Unit 2 At a party (第一课时)教学设计

Unit 2 At a party （第一课时）教学设计

Teaching design of unit 2 at a party

Unit 2 At a party （第一课时）教学设计

前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校

选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据

英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定

合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本

文下载后内容可随意修改调整及打印。

1．能听懂、会说、会读和会拼写grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister, a friend.，a skirt,

an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,

2．能听懂、会说、会读日常交际用语

nice to meet you.

we’re late for the party. let’s hurry!.

3．能听懂、会说、会读和会写句型

who’s the…with…? he’s/ she’s…

is that… your…? which one? the one in the…

4．了解辅音字母ck在单词中的读音

5．要求学会“根据特征认人”。

6．能有表情有节奏地诵读歌谣“my brother”

二.单元教材分析

本单元的主要教学内容是“根据特征认人”，是在第一单元

所学句型who’s that…? he’s/she’s…基础上进行的拓展学习。本单元的教学重点是让学生根据人的外貌特征及穿着打扮来

认识人，从而掌握新句型who’s the…with…?he’s/she’s…，及相关的家庭成员、身体部位、颜色，服装等类单词。前几册我

们已学了部分相关类别的单词，教学时教师可以用以旧带新的方

法来教本单元的新单词，还可以结合以前所学的内容，系统整理

这些单词。

三、教学重点

1．能听懂、会说、会读和会拼写

grandfather, grandmother,

father, mother, brother, sister, a friend,

a skirt,

an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,

2．能听懂、会说、会读日常交际用语

nice to meet you.

we’re late for the party.let’s hurry!.

3．能听懂、会说、会读和会写句型

who’s the…with…? he’s/she’s…

is that…your…? which one? the one in the…

4.了解辅音字母ck在单词中的读音

5.能有表情有节奏地诵读歌谣 my brother

四、教学难点

1．能听懂、会说、会读和会拼写

grandfather, grandmother,

father, mother, brother, sister, a friend，a skirt,

an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,

2．能听懂、会说、会读日常交际用语

nice to meet you.

we’re late for the party.let’s hurry!.

3．能听懂、会说、会读和会写句型

who’s the…with…? he’s/ she’s…

is that…your…? which one? the one in the…

4.要求学会“根据特征认人”。

一、教学内容

b look, read and learn &

c ask an

d answer

二、教学目标

1．能听懂、会说、会读和会拼写

grandfather, grandmother,

father, mother, brother, sister, a friend，an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,

2．能听懂、会说、会读日常交际用语

nice to meet you.

3．能听懂、会说、会读和会写句型

who’s the…with…? he’s/she’s…

三、教学重点

1．能听懂、会说、会读和会拼写

grandfather, grandmother,

father, mother, brother, sister, a friend，an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair, 2．能听懂、会说、会读和会写句型

who’s the…with…? he’s/she’s…

四、教学难点

1．能听懂、会说、会读和会拼写

grandfather, grandmother,

father, mother, brother, sister, a friend，an eye, an ear, a mouth, a nose, a head, hair,

2．能听懂、会说、会读和会写句型

who’s the…with…? he’s/she’s…

3.学会“根据特征认人”。

五、教学准备

1、教具准备

1）单词卡片

2）关于本课时的多媒体课件或人物图片。

3）录音机和磁带。

2、板书准备：写好课题和日期。

六、教学过程

step 1 sing the song : who’s that girl?

step2 free talk

1.greetings （师生之间常规问好）

2.good morning/afternoon, boys and girls.

hi!/hello!/ nice to meet you. how are you?

what day is it today?

3.who’s that boy/ girl?

he’s/she’s…he’s/she’s a student.

4.excuse me, are you ….? yes, i am. / no,

i’m not.i’m ….

step 3 look, read and say

1.look at this pic ture of john’s family. who are they?

家庭成员和人体部位的单词，在前均已出现过，学生在听说方面已熟悉，教师重点在读、写方面的指导。教师可利用b部分的家谱图学习家庭成员单词。

2.要求学生仔细看图，观察六位成员的服装特点，并试着用the one in the …is john’s …的句式来介绍john一家，复习巩固家庭成员的单词。

3.教师指着自己身体，说：this is my mouth. i have a small mouth.

these are my eyes. i have two big eyes. 学习人体部位的单词，同时学会如何去描述自己的外貌特征。

step 4 ask and answer

1.先用学生来描述和对话。who’s the…with…?

he’s/she’s…

2.游戏：教师用英语描述who’s the…with…?，让学生互相观察，猜出他/她是谁he’s/she’s…

3.打开书，结合书上图片，教师与一学生做个示范，然后学生间谈论。

七.作业设计

1.copy the new words of

b.

