初三等级考试理论复习提纲1(初一)

初三等级考试理论复习提纲1

一、选择题知识点：

（一）市版教材第一册：

(1)计算机的发展史及计算机的组成

了解：计算机的发展历史、几代计算机采用的主要部件、计算机未来发展的方向、计算机中各主要部件的作用；

掌握：组成计算机的主要部件、掌握存储器单位及单位换算；

1、现代信息技术（IT）：包含现代计算机技术和现代通信技术。

2、世界上第一台电子计算机：1946年美国宾夕法尼亚大学，ENIAC（埃尼阿克），每秒运行50000

次，第一代（电子管），当时主要用于军事方面

3、计算机发展四阶段（以电子元器件来划分）：第一代电子管、第二代晶体管、第三代中小规

模集成电路、第四代大规模和超大规模集成电路。

4、PC（Personal Computer）机：个人计算机，也称为微型机、微机、微电脑。

5、计算机将向网络化、智能化和个性化方向发展。未来计算机：运算速度更快，体积更小，形

式更多样，功能更强大。模拟化→数字化

6、一个完整的计算机系统均由硬件系统和软件系统两大部分组成。到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯?诺依曼结构。

7、硬件（Hardware）：硬件系统由输入设备、输出设备、存储器、运算器和控制器五部分组成。或者说硬件的主要部件有主机、显示器、键盘、鼠标和音箱等。

(1)输入设备：其功能是输入信息。常见的有：键盘、鼠标、扫描仪、光笔、话筒、数码相机等。

(2)输出设备：其功能是输出处理结果。常见的输出设备有：显示器、打印机、绘图仪、音箱等。

(3)主机，主（机）板：是主机各个部件连接的通道。

◆电源盒：为计算机各种部件提供稳定的符合要求的电源。

◆中央处理器（CPU）：由运算器和控制器组成。CPU是计算机的核心部件（心脏），是决定计算机性能的最重要标志。个人计算机的发展史，实质上就是CPU的发展史。

PC PⅣ/2.8含义：PC（个人计算机）PⅣ（CPU型号）2.8（CPU的时钟频率）（单位GHz）

◆存储器：存储信息（程序和数据），以便需要时从中取出。存储器有两种操作：“读”和“写”存储器分两种：内存储器和外存储器。

A、内存储器：又称主存储器，简称为内存或主存。主要用来存放计算机工作时正在运行的程序和数据等。当计算机的CPU要处理外存中的信息时，必须将信息从外存调入到内存中。内存按照其读写方式的不同，又可以分为ROM和RAM（平时说的内存主要是指RAM）。

B、外存储器：又称辅助存储器，简称外存。它常用来保存暂时不用的程序或数据。

常用的外存：软盘、硬盘、光盘、闪存（优盘）、磁带等。

●硬盘：放在主机箱内。是我们用得最多的外存。40G、80G、120G、200G等

●软盘：放在软驱中使用。3.5英寸软盘的容量一般为1.44M，目前基本上已经不再使用。

●光盘（CD-ROM）：在光驱中使用,容量一般在650M-700M。利用刻录机可对其进行写操作。

●优盘：可移动存储，通常容量为1G、2G、8G等。使用USB（通用串行总线）接口。

运行速度：内存＞硬盘＞光盘＞软盘容量大小：硬盘＞内存＞软盘

8、信息存储单位：字节（Byte简称B）:存储容量的基本单位。此外还有：KB、MB、GB、TB

换算关系：1K＝1024B，1M＝1024K，1G＝1024M ，1T＝1024G （1024＝210）

一个字符占1个字节；一个汉字占2个字节

(2)资源管理器、操作系统及安全知识

了解：计算机的软件系统、几种常见的操作系统、驱动程序的有关知识、计算机安全方面的知识、计算机软件的知识产权及其保护；

掌握：用资源管理器实现对文件的操作方法；

1、软件系统：为了要求计算机完成某任任务或解决某个问题而编写的程度或文档。它分为系统软件和应用软件。

（1）系统软件：在系统软件中操作系统是最基本和最重要的软件，是系统软件的核心，是每台计算机所必备的。系统软件主要有：

?操作系统：DOS、Windows、WindowsNT、UNIX、LINUX等

?设备驱动程序：声卡、显卡、网卡、打印机等驱动程序

（2）应用软件：为了解决实际问题而编写的计算机程序。计算机的硬件设备和系统软件都是为了使计算机更好地运行应用软件。如：Excel、Word、IE浏览器、金山打字通、杀毒软件、教育娱乐、画图软件、游戏软件等

注意：要能区分判断两类软件，主要把系统软件记住，其它的基本是应用软件

2、计算机系统的安全

影响计算机系统安全的主要因素：（1）计算机本身的故障造成的计算机损坏、数据丢失等

（2）计算机系统被非法入侵。（3）计算机病毒的入侵。

计算机病毒：人为编制的具有破坏计算机功能、毁坏数据、影响计算机使用的并能进行自我复制的一组计算机指令或者程序代码。

计算机病毒的传播途径：软盘、光盘、优盘、网络等；病毒的防治：杀毒软件、打补丁等

3、计算机使用道德

4、计算机软件知识产权：计算机软件保护条例

5、资源管理器：资源管理器窗口分左右两部分，单击左窗口某文件夹，在右窗口中会显示该文件夹所包含的内容。+：有下级子文件夹，未展开；—：下级内容已展开；无+、—：无下级子文件夹

