黄河科技学院创新思维测试题

1、思维的超越性表现在（ABC ）

A、超越时间

B、超越空间

C、超越客观事物

2、选择你认为与创造力成正相关的形容词有哪几个？（ABC ）

A、有能力的

B、兴趣广泛的

C、个人主义的

3、影响中国孩子想象创造能力的因素很多，请你做出选择（ABCD ）

A、传统教育忽视个性培养

B、学前教育过度灌输知识

C、应试教育

D、过度追求心灵过滤

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、思维的超越性是绝对的错误

2、创新能力应当从少年时期抓起（）正确

3、创新能力应当从学习知识之后的中年人抓起（）错误

4、情商是完美人格、高尚品质、科学思想的融合，它是影响一个人未来发展关键性的品质要素正确

1、选择你认为最能体现21世纪时代精神的是哪一个?（C ）

A、儒家文化复兴

B、生物与遗传工程

C、思维创新

D、电脑与信息

1、选择你认为新闻工作者都应当做好哪样角色？（ABC ）.

A、创新的践行者

B、创新的发现者

C、创新的传导者

D、创新史著作编撰者

2、选择《创新思维》课程设置的目的，下面说法哪个正确？（ABCD ）

A、启发学生思维创新的意识

B、培养敢于创新的思维品质

C、锻炼开拓创新的实践能力

D、成为时代要求的创新人才

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、任何创新都需要一个良好的社会环境和良好的个人心理环境正确

2、思维创新是一种自己难以当家做主的活动错误

3、培养创新精神与传授知识理论同样重要正确

1、思维对象有无穷多的特点，选择出你认为正确的说法（ABC ）

A、数学无穷多

B、属性无穷多

C、变化无穷多

D、原因无穷多

2、喝醉的因素很多，防酒醉的方法也很多，选择你认为正确的（ABCD ）

A、酒的数量

B、酒的度数

C、人的身体状况

D、喝酒时吃的菜

3、选出正确的观点？（ABCD ）.

A、珍珠是象征一个人身份地位的装饰物

B、珍珠是磷酸盐和磷酸钙的混合物

C、珍珠是贝壳类动物所产生的带病态性质的分泌物

D、珍珠是一滴固化了的露水

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、世界上没有两片完全相同的树叶是德国哲学家莱布尼茨的观点？

正确

2、寻找多种答案，乃是创新思维训练的重要容。而这项活动的理论依据，便是任何事物具有无穷多的属性

正确

3、事物都在变动，把握了事物的变动，也就把握了创新的机会

正确

1、选择思维运行过程中，采用多种取舍战术，化无穷为又穷，你认为哪些说法是正确的？（ABC ）

A、对象选取

B、属性抽象

C、动态截取

D、与时俱进

1、在实践目的、价值观念、知识储备等因素的支配下，人们对同一对象的选取是相同的

错误

2、有意变更思维的对象，就能获得新的创意。

正确

3、科学抽象事物属性能获得创意；抽象事物的新属性，也能获得创意。

正确

4、从动态截取的观点看，人是能够两次踏进同一条河流的。

正确

5、有意识地变更动态截取点，创意的萌芽便会显现出来。

正确

1、选择影响人的认知态度的因素很多，下列说法哪些是正确的？（ABD ）

A、实践目的

B、价值观念

C、兼收并蓄

D、知识储备

2、选择你认为下面哪两句话是正确的？（AB ）

A、男人没有了，女人就恐慌了。

B、男人没有了女人，就恐慌了。

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、德国哲学家黑格尔说:“熟知并非真知”。

正确

2、实践目的的变更，并不能为思维创新带来机会。

错误

3、价值模式的改变，常常为思维创新带来机会。

正确

4、知识既是思维创新的必要前提，又有可能成为创新思维的制约因素。

正确

1、从创新思维的角度说，追求“纯粹客观”不但是不可能的，而且也是没有必要的。

正确

2、要努力做到思维的全面，但不要使“彻底全面”的标准变成一种思维枷锁，捆住我们的手脚。

正确

3、在思维实践中，全面性要服从于思维主体的实践目的，在某种实践目的的指示下，能够达到相对的全面性就可以了。

正确

4、从创新思维的角度来说，事物的本质和主流不是唯一的，不是固定不变的。

正确

5、我们不应局限于对事物现有本质和主流的认识，而应该挖掘出同一事物的新的本质和新的主流。

正确

1、转换思维视角的途径很多，下面查自身的有？CEF

A、变更思维对象

B、抽象事物新属性

C、调整实践目的

D、变化动态截取点

E、改变价值观念

F、丰富知识储备

1、人们思维视角的差异是一种客观存在。

正确

2、创新思维视角就是用不同寻常的视角，去观察寻常的事物，使得事物显示出某些不寻常的性质。

正确

3、转换思维视角是一种重要能力，也是一种思想方法。

正确4、懂得转换思维视角这个道理的人，是“智慧人”；而只看到事物一个面的人，最多只是个“聪明人”。

正确

5、人的头脑在实践目的、价值观念、知识储备等因素的支配下，运用选取、抽象和截取的思维手段，对思维对象进行思考，形成结论，这结论实际上是一种似非而是的认知。

正确

1、发散思维三种特性是相互关联的，其中的流畅性强调的是（B）A、关键B、基础

1、请判断下列说法哪些是发散思维的原则（AB）

A、自由假设

B、暂不评价

C、追求质量

D、把握时机

2、请选择判断下列说法哪些是发散思维的特性（ABD ）

A、流畅性

B、变通性

C、永恒性

D、独特性

3、聚会思维产生作用的常见方式有（BC ）

A、任选一种方案

B、选择最优

C、综合而出新

4、在思维实践中，发散思维与聚会思维的关系是（ABC D）

A、两者互为前提

B、对立又统一

C、相互交替转化

D、一前一后

1、正是在发散思维中，我们看到了创造性的最明显的标志。

正确

1、请从下面四种物品中找出“与众不同”的一组（）

A、一本平装书

B、一瓶百事可乐

C、一根纯金项链

D、一台电视机

2、请从下面几组物品中，选出两个物品同属一类的（ABCDEF ）

A、平装书与可乐

B、平装书与彩电

C、可乐与彩电

D、平装书与项链

E、项链与彩电

F、可乐与项链

1、美国心理学家梅德尼曾经设计一道测试人的智力的题目，说“天空”、“海军制服”、“多瑙河”三者之间没有共同点。

错

2、世界上没有两片完全相同的树叶，关键是要用求异视角去寻找。

正确

3、有人说，鲁迅的粗鲁是性急，逵的粗鲁是蛮，武松的粗鲁是豪杰不收羁束。这是用求异思维视角去观察。

正确

4、在思维实践中，求同思维和求异思维经常要交替运用。

正确

1、《三国演义》操割发代首故事，有不同认识，哪句话是从肯定思维角度说的（A）

A、表现出操的真诚和执法如山的态度

B、表现出操奸诈面目

2、从肯定思维角度说的是（A ）

A、你说“有志者事竟成”

B、他说“有心栽花花不开”

3、从否定思维角度说的是（B ）

A、你说“逆境出人才”

B、他说“顺境出人才”

