中特体会1 5班北京化工大学
中国特色社会主义理论与实践研究心得体会北京化工大学
很荣幸在研一第一学期跟着各位老师学习《中国特色社会主义理论与实践研究》这门课程。
其实在上这门课之前，我以为中特和我之前上的政治课一样，是一门乏味枯燥的理论课，老师在台上讲，我们安静地坐在大教室里听着，这就够了。但是，不同于以往，上了这门课程之后，我才知道这门课并不像想象中的那样无趣。老师在课堂上讲课的时候，不再是单纯的讲知识点，更注重的是和同学们的之间的互动。有的老师会在课堂上给我们放一些短片，有一些老师会在课堂上进行问答等等。老师们灵活的上课方式，我很喜欢，每次课程我都很认真的听讲，这让我觉得政治是与生活紧密相连的。
第一节课是刘玲老师给大家上的，主要讲的是导论与党建方面的内容。在导论方面上，主要讲了当代中国的主题和基本问题，坚持和发展中国特色社会主义。在党建方面上，主要讲了党的领导和党的建设基本理论，党的建设面临新课题新考验，全面从严治党等方面。刘玲老师用她丰富的教学经验，生动形象地讲解了这一堂课，向我们解释了什么是以及为什么要走中国特色社会主义道路？新形势下，中国共产党应如何做才能保持党的纯洁性等等，课堂上同学们都听的很认真，课堂氛围很好。
第二节课是由王武生老师给大家上的，主要讲了“中国特色社会主义经济建设”这一章。在中国特色社会主义经济建设概述中，主要讲了什么是经济问题？什么是经济建设？以及经济制度和经济体制，这三大问题。在中国经济体制改革中，主要讲了中国体制改革的历程，和全面深化改革这二大问题。王武生老师从一个他和学生关于经济的对话，开始了这堂课。后来又通过古代中国经济的发展，到北宋资本主义萌芽来一步步导入中国经济建设的主题，把中国经济改革的四大阶段与欧美等资本主义国家进行对比等等。王武生老师是一个非常幽默的老师，在课堂上充分调动了学生的积极性，他很擅长举例，课堂氛围非常活跃，极具幽默感。
第三节课是由王美玉老师给大家上的，主要讲了“中国特色社会主义社会建设”这一章。在这一章中，主要讲了中国特色社会主义经济建设理论与制度，维护社会公平正义，保障和改善民生等方面。课后，王美玉老师还进行了课堂小测。在对广义的和狭义的民生进行讲解时，王老师还讲到了很多热点问题，例如教育的地区不公平，高涨不下的房价，以及医疗体制的好与坏等。王老师用她看病报销的发票的亲身经历，向我们讲述了现阶段，我们的民生改革还有很长的一段路要走。王美玉老师是一位教学经验经验和生活阅历非常丰富的老师，她讲课很有思路，能有条不紊的进行，老师在课堂上多次采用问答的形式，让我们感触颇多，收获了很多。
第四节课是由张丽荣老师给大家上的，主要讲了“中国特色社会主义文化建设”这一章。在这一章，张老师讲了很多的中华优秀文化的传承与发扬。中华优秀文化包括优秀传统文化和近现代的优秀中国特色社会文化。课堂上，老师举了很多例子，对外国人对中华文化的喜爱，推崇及改编进行了多方面的讲解。让我们积极引导和继承发扬中华优秀文化。张老师上课讲课很认真，与学生们的互动也很多，举了很多生活中的例子，很贴近现实。
第五节课是由蔡永海老师给我们上的，主要讲了“中国特色社会主义生态文明建设”这一章。在这一章中，重点讲了水固气，节能减排，两山论这三个方面。
金山银山与绿水青山，我们毫不疑虑的选择绿水青山，其实绿水青山也是金山银山。不可否认的是，我们在经济发展过程中，虽然经济在高速发展，但环境的污染也日益严重。历史告诉我们，走先污染后治理的道路是行不通的，所以在经济发展过程中，要注重发展与环境保护的平衡，不要做子孙的罪人。蔡老师是一个很有原则性的人，讲课的时候很专注，喜欢和同学们进行课堂互动，尽量让同学们发现问题，并解决问题，做一个有思想，有灵魂，会思考的人。老师还特别说过要在过程中看到同学们自己的想法，培养同学们做一个独立的人，这种教学模式深受同学们的喜爱，让我们感受到了这门课的魅力，谢谢老师！
第六节课是由乔瑾老师给我们上的，主要讲了“当代中国与世界”这一章。主要讲了当代中国与世界的关系，国际战略，外交方针政策等等，特别讲了中美关系，周边外交等几个方面。中美关系复杂，变化不断，不过一切都在稳定之中，我国的邻国众多，很多是人口大国，其中俄，日，韩，印等还为军事大国。乔老师讲课很有条理，线路清晰，在分析周边国家关系时，很有见解，一针见血地指出了很多问题的关键，老师上课课容量很大，与学生的交流很多。
第七节课是由翟俊刚老师给我们上的，主要讲的是政治发展过程中的些许深思。其中主要讲了苏联苏维埃政权的解体和中共苏维埃政府以及近代中国共产党的不同与相同，以及要从中吸取的教训。老师从苏联的解体，陷入深思，最后切入到中国共产党的存在，强调思想在意识领域中的重要性。翟老师很有自己的见解，并表达给我们，吸引着我们的注意力，同学们都很喜欢。
第八节课是由何树远老师给我们讲的，主要讲的是“当代中国的基本国情和发展实际”这一章。主要讲了，当代中国的基本特点，全面建成小康社会和当代中国的历史方位和重要战略机遇等几个方面。何老师特别强调说我国正处在并将长期处于社会主义初级阶段。全面实现小康社会仍在路上，它是实现中国梦的关键一步。何老师是一位很年轻的老师。他讲课却很有深度，有广度，有着宽阔的知识面，他用他充满激情却又不失准度的语言，向我们诠释着一个又一个知识点。
在这门课即将结束之际，心有不舍，也有一些心得体会。在课堂方面，我觉得可以适当增加一些小组讨论和报告，也可以做一些课后调研，这样有利于巩固所学，并且可以将生活联系在一起。
最后，向几位不辞劳苦的老师表示最真挚的感谢，虽然这门课只有短短的十来周，但是在各位老师的辛苦指导之下，我觉得我学到了好多，它不仅包括书中的知识，更有对我思想的启发，各位老师用你们的智慧指导我思想的前进。谢谢各位老师，谢谢你们对我们的辛苦教导和关心，谢谢你们！
一个考研学姐的感想
