风雨桥上听风雨

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风雨桥上听风雨

作者：樊静蓉

来源：《大观》2015年第07期

摘要：风雨桥是侗族的特色建筑之一，结构精巧，美观实用，具有极高的建筑水平和艺术价值。其形成受到侗族居住的自然环境影响，体现着侗族的风水观念、信仰观念，更与侗族的社会、文化密切相关；是侗族人民勤劳智慧的结晶，也是我国建筑文化、民族文化中的艺术珍品。

关键词：风雨桥；侗族；建筑水平；社会与文化

在我国湘、桂、黔等省份的边境地带，分布着一个有着悠久历史和灿烂文化的民族——侗族。侗族是古越人的一支，在历史上曾有过“峒”、“洞蛮”、“洞僚”之称，中华人民共和国成立后正式定名为“侗族”。而在山灵水美、蔚然深秀的侗家村寨中，我们常常可以看到一种瓦檐重叠，亭台连缀的桥梁横跨河流，巍然而立，这便是风雨桥。风雨桥在建筑史上称为廊桥或楼桥，俗称花桥，又称“福桥”，它是世界十大最不可思议的桥梁之一，与鼓楼和凉亭并称为侗族建筑“三宝”。

风雨桥遍布侗乡，尤以广西三江、龙胜，湖南通道，贵州从江、黎平等地为多，仅以上地区就有风雨桥330余座，川、渝、赣、皖、粤等地略有之。桥的样式一般随地形的起伏、水势的急缓和河床的曲直宽窄而定，规模形式各不相同，但基本都由上、中、下三部分组合而成：桥的下部是用大青石围砌，以料石填心而成的柱状桥墩，结实稳固，可有效抵挡水流冲击。中部的桥廊为全木质结构，两边设有坐凳和栏杆。它采用杠杆式结构原理，以挂枋衔掌的方法，相互托拱。整个桥身不用一件铁器钉铆，仅通过在各个木质构件上上穿孔凿眼，以榫衔接而成，直套斜穿，纵横交错，左右咬合，巧夺天工。桥的上部则是古朴大方的亭阁。亭阁的位置往往与桥墩相对应，采用榫卯结合的梁柱体系联而成，飞檐重叠，形如宝塔，有的呈四角形，有的呈八角形，高度从三层到五层不等。桥檐瓦梁的末端塑有檐铃，呈丹凤朝阳、鲤鱼跳滩、坐狮含宝等形状。梁柱、梁枋则通常饰以彩画，以作点缀。在我国现存的风雨桥中，较为著名的有广西三江岜团风雨桥、广西三江程阳永济风雨桥、湖南芷江龙津桥、贵州黎平孟彦镇风雨桥等。这些历史悠久、构造精美的桥梁无不体现出侗族人民的智慧勤劳，淳朴勇敢。

单从其交通功能上来看，风雨桥的形成与我国侗族地区的自然环境有着密切的关联。正如前面提到的，侗族主要分布在湖南丘陵、广西丘陵、云贵高原一带，地形包含高山、中山、低山、丘陵等，山地面积在上述区域内占80%以上。而在这些崎岖起伏的地域内，又分布着5700多条大小不同的河流。在此基础上，结合上述区域共有的季风气候的特点——降水集中

于夏秋且持续时间长，风雨桥的设计很好地适应了侗族聚居区的地形、气候，既打破了空间上的交通阻隔，又为其群众提供了遮风挡雨的便利，是侗族群众适应自然、改造自然的成功范例。

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虎行風捷猎 花飞花轻舞 ′寧靜而致遠月下弄人醉、 花开似花落、 花谢为谁悲 倾酒向涟漪 眉目艳新月 黯然销魂者 江山寒色远 东风寄千愁 一笑动君心 一枕水眸剪 寒玉簪秋水 羁旅长堪醉 红烛昏罗帐 烟雨相思醉 潇洒出风尘 泪随青丝散 离人犹未归 来往不逢人

风劲角弓鸣江畔柳前堤匹马又西风路尽隐香处南风吹客衣浮生醉清风强乐还无味把酒祝东风和她笑一场生死皆闲事千里故人稀落月成孤倚灬倚楼听风雨荼靡花事了朝朝润孤心千人覆清歌感时花溅泪花开、蝶相护半岛荼靡花花开的声音恩爱两不疑泪满春衫袖

莫辞酒味薄花开为谁谢离恨总随风聊放侧枝花流水十年閒望断江南岸枯坐酒灯明花落人断肠花落、蝶相守且醉待山雨世味煮成茶人约黄昏后摇风似醉酒笑语解愁苦醉眼不逢人花落忆流年酒醉夜未阑无处话凄凉明月下西楼风吹落红蜡醉酒诉相思相思赋予谁

醉看风拂袖诗酒趁年华我把萧再叹且将酒作歌温酒伴月落月出东山之上儚随偑澫裏﹏花舞花落泪笙歌醉梦间℃一夕意相左君生我未生醉色染红颜朱唇点点醉。花凌若别离倾城红颜醉丶独奏夜上弦ゝ孤琴候萝;径月下醉美人丶花谢、分季节渲染ゞ笔墨情温情花欲语、黄昏、独自走

停留的花香 ﹏゛酒醉思红颜╰ 倾城伊人泪ヽ 不要走太远※ 花败须相依、 冷月下守候 依゜笑魇如花 ″如叶般凋零。坐愁红颜老 醉酒夢紅顏丶 花开若相惜 埖幵耒苾葒 风追烟花雨 河桥说书人 离人心上秋 风清隐旧窗 花落莫相弃 花开、莫之弃 花落、莫相惜 奈何花落去