6、根据图标会判断各种文件类型，并知道其扩展名：记事本文件（txt）、word文档（doc）、图像文件（bmp）、excel文件（xls）等。

(3)WORD的应用（操作为主）

能对文档进行编排、修改、美化，能进行表格的制作、修改、修饰；

(4)EXCEL的应用（操作为主）

学会创建和修改excel工作表，学会通过编辑公式、函数来统计数据，学会数据的简单排序，学会根据数据来创建图表；

(5) PowerPoint的应用（操作为主）

学会设置PowerPoint的模板、母版和版式，学会在PowerPoint中插入影片、声音等多媒体对象并进行一定的设置，学会在PowerPoint中超级链接的设置；

理论力学试卷1及答案

湖南工程学院试卷用纸 至 学年第 学期 （装 订 线 内 不 准 答 题） 课程名称 理 论 力 学 考试 _ __（A 、B 卷） 适用专业班级 考试形式 （开、闭） 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 计分 一、填空题：（每小题6分，共30分） 1. 在光滑的水平面上，静止放着一个均质圆盘。如图所示。试问：若在圆盘上作用两个等值、反向、作用线相互平行的力F 和F ˊ后，圆盘和盘心作什么运动 答： 。 a) 圆盘静止不动。 b) 圆盘绕C 点转动，盘心不动。 c) 圆盘绕C 点转动，盘心作匀速直线运动。 d) 圆盘绕C 点转动，盘心作匀加速直线运动。 2. 如图两平行摆杆O 1A =O 2B =R ，通过托架提升重物M ，摆杆O 1A 以匀角速度 ω转动，则物块质心M 点的速度v M = ，加速度a M = 。 3.“全约束力与法线之间的夹角，即为摩擦角。”这样的说法是否正确若不正确，应怎样改正。 答： 。 姓名 ____________ 学号 _________ 共_ 2 _ 页 第___ 1___ 页

4. 飞轮作加速转动，轮缘上一点M 的运动规律为S =（S 的单位为m ，t 的单位s ）, 飞轮的半径为R =100cm 。当点M 的速度达到v =30m/s 时，该点的切向加速度 t a = ，法向加速度n a = 。 5. 虚位移和虚位移原理的概念是：虚位移即某瞬时，质点在 条件下，可能实现的 。虚位移原理即对于具有理想约束的质点系，使质点系平衡的充要条件是作用于质点系的 在任何虚位移上 等于零。即 0=?∑i i r F δ 二、计算题：（每题14分，共70分） 1、重量为P 圆球放在墙和杆之间，杆的A 端用铰链联接于墙上，B 端用水平绳BC 拉住。若ο30=α，5/AB AD =，绳与杆的自重都不计，各接触面都是光滑的。试求绳索BC 的拉力。 湖南工程学院试卷用纸 （装 订 线 内 不 准 答 题） 2、图示的曲柄滑道机构中，曲柄长OA =10cm ,绕O 轴转动。当?=30°时，其角速度ω=1rad/s ，角加速度α=1rad/s 2，求导杆BC 的加速度和滑块A 在滑道中的相对加速度。 3、图示四连杆机构中，OA = O 1B =AB /2 ，曲柄OA 的角速度ω= 3 rad/s 。求：当φ =90且曲柄O 1B 与OO 1的延长线重合时，AB 杆和曲柄O 1B 的角速度。 专业班级____________ 姓名______________ 学号____ _ 共 2 页 第 2 页

初中物理热和能知识点总结

初中物理热和能知识点总结 自然界存在着多种形式的能量。尽管各种能量我们还没有系统地学习，但在日常生活中我们也有所了解。热和能也是初中物理的重要知识点。以下是我为你整理的初中物理热和能知识点，希望能帮到你。 初中物理热和能知识点一：分子热运动 1、物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径 以10-10m来度量。 2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动 ①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 ②扩散现象说明：A分子之间有间隙。B分子在做不 停的无规则的运动。 ③课本中的装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。 ④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。 ⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分

子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。 3、分子间有相互作用的引力和斥力。 ①当分子间的距离d=分子间平衡距离 r ，引力=斥力。 ②d ③d>r时，引力>斥力，引力起主要作用。固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。 ④当d>10r时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。 初中物理热和能知识点二：内能 1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。

初三生物知识点总结

初三生物知识点总结 ：中考考试已经圆满结束，在这里，小编已为大家整理出初三生物知识点，帮助各位考生复习巩固学过的知识，敬请各位考生关注中考频道其他科目的复习内容！第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1) 生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养); 动物则从外界获取现成的营养( 异养)。 2) 生物能进行呼吸。 3) 生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4) 生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5) 生物能生长和繁殖。 6) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、 空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 6、生物对环境的适应和影响：

7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察 15、细胞膜的功能：让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。 16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器 17、细胞核在生物遗传中的作用 18、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