现在已经是2012年12月了，距离今年的考研已经不到一个月了。自从读研以来，每年都会有很多亲戚朋友带孩子来向我取经，也有很多学弟学妹通过各种方式找到我，来问问考研的学习方法啦，报什么辅导班啦，哪家比较好啦！回想三年前我的考研历程，可以说是历尽千辛万苦啊，我从一个南京排名倒数的大学考进南京最知名的大学，其中的艰苦也不是一句两句话可以说尽的！当初为了报不报辅导班，报怎样的辅导班，我和我的舍友们也对南京的几家比较大的考研机构做过一些性价比的比较，在这里和大家分享一下，以下说的仅代表个人观点，大家看完切勿谩骂哦！ 南京的考研机构还是比较多的，比较老的有领航、恩波、文登，海天几家，还有文都，不过只有视频，海文好像是从北京过来的，现在好像还有几家新兴的，就像快车道啦，跨考啦，学府啦。前面几家我当年考研的时候在南京就有一定的规模了，所以都去咨询过，后面几家才有的，我也是通过手下的学弟学妹听说过，如果说的有些地方不太清楚，大家可以自己去咨询一下，现在好像还有试听的机会，我当年可是没有这么好的，大家也可以听完之后再做比较。 先说政治，考研的第一门科目。政治可以说是考研中量最大，可是只要你理解背诵得当，就能拿到比较好的分数的。现在的考研政治一张试卷考五门课程九本书，但是每一家的主打老师讲的科目是不一样的，大家可以对比下，毛中特和哲学是占大部分的，时政也是很重要的，所以哪家的老师讲这三门比较好才是大家正确的选择！像领航的张俊芳，只讲哲学，讲的还不错的，但是其他老师就只能算一般般了，都没怎么听说过，可是考研政治你总不能只靠一门哲学就能拿到很高的分数啊。恩波的任汝芬是不错，以前每年还出个四本书，貌似对考研政治总结的也很好，但是你自己去看看那四本书，A4大小，每一本书都那么厚，压根感觉没怎么精简，就把所有的书合在一起拿出来了，上课的时候也是的，会讲很多废话，只会带着你画重点，可等你上完了就会发现，基本上整本书都是重点，那我还要老师干嘛，自己回家背书不就好了。文登的政治还是不错的，他们家直接打出口号，全程班面授包过国家线，不过退还全
北京化工大学院校及专业介绍
一，学校概况 北京化工大学是中华人民共和国教育部直属的全国重点大学、211工程和985工程优势学科创新平台重点建设院校、世界一流学科建设高校、北京高科大学联盟成员，是国家国防科技工业局、教育部“十三五”期间共建高校，全国创新创业典型经验高校，中国政府奖学金来华留学生接收院校；入选高等学校学科创新引智计划、卓越工程师教育培养计划、国家大学生创新性实验计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家级新工科研究与实践项目、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地。 北京化工大学原名北京化工学院，始建于1958年，隶属于原中华人民共和国化学工业部领导。1971年，与北京化纤工学院合并组建新的北京化工学院。1978年，北京化纤工学院从学校分出。1994年，学校更名为北京化工大学。1996年，北京化工管理干部学院并入学校。1998年，学校划转教育部直接管理。 截至2018年9月，学校由3个校区、2个基地组成，总占地面积约3000亩，总建筑面积93万余平方米；固定资产总值100亿元，科研教学仪器设备总值10.9亿元，图书馆藏书170余万册；共有教职工2000余人，其中专职院士5人，双聘院士3人；在校全日制本科生15575人，研究生6789人（其中博士974人）；设有16个学院，开办55个本科专业；拥有7个博士后流动站，8个学术学位一级学科博士点，29个学术学位二级学科博士点，20个学术学位一级学科硕士点、96个学术学位二级学科硕士点、6个专业硕士学位门类，10个工程领域工程硕士点。 二简称北化，江湖人称小破化，素以小，破闻名，但自从我们搬进昌平新校区之后，就彻底摆脱了这个称号，但还是以北化校友对母校深深地挂念保留了下来 三王牌专业介绍 世界一流建设学科：化学工程与技术 国家一级重点学科：化学工程与技术 国家二级重点学科：化学工程、化学工艺、生物工艺、应用化学、工业催化、材料学、化工过程机械 国家重点（培育）学科：高分子化学与物理 北京化工大学第四轮学科评估
有效上课培训心得体会范文
有效上课培训心得体会范文 匪浅，豁然开朗，以下是我参加此次培训学习的一些感受。 一、有效课堂教学实施应选择实际目标和适宜形式方法 1.善于因学定教。我们在教学前须依据课程标准，年段要求，深入研究同学们实际， 真正做到为同学们发展服务。脱离同学们实际，一味追求时髦教学，不是我们追求目标。 其实细想，现在各种公开课我们最担心什么?是这个班同学们水平适应不适应自己教学设计。一定程度上，如果同学们学力与自己教学设计合拍，教学顺利推进;反之，难顺利进行。因此，有效教学首先不是考虑我们用什么一鸣惊人的新招，而是首先研究同学们，然 后研究适宜的内容与目标，最后才是方式方法问题。一句话，同学们的实际是我们教学设 计起点。 2.选择教学目标。我们不要以为有目标就行，只有目标适宜同学们，教学才可能有效。目标制定必须依据同学们年龄实际和课标要求，无论目标数量和难度仔细斟酌。不能根据 个人偏好，随意制定。 3.教学形式选择。我们要增加成对小组学习在一节课的比重。当我们提出明确具体可 操作性问题之后，可以留出一段时间让我们同学独立思考，先采用全班个人独立学习的形式，然后再让我们同学同桌或相邻四人一组比一比，议一议，评一评，让每人都用语言表 述自己思考过程和结果，最后在我们指导下全班讨论纠正，由我们小结。采用这种方式， 能使绝大多数同学获得思维训练机会。防止走过场的低效课堂思维训练，真正提高效率。 4.选择适宜方法。方法为目标服务，要研究怎样方法?我想应按我们同学学习起点， 启动学习需求，不断促进学习深入发展。我们要善于创设引发我们同学思维的情感情境， 并把组织形式，学习方式、内容、目标、主体等整体起来考虑。方法选择是否有效，要看 我们同学是否进行深层学习活动。根据课堂生成实际，不断调整，展开教学。特别我们同 学学习发生困难，须诊断，敢调整，敢引导师德师风学习心得体会，敢追问，敢讲解，把 思维和情感引向深入。有时我们设计问题往往会不适合同学们，要敢调整学习坡度，发挥 我们的主导作用。 二、有效课堂教学实施应调节好教与学的关系 1.把和谐师生关系带进课堂。和谐师生关系有助于发挥同学们学习主动性和积极性， 反之，同学们学习主动性和积极性就会受到压抑。我们对同学们抱有期望，通过态度表情 与行为等方式传给同学们，同学们受到鼓舞，更加信赖我们，给我们积极反馈。 2.把学习主动权交给我们同学们。我们必须对自身角色进行正确定位，即学习引导和 组织者。我们要设计一些紧扣教学内容的问题，找最简便方法给同学们，不说废话，要有 效统领教学，让同学们有效学习，指导学会学习，主动积极创造性学。
