语文园地三

三年级下册第三单元作文：介绍自己

小朋友：介绍自己的特点，有什么好的构思方法吗？

我可以告诉你一个最简单最实用的方法：

先概括自己的特点→后写一件具体事情表现这个特点。

通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1．要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2．要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3．要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4．为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

我们可以这样来练习列提纲：

开头：概括介绍自己的姓名和特点。

中间：用具体的事例来说明自己的特点。

结尾，总结赞美一下自己，或表达自己愿意交朋友的心情。

读一读下面的好句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。

我，圆圆的脸，稍稍有些发黄的头发自然地卷着，一双水灵灵的眼睛中间有一颗小红痣，这叫“双龙戏珠”。

我的鼻子比较大，好像衬得脸小了许多。

我一双水灵灵的大眼睛很惹人喜爱，就是有一点美中不足：鼻子有点塌。

李阿姨给我起名叫“白雪公主”，因为我一降生，全身的皮肤就白嫩嫩的。

我光着洁白的脚丫跟在后面拾草，细嫩的脚板被麦尖刺得钻心地疼。

我故意装作很惊讶的样子，然后微微一笑，把“马”用力往棋纸上一放，而后挺得意地看着父亲。

我越读声音越小，到了最后，几乎都听不见了，我这时也已经满头大汗。

我非常害怕，眼泪在眼眶中打转，吞吞吐吐地说：“我。。我想画画。”

我拿起一支粉笔刚用力一写，粉笔折断了，我就又换了一支，但怎么样也画不像，急得我都要哭了。

看着爸爸责怪、疼爱又伤感的眼光，我连一句话也说不出来，心中像是被揪了一般的疼。

我的脸上，时常挂着笑容：两片薄薄的小嘴唇在笑，疏疏的眉毛和细细的眼睛在笑，腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。

我嘴角上方两个小酒窝，特别是笑起来，深得没了底似的。

我圆脸上还有俩酒窝儿，笑起来像一对井下的泉眼儿。

我抿嘴一笑，一对浅浅的、俏皮的酒窝儿便在圆圆的脸颊上旋了起来。

我白净秀气的鸭蛋型脸庞上，两颗甜甜的酒窝，逗人喜爱地时隐时现。

我丰满的两颊红润润的，现出两个小酒窝，活像两朵盛开的牡丹花，红艳动人。

我丰满、光洁的面颊上一笑便绽开一对甜甜的酒窝儿。

我笑得那么舒畅，两颊都变得绯红，腮上的两个小酒窝好像两个小小的逗号。

这小女孩儿长着金黄色的头发，像玉米穗一样。

我的头发在阳光里闪闪发光，仿佛一大堆盘着的金线。

我的脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。

一双大眼睛像夏夜晴空中的星星那样晶莹，像秋天的小溪流那样清澈。

我那明亮的眼睛中，荡漾着一池清波，清波上飘荡着聪明和智慧。

我那对蓝色、透明的眼睛，像两滴蔚蓝的海水。

两边细长的睫毛下，闪动着一对深潭似的眼睛，天真烂漫，充满着孩子的稚气。

我眼睛大大的，一笑，亮亮的像两个月牙儿，又漂亮又迷人。

我的又大又灵活的黑眼睛，像对铃当似的。

我那对俊俏的大眼，像两颗水浸过的黑玛瑙，骨碌碌地转动着。

我那长长的睫毛笼罩下的一双大眼睛，像清澈见底的山泉似的。

我那圆圆的脸上闪动着一双稚气的大眼睛，好像有许多小问号藏在里面。

我那两只炯炯有神的大眼睛，忽闪忽闪的像两盏小电灯。

我胖乎乎的脸蛋儿上，长着一对调皮的大眼眼，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要我一眨眼，准出鬼点子。

我的眼睛深而大，明亮得出奇，活像黑夜里两颗闪烁的星星。

我那一对细弯的长眼，一笑起来的时候，就像一对弯弯的月牙儿。

下面一些段落，值得我们大家学习呢？读一读，你有什么体会？

1．有一次，我做数学作业时，把一道应用题只看了一遍就觉得很难，于是我用两只手捶着自己的脑门，埋怨着说：“我的脑子真笨！”（“捶自己的脑门”这个动作写得很好，很形象，写出了自己恼恨的心理。）

2．大眼睛，塌鼻子，小嘴巴。。这就是我的肖像，让我不好意思的是，我的字写得和我的长相一样：“眼睛”大，“鼻子”塌，“嘴巴”小，用两个字来概括，就是：“难看！”（前面三个字的词语很有特色，如果写成其它的样子，就不如它了。）

3．爷爷开心地笑了，我也跟着笑了。听大人们讲了那么多关于我小时候的事，我有点不相信，那就是童年的我，但我又不得不信了。（幼年的事情当然不一定记得的，但听大人说说也很有趣。）

4．那天我回到家里，爸爸在专心地写稿，妈妈在为我做棉衣，他们都等着我能把一个好消息带回家。可我的考分像一颗炸弹，把家里的和谐气氛全给轰跑了。爸爸写不下去了，妈妈手中的针也不好使了。我羞愧得真想钻进地缝里去。更让我羞愧的是，爸爸问我错在哪里，我竟回答不出！（这一段有两句句子写得很不错，一句是比喻，一句是夸张，找一找，在哪里？）

5．妈妈正在厨房里忙得不可开交。我亲昵地往上靠，撒娇地说：“妈，再给我这个数，好吗？”我伸出了5 个手指。“5 元？”妈先是一愣，而后啪地打掉我的手，“不行！”“妈，我的好妈妈，你就开个后门吧！”我有点小赖皮了。“不行就是不行。”妈的态度很坚决。唉，我的希望成了肥皂泡！（写对话，如果再加上人物说话时的神情和动作，那就更生动具体了。这一段文章是一个好的例子。）

