基于微信公众号构建微课平台的探索与实践_以教师信息技术培训为例_梁展锋

总第234期

2016年1月基于微信公众号构建微课平台的探索与实践

——以教师信息技术培训为例

梁展锋 魏晓彤

摘　要：教师制作微课资源后，通过什么平台向学习者进行展示，成了教师应用微课教学最后一公里的障碍。本文基于当前微课展示网站的优缺点和不足，综合分析微信公众平台及微课的特点，结合微信公众号展示课程图片、文字、微课视频、音频和超级链接等资源的优势，讨论和探索利用微信公众号平台构建展示微课资源的可行性与具体实施方案。

关键词：个性化学习；碎片化学习微信公众号；微课

一、目前微课应用存在问题

在教育信息化的学习环境中，微课是学生开展自主学习的有效学习方式，它是传统课堂培训的有效补充。但是教师们制作好了微课以后，用一个怎么样的方法和途径，将其制作的微课及相关的学科知识展现给学生，并且能和学生进行即时的交流互动呢？这是当前教师们应用微课教学面临的一个实际的问题。现有不少微课作品在应用上普遍较弱，运用微课进行教学模式创新以及微课资源共建共享的机制创新方面，还有较大的发展空间。尽管微课平台不断涌现，但是好的微课平台依旧比较罕见，这是当前制约微课应用和发展的主要问题。 二、当前常见的微课展示平台的优缺点

目前，供教师呈现微课的方式途径主要有以下几种，他们各有优缺点。

(1)教师自己建立学科Moodle 平台或这在校园网服务器建立专门的微课服务器。服务器建设和网站维护对于一般科任教师有非常大的技术难度，需要计算机学科教师帮助才能搭建和维护。而且目前学校公网服务器的管理权限是特派指定的，一般不允许学科教师随意自建栏目及上传资料，这个方法对于普通科任教师来说存在较大的技术难度和操作障碍。

(2)将微课上传至社会上的视频平台。社会上的视频平台内容鱼龙混杂，广告繁多，微课视频和其他社会资源混杂在同一个界面，容易给人造成不严肃和随意性的感觉；另外，视频网站往往为吸引眼球，掺杂了许多不适合学生观看的广告内容，好的坏的资讯混一起，容易造成学习者分心。

(3)使用U 盘拷给学习者。这是最原始，效率最低的文件传递方式。只能面对面一对一进行资源传递，不能同时惠及众多的学习者。

综上所述方法，都不能满足广大教师日益增长的微课分享需要的。既不能满足教师个性化上传和呈现微课资源的诉求，也不能满足学习者随时随地地进行个性化学习的需求。

三、微信和微课各自的特点和融合性分析

当前，利用碎片时间进行阅读和知识的吸收日益成为人们个性化学习的方式。人们利用智能移动设备(手机、平板)等工具进行信息的获取与加工，进行人与人之间的沟通交流，文字和图片信息的记录等。在这个过程中，微信是大家日常使用频率最高的信息传递工具。据统计，中国86%的手机用户在手机上装有微信客户端。微信已经成为人们吸收新信息，学习新知识的重要途径。笔者所在单位是市级教师继续教育培训基地，培训对象是广大中小学教师，他们拥有更强的自控能力和自学能力。可以尝试通过微信公众平台，建立相应的微课课程，向学员展示微课视频资料，让教师和学员之间进行沟通。 微课是指按照课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，辅以图文资源，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微信”是腾讯推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字。他们各自特点有较大的融合可能性。

(1)微信平台承载微课视频、图文等多媒体信息。通过微信发布的多媒体信息短小精悍，正好符合微课对数字化学习内容的要求。微信公众平台提供了一整套的后台内容管理应用，通过在微信公众平台注册，教师都可以打造一个自己的订阅号（或服务号），通过这个公众号，可以发送编辑好的文字、图片、语音、视频四个

＊

DOI:10.13492/https://www.wendangku.net/doc/af19062448.html,ki.cmee.2016.02.023

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2016年1月微课的制作

类别的内容。而这个视频剪辑有着短小精悍的特点，符合微课视频的特点。

(2)微信符合微课知识切片化特点。现在人们通过智能手机获取信息和沟通越来越多，这无形中丰富了他们的阅读和学习方式，如果他们在课前课后利用智能移动设备浏览教学内容，就能很好地实现课堂教学的延伸。微课是课堂教学内容的一个个小的切片，利用最短时间分析讲解某一个知识点，教学重点、难点、疑点，或练习题、考试题、模拟题等，是一个十分高效的方法。微课内容具体问题突出，主题鲜明，一个知识点就是一节课，将知识进行碎片化、情景化、可视化处理，使其成为智能手机、平板电脑等手持移动终端的内容，满足学员通过手机等智能移动设备随时随地进行个性化学习的需求。 微信将碎片化学习与正式学习相结合，构建成完整学习方案。微信公众平台发布的文章结构使用了“主菜单-子菜单”的多层次结构模式，教师可以将基于主题或知识点的微课进行有机整合到子菜单中，让学生通过菜单目录的方式，进入具体课程条目进行学习和交流。另外，传统课堂中的PPT ，也可以通过微信图文方式呈现在学生客户端，学员可以通过阅读教师PPT 唤醒课堂教学记忆，巩固学习效果。教师在微信中，教师可以附上一定的拓展学习资料，让学员自主选择阅读。由此，微信的碎片化自主学习，与课堂教学紧密联系，相互补充达到最佳学习效果。

(3)微信弥补传统微课缺乏师生互动的短板。师生互动教学是现代教育技术一个重要环节。“自定义关键字回复”是微信的一项基本功，教师能用此功能预设关键字检索条目和回复内容，学员可以随时输入知识点关键字进行检索，系统就会返回预设的回复内容供学生参考。目前，微信公众平台最多可以建立600条规则，完全能够满足微课设计的需求。另外，教师可以通过查看留言的方式，通过微信查看学生提问或者留言，实时为学生进行答疑回复，实现最好的师生互动的效果。 四、基于微信公众号构建微课平台的策略 1.技术策略

