小学语文教材中蕴含着丰富的德育

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小学语文教材中蕴含着丰富的德育

作者：刘英

来源：《文理导航》2013年第12期

【摘要】小学语文教材蕴涵着极其丰富的情感教育内容，编者每安排一篇文章，都有自

己的动机，或阐明某种观点，或抒发某种情感，或说明某个道理，因此，我们让学生理解文章的思想内容、接受情感教育，必须要把德育贯穿于教学的全过程，贯穿于学生对语言文字的理解中，由阅读到“悟道”，使学生能从这些作品中有所感悟，接受熏陶，提高修养。使他们逐步形成良好的习惯和健全的人格。

【关键词】德育；情感；价值观；合作意识；道德情操

近几年，农民工大量外出，留守儿童的家庭教育落在老人的身上，这种隔代教育，使家庭教育始终跟不上学校教育的步伐，导致学生形成不良的习惯和品行。《新课程标准》中指出，重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。小学中的《品德与生活》，是直接对学生进行思想教育，内容和方法直接了当。而语文中的蕴含的德育，需要老师深入挖掘，细心点拨，才能明了。那么，这样利用语文教学对学生进行思想品德教育，我有以下几点浅见。

一、充分挖掘教材，运用多种教学手段激发学生的情感

爱党爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校教育的戋永恒的主题，德育教育更摆在优先的战略地位。小学语文教材中有着丰富爱党爱国思想主题的课文，因此教师在语文教学中，应通过内容对学生进行思想情感的渗透，从而激发学生爱党爱祖国的情感。

1.充分利用教材，通过对重点语句的解析来体会，反复诵读来渗透德育

语文学科不仅集工具性，知识性和能力培养，文学欣赏于一体，更重要得是一门思想教育学科，如《桂林山水》，《济南的冬天》等都是描绘祖国绚丽多彩的大好河山的，教者通过重点语句的剖析和反复赏读，因为文章语句优美，内容生动可以为学生展现一个绚丽多彩的天地，学生体会到祖国的美，从而培养学生热爱祖国的思想感情，激发民族自豪感。

2.有效的教学情境中渗透德育

如二年级的《母亲的恩情》一棵在教学结束时，插上《烛光里的妈妈》那饱含深情的歌曲，加上老师的深情朗诵，结束时许多小学生都热泪盈眶。他们都被歌曲和课文的内容所感染。可见用直观的教学手段创设有效的教学情境，激发学生展开联想喝想象，获得真切的感受和体验，从而内化为自身的思想品德习性。教师在教学中创设有效情境，用情感激发学生的学习欲望，学生的思维火花被点燃了，学生的探究欲望被激活了，学生的心灵也得到洗涤了。同样的游戏活动在低年级的课堂中也常常用到，比如，开火车，智力闯关，巡宝游戏。