1、人们用6句话描述鸿章，哪句评论是从肯定思维角度讲的（BCF ）

A、镇压过太平军

B、带头办洋务

C、是个出色的外交家

D、代表清政府同外国列强签订30多个不平等条约

E、中日甲午海战失败负有重要责任

F、有忧国忧民之心

1、观察事物要先用肯定思维方法认识事物的正面价值，再用否定思维方法认识事物的负面价值，才能全面深刻认识事物。

正确

2、一件事物，既能说它是对的、好的，又能说它是错的、坏的。世间就不分对和错、好和坏了。

错误

1、为了证明“天下乌鸦一般黑”，选择下面哪个方法最有效快捷？（B ）

A、将地球上所有的乌鸦都捉来

B、只要找出一只白乌鸦，就可否定此命题

2、请选择哪一种说法是对换位逆向的正确解释：（B ）

A、改变思考问题的性质，变成性质相反的观点

B、从事物上下、左右、外、前后着眼，执其另一端进行思维

C、在对立事物里找出共同的本质特征，进行逆向思维

D、

3、有人说雪是纯洁的象征、美丽的化身；也有人说雪掩盖上的污物和人间的丑恶。这种思维属于哪一种逆向思维方法？（B ）

A、换位逆向法

B、换质逆向法

C、对立面归纳逆向法

D、

1、顺向思维有利于继承。

正确

2、逆向思维有利于破除。

正确

3、继承是得到既在的财富。

正确

4、破除是收取即到的财宝。

正确

5、有人说：对肯定思维来说，否定思维就变更了事物的性质。所以否定思维其实就是换质逆向思维。

正确

1、自我思维包含有不同的层次，将正确的选择分类：（ABCD ）

A、个人自我

B、团体自我

C、民族自我

D、人类自我

E、宇宙自我

2、非我思维包含有不同层次，将正确的选择出来：（ACDE ）

A、打破个人自我

B、打破宇宙自我

C、打破人类自我

D、打破团体自我

E、打破民族自我

第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

1、有人说：对肯定思维来说，否定思维就变更了事物的性质。所以否定思维其实就是换质逆向思维。

正确

2、自我视角所说的“自我”，是指个人自我。

错误

3、自我视角所说的“自我”，并非仅仅是指“小我”一个人。

正确

4、女作家迟子建说：“人把自己看小了，世界就变大了；人把自己看大了，世界就变小了。”对任何人来说都是如此。

正确

1、在有序思维的指导下，把大石块等物品装进宽口罐子里的正确顺序是：（B）

A、水小石子大石块沙粒

B、大石块小石子沙粒水

1、生活实践告诉我们，有时无序思维可以激发人的想象力，达到更好的创意效果。

正确

2、有序思维与无需思维的交替运用，将促使新创意的产生。

正确

3、混乱有时更容易刺激人的联想能力。

正确

4、大多数人都喜欢“秩序井然”，但一味追求整齐划一的秩序，而不得有半点混乱，将会扼杀有用的创意。

正确

5、人们需要对初始的创意进行可行性论证，以保证创意能够在实践中获得成功。

正确

1、历时思维包含着今日思维、往日思维和来日思维。

正确

2、人只能吃今天的饭，说今天的话，办今天的事，不可能从现在、过去和未来三个时间上思考问题。

错误

3、今天、明天、昨天的划分是相对的。

正确

4、有人说：“昨天”是过去了的“今天”；“明天”是即将到来的“今天”。

正确

5、辩证法告诉我们，不仅要正确对待“过去”，而且要正确对待“现在”，正确对待“将来”。

正确

1、审视权威真假的方法很多，请选择：（ABC ）

A、从专业领域进行审视

B、从时间变化进行审视

C、从地域变迁进行审视

D、从职务高低进行审视

1、思维定势对思维创新有积极影响，同时也有消极影响，所以是把双刃剑。

正确

2、思维科学上研究的思维定势是来自心理学上研究的心理定势。

正确

3、重复思考同类或类似问题所形成的定型的思维模式，并不能称为思维定势。

错误

4、不论是来自教育的，还是来自专家的，归根结底权威思维定势根源于个人的有限性。正确

5、在分辨权威意见的正确与否时，还要考虑此问题是否与该权威有直接的利害关系。

正确

1、从众思维定势的产生有其深厚的社会原因。

正确

2、从众思维定势的产生与人的认识规律有关。

正确

3、社会传统色彩的强和弱，与这个社会的人们的从众思维定势没有什么必然关系。

错误

4、有人说：“左撇子”比例的高低，与这个社会中人们的从众思维定势的强弱，形成反比例关系。

正确

5、“一致同意”、“全体通过”，说明这里的人们团结一致，和从众思维定势说不上关系。

错误

1、经验狭隘表现在多个方面：（ABCD ）

A、时间狭隘性

B、空间狭隘性

C、主体狭隘性

D、客体狭隘性

1、把握出本知识世界和客观现实世界的不同，乃是人生第一要义。

正确

2、专业知识能帮助人们思维创新。

正确

3、专业知识并不会对人造成局限，束缚思维创新。

错误

4、自设前提思维定势对思考常规性问题有帮助，但对思考和解决新问题则往往会成为一种障碍。

正确

5、实施创新要有风险意识，不怕失败，允许失败。

正确

1、影响中国新闻传媒业的重论有：（ABEF ）

A、信息理论

B、社会主义市场经济理论

C、符号理论

D、控制理论

E、受众理论

F、媒体融合发展理论

2、我国新闻媒体的功能主要有：（ABCDF ）

A、信息传播功能

B、经济赢利功能

C、空传功能

D、教育娱乐功能

E、社会管理功能

F、舆论监督功能

1、功能定位着眼于媒体性质，由媒体主办自身的主观愿望确定，是一种客观性制约。

错误

2、受众定论着眼于传播活动的起始点和最终归宿的对象，跟多地变现为一种实实在在的主观性制约。

错误

3、我国新闻事业的性质，既有形而上的上层建筑性，又有形而下的信息产业经济属性。既事业

正确

1、影响媒体发展的既有媒体功能定位，又有媒介的受众定位。

正确

2、受众决定着媒体容的取舍，这种认识欠妥当。

错误

3、说受众决定着媒体风格定位，这是夸之辞。

创新思维与创业复习题

《创新思维与创业》复习题 1.创新思维的含义、特点、过程、训练原则 创新思维的含义：创新思维就是打破常规、独辟蹊径，使思维的结果具有新颖性、独特性和创造性的思维活动。 创新思维的特点：对传统的突破性；思维的新颖性；思维的灵活性；程序上的非逻辑性；时空上的开放性； 创新思维的过程主要包括准备阶段，酝酿阶段，顿悟阶段，验证阶段 创新思维训练的原则 学会多角度看问题；寻求多种答案；破除思维定势；重视意外新发现；增强探索意识 2.想象的类型 按有无预定目的分为有意想象和无意想象两大类：有意想象和无意想象 3.联想的含义、联想的客观基础、特点、类型，怎样建立起一个联想链 联想是指导思路由此及彼的连接，即由所感知和所思的事物、概念和现象的刺激而想到其他事物、概念和现象的心理过程。 联想的客观基础：事物之间的联系 联想的特点：奇妙的连动性；神奇的跳跃性；睿智的知识性 联想的类型： (1)相似联想：由一个事物或现象的刺激而想到与其相似的事物和现象的联想。 (2)相关联想：由一个事物或现象的刺激而想到与其相关联的事物和现象的联想。 (3)因果联想：由一个事物或现象的刺激而想到与其有因果联系的事物和现象的联想。 (4)对称联想：由一个事物或现象的刺激而想到与其在时间、空间或属性上对称或相反的事物和现象的联想。 (5)仿生联想：通过研究和分析生物的生理机能和结构特征而进行的联想。 怎样建立起一个联想链： 例如，试建立一个从“粉笔”到“原子弹”的联想链。 粉笔——教室——科学知识——科学家——爱因斯坦——原子弹 4.灵感的特点、诱捕灵感的途径 灵感的特点：突发性，瞬间性，情感性 诱捕灵感的途径：积累；迷恋；松驰；触发 5.发散思维的形式、特点 含义：由一个问题而引出多种解决问题的答案，就像太阳光芒四射，这种指向多个方向的思维就是发散思维。 发散思维的形式：常见形式有多路思维和立体思维。 发散思维的特点： （1）流畅性。是指短时间内就任给的发散源，表达出较多的观念和方案。即对提出的问题反映敏捷、思维流畅。 （2）变通性。是指思维能触类旁通、随机应变不受消极的心理定势影响，能够提出类别较多的新概念。 （3）独特性。独特性是指提出的设想、方案或方法有与众不同、匠心独具的特点。 6.横向思维的含义、类型、纵向思维的类型 横向思维的含义：横向思维是指接收和利用其他事物的功能、特征和性质的启发而产生新思想的思维方式。 横向思维的类型：横向移入、横向移出、横向转换