(1)建立教师个人微信公众号

使用微信公众平台，教师可以向微信用户推送图片、文字、视频、语音、网页链接等信息，与用户间实现信息交流等服务。

首先，通过电脑登录微信公众平台官网，点击右上角的“立即注册”。然后，按照表格要求填写注册邮箱和设置公众号登录密码，登录邮箱查看邮件，并激活公

众平台账号，点击邮件中的链接地址，完成激活。 信息通过验证后，教师有了自己的微信公众号后，通过这个平台，向学生展示自己精心制作的课程资源。 (2)建立各门微课的学习菜单

微信公众平台自定义菜单设置方法：进入微信公众平台→功能→添加功能插件→自定义菜单→添加菜单→点击“+”添加子菜单→设置动作→发布。微信允许最多创建3个一级菜单。通常，根据教学需要，可以将一级菜单定义为“教学动态”“微课程”“教学资源”3个菜单。每个一级菜单下的子菜单最多可创建5个。 以笔者承担的市级教师继续教育工作为例，在“微课程”下设立“校园网网络管理”“APP Inventor ”“Storyline ”“3D 打印”等不同的课程子菜单；在“教学动态”下，可以预设“课程通知”“成绩查询”“学员答疑”等子菜单；在“教学资源”一级菜单下，可以预设“源程序下载”“教程打包下载”“教程资源链接”等子菜单。

(3)微课资源的上传及管理

教师建立了课程菜单后，就可以上传相应的课程资源了：点击进入微信公众平台→“素材管理”→“图文消息”→“新建图文消息”。

首先，使用一幅本门课程有代表性的图片，作为微课的封面。然后在正文里面设置本门课程的总体介绍等信息。 设置好微课的封面后，就可以分节建设微课详细内容了。点击“+”号，可以增加章节内容。如需要增加第一节微课，点击“+”号后，在主界面进行具体内容的编辑。包括第一节微课的名称，缩略图，微课正文。在编辑微课正文的时候，如需要插入视频，点击“视频”按钮，选择本地或者网上视频资源，即可加入教师之前拍摄好的视频资源了。

图1 APP Inventor 微课

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2016年1月 (4)“自定义关键字回复”的教学互动功能

教学互动是现代教学活动中重要的一个环节，而交互互动正好是微信的一项较强的功能，目前，微信公众平台最多可以建立600条规则，能够满足微课应用需求。

2.实践应用策略 (1)课前预习

教师信息技术培训面向不同学科的教师，个体差异较大，因此有必要在面授之前，把课程需要掌握的一些基础内容以及课程的重点、难点内容做成微课上传至微信公共平台，将这些微课在微信公共平台上设定关键字，回复相关课程的关键字就会跳出这节微课，方便学员预习并在面授中能跟上课程进度。 (2)课中指导

信息技术课程是操作性较强的课程，在教师讲解的时候对于基础较差的学员往往只有视觉印象，掌握并不牢固，当自己动手操作时就会忘记某些步骤，这样就可能会有很多学员要请教教师，造成教师应接不暇、学员排队等候解答的现象。而且随着内容难度的增加，会使学员逐渐失去学习兴趣。鉴于此，我们把课程中所有操作都做成微课放到微信公众平台，学员可以遇到不会操作的地方不仅能求助教师，还可以借助微信公众平台进行自主学习。采用这种方法将会有效地帮助学员学习，充分调动学员的学习热情。 (3)课后拓展研讨

为了加强学员的实践能力，我们还可以将一些经典案例和拓展内容制作成微课程并发布到微信公众平台上，学员在课下可以下载课程进行学习，并相互交流制作经验，从而使课程教学达到事半功倍的效果。教师还可以把学员的作品上传至微信公共平台供学员交流研讨，互相学习提高。 (4)教师追踪反馈

基于微信公众平台教师可以实时观察微课下载情况，总结学员在学习交流中遇到的共性问题，了解学员之间存在的差异，以及学员对教学进度的反馈情况，最后根据反馈的结果，方便教师及时调整教学进度和难度。

五、实际使用效果及应用展望

使用微信公众号平台进行微课建设，使很多教师开始了基于微信的混合式教学研究。本文选择教师继续教育课程“APP Inventor ”进行微课设计与开发的尝试，打破了传统教学时空桎梏，学员可以按需选取教材章节，知识关键点进行个性化学习。

1.使用学员及信息分析

实践证明，应用微信公众平台现有功能基本满足微课移动学习和混合式教学的基本需求。“APP Inventor ”微课自2015年4月20日创建起，通过微信公众平台的用户管理统计得知一个月以来累计有96人关注，基本全部学员都订阅了本课程的微信并进行了阅读学习。在学期将近结束阶段，对于关键知识点的微信信息检索率进一步攀升。可见学员乐于阅读和使用基于微信平台的微课。

图2　微信公众号平台应用情况统计

2.未来探索方向和应用展望

在未来的实践应用研究中，将更多地使用微信公众平台进行微课的信息推送和互动交流，不仅有助于实现课程内容的数字化、移动化学习，更有助于实现教师与学员之间信息沟通的优化组合，充分挖掘微信的移动学习支持功能，构建新型学习环境，探索传统课程与移动个性化学习深入融合的方式方法，促进学员泛在学习能力的提高。参考文献

作者信息

梁展锋，本科，中级教师。魏晓彤，本科，中教高级。广州市教育信息中心，510010

*基金项目：广州市教育科学“十二五”规划名师专项课题《“微课”在教师信息技术培训中的应用研究》研究成果课题编号(编号：2013C062)。

[1]　程超,李国林,石秋香.微信公众平台下的微课程

开发与应用[J].云南开放大学学报,2015(3):29-33.[2]　刘娟娟.基于微信公众平台的微课程在教学中的

应用[J].职教与成教,2014(5):25-28.

[3]　王钰彪,何彤宇.教学中微信公众平台的微课程应

用探究[J].中小学电教,2015(1):30-35.