【最新】九年级生物教学工作总结

【最新】九年级生物教学工作总结 __-__学年度下学期 叶钧 本学期工作即将结束,在紧张的工作当中,自己的教学有得亦有失,现将工作的得失总结如下. 一.工作内容 1.课前准备:九年级生物没有新教材,要求复习七.八年级上下册.首先是备课,由于我们现在是以学生为主体的新课堂,所以复习的内容以学生记.说.练为主,对于复习的内容课是更难备的.第一遍复习要把知识拓展,但也不能过于延伸,所以需要多翻资料,抓住重难点,掌握知识的逻辑能运用自如,这样才能组织好课堂教学. 2.课堂上的情况:关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,多角度激发学生兴趣.课堂提问注意面向全体学生,避免他们有心理负担. 3.积极参与听课.评课,虚心向他人学习教学方法,博采众长,提高教学水平.结合新课堂改革,严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足. 二.成绩与反思 本学期,教学过程中取得了一定的成绩.教给了学生学习生物的方法和生物实验技能,也使自己的教学水平和思想觉悟有了进一步提高.通过新课堂进一步实施,调动了学生学习的积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣,但学生成绩是参差不齐,整体成绩有待提高. 三.存在的问题 1.教师方面 由于经验欠缺,不能及时全面把握学生的学习程度,因此对学生的督促不够到位,加之本学期都是复习内容,对学生学习状况有些懈怠. 2.学生方面 受考试分数的影响,有些学生对生物不够重视,上课注意力不集中,课下根本不复习,使学生对复习知识记的快忘的也快所以成绩不理想 总之,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴.我将本着〝勤学,善思,实干〞的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好!

理论力学试题1及答案

一、判断题（10分） 1、某平面任意力系向A、B两点简化主矩皆为零，则此力系简化的最终结果不可能为一个力偶。（） 2、当作用于物体上的主动力系的合力作用线与接触面法线间的夹角小于物体与接触面间的摩擦角时，不论该合力的大小如何，物体总是处于平衡状态。（） 3、平面图形上各点的速度大小与该点到速度瞬心的距离成正比；各点加速度的大小也与该点到速度瞬心的距离成正比。（） 4、已知平面图形中基点A的速度为υA，平面图形相对于A点的角速度ωA≠0若选另一点B为基点，则有υB≠υA，ωA=ωB。（） 5、两个运动着质量完全相同的质点，初速度大小、方向也完全相同，以后任一瞬时的速度大小都相同，则任何瞬时，这两个质点受力大小一定相同。（） 6、圆盘在粗糙的地面上作纯滚动，地面对圆盘的静滑动摩擦力为F，由于摩擦力F作用点是圆盘速度瞬心，因此摩擦力不作功。（） 7、刚体瞬时平动时，其上任意两点的速度相同，因此，加速度也一定相等。（） 8、利用虚位移原理只能求解主动力，而不能求解约束反力。（） 9、质点系中各质点都处于静止时，质点系的动量为零。于是可知如果质点系的动量为零，则质点系中各质点必都静止。（） 10、平面图形绕基点转动的角速度和角加速度与基点的选择有关。（） 二、（42分）简要计算与回答下列各题 1、如图所示结构中，各杆的自重略去不计，在构件BC上 作用一力偶矩为M的力偶，其它尺寸如图所示，求支座A 的约束力。 2、如图所示，正方体的边长为a，求图示力F对三个坐标轴的 矩。 3、刚体在图示平面内绕O轴转动，在平面内有A，B两点。已知OA=2OB，某一瞬时 a A=10m/s，方向如图所示。求此时B点加速度的大小，并在图上绘出B点加速度的方

热和能知识点总结

第十九章热和能 一、单元复习目的 1、知识与技能目标： （1）能用分子动理论解释某些热现象；尝试用比热容解释某些自然现象；能用能量转化和守恒的观点分析物理现象。 （2）知道做功的过程就是能量转化或转移的过程；通过实例了解能量及其存在的不同形式，能简单描述各种各样能量和我们生活的关系；知道能量守恒定律；能举出日常生活中能量守恒的实例。（3）从能量转化的角度认识燃料的热值；通过能量转化和转移，认识效率。 2、过程与方法目标： 通过观察和实验，初步了解分子动理论；通过实验，了解比热容的概念。 3、情感、态度与价值观目标： （1）了解属性（本章特指比热容）对科技进步的影响。了解机械使用的历史，认识机械使用对社会发展的作用。了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。感受各种能量和我们生活的关系。（2）有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。 二、复习的重点和难点 重点：能用比热容解释某些自然现象；做功的过程就是能量转化或转移的过程。 难点：能用比热容解释某些自然现象。 三、知识梳理 四、教学课时：三课时

第一课时 一、基础练习 1、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。 2、扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 3、扩散现象说明：A分子之间有间隙。B分子在做不停的无规则的运动。 4、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。温度越高扩散越快。说明：温度越高， 分子无规则运动的速度越大。 5、分子间有相互作用的引力和斥力。 6、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。 7、影响物体内能大小的因素：①温度、②质量 8、改变内能的方法：做功和热传递。 二、复习内容 1、分子动理论及其应用： （1）物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。 （2）一切物体的分子都在不停地做无规则的运动 ①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 ②扩散现象说明：A分子之间有间隙。B分子在做不停的无规则的运动。 ③课本P75图19、2-2装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。 ④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。 ⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。 （3）分子间有相互作用的引力和斥力。 ①，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。 ②分子之间存在引力固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。 ③分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。 破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。

初中生物知识点总结(大全)