北京化工大学2020年硕士研究生复试资料北京化工大学研究生复试考卷(样题)综合一
附：北京化工大学研究生复试考卷(样题)综合一（满分100） 一．简答题（每题3分，总分15分） 1、被控变量的选择原则是什么？ 2、控制变量的选择原则是什么？ 3、选择控制变量时应当使K f尽可能小、T O适当小些，为什么？简述理由； 4、为什么控制系统一定是负反馈？形成负反馈控制系统的条件是什么？ 5、控制器的放大倍数K c、积分时间T i、微分时间T D对控制系统的动态质量和静态质量有何影响？ 二．判断并简要说明原因（每题3分，共15分） 1、水槽液位控制系统，是否正确？为什么？ 2、下面是一个管式炉上的控制系统，这是什么系统？被控参数是什么？控制参数是什么？画出系统的方块图。 燃气 原料
3、往复式柱塞泵流量控制方案如图所示，是否正确的？ 简述理由。 4、高位槽供水系统上有一个控制系统，该系统为了保证平稳供水，同时保证水不溢出。 这是什么控制系统，该系统有什么问题？为什么？ 5、如图所示锅炉汽包水位的双冲量控制系统是否正确？简述理由。 三． 计算题（10分） 设某系统中广义对象传递矩阵为： 111221220.75 1.251.30.84G G G G -????==???????? o G A ．
采用简化静态解耦，简化解耦矩阵形式为： 122111F F ??=???? F 求出简化解耦矩阵各个元素。 四、某加热炉控制系统如图。（10分） 1）说明这是哪种类型的控制系统。被控对象、被控变量、操纵变量各是什么？可以使用哪种测量元件？ 2）画出控制系统的方块图。 五、试给出一般传感器的模型，并给出五种可用于传感器的物理效应。(10分) 六、简述三线制铂电阻测温的工作原理，画出电路图，并说明该电路的特点和适用场合。(10分) 七、设计一个利用四片应变片测力的差动式传感器，画出组成框图和测量电路，说明应变片粘贴位置及各组成部分的作用。(10分) 八、如图1所示采用差压变送器测量液位高度H ，已知0p 为液体上方空间的气体压力，1ρ为被测液体密度，2ρ为隔离液的密度,且21ρρ>，21,h h 为已知高度，试确定差压变送器的量程和迁移量。(10分) 图1 九、试给出五种常用的流量检测方法，说明那些测量方法的测量结果受被测介质的密度影响，并比较这些方法的特点。(10分)
北京化工大学新校区项目概况
北京化工大学新校区项目概况 北京化工大学是教育部直属的全国重点大学，“985”国家优势学科创新平台和“211工程”重点建设院校。学校“十二五”期间改革发展的中心目标是完成从教学研究型大学向研究型大学的转变，到2015年，师资队伍、人才培养质量、科学研究水平和管理水平等主要办学指标在国际公认的评价体系中达到研究型大学的水平，把学校建设成为国内一流、国际上有影响、对行业发展有重要引导作用的多科性研究型大学。 由于历史原因，学校现由 3 个校区组成，但总体占地面积仅812亩，办学空间狭小和三址办学的现状已经严重影响学校的事业发展。 为了在现有基础上进一步加强创新人才培养，加大面向国家重大需求、行业共性、关键技术的科学研究工作力度，争取在国家经济转型和创新体系建设中做出更大的贡献，为国家、行业、区域经济发展提供服务，学校决定在北京市昌平区新征土地，建设一个设施齐全、功能完善的新校区。新校区的建设，对于改善学校的基本办学条件、优化资源配置、提高教育教学水平和人才培养质量将起到重要作用，既是学
校事业规模发展的需要，也是学校服务国家、行业、区域经济能力提升的需要。 2011年3月，学校向教育部上报《北京化工大学关于拟征地建设新校区的请示》，2011年5月，教育部《关于北京化工大学征地建设昌平新校区有关问题的批复》（教发函[2011]120号）批准北京化工大学在北京市昌平区征地建设新校区。 在中央领导及教育部、北京市领导的亲切关怀和大力支持下，我校将在昌平区南口镇征地1952亩建设新校区，建设规模为90.3万平方米。新校区将按照一次规划，分期建设的模式实施。一期建设周期从2013年至2016年，征地、建设部分市政配套基础设施和教学楼、实验室、体育设施等28万平方米用房；二期建设周期从2017年至2020年，建设部分市政配套基础设施和34万平方米用房；三期建设周期从2021年至2025年，建设科研及实验中试等用房28.3万平方米。 新校区建设是北京化工大学的百年大计，通过三期建设，一个功能齐全、设施先进、建筑高雅、环境优美的现代化新校区将为北京化工大学成为国内一流的高水平研究型大学
备课上课心得体会
“精心备课，上好常态课”心得体会 作为教师我知道，课堂教学的基本步骤就是备课、上课、课外辅导和批改学生的作业。 备课就是对课堂教学的整体设计。而备课时上课的准备，事实表明，一堂课的成败与备课是否充分有着直接的关系，教师只有把教材理解得透彻，对学生情况了解的清楚，选择好教学方法，设计好教学步骤，才能有效地把知识和技能传授给学生。 怎样备课，主要是从三方面来谈：首先是钻研教材。认真钻研教材，做到了解教材内容，领会教材的精神实质，明确教材的重点和难点，挖掘教材的思想性，掌握教材的系统性和连贯性，做到融会贯通，也就是把教材内容变成自己的东西，使自己的情感和教材产生共鸣，然后再把教材通过恰当的形式和方法传授给学生。 接下来就是要了解学生。“知人才能善教”，教师不仅要了解学生的思想、学习、生活、负担等情况，做出准确的估计，而且要了解学生对听好这一课的准备如何，基础知识、理解能力和思维能力又怎么样？难点、疑点在什么地方，对教师所涉及的方案能否接受，还要估计到学生可能提出的问题，以及教师如何有针对性的提问学生等等。只有这样才能更好地发挥学生的积极主动性、教学就会见成效。