国外教师信息技术培训的经验教训及启示

国外教师信息技术培训的经验教训及启示 信息技术要在教育中发挥作用离不开教师。再好的技术设备，没有教师的正确恰当的应用，也不会带来真正的效益。这就要求教师必须具备相应的使用信息技术的能力，因此必须对教师进行信息技术培训。这一似乎顺理成章的逻辑推论也就成为世界各国广泛开展教师信息技术培训，要求教师具备使用信息技术能力的根本理论依据。例如，在美国，自1995年美国国会前技术评估办公室发布《教师与技术》以来，己有约40个州将信息技术能力纳人教师资格认证或续证要求， 同时各州也制定了相关的教师信息技术标准。美国的国际教育技术学会也出台了所谓的《全国教师信息技术标准》。教师教育认证机构如全国教师教育认证理事 会也将信息技术纳人对教师教育机构的认证标准之中。由此而来，各教师教育机构、中小学以及专门从事教师培训的营利或非营利机构也开始了各种形式的教师 信息技术培训和教学。美国联邦政府、州政府、学校以及公司和一些基金会为教师信息技术教学投人了大量的经费。新加坡、韩国等国家也都通过全国教育技术标准对教师的技术能力提出了明确要求并对全国教师进行大规模的技术培训。 然而，作为教师信息技术培训的貌似顺理成章的推论仔细推敲起来却有很多 理论和实践上的问题。这些问题也许会从根本上动摇教师信息技术培训的理论基石，影响培训的效果，让我们重新思考教师信息技术教育的内容、形式和方法。 时值中国即将大规模开展教师信息技术培训之际，我们对这些问题进行探讨，总结起步较早的国家在教师技术培训方面的经验和教训，提出我们的看法和建议， 以期对我国教师信息技术培训提供一些借鉴。 一、什么是教师信息技术能力 教师信息技术培训的根本目的是提高教师的信息技术能力。但什么是教师的信息技术能力？它由哪些基本要素组成？这是我们首先需要探讨的问题。目前很多对教师所定的教育技术方面的标准似乎把教师使用技术的能力等同于技术操 作技能。在这些标准的影响下，许多在这一方面所做的职业培训就仅限于技术而已。然而，由于信息技术自身的特点以及教师工作本身的复杂性，教师信息技术能力实际上是一个内涵十分广泛的概念。首先，从理论上来说，“技术”本身是一个含义很广的词，可以指任何运用人类的知识来解决实际问题。它不仅包括各种机械工具，也包括解决问题的程序和实践。即使把技术仅仅理解为机械工具， 这个工具的范围也是难以穷尽的：从简单的工具比如铅笔和投影仪，到复杂的系统例如计算机和网络。即使进一步把“技术”的表义范围缩小为计算机，由于它 的功能的多样性、用途的广泛性、软件和硬件都林林种种，要列举出教师需要掌握的具体技术也很困难。其次，当前信息技术的发展变化可以说是一日千里，技

微信公众平台委托开发合同

微信公众平台委托开发合同 甲方：乙方： 经甲、乙双方友好协商，就甲方所需微信服务达成以下共识。双方申明、双方都已理解并认可了本协议的所有内容，同意承担各自应承担的权利和义务，忠实地履行本协议。 第一条：服务内容： 基础服务 1.编写企业公众账号介绍；编写欢迎语； 2.根据企业要求，基于微信公众平台为企业配置自动回复； 3.设置头像及二维码； 4.微信代认证服务（需企业配合提供相关资料）。 具体功能开发及实施项目（在□中打√做选择）

第二条：合同金额及付款方式 1.本合同金额总计：人民币元整。大写万仟佰拾元整。 2.甲方需在签订合同后一次性支付合同金额%的预付款给乙方，合计 元（大写：万仟佰拾圆整）。 3.甲方在验收之后3个工作日内向乙方支付合同剩余金额元；（大写： 万仟佰拾圆整）。 第三条：乙方的权利和义务 1.乙方提供专人与甲方联络。 2.乙方按合同相关约定，为甲方提供微信营销服务。 3.在合作期间，如未征得甲方同意，乙方不得擅自改变微信企业信息。 4.在要求的期限内，完成合同规定项目，并通知甲方进行验收。 5.乙方针对甲方约定的服务达标时应及时通知甲方，甲方也应即时通过互联网查看效 果确认，如甲方未能即时确认，则该服务的合同生效日以乙方发出通知的第一周为准。 6.乙方不得将甲方提供的资料传播、出售给第三方。 第四条：甲方的权利和义务 1.甲方提供专人与乙方联络。 2.甲方必须保证微信信息的合法性和真实性，如因此引起纠纷，乙方不承担任何法律

责任 3.合同签订后，甲方提供微信账号以及密码等各种必要的资料和授权。 4.按照合同的约定，及时支付费用。如因乙方过错未能如期完成合同约定内容，甲方 有权要求终止，并按未完成服务项目，要求乙方退还相应款项。 5.合作期间甲方不得将乙方策划的微信活动信息复制、传播、出售或许可给其它第三 方。 6.甲方保证不利用乙方提供的软件服务进行传播违反法律的信息活动,否则乙方将有 权立刻停止对甲方提供的系统服务。 7.甲方需按时将代管费用交予乙方，甲方不得拖延交费； 8.甲方提供的更新、维护资料、方案需详细完整；由于甲方提供的资料不完整导致乙 方更新推送的内容后所造成的损失由甲方自行负责。 第五条：验收标准 1.乙方应以电话、传真以及电子邮件提供开发运营结果。 2.运营结果达到到约定效果即为验收合格。 3.甲方请及时填写验收确认信息。甲方在乙方交付工作成果后一周内未书面签收也未 提出异议的，视为甲方验收合格。 4.甲方完成验收后以合同提供的联系方式及时联系乙方。 第六条：违约责任 1.任何一方有证据表明对方已经、正在或将要违约，可以提出中止履行本合同，但应 及时通知对方。 2.双方除不可抗力之原因，任何一方如单方违约，均应承担全部违约责任，并应向另 一方赔偿由此违约所造成的损失 3.因地震、火灾等自然灾害、战争、罢工、停电、停网、政府行为、官方关闭端口等 造成接口不能使用时，双方通过书面的形式通知对方，本合同自动转型为运营模式。 第六条：合同期限

