课文重点

课文内容（一）

班级姓名

1、《燕子》这篇课文以（）为线索，先写了燕子的（），再写了（），最后写了燕子的（）和（）。作者描绘了（）的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对春天到来的（）之情。

2、《咏柳》的作者是（）代诗人（）。《春日》的作者是（）代诗人（）。这两首诗都描写了（）的美丽景色。

3、妆：。

胜日：。

等闲：。

4、《荷花》一文的作者是（），作者以丰富的想象力，描写了荷花的（），展现了一幅（各具姿态）、（色彩明艳），（活生生）的水中荷花的画面，表达了作者（）的思想感情。

5、作者把自己比作池塘中的（），这是作者看着美丽的荷花时展开的

（）。作者描写的有（）有（），有（）有（），真的把一池的荷花绘成了（）。

课文内容（二）

班级姓名

1、翠鸟的特点：（）、（）、（），捕捉小鱼时

（），在描写时，作者采用了（）、（）、（对比）等多种方式。

2、从老渔翁对孩子们说的那些话中，我懂得了（）。

3、《燕子专列》这篇课文是按照（倒叙）的方式来讲述故事的。这篇课文写的

是（有一年春天，欧洲的瑞士，燕子，面临死亡。

瑞士政府呼吁人们，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方）的故事。这个故事表现了（），告诉我们（）。

4、《一个小村庄的故事》呼吁人们（）。

5、小村庄变化的过程：开始（），接着（砍树盖房、造犁），

后来（树木，裸露的土地），最后（小村庄消失了）。

小村庄消失的直接原因：（）。

小村庄消失的重要原因：（）。

6、“锋利的斧头”代表着（）。

课文内容（三）

班级姓名

1、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：（

）。2、《南辕北辙》这则寓言告诉我们：（

）。

3、《惊弓之鸟》全文按照（）的顺序展开叙述，讲了（

）的故事。“惊弓之鸟”这个成语用来（）。更羸是一个（）的人。

4、《画杨桃》让我懂得了（）。

5、《画杨桃》这篇课文是按照（）写的。文中的“我”是个

做事情实事求是的人。作者通过对人物（）、（）的描写，突出了老师对我们的教育。

课文内容（四）

班级姓名

1、《和时间赛跑》这篇课文的作者是台湾作家（）写的一篇散文。这篇

课文告诉我们应该（）的道理。

2、《检阅》讲述了（

），我感受到儿童队员对残疾人博莱克的（），以及博莱克的（）。

3、《争吵》这篇课文是按照（事情发展顺序）记叙的，写了（“我”和克莱谛因

本子被弄脏而发生，我因为吵架感到，又没有勇气承认错误，克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人）的事，我懂得了同学之间应该（）。

4、父亲的话（1）应该知错认错。（2）要是你错了，别人打你，你千万不要还

手，只要防御就是了。（3）既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该像一个比你高尚的朋友举起戒尺。