6．我攀折树枝往上爬，三下两下就爬到树顶。看到黑油油的桑果，我赶忙摘了往衣袋里装。看着衣袋里满满的桑果，我得意地抓住树枝摇来摇去，大声地唱着我自己编的儿歌。（这一段文章里有动作有声音，使人读了以后觉得好像就看到了当时的情景一样。）

7．我写了半天，才不到二百字。我想写，但再也无话可说，只得草草交了卷，坐在那里等着老师来批评我。可是出乎我的意料，夏老师看了后，用红笔在我的本子上加了许多符号，我就

按照上面的符号，一遍又一遍地补充和修改。经过两个小时的写作，我写成了四、五百字的文章，把它端端正正地抄在作文本上。夏老师给我打了一个鲜红的80 分。（“鲜红”是一个描写色彩的词语，每一个描写色彩的词语都会为你的文章添美增色。）

8．我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。（“元宝头”、“招风耳”、“书呆子”，这些词语都很有趣，是我们生活中的词语，小作者把它们用到文章里来，增加了文章的生动和情趣。其实，在我们的生活中，有着很多生动有趣的词语，我们完全可以加以选择地在文章中使用。）

9．有一次，我看到一个和我年龄差不多的男孩子在马路上骑自行车，瞧他那神气劲儿，似乎在说：“小姑娘，你敢骑吗？”我心里羡慕极了，回家吵着要学骑自行车。妈妈说：“你还小，又是女孩，我没空扶你，跌倒怎么办？”我就是不听，硬是说服了妈妈，自己学着骑。虽然好几次从车上摔下来，跌破了腿，淌了不少血，但我咬咬牙，爬起来再骑。经过三个晚上的奋战，我终于也能和男孩子一样自由自在地骑车了。（文中写一个男孩子的神气劲儿，用了“似乎在说”这样的句式，很好。这样就把男孩的骄傲劲儿更形象具体地写出来了；同时，也坚定了自己的决心。大家完全可以在自己的文章中模仿运用。）

10．我生来好笑。妈妈说，我小的时候即使正哭着，忽然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。老师有时问我：“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？”我笑着说：“我高兴，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里高兴，就憋不住要笑。”有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：“是我错了，我今后一定改！”（第一句话是这一段的中心，也叫中心句，它的作用是把一段的主要内容先简练地说一说。其它的部分是举例子，来具体说明中心句。比如，这一段的中心句是“我生来好笑”，那么以下的内容就是举几个例子，来具体写写我是“怎么样”生来好笑的。大家仔细地读读，小作者是不是这样写的。他举了几个例子？）

11．只见其他同学的字，老师给画了不少红圈，有五个的，有六个的，甚至有十个以上的，而我的大楷上只有一个。那戴老花眼镜的老师板着脸，没好气地说：“你写的什么字？都在乱涂。以后每天练一张！要不，你就退出书法兴趣小组。”我一听，牛劲来了，我说：“我偏不退！”回到家里，我一狠劲，一个晚上就写完了一本大楷本。以后，每天早晨起来，我一定练好五张大字才吃早饭。（“没好气”、“牛劲”、“狠劲”、“偏不退”，这些词语都是口语化的句子，非常生动，也使文章显得很亲切。你的文章中有没有这样口语化的词语？）

12．说我像男孩子，这话一点不假。凡是男孩子干的事，我总要试一试。喏，腿上这块不大不小的伤疤，就是爬树跌下来树皮公公赏给的。（最后一句话写了一个细小的事情，但这一个细小的事情却把“我”的特点写出来了。另外，小作者的语言也开始变得幽默了，哪一个词语能够看出她的幽默？）

13．我人长得小，手也长得小。我的一双小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地问奶奶：“为什么？”奶奶说：“你的指头是荷包指头，俗话说，尖指能，圆指巧，荷包指头笨到老。”我一点也不相信奶奶的话，

非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。（小作者很善于用叠词，文章就显得优美而有文采，使人产生喜欢的感觉。另外，这段文字还引用了一首民间的俗话，增添了文章的情趣。大家以后可以学学这种引用的写法。）

14．我开始做毽子了。先把布平均地分成六块，再把两块布的一边用手捏在一起，仔细地缝起来，一针一针，是那么扎实，眼睛紧盯着针尖，捏针的手都冒汗了，手也有点累了，但我决不求助于别人。毽身缝好了，我又在每个角上缝上些五颜六色的花布，一个漂亮的毽子诞生了。（做毽子的过程写得很完整。除此以外，小作者还写了自己的性格，这就比别人要高一级了。你说是不是？）

15．“何力，你再说一遍，你的卷子为什么没有做完？”张老师的嗓门又提高了两档，可是声音有点发抖，双眼紧盯着我。“我昨晚做题目睡着了！”这次我胆子微微大了一些，声音也变高了一些，斜眼怯生生地望着老师，心想：反正是“拼”出去了，最多，站一会儿办公室，写一份检讨。教室里静悄悄的，我这才发现大家的目光都集中在我身上，像是在看一个模特儿似的，我的脸一下变得通红，恨不得地面裂开一条缝，让我钻进去。（文中有一段心理描写，对于表现人物很有用处。它写出了我胆子为什么会变大，和声音为什么会变高的原因。最后写我难为情的一句想象，也很不错。大家以后写到自己同样心情的时候，完全可以学用这句话。）