2020年信息技术培训心得体会

信息技术培训心得体会 随着信息技术的不断发展，多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了机会。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的发展，需要老师掌握一定的计算机知识，利用网上的教育资源为教学服务，促进学生的发展。在“国培计划”中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，我学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我认真的去把所有内容学好，认真完成每一专题的学习任务。本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。 在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习

微信公众平台建设合同

微信公众平台建设合同 甲方：（以下简称甲方） 乙方：（以下简称乙方）受甲方委托，乙方为甲方建立自己的微信公众平台，双方就有关事项达成协议，其条款如下： 一、微信公众平台建设双方权利及义务： （一）账号注册： 1.甲方： ①负责向乙方提供腾讯微信公众平台注册所需的各种合法证明、文件资料等； ②按时支付微信公众平台账号注册费用； ③及时支付以后年度维护服务费用。 2.乙方： ①据甲方的要求为甲方申请微信公众平台类型为：；微信号为。 ②负责为甲方的注册账号作好维护工作。 3.微信公众平台申请工作周期为三天。 （二）主页的制作及功能开发： 1.甲方：①负责向乙方提供与制作有关一切企业文字和图片资料并提出制作要求，且保证所提供资料内容正确无误；不涉及国家机密；不侵犯他人商标、专利及版权；不触犯国家法律，并承担由此所造成的一切法律责任。 2.乙方：①按照双方洽谈确认的方案对申请的公众号进行制作开发，制作完成后应交甲方确认； ②可以在主页首页中注明该网页由乙方制作； ③此微信公众平台的账号主权归甲方所有。

二、平台维护 （一）乙方： ①负责微信平台的正常运行； ②根据甲方要求及时修改平台内容，并做好替换、发布工作，并另收取相应费用。 三、合同金额及付款方式： 本合同涉及总金额人民币元（大写：整），合同签订后，甲方支付合同金额50%，即人民币元（大写：整）作为定金，验收之后一次性支付合同余款即人民币元（大写：整）。 四、日常维护 （一）乙方负责微信平台维护，免费为甲方服务一年，以后每年需收取元维护费，由甲方在每年到期前一个月内向乙方支付。如果甲方提出需升级服务器等要求，由甲方另外支付相关费用。（二）平台验收合格，网上发布后如果甲方要求乙方对已发布平台进行任何修改和补充，乙方免费为甲方做不涉及到平台结构修改的更新维护工作10次，超过次数的维护另行商定。 （三）在合同时间内，由于腾讯公司微信公众平台相关政策调整或其他不可抗力而导致的微信公众平台出现问题，乙方有权不承担此责任。 五、完成时间： （一）预付款：甲方必须在签订合同时向乙方支付预付款； （二）账号申请：乙方必须在合同签订后五日内完成账号申请；

中小学教师教育技术能力培训

中小学教师教育技术能力培训 心得体会 教师教育技术能力从来没有像今天这样备受关注，它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。转眼之间学习教师教育技术能力已告一段落,可是我对教师教育技术能力的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下: 一：通过学习，我深入地了解到： 1、网络教学的优势所在：（1）能满足多主题、分层次的教学任务；（2）可以预设和提供学习支持功能；（3）或以支持全员成果展示或全参与式的互评；（4）具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。 2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”：（1）利用信息技术促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；（2）利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。 3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。

4、认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程. 5、整合的技术选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应信息技术，而应该是课程同化信息技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的过程中，应该注意到三方面的要求：（1）课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学的内容；（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化需求；（3）学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。 6、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式，不仅学到了很多新知识，而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下知识点 教师教育技术能力有三个基本属性： （1）教师教育技术能力是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追求教育的最优化；

教师信息技术校本培训活动记录表

教师信息技术校本培训活动记录表单位：九间房镇中心校本部 活动 时间 2017年3月29日活动地点多媒体教室 活动主题PowerPoint2003专题培训1 主讲人张娜 参加 对象 全校教师学时1学时 活动内容 及进程对象的添加：制作演示文稿，添加对象是最常见的操作。 1、新建幻灯片 默认情况下，启动PowerPoint2003时，系统新建一份空白演示文稿，并新建1张幻灯片。我们可以通过下面三种方法，在当前演示文稿中添加新的幻灯片： 方法一：快捷键法。按“Ctrl+M”组合键，即可快速添加1张空白幻灯片。 方法二：回车键法。在“普通视图”下，将鼠标定在左侧的窗格中，然后按下回车键（“Enter”），同样可以快速插入一张新的空白幻灯片。 方法三：命令法。执行“插入→新幻灯片”命令，也可以新增一张空白幻灯片。

活动反思 与建议许多老师希望在今后能讲讲关于课件素材的简单处理的内容，如声音的录制剪切、视频的下载、剪切、图片的简单处理。 教师信息技术校本培训活动记录表 单位：九间房镇中心校本部 活动 时间 2017年4月18日活动地点多媒体教室 活动主题PowerPoint2003专题培训2 主讲人张娜 参加 对象 全校教师学时1学时 活动内容 及进程插入视频 我们可以将视频文件添加到演示文稿中，来增加演示文稿的播放效果。 ①执行“插入→影片和声音→文件中的影片”命令，打开“插入影片”对话框。 ②定位到需要插入视频文件所在的文件夹，选中相应的视频文件，然后按下“确定”按钮。 注意：演示文稿支持avi、wmv、mpg等格式视频文件。 ③在随后弹出的快捷菜单中，根据需要选择“是”或“否”选项返回，即可将声音文件插入到当前幻灯片中。