初中生物知识点总结(大全) （2）人们感受周围世界的感官有：眼、耳、鼻、舌、皮肤，其中皮肤是人体最大的感觉器官。（3）感受器有：皮肤中的冷觉、热觉、触觉、痛觉等感受器。③皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的：其中对触觉最敏感的是指尖，对热觉最敏感的是手背，因为这些部位的相应神经末梢比较丰富。④在皮肤的冷、热、触、痛四种感觉中，对人体保护意义最大的是痛觉。⑤嗅觉：鼻的结构：鼻腔、嗅觉神经末梢（内含嗅细胞和嗅觉神经）⑥嗅觉的形成过程：气味嗅觉细胞嗅觉神经大脑产生嗅觉⑦嗅觉的特点：（4点）①人的大脑的嗅觉中枢易疲劳②不同动物的嗅觉敏感程度差异很大② 嗅觉会随年龄的增长而逐渐减弱③ ④动物对不同气味的敏感程度也不同⑧味觉：舌的表面不满许多小突起（乳头），内藏味蕾，味蕾内有许多味觉细胞能感受各种不同物质的刺激，尤其对液态物质的刺激最敏感。⑨味觉的形成过程：食物溶于唾液味觉细胞味觉神经大脑产生味觉⑩四种基本的味觉是：酸、甜、苦、咸综合味觉有：麻、辣、涩⑾舌的不同部位对四种基本味觉的敏感程度不同：甜味舌尖苦味舌根酸味舌侧中部咸味舌侧前部⑿说明：人的嗅觉与味觉相互联系，同时工作的，嗅觉受到损伤，会直接影响到味觉。如：人感冒时，嗅觉灵敏度降低，吃东西没有味道了。小孩在嗅柠檬时吃苹果，将产生什么味道。（苹果与柠檬的混合味

道）（4）声音的发生与传播①声音的产生：物体的振动。说明：有物体的振动，但不一定能发出声音，还需要介质传播。②声音的传播：依靠介质（介质：传播声音的物质，包括固体、液体和气体）③传播的形式：以声波的形式向外传播。说明：真空不能传播声音，宇航员在太空要靠无线电波交流。土电话说明固体能够传声，即将上钩的鱼会被岸上的人的说话声吓跑，说明液体能传声。④声音传播的速度：①与温度有关，在15℃空气中，声音传播的速度为340米/秒，气温每升高1℃，传播的速度增加0、6米/秒。②与介质有关，固体传声较快，气体最慢（物质越密传声越快，越疏传声越慢，为什么？）3回声：声音在传播的过程中遇到障碍物会被障碍物会反射回来就产生回声。（5）耳和听觉耳廓：收集声波外耳外耳道：传递声波的通道鼓膜：接受声波，产生振动鼓室：中耳中的空腔，与咽鼓管相通耳的结构：中耳听小骨：把声音放大咽鼓管：平衡鼓膜内外气压位觉感受器，感受头部位置的变动前庭：内耳半规管：耳蜗：有听觉感受器，接受声音，并传递给听觉神经。听觉的形成：外界的声波耳廓外耳道鼓膜振动听小骨放大耳蜗听觉神经听觉人用两个耳朵听的好处：主要是能辨别声源的方向，其次可以使听到的声音更清楚。音调、响度、音色：①音调：声音的高低，通常指的是声音的尖或低沉，主要与振动的快慢即频率有关（频率：1秒钟振动的次数，单位：赫兹（赫）），频率越高，振动越快，音调越高。一般儿童的声音比成人的尖，故儿童的音调比成人的

最新初中生物教学年度工作总结

初中生物教学年度工作总结 由于七年级学生才接触生物这门学科，对生物还比较“陌生”，因此我在学期开始根据生物学科特点及学生情况，认真制定计划，注重课堂内容的兴趣性，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中生物课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意生活实际，结合现实生活中的现象，与所学习的生物学知识相结合,多方面、多角度去培养学生。 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，去进行教学，对于个别差生，能利用课间倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，努力学习科学文化知识;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 作为《生物学》老师，明白现在的教材是义务教育课程标准的新教材，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握教学内容重点，难点多媒体教学。通过培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，

按时完成教学任务。 通过一学期努力，制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生，效果较好。 在以后的教学工作中，我要不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的教学经验，教学方法，根据教学实际，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信能在现在的基础上获得提高，相信有耕耘总会有收获。 初中生物教学年度工作总结2 本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习那堪中学教研组有关教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

理论力学试题及答案

理论力学试题及答案 一、是非题（每题2分。正确用√，错误用×，填入括号内。） 1、作用在一个物体上有三个力，当这三个力的作用线汇交于一点时，则此力系必然平衡。 2、力对于一点的矩不因力沿其作用线移动而改变。（） 3、在自然坐标系中，如果速度υ= 常数，则加速度α= 0。（） 4、虚位移是偶想的，极微小的位移，它与时间，主动力以及运动的初始条件无关。 5、设一质点的质量为m，其速度 与x轴的夹角为α，则其动量在x轴上的投影为mv x =mvcos a。 二、选择题（每题3分。请将答案的序号填入划线内。） 1、正立方体的顶角上作用着六个大小相等的力，此力系向任一点简化的结果 是。 ①主矢等于零，主矩不等于零； ②主矢不等于零，主矩也不等于零； ③主矢不等于零，主矩等于零； ④主矢等于零，主矩也等于零。 2、重P的均质圆柱放在V型槽里，考虑摩擦柱上作用一力偶，其矩为M时（如图），圆柱处于极限平衡状态。此时按触点处的法向反力N A与N B的关系 为。 ①N A = N B；②N A > N B；③N A < N B。 3、边长为L的均质正方形平板，位于铅垂平面内并置于光滑水平面上，如图示，若给平板一微小扰动，使其从图示位置开始倾倒，平板在倾倒过程中，其质心C点的运动轨迹是。 ①半径为L/2的圆弧；②抛物线；③椭圆曲线；④铅垂直线。 4、在图示机构中，杆O1 A//O2 B，杆O2 C//O3 D，且O1 A = 20cm，O2 C = 40cm，CM = MD = 30cm，若杆AO1 以角速度ω= 3 rad / s 匀速转动，则D点的速度的大小为cm/s，M点的加速度的大小为cm/s2。 ①60；②120；③150；④360。