逻辑学试题库及答案 辛苦整理 最全版本

1、形式逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。 2、概念的内涵越多，则外延越小；内涵越少，则外延越大；这种关系叫反变关系。 3、概念的矛盾关系是指a、b两概念的外延没有任何部分重合，其外延之和等于其属概念的外延。如金属和非金属。 4、定义是揭示概念内涵的逻辑方法，划分是揭示概念外延的逻辑方法。 5、当O判断为真时，同素材的判断A 假；E真假不定；I 真假不定。 6、当O判断为假时，同素材的判断A真；E 假；I 真。 7、当A判断为真时，同素材的判断E 假；O为假；I 真。 8、当A判断为假时，同素材的判断E 真假不定；O为假；I 真假不定。 9、关系判断由关系者项、关系项和量项三部分组成。 10、在模态判断中，必然p和可能p之间是差等关系；必然非p与可能p之间是矛盾关系。 11、在“有S不是P”中，逻辑变项是S,P；逻辑常项是有……不是。 12、一个判断的主项周延，则这个判断是全称判断；一个判断的谓项周延，则这个判断是否定判断。 13、若p∨q为真，p为真，则q取值为真假不定；若q为真，则p的取值为真。 14、若一有效三段论的结论为全称肯定判断，则其大前提应为全称肯定判断，小前提应为全称肯定判断。 25、矛盾律的要求是：在同一思维过程中，对于具有上反对和矛盾关系的判断，不应该承认它们都是真的。 26、排中律的要求是：在同一思维过程中，对于具有下反对和矛盾关系的判断，不应该承认它们都是假的。 27、若一有效三段论，其小前提为特称否定判断，则其大前提应为全称肯定判断，结论应为特称否定判断。 28、若一有效三段论，其大前提为MIP，则其小前提应为MAS，结论应为SIP。 28、思维的逻辑规律包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。 29若p→q为真，则当p为真时，q的取值为真；当p为假时，q的取值为可真可假。 30、三段论第一格的特殊规则是：（1）小前提必须是肯定判断、大前提必须是全称判断。 31、复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断和负判断等形式。 32、“只有请外国人当教练，中国足球才能走向世界。”这一判断的负判断的等值判断为就算沒有请外国人当教练，中国足球也能走向世界。用符号表示为p∧ q。 33、“我班同学都是南方来的。因此，南方来的都是我班同学。”上述推理违背了换位法推理中前提中不周延的项，结论里也不得周延的规则。正确的推理应为我班同学都是南方来的。因此，有些南方来的是我班同学。 34、在充分条件的假言判断中，前件真则后件真，前件假则后件假。 35、“只有多喝水，才能减肥”。上述假言判断的负判断是并非只有多喝水，才能减肥，用符号表示为 p←q 。 36、根据概念外延之间重合情况，可以将概念间的关系分为全同关系、真包含关系、真包含于关系、交叉关系和全异关系。 37、“苹果就是长在树上的水果”，这一定义犯了定义过宽的规则，“文学可分为戏剧、散文和诗歌”，这一划分违反了划分不全的规则。 38、从关系判断的性质来看，“父母关心子女”属于非对称关系；“李白和杜甫是同时代人”属于对称关系。 三、图表题： 1、用欧拉图表示下列概念间的关系： A学生、B党员、C浙江籍学生、D大学生、E女学生、F三好学生。

最新创新力开发与创新案例-创新思维答案

创新力开发与创新案例-创新思维答案

创新思维（一） 一、单选 1. 惯性思维是思维沿着前一个思考路径，以线性的方式继续延伸并且封闭了其他的思考方向。下列哪个案例体现了惯性思维？（） B:阿西莫夫的智商 2. 狗鱼综合症的特点是（）。 A:拒绝变化 3. （）是创新思维的基本特点。 A:独创性 二、多选 1. 创新思维作用（）。 A:不断增加人类的总量 B:不断推进人类认识世界的水平 C:不断提高人类的认识能力 D:为时间开辟新的局面 2. 创新思维的独特性主要表现在（）。 B:独立性 C:新颖性 D:发散性 3. 定势思维思维包括（）。 A:有笼必有鸟——心理图式 B:狗鱼思维——拒绝变化

C:阿西莫夫的智商——惯性思维 D:猴子实验——群体惯性 E:引火烧身——线性思维 F:大象的悲剧——惰性思维 三、判断 正确1. 惯性思维是思维沿着前一个思考路径，以线性的方式继续延伸并且封闭了其他的思考方向。 正确2. 思维是联系人类大脑内部与外部世界的桥梁，人类通过这个桥梁来认识和改造这个世界。 错误3. 知识增多，创新能力一定会提高，循规蹈矩的教育方式使一个人的思路打开，更使一个人在社会上出类拔萃。（） 正确4. 一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。（）

创新思维（二） 一、单选 1. 下列案例中，哪个体现了惰性思维？（） B:“大象和木桩的故事” 2. “王婆卖瓜，自卖自夸”这句歇后语，是典型的（）。 A:利益偏见思维模式 3. “被经验淹死的驴子”案例体现了（）。 C:定势思维 二、多选 1. 下列选项中，属于创新思维障碍的是（）。 B:定势思维 C:偏见思维 2. 下列选项中，属于偏见思维的是（）。 A:鸡眼思维——利益偏见 B:不识庐山真面目——位置偏见 3. 限性思维有两个基本特点（）。 A:多元问题变为一元问题 C:一线一维 三、判断 正确1. “卖草帽的人”的案例故事，反映了机械地套用了经验，受了经验偏见思维的影响，没有对经验进行改造和创新。

《创新思维学》复习题

《创新思维学》复习题 一、单项选择题（本大题共32小题） 1、一般情况下，对一个人的“死亡”定论是（） A. 没有脉搏 B.停止呼吸 C.大脑死亡 D. 心脏停止跳动 参考答案：D 2、形成或掌握概念的前提是思维的（） A. 广阔性 B.间接性 C. 概括性 D.问题性 参考答案：C 3、思维过程的一个很重要特征是具有（） A.问题性 B.间接性 C.广阔性 D.概括性 参考答案：A 4、在学习记忆上起着桥梁作用的是（） A. 脑回 B.海马回沟 C. 海马 D.扣带回 参考答案：C 5、居里夫人发现镭，运用了归纳推理的（） A.共变法 B.求异法 C.求同法 D. 剩余法 参考答案：D 6、著名地质学家李四光提出我国有石油不是贫油国，得出这结论采用的是（） A.类比法 B.演绎推理 C.间接推理 D.剩余法 参考答案：A 7、预测思维的灵魂是（） A. 创新意识 B. 超前意识 C.市场意识 D.社会意识 参考答案：B 8、要解决全局性、根本性、长远性问题需要具备（） A. 预测思维 B. 战略性思维 C.社会思维 D.决策思维 参考答案：B 9、大公司、科研机构、大专院校以项目牵头进行联合，在战略性思维中称做（） A. 凝聚力 B.粘合力 C. 整合力 D.聚合力 参考答案：C 10、“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”，充分体现了（） A. 决策思维 B.预测思维 C.社会思维 D. 战略性思维 参考答案：D 11、大大解放和拓展人类体力与脑力的是（） 1 / 8