2017秋八年级语文上册 第六单元 比较 探究《听听那冷雨》练习 北师大版

《听听那冷雨》同步练习 1、下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（） A、薄．荷（bó）耀．目（yào）万籁．（lài）雷电霹雹．（báo） B、滂沱．（tuó）青霭．（ǎi）仓颉．（jí）淅淅沥沥 ．．（lì） C、氤氲．（yūn）羯．鼓（jié）潺潺 ．．（chán）一峰半壑．（hè） D、寒濑．（lài）岑．寂（cán）惊蛰．（zhé）鸟声啾啾 ．．（jiū） 2、下列各组中没有错别字的一项是（） A、淋淋离离宛然窥见乍现 B、千变万化骇人翁郁嗅闻 C、惊心动魄迷离清爽擎天 D、心寒眸酸按磨幽暗晌午 3、填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（） ①只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，是不可能的。 ②这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，令人耳朵过敏吧。 ③黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下侵到他舌底，心底。 A、基本进而径直 B、基本反而一直 C、几乎进而径直 D、几乎反而一直 4、下列各句中，加点成语使用有误的一项是（） A、《红楼梦》这部文学巨著，是一部让人们百看不厌的百科全书。 B、印度洋大海啸制造了一幕幕惊心动魄的惨剧。 C、饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。 D、他把捡到的钱包送到办公室后，碰到人看他，脸上露出忐忐忑忑的神情。 5、下列各句中，标点符号使用有误的一项是（） A、翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中。

B、不过要领略“白云回望合，青霭入看无。”的境界，仍许回来中国。 C、而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？ D、无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。 6、下列各句中，没有使用比喻的一句是（） A、美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗·萨克逊人的眼睛，地，红如印地安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟。 B、雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说千亿片瓦说，说轻轻地奏吧沉沉地弹。 C、据说住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉。 D、不然便是雷雨夜，白烟一般的纱帐里听羯鼓一通又一通。 7、下列各句对课文的理解，说法不正确的一项是（） A、这篇散文以作者在不同的地方听雨、看雨、体味雨串连起了一系列人生的感悟，表达了对祖国、对故乡的深深的眷恋之情。 B、这篇散文以听雨为主线，将横的地域、纵的历史和纵横交错的现实交织在一起，形成了一个形象密集、描写瑰丽、情切意浓的美的意境。 C、作者采取时空交错的写法：忽而过去，忽而现在；忽而故国，忽而异域，又随时回到台湾，回到厦门街，虽然能够表达诉说不尽的复杂情绪，但是，却给人一种凌乱无章的感觉。 D、作者凭栏听雨，由自我感觉中梳理出种种雨的意象，并将在冷雨所织出的图案中体味的美妙的神韵与传统文化和古典音乐巧妙地融合在一起，使人宛如置身雨境，雨声盈耳，雨丝濡目。 8、阅读下列语段，完成下列各题。 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种

读余光中散文：《听听那冷雨》

读余光中散文：《听听那冷雨》 汉语言文学 09011042 肖雅莉 “右手写诗，左手写散文”，这是文坛对台湾著名学者余光中公认的形容。而今，余老又用他的左手为读者奉献上一道精神大餐，散文集《左手的掌纹》选其作品五十多篇，有短到数百言的小品，也有长逾万言的巨制；有纯粹的抒情文，有夹叙夹议的杂文，还有不折不扣的论文。这些散文或记海外见闻，或写读书杂感，或写域外游踪，或写人情世故，或抒思乡怀人之情，内容广泛，不拘一格。文坛上有很多文学作品，笔者独爱散文那么多。我不敢说自己独爱一些人或是一些读物，但我很爱余光中，爱他的字，爱他的散文《听听那冷雨》。 料料峭峭，淅淅沥沥 那些素锦的年代 早已久远不见， 回眸的瞬间亦是看透云卷云舒的缅怀。 惊蛰一过，春光无限， 潮润润的也不过是你的心。 何时杏花春雨， 渭城轻尘都只抛在过往。 母亲，你可别来无恙？ （上为笔者针对原文的字词组句草拟的话语。）

余老的散文被称作是“诗化了的散文”，感性与知性，幽默与庄重交织在一起，构成了它独特的散文路径。他用他那智慧之笔加上他那厚重的思乡之情将《听听那冷雨》勾勒得淋漓尽致，诗化的语言，密集的意象，诗词的化用，时光的变换，这四者的巧妙运用，无不使人拍案叫绝，俯首称叹。 初次读余光中的《听听那冷雨》是被卷首语所打动：惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季，连思想也都是潮润润的。他笔下凄凄切切、淋淋漓漓、淅淅沥沥的冷雨，隔着千山万水、千伞万伞，从中国历史的黑白片中扑面而来，满载着乡愁。“杏花、春雨、江南”，雨从中国的方块字上点点滴落，携着春日的清新与淡淡的土腥气，在层层叠叠的记忆中蠕动……唯美的文字与无尽的思绪在时光的隧道中穿梭往返。我一直都在思前想后，现在文学著作那么多，到底什么才称得上是好的文学，而什么样的散文才是好的散文。读到余光中的这几句话，我深深的感受到了学术的魅力，文学之美在情在意，亦流露于字里行间。 大量叠音词的运用，不仅增强了散文的节奏和韵律，而且描写细腻，刺激读者感官，使人如见如闻，如履其境。他说自己在细雨中“走入霏霏”，更“想入非非”，这里暗用了一个文化典故，是《诗经》里的名句“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”。接着说到汉字的“雨”，赞叹汉字象形的精彩，从那四个点就听出了“点点滴