2.write the sentence of c.

unit 2 at a party（b&c）

a: who’s the …with …（big）eyes? b:he/she’s… grandfather

（small）

ears grandmother

（long/short）

hair father

2020年施工员考试试卷题库及答案

施工员考试试卷题库及答案 考试答题注意事项： 1. 考生答题前，先将自己的姓名、准考证号等信息填写清楚，同时将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2．考试答题时，选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清晰。3．请考生按照题号顺序，在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．请考生保持答题卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正液、刮纸刀。 岗位基础知识试题 单项选择题 一．建筑识图的基本知识 1.A2幅面图纸的尺寸为（B）。 A．594错误841；B．420错误594；C．297错误420；D．210错误297 2.标注半径时，半径数字前应加注半径符号（A）。

A.R； B.d； C.r； D.Φ 3.角度的尺寸线应以（B）表示。 A.直线； B.圆弧； C.任意弧线； D.波浪线 二．建筑施工图 1.以下各项中，不属于建筑专业图的是（C）。 A.首层平面图； B.屋面平面图； C.基础平面图； D.剖面图 2.在建筑总平面图中，下示图例表示的是（B）。 A.新建建筑物； B.原有建筑物； C.临时建筑物； D.拆除的建筑物 3.在建筑总平面图中，下示图例表示的是（A）。 A.台阶； B.楼梯； C.边坡； D.护坡 4.建筑平面图中，M-2代表（A）。 A.编号为2的门； B.宽度2m的门； C.编号为2的窗； D.高度为2m的窗

5.建筑平面图中，下示图例表示的是（D）。 A.推拉门； B.平开门； C.单扇门； D.空门洞 6.最适宜用于建筑详图的比例是（D）。 A.1：1000； B.1：500； C.1：100； D.1：10 7.一般能够在底层平面图上画出（D），用以表示房屋的朝向。 A.风玫瑰频率图； B.坐标图； C.指南针； D.指北针 8.剖面图的剖切位置标注在（A）中。 A.底层平面图； B.标准层平面图； C.顶层平面图； D.屋顶平面图 9.剖面图中切到的可见部位用（C）表示。 A.细实线； B.中实线； C.粗实线； D.折断线 10.下列构造中，需要用建筑详图表示的是（C）。 A.楼梯平面布置； B.卫生间平面布置； C.勒脚构造； D.屋顶构造层次

人教高中英语必修一unit2教案设计

Module 1 Unit 2 English around the world ●单元规划 本单元主要围绕English around the world这一主题介绍了英语的使用情况、发展情况及各地不同的方言。 第二单元English around the world的设计可分为五部分。第一部分learn something about words and expressions；第二部分warming up and reading；第三部分the structure which expresses commands and requests；第四部分using language；第五部分 writing and speaking; ●课时安排 本单元教学可分为6个课时。第一课时vocabulary;第二课时为reading；第三课时为language points；第四课时为grammar；第五课时为using language；第六课时为writing and speaking；第七课时为revision The First Period Words and expressions Teaching aims : 1. Know the key words and expressions in the whole unit: elevator, petrol, official, voyage, actually, base, identity, command, request, recognize, straight, because of, come u p, at present, such as, play a part (in)…… 2. Enable the students to get familiar with the pronunciation of the important words. 3. Prepare for the learning process of the whole unit. Teaching important points : 1.Get familiar with the words in the text part. 2.Master the important expressions such as： because of, come up, at present, such as, play a part (in)……Teaching methods:Task-based teaching and learning; cooperative-learning; group discussion Teaching procedures : Step 1、Self-directed learning 学习方法指导：第一步：写出所给单词的音标； 第二步：大声朗读三遍，注意画线字母的发音； 第三步：依次写出画线字母的音标。 从单词表找出下列词汇的音标，并熟读。注意画线字母的发音。 elevator ［］ African［］frequently［］ official ［］ base［］ straight［］block ［］command［］vocabulary［］latter［］southeastern［］usage［］依次写出上面单词画线字母的音标： ［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］Step 2、Present briefly