还有设计教学的全过程。其中就有学期教学的全过程，包括学生基本情况的分析、本学期的教学任务及要求、教学进度的安排、教学措施、考试考查安排。 怎样编写教案，我想对于我们这些年轻的刚走向新的工作岗位的教师来说，更应该好好学一学了。教案的格式严格的可以分为十二种，其中最重要的六种是：课题名称、教学目标、教学重点难点、教法设计、板书设计、教学过程。 我先来谈谈教学目标，新课改的要求下教学目标包括：知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。其中知识目标要用了解、懂得、明白、学会、掌握这些词汇来表述，表述必须用结果的词汇，不能使用过程的词汇。而能力目标是针对于本节知识的能力，不是课堂以外的知识而来的。要注意教学目标与教学内容相吻合。 同时我们还要明确常用的教学方法有：谈话法、演示法、练习法、教授法、讨论法、实验法、自学指导法。那又如何选择教学方法呢？我们要根据教学目标、教学任务来选，根据学科特点、学生特点选，优化组合教学方法，其中讲授法是传递教授式，用任何一种方法都可以来弥补它。 备课、上课是我们教师必须掌握的教学常规，我一定要认真地去备好每一节课、上好每一节课，还要结合每一个环节的具体内容、格式、要求、形式等方面去做。不断总结经验，努力完成所承担的教学任务。
毛中特学习心得
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》听课心得植物保护学院 2015级植物保护专业 2班王颖涵 222015327012081 第一次上课，老师便对对这门课程名称简称为“毛概”的我们进行了教育，因为“毛概”是另外一门课的简称。这样不负责任的简称，表面看没有什么毛病，但是其深处却体现了一个人对事物的严谨性，对周围人的认真性，以及对自己的责任性。 于是本着对课程、对老师、对自己负责任的态度，我开始听这门被大家戏称为“文科生学的”课。我是一名理科生，但是却时常带有细腻的心去思考：都说毛泽东思想是将马克思主义与中国实际相结合，运用于中国发展的指导思想。一提到毛泽东思想，大家就会像开火车一样，引出“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列让人觉得抽象的理论，这个在国家发展中起到根基作用的思想，它到底有什么深刻含义呢？ 问题出来了便会去找寻解决问题的办法，听课是一种办法也是一种实践，可以检验出这个办法是否可行。上完课后我开始清楚了一些东西：毛泽东思想在中国历史上应运而生，从此深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。最重要的是，它帮助我们青年学生通过行动、通过实践来树立正确的世界观、人生观、价值观，在新的世纪里，我们立志为改革开放、现代化建设贡献力量。 听这门课程本身的内容偶尔会枯燥无聊，但是老师会适时给我们一些动听的小插曲，比如推荐我们观看的“青课之如何抵御西方的精神殖民”，看完后我联想到了中国在电影、广告等文化产业方面盲目崇拜国外的一些现象，明明是他国通过电影来宣扬自己的普世价值，但一些认知较浅的中国人却被其外在的精彩剧情、高端技术的展示而深深吸引，久而久之，国人像吸食鸦片烟一般沉迷其中，自身原本所具有的民族自信心也丧失了，这应该就是精神殖民的边缘化了。除此之外，老师也给我们大显身手展示自己的机会，不仅讨论课本原有的知识，也不仅关注国内热点，而且还探究世界时事新闻，追踪国外近期的大事件，通过课下长时间关注并进行资料收集和整理，课上分享交流，来增加我们在众人面前展示自己的勇气，鼓励我们多加思考，形成正确的判断思维与观念。但事物也无绝对性，更多时候我们通过讨论或者“微辩论”，收获的是多角度思维认知的灵活转
《有效教学》心得体会
《有效教学》心得体会 有效教学，不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也是无效教学。 下面我从课前准备、课堂教学以及课后反思、布置作业四方面来着手。谈一下教师如何提高教学实效。 （一）有效课前准备 课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路、学生的学习思路。备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的考点抓出来。教师要充分了解学生，从而以标靠本从学生的最近发展区入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，都要心中有数。这样我们才能做到节节有所教学生堂堂有所得。另外课堂要以生活为基础、以语文知识与生活相联系。激发学生学习的浓厚兴趣。 （二）有效课堂教学 1、有效讲授。 讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的注意。我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部份。在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚，听明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上课时少讲，扮演好引导的角色而不是主演的角色，我们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了，但学生究竟会的并不多。通过问题情境环环相扣将本节知识以学生的学为主要过程进行而不是老师的讲，多用启发式教学进行。另外，要考虑的是在讲授中要提供鼓励性的即时评价。课堂上善于发现和，及时地作出有效评价；同时要“师出必有名”，评价必须是建立在客观事实基础上的，即表扬确有值得表扬之处。 2、有效提问： 著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”这说明我们要充分重视课堂提问的有效性。所提问题的内容应包括学习的重点、难点。一节课就这些问题认真设计问题，巧妙提问，充分调动学生的思维，拓展学生的视野。针对班内的全体学生进行反复提问。 课堂教学中我们经常听到教师这样引导学生发言的，“你把刚才的回答再说一遍！”“你再来说一遍，”“谁的想法与他的不一样？”类似这样的问话，几乎没有一句引导学生相互沟通的话，更没有引导学生对各种方法进行整理，这种交流是低效甚至是无效的。教学中，教师是这样引导学生的，用“能说说你的想法吗？”来引导学生表述自己的思维过程，用“谁听懂他讲的意思了？”来引导学生表述自己的思维过程，用“你能解释一下吗？”来引导学生彼此的沟通和相互的理解，用“你有新的想法吗？”来引导学生与同伴比较异同的方法，培养学生优化的意识，用“能不能提出自己的疑问？”来引导学生再次提出问题，把学生最不容易掌握的难点反馈出来，再次引起学生的质疑。这样引导学生相互间的学习，启发和取长补短的交流过程就是有效交流的过程。