(完整版)《听听那冷雨》同步练习

《听听那冷雨》练习 1．下列各组中加点字的读音全都正确的一项是（） A．薄荷（bó）耀目（yào）万籁（lài）雷电霹雹（báo） B．滂沱（tuó）青霭（ǎi）仓颉（jí）淅淅沥沥（lì） C．氤氲（yūn）羯鼓（jié）潺潺（chán）一峰半壑（hè） D．寒濑（lài）岑寂（cán）惊蛰（zhé）鸟声啾啾（jiū） 2．下列各组中没有错别字的一项是（） A．淋淋离离宛然窥见乍现 B．千变万化骇人翁郁嗅闻 C．惊心动魄迷离清爽擎天 D．心寒眸酸按磨幽暗晌午 3．填入下列各句横线上的词语，正确的一项是（） ①只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半壑，要纵览全貌，是不可能的。 ②这样岂不像住在竹筒里，任何细脆的声响，怕都会加倍夸大，令人耳朵过敏吧。 ③黄梅雨，朝夕不断，旬月绵延，湿黏黏的苔藓从台阶下侵到他舌底，心底。 A．基本进而径直 B．基本反而一直 C．几乎进而径直 D．几乎反而一直 4．下列各句中，加点成语使用有误的一项是（） A．《红楼梦》这部文学巨著，是一部让人们百看不厌的百科全书。 B．印度洋大海啸制造了一幕幕惊心动魄的惨剧。 C．饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。 D．他把捡到的钱包送到办公室后，碰到人看他，脸上露出忐忐忑忑的神情。 5．下列各句中，标点符号使用有误的一项是（） A．翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中。 B．不过要领略“白云回望合，青霭入看无。”的境界，仍许回来中国。 C．而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上纸像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？ D．无论鼓琴，咏诗，下棋，投壶，共鸣的效果都特别好。 6．下列各句中，没有使用比喻的一句是（） A．美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗·萨克逊人的眼睛，地，红如印

余光中《听听那冷雨》阅读题及答案

《听听那冷雨》阅读题及答案 阅读余光中《听听那冷雨》中的文字，回答问题 雨不但可嗅，可观，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉；两打中年听雨，客舟中， 江阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上 ．．， ．．，江上 庙里 ．．，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。 1．文中画线句子，化用了宋代词人_____的《________》一首词作，这首词写了词人少年、壮年、老年听雨的情景和感受，请你写出这首词的下片： _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4．加点的几个词“楼上 ．．”是有所指代的，请你联系上下文，写出它所指代 ．．，江上 ．．，庙里 的是作者人生的哪几个阶段？作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5．文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 1．蒋捷《虞美人》（或《虞美人?少年听雨歌楼上》）而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 2．首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。

《听听那冷雨》阅读训练和参考答案

《听听那冷雨》阅读训练和参考答案合理。因为作者面对撩人情思的“雨”自然联想到“方块字”特有表意的形旁——“雨”部，再联想到与“雨”相关的汉字——“霜雪云霞，雷电霹雹”，而这一个个寄托着汉族的心灵、祖先的回忆和希望的汉字，勾起了对祖国的思念之情。作者借对汉字的联想，表达自己对祖国的拳拳之心。 2．“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”请从语言特点的角度赏析这一句，并说说表达了作者什么样的感情。(4分) 这句运用叠词(1分)，表现了雨的形态、气势、声音(1分)，同时叠词具有音韵之美，读来自有节奏感(1分)，表达了作者对雨的喜爱之情以及对中华文字的喜爱、引之为傲的心情(1分)。 3．文中说“向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆”，作者为什么用“青苔深深”来修饰“记忆”？（4分）

参考答案：“青苔”生于潮湿而人迹罕至的地方，历久而成，身处远离祖国的作者借“青苔深深”来修饰“记忆”，以形象表达埋藏于心底的那份记忆的深邃与遥远。 4．通读全文，作者为什么要选“雨”作为自己情感的寄托？为什么要加“冷”字？（6分）

因为“二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起”。作者与祖国分离，唯有“雨”成为二者的联系。 “冷”字一方面突出了春寒料峭的雨给人的感觉，另一方面表达作者因远离祖国亲人而产生的凄冷之情。 5．大量使用叠词叠句是本文语言运用的一大特色，请你举出实例赏析其妙处。（6分） 文中大量使用叠音词写雨，如：“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿”

“点点滴滴，滂滂沱沱，滴滴点点滴滴”等，不仅把春雨细密飘洒的特点写得淋漓尽致，渲染了环境气氛，更便于表达作者心中那连绵不尽的缕缕情思，而且使文章的语言具有一种和谐的韵律美。 6．文中取南宋词人蒋捷《虞美人·听雨》的语意，在表达感情上具有什么作用？(4分) 时光转瞬即逝，惊醒作者的思乡之梦，这样写更能深刻透彻地表现出对故乡的思念得不到慰藉的痛苦心情。 7．“听雨”在文章中的作用是什么？作者想借此表达什么主题？请探究。(6分)