英语教案Unit2Myschoolbag第二课时

英语教案－Unit2Myschoolbag第二课时教学重点：1．句型：What colour is it? It’s…2．词汇：colour ， fat 教学难点：1．发音：What’s colour is it? 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red。这样的错误。教具准备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let’s do内容，听指令做动作。2．复习上一课内容：看单词卡，读单词：English book，Chinese book， math book ， notebook， story-book。做对话：How many books do you have? I have…3．教师播放录音，学生模仿录音进行对话。（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let’s talk/B）A: I have a …B: Oh， really? May I have a look? A: Sure。 Here you are。B: Thank you。 Oh， it’s nice! I like it。A: Thanks。（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag。 It’s black and white。让学生听两遍后，问学生：What colour

【高一英语】必修1《Unit 2 English around the world》公开课教案

必修一Unit2English around the world教案 一教材分析与学生分析： Warming Up部分简要介绍了世界英语的分支以及英语语言在不同国家产生的差异，使学生感受英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有个粗浅的了解；Pre-Reading部分的两个问题引发学生对课文主题的思考，以便参加课堂活动；Reading部分The Road to Modern English简要说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。Comprehending部分旨在检查学生对课文基本内容的理解程度;Learning about Language部分主要通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分的所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异，并着重介绍了半单元的语法项目（祈使句及其间接引语）；Using Language 部分中的Reading and talking主要介绍了当今世界各国各地说英语都有自己的特色，即便是美国东西部、南北部说话均有所不同。 二教学目标： 1知识与技能：了解英语在世界上的发展状况，认识各种各样带有民族、地域特色的英语；对英国英语和美国英语的差异有所了解，尤其是一些常用词汇，比如falt和apartment,lift和elevator,rubber和eraser 等;掌握本单元中出现的词汇、短语的用法；学会语言交际困难的表达法，如pardon,I beg your pardon?;掌握祈使句及其间接引语的表达法。 2过程与方法：本单元通过对“世界英语”这一话题的探讨，以加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语的发展趋势的了解。在教授本单元时必须强调美国英语、澳大利亚英语、印度英语、新加坡英语等都有各自的规律和和惯用法。要提防学生认为可以滥用英语词汇，随意违反英语语法规则或惯用法，不顾正常的发音、语调等。在学生用书中的听力部分，原文真实的反映了灭国南部地区英语的方言和语音，旨在让学生感受一下将英语作为母语的本国人说话的一个侧面。要注意掌握尺度，让学生感受一下、了解一下，点到为止，不提倡硬性模仿。

unit2 colours 第一课时教学设计

Unit 2 Colours 第一课时（总第7课时） 授课时间：2014.10 学习内容：A Let’s talk Draw and say 一、学习目标 (1)知识和能力：要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 (2)过程和方法：合作法,讨论法,让学生在情景中学. (3)情感、态度和价值观：学会问候他人，向他人介绍朋友。 二.学习重点:要求学生能理解对话对话大意，能用正确的语音，语调朗读对话，并能在语境中运用Good morning 。 三.学习难点: 向他人表达问候，用This is …去介绍他人，能正确使用Miss , Mr 称呼他人。 四.突破重难点的策略和方法:通过课堂设计的活动，加深对新知识的理解，培 养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。 五.教学手段: 教师准备录音机和本课时录音带、Let’s learn单词卡片，教师准备本课时的单词卡片和人物头饰。 六.课时安排:1课时 七.教学流程：

1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲Sing an English together，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. “SIMON SAYS” 指令可以是一二单元Let’s do (A/B) 的内容。 （3）师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 （5）请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。“Hello” 2 呈现新课(Presentation) （1）教师演示Let’s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White 的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meet you . Nice to meet you, too. 两句话。

Unit2 My schoolbag第二课时教学设计

第二课时 教学目标： 1．能听懂会说本课的会话。 2．能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点： 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点： 1．发音：math book, Chinese book 2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2．复习与本课内容有关的单词 做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对 （二）呈现新课（Presentation） 1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this? 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师继续提问：What’s in your schoolbag? 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 6．教师出示单词卡，让学生认读单词。 学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词