《有效上课》心得体会总结
《有效上课》心得体会总结 《有效上课》心得体会总结1 通过《有效上课》这本书的学习，我感受颇多。长期以来，一直以为凭良心多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。在新课改中，才发现这一思想是错误的。人的一生应该活到老学到老，教师更应如此，只有通过不断学习，才能让自己更加充实，在教学上如何上好一节课使我们必须攻克的一大难题。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质： 1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。 2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。 3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。 （一）课前的有效准备 大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，
北京化工大学化学综合复试大纲
硕士研究生《分析化学》复试大纲 第一章误差与数据处理 1-1 误差及其表示方法 1-2 有效数字及计算规则 1-3 提高分析结果准确度的方法 第二章酸碱滴定法 2-1 酸碱质子理论 2-2 缓冲溶液 2-3 酸碱滴定法的基本原理 2-4 酸碱平衡中有关浓度的计算 2-5 酸碱滴定法的应用 第三章络和滴定法 3-1 络和物在溶液中的离解平衡 3-2 副反应系数和条件稳定常数 3-3 提高络和滴定选择性的途径 3-4 络和滴定方式及其应用 第四章氧化还原滴定法 4-1 氧化还原平衡 4-2 氧化还原反应的速度 4-3 高锰酸钾法 4-4 碘量法 第五章分析化学中常用的分离方法 5-1 溶剂萃取分离法 5-2 沉淀分离法 5-3 挥发和蒸馏分离法 第六章电位分析法 6-1 电位分析法的基本原理 6-2 参比电极和指示电极 6-3 直接电位法和电位滴定法 第七章气相色谱法 7-1 气相色谱法基本理论 7-2 气相色谱固定相及检测器 7-3 气相色谱定性及定量分析方法
第八章可见分光光度法 8-1 光辐射的选择原则 8-2 光的吸收定律 8-3 吸光度测量条件的选择 8-4 分光光度法的应用 主要参考用书1．《分析化学》，武汉大学主编，高等教育出版社. 2．《仪器分析》，董慧茹主编，化学工业出版社.
北京化工大学硕士研究生入学考试 《无机化学部分》考试大纲 一、参考书目 《无机化学》，大连理工大学无机化学教研室编，高等教育出版社 2001年6月第4版 二、考试内容 第一章原子结构与元素周期律 1. 微观粒子的波粒二象性 波的微粒性、微粒的波动性、测不准原理 2. 量子力学原子模型 波函数和薛定谔方程、波函数和电子云图形、四个量子数 3. 多电子原子核外电子的分布 基态原子中电子分布原理、多电子原子轨道的能级、鲍林近似能级图、基态原子中电子的分布、简单基态阳离子的电子分布、元素周期表与核外电子分布关系、原子参数与原子性质的周期性 考试要求： 1.了解核外电子运动的特征； 2.掌握波函数与原子轨道、几率密度与电子云的概念； 3.熟悉原子轨道及电子云的角度分布图； 4.掌握四个量子数的量子化条件及其物理意义； 5.掌握多电子原子轨道近似能级图和核外电子排布原理，能正确书写常见元素核外电子排布 及价电子构型； 6.掌握原子结构和元素周期表的关系，原子结构和元素性质的关系。 第二章化学键与分子结构 1. 化学键的定义、类型及键参数 2. 离子键 离子键理论、离子的特征、离子键强度的度量 3. 共价键 价键理论、共价键的类型、键型过渡 4. 分子的几何构型 杂化轨道理论、价层电子对互斥理论、分子轨道理论 5. 金属键 金属晶格、金属键理论 6. 分子间作用力和氢键 分子的极性和变形性、分子间作用力、氢键、离子极化 7. 晶体的内部结构 晶体的基本概念、四种晶体类型的简介 考试要求： 1.掌握离子键理论，了解决定离子化合物性质的因素及离子化合物的特征； 2.掌握共价键理论，了解σ键、π键、配位共价键的形成和特点； 3.掌握杂化轨道理论并能解释一般的分子结构； 4.掌握价层电子对互斥理论，并能用其解释主族元素AB n型分子或离子的构型； 5.理解分子间力、氢键的产生及特点以及它们对物质物理性质的影响； 6.理解离子极化概念、离子极化规律和附加极化作用以及它们对物质结构和性质的影响； 7.了解四种晶体结构类型及特征 第三章配位化合物 1. 配位化合物的定义和组成
课堂教学评价心得体会
课堂教学评价心得体会 篇一：学习有效课堂教学的心得体会 学习有效课堂教学的心得体会 堰塘小学孙磊 课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。 如何整体落实三维目标，我认为，教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。
备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。 其次，从教材内容入手：灵活使用教材。 现行教材经过多次改革其知识内容系统、科学且较贴近学生生活实际。但是，教材只是教学的依据之一，同样的教材会因为学生具体情况不同而出现不同的教学效果，所以我们经常说要树立“用教材教”的新观念，而不是机械地“教教材”，可以对教材做出合理、适度的加工与改造，创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。例如学习了“酸碱盐”的内容后，组织学生开展“我看酸碱盐”的数学综合实践活动。同学们小组合作利用课余时间了解生活中的酸碱