几篇例文，喜好由你：

一个心灵手巧的人

她，用纸剪出来的窗花像雪花；她，画的草地像绿色的地毯；她，用橡皮泥可以捏出五彩缤纷的图案。你们肯定想知道这个人是谁。告诉你们吧，这个人就是心灵手巧的我，王新月。

我最喜欢上手工课了。因为在手工课上可以发挥想象力，做出一些漂亮的作品。有一次，手工课上，老师让我们用自己带的剪刀和五颜六色的卡纸剪窗花。我想了一会儿，拿出一张黄色的卡纸对折对折再对折。然后画四只小鸡围在一起吃一条大肥虫。我再左一刀，右一刀的剪起来，不一会儿，一个栩栩如生的作品出来了，老师还把我的作品贴在窗户上，同学们看了，都说：“啊！这个作品真好看！”

我的梦想是长大了当一位画家。当然了，我每次在家里都要练习画高高的山、青青的水、蓝蓝的天、绿绿的草地……经过多次练习，我画的画越来越生动，越来越好看，真像活了一样。爸爸妈妈看了后，都说像走进了美丽的世界。

我喜欢用橡皮泥捏各种各样的图案。一个暑假，我的作业全做完了，觉得很无聊。就想：做些什么事呢？突然，我灵机一动，想起了用橡皮泥捏图案，准备捏一群小鸭子在水里嬉戏。我先拿出一个黄色的橡皮泥，分成两半，一半做小鸭子的头，另一半做小鸭子的身体，再做出它的尾巴，一个活泼的小鸭子展现在我们眼前。照着这样做，我做了五只小鸭子。然后用天蓝色的橡皮泥捏出了一个大大的圈表示湖水。把五只鸭子放在“湖”上，好像这些小鸭子们在湖里嬉戏，湖面扬起了一束束浪花。啊，这真是一幅精美的作品。

看，我还算心灵手巧吧？

爱吃零食的我

告诉大家一个秘密，别看我都上三年级了，但是，我还是非常爱吃零食。

有一次，妈妈买回来一袋子零食。我和爸爸两个馋鬼见了，立即蜂拥而上，跑过去抢。由于零食不多，我和爸爸打了一场“‘世界大战”’。爸爸飞快地把零食往怀里揣。我想：我力气小，抢是抢不赢爸爸的，只能智取。眼睛滴留一转，有了，来个声东击西！我故意大声喊道：“爸爸，那儿还有一袋零食！”趁爸爸不注意，我拿起剩下的零食袋飞快地跑进卧室，关上门，把零食藏进床头柜里，准备慢慢享用。

零食藏好了，我还嫌不够，想方设法去偷爸爸的。连连得手之后，我心想：得找准机会，消灭这些零食才行。

好不容易逮到了一个千载难逢的好时机！爸爸上夜班。我和最亲爱的妈妈分享了这些零食。我饱餐一顿，吃了很多好吃的东西，什么麻花呀，蛋卷呀，饼干，面包，薯条······一古脑吃了这么多东西，连妈妈都大吃一惊。

至今，我和爸爸的零食战争还在不断进行中，被抢的零食不计其数·····

介绍我自己

(完整)部编本新人教版二年级下册《语文园地三》教学设计

部编本新人教版二年级下册《语文园地三》 教学设计 教学目标： 1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这 些词语说话。 2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当 的句子中。 3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什 么相同的方法。 4、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有 关的物体。 5、了解并积累十二生肖的相关知识。 6、我爱阅读《小柳树和小枣树》，学会阅读，养成爱阅 读的好习惯。 教学重点： 字词句的运用。教学难点：查字典的方法复习。 第一课时 教学目标： 1、通过识字加油站让学生认识：津、溜、辣、乎、喷、油、腻、绵、脆、邦，积累“甜津津”类的词语，学会用这 些词语说话。

2、学会通过辨别生字的偏旁，选择适当的字填入恰当的句子中。 3、复习查字典的方法，了解相似的字在查字典时有什么相同的方法。 教学过程： 一、识字加油站。 1、出示ABB类的词语。 甜津津酸溜溜辣乎乎香喷喷油腻腻软绵绵脆生生硬邦邦 2、让学生观察，这些词语有什么特点。 3、学生交流汇报。 （1）这些词语都是ABB式的。 （2）这些词语都与食物有关。 4、说说这些词语的意思。 5、你会说这样的词语吗？ （1）学生讨论。 （2）学生汇报交流。 （3）补充这一类的词语。甜丝丝臭烘烘苦涩涩咸津津 6、学习运用这些词语。 （1）这个桔子（）的，我不喜欢吃。 （2）我吃过（）的话梅。

（3）川味的辣子鸡（）的，可好吃了。 （4）今天妈妈蒸的馒头（）的，一点也不好吃。 （5）棉花糖（）的，吃着可甜了。 （6）粉蒸肉吃着（）的，我不太喜欢。 （7）吃着妈妈做的（）的饭菜，我感觉自己幸福极了。 （8）油炸薯条（）的，可好吃了。 二、字词句运用。 1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。 2、根据它们不同的偏旁，选词填空。 （1）耳闻目（），与眼睛有关，所以应该选“睹” （2）（）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。 （3）打（），打赌与钱有关，所以选“赌”。 3、观察“盯、钉、叮”这3个字，对比选择。 4、根据它们不同的偏旁，选词填空。 （1）（）防要用眼睛，所以选“盯”。 （2）（）咬要用嘴，所以选“叮”。 （3）铁（）与金属有关，所以选“钉”。 三、查字典。 1、查字典，完成表格。 2、观察所填的表格，说说你的发现。 3、老师总结。