2017年上半年重庆省施工员考试岗位：关于剂量模拟试题

河北省2017年施工员考试岗位：?土方工程考试题 一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 1、建没项目的竣工验收是基本建设全过程的__。 A．第一个程序 B．第二个程序 C．第三个程序 D．最后一个程序 2、高聚物改性沥青涂膜基面应平整坚实，不得有起砂、开裂等缺陷，基面含水率低于__。 A．2% B．3% C．5% D．9% 3、电缆与热力管道、热力设备之间平行时，其间距不小于__。 A．1m B．1.5m C．2m D．3m 4、绝缘电阻是指开关的导体部分与绝缘部分的电阻值，绝缘电阻值应为__。A．40MΩ以上 B．50MΩ以上 C．100MΩ以上 D．200MΩ以上 5、固定型开口式铅蓄电池内裸硬母线支持点的间距不应__。 A．大于1m B．小于1m C．大于2m D．小于2m 6、临时用电工程安装完毕后，由__组织检查验收。 A．监管部门 B．安全部门 C．总包法人 D．行政部门 7、高强度螺栓应自由穿入螺栓孔内，当板层发生错孔时，允许用铰刀扩孔。扩孔时，铁屑不得掉入板层间。扩孔数量不得超过一个接头螺栓的__，扩孔后的孔径不应大于1.2d(d为螺栓直径)。严禁使用气割进行高强度螺栓孔的扩孔。A．1/2 B．1/3 C．1/4 D．1/5

8、工艺要求不间断供水的车间常采用下列哪种给水管道布置方式__。 A．下行上给式 B．上行下给式 C．环状式 D．中分式 9、已知空气的干球温度与__即可求得空气的相对湿度。 A．露点温度 B．湿球温度 C．过冷温度 D．饱和温度 10、机房相邻设备顶部高度允许偏差为__。 A．1mm B．2mm C．3mm D．4mm 11、流水施工的时间参数包括流水节拍、__和工期。 A．施工段 B．流水步距 C．施工过程 D．施工层 12、一般硬橡胶衬里的长期使用温度为__℃。 A．-10～20 B．0～20 C．0～65 D．0～85 13、门的主要作用是__。 A．采光 B．通行和安全疏散 C．隔声 D．通风 14、硬塑料管适用于室内或有酸、碱等腐蚀介质的场所的明敷。明敷的硬塑料管在穿过楼板等易受机械损伤的地方，应用__保护；埋于地面内的硬塑料管，露出地面易受机械损伤段落，应用__保护。 A．钢管，钢管 B．钢管，铁管 C．铁管，钢管 D．铝管，金管 15、砖墙砌筑时的梅花丁法是指__。 A．一皮中全部顺砖与一皮中全部丁砖相互间隔砌成，上、下皮间竖缝都相互错开1/4砖长 B．三皮中全部顺砖与一皮中全部丁砖间隔砌成 C．各皮砖全部用顺砖砌筑，上、下两皮间竖缝搭接为1/2砖长 D．每皮中丁砖与顺砖相隔，上皮丁砖坐中于下皮顺砖，上下皮间竖缝相互错开1/4砖长

新人教版必修一Unit2EnglisharoundtheworldWarmingupandReading[优秀教案]

