词（复数），也是知识的重点。 二、教学设计（Teaching Designs）
上海版牛津英语1B全册教案(含单元分析)
教学进度表（英语）
课标要求 听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。 读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目； 2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
牛津英语1B教材分析 教材分析： 1.本套教材注重听说训练，着重培养学习的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学习养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。 2.按?话题--功能--结构--任务?相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。 3.内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。 本学期采用的教材为牛津英语(上海版)一年级第一学期1B.全册教材共有三个主题九个单元,分别为: Theme 1: Spring Unit 1: New Year Unit 2: Small animals Unit 3: Colours Theme 2: People who help us Unit 4: Postman and policeman Unit 5: Doctor and nurse Unit 6: Farmer and fisherman Theme 3: Food and drink Unit 7: Birthday party Unit 8: Dinner Unit 9: Revision 教学目标： 在这个学期中要求学生达到的也就是本学期的教学的总的目标是： 1.要求学生很扎实的掌握好书本的各个知识点。在本书的四个教学的模块中，学生能够很熟练的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是非常的熟悉。 2.能够掌握好每个单元的各个单词。对于单词的掌握，不仅要求学生能够根据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读。对于绝大部分的学生来说，能够比较熟练的读出书本中的各个单词。而且能够掌握好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简单的单音节的词语，能够根据教师所教授的技巧来自己读一读。 3.能够掌握重要句子的认读。对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，例如第一单元的：Happy New Year！这样的句子，就要求学生能够认读。能够在读出比较简单
新版上海版牛津英语四年级英语上册教案全册
沪教牛津版小学四年级英语教学设计 目录 Unit1 Meeting new people Unit2 Can you swim Unit3 Are you happy Unit4 Do you have any cousins Unit5 My friends Unit6 My parents Unit7 At school Unit8 At the shop Unit9 At home Unit10 Around my home Unit11 Shapes Unit12 Weather
Meeting new people 课题M1U1 Meeting new people 学情分析 学生已经接触了基本的问候打招呼句型，这节课只是复习巩固 教学目标与掌握本课有关数字的新单词，并会默写数字one-sixteen ；学会如何用 This is ...句型向考点分析别人介绍自己的新同学、自己的好朋友；会用can 的句型来介绍自己或别人能做什么事。 教学重点This is ...句型的运用；情态动词can的用法 难点 教学方法 情景教学法，讲练结合教学法 一、教学过程 Warm-up(5 minus) Free talk:跟学生打招呼，问候，相互熟悉。 Teacher: Hello！ I ’ m ... S1: Hi！ I ’ m ... S2: Hello! I’ m ... Who are you? S3: I’m ... 复习数字 one two three four five six seven eight nine ten导入本课数字学 习。 Presentation and Practice(75 minus) 1)单词： eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen 拓展单词： classmate one two three four five six seven eight nine ten 2）基本句型：This is ... (介绍用语)这是、、、 See you.再见。 - Nice to see you. - Nice to see you too.很高兴见到你。 也很高兴见到你。 基于课本进行讲解。Part 1: Look and say Good morning, Peter. Good morning, Kitty. This is my sister. Her name is Sally. She And this is my brother. His name is Paul. He Hi, Sally. Hi, Paul. My name is Kitty. I ’ s twelve. ’ s only six. ’ m Peter ’ s classmate. Hi, Kitty. We are going to the park. Goodbye, Kitty. Part 2: Ask and answer Show a photo of your friend. Then talk about him/ her. This is my friend. His name ’ s Danny. He This is my friend. Her name ’ s Tracy. She ’ s nine. He can ride a bicycle.’ s thirteen. She can skip. S: This is my ... His /Her name’ s ...
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