A. 宽带网络技术 B.社会生产力 C.通讯卫星技术 D. 现代技术的创新 参考答案：D 12、“真诚到永远”、“顾客第一”等理念都是属于（） A.企业文化 B.高校文化 C.校园文化 D.现代文化 参考答案：A 13、比尔·盖茨的身上有一种大企业家的魄力，那就是他在做任何事，敢于冒险，认准了就毫不犹豫地去干，这正映射出他的（） A. 求实精神 B. 创新精神 C.勇敢精神 D.开发精神 参考答案：A 14、“十月怀胎”和“非一日之寒”都是指思维的（） A. 加工阶段 B. 摄取阶段 C.创造阶段 D.运用阶段 参考答案：B 15、计划经济体制下，中国教育的高度计划性、一致性、统一性不属于（ D ） A.静态思维 B.直观思维 C.集中思维 D.抽象思维 参考答案：D 16、“九十九件事是成功的，就一件事没有成功”，最后的结论就是“失败”，这种追求完美的现象限制了人们的（） A.个人成长 B.文化发展 C.个人进步 D. 创新思维 参考答案：D 17、揭开“怪洞之谜”所用的思维方法是采用（） A. 共变法 B.求异法 C. 求同法 D.剩余法 参考答案：C 18、生物学家用鸡做营养学实验的思维方法属于（） A.求异法 B.求同法 C.共变法 D.剩余法 参考答案：A 19、“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”所指的是（） A. 想象 B.联想 C.直觉 D. 灵感 参考答案：D 20、在系统要素中最重要的要素是（） A. 物质 B. 人力 C.资金 D.环境 参考答案：B 21、科学假说是一种典型的预测思维，它在科学发现中具有（） A. 战略作用 B.创新作用 C. 先导作用 D.决策作用 参考答案：C 1 / 8

统计学B卷

黄河科技学院附属中专2013-2014学年第一学期《统计学原理》课程试题（B卷）适用层次五年制专业会计年级 2011 试卷代码: . 注意事项： 1、本卷采用了分卷制，已将试题纸与答题纸分开。请考生将答案按原题号顺序，写在答题纸上。在试题纸上书写答案，一律无效。交卷时，应分别交验试题纸、答题纸和草稿纸。 2、请在答题纸规定的位置书写姓名、座号、学号等信息。 3、请自觉遵守考场纪律。 一、单选题（每小题2分，共20分） 1、统计总体必须同时具有的三个特征（） A、同质性、广泛性、变异性 B、同质性、广泛性、特殊性 C、同质性、大量性、变异性 D、同质性、广泛性、特殊性 2、调查某班50名学生的学习情况，则总体单位是（） A、该班50名学生 B、该班每一名学生 C、该班50名学生的学习情况 D、该班每一名学生的学习情况 3、统计分组的结果具有（） A、组内同质性，组间差异性 B、组内差异性，组间同质性 C、组内同质性，组间同质性 D、组内差异性，组间差异性 4、间隔相等的时点数列计算序时平均数采用（） A、几何平均法 B、加权算术平均法 C、简单算术平均法 D、首末折半法 5、某企业产品产量报告期比基期增长20%，单位产品成本上升5%，则产品总成本增长（） A、25% B、26% C、15% D、18% 6、已知各期环比增长速度为7.1%、3.4%、3.6%、5.3%，则定基增长速度（）A、7.1%*3.4%*3.6%*5.3% B、(7.1%*3.4%*3.6%*5.3%)-1 C、107.1%*103.4%*103.6%*105.3% D、(107.1%*103.4%*103.6%*105.3%)-1 7、某厂2003年完成产值2000万元，2004年计划增长10％，实际完成2310万元，超额完成计划( )。 A、5．5％ B、5％ C、115．5％ D、15．5％ 8、下列数列中哪一个属于动态数列( ) A、学生按学习成绩分组形成的数列 B、工业企业按地区分组形成的数列

专业技术人员的创新能力与创新思维试卷及答案

《专业技术人员的创新能力与创新思维》试卷及答案（全部为标准答案，供诸君100%参考） 一、单项选择题（每题2分，共50分） 1. （B ）产生于人们的创新实践活动，受到创新实践的检验，并在创新实践中获得发展。同时又指导着人们的创新实践活动，推动着人们的创新实践活动，升华着人们的创新实践活动。 A、实践观念 B、创新观念 C、创新理论 2. 今天，大多数创新是为了解决（B ），例如个人计算机的发明、互联网的发明等，它们都在最大程度上改变了人们的生活方式。 A、技术革新的问题 B、现实生活中遇到的实际问题 C、社会发展的问题 3. 对于专业技术人员来说，掌握知识别无他途，只有（ C）。通过学习，不断地掌握更多更新的知识。 A、努力实践 B、抽空学习 C、勤奋学习 4. （ A）是成功地完成识记、保持、回忆或再现过程的个性心理特征，是智力活动的基础和仓库，是生理活动和心理活动的统一。 A、记忆力 B、想象力 C、创造力 5.创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（ C），对于培养人们的创新能力具有重要的作用。 A、传统的理论知识 B、他人的先进经验 C、创新知识和技能 6.和田十二法是（A ）创造学者在对奥斯本的检核表法深入研究的基础上，借用其基本原理，结合本国的实际情况加以创造而提出的一种创新技法。 A、中国 B、美国 C、日本 7.（B ）是指在解决问题时利用与所解决问题无关系的图片，进行强制联想，从而启发思维的方法。 A、焦点联想法 B、图片联想法 C、自由联想法 8. 材料移植法，就是将原有物质材料不加改变、添加某种物质或者进行处理后移用到其他的领域或物品上，创造出新的（ B）和新的功能的创新技法。 A、利用价值 B、使用价值 C、使用方法 9.在企业技术创新中，很重要的内容是（ C），这是企业生存和发展的重要支柱。 A、扩展应用范围 B、提升产品质量 C、开发新产品 10. 管理要不断地预测和把握经营环境的变化，不断地进行（B ），从而使管理更富有弹性，这将是任何组织致力追求的新境界。