形容洒脱的诗句

形容洒脱的诗句 导读：本文是关于诗句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、今日把示君，谁有不平事？ 2、白发空垂三千丈，一笑人间万事！ 3、金樽美酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。 4、但愿老死花酒间，不愿鞠躬车马前。 5、手持绿玉杖，朝别黄鹤楼。 6、粗茶淡饭代良药，性善心诚消患忧。 7、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 8、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 9、遣怀书共酒，何问寿与殇。 10、今日把试君，谁为不平事？ 11、一生短暂倏忽过，化作香魂绕茧丝。 12、五岳寻仙不辞远，一生好入名山游。 13、出门一笑无拘束，云在西湖月在天。 14、被褐出阊阖，高步追许由。 15、走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 16、风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复返！ 17、竹杖芒鞋轻似马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 18、探虎穴兮入蛟宫，仰天嘘气兮成白虹。

19、今夜送归灯火冷，河塘，堕泪羊公却姓杨。 20、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 21、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 22、念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 23、我本楚狂人，凤歌笑孔丘。 24、十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？ 25、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 26、落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中轻。 27、谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 28、老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 29、不见五陵豪杰墓，无花无酒锄做田。 30、天生我材必有用，千金散尽还复来。 31、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 32、不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田。 33、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 34、呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 35、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。 36、不是尊前爱惜身，佯狂难免假成真。 37、五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。 38、今夜不知何处宿？平沙万里绝人烟！ 39、任他红尘滚滚，我自清风明月。 40、此后锦书休寄，画楼云雨无凭。

[听听那冷雨赏析]听听那冷雨阅读答案

[听听那冷雨赏析]听听那冷雨阅读答案问题补充：阅读下面的文字。完成1至(4)题。听听那冷雨 余光中惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即使在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭着一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉不知道是不是从安东尼奥那里来的。不过那一块地是久违了，25 年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。25 年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。大寒流从那土地上弥天卷来，灾难酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的大裙边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。 杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就那里面。而无论赤县也好，神州也好，中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字。点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上这种美

感，岂是什么rain 和pluie 也好所能满足？翻开一部《辞源》或《辞海》，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天颜千变万化，便悉在望中，美丽的霜雪云霞，骇人的雷电霹雹，展露的无非是神的好脾气与坏脾气，气象台百读不厌、门外汉百思不解的百科全书。 在古老的大陆上，千屋万户是如此。20 多年前，初来这岛上，日式的瓦屋是如此。先是天黯了下来，城市像罩在一块巨幅的毛玻璃里，阴影在户内延长复加深，然后凉凉的水意弥漫在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重，都覆着灰云。雨来了，最轻的敲打乐敲打这城市，苍茫的屋顶，远远近近，一张张敲过去，古老的琴，那细细密密的节奏，单调里自有一种柔婉与亲切，点点滴滴，似幻似真，若孩时在摇篮里，一曲耳熟的童谣摇摇欲睡，母亲吟哦鼻音与喉音。或是在河南的泽国水乡，一大筐绿油油的桑叶被啮于千百头蚕，琐琐屑屑，口器与口器咀咀嚼嚼。雨来了，雨来的时候瓦这么说，一片瓦说，千亿片情调说，轻轻地奏吧沉沉地弹，徐徐地叩吧挞挞地打，间间歇歇敲一个雨季，即兴演奏从惊蛰到清明，在零落的坟上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千亿片瓦吟。 ……25年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上下一点白霜是一种变相的自我补偿吧。

摘抄好词好句好段

摘抄好词好句好段 欢呼雀跃生机勃勃生机盎然生机勃发春色满园洒满阳光人声鼎沸书声琅琅热闹非凡垂柳依依林荫小道你追我赶欢声笑语 神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞 悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食 无忧无虑自由自在幼稚可笑挺胸碘肚牙牙学语嘻嘻哈哈你追我赶抱头鼠窜逃之夭夭穷追猛打乱作一团鸡飞狗跳鸡犬不宁 虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧 英姿飒爽衣着得体眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹 屏声息气尖声尖气指手画脚油腔滑调撒娇卖乖东跑西颠爱不释手忍俊不禁呆头呆脑愣头愣脑玩耍嬉戏装聋作哑装腔作势

装模装样若无其事调皮捣蛋满身泥浆追来逐去大发脾气 吵闹不休舞刀弄棍瓮中捉鳖胸有成竹得心应手随心所欲左右 逢源 1)心里有春天，心花才能怒放;胸中有大海，胸怀才能开阔;腹中有良策，处事才能利落;眼睛有炯神，目光才能敏锐;臂膀有力量，出手才有重拳;脚步有节奏，步履才能轻盈。 2)生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律;生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望;生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁; 生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐;生活是一幅画，描绘着人生经历的红绿蓝;生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。 3)生活中要学会享受：享受工作的欢快，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美。 4)人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身，患得患失，重蹈覆辙，一事无成。 5)生活加减法：知识要递增，烦恼要递减;友情要递增，怨恨要递减;善心要递增，灰心要递减;自信要递增，失信要递减;肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。 6)如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉;如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习;如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。 7)不怕路远，就怕志短;不怕缓慢，就怕常站;不怕贫穷，就怕惰懒;不怕对手悍，就怕自己颤。