人教版语文一年级上册语文园地三教案

语文园地三 【教学目标】 1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。 2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。 3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。 4.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 5.正确拼读小故事，理解小故事的意思。 【重点难点】 重点难点 区分音、形相近的鼻韵母。 教学难点 能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、用拼音 1.读一读，把音节读准。 （1）教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。 （2）教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。 （3）强化朗读。教师带读，学生跟读。 点拨：这五组音节字母形状上很相近，每组音节的声调都是相同的。其中，两拼音节有：yǎn、chán。三拼音节有：jiǎn、juǎn、zuān、zhuān、chuán、chuáng。整体认读音节有：yuǎn、yīn、yīng。读准字音，读准声调。 2.比一比，读一读。 （1）教师板书“ie”“ei”“iu’，“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。 （2）朗读音节。 点拨：复韵母ie和ei、iu和ui都是由两个相同的拼音字母组成的，但它们的前后位置正好相反，读音也不相同。拼读由这两组复韵母组成的音节时，注意区别字形与读音的不同。 3．秋游的时候，你想带什么？ (1)为秋游做准备：你想带什么？

读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？ （2）指读音节 点拨：先拼一拼，弄清物品的名称，再想一想，如果要去秋游，自己将要带哪些物品，把挑选出来的“物品”涂上颜色。 三、课堂小结，效果强化 通过今天的学习，你有哪些收获呢？课后大家要多多巩固复习所学的内容，熟练掌握汉语拼音，为以后的学习打下牢固的基础。 四、练习设计，巩固提升 完成本课对应练习。 第二课时 一（4）、读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母？ 1．复习23个声母。 2．复习24个韵母。 3．复习16个整体认读音节。 (1)分类读，注意区分平舌、翘舌。其后加i的有7个，跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。 (2)指名让学生认读，全班开火车认读。全班熟读熟记。 4．说说自己的名字中包含哪些声母和韵母。 (l)教师用自己的名字举例。 （2）指名让学生回答。 点拨：拼读自己的名字，然后说出名字里的声母和韵母。如：李小刚(lǐ xiǎo gāng)里面的声母有l 、x、g，韵母有i、ao、ang。 二、字词句运用。 1.读一读，说一说。 用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。 点拨：我们用“车”来组词语，能增加词(cí)汇(huì)量，培养语感，加深对“车”的含义的理解。口头扩词练习是一个学习生字的很不错的方法。 2.拼一拼，写一写。 大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？ 学生尝试拼写。

二年级下册语文园地三

《语文园地三》教学反思 （一） 成功之处： 1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到的，联系食物来讲这些字，学生接受的比较快。 2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提醒学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。 3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多，所以在教学时让学生对着图画认字，能够帮助学生记忆。 不足之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧，在教学中没有很好地突出出来。 （二） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。 “识字加油站”让学生说说看到“甜津津、酸溜溜”之类的词语，会想到什么食物，加深对字词的理解和记忆。 “字词句运用”区分同音字、形近字；复习巩固用部首查字法查字典。 “我的发现”引导学生发现、理解同偏旁的字的特点。 “日积月累”积累十二生肖的知识，引导学生理解、记忆十二生

肖是什么。 “我爱阅读”阅读有趣的童话故事《小柳树和小枣树》，从故事中让学生明白：尺有所短，寸有所长，要多看别人的长处。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时，充分调动学生的生活体验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的。引导学生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点，再联系生活，让学生说说读到这些词语的时候自己会联想到什么食物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子等，然后用这些词语说说自己吃过的美食. “字词句运用”通过拓展练习，让学生弄清楚了同音字、形近字的不同含义。能够借助形旁猜测字义、准确选用形声字。并且进行拓展，找出有相同的部件的生字，说说自己是怎样区别的。如：“飘”和“漂”、“忠”和“钟”激发学生主动识字的兴趣。 二、成功之处 本节课我感觉成功的地方是：1.在进行“我的发现”的教学活动时，让小组交流讨论，观察字形，找出特点，学生在掌握同偏旁的字的同时，也学到了很多的知识。课堂气氛很浓厚。2.在“日积月累”环节中，为了增加学生学习的趣味性，开展多种形式的朗读竞赛活动，再让学生说说自己和家人的属相，说说生肖的故事，并且借助多媒体欣赏生肖邮票、绘画、民间工艺作品等，了解生肖文化。学生学习的积极性很高，背诵的速度也很快。 三、不足之处

二下语文园地三教学设计

二下语文园地三 教学目标 1.会认9个生字，熟读识字中的词语。 2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。 3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。 5.培养爱阅读的好习惯。 教学重难点 1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。 2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。 教学课时：2课时 第一课时 备课时间上课时间总课时数 教学过程 一、我会读 1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。 4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。 6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊） 二、我会认偏旁 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”） 2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。 3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火和水有关。 心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。 利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）

5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。 三、我爱传统文化 1.观察与认读。 （1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ （2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 2.了解十二生肖。 （1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 （2）交流一些有关十二生肖的传说。 （3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。 （4）学生说说自己的属相是什么。 3.读读与背背。 （1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。 （2）学生试背十二生肖。 第二课时 备课时间上课时间总课时数 教学过程 一、情境导入 同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？ 二、初读课文 1.自由读课文，标出自然段序号。 2.展示读课文，请8名同学一人读一段。 三、品读1~4自然段 1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。 2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。 3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。 4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。 四、学习5~8自然段 1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？ 2.默读5~7自然段，回答问题。

语文园地三(2)

课题语文园地三共（4）课时 教学目标（1）通过互相交流金秋时节所做的事情，让人受到感染，感 受其中的快乐。（2）通过习作练习，加强学生平时积累词句的实践运用。（3）学习描写颜色的词语，增加词汇量。（4）通过学习对子，加强学习语言的积累，承袭中华民族文化精髓。 教学重难点1、给所选择的图画配上内容。 2、练习对对子。 教学准备1、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 2、词语卡片。 教学预案第一课时 教学内容：口语交际 1、创设情境。 a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏 了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声 音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到 在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天 里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展 教学反思与改 进:（四号楷体 蓝色） 学生是语文学 习的主人，语文 教学应在师生 双方平等对话 的过程中进行，