大学生创新创业教学大纲

《大学生创新创业教程》课程教学大纲 二.课程教学要求 1.课程描述 本课程通过系统的知识和丰富的案例，对创新思维及创业过程进行了详细的介绍，具体内容包括创新是创业之本、创新思维训练与实施、大学生创业形势解析、创业精神与创业能力、创业机会的发现与评估、编写《创业计划书》、创业启动资金预测与融资、新创企业的设立与管理和创业风险及防范等内容。 本课程最后一章通过大量的案例综合分析创业成功的项目和经验，为大学生创业提供可以参考的模板和解决问题的方案。 本课程不仅知识全面，而且有大量的案例可供大学生学习与参考，有利于引导大学生树立正确的创业意识，培养创新创业的能力，合理规划自己的创业梦想。 本课程既可作为高等院校“大学生创新创业”课程，也可供有志于创业的社会人士参考学习。 2.学习本课程可以解决的问题 本课程能够帮助大学生培养创新思维、树立正确的创业意识，能够帮助大学生完善企业构思并使其学会规避风险，最终提高大学生创业成功的概率。 本课程提出并解决了以下问题。 （1）有哪些创新思维和方式？如何从创新的角度看待创业？ （2）创业的过程是怎样的？需要注意哪些问题？ （3）创业需要具备哪些条件和能力？大学生是否适合创业？ （4）如何识别创业机会？大学生应该选择哪个创业项目？怎样对市场进行科学的评估？ （5）大学生应该建立什么类型的企业？创办企业的流程是怎样的？ （6）怎样编写一份完整、详细的《创业计划书》？ （7）创业需要多少启动资金？融资的渠道有哪些？ （8）创业有哪些风险？如何防范和应对这些风险？

三.课程知识分布及主要内容 第一章（创新是创业之本）：重点介绍了创新与创业的关联及如何激发创新意识、提升创新能力。 第二章（创新思维训练与实施）：主要介绍了培养创新思维的方法，如头脑风暴法、水平思考法等，同时介绍了企业创新的实施方法，包括产品创新、服务创新、组织创新、市场创新与商业模式创新。 第三章（大学生创业形势解析）：主要介绍了大学生创业的形势、现状、问题及创业扶持政策，帮助大学生了解当前的创业环境。 第四章（创业精神与创业能力）：主要介绍了创业需要的创业精神、创业能力和创业条件，帮助大学生培养创业精神，并评估自己是否适合创业。 第五章（创业机会的发现与评估）：主要介绍了创业机会的识别、开发与评估，帮助大学生建立企业构思、评估企业构思。 第六章（编写《创业计划书》）：主要介绍了《创业计划书》的价值、内容及编写步骤，帮助大学生在市场调查的基础上编写《创业计划书》。 第七章（创业启动资金预测与融资）：主要介绍了创业启动资金预测、大学生创业常见的融资方式、银行贷款的技巧、股权融资和新创企业融资的10大问题等知识。 第八章（新创企业的设立与管理）：主要介绍了创办企业的流程、新创企业的团队组建和新创企业的管理。 第九章（创业风险及防范）：主要介绍了创办企业与企业运营面临的风险和风险防范等知识。 第十章（大学生创业项目与案例解析）：通过各类典型案例的解析，使大学生了解创业成功的经验和方法，为其创业带来启发。 四.课程特色 （1）切合实际。本课程从大学生的能力要求、心理素质、创业环境、创业能力与创业流程等方面进行详细阐述，引导大学生树立创新意识，培养创业精神和创业能力。 （2）知识分布合理。本课程涵盖了创业各个环节的知识，第一章和第二章通过丰富且联系紧密的案例介绍创新思维的相关知识，帮助大学生培养创新思维、提高创新能力。第三章至第十章侧重介绍了创业精神、创新能力、创业项目、创业计划、创业融资、企业设立等知识，通过系统全面的知识介绍来激发大学生创业的意愿，鼓励大学生开拓进取、自立自强。 （3）案例丰富。本课程含有大量的案例，包括大学生创业案例、优秀创业者的创业案例等。这些案例真实有趣，具有很强的可读性和参考性，大学生可以从中得到感悟并吸取经验和教训。 （4）寓教于乐。本课程配有大量生动形象的插图随课本演示，增加了学习的趣味性，

最新创新思维学试题

精品文档 2004年下半年创新思维学考试试卷！！2004年下半年创新思维学考试试卷 第一部分选择题（共30分） 一、单项选择（每小题1分） 1、思维是地球上最美的花朵”是（）说的 A、马克思 B、恩格斯 C、毛泽东 D、李衍华 2、提出创新理论的熊彼特是 A、英国人 B、德国人 C、俄国人 D、美国人 3、当进行创新活动时，思维主体从要解决的问题出发，多方向、多角度、多侧面扩大思 考范围这是 A、逻辑思维 B、辨证思维 C、形象思维 D、发散思维 4、创新是任意一种设想的成功实施，它 A、必须获得更高效益 B、必须是无形的物质成果 C、必须是无形的精神产品 D、既不是 有形的成果，也不是无形的产品 5、创造与创新的含义 A、基本相同 B、完全不同 C、就是一回事 D、没有关系 6、尤伯罗斯使23届奥运会扭亏为盈，赢利 1.5亿美元，因为他运用了 A、逆向思维 B、横向思维 C、纵向思维 D、类比思维 7、背景知识只是人们进行创新思维的A、必要条件B、充分条件C、既是必要条件也是充 分条件D、既不是必要条件也不是充分条件8、比较有系统的科学管理理论是（）产生的 A、有人类社会活动以来 B、18世纪 C、19世纪末20世纪初 D、20世纪50年代 9、技术创新模式有技术推动说模式和需求拉动说模式，在各自模式中共有的环节是 A、技术设计 B、市场需求 C、生产 D、销售DQNALD 10、下边有10个不同字母，分别代表（0-9）10个不同的数字（互不重复）。已知D=5，它们有如下关系+GERALD请判断下面哪个答案是正确 __________________ RQBERT A、L=3 B、L=8 C、E=0 D、A=1 二、多项选择（每小题2分） 11、创新思维的特征是 A、能动性 B、相对性 C、发散性 D、新颖性 12、求异思维是A、寻找某一事物的特点B、寻找两类相同事物的不同点 C、寻找两类相似事物的不同点 D、解决对立双方的争执问题 13、对立互补思维具有以下哪些特性 A、通过对感性材料的分析形成对事物各个方面的规定性认识，达到对事物整体性的认识 B、通过把握对立面之间相互依存、相互渗透的关系，达到对事物整体性的认识 C、全面性 D、发展性 14、每当过年，人们就会想起远在他乡的亲人以及过去相聚的情景，这是 A、空间联想 B、接近联想 C、时间联想 D、空位联想 15、创新思维方法是 精品文档

最新创造思维与创新能力试题及答案资料

创造思维与创新能力考试结果 1.(3分)逆向思考的方法是（A ）。 A. 顺序反向、结构反向 B. 顺序反向、顺序正向 C. 结构正向、结构反向 D. 结构反向、顺序正向 2.(3分)创新的程序如下（C） A. 寻找机会—实施创新—提出构想—总结反馈 B. 提出构想—实施创新—寻找机会—总结反馈 C. 寻找机会—提出构想—实施创新—总结反馈 D. 提出构想—寻找机会—实施创新—总结反馈 3.(3分)创新是（B）的运用获得社会承认的效果，也是将创意变成现实有效的成果。 A. 革新力 B. 创造力 C. 凝聚力 D. 财力 4.(3分)1912年，将“创新”概念引入经济学，提出“创新理论”的经济学家是（C） A. 比尔?盖茨 B. 马克思?韦伯

C. 约瑟夫?熊彼特 D. 彼德?圣吉 5.(3分)所谓的技术创新、制度创新和知识创新，其“新”的内涵是指（D ） A. 观念意义上的新 B. 地理意义上的新 C. 时间意义上的新 D. 知识产权意义上的新 6.(3分)“创新”一词的基本含义是（A）。 A. 引入新概念或制造变化 B. 固守传统思想但制造新产品 C. 创造新概念并制造出成品 D. 引入新概念或固守传统 7.(3分)下列关于创新的论述，正确的是（C ） A. 创新就是独立自主 B. 创新不需要引进国外新技术 C. 创新是民族进步的灵魂 D. 创新与继承根本对立 8.(3分)理论创新的关键是（C）。 A. 解放思想