父亲的话主要讲了四方面的意思：（），（），（

），（）。

课文内容（五）

班级姓名

1、《可贵的沉默》讲了（上课，老师从孩子那里了解到，把爸爸妈妈都知道自

己的生日，也向孩子祝贺，而只有几个孩子知道父母的生日，没有一个祝贺），我懂得了（）。

2、《可贵的沉默》一文抓住人物的（）、（）进行细致、生动地描述。

3、孩子们“沉默”的意义：（）。

4、《她是我的朋友》写了（战争时期，孤儿院的阮恒为了救受重伤的同伴而献

出自己的鲜血），阮恒真是一个（）的好孩子。

《她是我的朋友》一文抓住人物的（）、（）进行细致、生动地描述。

5、《七颗钻石》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。文章写了水罐一次次神奇

的变化：（空木水罐）——（）——（掉在地上端端正正，水依然是满的）——（）——（）——（），是（）的神奇力量使水罐发生了一次又一次神奇的变化。

6、《太阳》一文写出了太阳（）的特点，写出了太阳和我

们的关系（）。

7、（）年（）月（）日，两名（）国宇航员首次登上了月球。

8、月球的不解之谜有：（）；（）；

月球的年龄比地球大；月球的火山活动比地球早。

课文内容（六）

班级姓名

1、《太阳是大家的》是一首儿童诗，用（）的手法，把太阳当作全世界

孩子的朋友，寓意（“”），全世界的孩子共在一片蓝天下，分享（太阳的温暖），（）和（社会的安宁）。

2、《一面五星红旗》讲了（在极度困难的情况下，

），我感受到（）。

这篇课文通过人物的（）来表现心理活动。

3、《一面五星红旗》从三方面叙述事件的经过：第一部分（

），第二部分（），第三部分（）。

4、《卖木雕的少年》讲了（非洲少年为了不让“我”遗憾，送给我一个木雕小

象墩），少年是一个（）的人。5、《卖木雕的少年》一文按照（）记叙，分别是（）

——（）——（）——（）。

6、《乞巧》的作者是唐代诗人（），《嫦娥》的作者是唐代诗人（）。

7、《西门豹》赞扬了西门豹（）的品质。

8、《女娲补天》讲的是（古时候，女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生

命危险补天）的故事，赞扬了女娲（）的精神。

部编二年级语文下册课文重点知识梳理复习知识讲解

部编二年级语文下册课文重点知识梳理复 习

部编二年级语文下册课文重点知识梳理复习 第一单元 句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 考点提示 1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第 6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 4. 《邓小平爷爷植树》第 2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。 阅读《找春天》片段，回答问题。 春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们到______了她。她在______上荡秋千，在_________上摇啊摇；她在________、________嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1.把这段话补充完整。 2.这段中的"她指的是__________。 3.春天还会在哪里？请你根据你的观察，在写一写。 我发现春天在____________________________，在 _______________________________________。 阅读《邓小平爷爷植树》片段，回答问题。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。

1.照样子，写一写。 例：绿油油白_________ 红_________ 黑__________ 黄__________ 例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。 _________________________，就像 _______________________________________________。 2.邓爷爷露出满意的笑容，他为什么感到满意？ ____________________________________________________________________________________ 第二单元 句子积累 1. 感叹句：这糕的确应该叫"千人糕"啊！ 2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 考点提示 1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。 2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。 3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。 阅读《雷锋叔叔你在哪里》片段，回答问题。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 1. 给下面的词语找个意思相近的朋友。 温暖———（）四处———（）寻觅———（） 2. 把句子补充完整。 哪里 ____________________，哪里就有______________________ 。 3. "哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"这句话的意思是：（）

人教版英语八年级上册课文重点句子

八年级上重点句型 Unit 1 1.Long time no see.好久不见。 2.We took quite a few photos there.我们在那儿拍了相当多的照片。 3.I just stayed at home most of the time to read and relax.大部分时间我只是呆在家里阅读和放松。 4.No one was here.没有人在这儿。 5.Did you buy anything special?你买了什么特别的东西吗？ 6.It was my first time there.这是我第一次去那儿。 7.I bought something for my parents, but nothing for myself.我买了一些东西给我父母，但是没有给自己买。 8.I didn’t really see anything I liked.我真的没有看到什么我喜欢的东西。 9.The only problem was that there was nothing much to 唯一的问题是，晚上除了阅读，无事可做。 do in the evening but read. Still no one seemed to be bored.但似乎还是没人感到烦闷。 10.What activities do you find enjoyable?什么活动你觉得令人愉快的吗？ 11.I felt like I was a bird.我感觉自己是只鸟。 12.I wonder what life was like here in the past. I really我想知道过去这儿的生活是什么样的， enjoyed walking around the town.我真的很喜欢在镇子里四处走走。 13.What a difference a day makes!一天的差异是多么大呀！ 14.We wanted to walk up to the top, but then it started raining我们本想走到山顶，但后来有点下雨了， a littleso we decided to take the train.所以我们决定乘火车去。 15.Because of the bad weather, we couldn’t see anything below.因为糟糕的天气，底下的东西我们什么都看不到。 16.Sounds great!听起来很棒！ 17.We were wet and cold because we forgot to bring an umbrella.我们又冷又湿因为我们忘了带伞。 18.And that’s not all!那还不是全部。 19.Everyone jumped up and down in excitement.每个人都兴奋地跳来跳去。 Unit 2 1.What do you usually do on weekends?周末你通常做什么？ 2.I often go to the movies.我经常去看电影。 3.Next week is quite full for me.下一周我相当忙。 4.They often help with housework.他们经常帮着做家务。 5.He hardly ever watches TV.他几乎从不看电视。 6.Does Sue eat a healthy breakfast?Sue吃健康早餐吗？ 7.What can you do to improve your English?你能做什么来提高你的英语？ 8.My mother wants me to drink it. She says it’s我妈妈想我喝它。她说这对我的健康有好处 good for my health. 9.How many hours do you sleep every night?你每天晚上睡几个小时？ https://www.wendangku.net/doc/a018132190.html,st month we asked our students about their上个月我们问了我们的学生关于 free time activities.他们业余活动的问题。 11.Here are the results.结果如下。 12.Twenty percent do not exercise at all.20%的学生根本不运动。 13.Most students use it for fun and not for homework.大部分学生用电脑来娱乐而不是为了作业 14.The answers to our questions about watching television对我们提出的有关看电视的问题的 were also interesting.答案也颇有意思。 15.Although many students like to watch sports, game shows虽然许多学生喜欢看体育节目，但 are the most popular.游戏类节目确实最受欢迎的。 16.It is good to relax by using the Internet.上网是一个很好的放松方式。 17.The best way to relax is through exercise.最好的放松方式是通过运动。