示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ b、师生共同制订快乐展示会的规则： ◇把事情过程说清楚。 ◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。 2．快乐展示。 A、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上， 全班学生一起观看、欣赏。 b、分组介绍： ◇按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。 ◇按照展示规则评选出代表参加课堂展示。 c、课堂展示： ◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲 解。 小学三年级全科目课件教案习题汇总语文 数学英语◇ 评选最佳展示员。 第二课时 教学内容：习作灵活运用多种教学策略，教师应引导学生在实践中学会学习，使学生在宽松和谐的氛围中无拘无束、自由奔放地进入习作状态。本部分的教学设计就是遵循以上理念，通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为下一步“写”好秋天奠定基础。在习作教学中，我先让学生展示画面，介绍画面内容。注意

最新部编版二年级下册语文语文园地三教案教学设计

最新部编版二年级下册语文语文园地三教案教学设计 语文园地三 【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。 3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深的感性认识。 4.学习天干地支纪年法。 5.培养阅读兴趣，提高阅读能力。 【学习重点】 1.认识9个生字，培养学生观察能力，观察发现字和其部首的联系，体会领悟汉字的构造方法。 2.词语和常识积累。 3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。 【学前准备】 1.查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语。（师生） 2.制作课件，生字词卡片。（教师） 【课时安排】二课时 【教学环节】 第一课时 （识字加油站、字词句运用、我的发现） 一、识字加油站 1.课件展示各种味道食品的图片，包括甜味、辣味、酸味等等。 2.学生观赏后交流、评议。 3.结合课件中展示食物的图片，带领学生认识生字。 （1）出示生字词卡片，老师带读。

（2）老师指名读，检查认字情况。 （3）教师引导学生理解词义，并组织学生造句。 （4）①师生展示课前找到的其它有关食物的词语，如热乎乎、热辣辣、凉丝丝、滑溜溜。 ②师生展示课前找到的其它ABB式的词语，如金灿灿、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、气昂昂、胖乎乎、火辣辣。 二、字词句运用 1.选一选，连一连。 （1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。 （2）查字典验证，并总结自己的发现，并在字典的帮助下再列举一些这样的字。 2.查一查，记一记。 （1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。 （2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如“辛”字，它本身就有“辣”的意思，觉得资料不错，赶紧加老师微信：hlshtx09 每日免费分享新版教学教辅资料呢。而以它为偏旁的“辣”字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它为偏旁的“装”字，本身也有“服装、衣服”的意思。 （3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。 三、我的发现 1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关，像“炒”“煮”等。 2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。 3.引导学生体会汉字结构特点，深化认识。 第二课时

部编版二年级语文下册《语文园地三2》 【市一等奖】优质课优质教案

精品资料习作指导《我喜欢吃的水果》教学设计 教学目标： 1.学会仔细观察水果的形状、颜色，用手摸一摸,用鼻子闻一闻,再亲自尝一尝水果的味道。 2.学会清楚生动地介绍水果，并练写水果的一段通顺的话。教学重难点： 清楚而有顺序地介绍和描写水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。教学准备： 1.学生每人准备一根香蕉和自己最爱吃的一种水果、教师准备一些词卡，果篮等。 2.多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：（一）猜水果 出示谜语，学生猜水果。出示谜语： 黄金布，包银条，中间弯弯两头翘，味道香甜呱呱叫-----香蕉 （二）说水果 1.指导学生观察香蕉说它的颜色并把表示颜色的词语放到句子中去说一说。 出示句子： 香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿！ 2.引导学生观察香蕉的形状，并展开想象的翅膀，用生动的语言加以描述。 出示句子： 香蕉＿＿＿，像＿＿＿。＿＿＿的香蕉像＿＿＿。 香蕉＿＿＿，像＿＿＿，像＿＿＿，还像＿＿＿。 3.让学生通过摸一摸，闻一闻，尝一尝，来感知香蕉的特点。出示句子: 我＿＿＿地剥（bāo）开皮，里面露出＿＿＿（白色、乳白色）的果肉。 4.引导学生把香蕉的形状颜色味道连起来有条理地描述出来。 出示句子： 我爱吃的水果有＿＿,有＿＿,还有＿＿,其中我最爱吃的是香蕉。香蕉＿＿，像＿＿。它穿着＿＿的外衣, ＿＿！闻一闻，＿＿扑鼻而来。我＿＿地剥开皮,里面露出＿＿的果肉。我迫不及待地咬了一口,哇！。（三）领水果 1.指名学生说出自己喜欢水果的特点，并从老师手中领回。 2.小组内学生各自交流自己所带水果的特点，并领回。（四）再说水果 学生说水果，教师相机指导。（五）写水果 教师出示范文，师生点评。学生写话，教师巡视指导。（六）写话讲评 出示学生写话，教师点评。 板书设计 我喜欢吃的水果 形状颜色 味道

部编版一年级上册语文语文园地三(教案1)

语文园地三 【教材分析】 《语文园地三》包括四项内容： 一是读音节，巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。【学前准备】 1.音节卡片，多媒体课件。（教师） 2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生） 【课时安排】 2课时 第一课时（用拼音） 【学习目标】 1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。 2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。 【学习重点】 1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。 2.能正确拼读音节。 【学前准备】 1.多媒体课件。（教师） 2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）

【教学环节】 用拼音 一、谈话导入。 同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。 二、读一读，把音节读准。 1.多媒体课件出示五组音节。 2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。 3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。 4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。 三、比一比，读一读。 教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。 方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。 四、秋游的时候，你想带什么？ 学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。