Unit 2 English around the world 单元规则 本单元的中心话题是“世界英语(English around the world)”，主要介绍了英语及其在世界上的发展状况(English language and its development)和各种各样带有民族、地域特色的英语(different kinds of English)等具体内容。语言知识和语言技能等都是围绕“世界英语”(English around the world)这一中心话题展开的。通过对这一话题的探讨，旨在加强学生对英语语言的了解，对当代语言特别是英语发展趋势的了解。 为了围绕中心话题开展听、说、读、写活动，本单元安排了八个部分：“热身(Warming Up)”“读前(Pre-reading)”“阅读(Reading)”“理解(Comprehending)”“语言学习(Learning about Language)”“语言运用(Using Language)”“小结(Summing Up)”和“学习建议(Learning Tip)”。 “热身（Warming Up）”部分以问答(Do you know that there is more than one kind of English in the world? )和图表的形式，简要介绍了世界英语以及英语语言在某些重要方面有很大差异，使学生感受到英语语言的多文化、多层次、多元性，对英国英语和美国英语的不同有一个粗浅的了解，为本单元的进一步学习作好了准备。 “读前（Pre-reading）”部分设计了三个步骤都与单元主题有关，因此可以引发学生对课文主题的思考，以便参与课堂活动。这时可以展开简短的讨论，讨论时要鼓励学生独立思考，阐述不同的看法。 “阅读（Reading）”部分提供了一篇文章，标题是THE ROAD TO MODERN ENGLISH，简要地说明了英语语言的起源、发展变化、形成原因，以及它的发展趋势。通过这篇文章，使学生了解一些关于英语的知识，了解一点当代语言新趋势和新特点，明确为什么除了英国英语和美国英语还会有印度英语、加拿大英语等，以后可能还会有中国英语。 “理解（Comprehending）”部分设计了三个练习，练习1判断正误，旨在检测学生对课文基本内容的理解程度；练习2列出英语的发展阶段，旨在检测学生的归纳概括能力；练习3回答问题, 要求学生结合实际作答，目的是挖掘学生的学习潜能。这阶段要注意给他们提供充分的思维时间和空间，让他们做学习的主人，学会自己解决问题。 “语言学习（Learning about Language）”部分教学本课重点词汇和重点语法项目。词汇部分设计了4个练习：练习1是给新单词和短语与其释义配对；练习2是用练习1中的一些单词完成段落；练习3是将短语填入段落中使其具有意义，并将这些意群标出；练习4告诉我们有时英国人和美国人使用不同的介词，要求用英国英语和美国英语的介词填空，并比较它们的不同。设计这些练习的主要目的是通过各种练习帮助学生重温本单元前几个部分所学习的新单词和短语，同时也通过新的例子展现了美国英语、英国英语的差异。在这一环节中，教师要引导学生自学、自做、自助、自悟，并适时适当地给以指导点拨，使学生形成自主学习意识，掌握合适的学习策略。语法项目是祈使句及其间接引语，设计了四个步骤：步骤1问能否从“阅读(Reading)”部分中找到表示“要求”和“请求”的祈使句，观察如何用间接引语来复述；步骤2首先着重介绍了表示“要求”和表示“请求”的祈使句之间的不同，然后要求将所给表达按“要求”和“请求”分类；步骤3要求先判断所给句子是“要求”还是“请求”，然后用间接引语复述；步骤4要求运用“要求”和“请求”结合具体语境编对话。设计这些练习的目的就是让学生了解表示“要求”和表示“请求”的祈使句之间的不同，理解并运用它们以及学会正确地转述“要求”和“请求”

unit 2 教案

课时教学设计 课题：Unit 2（第一课时）备课人：上课人： 教学目标： 1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能使用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能实行角色表演。 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合使用水平。 教学重点： 重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。教学难点： 全体学生能掌握重点单词及句型。 教具学具课件准备 录音机、磁带、图片第几课时： 1 探索流程个性添加（教学反思） Step 1：greeting T：hello boys and girls. S：hello MS Wang. T：good morning/good afternoon class. S：good morning/good afternoon MS Wang. T：nice to see you again. S：nice to see you, too. Step 2：warmer Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation （1）生阅读let’s talk的短文并圈出不理解的单词：was drank （2）师讲解：drink—drank am. is---was are----were （3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last weekend? （4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题： How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice （1）role-play 两人一组练习对话，并请三组上台表演 （2）make a report

施工员考试试题及答案

施工员考试试题（习题集） 一、填空题(每题2分,共15题) 1、入场前必须经过()、项目部和班组三级安全教育。答:公司。 2、入场必须带平安卡和（）。答：安全帽。 3、现浇混凝土当槽坑深度大于（）米时，应设置混凝土溜槽。答：3。 4、砌块、小钢模的码放高度不得超过（）米。答：1.5米。 5、非落地式脚手架结构外侧每隔（）层应设一道水平网。答：4。 6、槽、坑、沟边1米外的堆土高度不得超过（）米。答：1.5米。 7、人工开挖土方，两人横向间距不得小于（）米。答：2米。 8、氧气瓶、乙炔瓶使用时不得倒置，两瓶间距不得小于5米，距明火间距不得小于（）米。答：10米。 9、结构施工中的伸缩缝和后浇带必须用（）盖板防护。答：固定。 10、施工现场脚手架应由（）搭设。答：架子工。 11、附着式脚手架在升、降作业时，必须设置（）名指挥人员，统一指挥。答：1名。 12、脚手架作业面必须（）脚手板。答：满铺。 13、搭接铺脚手板时搭接长度不小于（）厘米。答：不小于20厘米。 14、电焊作业时，焊把线（）使用其他金属物替代。答：不能。 15、焊机一次侧的电源线长度不超过（）米。答：5米。 二、选择题（每题2分，共12题） 1、未煮熟的扁豆（）吃。1、不可以 2、可以答：不可以。