北京化工大学基础化学试卷-考试样题
北京化工大学基础化学试卷 学院_____________专业_____________班级______________ 姓名____________学号____________日期____________ （请考生注意：本试卷共页） 一、是非题（判断下列叙述是否正确，正确的在括号中画√，错误的画×） (本大题分12小题,每小题1分,共12分) 1、已知H 3AsO4H++H2AsO4-K H 2AsO4-H++HAsO42-K HAsO 42-H++AsO43-K 则H 3AsO43H++AsO43-的K=K·K·K。（） 2、O (g) + 2e-→ O2- (g)，?r H= - 639 kJ·mol-1，即氧的电子亲和能为639kJ·mol-1。（） 3、HgCl2分子和H2O分子的空间构型均为V型，它们的中心原子采取相同方式的杂化轨道成键。 （） 4、配合物Na3[Ag(S2O3)2]应命名为二(硫代硫酸根)合银(Ⅰ)酸钠。（） 5、H2O的熔点比HF高，所以O-H…O氢键的键能比F-H…F氢键的键能大。（） 6、凡是中心原子采用sp2杂化方式形成的分子，必定是平面三角形构型。（） 7、某原子所形成共价键的数目，等于该原子基态时未成对电子的数目。（） 8、由于E(Li+/Li)最小，所以锂是金属性最强的元素。（） 9、铁(Ⅱ)、钴(Ⅱ)、镍(Ⅱ)还原性强弱的次序为：Fe(Ⅱ)>Co(Ⅱ)>Ni(Ⅱ)。（） 10、银的化合物易溶于水的多，而难溶于水的较少。（） 11、金属离子A3+、B2+可分别形成[A(NH3)6]3+和[B(NH3)6]2+，它们的稳定常数依次为4?105和2?1010， 则相同浓度的[A(NH3)6]3+和[B(NH3)6]2+溶液中，A3+和B2+的浓度关系是c(A3+)>c(B2+)。（）12、用EDTA准确滴定金属离子M2+的必要条件为lg cK≥8 。（） 二、选择题（在下列各题中，选择出符合题意的答案，将其代号填入括号内） (本大题分20小题，每小题1.5分，共30分) 1、在酸性溶液中下列离子能稳定存在的是（）。 (A) CrO42-(B) Cr2O72-(C) MnO4-(D) MnO42- 2、下列物质中，与Cl2作用生成漂白粉的是（）。 (A) 水合硫酸钙(B)无水硫酸钙(C) 氢氧化钙(D) 氯化钙 3、下列物质中，其分子具有V形几何构型的是（）。 (A)NO2(B)CO2(C)CH4(D)O3 4、某金属离子可以形成磁矩分别为5.92B.M.和1.73B.M.的两种八面体配合物，该金属离子是（ ）。 (A) Fe2+(B) Fe3+(C) Co2+(D) Ni2+
大学生意识形态领域问卷调查
当代大学生意识形态领域问卷调查 1．你信仰马克思主义吗？ （A）不信仰（B）没体会信不信仰（C）有点信仰（D）信仰2．您对社会意识形态的态度？ （A）不怎么关心，什么制度都无所谓(B) 坚信马克思主义和社会主义制度(C)不相信社会主义制度，认为其他社会制度比较好(D)西方资本主义制度好 3．您对当前我国社会制度的认同？ （A）认同而且满意（B）认同但有些不满意(C)不认同也不满意（D）无所谓4．在春节与圣诞、七夕与西方情人节、重阳节与感恩节这三组节日中你更喜欢中国节日有多少个？ （A）0个（B）1个（C）2个（D）3个 5．你听说过文化渗透、了解文化渗透吗？（） （A）没听说过，不了解（B）听说过，不了解 （C）听说过，比较了解（D）听说过，很了解 6．上马原和毛中特理论课你通常（） （A）经常睡觉（B）随便听不听(C)比较认真听讲（D）很认真听讲7．你不喜欢理论课的原因是（） （A）我比较喜欢（B）老师授课乏味（C）课程内容枯燥（D）个人原因8．如何看待我国意识形态领域的斗争 （A）没怎么注意（B）听讲过，不甚了解（C）有大致了解（D）具长期性又十分尖锐复杂 9．你认为西方意识形态和价值观的渗透离你有多远？ （A）很远（B）没注意（C）无所谓（D）衣食住行娱乐教育的方方面面面10．你认为意识形态领域与敌作斗争的前沿阵地是（） （A）课本、报纸（B）广播（C）电视（D）网络 11．你认为该如何加强社会意识形态建设? （A）加强党政领导干部和全体党员的马克思主义基本理论教育 （B）培育好、引导好社会组织，强化其宣传意识形态的作用 （C）积极繁荣社会主义先进文化，构建意识形态的良好载体 （D）提高解决人民内部矛盾的能力，充分发挥社会主义意识形态的社会整合功能 结论：不难看出，当代大学生思想政治方面的主流是健康向上的，他们普遍认同邓小平理论，关心时事政治，支持和拥护改革开放和国家的大政方针；积极进取，注重实践，具有适应市场经济的现代意识；务实求真，独立自主，追求个人才能的发挥和自身价值的实现；兴趣广泛，信息贯通，追求健康有益、丰富多彩的文化生活。但他们在成长和发展的过程中带着鲜明的时代烙印，在意识形态、道德价值观念、理论学习、就业观念、处世态度等方面都呈现出新的变化和特点，同时也出现了新的矛盾和问题。 目前，高校意识形态工作中存在问题的苗头，势必将会危及我国社会主义的未来方向，我国高校是为国家培养高层次建设人才的地方，聚集的是来自全国优秀青年学子，他们肩负着承先启后，继往开来，继续建设中国特设社会主义的历史重任。可见，高校的思想政治工作一点也马虎不得，这是意识形态领域的一个重要阵地。 随着我国社会主义市场经济制度的逐步确立和高等教育改革的进一步深化，高等学校的内外环境、体制、学制等都发生了许多变化，从而使得当代大学生的思想观念、意识形态、
学生网上上课心得体会()