听听那冷雨

听听那冷雨教案 教学目标 1、了解意境的特点，感受文章的意境之美。 2、能概括提炼鉴赏散文意境之美的方法。 3、能够通过朗读表现文章的意境美。 教学重点与难点 1、意境的构成和特点。 2、用朗读创造性地表现文章的意境美。 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 教师投影Flash动画——南方春雨图，创设情景，深情导入： 1974年，春寒料峭的台北，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥。有一位诗人，穿行在厦门街的长巷短巷，潇潇的冷雨打在伞上，也滴落在他心里。听听那冷雨，迸溅出了半生飘泊的感怀，更有那剪不断，理还乱的绵绵乡愁。这就是余光中先生的散文《听听那冷雨》。 二、整体感知文章的内容和意境。 1、今天我们一起鉴赏这篇文章的节选部分。预习了全文，你们觉得题目中的“冷”是否准确，能否换成“寒”“苦”等？请结合全文回答。 学生回答后教师明确：本文从绵绵春雨，写到潇潇秋雨，而“寒”只能形容冬雨，所以，用“寒”不恰当。用“苦”也不恰当，因为“苦”，指愁苦、痛苦，更多地带有主观的情感色彩。而“冷”准确表现了雨的凄冷；又表现了漂泊在外的游子笼罩着淡淡乡愁的心境。 2、引导学生感受本文的意境美。 一个“冷”字把迷蒙凄冷的雨景与作者淡淡的离愁融为一体，构成了特殊的艺术境界，这就叫“意境”。意境就是在读者头脑中所产生的一种情景交融的诗意的空间，它就如同一幅画面，既有景，又融入了情，意蕴丰富，能激发人想象和联想。 那么读完全文，你觉得文章为我们营造了怎样的意境？ 学生回答后，教师明确：苍凉凄迷的意境，清冷凄楚的氛围。 3、今天这节课我们重点鉴赏散文“听雨”部分的意境之美。 三、学习文章“听雨”部分，围绕重点段落，鉴赏散文的意境美。 （一）鉴赏第5段。 1、“听雨”的描写主要集中在5—12自然段，请一位同学朗读第5节。要求准确、流畅，体现文章的神韵。 指导学生评议朗读。 2、意境之美是可以通过美读表现出来的。前提是准确把握句子丰富的意蕴，再通过恰当的语调、语速、重音、停顿等表现出来。

书趣 阅读答案

书趣 大二时我很欣赏一位老师说的一句话：夜雨孤灯乱翻书。 夜，不是黄昏，不是华灯初上，而是夜深人静，万籁俱寂。这时白天的喧嚣已经退去，而因为安静，因为清冷，人的思绪便格外纵横开阖，情感的神经末稍也格外丰富而敏感。虽说心远地自偏，然而若在人声鼎沸的菜市场读优雅的小品文，对于我们这些定力不够的年轻人来说，恐怕是有些为难的。 而又有雨。我一直怀疑许多人的灵性是不是都是雨滋养出来的。余光中的《听听那冷雨》虽然不为高见识的长者所推崇，可是我个人以为，一篇粗头乱服，不掩国色的文章当然很好，可是雕琢得有美感，那也不是什么坏事啊。至少我在读着的时候，便觉得有几丝凉沁沁的细雨落到发梢了。 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 因为有了雨声沙沙，外边便好像更加安静了。静得让人可以听见自己心灵的声音。 再是孤灯。可以想见古人的夜阑犹剪灯花弄。一灯如豆，照彻千年来无眠的人。 孤灯下，似乎总会伴着想象里红袖添香的故事。美丽的狐女，也是那些违心寒窗苦读的多情才子们想出来的。然而终不能实现，孤灯衬着孤人，益见其孤。 最妙的是乱。 我以为，书的乐趣实在不能说是在汗牛充栋或读书破万卷里。这样太过于注重数目或太注重效率，会坏了读书的美感。书趣，只在乱。 丘迟的《与陈伯之书》中，暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。我便尤爱这杂乱二字。 美的极致在于随性。书也是，不妨随地扔着几本。想起来了，拿起来翻翻，读了一句，觉得不错，就品一品。说不定竟品出会心一笑来了。看得有点闷了，便换一本，或是干脆闲置不看。这和你要坚持的爱情不同，大可放宽心些。 如是，在风疏雨细的夜里，亮一灯，昏黄的光线染得雨丝也微亮。握一卷在手，时而定定地凝神细看，时而望着窗外发发呆，时而低头，淡淡一笑，这时的心境，便是此中有真意，欲辨已忘言了。

听听那冷雨......阅读答案

听听那冷雨......阅读答案 听听那冷雨（节选） 余光中 第三次去美国，在高高的丹佛他山居住了两年。美国的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，蓝似安格罗萨克逊人的眼睛，地，红如印第安人的肌肤，云，却是罕见的白鸟，落基山簇簇耀目的雪峰上，很少飘云牵雾。一来高，二来干，三来森林线以上，杉柏也止步，中国诗词里“荡胸生层云”或是“商略黄昏雨”的意趣，是落基山上难睹的景象。落基山岭之胜，在石，在雪。那些奇岩怪石，相叠互倚，砌一场惊心动魄的雕塑展览，给太阳和千里的风看。那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒，那股皑皑不绝一仰难尽的气势，压得人呼吸困难，心寒眸酸？不过要领略“白云回望合，青露入看无”的境界，仍须来中国。台湾湿度很高，最饶云气氛题雨意迷离的情调。两度夜宿溪头，树香沁鼻，宵寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交叠的山影和万缀都歇的俱寂，仙人一样睡去。山中一夜饱雨，次晨醒来，在旭日未升的原始幽静中，冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在流泻的细股雨水，一径探入森林的秘密，曲曲弯弯，步上山去。溪头的山，树密雾浓，蓊郁的水气从谷底冉冉升起，时稠时稀，蒸腾多姿，幻化无定，只能从雾破云开的空处，窥见乍现即隐的一峰半堑，要纵览全貌，几乎是不可能的。至少上山两次，只能在白茫茫里和溪头诸峰玩捉迷藏的游戏。回到台北，世人问起，除了笑而不答心自问，故作神秘之外，实际的印象，也无非山在虚无之间罢了。云绦烟绕，山隐水迢的中国风景，由来予人宋画的韵味。那天下也许是赵家的天下，那山水却是米家的山水。而究竟，是米氏父子下笔像中国的山水，还是中国的山水上只像宋画，恐怕是谁也说不清楚了吧？ 雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。 1．这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？ 2．作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？ 3．作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？ 4．文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？ 参考答案： 1．首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。 2．这是因为作者在岛上听雨更多了一种怀乡之痛在里面。（意思对即可）3．作者听雨，是在听的人生，这三个阶段给人的感觉一定是不相同，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨，中年听雨，一个