初三同步测试-热和能复习

热和能复习 编稿：林友审稿：李丽娟责编：李井军 一、知识要点： 1、分子动理论 ①扩散现象：相互接触的两个物体彼此进入对方内部的现象。 这种宏观现象说明微观分子：在做永不停息的无规则运动。 ②分子动理论的基本观点：一切物质的分子在做永不停息的无规则热运动；温度越高分子热运动越剧烈；分子之间存在相互作用的引力和斥力。 2、内能 ①物体的内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体都具有内能； 0℃的冰有（有、没有）内能。 内能的大小跟物体的质量、体积、温度有关； 怎样区别“内能”和“机械能”： 内能指物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和；机械能是宏观物体具有的重力势能、动能弹性势能的总和。 所有形式能量的国际单位都是：焦耳（J）。 ②改变内能的两种方法：做功、热传递。 （1）外界对物体做功（压缩气体做功、克服摩擦做功），物体内能增加，此时机械能转化为物体的内能。 （2）物体对外做功（气体膨胀），物体内能减少，此时内能转化为机械能能；热传递：是指能量从一个物体传到另一个物体或者从同一物体的一部分传到另一部分的过程；在热传递过程中，传递能量的多少叫热量，单位是焦耳。做功和热传递对改变物体的内能是等效的。 3、燃料的热值： 一千克某种物质完全燃烧所放出的热量，计算公式：q=Q/m。 4、比热容 ①比热容的概念：单位质量的某种物质，温度升高10C所吸收的热量。 ②比热容的单位：J/(kg﹒℃）。 ③物体吸、放热的简单计算，公式：Q=cm﹒?t。 热平衡：在热传递过程中，热量总是从高温物体传到低温物体，直到两物体温度相同时为止，即达到热平衡，在此过程中若没有（或忽略）内能损失，则高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量，即：Q 吸=Q放。 5、热机 ①热机的能量转化：内能转化为机械能。 ②四冲程内燃机的工作原理。 6、能量守恒定律： 能量既不会凭空产生，也不会凭空消失；它只会从一种形式的能为其他形式的能，或者从一个物体转

初中生物知识点总结

初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节： 提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素 非生物因素：光、温度、水分、土壤等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系） 稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）

蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作） 犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网： 食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。

[精选]初三生物教学工作总结范文

初三生物教学工作总结范文 【导语】工作总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。本篇文章是优文网为您整理的《初三生物教学工作总结范文》，供大家阅读。 【篇一】初三生物教学工作总结范文 生物学科作为一门基础的自然科学，与人类的关系最为密切。在新课程改革不断深入的今天，生物教师应该用新的课程理念——面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习，来指导日常教学。 一、实验初期情况 1、课程标准的转变 新课程标准强调培养学生科学素养“三个维度”。知识方面：除了让学生获得基本的生活习性、形态结构等基础知识外，要求对“社会·科学·技术”部分有所了解。能力方面：一改以前教学大纲的要求，要求学生既要知其然，又要知其所以然。不只关注结果，更要重视过程，掌握探究实验的方法。明确提出了“情感·态度·价值观”方面的要求，培养学生时时关注环境、关注生活、关注自然界、关注自身健康。 2、教材结构上发生了重大转变 初三生物教材改变了以“生理卫生”为主要内容的课程编制，取而代之的是“动物·细菌·真菌”部分内容。在教材内容安排上，降低难度，注重“人与生物圈”的关系。对单纯记忆的知识做了大量的精简，如动物的形态结构、分类等，而对概念、原理的理解上提高了要求。 3、教学方式的转变 新教材提倡师生双方通过平等交往、自主学习、共同发展等活动，使教师由重“知识传授”转为重“学生发展”，变重教师的“教”转为重学生的“学”。教师成为学生的组织者、促进者、合作者、引导者，这方面对教师来说不能一下子适应过来。 4、学习方式的转变 新教材版式新颖、图文并茂，形象生动、引人入胜。依照人类认知发展的规律，从视、听、说、触等多方面刺激学生的感官，从而使学生爱不释手，由此激发学生学习生物科学的兴趣，寓教于乐，促进学生自主学习。学生成为教学的.主体，活动的机会增加了，这对学生来说也不太适应。 二、试教过程中的主要工作 1、组织领导 学校领导带领教师学习教育理论，提高教师的素质。 2、教师培训 我们生物组初三两位教师参加了烟台市教研室组织的新课改培训，认真听取了专家的讲座，观摩了几位教师的新教材示范课。期间，教师们采用录象、实物、模型、实验等多种直观手段启发学生学会学习，使我们受益匪浅。 3、教研方面 我校生物组教师认真钻研《生物新课程标准》，学习现代教育理论，研究新课程下全新的教学方法、教学手段。按照学校的要求定期开展示范课、公开课的讲评。教师们的水平普遍有了较大程度的提高。

初三热和能复习提纲

初三热和能复习提纲 一、分子热运动 1、物质是由分子组成的。分子若看成球型，其直径以10-10m 来度量。 2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。 ①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 ②扩散现象说明： A、分子之间有间隙。 B、分子在做不停的无规则的运动。 ③课本中的装置下面放二氧化氮这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。 ④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。 ⑤分子运动与物体运动要区分开：扩散、蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液、气体对流是物体运动的结果。 3、分子间有相互作用的引力和斥力。破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。 二、内能 1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。 3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大；②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大；③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同；④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。 4、内能与机械能不同： 机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关。 内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。 5、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。 温度越高扩散越快。温度越高，分子无规则运动的速度越大。 三、内能的改变 1、内能改变的外部表现： 物体温度升高（降低）──物体内能增大（减小）。 物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）──内能改变。