三年级语文下册课文重点句子理解

三年级语文下册课文重点句子理解 1、“这样说来，河伯还真灵啊。”“我也去送送新娘。”我是理解是：（1）西门豹相信有河伯，说河伯真灵，要去给河伯送新娘。（） (2)西门豹不相信有河伯，是故意这样说，实际是救新娘，表面不露声色让官绅 和巫婆相信，以免打草惊蛇。( ) 2、“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳“的意思是（） ①这是我的主观感受，说明五星红旗依然保持着她的庄严。 ②这面红旗做工很精致，经过河水的冲洗，也没有褪色。 3、“我”那么饿那么累，还受了伤，为什么不肯用五星红旗和老板做交易？ ①这面五星红旗做工精致，是非常珍贵的。（） ②五星红旗是“我”的祖国的象征，不是可以用来交换的商品，在“我”心中，它是非常尊贵的，是无价的。（） 4、“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停的走， 差不多要走3500年。”我的理解是： （1）太阳离我们太远了。步行去差不多要走3500年，这里用差不多是作者也不知道要走多久。（） （2）太阳离我们太远了。这里用差不多是为了更准确的表达步行去需要多久。（） 5、“什么都没有了-所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”我的理 解是： ①这里“什么”不是提问，而是任指，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果， 衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜自然就会受到自然的惩罚。（） ②这里“什么”是提问，破折号在回答问题，说靠斧头得到的一切东西都没有了。（） 6、“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。” （《荷花》）我的理解是： ①能把这一池荷花画下来的画家是很了不起的。 （） ②这一池荷花是活生生的真实景象，是大自然的杰作，大自然才是“真的了不起”的画家。（） 7、“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。” （《一个小村庄的故事》）我的理解是： （1）①人们乱砍滥伐破坏环境，遭到大自然的严厉惩罚，从而告诉我们要爱护环境，珍惜自然。 （） （2）②村庄里的所有东西全部被洪水卷走了，洪水太可怕了。（） 8、“如果将来我有什么要交给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”（《和时间赛跑》）我对这句话的理解是：①这句话是

五年级下册语文课文重点句子复习题汇编

五年级下册语文课文重点句子复习题 《草原》 1.《草原》的作者是老舍，原名舒庆春。代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。 2.本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 3.文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 4.草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客 5.理解句子： ⑴“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!” 这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。 ⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。 ⑶在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”：细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 《白杨》 1.本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。 2 .理解句子： ⑴白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。 ⑵爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 表白：解释说明。 这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。 ⑶突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。 《古诗词三首》 1.要掌握《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》诗词、词的意思、诗的意思。 2.《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 3.《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。我们还学过他写的《宿新市徐公店》 4.《清平乐?村居》是一首词。词，又叫长短句。作者是宋代诗人辛弃疾。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。） 《冬阳·童年·骆驼队》 1.《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。我们曾经学过她写的《窃读记》。 2.课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼，关于驼铃的想象，看骆驼脱毛，想念骆驼队。 3.为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为了防狼，“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想是。 《童年的发现》

六年级语文下册精读课文要点及重点句赏析

课文复习要点 （一）第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》 ★《文言文两则》 1、《学弈》选自《孟子?告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。 2、《两小儿辩日》选自《列子?汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3、孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。 ★《匆匆》 １、作者是现代散文大家朱自清，文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间）流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（无奈）和（惋惜）。告诉我们要（珍惜时间，既然来到这个世界就不能白白走一遭）。２、课文运用了拟人、比喻、排比、设问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 ３、句子理解。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬间被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 ★《桃花心木》 1、散文。作者：林清玄（台湾）。文章采用了借物喻人的写法，借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义的道理。 2、句子赏析。 奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。 树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。 种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化成巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。