倚楼听风雨 淡看江湖路

倚楼听风雨淡看江湖路 “倚楼听风雨淡看江湖路”，一直都很喜这句诗，曾今有很长一段时间都记成“笑看”，不管是“淡看”还是“笑看”都是极为飘逸洒脱，那是经过无数风雨洗礼后才会有的豁达。 《幽窗小记》中有这样一幅对联：宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。这句话的意思是说，为人做事能视宠辱如花开花落般平常，才能不惊；视职位去留如云卷云舒般变幻，才能无意。然而，我们大多都是俗世里的小人物，生活在城市的繁碌与匆忙中,终日禁锢在钢筋混凝土的牢笼，为生活的琐琐碎碎烦恼，总是倚楼听尽风雨的时候多，能笑看江湖路的时候少。我们真的需要一份宁静的恬然，拂去尘世的宣泄，拈走都市的污垢。 倚窗而立，静静地看，静静的听。 雨滴轻轻敲打着潮湿的窗棂，轻潜而过的风声，穿透深重的黑夜，穿透了如水的静寂，她如轻盈的蝶翅划过烟雨的夕阳，如逸动的鱼鳍摇摆着洇润黑夜，探幽般辗转来到我的窗前。我在檐雨“滴答”“滴答”的轻叩声里，一不小心，掉进了“梧桐更兼细雨”的“声声慢”。我仿佛看到，看到一位如薄衣胜雪、素衣清颜的女子，带着明净俊朗的微笑，携着“一种相思，两处闲愁”，从百脉泉边袅娜而来，又带

着“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚”的愁绪，从大明湖畔“误入藕花深处”…… 走在雨雾氤氲的街道，踏着潮湿的路面，拥抱纷扬的雨丝，体味着雨丝纷舞的柔美和悠然，用身体去迎接雨的荡涤感受传遍全身以及心灵的一丝清爽。 雨，时疏时密，时快时慢。过往的车辆溅起了片片水花，我站在柳树下，望着对面公园里若隐若现的幽幽霓虹，淡淡的烟雾仿佛在轻轻地蠕动，山峦和树木在夜色和雨雾的笼罩下轮廓并不清晰，一幢幢高楼的窗口映着柔美的橘红色灯光。雨水不知不觉模糊了我的双眼，轻轻一擦，忽然看见街灯下柳树的叶子在雨水的冲洗下，是那么鲜嫩，那么洁净，那么翠绿，细长细长的叶子，纹理脉络是那么清晰可见。它似乎在调皮地看着我，在对我浅笑。雨水轻轻地拍打着它，秋风微微地吹拂着它，只见它一高一低，一左一右，一前一后地摇摆着、舞蹈着，好似哪个钢琴家在它上面弹奏着快乐的音符。姣好的面庞，婀娜的身段，在这样的雨夜是那样的轻灵，那样的深情，好像在用它独特的语言在倾诉着什么。我望着这雨夜中的片片柳叶，忘记了心头所有的阴霾和惆怅。我望着它们，静静地静静地…… 不需再问了，也不需再找了，虽然不知道晓窗起处，花落有多少？也不知道杏花深巷，可有卖花人？但我知道，只有抖落一身“已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉”的悱恻，

1听听那冷雨教案

《听听那冷雨》教案 教材分析：《听听那冷雨》出自语文必修二教材“慢慢走，欣赏啊”板块。这是一篇诗质散文，以听雨为主线，将横的地域感、纵的历史感和纵横交错的现实感交织成一个 形象密集、述写瑰丽、情切意浓的美的境界，表达了游子对祖国、对故乡的深深 的眷恋。 学情分析：学生虽已初步涉足鉴赏散文的方法，但这篇散文篇幅较长，内容丰富，学生基础不太好，又没有充分的时间来预习，作为第一课时，要想教学既有深度，又有广 度，比较困难。 三维目标：1、了解作者相关常识；积累文中出现的相关字音。 2、培养学生提炼、概括信息能力;学会品味文章优美的语言。 3、培养学生乡土意识和乡土情结。 教学重难点：从句式、叠词、修辞等方面品味文章语言 教法设计：品读法、讨论法、点评法 教具准备：多媒体课件 课时安排：一课时 知识链接：蒋捷《虞美人听雨》 教学过程 一、导入：乡愁文化是中国文化的根。李白杜甫是这样，蒋捷也是这样，余光中更是这样。乡愁这场雨从秦汉下到唐宋，从唐宋下到现在。到处都听得见这雨声，淋淋沥沥，淋漓至今。今天，就让我们伴着那雨声，去感受一下那剪不断的，跨越时空而来的无尽的乡愁。 二、速读课文(标出序号，划出自己认为好的句子和不好理解的句子)，感知文章内容。 三、总体把握(学生讨论后回答，教师作适当点拨) 1、作者写了听雨，仅仅是听吗？又调动了哪些感觉器官来感受雨的？（利用这两个问题带领学生探索文章的脉络和基本技巧） 参考：调动了嗅觉、视觉、听觉（第5节开头有一句承上启下局为答题关键“雨不但可嗅，可观，更可以听”，训练学生筛选信息和寻找关键句子的能力。）第1节、第2节可以概括为感觉或“想”（第1节中多次出现，可训练学生的概括能力和整合信息的能力。） 2、为什么写听雨？（“雨”之意境） （从经典古诗中体会意象的主观色彩） 杜甫《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 韩愈《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 归纳：这是喜雨、好雨，心暖则雨暖。 陆游《十一月四日风雨大作》：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 归纳：这是苦雨、寒雨，心苦而雨寒。 “雨”可以表现故国之思的缠绵悠长。 3、写听雨，为什么选择冷雨？