2、油漆工作业场所（）进行焊接和明火作业。1、不可以2、可以答：不可以。 3、高处作业是指凡在坠落基准面（）米以上，可能坠落的高处进行作业。1、2，2、2.5 答：2。 4、手上沾有浆水时，（）扳动喷浆机电气开关。1、不可以2、可以答：不可以。 5、人字梯顶部绞轴处（）铺设脚手板。1不可以2可以答：不可以。 6、油漆工作业场所（）存放易燃易爆物品。1不可以2可以答不可以。 7、展开盘圆钢筋应一头，（）防止钢筋回弹时造成人员伤害。1卡牢2不卡牢答：卡牢。 8、在高处、深坑绑扎钢筋和安装骨架，必须搭设脚手架。1搭设2不搭设答：搭设。 9、向混凝土搅拌机料斗内倒水泥时，操作人员的脚（）蹬在料斗上。1不能2能答：不能。 10、搭设脚手架时，不同外径的钢管（）混用。1不可以2可以答不可以。 11、脚手架与建筑物拉结点间的水平距离不应大于（）米。1、6米2、3米答：6米。 12、电、气焊工上岗时（）随身携带有效操作证件及用火证。1必须2严禁答：必须。

三年级上册英语Unit 2 第二课时 教案

小学英语PEP人教版教材三年级上册 Unit 2 Colours教案 Unit 2 Colours 第一课时 教学目标： 1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。 2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：This is ……句型的学习。 教学难点： 1、This is ……的得体运用。 2、This is …… 句型字母i 及th的发音不容易到位。 教具准备： 1、本课Let's talk/ 部分的教学课件。 2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello"“Good morning”的录音带。 3、Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 4、小星星的贴贴。 教学过程： Step1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Do a game. "SIMON SAYS" 指令是第一单元B.Let's do的内容。（3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 （4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white 然后戴上Miss white的头饰说：Good morning, boys and girls. I'm Miss white （5）请三个学生扮演Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。"Hello" Step2 呈现新课(Presentation) （1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问：T: What are they doing? （3）教师演示Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。 （4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。 （5）听本课时Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字"i" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励小星星贴贴。

人教版PEP小学英语三年级下册第二单元第一课时Unit 2 My family 教学设计

Unit 2 My family 第一课时教学设计 河北省卢龙县第一实验小学王保红 【教学重点】 1．句型：Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ... 2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【教学难点】 he和she的意义区分及发音。 【教具准备】 1．教师及学生的家庭照片。 2．教材相配套的教学课件。 3．教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。 2．学生3人一组做对话表演。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答：My name's (Diana). 教师对其他学生说：She's (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2．教师指着离自己稍远的女生问：Who's that girl? 引导学生回答：She's ... 3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。 4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy? 让学生回答：He's ... 5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ... 6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ... 7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。 8．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励

施工员试卷

2013年度阿克苏城乡建筑公司专业技术管理人员 岗位内部培训考试试卷 说明： 1-100题为选择题，101-103为实务题。考试为闭卷卷，时限150分钟， 满分100分。参考人员必须独立完成，严禁抄袭！ 一．单项选择题（1-60题，每小题0.5分，共计30分。每题只有一个正确答案， 参考人员应将选定的答案填写在试题相应题号内，错选不得分） 1．砖基础的采用等高式大放脚的做法，一般为每2皮砖挑出（）的砌筑 方法。 A 一皮砖 B 3／4砖 C 1／2砖 D l／4砖 2．钢筋砖过梁净跨宜（）,不应超过（）。 A≤1.5m, 2m B≤2.0m, 3m C≤1.8m, 3m D≤2.0m, 2.5m 3．钢筋混凝土过梁在洞口两侧伸入墙内的长度，应不小于（）。 A120mm B180mm C200 mm D240mm 4．圈梁遇洞口中断时，所设的附加圈梁与原有圈梁的搭接长度应满足（）。 A≤附加圈梁与原有圈梁垂直距离的2倍，且≤1000mm B≥附加圈梁与原有圈梁垂直距离的2倍，且≥1000mm C≥附加圈梁与原有圈梁垂直距离的1.5倍，且≥500mm D≥附加圈梁与原有圈梁垂直距离的4倍，且≥1500mm 5．常见楼梯的坡度范围为（）。 A30～60 B20～45 C45～60 D30～45 6. 止儿童穿过栏杆空档发生危险，栏杆之间的水平距离不应大于（）。 A100mm B110mm C120mm D130mm 7. 计楼梯时，踏步宽b和踏步高h的关系式为（）。 A 2h＋b=600～620 mm B 2h＋b=450 mm C h＋b=600～620 mm D 2h＋b=500～600 mm 8. 残疾人通行坡道的坡度不大于（）。 A 1：12 B 1：10 C 1：8 D 1：6 9．自动扶梯的坡度一般采用（）。 A10 B20 C30 D45