初中生物知识点总结图

第7单元 第21 章生命的发生与发展 生命起源的几种论点：1生生论（生物只能来源于生物）2 化学进化论（有机小分子的形成是生命的开端） 生物进化的证据：化石，化石显示生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 地球上的生命史：前寒武纪时期（原核到真核，单细胞到多细胞）古生代（三叶虫时代、有水生到陆生，出现裸蕨类植物—煤）中生代（恐龙）新生代（哺乳类和鸟类、被子植物）达尔文生物进化论：他认为，生物的微小变异使生物更能适应环境，经过多代，这些有利变异在物种体内积累，这就是自然选择，他是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择决定生物进化的方向。 现代类人猿：长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩。 直立行走是人类和猿分界的重要标志。 人类进化过程：南方古猿能人直立人智人 现代人：蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人 第22章物种的多样性 生物分类的7个等级：界门纲目科属种其中种是基本单位 生物命名法：林奈的双名法 原生生物：藻类 植物的主要类型：苔藓（无真正的根）蕨类（有疏导组织）、种子植物（裸子植物、被子植物） 动物的主要类型：无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物）有脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类哺乳类） 第23章生态系统及其稳定性 生态因素：生物因素（生物与生物之间）、非生物因素（阳光、空气、温度、水分）生物系统：在一定的自然区域，所有的生物及其生存环境。能量沿食物链单向流动，生态系统具有一定的稳定性，也有自我调节能力但是是有限的。 第24章人与环境 计划生育是控制人口增长的有效方法 酸奶：乳酸菌，米酒：酵母菌。沼气：甲烷菌

初三生物教学工作总结

初三生物教学工作总结 初三生物教学工作总结范文一 本学期，我担任初三的生物教学工作,从各方面严格要求自己，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。 一、认真备课,制定教学计划。认真备课和教学，积极参加备课组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。 二、增强上课技能，提高教学质量:在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式,培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业,落实教学过程：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。 在以后的教学工作中，要不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的教学经验，教学方法，根据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。 初三生物教学工作总结范文二 一年的初三毕业班的生物教学工作结束了，我也顺利且圆满地完成了各项目标任务。面对毕业班的教学工作，我深感任重道远。因此，我从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将我在本学期的教学工作总结如下： 一、全面、具体、认真做好教学计划工作。 初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声

新人教版九年级物理复习提纲

2 0 1 6 最新人教版九年级物理知识点汇总 第十三章热和能 第一节分子热运动 1、扩散现象： 定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；②分子之间有间隙。 固体、液体、气体都可以发生扩散现象，只是扩散的快慢不同，气体间扩散速度最快，固体间扩散速度最慢。 汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。扩散速度与温度有关，温度越高，分子无规则运动越 剧烈，扩散越快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 2、分子间的作用力： 分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的。 ①当分子间距离等于r o（r o=1O-10m时，分子间引力和斥力相等，合力为0,对外不显力； ②当分子间距离减小，小于r0 时，分子间引力和斥力都增大，但斥力增大得更快，斥力大于引 力，分子间作用力表现为斥力； ③当分子间距离增大，大于r 0时，分子间引力和斥力都减小，但斥力减小得更快，引力大于斥 力，分子间作用力表现为引力； ④当分子间距离继续增大，分子间作用力继续减小，当分子间距离大于10 r 0时，分子间作用力 就变得十分微弱，可以忽略了。 第二节内能 1 、内能：定义：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。任何物体在 任何情况下都有内能。 内能的单位为焦耳（J）。 内能具有不可测量性。 2、影响物体内能大小的因素： ①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能增大，温度降低，内能减小；反之，物体的内能增大，温度却不一定升高（例如晶体在熔化的过程中要不断吸热，内能增大，而温度却保持不变），内能减小，温度也不一定降低（例如晶体在凝固的过程中要不断放热，内能减小，而温度却保持不变）。 ②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。 ③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。 ④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不 同。 3、改变物体内能的方法：做功和热传递。 ①做功：做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加（将机械能转化为内能）。 物体对外做功物体内能会减少（将内能转化为机械能）。

初中生物重要知识点总结

初中生物重要知识点总结 想要在生物考试中拿到理想成绩，那么平常的复习一定要认真对待，下面是小编整理收集的初中生物重要知识点总结，欢迎阅读参考！ 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

3、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 (2)生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