阅读理解初中

孩子，请系好鞋带 罗安余 ⑴那时，我还在读初一。 ⑵学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。 ⑶记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快就剩得不多了。 ⑷我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我感觉手心沉甸甸的，是一份奖品！还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人抢了！我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。 ⑸我冲他喊道：“把奖品还给我！” ⑹他边走边嚷：“每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，给我吧。” ⑺他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。 ⑻从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我！ ⑼母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说：“孩子，先系好你的鞋带吧。”我低头一看，真的，鞋带不知什么时候已松开了。我迅速系好鞋带，然后期待母亲帮我要回奖品，没想到她却平静地说：“走吧，我们回家……” ⑽这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋怨过母亲。然而，随着渐渐长大，十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白，当年的母亲是多么用心良苦！ ⑾她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实应该这样做。 ⑿如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢？母亲这样做其实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时，不是一味地计较和埋怨，而是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。 ⒀我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品；我同样知道，对待磨难也并非系好鞋带就能解决这么简单，但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事，不气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系住幸福。 1、给下面加点字注音。（3分） 趔趄 ．．（）半晌．（）气馁．（） 2、文中有多个成语，请找出三个写在下面。（3分） 、、。 3、概括叙述文章内容。（40个字以内）（4分） 4、第⑷段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为，“又感到手里轻飘飘的”是因为。（4分）

淡看江湖路

淡看江湖路 淡看江湖路 精选阅读（一）： 淡看江湖路 初次看到这句话，一种恬淡的心境油然而生，当时就感觉十分向往这样的生活，能够和爱人一齐无忧无虑的生活，日出而作，日落而息。 闲暇时，搬把藤椅，沏壶热茶，拿份报纸，静静地坐在阳台上，感受风的温暖，雨的细腻。 忙碌时，也乐得享受其中，嘴角依然洋溢着灿烂的微笑，仿佛任何困难都压不倒自己。

我能够什么也不想，没有灯红酒绿，没有车马喧嚣，仅仅是，淡淡的，享受二人的宁静。说说心情 几年过去了，这天再次看到这句话，猛然间想到了以前自己异想天开的想法，感慨顿生，当时的自己真的是很可笑，也很可爱，可惜那份纯真在我身上已寻之不见。 这个世界真的不允许我“淡看江湖路”啊。： 转眼间，一个初出茅庐的愣头小伙，已经变成了一个帅气俊朗的有识青年。口号霸气 但是，我依然很想，很想超然于物外，再次感受一下当年的那份天真，而不是在这个充满压力的世界中费力喘息。 当然，也仅仅是感受一下而已，只为那份难得的纯真。

随着年龄的增长，心智的成熟，不经意间，发觉自己已经爱上了这样的生活，这样充满竞争与拼搏的生活，一旦堕落，将立刻万劫不复的生活。 也许，我的骨子里真的流淌着一种不安分的，甚至好战的血液吧。 开学就大二了，可我是大了呢，还是二了？ 以前每每听着老辈说这个社会的竞争压力多么多么大，我一向都很不以为然，甚至暗地里还鄙夷其思想腐朽，认为他们纯粹是杞人忧天。 而如今看来，一切的一切，都是我幼稚不成熟的体现啊。 终究是该抛弃那种成天无忧无虑的生活，为将来思考一下了，从前整天幻想的完美未来，也终该着手打造了。

漫漫人生路上，荆棘坎坷丛生，却也刺激和冒险并存。 真的迫不及待去看看这江湖路了。 也许经历过后，会是另一种“淡看江湖路”呢！ 精选阅读（二）： 淡看江湖路 春，万物润之，皆庆而欢之，唯人，情亦纠，理亦诧，何为? 故而人之思而祸源耶，畜之动而乐源耶。 若非人亦畜，除万念而余动，皆可兴也

唯美的一句话签名,彰显才女气势的语句

唯美的一句话签名，彰显才女气势的语句 1、我多想拥抱你，可惜时光之里山南水北，可惜你我中间人来人往。 2、今生的遗憾，与他没有开始就已经结束，与他就这样擦身而过。他变成我最熟悉的陌生人。 3、希望你们能够爱上我的一系列习惯容忍我的一系列毛病。 4、你我之间，如果连短暂的爱情也无法存在，不如放开彼此。 5、我们之间再也回不到过去了，即使我们还是多么的相爱。 6、在真实与虚伪之间往复，在信与不信之间来回，这是恋人与信徒的共同特征。 7、所谓成长，就是逼着你一个人，踉踉跄跄的受伤，跌跌撞撞的坚强。 8、人生在世有如身处荆棘丛中，心不动身不妄动，不动则不伤。