学生网上上课心得体会（） 给你一篇学生网上上课心得体会的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。 新年的钟声响起，20XX悄悄地走了，2020却大步流星地向我们走了过来，我怀揣着希望，但是我的希望却被一位不速之客给打破了。 说起新型冠状病毒，大家肯定都不陌生。随着疫情的变化，全国人民在政府的领导下，全部“躲”在家中的，白衣天使们在“战场”的前线与病毒做着抗争，警察叔叔们和兵哥哥们在严查来往车辆。他们拼尽一切的保护着没有被病毒感染的`人们，难道我们只能在家里吃吃睡睡吗？难道我们不能为祖国做出一点贡献吗？我下定决心，一定要学习，在知识的海洋里畅游。 因此， ___决定“停课不停学”，让我们在家学习。看，我们在学校辛勤的教师们，摇身一变，化身成为“网络主播”。 “同学们，你们能听到老师的声音吗？听到回个1……”网课就在老师的问语后开始了。一开启直播课，同学们的心情非常激动，因为从没上过直播课，所以同学们只要一听到老师要我们回答问题，就会飞快地点申请连麦。这样既可以回答老师的问题，又可以将全
新的自己展现在同学们的眼中，虽然老师只能从多人之中选出一位同学来回答，但是同学们依然情绪高涨。 平时在课堂上的举手发言在电脑直播上居然也可以实现。就连平时上课经常走神的我，在网课上也是听得十分专注。生怕走神而导致我漏掉上课的知识，老师也讲得十分细致，我们听得津津有味。 在不知不觉中，半个小时过去了，三十分钟的一节网课结束了，平常都想赶紧下课的我，也表现得依依不舍，我多么希望老师能再讲几分钟，这一刻，我感受到了知识的宝贵。 以前没上过网课的我在今天上网课的时候，感受到了网课的快乐。 希望你能喜欢这篇学生网上上课心得体会范文。 今年的假期由于“新型冠状病毒”的侵袭，寒假延长了许久。可是我们并不感到高兴，不仅因为我们的学习受到影响，还因为我们的大武汉生病了。 全国各地都心系武汉，看着新闻里面一批批的白衣天使、 ___去支援武汉，还有很多医生被防护服弄伤了的脸与手，心里面真的好感动于白衣天使们的辛勤付出。
北京化工大学考研盛世清北北京化工大学应用化学综合试题
北京化工大学 攻读硕士学位研究生入学考试(复试) 应用化学综合样题 注意事项 1. 答案必须写在答题纸上，写在试卷上均不给分。 2. 答题时可不抄题，但必须写清题号。 3. 答题必须用蓝、黑墨水笔或圆珠笔，用红色笔或铅笔均不给分。 一、选择题（每题可有一个或多个正确答案，每题2分，共30分）1．通常使用什么试剂鉴定Ni2+的存在( ) 。 (A) 试镁灵（B）丁二酮无污 (C) 二苯基联苯胺 (D) 硫脲 2．当CN-与Cu2+在水溶液中起反应时，CN-起的作用是( )。 (A) 还原剂（B）氧化剂 (C) 络合剂 (D) 起碱的作用 3．要使氨气干燥，应将其通过下列哪种干燥剂( )。 ．要使氨气干燥，应将其通过下列哪种干燥剂( )。 (A) 浓H2SO4 （B）CaCl2 (C) P2O5 (D) NaOH(s) 4．用硫化钠处理下列硫化物时，不能被溶解的是( )。 (A) As2S3 (B) Sb2S3 (C) Bi2S3 (D) SnS2 5．下列各组化合物中，何者化学键极性最大 ( )。 (A) AgF (B) AgCl (C) AgBr (D) AgI 6．下列化合物中，哪个不具孤电子对( )。 (A) H2O (B) NH3 (C) NH4 + (D) H2S
7．下面一些宏观过程可看作可逆过程的有( )。 (A) 摩擦生热（B）0 oC 时冰熔化成水 (C) 电流通过金属发热 (D) 火柴燃烧 8．把固体NaAc 加到HAc 稀溶液中，则pH 将( )。 (A)增高（B）不受影响 (C)下降 (D) 先下降后增高 9. 反应： 产物为物质B，若提高温度对产品产率有利，这表明活化能（）。(A) E1>E2, E1>E3 (B) E2>E1, E2>E3 (C) E1
谈对《毛中特》课程理解感想(期中作业)
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》感想 进入大学以来，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课算是第一门比较系统地介绍与我国政治理论建设相关问题的课程。政治理论课程的学习早在初中开始就有所涉猎。经过高中的进一步深入思考，大学的政治理论习得的过程应该说是最具有思考空间和指导意义的。 实际接触并详细学习这门课程的时候发现，这门课程与其他理论型课程的明显特点一样，也是具有高度的抽象性和枯燥性。虽然老师在授课的过程中，能将其中的知识点和相关的事迹有机结合其来进行生动流利的讲解，但是，仍旧没有达到良好的习得效果。自我反思，大致上原因有二：一方面，在中学阶段已经对其中大部分的知识点进行了较为简略地学习，大学的深入学习，便面临着没有新鲜感而失去兴趣的问题；另一方面，由于课程本身的枯燥性与目前较为散漫的大学生活难以适应，也和社会中不断凸显的现实问题常常脱节，导致对此类政治理论的合宜产生一定的迷茫心理。这也是我在对这门课的学习过程中出现的一些小小的困惑。 在课程的讲授方式上，这门课程的开设是以一种专题讲解的方式进行的。我认为，专题授课的这种方式是具有科学性的，也是我们学生所能接受的方式。这种方法能够较好地融汇教材繁冗的零碎的知识点，同时，能够学习过程中突出重点，减少课时压力，提高我们教与学的课堂效率。老师在课堂上讲解知识点言简意赅、条理清晰，与专题授课的方式良好结合，相得益彰。因此，我认为这种专题授课方式是具有合理性的。在课堂的授课内容以及教学方法方面，建议老师能增加更多地多媒体资料，以多媒体资料配合史实讲解，更好地理解理论。抽象的理论若能结合较为详实的史实背景，可以更好地去理解理论的产生和运用，辅之直观的多媒体资料，有利于理解和印象加深。当然，现实热点的结合讲解也是必要的。最后，在课堂活动方面，我想，可以适当地增加一些课堂讨论和小组报告等环节。适当地课堂讨论发言，可以更好地将学习知识进行一个现实条件的交流，有利于较好地发散知识思维，巩固所学。而课堂的小组报告，可以更好地增加同学之间的知识交流的同时，培养同学们对理论研究能力，锻炼知识交流能力。以上意见和建议只属个人意见，老师从实际需求出发考量为是。 通过对这门课的半个多学期的学习，我感触最深的应该就是对政治理论课程的重新认识。政治理论的发展和完善，不再是简单地完成我们大学生要求掌握科学文化素养这样一个简单的过程，更重要地，我认为应该是对我们的即将进入社会这一个关键的时期提供了一片世界观、人生观、价值观的培养土壤。具体地说，是对我们的思维方式的一种潜移默化的影响。恩格斯这样说过：“一个民族要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”在这里，