及微信公众平台维护合同

网站及微信公众平台维护 合 同 书

甲方名称：__乙方名称： 联系电话：维护热线： 单位地址：单位地址： 甲乙双方就甲方网站及微信公众平台维护一事，进行友好协商，并一致同意订立本《网站及微信公众平台维护协议书》，内容如下： 第一条：协议目的 保障甲方网站及微信公众平台正常使用，乙方代理甲方进行：网站内容更新维护及微信公众平台的更新维护等服务； 第二条：甲方网站情况 2.1、网站域名：； 2.2、费用情况： 项目名称单位数量金额（币）备注 网站年壹 微信公众平台年壹 合计：￥元人民币圆整 第三条：网站维护情况 3.1、网站维护壹年：___年_____月____日至____年_____月____日； 3.2、微信公众平台维护壹年：___年_____月____日至____年_____月____日； 3.3、网站及微信公众平台维护内容：乙方为甲方提供网站及微信公众平台的维护更新，具体内容见附件。 第四条：甲方的责任和义务 4.1、付款方式：； 4.2、每次网站或微信公众平台维护，甲方应提前将要更新的资料以电子邮件或移动U盘方式交给我公司，明确、清晰的指明更新或维护项目。 4.3、甲方自正式签订本协议之日起需将网站和微信公众平台详细资料提供给乙方。 第五条：乙方的责任和义务 5.1、乙方应在不改变甲方网站和微信公众平台原页面风格和模版的前提下为甲方进行网站和微信公众号维护更新； 5.2、乙方应在收到甲方通知后的工作日时间，保障在收取资料后当天完成资料的修改，如甲方提交更新量较大，时间往后延迟。 5.3、乙方在每次维护网站和微信公众平台后，应及时将维护内容上传到乙方网站所在的服务器和微信公众平台上； 5.4、甲方在发现网站和微信公众平台不能正常使用，应及时通知乙方，乙方应在第一时间检查甲方网站和微信公众平台找出原因，以及时让甲方正常使用网站和微信公众平台。 第六条、免责条件 6.1、因电信部门检修等原因造成服务中断的，双方互不承担责任；

教师综合教育技术培训流程

综合教育技术主讲教师培训内容 *参训教师需根据所教学科内容和课标准备一节课或一个单元的教学设计，以备培训时训练修改 1、建立学习小组（4-6人，不同学科、新老搭配） 2、建立个人学习作品文件夹 学校名称+XX 我的教学设计 我的教学实施 我的练习作品 我的学习记录 我的教学资源（视频、图片、文本、音频） 3、体验教学中的信息交流；（专题九） ⑴主讲教师申请一个163信箱，作业培训中的公用 ⑵学员申请163信箱，向公用中发一封，介绍你的选题 ⑶安装网易泡泡练习即时讨论（演示发送消息和文件），163电子的用户名和密码同时也是网易泡泡的用户名和密码 根据经验与体验填写“信息交流技术评价表”（配套光盘专题9），将此表填写后保存到“我的学习记录”文件夹中。 4、登录XX教师教育网综合教育技术在线管理系统； ⑴将班级ID号告诉学员； ⑵学员真实填写信息（尤其是XX和XX号），牢记用户名和密码，不要重复注册； ⑶练习使用培训系统中的博客（专题十二） 了解博客的功能 设置模板 添加日志分类 发表日志 添加友情 每位学员将博客地址回复到教师博客的指定日志中。 5、组内选题讨论：在小组内介绍自己的选题意向，征求小组成员的意见，记录对自己选题的建议。 四、主要模块任务分析及设计 1、初识教育技术（专题一） ⑴引导学员研习案例《走进三峡》（配套光盘专题6），让学员感受运用教育技术与不运用对实现教学效果的最优化产生的不同。 ⑵理解教育技术的基本内涵： A、教育技术的领域 B、内涵：物化技术和智能技术 C、应用教育技术的目的 ⑶结合教学实践理解教学媒体、教学资源与学习环境的概念（从分类和功能两方面解释），能阐明三者之间的关系。 ⑷理解教学设计的一般过程

教师信息化培训心得

教师信息化培训心得 教师信息化培训心得一：小学教师信息技术培训心得体会 我参加了小学教师计算机信息技术培训。这次培训，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。 多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查找信息）进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。 多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。 传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图

微信公众平台开发协议

微信公众号开发协议 合作双方： 甲方: 地址: 乙方: 地址: 一、总则 甲、乙双方经友好协商，本着平等、自愿、诚实、互惠互利的原则，就“微信公众号开发”项目合作达成如下协议： 甲方委托乙方进行微信公众号二次开发和微网站建设，甲方向乙方支付技术开发费用。 二、双方权利与义务 2.1甲方权利义务 1.甲方须配合乙方提供申请微信公众号的相关材料。 2.本微信号内的客户信息资源归甲方所有，乙方不得擅自将甲方客户信息 透露给第三方或者用于其他用途。 3.甲方不得通过微信平台发布违法违规的内容。 2.2乙方权利义务

1.甲方委托乙方进行微信公众号的申请开通以及相关技术开发。 2.乙方开发的公众号具有以下功能和相关服务： 1)根据甲方要求，单独定制发开微网站整体模版模块。 2)在甲方微信内嵌入微网站，微网站具有图片及文字介绍功能，具体 包括项目介绍、户型、地段、配套、促销活动、企业介绍等页面。 3）提供刮刮乐、水果达人、大转盘、微信预约看房、微信360全景看房、一键拨号、位置导航等活动和功能模块开发。 4）提供微网站后台编辑功能，能编辑网站的图片和文字，能编辑生成以上的活动模块，能自定义智能回复。 5）微信公众帐号认证及菜单开发服务（公众帐号认证费300元为微信收取，需另行支付） 6）项目运行的服务器和相关网络服务由乙方提供，乙方保证网站的顺利运行。 7）乙方赠送微网站上线后一个月的微信公众号运营服务。 7）后期定制功能板块开发以另行约定协议为准。 3.乙方在签订合同一个月内，完成开发，并保证微信公众号顺利上线使用。 三、付费方式 甲方支付乙方微信平台技术开发费用人民币壹万圆整（100000元），第二年开始甲方每年支付乙方服务器及网络费用每年人民币伍佰圆整（500元/年）。