人教版六下理解课文重点句子含义

理解课文句子 2、《匆匆》 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。新课标第一网 3、桃花心木 ①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。

抓住重点词句理解课文内容

抓住重点词句理解课文内容

抓住重点词句理解课文内容云南红河县第一小学 黄丽晶

抓住重点词句理解课文内容 字组成词，词组成句，句组成段，段组成篇。要让学生独立理解一篇课文，老师就必须教给他们学习的方法。首先就是教给他们抓住重点字词句理解课文内容。这也绝非一日之功，这就要从低年级开始培养训练。培养这方面的能力要从多方面入手。 一、要从训练学生的朗读开始 三年级进入了关注词语的重要，词不离句，句不离篇。在阅读教学中如何引导学生抓住重点词句理解课文呢？抓哪些句子呢？首先从训练学生的朗读开始，特别是低年级学生，如果老师有时间能够带着学生一句句读课文，那学生在模仿中就会自然的养成断句读通顺的习惯，他们在模仿老师的过程中，初步可以体会到一点点意思，在这个过程中有“润物无声的作用。”如：在教学三年级上册《金色的草地》一文时，我首先让学生自己自由读课文，然后再跟我一句一句的读，体会体会自己读的语气轻重、断句等地方是否和老师读得一样，不一样的地方在模仿模仿老师教的读法。如：我在带读“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”这句是我把“起得很早”语调读得重些，语速稍缓。让学生模仿读时体会为什么“起得很早”要读得重些？学生在练习模仿中就会明白这里强调“起得很

早”是告诉我们作者过去没有起这样早，一直误以为蒲公英是金色的，今天”起得早“才发现蒲公英的开合是草地变色的原因。在这样训练学生的朗读中，学生可以从中体会到文中的重点词、句，并能逐步理解。 二、抓住文中的重点词句理解 理解重点词句是读懂课文的基本方法。一篇课文都会有一些重要的或比较难以理解的词和句，把这些词句读懂，就为读懂课文铺平道路。理解重点词句，先要能从课文中把重点词句找出来，也就是抓住文中含义深刻的句子、文章的中心句，过渡句和句子中表情达意的词眼来理解课文。比如：《赵州桥》这篇课文介绍了闻名世界的赵州桥的设计和结构特点。在文中我们就要找出描写桥的设计和结构特点的词句，这就是重点词句。如句子：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料。”在这句话中又可以重点能理解“这种设计、”“建桥史、”“创举、”“既、、、、、、又、、、、、、”等词语，可以借助词典理解词语意思，再联系上下文或句子理解词在文中的意思。又如：在学习课文第三自然段时，先让学生读后找出这段话是围绕哪句话写的，这句话在文中起什么作用？在老师的引导下，学生找到了句子“这座桥不但坚固，而且美观。”三年级上学期的学生，还不懂什么是过渡句，在文中起什么作用。这就需要老师给他们讲解：过渡句在文章中能起到承接上下文的一类句子，使文章段与段之间的

六年级上册语文重点课文句子的理解

六年级上册语文重点课文句子的理解 1 山中访友 1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 3、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走进大自然物我相融的境界。 4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 5、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。 3 草虫的村落 ①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。 ②甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ “灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演

统编-部编人教版二年级语文下册课文重点知识梳理复习(含答案)

部编人教版二年级语文下册课文重点知识梳理复习（含答案） 4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 4. 《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。 阅读《找春天》片段，回答问题。 春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们到______了她。她在______上荡秋千，在_________上摇啊摇；她在________、________嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1.把这段话补充完整。 2.这段中的"她指的是__________。 3.春天还会在哪里？请你根据你的观察，在写一写。 我发现春天在____________________________，在_______________________________________。 阅读《邓小平爷爷植树》片段，回答问题。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 1.照样子，写一写。 例：绿油油白_________ 红_________ 黑__________ 黄__________ 例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。_________________________，就像 _______________________________________________。 2.邓爷爷露出满意的笑容，他为什么感到满意？ ____________________________________________________________________________________ 第二单元 句子积累 1. 感叹句：这糕的确应该叫"千人糕"啊！ 2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 考点提示 1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。