北京化工大学传热实验报告
北京化工大学化工原理实验报告 实验名称：传热膜系数测定实验 班级：化实1001 学号：（小学号） 姓名： 同组人： 实验日期：2012.12.6
传热膜系数测定实验 一、摘要 本实验以套管换热器为研究对象，以冷空气及热蒸汽为介质，冷空气走黄 铜管内，即管程，热蒸汽走环隙，即壳程，研究热蒸汽与冷空气之间的传热过程。通过测得的一系列温度及孔板压降数值，分别求得正常条件和加入静态混合器后的强化条件下的对流传热膜系数α及Nu ，做出lg （Nu/Pr0.4）～lgRe 的图像，分析出传热膜系数准数关联式Nu=ARemPr0.4中的A 和m 值。 关键词：对流传热 Nu Pr Re α A 二、目的及任务 1、掌握传热膜系数α及传热系数K 的测定方法； 2、通过实验掌握确定传热膜系数准数关系式中的系数A 和指数m 、n 的方法； 3、通过实验提高对准数关系式的理解，并分析影响α的因素，了解工程上强化传热的措施。 三、基本原理 黄铜管内走冷空气，管外走100℃的热蒸汽，壁内侧热阻1/α远远大于壁阻、垢阻及外侧热阻，因此研究传热的关键问题是测算α，当流体无相变时对流传热准数关系式的一般形式为： p n m Gr A Nu Pr Re ??= 对于强制湍流有： n m A Nu Pr Re = 用图解法对多变量方程进行关联，要对不同变量Re 和Pr 分别回归。本实验可
简化上式，即取n=0.4（流体被加热）。在两边取对数，得到直线方程为 Re lg lg Pr lg 4 .0m A Nu += 在双对数坐标中作图，求出直线斜率，即为方程的指数m 。在直线上任取一点函数值代入方程中，则可得到系数A ，即m Nu A Re Pr 4 .0= 其中 λ αλ μ μ ρ d Nu Cp du = = = ,Pr ,Re 实验中改变空气的流量，以改变Re 值。根据定性温度计算对应的Pr 值。同时，由牛顿冷却定律，求出不同流速下的传热膜系数值，进而求得Nu 值。 牛顿冷却定律为 m t A Q ???=α 其中α——传热膜系数，W/(m2?℃)； Q ——传热量，W ； A ——总传热面积，m2； Δtm ——管壁温度与管内流体温度的对数平均温差，℃。 传热量可由下式求得 ()()3600/3600/1212t t C V t t C W Q p p -??=-?=ρ 其中W ——质量流量，kg/h ； Cp ——冷空气的比定压热容，J/（kg ?℃）； t 1,t 2——冷空气的进，出口温度，℃； ρ——定性温度下流体密度，kg/m3； Vs ——冷空气体积流量，m3/h 。 空气的体积流量由孔板流量计测得，其流量V 与孔板流量计压降Δp 的关系为 54.02.26p V ?= 式中，Δp ——孔板流量计压降，kPa ； V ——空气流量，m 3/h 。 四、装置和流程
有效上课培训心得体会
有效上课培训心得体会 有效上课培训心得体会1 通过《有效上课》这本书的学习，我感受颇多。长期以来，一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。在这次学习中，才发现这一思想是错误的。 教师的根本是教书育人，而教书主要在课堂上进行。因此，如何上好一节课是我们必须攻克的一大难题。和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪就会高涨，思维才会活跃。这就要求我们要关注学生的个体差异和不同的学习需求保护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，在自主、合作、探究的学习方式下，通过不断创新教育行为，让学生领会学习的内涵。 所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。有效上课的核心就是上课的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 通过学习，我明白了教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质： 1.教学理念。要树立先进的教学理念，她是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.知识储备。教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。要求教师在实际教学中应根据学生的认知规律和现有水平，在领会教科书编写意图的同时，不受教科书的约束和限制，学会灵活的处理教科书，创造性地使用教科书。教师要储备更多的知识，课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。要上好一节课，说到这可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。 3.教学反思。教师要善于和不断反思，叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 其次，要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。 一、课前的有效准备 凡是成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：目标有效、内容有效、教法有效。目标的有效：清晰、简明。目标是方向，方向正确才能保证有的放矢，教学目标的高、多、空只能使教学任务难以在有限的时间完成。备课时制定明确、具体、科学的教学目标，围绕目标确立重点，优化教法，这样的课堂教学才会收到良好的效果。 内容的有效：适量、适度。一节课教师讲多少内容，并没有明确的规定，讲多了学生嚼不烂，讲少了学生又不够吃。教师要遵循教育规律和教学原则，科学地安排与搭配教材内容，合理地组织各部分的练习，不能“贪多忽效”，也不能“求少图便”。