最新初三生物教学工作总结

关于初三生物教学工作总结三篇 时间过得很快转眼一个学期就过去了，回头看看，用心想想，发现这学期既有所失，也有所获。 一、这学期的是收获： 1、上课与以往不同。 ⑴课前准备： ①能认真钻研教材，通过学校发给的教学参考书以及《课程标准》对所学的知识有了新的了解，特别是教材的基本思想、基本概念；教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑都有了更深的认识。 ②对课件的改革，针对xx-xx年第一学期出现的问题进行了更正。课件中添加了学习目标，让学生知道课堂中应该掌握什么；去除了没必要的繁杂的东西，课件更简洁更实用，不在是以往的按课件设计课，而是根据自己的思路设计课件。虽然还没有达到尽善尽美，但至少有了一定的效果。 ⑵课堂上的情况。 能关注全体学生，调动学生的有意注意，课堂语言简洁明了，加入了一些赞美性的语言，克服了以前语言重复的毛病。在学期的后半段，试用了一下学校提倡的121模式，感觉有点效果，课堂的时间没那么紧张了，下学期会继续应用。另外在七年级实施的加分减分制度，也为课堂增色不少，提高了学生的参与度和对课堂的关注度。 2、能积极参与听课、评课。 这学期一共听了24节课，其中的xx节是参加海口市的教研活动及优质课大赛，还有10节课是听顾老师的课。课听得不是很多，但收获很大，参加海口市的教研活动我觉得对自己的业务提高很多，特别对生物教学帮助很大；听师傅的课虽然是不同的学科，但课堂是一样的，所以在顾老师身上我学到了很多教学的方法，我也慢慢应用到课堂中，取得了不错的效果。学无之境，只有虚心向众人请教学习，取长补短，才能对自己的教学带来更大的帮助。 二、存在的问题 1、教师方面： 学生由于生活经验、脑力程度存在差异，在学生自主学习的过程中，有时不能全面把握学生的学习程度，因此对学生的照顾有时不够到位。照顾大多数学生时，优生没事干的情况也存在。在讨论过程中，对学有困难的学生关注不多，致使这部分学生成绩不够理想。另外作业方面也存在着问题，没有做到分层留作业，好的吃不饱，不好的不会做。 2、学生方面： 由于受社会大气候的影响，有些学生对学习不够重视，上课懈怠，

理论力学试题和答案

理论力学期终试题 (一) 单项选择题（每题2分，共4分） 1. 物块重P ，与水面的摩擦角o 20m ?=，其上作用一力Q ，且已知P =Q ，方向如图，则物块的状态为( )。 A 静止(非临界平衡)状态 B 临界平衡状态 C 滑动状态 第1题图 第2题图 2. 图(a)、(b)为两种结构，则( )。 A 图(a)为静不定的，图(b)为为静定的 B 图(a)、(b)均为静不定的 C 图(a)、(b)均为静定的 D 图(a)为静不定的，图(b)为为静定的 (二) 填空题(每题3分，共12分) 1. 沿边长为m a 2=的正方形各边分别作用有1F ，2F ，3F ，4F ，且1F =2F =3F =4F =4kN ，该力系向B 点简化的结果为： 主矢大小为R F '=____________，主矩大小为B M =____________ 向D 点简化的结果是什么 ____________。 第1题图 第2题图 2. 图示滚轮，已知2m R =，1m r =， 30=θ，作用于B 点的力4kN F =，求力F 对A 点之矩A M =____________。 3. 平面力系向O 点简化，主矢R F '与主矩M 10kN F '=，20kN m O M =，求合力大小及作用线位置，并画在图上。 D C A B F 1 F 2 F 3 F 4

第3题图 第4题图 4. 机构如图，A O 1与B O 2均位于铅直位置，已知13m O A =，25m O B =，2 3rad s O B ω=，则 杆A O 1的角速度A O 1ω=____________，C 点的速度C υ=____________。 (三) 简单计算题(每小题8分，共24分) 1. 梁的尺寸及荷载如图，求A 、B 2. 丁字杆ABC 的A 端固定，尺寸及荷载如图。求A 端支座反力。 3. 在图示机构中，已知m r B O A O 4.021===，AB O O =21，A O 1杆的角速度4rad ω=，角加速度22rad α=，求三角板C 点的加速度，并画出其方向。 O R F ' O M