二年级下册语文园地三

二年级下册《语文园地三》教学设计 1.（教学过程的设计按照教材板块顺序进行） 2.（预习提纲要根据教学目标来设计，教学过程要体现预习提纲，即一边展示预习提纲，一边进行精讲点拨。教学过程围绕着预习提纲来展开） 3.(重点研讨内容：一是教学目标的设计；二是1-4年级预习提纲的设计；参考王伟、鹿美丽老师的教学目标和预习提纲；参考王伟老师低段写话评改设计，中高段参考王姣老师的 学校：蒋集吕庄、栗楼教师姓名：张富杰王士喜 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：相册窄穷贱恶善强败内减 （1）趣味识字：窄（上宽下窄）穷（力大无穷） （2）易读错字：“窄”“善”翘舌音；“内”是前鼻音 2.需要重点积累的词语： 宽窄穷富贵贱恶善强弱胜败内外加减 （二）重点读背内容：我会读 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：明亮的（）繁华的（）茂密的（）绚丽多彩的（）川流不息的（）风光秀丽的（） 2.了解词意的方法：连线搭配 （二）重点问题：填写合适的词语；运用多种方法识记生字，并积累反义词。 （三）扩展词语训练： 例：铅笔-----（）办公——（） 火车——（）服装——（） 教学重难点： 进行口语交际，培养口语交际能力，培养学生的思维力，提高学生的爱家乡意识 教学准备： 一、教师 （一）设计预习提纲 二年级下册《语文园地三》预习提纲

学校：班级：姓名： 一、根据课文内容填空。 照相——（）（）——洒水车集邮——（）图书——（）电视——（）（）——飞机场 二、写出反义词 宽——（）穷——（）贵——（）（）——善（）——弱（）——败（）——外（）——减（）——复杂（）——危险 三、填空 明亮的（）繁华的（）茂密的（） 绚丽多彩的（）川流不息的（）风光秀丽的（） 四、搜集家乡的图片，可以是关于家乡迷人风光的图片，可以是关于家乡丰富物产的图片，也可以是关于家乡变化的图片，还可以是畅想家乡未来的图片。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 根据预习提纲认真预习。 教学时间：四课时 教学过程： 第一课时 一、课堂导入 同学们，今天我们又来到了“语文园地”，细心观察，可以发现祖国文字的很多秘密；用心思考，你将会收获沉甸甸的果实。准备好，出发了！ 二、预习评价。 （一）展示预习完成全面、书写认真的同学： 1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 三、成果展示，精讲点拨 1.首先让我们来观察几组词语，边读边想，你会发现什么？ 照相照相机图书图书馆 洒水洒水机电视电视台

二下语文园地三(教案)

语文园地三 文本分析 语文园地三共安排了5个板块的内容。“识字加油站”呈现的是“甜津津、酸溜溜”等8个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等9个生字。泡泡“我吃过酸溜溜的话梅……”，旨在引导学生联系生活，选用这样的词语说句子。“字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字义，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典加以验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生用部首查字典的能力。“我的发现”呈现了形旁是“火字旁”和“四点底”、“心字底”和“竖心旁”、“立刀旁”和“刀字底（旁）”的3组字，引导学生发现每组偏旁之间的关联。“日积月累”要求读背十二生肖，引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。“我爱阅读”编排的是故事《小柳树和小枣树》，文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。 教学目标 1.积累描写食物味道的ABB式词语，并能说句子；认识“津、溜”等9个生字。 2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 3.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。 4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 5.能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。 6.自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。 教学重点 1.认识生字，能根据形声字的特点猜测 字义。 2.认识新部首，练习查字典。 3.积累ABB式词语；会背十二生肖。 课 时 安 排 2课时 第一课时 教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能 说句子。 2.准确选用形声字，并能查字典验证。 3.认识一些汉字部首，并能用这些部首查字典。 4.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 教学重点

二年级下册语文园地三教案

胜利小学集体备课教学设计 学科语文年级二年级主备人使用人课题语文园地三课时安排三课时 本课时内容第一课时：我的发现第二课时：日积月累第三课时：口语交际 教学目标1、引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。 2、巩固生字词语，促进学生语言的积累。 3、培养学生口语交际的能力。 4、通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。 教学重点巩固词语，积累语言。 教学难点学生口语交际能力的培养和提高课前准备生字卡片、挂图、课件 教学过程第一课时 一、导入： 1、找两个小朋友上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。 2、今天我们就要学习反义词。 二、学习反义词： 1、出示“我的发现”中的反义词。 2、读反义词。 3、谈一谈大家的发现。 4、记住反义词。 5、扮演并请同学们根据扮演讲出相应的反义词。 6、认读生字。 三、拓展发现反义词： 教室：高——低内——外上——下黑——白 多——少前——后左——右开——关 …… 四、作业： 到郊外去找，说说反义词。 批注或调整

一、导入： 1、出示一个可爱的小姑娘的图片。 2、请完成练习： 这是一个（）的小姑娘。 3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。 二、出示“我会选”中的词语。 1、读下列词语后完成练习 美丽有名中央非常 （1）从上面找出与下列词语意思相近的词语 漂亮—— 中心—— 著名—— 特别—— （2）读一读近义词 2、拓展练习 中央——中心——中间 著名——有名——知名 特别——非常——十分 …… 三、出示“读读说说”中的内容 1、自由读、自由完成。 2、上台自由讲。 3、板书完成。 4、出示一些图片进行有目标的练习。 （1）红枫图——（）真（）！我（）。 （2）秋收图——（）真（）！我（）。 （3）春天图——（）真（）！我（）。 （4）学校图——（）真（）！我（）。 四、出示“我会读”的内容。 1、自由读。 2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。 3、正确、流利、有感情的朗读。 五、作业： 把诗歌读给爸爸妈妈听。