Unit 2 My favourite season第二课时教案

人教版PEP五年级下册 Unit 2 My favourite season第二课时教案 教学内容： A Let’s learn/Let’s play 词汇： spring, summer, autumn, winter, season 教学目的： 1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 2. 能够在语境中正确运用这五个单词。 3. 能够完成“读一读，连一连”的活动。 教学重点： 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 教学难点： 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。 教学方法：听、读、说、写、合作交流。 教具准备：教师准备复读机和磁带再加PPT，学生预习。 授课类型：词汇课 教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 活动一：看一看，演一演 教学参考时间：3分钟 教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。 活动二：读一读 教学参考时间：3分钟 教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。 活动三：听听，唱唱 教学参考时间：3分钟 教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。 （二）呈现新课（Presentation）

活动四：听听，连连 教学参考时间：3分钟 教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行What’s your favourite seas on？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。 活动五：说一说 教学参考时间：5分钟 教师提问What’s your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答(I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和What’s your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。 活动六：模仿对话 教学参考时间：8分钟 教师播放Let’s talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why? 听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。 （三）趣味操练（Practice） 活动七：小调查 教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。 学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。 活动八：游戏——找朋友 教学参考时间：3分钟 学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。 （四）巩固和扩展（Consolidation and extension） 活动九：听力练习 教学参考时间：5-6分钟 完成活动手册的相关内容并公布答案。

人教版pep小学四年级下册Unit2第一课时教案

人教版pep小学四年级下册Unit2第一课时教案 Unit2 What time is it? Period One教案 教学目标： 知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 2.能够听懂会说日常交际用语.并能熟练回答：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for… 技能目标：1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用. 2.能够听懂并发出一些指令.如：Time for breakfast．Drink some milk． 情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯. 2.培养时间观念.养成守时、珍惜时间的好习惯. 教学重点： 1．句型：What time is it? It’s … o’clock. It’s time for… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class. 教学难点： 1. breakfast的发音 2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for… 教学准备： 1.教师准备与本课时相关图片及课件. 2.教师给学生准备作为奖励的小礼物. 教学设计： Step 1:warm-up 1.唱英语歌《Ten Little Candles Dance 》 2.师生日常问候 [设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态.同时对数字进行了复习.为新授知识“时间的表达”作了铺垫.] Step 2:Presentation 1.Lead-in

2017年上半年重庆省施工员考试岗位：钢筋混凝土数据模拟试题

2017年上半年重庆省施工员考试岗位：钢筋混凝土数据模 拟试题 一、单项选择题（共25 题，每题2 分，每题的备选项中，只有1 个事最符合题意） 1、暂时继续工作用的事故照明，其工作面上的照度不低于一般照明照度的__；疏散人员用的事故照明，主要通道上的照度不应低于__。 A．8%，1.5lx B．10%，0.5lx C．15‰，1lx D．20%，1.5lx 2、判断照明线路是火线与零线之间的漏电，还是相线与大地间的漏电，或者是两者兼而有之，通常均采用__检查。 A．电压表 B．万用表 C．电流表 D．漏电测试仪表 3、施工项目技术管理工作主要包括__。 A．技术管理基础工作 B．施工技术准备工作 C．施工过程技术工作 D．施工技术检测工作 E．技术经济分析与评价 4、根据施工图室内接地干线明敷设的路由进行测量放线，并弹出支持点的位置。支持件的安装间距要求：在水平直线部位，支持件的间距宜为__。 A．0.3～0.5m B．0.5～1.5m C．1.5～3m D．2.5～3m 5、钢筋砖过梁适用于跨度为__m、且上部无集中荷载及抗震设防要求的建筑。A．1.0～2.0 B．1.5～2.5 C．1．5～2.0 D．2.5～3.0 6、安全出口标志灯和疏散标志灯应装有玻璃或非燃材料的保护罩，面板亮度均匀度为__(最低:最高)，保护罩应完整、无裂纹。 A．1:10 B．2:9 C．1:9 D．2:7 7、使用绝缘导线或电缆的额定电压不得低于电气设备的额定电压，最低不得低