第十三章 热和能复习提纲

第十三章热和能复习提纲 第一节分子热运动 1、扩散现象： 定义：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。 扩散现象说明：①；②。 固体、液体、气体都能够发生扩散现象，仅仅扩散的快慢不同，间扩散速度最快，间扩散速度最慢。 汽化、升华等物态变化过程也属于扩散现象。 扩散速度与相关，温度越高，分子无规则运动越，扩散越。 因为分子的运动跟温度相关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。 2、分子间的作用力： 分子间相互作用的引力和斥力是同时存有的。 当分子间距离等于r0（r0=10-10m）时，分子间引力和斥力，合力为，对外； 当分子间距离减小，小于r0时，分子间引力和斥力都，但增大得更快，斥力于引力，分子间作用力表现为力； 当分子间距离增大，大于r0时，分子间引力和斥力都，但减小得更快，引力斥力，分子间作用力表现为力； 当分子间距离继续增大，分子间作用力继续，当分子间距离大于10 r0时，分子间作用力就变得十分微弱，能够忽略了。 第二节内能 1、内能： 定义：，叫做物体的内能。 任何物体在任何情况下都有内能。 内能的单位为（符号是）。内能具有不可测量性。 2、影响物体内能大小的因素： ①温度：在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度升高，内能，温度降低，内能；反之，物体的内能增大，温度（例如），内能减小，温度（例如）。 ②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能。 ③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。 ④存有状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存有的状态不同时，物体的内能也可能不同。 3、改变物体内能的方法：做功和热传递。 ①做功：做功能够改变内能：对物体做功物体内能会 （将能转化为能）。 物体对外做功物体内能会（将能转化为 能）。 做功改变内能的实质：内能和其他形式的能（主要是机械 能）的相互转化的过程。 如果仅通过做功改变内能，能够用做功多少度量内能的改 变大小。 ②热传递： 定义：热传递是热量从高温物体传到低温物体或从同一物 体的高温部分传到低温部分的过程。 热量：在热传递过程中，内能的多少叫做热量。 热量的单位是。（热量是变化量，只能说“吸收热 量”或“放出热量”，不能说“含”、“有”热量。“传递温 度”的说法也是错的。） 热传递过程中，高温物体热量，温度，内 能；低温物体热量，温度，内 能； 注意： 在热传递过程中，是内能在物体间的转移，能的形式 （有或没有）发生改变； 在热传递过程中，若不计能量损失，则高温物体放出的热 量低温物体吸收的热量； 因为在热传递过程中传递的是能量而不是温度，所以在热 传递过程中，高温物体降低的温度（一定或不一 定）等于低温物体升高的温度； 热传递的条件：存有。 做功和热传递改变物体内能上是的。 第三节比热容 1、比热容： 定义：一定质量的某种物质 ，叫做这种物质 的比热容。 比热容用符号表示，它的单位是 比热容是表示的物理量。 物理意义：水的比热容c水＝4.2×103J/(kg·℃)，物理 意义为： 比热容是物质的一种特性，比热容的大小与、 相关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无 关。 水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的 比热容大。 比较比热容的方法： ①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时 间）：吸收热量多，比热容。 ②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度： 温度升高慢，比热容。 2、热量的计算公式： ①温度升高时用：Q吸＝ c＝m ＝ t＝t0＝ ②温度降低时用：Q放＝ c＝m ＝ t＝t0＝ ③只给出温度变化量时用：Q＝c＝ m＝△t＝ Q——热量——焦耳（J）；c——比热容——焦耳每千克摄 氏度（J/(kg·℃)）；m——质量——千克（kg）；t——末 温——摄氏度（℃）；t0——初温——摄氏度（℃） 审题时注意“升高（降低）到10℃”还是“升高（降低） （了）10℃”，前者的“10℃”是末温（t），后面的“10℃” 是温度的变化量（△t）。 由公式Q＝cm△t可知：物体吸收或放出热量的多少是 由、和这三个因素决定的。 第十三章《热和能》质量检测题 （满分：100分，时间：45分钟） 一、选择题（每题3分，共30分） 1.下列现象中属于扩散的是（） A.把糖块放入水杯中，水逐步变甜 B.水壶放在火炉上加热，水逐步变热 C.一盆水倒在水泥地面上，水立即散开 D.风吹 树叶动 2.把萝卜腌成咸菜通常需要几天，而把萝卜炒熟，使之具 有相同的咸味，仅需几分钟。造成这种差别的原因（） A.萝卜分子间存有空隙，易扩散 B.盐分子与萝卜分子间存有相互作用的引力 C.炒菜时萝卜是运动的，盐分子更容易进入萝卜中 D.炒菜时温度高，分子热运动更激烈 3.关于物体内能，下列说法准确的是（） A.同一物体温度降低，它的内能一定减少 B.运动的物体一定比静止的物体内能大 C.温度为0℃的物体没有内能 D.温度相等的1kg水和1g水内能相同 4.水很难压缩，其原因是（） A.分子间存有斥力 B.分子间存有引 力 C.分子的质量很小 D.分子间不存有 相互作用力 5.关于分子的下述说法准确的是（） A.分子虽小，但能够用肉眼看见 B.扩散现象证明分子不停地做无规则运动 C.气体容易被压缩，说明分子力很大 D.分子力即分子 引力 6.沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小．这 是因为 A.水的密度比沙石的密度小 B.水的比热容大于沙石 的比热容 C.水的热量大于沙石的热量 D.水的传热本领比沙石的传 热本领差 7.如图（a）是一个铁丝圈，其中较松地系一根棉线；图 （b）是浸过肥皂水的铁丝圈；图（c）表示用手指碰一下 棉线的左边；图 （d）表示棉线左 边的肥皂膜破 了，棉线被拉向 右边，这个实验 明了 A.物质是由大量分子组成的 B.分子之间存有引力 C.组成物质的分子在不停地做无规则运动 D.分子之间有空隙 8.物质的状态改变时体积发生改变，相关说法错误的是 （） A.主要是因为构成物质的分子在排列方式上发生变化 B.固态物质具有一定的形状和体积，是因为构成它们的 粒子间有强大的作用力 C.气态物质的分子的间距很大， 分子间作用力极小，容易被压缩 D.液态物质的分子间的作用力较固态分子间的作用力大 9.将一桶汽油用去一半后，下列物理量不变的是（） A.内能 B.质量 C.比热容 D.体积 10.关于温度和热量的概念，下列说法准确的是（） A.温度越高的物体，它放出的热量越多 B.温度越高的物体，它的热量越多 C.物体的温度一定时，它具有一定的热量 D.物体的温度一定时，质量越大，内能越多 二、填空题(每空1分，共25分) 11. 内能是指物体内部所有分子热运动的能与分 子能的总和；我们把物质的分子的无规则运动叫 ＿＿＿___________＿＿；分子运动的快慢与＿＿___________ 相关. 12.一杯水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，它表达的物 理意义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ . 若将此杯水倒掉一半，剩下半杯水的比热容是＿＿＿＿＿， 若水凝固成冰则比热容＿＿＿＿＿。(填“改变”或“不变”). 13.早晨小威的妈妈用豆浆机打豆浆，从开始加热到豆浆 煮熟的过程中豆浆的内能＿＿＿＿＿（填“增大” “减小”或“不变” ) ，煮好的豆浆香气四溢的 原因是分子在＿＿＿＿＿＿＿＿＿________．小威在边 吃早餐边听天气预报时发现北京比大连的昼夜温 差大，是因为水的＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 14.吸烟有害健康，吸“二手烟”危害更大，所以公共场 所通常有“禁止吸烟”的标志，如图1所示。在空气不流 焦炭木炭酒精柴油3.0×107 3.4×107 3.0×107 3.3×107