07 曾若琳 教师教育技术培训方案

教师教育技术培训方案 1308200007 曾若琳教技131 一、培训背景 信息技术的进步和广泛应用正深刻地改变着传统教育教学模式。以信息化带动教育的现代化，成为实现教育跨越式发展的重要途径。因此，面对全球信息化宏观背景下的教育现代化挑战，教师教育技术培训被视为推进教育信息化进程的关键因素，成为各国教育信息化的主要对策之一。 教师教育技术培训是口前提高教师专业发展的一条有效途径，其对我国教育教学水平的提高和教师专业发展都有着重大的意义。教育部制定的《“国培计划”课程标准（试行》来系统规范“国培计划”中课程的制定与实施。以上由国家主持和采取的一系列措施都表明了其对教师培训的重视，以期通过有效的教师培训来促进我国教师专业的发展，进而提高我国教育教学的整体质量。 二、培训目标 从信息化社会需求、教师教学需求、学生发展需求等方面综合考虑，教育技术培训目标主要包括以下三个方面: （1）思想理念。转变教师传统教育教学观念，培养教师树立科学的、基于教育技术的现代教育思想和教学理念，加强教师改革传统课堂的意识。 (2)基本知识。提高教师对教育技术基本知识的了解和教育技术工具知识的掌握水平，了解现代教育思想、教与学的理论;掌握教学设计理论和方法。

(3)应用能力。使每位教师获得实践层面的应用能力，提高教师课件制作能力，提高教师运用教育技术开展教学的能力，形成教育技术与课程深层次整合的能力。 三、培训模块 现代教育技术培训内容应由五大模块组成: 1现代教育基本理论和课程整合模块 教育技术理论基础;现代教育意识与现代教育观念的整合;。 2常规教学媒体的使用与开发模块 常规媒体专指计算机及其网络以外的各种现代教学媒体。培训内容主要包括录音、幻灯、投影、VCD、录像等现代教学媒体以及多媒体综合电教室等教育技术应用系统的性能、运用，常规电子教材的编制等 3.基于信息技术与课程整合的教学设计理论与方法模块 各种教学媒体的教学适应性、多媒体组合教学的知识、教学模式的应用与评价、教学媒体的优化与选择、教学评价的理论与方法，最终把信息技术作为学生的认知工具整合到各学利中去 4多媒体计算机使用及课件编制模块: (1)计算机应用: Word, Excel, PowerPoint (2)课件开发设计理论、课件评价理论 (3)课件制作工具软件及开发平台:一类是可视化编程语言，如VB,JAVA一类是非编程式的编著工具软件，如, Flash,ToolBook, , Hypereara, IconAuthor、方正奥思、洪图

最新教师信息技术能力提升研修反思日志

信息技术能力提升研修反思日志 随着信息技术的不断发展, 多媒体教学、信息技术平台等成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培计划”为提高教师的自身水平提供了良好的平台, 为教师专业发展提供了惬机。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强, 不断地给自己“充电” , 才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异,高科技的发展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资源为教学服务, 促进学生的发展。2015年“国培计划”——中小学教师信息技术应用能力提升远程培训，从中，我学到了很多知识，可以说我很好的完成这次学习任务。对于计算机我可以说既熟悉又陌生，虽说经常使用，但其中好多东西都还不懂，但我对计算机特别感兴趣，经过老师的讲解，使我在制作课件、Word 及Excel 等方面有了很大的帮助，也使我对网络世界有了更进一步的了解。可以说让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是辛苦的，但我认真的去把所有内容学好，认真完成每一专题的学习任务。本次培训时间虽然有限，但对我来说确是受益非浅。这次培训为全区乃至全国教师搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后的教学活动中熟练运用这些知识，不断提高自己的教学水平，为孩子们的成长带来福音。 在这次培训中，我不仅明白了信息技术在教育中的应用，而且清

楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像以前那样, 单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络等，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。 通过这次短期培训, 我深深体会到： 1、信息技术对教师的重要作用。在高科技飞速发展的今天，教师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。现在的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。 2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。 当今社会，一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念， 精品文档 掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）

微信公众平台建设合同协议 (范本)

甲方：乙方： 甲、乙双方经协商一致，特签定本合同并严格地执行和履行本合同。 一、服务内容： （1）乙方为甲方提供微信公众平台的建设。包含：建立微信服务号(以下简称服务号)、建立微网站、二维码生成、服务号建设等； （2）乙方为甲方提供服务号的培训与系统维护服务（从系统开通之日起）； （3）甲方通过电话和邮件等方式向乙方提出技术服务，乙方有义务及时响应和认真服务，确保甲方服务号的正常使用； （4）如推出新功能，甲方需要使用，乙方需要二次开发，工作量过大需另订协议，作为合同的附件，另收开发费用。 二、甲方的权利和义务 （1）甲方提供在职人员与乙方联系； （2）甲方保证不利用乙方建立的服务号进行传播违反法律的信息活动，否则乙方将有权立刻停止对甲方提供服务； （3）合同签订后，甲方提供各种必要资料和授权； （4）按照合同的约定，及时支付费用。如因乙方过错未能如期完成合同的约定内容，甲方有权要求终止，并按未完成服务项目，要求乙方退还相应款项。 三、乙方的权利和义务 （1）乙方提供在职人员与甲方联系； （2）乙方按合同相关约定，为甲方提供服务号的开发、服务； （3）乙方在要求的期限内，完成合同约定项目，并通知甲方进行验收； （4）乙方不得将甲方提供的商业资料传播、出售给第三方。 四、合同金额及付款方式 （1）本合同金额总计：人民币元整。大写仟佰拾元整。 （2）甲方需在签订合同后一次性支付合同金额 %的预付款给乙方，合计_______元。（3）甲方在验收之后_______个工作日内向乙方支付合同剩余金额元（大写： _______仟佰拾元整）。 五、违约责任 （1）任何一方有证据表明对方已经、正在或将要违约，何以提出中止履行本合同，但应及时通知对方； 第 1 页共 3 页