一年级上册语文园地三公开课教案

语文园地三教案 一、创设情境，激趣导入 1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？（生自由发言） 2.同学们的想法可真不少，这节课，就跟随老师去秋游吧！ （播放音乐：《一同去郊游》） 二、读读比比——激趣观察分类 1、出示课件：郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。 2、同学们。你们看，他们多开心呀，瞧，那扇子上还有拼音呢，你们愿意去读一读吗？ 3、大家要睁大眼睛仔细看了，请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？（课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读） 4、区分前后鼻音in—ing。 （1）教师强调：在读in 的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n，在读ing的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。 （2）如果在他们前面加上声母y，一声，大家还会读吗？（指名读，齐读） （3）yin ying是整体认读音节，可以直接读出来，同学们一定要记住。

（4）我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧。 5、区分yan和yuan. 大家注意观察：yan和yuan这两个音节又有什么不同呢？ 强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直接读出来，不用拼。 6.区分平翘舌。 （1）出示zuan和zhuan。谁能够准确地读出这两个音节呢？边读边思考有什么区别。（指名读） （2）要注意平翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？7、区分介母i、v （1）出示jian、juan，读音时，应注意什么？ （2）学生试着读一读。 8、区分音节chan、chuan、chuang。（齐读、指名读、开火车读) 三、比一比、读一读——我们长得不一样（区分形近韵母） 1、区分ie—ei,iu—ui,根据发音方法区分，先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。 2、男女生比赛拼读这三组音节。 3、出示拼音卡，试着再拼读几组。 四、我会选——直呼音节练拼读 1、看到小朋友玩的那么开心，同学们，你们是不是也想参加呀？快想想，并告诉老师秋游的时候你想带什么物品？ 2、清大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每个人写一样物品。

二年级下册语文《语文园地三》教案

语文园地三 ［教学目标］ 1.会认9个生字，熟读识字中的词语。 2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。 3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。 4.了解中国的十二生肖传统文化。 5.培养爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。 2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、我会读 1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。 2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。 3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？ （出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。

4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。 5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。 6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊） 二、我会认偏旁 1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”） 2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。 3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意） 火字旁、四点底：与火和水有关。 心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。 利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。 4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解） 5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。 6.复习部首查字法。 三、我爱传统文化 1.观察与认读。 （1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？

部编版二年级下册语文语文园地三教案

yuan 教学 要求 1.联系生活实际学习ABB 式词语,规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。 3.积累十二生肖。 4.阅读《小柳树和小枣树》。 重点 难点 1.联系生活实际学习ABB 式词语,规范书写汉字。 2.区分同音字和形近字,学会用部首查字法查字典,发现部首的表意作用。 3.积累十二生肖,理解《小柳树和小枣树》的主题。 教学 课时 三课时。 1.识字加油站。 2. 字词句运用。 生字卡片、多媒体课件。 一 情境导入 出示几个ABB 式词语,问同学们这些词有什么特点。 绿油油 亮晶晶 光闪闪 生:这些词由三个字组成,第一个字不同,后面两个字相同。

二认字写字 甜津jīn津酸溜liū溜辣là乎hū乎香喷pēn喷油yóu腻nì腻软绵mián绵脆cuì生生硬邦bānɡ邦 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读了上面的词语,你会想到什么食物? 生:我吃过苹果,觉得甜津津的。 生:妈妈做的米饭香喷喷的。 生:火腿肠油腻腻的。 …… 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 三字词句运用。 1.选一选,填一填。 堵睹赌 耳闻目()()塞打() 盯钉叮 ()防()咬铁() 学生试着填写。 汇报交流。 总结: 耳闻目(睹)(堵)塞打(赌)

(盯)防(叮)咬铁(钉) 2.下面这些字查什么部首?查一查,记一记。 鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁 学生查字典。 汇报交流。 老师提示:有些字虽然不认识,但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”,它是衣字底,说明“装”与衣服有关,下节课我们将继续这方面的学习。21教育网 四课堂小结 同学们,这节课我们学习了ABB式的词语,还学习了同音字和形近字的使用,用部首查字典,并根据部首来猜汉字的意思,希望同学们在以后的学习中练习巩固。 1.我的发现。 2.日积月累。 多媒体课件。 一学习我的发现 老师出示下面几组字: (1)炒烤烧煎蒸煮 (2)怒恋感慌惊愣 (3)刺剑割分剪切 师:大家观察一下,看一看每组的字有什么特点,它的意思与什么有关。

语文园地三 (1)

语文园地三 课型:新授 学习目标： 教学重难点： 教学方法：讲授法、谈论法 教具准备：课件 课时安排：3课时 教学过程： 板书设计： 教学后记及反思： 第一课时：新授课 口语交际 [学习目标] 1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。 [课前准备] 1．实物投影仪。 2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。 3．词

语卡片。 [教学设计] 1．创设情境,引导说话。 a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ b、师生共同制订快乐展示会的规则：①把事情过程说清楚。②讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。 2．快乐展示。 a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。 b、分组介绍：①按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。②按照展示规则评选出代表参加课堂展示。 c、课堂展示：①各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。②评选最佳展示员。 第二、三课时：作文指导课 我爱秋天 今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。（蓝天、大雁，全是秋天独特的

优质公开课语文园地三1

《语文园地三》教学设计 教学目标: 【知识与技能】 1.体会作者是怎样通过细致观察，把事物写具体、生动的。 2.知道常见动物“家”的称谓。 3.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 4.积累有关秋天的谚语。 【过程与方法】熟读成诵，辨析领会。 【情感、态度与价值观】培养学生对生活的热爱之情。 【教学重难点】: 重点： 知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。 难点： 培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。 【教学准备】: 教师:制作多媒体课件。 学生:搜集有关秋天的谚语。

【教学时间】: 1课时 【课前一分钟安全】：管制刀具的收缴 【教学过程:】 一、交流平台 教师：出示文中语句，读通，读懂。 引导：分角色进行对话朗读，发现作者描写的细腻之处。 思考:作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体? 4. 读文中旁批的话。 提问：在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。 二、词句段运用 (一)连一连，为下面的动物找到家。 教师：出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。 （读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性。） 教师订正。 (二)读下面两组句子，注意加点词的词语，体会每组句子意思的不同。 教师：教师出示例句，学生自由读。 教师引导：分角色进行对话朗读