于__。 A．220V B．380V C．1000V D．500V 8、下列选项中，关于空心砌块每天的砌筑高度，说法不正确的是__。A．1.8m B．1.5m或一步架高 C．1.2m D．任意高度 E．0.6m 9、配电箱(盘)应安装在安全、干燥、易操作的场所，配电箱安装时底口距地一般为__。 A．0.5m B．1m C．1.5m D．2m 10、插接母线槽垂直支架固定，采用金属膨胀栓进行固定时，其固定点间距不应大于__。 A．3.5m B．2.5m C．1.5m D．0.5m 11、造成触电事故的原因主要有__。 A．电气设备或电气线路安装不符合要求 B．电气设备运行管理不当，使绝缘损坏而漏电 C．制度不完善或违章作业 D．接线错误 E．电气设备短路 12、冷拔用的拔丝机有立式和卧式两种，其鼓简直径一般为__mm。 A．200 B．500 C．600 D．650 13、砌筑地面以上砌体所用砂浆，多采用__。 A．石灰砂浆 B．混合砂浆 C．水泥素浆 D．水泥砂浆 14、室内明敷接地干线宜涂__标志。 A．淡蓝色 B．淡绿色 C．淡红色 D．淡粉色

人教版高中英语必修一unit 2 reading教学设计

人教版高中英语必修一Unit 2 reading教学设计 张弦 第一．教材 本节课教材选取的是必修一第二单元阅读部分。 第二．教学目标 1.语言目标 ●通过对单词的预习及听录音，能够熟读文章中出现的新单词。 ●能够在讨论活动中用简单的英语发表自己的看法。 ●掌握阅读基本技巧并予以运用。 2.情感目标 ●让学生认识到英语的重要性，激发学习热情。 ●通过对英语发展过程的了解，培养他们的跨文化意识和世界意识。 ●通过小组讨论培养团队合作意识。 第三．教学重点及难点 ●提高学生的阅读技巧——scanning 和 skimming。由于学生刚从初中进 入高中，对高中英语的阅读难度很难适应，因此迫切需要提高阅读技能。这既是本节课的重点又是难点。 ●能读懂文章，了解文章的基本大意及各段落大意。学会快速找到每段的 中心句。 ●学会划出阅读理解题的关键词，并能在寻读过程中找到相关信息。 第四，教学过程 Step1. Lead-in （6 minutes） 课前放首英文歌（when you believe），为接下来的讨论提供信息。问候完后问一个与学生实际相关的问题：How long have you learned English? 然后引出讨论话题：Why do so many people learn English? 两人一组进行讨论，用短语尽可能多的说出原因。可在黑板上举个例子：To listen to the English songs，同时写出课前歌曲名字。两分钟讨论后，让学生给出答案，幻灯片如下展示：

然后再问学生：How much do you know about the English language? 再进入本课主题：the road to modern English. Step 2: Pre-reading （3 minutes） 用三张幻灯片预习本文中的生单词及短语，为阅读扫清障碍。（对于许多没有做预习的学生来说，这一步是非常有必要的。）预习词汇如下：Voyage apartment actually base gradually Danish Vocabulary spelling identity fluent Singapore Malaysia because of come up at present make use of such as Step 3: Reading Task 1: listening—获得文章大意 (6 minutes) 听前给出一道文章主旨题。（此题设计为选择题以降低难度） The passage mainly tells us__ B __ A. Why English is more and more widely used in the world today. B. A very brief history of the English language. C.The difference between British English and American English. D. Different kinds of English language Task 2: scanning（寻读）—寻找细节 (10 minutes) 让学生带着四个问题进行限时阅读5分钟，读前学会寻读的技巧。（四题皆为选择题，由易道难。学生可将寻读技巧运用于实践，此过程中，教师也不能袖手旁观，应给学生必要的指导和帮助，发展学生自主学习能力成为学习主体。）Tip： What are the key words ? 名词、动词、形容词、副词等