第2讲散文中重要语句的含义

散文中重要语句的含义 一、重点提示 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。 丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。 二、散文中重要词语含义 一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。 考查的词语大致有以下情况： (1)体现作者观点态度或主旨的。(2)运用修辞和写作方法的关键词语。这样的词语多出 现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中，如苏教必修二教材中李乐薇的《我的 空中楼阁》，标题中的“空中楼阁”意义双关，既指建于山上的小屋在烟雾迷蒙中犹如耸人 天际的楼阁，又指作者理想中独立、安静的生活环境。(3)特殊指代的(远指、近指、不定指 等)。(4)在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。(5)有特殊用法的词语，包括 贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。如鲁迅《记念刘和珍君》文“中 同军人的屠戮妇婴的伟绩”一句中的“伟绩”就是褒义贬用，其含义就是指“中国反动势力 屠杀中国人民的大惨案”。 (一)常见提问方式 1．说说你对××词的理解。 2．句中××一词的含义是什么。 3．句中××一词指代什么。 (二)明确解题思路 理解重要词语，基本原则是要依据具体的语言环境，即依据整篇文章或词语所在的段落 及前后句。就具体思路来讲，可以有以下几点： 1． 联系词语所在的句子的内容及前后句来理解词语的含义 理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的 词语要这样来理解。 2．联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义 一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。如鲁 迅先生在《故乡》中说“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷”， 文中的“高墙”是比喻的说法，可以理解为作者对故乡的失望，也可以理解为和故乡的人们 的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所 在，也是小说的主题之所在。 3．联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义 对《荷塘月色》中“颇不宁静”词语的理解就需要联系这两方面。朱自清在这篇文章中 在构造一个他心中渴望的、“超出了平常的自己”的“另一个世界”—— 一个与现实对立的

-小学语文部编人教版2二年级下册：课文重点知识梳理复习(含答案)

部编二年级语文下册课文重点知识梳理复习 第一单元 句子积累 1. 设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. 疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花？真美啊！ 3. 比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 考点提示 1. 背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。 2. 理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。 3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。 4.《开满鲜花的小路》第6-12 自然段常以课内阅读的形式考查。 4. 《邓小平爷爷植树》第2-4 自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。 阅读《找春天》片段，回答问题。 春天来了！我们______到了她，我们______到了她，我们______到了她，我们到______了她。她在______上荡秋千，在_________上摇啊摇；她在________、________嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1.把这段话补充完整。 2.这段中的"她指的是__________。 3.春天还会在哪里？请你根据你的观察，在写一写。 我发现春天在____________________________，在_______________________________________。阅读《邓小平爷爷植树》片段，回答问题。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 1.照样子，写一写。 例：绿油油白_________ 红_________ 黑__________ 黄__________

例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。_________________________，就像 _______________________________________________。 2.邓爷爷露出满意的笑容，他为什么感到满意？ ____________________________________________________________________________________ 第二单元 句子积累 1. 感叹句：这糕的确应该叫"千人糕"啊！ 2. 比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 考点提示 1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。 2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。 3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。 阅读《雷锋叔叔你在哪里》片段，回答问题。 乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 1. 给下面的词语找个意思相近的朋友。 温暖———（）四处———（）寻觅———（） 2. 把句子补充完整。 哪里____________________，哪里就有______________________ 。 3. "哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里"这句话的意思是：（） A.雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心撒遍了祖国各地。 B.在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样的人。 阅读《一匹出色的马》片段，回答问题。

五年级下册语文课文重点句子复习学习复习

五年级下册语文课文重点句子复习资料 《草原》 本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客 理解句子： ⑴蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!” 这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 ⑵在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 ⑶在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。 1

(4)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。 (5)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。《白杨》 本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。 理解句子： ⑴白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这句话借物喻人，一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现 2