B. 实事求是 C. 勇于探索 D. 善于想象 9.(3分)司马光砸缸的行为用的是（C ）思维。 A. 横向 B. 发散 C. 逆向 D. 纵向 10.(3分)甲工厂开发了一款新产品，但知识产权是购买的，这种行为属于（B ）。 A. 技术引进 B. 知识创新 C. 技术创新 D. 管理创新 11.(4分)属于顺序反向的逆向思维方法的是（AC） A. 空间上变下、左变右 B. 内转外，外转内 C. 时间先变后、后变先 D. 零变整、多变少 12.(4分)创新联想法的具体方法是ABCD

创新思维与创新方法课程大纲 创新思维方法

创新思维与创新方法课程大纲创新思维方法创新思维与创新方法 课程大纲 课程前言： 思维模式是人们在思维过程中形成的一种相对固定的形式，能影响人们分析与解决问题的 行为和结果。在实际工作过程中，我们都需要运用思维模式去解决各种问题，但却常遇见许多 难题—— 思维不完整，在解决问题时难以作全面思考 偏重于逻辑思维，容易造成决策缓慢死板 偏重于发散思维，虽处事灵活、决策快，但风险大??

针对以上问题，我们特邀原美赞臣公司全国培训经理杜继南先生，与我们一同分享《创新 思维与创新方法》的精彩课程，课程基于“全脑”理论基础，将在西方企业和咨询公司中使用 的10个有效工具传递给学员，这些工具分布在创新思维解决问题的四个阶段，具有极强的实用 性和操作性，从而帮助学员掌握在解决问题的不同阶段，使用不同的思维创新和决策工具。 课程收获： 掌握创新思维的意义和方向 开拓思维，打破固有思维的障碍 掌握创新思维问题解决的步骤、方法和工具 课程大纲：

一、课程前导 1、分组及制定规则 （1）学员与讲师在课程中的定位- 分组游戏“单词组合” （2）课程的主体内容介绍及重点- 创新与左右脑平衡 （3）如何学习这门课程（内化与照搬） -案例：增加体重 二、创新思维的意义和方向 1、创新与智力的相关性 （1）沃尔里奇的创新战略实施矩阵对企业创新的启发

（2）智力曲线与创造力曲线 2、创造与创新 （1）如何进行创新管理 3、创新对个人与组织的意义 （1）案例：索尼与松下 4、创新思维解决问题能力测试和评价 （1）案例：3M公司发展史 5、HBDI大脑解决问题的模型 （1）创造力问卷测试 三、打破固有思维的障碍 1、阻碍创新的郐子手——固有思维

黄河科技学院创新思维测试题

1、思维的超越性表现在（ABC ） A、超越时间 B、超越空间 C、超越客观事物 2、选择你认为与创造力成正相关的形容词有哪几个（ABC ） A、有能力的 B、兴趣广泛的 C、个人主义的 3、影响中国孩子想象创造能力的因素很多，请你做出选择（ABCD ） A、传统教育忽视个性培养 B、学前教育过度灌输知识 C、应试教育 D、过度追求心灵过滤第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、思维的超越性是绝对的错误 2、创新能力应当从少年时期抓起（）正确 3、创新能力应当从学习知识之后的中年人抓起（）错误 4、情商是完美人格、高尚品质、科学思想的融合，它是影响一个人未来发展关键性的品质要素正确 1、选择你认为最能体现21世纪时代精神的是哪一个（C ） A、儒家文化复兴 B、生物与遗传工程 C、思维创新 D、电脑与信息 1、选择你认为新闻工作者都应当做好哪样角色（ABC ） . A、创新的践行者 B、创新的发现者 C、创新的传导者 D、创新史著作编撰者 2、选择《创新思维》课程设置的目的，下面说法哪个正确（ABCD ） A、启发学生思维创新的意识 B、培养敢于创新的思维品质 C、锻炼开拓创新的实践能力

D、成为时代要求的创新人才 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、任何创新都需要一个良好的社会环境和良好的个人心理环境正确 2、思维创新是一种自己难以当家做主的活动错误 3、培养创新精神与传授知识理论同样重要正确 1、思维对象有无穷多的特点，选择出你认为正确的说法（ABC ） A、数学无穷多 B、属性无穷多 C、变化无穷多 D、原因无穷多 2、喝醉的因素很多，防酒醉的方法也很多，选择你认为正确的（ABCD ） A、酒的数量 B、酒的度数 C、人的身体状况 D、喝酒时吃的菜 3、选出正确的观点（ABCD ） . A、珍珠是象征一个人身份地位的装饰物 B、珍珠是磷酸盐和磷酸钙的混合物 C、珍珠是贝壳类动物所产生的带病态性质的分泌物 D、珍珠是一滴固化了的露水 第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）

创新思维开拓试题总共16套

创新思维开拓试题总共16套 一思维引言 目前，我们的学校都十分重视加强“双基”（基本知识与基本技能）的教学，这是学生知识不断提高的基础，也是学生创造性思维发展的基础，应当予以足够的重视，然而，现代教学的要求不能仅满足于“双基”教学，更不能停留在“双基”的水平上。可是，目前教师的教学始终停留在打基础的水平上，教学质量无法得以进一步提高，甚至有些教师还持有这样的观点，认为创造性思维可在教学中自然而然地形成，这种“创新思维自然发展论”在教学中几乎普遍存在，这是当前阻碍教改，妨碍教学质量提高的一个严重障碍，必须予以排除。要想真正提高教学质量，就必须把创造性思维的培养和训练提高到与加强“双基”同等重要的位置上来，任何一位教师在每一环节的教学过程中都要考虑如何培养学生的创造性思维，并把创造性思维教学长期坚持下去，教学质量便能得以稳步提高，学生的创造性思维也定会有所发展。 ------------摘自《中小学生创造力开发与培养》P68 至今在全国还没有一家学校和机构来专门培训孩子们的创新思维，绝大多数人认为孩子的创新思维会随着知识的增长而自然获得，这种“创新思维自然发展论”是非常错误的，不通过专门的思维训练，有的人一辈子也不会有创新思维的意识，有的仅是第一思维，这是很可悲的，我真心希望人人都来讲创新思维，都来宣传创新思维，实践创新思维，让我们的孩子人人拥有创新思维，那样我们的孩子人人都是学习的优秀者，都是小发明家，小科学家，则国家幸甚，民族幸甚，社会幸甚。 第二思维创新课堂精心致力于孩子们创新思维的开发与启迪，使孩子们在拥有同等知识的基础上各科成绩更加优秀，思维更加活跃，更具创新精神，更易走向成功，真正成为二十一世纪的创新型人才。 孩子们需要的是点石成金的指头，而不是被点成金子的石头，第二思维训练营就是让孩子们通过思维训练，使孩子们拥有这个“点金指”，让我们一起努力吧！！ 二关于”第二思维” 我们所说的第二思维就是指创新思维，创新思维源于第一思维（第一思维就是指一般思维），又高于一般思维，它是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的方法、新的见解。它的特征是超越或打破人们固有的思维认识，使人们的思维认识“更上一层楼”。 三第二思维创新课堂与其他各类学科辅导班的最大区别是什么 （1）其他各类学科辅导班是学校第一思维教育的继续和延伸，依然是通过大量的讲解和练习来锻炼学生掌握一定的解题技巧（注：2012年清华联盟自主招生考试试题主要不再是考查考生通过大量练习来获得的解题技巧，而主要是考查考生的创新力，想象力，鉴赏力，思维力，学习力。如，一道物理题是问”我们推东西时为什么愿意推圆的而不愿意推方的这类试题显然不是靠大量解题而获得）这类教育和辅导班锻炼的是学生的第一思维，这种思维能应对试卷百分之七十左右的试题，而当考生面对试卷百分之三十左右的创新题型时，绝大多数考生依然无能为力，个别思维活跃的学生则会迅速找到解题方法，因而成绩也好于其他的考生。（举例如：1+1=考查的是学生第一思维，在此范围内的试题，一般考生都会做，若让考生计算：1+2+3+．．．+100=则考查的是学生第二思维，这类试题学生一般都不会做，或者说短时间内做不出来，而考试是有时间限制的，怎么办这就需要第二思维来解决。） （2）第二思维创新训练的主要目标是：培养学生创新思维，提高学生学习成绩。如果学生掌握了创新思维，或者说哪怕他有了这方面的意识，对于他的学习成绩提高是大有帮助的，如果没有这方面的创新思维意识，则只能按部就班地去解决问题，当然没有效率也不会胜出。记住一句话：方法比努力更重要！ （3）我们的结论是：书本知识+第二思维=智力飞跃+成绩优秀

