教职工防校园欺凌培训材料
平昌县岩口小学
教职工校园防欺凌专题培训材料
一、案例
1、2017年2月28号下午3点到晚上10点之间，北京市西城区某校园内，五名未成年少女，在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打，辱骂两名女同学。期间，五名霸凌者还脱光一位被欺凌同学的衣服，予以羞辱，还拍摄了殴打，羞辱的视频。之后，在自己的微信群内，小范围进行传播。其中一名被害人，当天先后被殴打了三次，经鉴定，两名被害人都构成了轻微伤，其中一名还患上了精神抑郁，到目前仍无法正常生活学习。由于五名欺凌者实施犯罪时，均未满18周岁，在被拘押后，能如实供出自己的罪行，五名欺凌者的父母也积极赔偿了两名被害人的损失，且取得了被害人的谅解。而且在五名霸凌者中，有两名是之前被人围殴过，后来因为怕挨打，而加入欺凌团伙的。
2、湖北孝感孝南经济开发区，一位同学持刀抢钱，并逼迫女同学脱光衣服，然后用刀将女同学的脖子，手，腿划伤。女生最后从4楼跳到一个平台上才脱离危险。而这个持刀行凶的人是一个未满14周岁的孩子。这位女生后来胸腔积血，在医院住院16天，10天不能吃不能喝。身上的伤好了，仍然在家里发了疯似的哭，边哭边吼。
3、安徽省南溪初中校园，一群男生围殴一个女生，女生爬在桌子上，几名男生对其头部，身体拳打脚踢，用书本敲打并骂骂咧咧，旁边还有女生说，要的就是这个效果。
4、吉林省永吉四中，一位女生在厕所内，遭同学带人轮流施暴，20秒被殴打30多下，围观的女生拍了视频发到家长群里，家长讨论这件事，还说这就是孩子们之间闹一闹，很正常，过了还有可能成为朋友，甚至还责备这个拍视频的同学，把这件事传播，让学校蒙羞。
二、教职工有关校园欺凌应知必知的知识
1、什么是校园欺凌？
中小学生欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
2、校园欺凌的形式
校园欺凌的形式分为直接欺凌和间接欺凌。直接欺凌是指，直接用语言，肢体等方式进行攻击。武力霸凌，以强凌弱，采用打骂，恐吓的方法，可能造成身体和精神上的伤害。间接欺凌是指通过排斥，散步谣言等形式将被欺凌者孤立起来。基本不用武力侵犯，而靠嘲笑和散布流言蜚语，去破坏对方的名誉，造成对方被孤立。这类行为会伤害孩子的心灵。
3、校园欺凌的分类
肢体欺凌：推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。
言语欺凌:当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。
社交欺凌：孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。
网络欺凌：在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。
4、校园欺凌的特点
欺凌者的欺凌行为具有长期性和隐秘性，不对等性（双方强弱关系）等主要特点。
5、中小学生校园欺凌高峰期和发生地点
中小学生校园欺凌的高峰期是小学后期至初中阶段。
发
生地点不一定非要发生在校园内，最常见的地方是厕所，操场或者其他隐蔽的地方。
6、校园欺凌和同学之间开玩笑，闹矛盾，冲突打架的
区别
校园欺凌不同于青少年之间正常偶发的打架冲突，正常的打架是没有恶意的，只是在一个具体的问题上发生了分歧。而青少年，采取打架的形式处理分歧，打完了之后很可能很快，又成为朋友了。而校园欺凌，它不是一种普通的打架，它是带有恶意的，出发点就是以强凌弱，以大欺小，来欺压别人，凌辱别人，从中的到一些快感。
7、发生欺凌的原因分析
年幼的孩子，如果不被关爱，不被重视，不被允许表达情绪，也没有其他渠道疏解压力，就容易将自己的愤怒，
失望，压力等尽情发泄在比自己更弱小的孩子身上。
畸形的家庭教育；父母以暴制暴的习惯，不仅夫妻之间会用暴力解决问题，还会对小孩进行语言暴力或者行为暴力。
孩子内心充满仇恨，有可能是恨父母或者其他什么人，便将这种恨发泄在比自己弱小的同学身上，以求快感。
之前被人霸凌过，施暴过，围殴过，然后加入霸凌团伙，开始欺凌别人。
8、被欺凌的原因分析
因为胖，因为丑，因为口吃，因为体味，因为发型不对，因为父母离异，因为口音奇怪，因为成绩太好，因为成绩太差，因为和老师关系太好，因为和老师关系太差，因为体育不好，因为衣服老土，因为表现太突出，太优秀，太漂亮，因为对老师打报告，因为太内向，太懦弱，太自卑
总的儿来说，这些被霸凌的小孩，多数是不受家庭重视，姥姥不疼舅舅不爱的小孩，容易遭受霸凌。同时太拔尖的孩子容易遭受嫉妒而被霸凌。
9、校园欺凌的严重后果
对欺凌者来讲：他是一种伤害和不公平，是真实而无
法
想象的经历，是许多欢笑面孔下延长的痛恨和怒吼。霸凌的孩子，带着自己跌入深渊的，错误的，致命的人生观和世界观，一定会误入歧途，
对被欺凌者来讲：霸凌对于欺凌者最重要的伤害不是身体
外伤，是会造成她们的心理内伤。一生都在和那些恐怖的影子作对，内心敏感，脆弱，害怕，恐慌，无法摆脱孩子内心的恐惧。甚至因不堪重负而自杀。
10、学生欺凌行为的处理办法
情节轻微的一般欺凌事件，由学校对欺凌者进行批评、
教育；
情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤
害
的严重欺凌事件，学校除了对欺凌者开展批评、教育的同时
可请公安机关参与警示教育，予以训诫；
屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，可将实施欺
凌
学生转送专门学校进行教育；涉及违反治安管理或者涉嫌犯
罪的学生欺凌事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察
院为主。
11、面对校园欺凌，我们应该怎么办
一是认真履行好一岗双责，确保学生在校时间的“无缝
隙监管”，要加强重点时段和重点部位的巡查，要加强对特
殊群体学生个别特殊个体的关注与跟踪。
二是认真开展好八个一宣传教育活动。
认真开展一次班级学生全覆盖的学生矛盾隐患的排查
要充分发挥班级情报员的作用，做到摸排全、细、准。并同时因人因事做好化解工作。
认真举行一次我乡在校学生校园防欺凌的问卷调查活动，并按要求进行好分类分析统计工作。
认真开展一次以”预防校园暴力，杜绝欺凌现象“为主题的主题教育活动。要让学生明白欺凌行为是要受到相应的处罚的，要加强学生的思想教育、规则教育、法纪教育，要教给学生预防欺凌的办法。
邀请法律顾问或乡派出报开展一次校园防欺凌知识讲座或法制讲座。
认真组织学生观看一部校园欺凌方面警示教育片，让学生敬畏规则、敬畏法纪。
认真举行一次校园防欺凌的签名活动。
认真举办一份预防校园欺凌手抄报，掌握应知必知的知识，特别掌握自我保护办法。
认真组织学生写一篇关于预防校园欺凌的心得体会。内化于心，外化于形。
2019年5月14日