三下重点句子及课文主题理解

重点句子及课文主题理解 班级: 姓名: 1、(燕子) 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都你赶集似的聚挽来，形成了光 彩 夺目的春天。这句话描写了草，叶、花等事物，“像赶集似的聚拢来”运用了拟 人的手法写出了春天的美丽和勃勃生机。 1、(燕子) 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中....“.看身子” 体会到燕子飞行轻快灵活、自由自在。“掠过”体会到燕子飞得很快。我还能从 课文中的“沾”字体会到小燕子的这个特点。 1、<燕子) 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊! 停着的燕 子 成了音符，谱成了一支正待演奏的赞歌。这个句子中，把“电线”比作了“五线 谱”，“燕子”比作了“音符”，表达了对燕子和春天的喜爱之情和赞美之情。 2、《咏柳》这首诗前两句在赞美柳树，后两句在赞美春天。《春日》这首诗赞 美 了万紫千红的春天。 3.《荷花》荷叶挨挨挤挤的，像一个个的碧绿的大圆盘。这句话中描写荷叶数量 多的词话是，拉拔挤挤”、“一个个”描写荷叶颜色的司 语是“碧绿”:描写荷叶 的形状是“大圆盘”。 3、《荷花》白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒在字典中的意思是向外透、升 的 意思，写出了荷花生机勃勃的样子。 5、《翠鸟》它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴巴。 这句话告诉我们翠鸟的特点是“小巧玲珑”。“透亮灵活”说明它的视力好， “又 尖又长”的嘴巴容易叼鱼。 5、《翠鸟》小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个泡泡。尽管它是这样机灵，还是 难 以逃脱翠鸟锐利的眼睛。这句话说明了翠鸟很机灵，反应特别迅速。 6、《燕子专列》听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞 的 大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。“满天飞舞的大雪”、“冻 得 坚硬的山路”体会到天气十分寒冷。“纷纷”说明拯救燕子的人多:“四处”是 指 人们寻找燕子的范围广。从这两个词中可以看出人们不怕辛苦拯救燕子的高贵品 质。从“冒着”、“顶着”、“踏着”这三个动词中体会当时的天气十分恶劣， 也看 出人们为了拯救燕子无所畏惧的品质。 9、(亡羊补本》的亡是“丢失”的意思，丰是“羊圈”的意思。这个高言故事告 诉我们:一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》

Removed_三年级语文下册每课的教学点训练点和练习

三年级语文下册每课的教学点训练点练习点 内容水平 要求 具体评价标准 拼音与汉字掌握本册教材要求学会的500个生字。（三会：会读、会解、会写）（方法迁移、自主识字、堂上过关，课后练习巩固、归类复习、范写） 词语读写词语：（由生字组成的词语、词语表） 理解词语：（借助字典、词典；联系上下文；调动生活积累、反义词、近义词） 积累词语：（课文中的的好词、带有数字、带有反义词、ABB、ABAC、AABC、AABB式） 句子1理解句义：（联系上下文、联系生活实际举例子和想象画面等；比喻句、反问句） 2画、写句子：（画出或找出相关的句子；加上合适的词语，把句子写的更具体；写比喻句；仿写或补写句子） 3积累好句：（摘抄、背诵；发挥“积累本”的作用、积累课外知识） 基 础 知 识 标点 符号 会正确运用顿号、逗号、句号、感叹号、疑问号；初步会用冒号、双引号 理解1、借助字典、词典、生活积累和联系上下文理解文中词句的意思。 2、初步会用提问的方法理解课文。（课题、不懂的词句、关键词句） 分析概括1、能概括自然段的主要意思（总起句、总结句、中心句） 2、把握主要内容（方法：抓中心句、根据问题提示、反复诵读、想象画面等） 领悟体会1、初步能抓重点词语、联系上下文理解和联系生活实际展开想象，体会含义深刻的句子。 2、能从感情朗读、课文内容、重点词句、生活实际等方面体会文章表达的思想感情。 欣赏评价学习对课文中描写的生动优美的词语和精彩的句段进行简单的评论、表达自己的感受。（《和时间赛跑》P115 例5 ） 创意1、能抓住文中的重点词句和内容展开想象。 2、能结合文中重点句子的含义谈谈生活中的体会。 阅读 读与积累1、读（分角色朗读、默读） 2、积累优美词句段。

课文重点句子分析

课文重点句子分析 -Happy New Year! -The same to you. 注意对新年祝福语的回答 Nice to see you again. Nice to see you, too. 回顾“很高兴见到你”的这一问候语 Your new bike looks very nice!你的新自行车看起来很好啊！ look是一个系动词，通常后面跟的是形容词或名词（短语），构成系表结构look的短语look the same看起来一样 look like看起来像... look for寻找 look after照顾 look at看 look up查阅 look through浏览 常见的系动词还有be, become, get, sound, smell, taste, feel, keep, seem等 e.g. The music sounds great. How do you usually come to school?你通常怎样去学校？ I usually come to school by subway. 我通常坐地铁去学校/I always come to school by bus.我总是坐公交去学校 1.How的用法总结： （1）询问方式How does your mother go to work everyday? （2）询问身体或其他状况How are your parents?/How are you going recently? （3）询问年龄How old are you? （4）询问数量、价钱How many pens do you have?/How much is it?