微信公众平台开发合同范本

编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 微信公众平台开发合同范本 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________

项目名称：微信公众平台系统开发 委托方（甲方）： 受托方（乙方）： 签订时间： 本合同甲方委托乙方研究开发微信公众平台项目，并支付研究开发经费和报酬，乙方接受委托并进行此项研究开发工作。双方经过平等协商，在真实、充分地表达各自意愿的基础上，根据〈〈中华人民共和国合同法》的规定，达成如下协议，并由双方共同恪守。 第一条本合同研究开发项目的要求如下： 项目开发的内容：微信企业微网站开发。 第二条乙方在合同生效后5个工作日，需配合甲方确定项目范围与功能。 第三条乙方按下列进度完成开发工作，如果甲方在开发过程中需求变更，乙方根据甲方变更内容，协商时间进度。 第四条甲方应向乙方提供的技术资料及协作事项如下： 技术资料清单。 提供时间和方式：按乙方需求提出三个工作日内 第五条其他协作事项：配合开发需求调研工作，协助门户所需要的材料。 本合同履行完毕后，上述技术资料按以下方式处理：归甲方所有。 第六条甲方应按以下方式支付研究开发经费和报酬： 1.研究开发经费￥元。 2.研究开发经费由开发费用与每年维护费用组成。开发经费包括一年的维护费（软件BUG 解决，系统简单升级与培训，服务器空间的提供）。 3.维护费元/月，开发一年后甲方每一季度（三个月）初把维护费打到乙方的账号上。（维护费包括：WEB服务器与维护、数据库服务器与维护、微信运营费用、以及版本升 级维护） 4.支付方式。

教师教育技术培训(初级)试卷

内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷 （试卷科目：中学地理） 第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分） 第1题 (单选题)以"学"为中心的教学结构突出强调的是（）。 (2.5分) A．讲授形式的设计 B．学生的"学" C．"学教并重" D．教师的"主导"作用 第2题 (单选题)关于讨论法的教学应用，下列说法中不准确的一项是（）。 (2.5分) A．成人教育教学中经常使用讨论法。 B．讨论法特别适合于高年级的学生 C．讨论法特别适合于成人学生 D．讨论法特别适合于低年级的小学生 第3题 (单选题)关于现代教育技术的内涵，你不同意的说法是（）。 (2.5分) A．现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革 B．现代教育技术的"现代"体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务 C．现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究 D．现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容 第4题 (单选题)随着认知学习理论研究的发展，人们发现在某些要求较高层次认知能力的学习场合（例如，问题求解或是要求对复杂问题进行分析、综合的情形）采用（）学习方式更能凑效，也有利于培养合作精神。 (2.5分) A．接受学习 B．自主学习 C．协作学习 D．掌握学习 第5题 (单选题)若教学目标是旨在使学生获得某种动作技能，最常用的教学方法是（）。 (2.5分) A．示范-模仿方法

B．讲授法 C．实验法 D．讨论法 第6题 (单选题)关于教学评价中收集数据的工具与方法，下列说法中不正确的是（）。 (2.5分) A．在教学评价中经常使用态度量表 B．总结性测验是教学评价中经常使用的方法 C．结构化观察不是教学评价中使用的方法 D．形成性练习是教学评价中经常使用的方法 第7题 (单选题)课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（）。 (2.5分) A．它是一种相对评价 B．它是一种定量评价 C．它是一种绝对评价 D．它是总结性评价 第8题 (单选题)关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（）。 (2.5分) A．读、写、算方面的能力与信息能力同样重要 B．读、写、算方面的能力比信息能力更重要 C．读、写、算方面的能力与信息能力都不重要 D．信息能力比读、写、算方面的能力更重要 第二部分：案例题（包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价）【说明】“西北地区和青藏地区”是人教课标版初中二年级的内容，教材内容与所学过的“北方地区和南方地区”并列，是在掌握我国四大地理区域的划分基础上，进一步明确西北地区和青藏地区的区域特征。本课主要介绍西北地区的自然环境特征，为学习西北地区和青藏地区自然环境对生产、生活的影响作知识上的铺垫。本试卷结合具体的教学案例考察教师的教育技术能力。同时引导学生进一步认识区域差异，总结、归纳区域地理的分析方法。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力。 教案设计（本部分共6个题，每题4分，满分24分） 进行“西北地区和青藏地区”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份教案，请结合教案回答其中相应的问题。

中小学教师信息技术培训心得体会

中小学教师信息技术培训心得体会 在计算机技术迅猛发展的当下，以信息技术、网络环境技术为核心的教育技术正越来越受到教育界的关注与青睐。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”将计算机的应用融合到数学教学中去是我们数学教师不断研究和探索的领域。教师在课堂教学中如何运用信息技术提高课堂教学效率的能力和学生学习方式的变革是信息技术与学科课程融合的主要目标。在小学数学教学中，应该如何把信息技术完美地融入到教学设计中呢？通过这期的网络研修，让我有了新的思考： 一、信息技术运用于教学，是时代趋势，是教师应具备的一项技能 多媒体教学增强课堂表现力，是教学改革的需求：恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的情境，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我们的课堂教学注入活力，激发学生的学习兴趣。信息技术让我们教师通过多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音、计算机等多种

媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，让学生既能看得见，又能听得见，还能用手操作。能够直接作用于学生的多种感官，这些多种感官的综合刺激，激发了学生的学习兴趣，丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的自觉性和积极性。彻底改变了教师“一支粉笔，一张嘴的满堂灌”式的教学方式，完成了传统教学模式无法达到的教学效果。不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，从而激发学生强烈的学习欲望，增强学习兴趣。学生一旦对学习产生兴趣，将达到乐此不疲的地步，他们会克服一切困难，变“要我学”为“我要学”。 例如：在《百分数的认识》这一课中，教师用课件展示三杯容量不等的糖水，让学生去观察哪杯水更甜？学生一眼看去，只能看出多少，看不出哪杯甜，当老师给出补充的条件后，哪杯更甜就可以计算出来了，又通过计算引出了百分数的优势；还有一个环节是教师先让学生自己讨论分数与百分数的异同，再用微课视频来归纳总结，这里用视频来归纳总结不仅使学生的注意力都集中了，还体现了学生的主体地位，改变了以往老师说得过多的局面，学生的学习效果也更好了。 二、信息技术让资源共享 信息技术与教育教学深度融合,通过互联网学习方式改变传统教育,实现优质网络课程在全国各地的共建共享,让偏远地区学校也能享有优质教育资源,合理利用网络信息资源,为课堂引入时代活水。

【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案-模块2

【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案 模块2 活动1 第1步 教学设计的概念 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 教学设计的作用 教学设计是为了使教学效果达到最优化，发现教学中所存在的问题，运用系统方法，学习理论，教学理论，传播理论，提出解决问题的最佳方案的过程。 模块2 活动2 第1步 阅读与讨论 相同环节：所有的教学设计都包含相同的环节，都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。 不同环节：教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评 模块2 活动2 第2步 1、观摩案例 首先，教学环节不同，《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节：学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很

少见到。 其次，教学设计写的很细，将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。 所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善，内容充实，做到有的放矢。 3、新课程理念下的教学设计 新课程中体现了哪些理念？ 1重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程 2营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围 3尊重个体差异、面向全体学生 4改变数学学习方式 5树立新的课程观，用好教材，活用教材 新课程改革的主要内容 1.领会新课程的理念，转变教育教学观念 2.激发学生学习数学的兴趣。 3．加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。 4.充分发挥合作学习小组的作用，营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。 新课程提倡怎样的教学设计？ 教学目标的设计首先要突出基础目标，数学教学的三维目标不要程式化，要视具体教学内容而定。数学教学的基本知识目标和能力目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中，即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。与传统教学目标所不同的是：新课程在强调“双基”教学的同时，更突出学生自主探究的学习过程的组织，即要强调学生“怎样学”的设计，而不是“怎样教”的设计。 其次要体现学生数学学习能力和数学思维能力培养目标。数学新课程标准要实现“不同的人在数学上得到不同的展”的目标，因此，教学目标的设计要具有可拓展性。即每一个教学活动目标设计，既要有定性目标（基础目标），还要有

中小学教师信息技术应用能力提升培训总结

中小学教师信息技术应用能力提升培训总结中小学教师信息技术应用能力提升培训总结中小学教师信息技术应用能力提升培训总结 中小学教师信息技术应用能力提升培训总结范文。欢迎借鉴。 中小学教师信息技术应用能力提升培训总结 21世纪是一个多元化的世纪，是一个信息化的世纪，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，慢慢渗透了各个行业，也慢慢融入了我们的课堂教学中，传统的教学方式和学习方式在慢慢方式改变，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。教育和信息技术的融合，教师信息技术应用能力提升已经迫在眉睫。 我非常荣幸的参加了国培计划河南省中小学教师信息应用能力提升工程的培训，通过为期一个周的培训学习，让我对教育现代化、教育时代化、教育信息化有了新的体会，对教师的角色和综合能力的提升有了新的认识。 通过聆听专家老师对中小学教师信息技术能力培养和信息技术环境下的教学设计专题与案例分析的学习，使我充认识到作为一名老师，要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。使我深刻认识到教育信息化的重要性，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，教育信息化的是现代化教育发展的必然趋势，必须掌握几种常用的教学模式和软件的基本应用。 通过聆听专家们对网络学习资源应用、 PPT201X高级应用、学科教师的媒体素养培养、电子白板的创新应用、中小学微课设计与制作、微视频的加工与编辑等等的解析，才真正的意识到自己掌握的信息技术的匮乏，软件使用的贫瘠，也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性，跟上时代的

微信公众平台建设合同范文(完整版)

合同编号：YT-FS-6401-47 微信公众平台建设合同范 文(完整版) Clarify Each Clause Under The Cooperation Framework, And Formulate It According To The Agreement Reached By The Parties Through Consensus, Which Is Legally Binding On The Parties. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

微信公众平台建设合同范文(完整 版) 备注：该合同书文本主要阐明合作框架下每个条款，并根据当事人一致协商达成协议，同时也明确各方的权利和义务，对当事人具有法律约束力而制定。文档可根据实际情况进行修改和使用。 甲方：乙方： 受甲方委托，乙方为甲方建立自己的微信公众平台，双方就有关事项达成协议，其条款如下： 一、微信公众平台建设双方权利及义务： (一)账号注册： 1.甲方：①负责向乙方提供腾讯微信公众平台注册所需的各种合法证明、文件资料等; ②按时支付微信公众平台账号注册费用; ③及时支付以后年度维护服务费用。 2.乙方：①据甲方的要求为甲方申请微信公众平台类型为：;微信号为。 ②负责为甲方的注册账号作好维护工作。

3.微信公众平台申请工作周期为三天。 (二)主页的制作及功能开发： 1.甲方：①负责向乙方提供与制作有关一切企业文字和图片资料并提出制作要求，且保证所提供资料内容正确无误;不涉及国家机密;不侵犯他人商标、专利及版权;不触犯国家法律，并承担由此所造成的一切法律责任。 2.乙方：①按照双方洽谈确认的方案对申请的公众号进行制作开发，制作完成后应交甲方确认; ②可以在主页首页中注明该网页由乙方制作; ③此微信公众平台的账号主权归甲方所有。 二、平台维护 (一)乙方： ①负责微信平台的正常运行; ②根据甲方要求及时修改平台内容，并做好替换、发布工作，并另收取相应费用。 这里填写您企业或者单位的信息 Fill In The Information Of Your Enterprise Or Unit Here