9、有时候我真想忘了你，只记得这个世界，然而，我常常忘了整个世界，只记得你。 10、世界上，唯独骗不了的，是自己的心。它总在你最没提防时，暴露你的欢喜忧愁。 11、生活需要斗智斗勇，这跟学历无关，跟历练有关。 12、一个女人成熟的标志，是学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 13、女人是用耳朵恋爱的，而男人如果会产生爱情的话，却是用眼睛来恋爱。 14、女人，在遇到能让你真正托付一生的那个男人之前，你都必须要像一个男人一样去生活。 15、回首往事，日子里竟全是斑澜的光影，记忆的屏障，曾经心动的声音已渐渐远去。 16、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那

绿叶上的水珠，是思念的泪滴。 17、当爱丽思丢失了通往仙境的钥匙，她是应该难过的往回走，还是蹲下来哭泣？ 18、婆罗樱花难两全，倾身消魂我无怨，飞花亦缱绻，此情亦缱绻。 19、孤意如月寂如莲，孤月独映人不眠，灯深月浅两相念。 20、莫言山深，无寻山中人。雾里花影残艳，落淡素颜。 21、苦难祸恨出苍天，恨血悲鸣已千年，化身飞花恨翩翩。 22、爱不是寻找一个完美的人，而是学会用完美的眼光，去欣赏一个不完美的人。 23、沧海桑田，天荒地老，不如有个人牵我的手，一起看夕阳老去。海枯石烂，天长地久，不如有个人陪我，倚楼听风雨，淡看江湖路。 24、我，愿作世间素心人，本不想涉尘世太深的水而过，只愿

听听那冷雨 赏析

文章虽说通篇写雨，写愁，写离怨，但决不惜那朦朦的愁云蒙蒙的雨幕来晦涩自己的观点，他勇敢地涉足以让庸人却步的政治湍流，有意让作品的社会意义、美感价值经历洗礼和考验。此文开篇，作者便将在凄风冷雨中产生的单调感顺势行延为对历史与现实的喟叹：“雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这们子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子。”这妙喻准确、简赅、新鲜，下笔时全然不想着会开罪于何人，只是让艺术把真情实感馈返给现实——它的母体。大凡真爱，便不必讳言，无须粉饰，且读这一句吧：“大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担，不能扑进她怀里，被她的据边扫一扫吧也算是安慰孺慕之情。”这声音来自台北，1974年。不是“箴言”，却是“真言”！想当时，正统作家群中诗以“莺歌”，文以“燕舞”不乏其人，愧杀，愧杀！用艺术伪装现实，艺术只能沦落。 余光中正视现实的勇气还表现在他不沉洒于历史的“杏花春雨”，也不轻信来自官邸或酒肆的传言。他思索、辨析：“日思夜梦的那片究竟在那里呢？”“在报纸的头条标题里吗？还是香港的谣言里？还是傅聪的黑键白键马思聪的跳弓拨弦……” 难怪他要写冷雨，听冷雨，嗅冷雨——“淋淋漓漓”的雨丝能清醒头脑，“淅淅沥沥”的雨声能增聪听功，“爽爽新新”的雨香则沁心润脾。冷雨，冷语，冷静的肺腑之语。 行文中，作者决不忽略文字的美感价值。冷雨中诱出了祖宗的诗韵，君不见“渭城朝雨邑轻尘”、“清明时节雨纷纷”都以“变奏曲”形式流韵在字里行间。作者的“情丝”与雨丝始终交织着，在冷雨中忆起了初临孤岛时的“凄迷”，也忆起了初恋时的温馨，也讲在基隆的港堤上，也许在四川的池塘里。他相信“商略黄昏雨”的意趣，只有在中国方可尽享。他想起辞书中“雨”部字块的繁坛，米家山水画的云情雨意，王禹冉为听雨而造的竹楼以及现金雨城中千个万伞的奇观。雨连着台岛与大陆，连着悠悠的历史与难尽人意的现实。尽管为文的契机是感慨于海峡两岸“参商太久”，但此文的审美对象是雨、所以作者一直是用来濯涤自己的愁绪，用雨来勃发读者的情趣。至于载什么“道”，完全没必要让艺术去屈就。真正的艺术，本身自有扬善祛恶，昭示美于光明的功能。关键是那艺术要真，不要伪，每个艺术品种都要遵从自身规律去反映现实。唯其如此，也就必定能和当代生活节奏同步了。余光中的散文创作实践对上述的分析做了令人信服的回答。文坛宿耆柯灵说：《听听那冷雨》“直接用文字的雨珠，声色光影，密密麻麻，纵横交织而成。这也许可以帮助读者对中国文字和现实文学的表现力增加一点信心，也应该承认这在“五四”以来的散文领域中，算是别辟一境。”这评论有深刻的见解，也很公道，会引起作家与散文爱好者的思考。读《听听那冷雨》还可以感受到余光中对散文艺术的多方面探索。他努力开拓散文“可读性”的范围。所谓“读”，不仅染人以目，感人于心，还讲求易诵之于口，悦之于耳。为此，他十分注意词语的音韵美，化古求新，别具一格。叠字叠句的用法在他笔下出神入化了，让人一看便不禁吟哦。余氏对李清照的词风是偏爱的，“雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，则远而近，轻轻重重轻轻”，这句话师承《声声慢》，但他更注重的是在继承基础上的发展。这句，“譬如凭空一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沦沦，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”叠字连绵，表态、动态、声响三番