人教版六年级下册课文重点复习练习和答案

六年级语文课内重点知识 小学语文六年级下册看拼音写汉字 ó yíēnɡ rónɡyóu sīā yānɡkū wěi j èxìnɡ ér yī fān （）（）（）（ （）（）（）（） kǎo yàn àn ànǎn à yōu yǎì ǒ ǒān xīn ì ì （）（）（ （）（ （） wú án wú ɡùyǔ ònɡ xīn ánɡánɡ fēnɡ bào yǔbó bó ēnɡ jī （）（ （）（） hán dān é bùé lǐyīnɡ jùn jīnɡ àn fú dùānɡ àn （）（ （）（）（）（ ān nán ān áé lǐyīnɡ jùn jīnɡ àn fú dùānɡ ànān nán （）（）（）（ （）（）（）（）

ān áfù hèmào ǎnāo òu jī mǐn tánɡ ánɡmínɡ yìbó ò（）（）（）（ （）（）（）（ fù yōnɡ à nà ān ò wú xū xí yì ǎnɡ bù dào jīnɡ xīn dònɡ pò （）（）（ （）（）ǎnɡ zūn ǔ yōu là èū xún ǎn lǎnàn bànǎo fěi ì zá bàn （）（）（ （）（）（）（ （） ēn lì bào úfēnɡ ēnɡyù bèi cǎi pái ān pàoé rá（）（）（）（）（）（）（）（ sì àn cǎi ìɡuànɡ ào ì mài yá tánɡ zǒu mǎ dēnɡbā ì（）（）（） （）（）（） àn ànɡ ɡēnɡ xīn ānɡ dēnɡ é cǎi jù ǒnɡ àn jù jī úfā ì （ （）（）（）（）（） nɡ yěbù ībí zǔróu ùn yā yìdūn hòu nɡ áo ù

2020届高考语文(浙江专用)总复习复习讲义：专题十高分方案1对散文中重要语句丰富含意的理解含答案

高分方案1 对散文中重要语句丰富含意的理解 散文语言的一大特点是优美凝练。优美凝练的语言增强了散文的可读性和美感,同时也是理解和整体把握散文的关键。 散文语言考点包括两个方面。一是对“精彩的语言表达艺术”的考查,即鉴赏语言;二是对“重要语句的丰富含意”的考查,即理解语句含意。本方案侧重于后者,这个考点是着重在语言的思想性层面的,是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含意、深层含意或句外意义的分析概括。

典题一对文中重要词语的理解 例(2013·浙江卷)阅读下面的文字,完成后面问题。 牛铃叮当 李清明 ①水乡多水牛。 ②从我记事开始,一直到成年走出水乡,多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛,而且上学了每天也带上镰刀和竹筐,放学的路上割上满满一筐青草,回去喂养水牛。 ③俗话说,一方水土养一方人。在我们水乡,可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布,到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿,这些都是水牛们上好的饲料。水牛

生命力强,容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食;到了万物枯萎的冬日,每天也只需一捆干草便能果腹。 ④漫长的农耕时代,水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起,它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节,水牛可用于犁田、耙田;农闲时分,水牛能帮助拉磨,碾压菜籽、稻谷,以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初,村里就购买了东方红牌拖拉机,还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中,有时淹得只看见顶部的烟囱,最后还得用十头八头水牛合力,才能“拖拉”出来。 ⑤水牛天生就能游泳,还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢,一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻;一旦游到水深处,它便变得特别快捷,一边用力划动四肢,一边高高抬起头角,“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天,水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老师”。跟着水牛学游泳,我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里,双手死死地拽住牛尾巴,待水牛飞速抢渡时,再使劲用双脚拍击水面。不消两日,我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。 ⑥与水牛朝夕相处,我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站,哪怕它正在吞食草料,也会赶紧把头一低,让你攀住牛角,爬到它背上。待你坐好,水牛还不忘摆动头角,“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声,牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们,头上扎着柳条帽,腰间别着把弹弓,右手高高扬起柳条鞭子,活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。 ⑦别看水牛平日温驯,一旦打起架来却异常勇猛,尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时,公牛们双眼通红,抵足弓背,头缩至前腿中间,亮出尖