浅谈创业与创新

创新创业实践 课程论文 题目：浅谈创业与创新 专业： 13金融数学2班 姓名：何健华 学号： 201330110203 二○一六年一月

浅谈创业与创新 摘要：全球经济一体化进程的加快及知识经济时代的到来，不仅使开展并加强大学生创新与创业教育成为我国高等院校促进大学生进一步深造和为其将来就业做准备而迫切需要研究的重要课题，而且也使得创新和创业成为了当今时代的主旋律，成为实现一个国家经济发展的重要途径，并日益得到全世界的关注。 基于以上的认识，本文着重对创新与创业的基本概念及其之间的关系做一个系统的论述，旨在让大学生对创新与创业的关系有个全面的认识与了解。 关键词：创业、创新、关系 近几年以来，随着我国高等院校办学规模和招生人数的不断扩大，相应的毕业生人数也急剧增加。据相关部门统计，每年我国毕业生人数占到当年新增就业岗位的一多半，显然的供过于求，从而也就导致了高等院校毕业生的就业形势日趋严峻，毕业生就业难也成为各高校必须面对的问题。中国的大学生创新与创业教育平均水平低于全球，创新思维缺乏，创业意识较差，在如此的社会环境下，开展大学生创新与创业教育，以创新教育促进学生全面发展和全面成才，并以创业促进大学生就业，将是各个高校亟待解决的重大课题，也是各高校面临的重要转折机遇。

一、创新与创业的基本概念 （一）创新的基本概念 1.创新的含义 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，起源于拉丁语，它原意含有三层意思，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。 随着人们对现代社会的科学、技术与经济发展、社会进步关系的研究的深入，将会产生对于创新概念的更为深刻的理解。 2.创新的分类 目前主要根据创新活动中创新对象的不同，把创新氛围知识创新和技术创新等。 （1）知识创新是指通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的过程。知识创新为人类认识世界、改造世界提供新理论和新方法，为人类文明的进步和社会的发展提高不竭动力。 （2）技术创新是指企业应用创新的知识和新技术，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。 （3）知识创新与技术创新作为人类创新活动的主要方面，互相之间存在着复杂的交互作用。知识创新是技术创新的基础，技术创新是知识创新的应用于发展。 3.创新的意义

大学生创新思维-教学大纲

《大学生创新思维》 教学大纲 一、课程信息 课程名称：大学生创新思维 课程类别：素质选修课/专业基础课 课程性质：选修/必修 计划学时：24 计划学分：2 先修课程：无 适用专业：本书可作为高等院校“大学生创新创业”课程的教材，也可供有志于学习与培养创新思维的青年和社会人士参考。 课程负责人： 二、课程简介 随着近年来本科教育课程改革的不断发展、计算机软硬件日新月异地升级，以及教学方式的不断发展，市场上很多教材的软件版本、硬件型号、教学结构等都已不再适应当前的教学。鉴于此，我们认真总结了教材编写经验，用2~3年的时间深入调研各地、各类本科院校的教材需求，组织了一批优秀且具有丰富教学经验和实践经验的作者团队编写了本套教材，以帮助各类本科院校快速培养优秀的技能型人才。 本书从创新思维出发，介绍了目前两种主流的创新方法，即设计思维和TRIZ理论。全书共9章，包括创新思维的必然趋势和相关定义、创新意识的培养、设计思维概述、设计思维变现步骤、大学生设计思维项目训练、TRIZ发明原理、发现矛盾与解决矛盾、物-场分析与标准解、创新思维开拓新时代浪潮等内容。通过本书内容的学习，大学生可以更好地认识创新思维，培养良好的思维习惯，将创新设计应用于生活与工作中，从而成为一个被社会需要的创新型人才。 三、课程教学要求

注：“课程教学要求”栏中内容为针对该课程适用专业的专业毕业要求与相关教学要求的具体描述。“关联程度”栏中字母表示二者关联程度。关联程度按高关联、中关联、低关联三档分别表示为“H”“M”或“L”。“课程教学要求”及“关联程度”中的空白栏表示该课程与所对应的专业毕业要求条目不相关。 四、课程教学内容

4101郑州市招生考试办公室2019考研报考点公告

4101郑州市招生考试办公室2019考研报考 点公告 4101郑州市招生考试办公室2019考研报考点公告 (现场确认地点设在黄河科技学院) 一、接收范围 1.河南牧业经济学院、郑州升达经贸管理学院和郑大西亚斯应届本科毕业生 2.户口所在地为郑州市的社会考生。 3.工作在郑州市的外地户籍社会考生。(现场确认须提供郑州市公安局各县区级分局签发的《河南省居住证》原件及复印件。) 4.考试科目含有第5单元科目(考试时间在12月24日)：毕业学校在郑州市的应届生、户籍或工作(以居住证为准)在郑州市的社会考生。 5.考试中含有以下科目，且毕业学校在省规定地市的应届生、户籍或工作在省规定地市的(以居住证为准)的社会考生可在本报名站报名。 ⑴202俄语，毕业学校在河南省的应届生和户籍或工作(以居住证为准)在河南省的社会考生。 ⑵203日语、307临床医学综合能力(中医)、311教育学、312心理学、313历史学、408计算机学科、法律(法学)、法律(非法学)、管理类联考，毕业学校在郑州市、巩义市的应届生和户籍或工作(以居住证为准)在郑州市、巩义市的社会考生。

⑶314数学(农)、315化学(农)、414植物生理学与生物化学、415动物生理学与生物化学，毕业学校在郑州、巩义、开封、商丘、周口的应届生和户籍或工作(以居住证为准)在郑州、巩义、开封、商丘、周口、永城的社会考生。 6.除第4、5条所列科目外，其他科目均按照第1、2、3条报名。不符合本报考点报名条件的考生，不接收现场确认，造成的后果由考生负责。 二、网上报名 1.预报名时间：2020年9月24日-27日(9:00-22:00) 正式报名时间：2020年10月10日-31日(9:00-22:00) 2.报名网址：考生登录“中国研究生招生信息网”，网址 在网上报名时间内，考生可自行修改、网报信息或重新报名、支付;逾期不再补报，也不得修改报名信息。 3.网上支付：按照河南省相关规定网上支付。 4.咨询电话：0371--87541531 三、现场确认注意事项 1.时间：2020年11月5日-10日上午：8:00-12:00 下午：14:30-17:30 地点：郑州市紫荆山南路666号黄河科技学院南校区理工实验主楼 2.要求： (1)应届生生本人须携带居民身份证原件、学生证原件、网上报名编号。 (2)户籍在郑州市的社会考生须携带本人居民身份证原件、户