追问：比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。 【师生交流，体会不同。】 小结: 这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。 教师：请学生说说类似的例子。 三、日积月累 教师：请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句，要求读正确。 教师：指名学生读语句，纠正字音。 提问：你发现这些句子有什么特点?交流自己对这几句话的理解。 教师：鼓励学生按自己喜欢的方式积累谚语。 【板书设计】：语文园地三 识字加油站字词句段日积月累 【课后总结】：同学们，今天你们学习到了什么？ 【作业布置】：朗读课文

最新部编人教版小学二年级下册语文园地三【教案】

最新部编人教版小学二年级下册语文园地三【教 案】 语文园地三 ?教学目标 1.认识“津、溜”等9个生字。 2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。 3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。 5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。 ?教学重难点 1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。 2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。 ?教学策略 1.识字加油站 教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。

2.字词句运用 第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。 3.我的发现 教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。 4.日积月累 通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。 5.我爱阅读 在指导学生把文章读正确、流利的基础上,引导学生交流读后的感受，联系生活说说受到的启发或收获。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。 2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 3.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。 ?教学过程 板块一创设学习情境 情境导入，激发兴趣。

二年级下册语文语文园地三

《语文园地三》教学反思 枫岭头中心小学张海泉 （一） 成功之处： 1.“识字加油站”是平时吃东西时闻到的、品味到的、感觉到的，联系食物来讲这些字，学生接受的比较快。 2.同音字，形近字填空，这个内容比较难，学生掌握起来有一定的难度，除了将课本中的字填好外，在学生练习的时候适当加宽。“我的发现”中“火”与“灬”是不同的书写方式；“心”字底和“忄”也是这样的，在教学时适当提醒学生，让学生可以在今后遇到这些偏旁部首时能够猜到字的意思。 3.“日积月累”中十二生肖里面的生僻字比较多，所以在教学时让学生对着图画认字，能够帮助学生记忆。 不足之处：这个单元的园地中的“字词句运用”和“我的发现”联系非常紧，在教学中没有很好地突出出来。 （二） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。 “识字加油站”让学生说说看到“甜津津、酸溜溜”之类的词语，会想到什么食物，加深对字词的理解和记忆。 “字词句运用”区分同音字、形近字；复习巩固用部首查字法查字典。 “我的发现”引导学生发现、理解同偏旁的字的特点。 “日积月累”积累十二生肖的知识，引导学生理解、记忆十二生肖是什么。 “我爱阅读”阅读有趣的童话故事《小柳树和小枣树》，从故事中让学生明白：尺有所短，寸有所长，要多看别人的长处。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时，充分调动学生的生活体验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的。引导学生借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点，再联系生活，让学生说说读到这些词语的时候自己会联想到什么食物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子等，然后用这些词语说说自己吃过的美食.

语文园地三 部编版一上小学语文 一年级上册

语文园地三 【教学流程】 第一课时【课时目标】 1.复习声母、韵母和整体认读音节。 2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。 【教具准备】 拼音卡片。 【教学过程】 一、激趣导入 汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园地三”。（板书：语文园地三） 二、第一站：用拼音 （一）出示第1题：（课件出示3）

1.拼一拼，读一读。 自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？ 第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u ”和“g ”；第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i ”，一个是“u ”；第四组是平舌音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区别。（板书：平舌音 翘舌音 二拼音节 三拼音节） 2.辨析认读。 采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。 （二）出示第2题：（课件出示4） 1.读一读形近复韵母。 自由读一读两组形近的复韵母“ei ”和“ie ”，“ui ”和“iu ”。（板书：“ei ”和“ie ”，“ui ”和“iu ”） 【设计意图：注意会拼读和区分6组容易读混的音节，注意区分两拼和三拼、和整体认读音节的区别。】

【设计意图：注 意会拼读音节词，弄清旅游需要的物品。】 2.如何辨别它们？ 借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。 3.读一读，拼一拼。 自主拼读，同桌互相检查。 （三）学习第3题。（出示课件5） 1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。 2.拼一拼，读一读。拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？ 帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。 （板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜） 它们都有什么用呢？

《语文园地三》_1

《语文园地三》 教学目标： 1、口语交际：交流在金秋时节做的事情，以及从中感受到的快乐，提高口语交际的能力。 2、习作：能清楚介绍所选择图画的内容；能写清楚图的内容，内容要具体，语句通顺，注意用上平时积累的词句。 3、自主发现：学习描写颜色的词语，增强词汇量。 4、日积月累：背诵、积累对子；学会运用词语搭配，积累词语。 5、趣味语文：绕口令，展开想象，感受文美好的景象。 6、让每一个学生地通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 7、通过学习，逐步感受祖国民族文化的美。 第一课时 口语交际 秋天的快乐 一、提出学习目标

1、谈话导入 同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ 2、提出学习目标 （1）、自主寻找秋天的快乐。第一组，走进田野；第二组，走进树林；第三组，走进果园；第四组，走进农家。（2）、具体说说自己在秋天所做的事，要求： ①把做的事儿说清楚。 ②说出自己的快乐。 ③可以边说边演，可以请小组的同学一起说说演演。（3）、展示学习成果。

二、展示学习成果 1、交流秋天的快乐。 2、赞美秋天。（可以背诵描写秋天的诗句或唱一唱赞美秋天的歌曲。） 3、评选最佳展示员。 三、激发知识冲突 怎样把自己的快乐心情表达清楚？ 四、知识拓展延伸 画一画秋天的图画或写一写所做的快乐的事。 第二课时 看图写一幅秋天的图画 一、提出学习目标 1、创设情境，引发真情 秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面