《创新思维与方法》2019章节测试题与答案

《创新思维与方法》2019章节测试题与答案 第1章单元测试 1、从哲学的角度，新事物是指符合事物发展的（）、具有强大生命力和远大前途的事物。 答案：客观规律和前进趋势 2、从新事物产生的规律看，自然界客观存在的新事物和通过人的主观努力得到的新事物（）。 答案：存在相互作用、相互影响的可能性 3、下面哪一项最能体现新旧事物的辩证统一关系？ 答案：传统的风俗习惯必须得到尊重 4、经济“新常态”的特征是（）。 答案：追求发展的质量和水平 5、美籍经济学家熊彼特在1912年出版的《经济发展概论》，认为创新是指把一种新的生产要素和生产条件的新结合引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种（），开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。

答案：新的生产方法 第2章单元测试 1、“行成于思”一词出自（）。 答案：韩愈《进学解》 2、思考智能手机的现有功能和希望的功能，需要用到思维的（）。 答案：发散性 3、“ 两害相权取其轻，两利相权取其重”，是利用思维的（）处理问题。 答案：比较与分类 4、互联网思维下人与人、人与商品、人与物、人与信息等方面的互动称为（）。 答案：交互环节 5、通过媒体、知识、经验等反映客观事物的本质，称之为思维的（）。 答案：间接性 6、创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到（）方面，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。

答案：理性探索 7、系统观是指以系统的观点来认识自然界和社会，它揭示了自然和人类社会系统的（）、开放性和动态性。 答案：整体性、关联性、层次性 第3章单元测试 1、孔子曰：君子和而不同。和而不同是孔子所描述的一种十分理想的境界。其中包含了哪种创新思维形式？（） 答案：求同求异思维 2、仿生学中从蜜蜂蜂房的正六边体结构的具体结构出发设计出既轻巧又坚固的新型建筑结构。这里利用的创新思维是（）。 答案：形象思维 3、创新有时是一刹那的过程，这个过程其实是（）发生作用的过程。 答案：灵感思维 4、认识事物、判断是非显得没有主见、随声附和、人云亦云。这是人的一种（）。 答案：从众心理

智慧树知到《创新创业与创客思维》章节测试答案

智慧树知到《创新创业与创客思维》章节测试答案第一章 1、下面哪一项不是提高创造力者具有的人格特征？ A.语言流畅 B.喜欢集体行事 C.反应敏捷 D.思辨严密 答案: 语言流畅 2、下列哪项不是获取资源的途径？ A.参加社团 B.参加活 C.闭门思考 D.深入思考 答案: 闭门思考 3、制约企业成长最大的障碍是管理能力，而管理能力中最关键的是： A.资金的约束 B.团队建设滞后 C.战略规划能力不足 D.元老的制约 答案: 战略规划能力不足 4、逻辑思维与创新思维在创新活动中的关系包括： A.衔接关系

B.互补关系 C.包含关系 D.转化关系 答案: 互补关系 5、下列关于创新的论述，正确的是： A.创新就是独立自主 B.创新是民族进步的灵魂 C.创新与继承根本对立 D.创新不需要引进国外新技术 答案: 创新是民族进步的灵魂 第二章 1、创业者个人或团队白手起家进行创业是指 A.个人创业 B.机会型创业 C.创新型创业 D.自主型创业 答案: 自主型创业 2、所有人力资源管理工作都围绕创业者个人的能力与素质来开展是在： A.起步期 B.种子期 C.成长期 D.成熟期

答案: 种子期 3、对符合条件的大学生自主创业，可在创业地按规定申请创业担保贷款，贷款额度为（）万元 A.10 B.20 C.15 D.30 答案: 10 4、下列利用分割原理进行创新的物品有： A.组合家具 B.干燥剂 C.手机卡 D.瑞士军刀 答案: 组合家具 5、巴拉昂认为，穷人最缺乏的是： A.野心 B.正确的观念 C.刻苦努力的意志力 D.自制能力 答案: 野心 第三章 1、对于创新程度较大的高技术创业企业有最重要的影响作用的是： A.直接投资

创新思维学考试大纲

创新思维学考试大纲 北京市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称:创新思维学课程代码:10096 2010年6月版 第一部分课程的性质与设置目的 一、课程性质和特点 本课程是北京市高等教育自学考试广告学专业(独立本科段)的专业课程。广告学专业培养学生的广告策划、设计能力，而广告策划、设计的生命在于“创意”。所谓广告创意，就是在广告主题的基础上，通过广告创作者的创新思维活动寻求最有效的表现方式与手段。广告创意要对受众产生强烈的吸引力，就离不开“新”、“特”。因此创新对于从事广告专业学习和工作的人的意义是不言自明的。学生通过本课程的学习，可以树立创新意识、锻炼创新思维、掌握创新方法，从而提高在学习和工作中的创新能力及在广告行业中的创意能力。 二、本课程的基本要求 本课程通过对创造、创新、创新思维、创新能力等基本概念的介绍，使自学者理解创造学的两个基本观点:一是清楚人人都有创新(创造)能力;二是通过培训、开发可以提高自己的创新能力，从而增强自学者提高自己的创新能力的信心。 本课程的重点在于使自学者明确创新能力的核心是创新思维能力，因此，本课程向自学者介绍创新思维的本质、特征;通过实例的分析和一定的练习，使自学者掌握创新思维的各种形式(主要是发散思维、收敛思维、逻辑思维、形象思维、直觉思维和灵感思维)及运用，能在自己的生活、学习、及广告策划、设计中主动地运用所学的创新思维方法。在本部分学习中，自学者应了解人在处理各种事物时，一般是存在思维定势的，思维的创新必须克服思维定势，这是难点。

本课程要求自学者通过学习创新能力的构成，懂得智力与创新的关系，努力丰富自己的知识，提高自己的创新思维能力;懂得非智力因素对创新能力的重要影响，了解非智力因素与创新的关系，能够扬长避短，根据自己的特点，开展创新活动。 通过学习“创新技法”的原则和方法，能初步运用创新技法帮助自己进行创新思维，开发自己潜在的创新思维能力，进行创意、创新活动。同时能运用所学技法将自己的创新设想变成有效益的成果。 本课程第二、三章为重点章;第一、五章为次重点章;第四章、绪论为一般章。 第二部分课程内容与考核目标 绪论 一、学习目的与要求 通过本章的学习，从激烈的国际竞争、中国与世界的差距、中华民族是富有创新精神的民族、我国党和国家领导人对创新的重视等几方面深刻理解创新的意义。理解创造学的两个基本观点，掌握创造、创新的概念，从熊比特理论中懂得创新的经济学意义。了解创新能力 的4个组成部分;创新思维能力是创新能力的核心。理解智力因素与非智力因素的构成及其与创新的关系。深刻理解需要、动机对创新活动的影响。掌握不同气质类型的人如何在创新活动中扬长避短以及组成团队进行创新时不同气质类型人员的搭配原则。通过智力与非智力因素的测试初步了解自身的状况和特点，有目的地进行改善与训练 二、课程内容 第一节创新的意义 1.“创新”在激烈的国际竞争中成为关键因素